Cogumelos de outono de tema lexical no grupo mais jovem. Cogumelos de tema lexical, bagas, floresta. Ginástica de dedo "Cogumelos"
Substantivos
boleto, boleto, boleto, fly agaric, chanterelle,russula, cogumelo, perna, chapéu, floresta, clareira, musgo, toco, cesta, manteigueira, mel agaric, volante, cogumelo de leite, camelina,onda, cogumelo venenoso, micélio, moita,cebola, apanhador de cogumelos,morangos, groselhas, groselhas, framboesas, mirtilos,cranberries, amoras silvestres, cranberries,morangos, compota, geléia.
Verbos:
crescer, ficar de pé, esconder, corar, crescer, cozinhar,coletar, cozinhar, cortar, secar, sal, marinar, se perder, se perder.
Adjetivos:
branco, vermelho, vermelho, pequeno, velho, comestível,não comestíveis, vermes, cogumelos (chuva, verão, clareira, ano), framboesa, morango, mirtilo, arando,amora, amora silvestre, morango.
Advérbios:
perto, longe, perto.
CESTA COM FRUTAS
| Aqui está a cesta - então a cesta!
tem groselha tem framboesas E morangos silvestres E morangos de jardim Existem mirtilos e mirtilos! Venha nos visitar! Bagas que nela encontramos, Nada é mais saudável e saboroso! COM . vasiliev |
(fingir surpresa)levante os braços para os lados.)
(Dobre os dedos, começandogