Animais silvestres da terra nativa. Ficha informativa do projeto “Projeto Animais Silvestres da Pátria no Grupo Sênior Animais da Pátria
Natália Vinogradova
cartão de informação projeto "Animais Silvestres terra Nativa»
Cartão de informações do projeto
Projeto em« Animais silvestres da terra natal» .
Duração projeto - 2 semanas;
Tipo projeto - criativo, informativo, curto prazo, coletivo;
Membros projeto- alunos do grupo compensatório "Gafanhoto", pais;
fonoaudióloga professora: Mikhailova Elena Sergeevna;
Tutor de grupo: Vinogradova Natalya Nikolaevna;
diretor musical: Vodovozova Zoya Leontievna.
Idade das crianças - 5-6 anos
Alvo projeto– Desenvolvimento do interesse cognitivo pelo mundo ao redor e acúmulo de conhecimento sobre a diversidade animais selvagens com a participação dos pais.
Tarefas projeto:
Educacional:
Dê às crianças uma ideia animais selvagens nativos;
Formação de habilidades cognitivas de crianças no processo de atividade criativa conjunta.
Educacional:
expanda o vocabulário das crianças com a ajuda de provérbios, provérbios, enigmas e poemas sobre animais selvagens;
desenvolver discurso coerente, atenção, memória;
desenvolver a capacidade das crianças de observar, analisar, comparar, destacar características, características essenciais animais selvagens.
Educacional: Criar uma personalidade humana, socialmente ativa da criança, capaz de compreender e amar natureza nativa;
chamar a atenção das crianças para espécies ameaçadas de extinção animais selvagens.
Forma do evento final projeto- um concerto para crianças do grupo mais jovem (poemas e canções sobre animais, cena "Embaixo do guarda-chuva").
Produtos projeto:
Junta de competição trabalhos criativos crianças e pais sobre o tema projeto;
Exposição de artesanato, desenhos;
jornal de parede "Jornada para animais selvagens» .
Resultados esperados para projeto
Ativar o interesse das crianças em atividades educativas no campo "Conhecimento";
Aprender pelas crianças o conhecimento necessário sobre o tema « Animais selvagens» ;
Desenvolvimento de habilidades de comunicação e construção de habilidades sentenças complexas, tirar conclusões.
Estágios projeto
ações infantis
Ações dos professores Ações dos pais
I. Preparatório (problema, planejamento, previsão de resultados/produtos projeto) 1. Conhecimento do problema; 2. Compreensão do problema; 3. Aceitação do problema; 4. Complementando o problema com novas ideias. 1. Formulação do problema; 2. Definição do produto final (concurso de artesanato sobre o tema projeto, concerto para grupo mais jovem); 3. Motivar as crianças e os pais a participarem projeto; 4. Redação "teias" projeto; 5. Envolvimento de outros especialistas (diretor de música); 6. O estudo da literatura metodológica sobre atividades do projeto; 7. Procure por análogos deste projeto; 8. Descrição do trabalho faseado em projeto. 1. Familiaridade com o problema; 2. Compreensão do problema; 3. Aceitação do problema; 4. Complementando o problema com novas ideias.
II. Atividade (atividade direta em projeto, avaliação passo a passo) 1. Design armários de arquivo contos de fadas e histórias animais selvagens "Como os animais estão se preparando para o inverno» ; 3. Ouvir uma creche variada ficção; 4. Ouvir gravações de áudio de contos de fadas; 5. Participação no integrado atividades conjuntas baseado em contos de fadas animais selvagens; 6. Desenhar um ente querido animal; 7. Modelando um coelho; 8. Aplicação « Animais no inverno» ; 9. Exame de ilustrações;
10. Aprender as palavras dos heróis da cena;
11. Aprender versículos sobre animais selvagens;
12. Participação em espetáculos musicais jogos: "O cervo tem uma casa grande", "Na clareira da floresta" e assim por diante. ; 13. Móvel jogos: "No urso na floresta", "Raposa Astuta", "Coelho sem-teto" etc. 14. D / e "cujo bebê", "Chame-o docemente", "Um-Muitos" etc. 1. Organização de um ambiente de desenvolvimento para atividades de jogos independentes crianças: enriquecimento do centro de criação teatral e centro literário do grupo; 2. Atividades educativas com crianças ( « desenvolvimento cognitivo» ):
Organização da excursão "Como os animais estão se preparando para o inverno» ao museu zoológico;
Realização de atividades conjuntas integradas sobre o tema « Animais selvagens» .
3. Atividades educativas com crianças ( "Desenvolvimento da fala"):
Lendo uma variedade de ficção infantil sobre o assunto (V. Bianchi "Besta Fatal", conto de fadas húngaro "Dois Ursinhos Gananciosos", conto de fadas letão "O urso da floresta e o rato travesso" e etc;
Realização de atividades educativas para o desenvolvimento da fala na trama fotos.
4. Atividades educativas com crianças ( "Desenvolvimento artístico e estético"):
consideração pinturas de Shishkin"Manhã em uma floresta de pinheiros";
Desenho "Ouriço", "Meu favorito animal» (por estênceis);
Aplicativo: aplique de silhueta « Animais no inverno» ;
modelagem: "Coelhinho";
Trabalho manual e construção: Origami "Chanterelle".
Aprender jogos musicais teatrais ( "O cervo tem uma casa grande", "Na clareira da floresta" e assim por diante.);
5. área educacional ("Desenvolvimento social e comunicativo"):
Impresso em desktop e didático jogos: "Bebê de quem?", loto « Animais selvagens» , "Chame-o docemente" etc.
Organização da dramatização da cena "Embaixo do guarda-chuva" com crianças.
6. Área educacional ( « Desenvolvimento físico» ):
Jogos ao ar livre: "No urso na floresta", "Raposa Astuta", "Coelho sem-teto" etc. 1. Projeto armários de arquivo contos de fadas favoritos e histórias sobre animais; 2. Visita ao museu zoológico - excursão "Como os animais estão se preparando para o inverno» ; 3. Desenhar junto com as crianças animais para exposição.
III. final (apresentação do produto projeto, introspecção) 1. Participação no concurso de desenho "Favorito animal» . 2. Participação na criação de um jornal de parede "visitando animais selvagens» . 3. Concerto para crianças do grupo mais jovem, esquete "Embaixo do guarda-chuva".
1. Realização de uma exposição de desenhos. 2. Criando um jornal de parede "visitando animais selvagens» . 3. Organização e condução do lazer infantil. Concerto para crianças do grupo mais jovem, esquete "Embaixo do guarda-chuva". 1. Participação no concurso de desenho "Favorito animal» . 2. Preparação para o concerto (figurinos para a cena)
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projeto educacional"Animais da terra natal" para crianças -5 anos
Alvo:
A formação de cidadão e patriota do próprio país, a formação valores morais, sentimentos de amor pela pátria, pátria, respeito pela vida selvagem.
Tarefas:
1. Ensine as crianças a observar os animais sem perturbá-los ou machucá-los; alimente os animais apenas com a permissão dos adultos; não acaricie os animais de outras pessoas; não traga animais para casa sem a permissão de adultos; não leve animais de rua.
2. Desenvolver a individualidade da criança através do desenvolvimento de normas sociais e regras de comportamento disponíveis para uma determinada idade, área nativa;
3. Gerar interesse em herança cultural sua região;
4. Cultive o amor pela terra natal, a capacidade de ver o belo, tenha orgulho disso.
5. Desperte o interesse de todos os participantes processo educacional na ampliação do conhecimento sobre o meio ambiente.
6. Expandir ideias sobre animais domésticos e silvestres da terra natal, deles aparência e formas de movimento, habitat, nutrição, formas de adaptação à vida. Conheça os animais do bebê.
7. Formar a capacidade de classificar os animais silvestres e domésticos da terra natal.
8. Ampliar as ideias das crianças sobre as condições necessárias para a vida dos animais.
Participantes do projeto:
Crianças;
educadores;
especialistas DOO;
Pais.
Tipo de projeto:
de acordo com a composição dos participantes: grupo;
em termos de implementação: longo prazo (setembro - maio);
por atividade dominante: orientada para a prática da informação.
Estágio 1 Acumulativo de informações:
Estudar o interesse das crianças para determinar os objetivos do projeto.
Recolha e análise de literatura para adultos e crianças.
Apelo a especialistas.
Estágio 2. Desenvolvimento de projeto
1. Seleção de material metodológico, popular de ciência e ficção, ilustrativo sobre o tema.
2. Elaborar um plano de trabalho em projetos. A opinião de todos os especialistas é levada em consideração.
Estágio 3. Implementação de projeto
Formas e métodos de trabalho com crianças
Atividade de jogo
Jogos didáticos “K mora na aldeia, quem mora na floresta”, “Quem mora onde?”, “Quem come o quê?”; "Nomeie o filhote?"; "Orelhas de quem? De quem é a cauda? "Quem está gritando?" "Adivinha quem?" "
Jogo de RPG "Zoo"; "Casa na aldeia"; "um passeio na floresta" "Colete o todo", "lotto", "dominó", "cubos", "fotos barulhentas", "o que o artista misturou?"
Decoração jogos didáticos história local:
“Animais da terra natal?”, “Coletar uma foto”, “Foto da floresta”, “colecionar um animal”, “Um livro sobre animais”, “Minha terra natal”, “quintal da aldeia”, “Encontrar” um animal”, “Zoólogos”.
desenvolvimento cognitivo
Jogos, canções, canções de ninar, poemas, contos de fadas, enigmas sobre animais.
teatralização de contos de fadas sobre animais.
Realização de um ciclo de atividades diretamente educativas sobre os temas: “Viagem pelas florestas da Rússia”. “Moradores da aldeia (animais de estimação)”, “A floresta é a nossa casa!”, “Natureza da terra natal”, “Onde começa a Pátria”, “A terra é nossa casa comum!”, “Animais da região de Rostov”.
atividade produtiva
Animais da região de Rostov;
Modelagem "Animais e nossa floresta", "aldeões"
Fazendo layouts "Aldeia", "Floresta";
Fazendo um álbum de fotos canto natural.
design do livro vermelho.
Fazendo livros - bebês.
Desenvolvimento da fala
Descrição dos animais de acordo com o esquema “contar sobre o animal”;
Conversas com crianças “Quem mora na aldeia”, “Quem mora na mata”, “Animais da Pátria”;
Conhecimento de ficção:
Lendo contos de fadas sobre animais (povos do mundo);
Aprendendo canções folclóricas russas sobre animais.
Música
Ouvir e cantar músicas sobre animais;
Exercícios de jogo ao som de música;
Esboços de dramatização;
Danças redondas e danças;
Danças dos personagens;
Jogos musicais;
Composição de canções sobre o tema dos animais.
Projeto de um canto musical nas tradições russas.
Formas e métodos de trabalho com os pais
Conversas com os pais sobre a importância deste problema;
Fazendo uma pasta deslizante "Cuide dos animais de sua terra natal";
Produção de álbuns e livros de família - bebês sobre animais;
Envolver os pais na reposição do recanto regional com benefícios sobre os animais da sua terra natal;
Criação de palavras com pais "reunindo palavra artística sobre animais selvagens e domésticos da região de Rostov"
Etapa 4. Apresentação - final
1. Apresentar seus projetos na forma escolhida pelos professores
2. Desenho de um cantinho regional
3. NOD “Animais da terra natal”
4. Exposição de produtos de atividades infantis.
5. Avaliação das etapas de implementação do projeto pelas crianças.
Estágio 5 controle reflexivo
1. Resumindo.
2. Conversação “O que queríamos saber, o que aprendemos, por que aprendemos?”
Efeito-resultado:
As crianças formaram conhecimento sobre sua terra natal, sobre os animais de sua terra natal, suas características.
Crianças e pais tornaram-se participantes ativos em exposições, competições, discussões e outras atividades.
Pré-escolares adquiriram as habilidades de comunicação social com adultos.
As crianças começaram a mostrar atenção e atitude carinhosa para com os animais, adquiriram habilidades para cuidar de animais de estimação.
Professores e pais reabasteceram seus conhecimentos sobre os animais de sua terra natal, receberam informações sobre os animais listados no Livro Vermelho.
produto-resultado : reabastecimento do centro cognitivo-linguístico e do recanto natural do grupo com manuais para a implementação da componente regional.
transcrição
1 DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DA CIDADE DE MOSCOVO ORÇAMENTO DO ESTADO GERAL INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO DA CIDADE DE MOSCOVO "GINÁSIO 1562 COM O NOME DE ARTEM BOROVIK" Projeto " Mundo animal terra natal" DO "Alyonushka" Grupo preparatório para a escola "Tsvetik-Semitsvetik" Educadores: Ivanova L.A. Akchurina G.R.
2 Tipo de projeto: cognitivo, criativo na composição: grupo na duração: PROPÓSITO de curto prazo: Formação das ideias das crianças sobre a diversidade do mundo animal de sua terra natal TAREFAS: Apresentar reservas naturais terra Nativa; Apresentar o conceito de “Livro Vermelho”; Desenvolver interesse cognitivo ao mundo animal da terra natal através tipos diferentes atividades infantis Consolidar o conhecimento das crianças sobre o mundo animal por meio de atividades artísticas e produtivas; Consolidar e sistematizar o conhecimento das crianças sobre o tema por meio de um mapa mental Cultivar o amor e o respeito pela vida selvagem;
3 Moscou e a região de Moscou, nossa terra natal A natureza de nossa terra é rica, mas suas riquezas não são infinitas, portanto devem ser protegidas e protegidas. Muitos animais que vivem nas florestas da região de Moscou foram incluídos no Livro Vermelho, pois restam muito poucos deles na terra ou já desapareceram completamente. Portanto, nas florestas de nossa região existem reservas. As reservas são uma área especialmente protegida na qual o mundo das plantas e animais é preservado. Nas reservas, os animais são protegidos, a caça é proibida, sua vida é monitorada por cientistas. 8 reservas naturais foram criadas na região de Moscou.
4 Ciclo cognitivo usando TIC "Mundo Animal de Moscou e região de Moscou"
5 V Reserva Prioksko-Terrasny uma variedade de animais vivem: alce, javali, lobo, lontra, lince, veado. E a principal atração da reserva é o bisão (touro selvagem da floresta).
6 "Crane Homeland" na região de Moscou Melhor tempo para visitar a reserva de 20 de agosto até o final de setembro. Neste momento, os pássaros se reúnem em bandos e vários milhares de grous decolam para os céus para voar para climas mais quentes.
7 Losiny Ostrov Losiny Ostrov é o maior parque florestal da Europa dentro da cidade. Viver aqui: veado manchado, castores, alces, javalis, martas, esquilos.
8 Reserva Zavidovsky No território da reserva existem florestas decíduas, coníferas e mistas. O mundo animal é muito diversificado.
9 Monumento Natural "Serebryany Bor" Recebeu esse nome devido ao fenômeno ocorrido no verão, quando ao amanhecer os pinheiros brilham com prata como pratos de prata polida. O mundo animal não é rico, pois as florestas são derrubadas para a construção de estradas e dachas de elite.
10 Parque Nacional do Lago Pleshcheyevo O maior reservatório de água doce é um lago único de origem glacial, com 30 mil anos. Aqui vivem: garça cinza, ganso cinza, cisne bravo, grou cinza, esquilo voador, corço, cervo maral, rato almiscarado.
11 Floresta Cherustinsky A fauna é muito diversificada. Espalhados pela reserva encontram-se pequenos sapais habitados por grous comuns.
12 Tyoply Stan Landscape Reserve Toupeiras e esquilos, lebres e doninhas vivem aqui, pica-paus, gaios, tordos e rouxinóis nidificam.
13 Educador: Gente, vocês acham que servem as reservas naturais? Raciocínio das crianças: Artem S.: As reservas são muito necessárias para proteger os animais dos caçadores. Herman: Para alimentar os animais em inverno. Serezha: Para que as espécies animais não desapareçam (como os mamutes uma vez desapareceram). Sofia: Se o animal adoecer, o médico poderá atender e curar rapidamente. Amina: Todas as pessoas devem proteger e proteger o mundo animal e toda a natureza na terra.
14 atividade cognitiva usando TIC "Animais listados no Livro Vermelho da Região de Moscou" Os caras aprenderam que existe um livro vermelho que lista animais ameaçados de extinção para que os cientistas prestem atenção neles e façam todo o possível para que esses animais continuem a viver e nos encantar : Em a região de Moscou desaparece: Urso marrom; grande jerboa; lince; Lontra de rio; lagópode; Cegonha-branca; Cotovia da floresta; Coruja; Poupa e outros.
15 Criatividade verbal das crianças Enunciado da tarefa problemática: Pessoal, os animais não falam, mas acho que podem ter pedidos para as pessoas. Que tipo de carta você acha que os animais poderiam escrever para as pessoas? Vamos escrever uma carta em nome dos animais e enviar para os ambientalistas. Filhos do grupo "Tsvetik-Semitsvetik" Moscou, st. Pererva d. 49, edifício 2 Carta de pedido dos animais
16 Junto com o educador Há tantos lugares na Terra que há o suficiente para todos: gente, e lebres, e alces, e lobos Gente, deixem-nos as florestas, não as cortem! Queremos viver como você! Vocês adoram viver em suas casas aconchegantes, mas para nós lar nativo floresta impenetrável. Todo animal vive em nosso vasto planeta por uma razão. Cada um tem seu próprio propósito. E vocês, pessoas, devem nos proteger e nos proteger. Agradecemos antecipadamente por sua compreensão e ajuda. Animais da floresta.
17 Criatividade verbal independente das crianças
18 Fazendo um mapa mental para consolidar o conhecimento adquirido "Animais das Reservas de Moscou"
19 Atividades artísticas, produtivas e teatrais Desde a antiguidade, as pessoas louvam os animais, compõe canções e contos de fadas sobre eles. Os caras do nosso grupo fizeram um teatro de lata baseado no conto popular russo "A cabana de Zayushkina"
20 Animal Tales Quiz De que conto de fadas é a música? “A raposa me carrega para madeiras escuras Atrás rios rápidos, Atrás Montanhas altas» Neste conto folclórico russo, uma mosca, um mosquito, um rato, um sapo, uma lebre, uma raposa, um lobo viviam juntos. Mas o urso veio e destruiu tudo. Qual é o nome desse conto de fadas? Quem o sapo se tornou no conto de fadas de V.M. Garshin? Em que conto de fadas besta assustadora comeu a neta fabulosa junto com a avó? Em qual conto de fadas a heroína amava muito o irmão e a advertia para não beber água da poça? Qual dos heróis do russo conto popular“O medo tem olhos grandes” foi apelidado de “norushka”? Qual é o nome do conto de fadas em que esperavam a mãe com leite e deixavam o lobo entrar em casa? E a lebre e o lobo correm para ele para tratamento? Quem carregou Masha na cesta? Quem se sentou em um toco e quis comer uma torta?
21 Atividade de fala compilando um texto - raciocinando sobre o tema “Por que uma lebre é chamada de covarde?” Margarita Polovtseva: Uma lebre é chamada de covarde porque tem medo de tudo. Sua defesa são suas pernas rápidas. Quando uma mãe coelhinha tem coelhinhos, ela se torna muito corajosa. Se uma raposa ou um lobo percebe uma lebre com lebres, a mãe lebre corre para o inimigo e tenta levá-lo para o fundo da floresta, longe de seus filhotes. Então você pode dizer: "As lebres nem sempre têm medo."
22 Atividade de fala compilando a história “O ouriço é um hóspede frequente em nossa dacha” Darina: No verão morávamos na dacha. Uma noite, notei que algo estava se mexendo e soprando na grama. Liguei para meu pai, ele acendeu uma lanterna e vimos um ouriço perto da macieira. Em suas agulhas havia uma maçã. Que doce você é!
23 Modelagem de acordo com o plano "Animais da terra natal"
24 Depoimentos das crianças “Que animal eu gosto e por quê?” Egor: Eu gosto do esquilo, porque ele é nervoso e adora nozes, como eu. Sasha S.: Eu gosto do alce porque tem belos chifres. Makar: E eu gosto da raposa, porque ela tem um lindo cabelo ruivo. Artem S.: Um ouriço pode se enrolar em uma bola, rolar rapidamente e carregar suprimentos em suas agulhas. Muito engraçado! Darina: Eu gosto do veado porque corre rápido. Artem I.: Gosto do urso, ele se sai bem no circo, mas tem olhos tristes, provavelmente sente falta da floresta.
25 Tópico do jogo "Campo dos Milagres": Animais da terra natal
26 Obrigado pela atenção!
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PROGRAMA DE TRABALHO de atividades extracurriculares sobre educação espiritual e moral "A terra é nosso lar", 1ª série (matéria, turma) Chulakova Galina Evgenievna (nome completo) professora de atividades extracurriculares (cargo) 2016
plano de longo prazo trabalho educativo unidade estrutural"Kindergarten" MBOU "Escola para crianças com deficiência" em grupo preparatório para o treinamento de 07-08
INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR MUNICIPAL "Jardim de Infância "Rucheyok" com. Rytkuchi "Resumo de uma lição sobre familiarização com ideias ecológicas elementares de crianças do grupo preparatório Tópico:
Resumo da aula de educação ambiental no grupo preparatório Tarefas: "Animais da floresta". Educativo: reforçar ideias sobre a floresta como habitat de animais silvestres. Reforçar o conceito de "selvagem
Científico projeto de pesquisa“Como os animais se preparam para o inverno” Concluído por: educador MBDOU 6 “Vasilek” Ulyadarova Olga Stanislavovna Surgut 2018 Relevância do projeto: Sede insaciável por novas experiências,
Projeto
"Mundo Animal da Terra Nativa"
Relevância:
A formação oportuna de um senso de patriotismo em crianças pré-escolares grande importância. Amor e carinho, devoção e responsabilidade, vontade de trabalhar pelo bem da pátria, de preservar e aumentar sua riqueza - tudo isso vem desde a infância. O patriotismo começa com amor e interesse pelo mundo ao nosso redor, a natureza.
Objetivo: Criar condições para o desenvolvimento das habilidades cognitivas e criativas das crianças no processo do projeto.
Tarefas:
1. Dê uma ideia dos animais selvagens da região do Volga, seu modo de vida, alimentação, moradias, como se preparam para o inverno.
2. Enriqueça o dicionário com substantivos (oco, covil, covil, buraco), adjetivos (espinhoso, peludo, desajeitado, zangado, faminto, astuto), verbos (esconder, caçar, esconder).
3. Desenvolva um discurso coerente por meio da compilação história descritiva sobre animais.
4. Desperte o desejo de ajudar os animais da floresta.
Forma de organização: frontal, individual
Tipo de projeto: informativo, criativo
Duração do projeto: 1 semana
Participantes do projeto: crianças, pais, educador.
Número de filhos - 16
Plano de realização de metas
I. Conversa com as crianças sobre o projeto proposto
* O que nós sabemos?
Sabemos quais animais vivem na floresta.
* O que queremos saber?
Quais são as características de comportamento, hábitos, o que comem, como se preparam para o inverno, como esperam o inverno, quais animais hibernam.
* Como encontrar respostas?
*Pense por você mesmo
* Ver livros
* Pergunte a outras pessoas
* Pesquise no computador
* Quem pode nos ajudar?
Educador e pais
* O que precisamos fazer para resolver o problema?
* Manter um interesse sustentado em animais selvagens.
* Crie condições no grupo para ampliar as ideias sobre os animais.
* Envolva os pais.
II. Estágio tecnológico
1. Coleta de informações, material sobre o projeto.
2. Realização de observações, jogos, leitura, memorização.
3. Fazer os ajustes necessários no decorrer do projeto.
III. A fase final
Debriefing com as crianças.
Plano
Segunda-feira
Manhã: OOD: Jornada-jogo "Quem mora na floresta?"
Desenho: “Encontro da Raposa e Kolobok” (cutuque com um pincel duro semi-seco. Guache).
Jogos "Reconhecer pela silhueta", "Chame com carinho"
Noite: P / e "No urso na floresta".
D/ ex. “O que o artista misturou?”
Jogo: "Quem come o quê?" - nomeie um animal selvagem e pegue cada um de seus alimentos.
Terça-feira
Manhã:
Atividade de pesquisa cognitiva. Comparação de altura. Pratique a contagem até 3. Comparação de três ursos em altura de acordo com o conto de fadas "Três Ursos".
O jogo "Adivinhe enigmas, encontre, pegue enigmas"
Nast/Print jogo "Quem mora onde?"
Exercício dinâmico "Bear"
Noite: D / e "Nomeie a habitação", cubos "Dobre a imagem", "Animais selvagens".
Projetando "Casa - Teremok para todos os animais".
Quarta-feira
Manhã:
Lendo V. Bianchi "Como os animais se preparam para o inverno." Conversa sobre o conteúdo da história.
Estêncil de desenho" moradores da floresta" - animais selvagens. Pintar sem sair do contorno.
Jogo "Termine a frase".
D / e "Bolsa maravilhosa" - reconhece os animais pelo toque.
Noite:
Jogo de dramatização baseado no conto popular russo "Teremok"
Desenho de ponto.
P/ e "Lobo e lebres"
Quinta-feira
Manhã:
Nast/Print jogo de história animal. Escreva uma história sobre...
F/m “Eu tenho uma casa grande…”
Aplicação de fios de lã "Animais selvagens"
Cantando a música "O urso coçou a pata"
Noite:
Ex. "Um-Muitos". Singular e plural.
Definir/Imprimir jogo "Nomeie os filhotes de animais selvagens"
P.G. "Esquilo senta em um carrinho"
Sexta-feira
Manhã:
lendo russo Conto popular "Cabana de animais de inverno"
Jogo "Desenhe um animal"
D / e "O quarto extra"
Mão desenhando "veado"
Ex. “Ajude o esquilo a colocar as nozes nas cestas” - o desenvolvimento do pensamento, sensorial.
Noite:
Lendo a história de G. Skrebitsky da série “Sobre os animais no inverno”.
Modelagem "Cogumelos para esquilos"
Jogo "O que mudou?" para atenção.
Resumo final:
* O que aprendemos?
Encontramos respostas para nossas perguntas: hábitos, nutrição, como se preparar para o inverno.
* O que as crianças aprenderam?
Relações causais entre estilo de vida e meio ambiente. Compor contos sobre nossos animais selvagens.
* Do que você gostou?
Gostei do interesse das crianças e de seus pais na preparação de trabalhos criativos.
Projeto em Jardim da infância para crianças em idade pré-escolar sênior "Animais e flora da terra natal".
1) autor do projeto- Deryagina Yu.A.
2) tipo de projeto- Longo prazo.
3) tipo de projeto- Informativo.
4) Participantes do projeto- Professores do MBDOU "Sorria, pais, funcionários Parque Nacional"Vodlozersky".
5) formulário de conduta- atividades educativas diretas, visualização de ilustrações em enciclopédias e ficções, conversas, consultas temáticas para pais sobre este tema, excursões.
6) Local - Onega, região de Arkhangelsk.
7) Datas - setembro - maio 2017 -2018
8) idade das crianças-5-6 anos.
9) produto do projeto- uma exposição de artesanato "Autumn Fantasy", uma apresentação "Journey through floresta do norte", a criação do álbum" Red Book região de Arkhangelsk”, jogo didático “Folha de quem?”.
Resultados esperados - As crianças irão ampliar e aprofundar seus conhecimentos sobre o animal e flora terra nativa através de todos os tipos de atividades.
Relevância do tema:
Criança- Uma criança em idade pré-escolar aprende as leis da natureza pela primeira vez. O que acontece primeiro, o que acontece depois. Como a vida interconectada e interdependente e natureza inanimada. que horas eles chegam aves migratórias; quando os animais têm bebês; de onde vêm os insetos, que plantas e árvores crescem no planeta Terra; o que são ecossistemas. As crianças recebem conhecimentos básicos de observações, experimentos, conversas e, claro, durante atividades educacionais diretas no jardim de infância.
Infelizmente, as crianças modernas, especialmente as crianças "do norte", têm oportunidades muito limitadas de se comunicar com a natureza. As crianças conhecem bem as plantas e os animais de outros países e muito pior do que aqueles que vivem ao lado deles. Com base nisso, foi traçado um objetivo.
Alvo: Ampliar e aprofundar o conhecimento das crianças sobre o mundo animal e vegetal de sua terra natal. Cultive uma atitude carinhosa e benevolente em relação à natureza.
Tarefas:
- Formação ideias gerais crianças sobre a floresta como ecossistema; formação de ideias sobre animais e plantas como elementos de um determinado ecossistema; enriquecimento vocabulário em crianças.
- O desenvolvimento da curiosidade nas crianças, o desejo de aprender o máximo possível sobre a natureza de sua terra natal; desenvolvimento da atenção, memória, pensamento, fala coerente.
- Desenvolvimento de uma atitude humana, emocionalmente amigável e cuidadosa com o mundo ao redor; a formação da ideia de que o homem faz parte da natureza, que deve preservá-la, protegê-la e protegê-la.
Esse desenvolvimento metódico projeto pode ser útil para professores Educação pré-escolar, vice-chefes na gestão dos recursos hídricos, bem como a todos aqueles que lidam com o problema Educação ambiental crianças pré-escolares.
Plano de Implementação do Projeto:
GCD:"Floresta - Ecossistema", "Animais da Região de Arkhangelsk", "Flora da Terra Nativa", "Nossos Amigos - Pássaros", "Vida do Mar Branco".
Jogos didáticos:“Quem dá uma voz como?”, “Nomeie o animal de acordo com a descrição”, “Um - muitos”, “O que cresce onde”, “Colete uma planta”, “Você pode - você não pode”.
Conversas:"Native Prionezhie", "Proteja a natureza!", "Presentes da floresta do norte".
GCD na modelagem "Animais do Norte".
GCD no desenho "Os pássaros são nossos amigos."
GCD para a aplicação "Nenúfares brancos - gotas de orvalho transparentes."
Excursão para Parque Nacional"Vodlozersky"
Participação na exposição fotográfica regional “Pássaros fora da minha janela”
Participação na ação internacional “Marcha dos Parques 2018”.
Fase preparatória.
- Coleta de informações sobre a flora e fauna da terra nativa.
- Coleção de literatura de referência e ficção sobre o tema.
- Organização de atividades de busca de crianças e pais para coletar informações sobre animais e plantas listados no "Livro Vermelho" da região de Arkhangelsk.
- Desenho de esquemas de cartas para jogos didáticos. Fazendo alimentadores para o concurso de fotografia "Pássaros fora da minha janela".
Palco principal.
- Conversas informativas sobre o tema do projeto. Lendo histórias sobre a natureza G. Ya. Snegirev “Quem planta uma floresta”, “Histórias sobre a natureza”. G. A. Skrebitsky "voz da floresta", "casaco branco".
-Leitura de poesia. N. Rubtsov "Bétulas", "Urso".
-Excursão ao parque nacional "Vodlozersky" para a exposição fotográfica "Pássaros fora da minha janela".
-Visualização da apresentação "Viagem pela floresta do norte."
A fase final.
-Trabalho coletivo de modelagem “Animais do Norte”.
- Realização de uma exposição de artesanato de material natural"Conto de fadas da floresta"
-Fazer aplicações de nenúfares na técnica do origami.
-Criação do álbum "Livro Vermelho da Região de Arkhangelsk".
-Desenvolvimento e produção do painel Osprey - Bird of the Year como parte da campanha March for Parks.
Conclusão. Tendo estabelecido para nós o objetivo deste projeto - expandir e aprofundar o conhecimento de crianças mais velhas sobre o mundo animal e vegetal de sua terra natal por meio de todos os tipos de atividades educacionais, chegamos resultados positivos. As crianças com grande interesse começaram a se relacionar com a natureza de sua área. Aprendemos sobre espécies ameaçadas de flora e fauna da região de Arkhangelsk, sobre as regras de comportamento na natureza.
Candidaturas ao projeto.
"Folha de quem"
Literatura:
1. N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasil'eva. Do nascimento à escola - M.: Mosaico - Sintez, 2016.
2. Conhecimento da natureza no jardim de infância. Grupo sênior. - M.: Mosaico - Síntese, 2016.
3. Voronkevich OA Bem-vindo à ecologia! Grupo sênior. Parte 2. - São Petersburgo. "Infância - Imprensa", 2015.
4. Zebzeeva V. A. Teoria e métodos de educação ambiental para crianças. Educacional - manual metódico. - M., 2009.
5. Serebryakova T. A. Educação ambiental V idade pré-escolar- M., 2008.
6. Minutos de educação física/comp. S. A. Levina, S. I. Tukacheva. - V.: Professora, 2005.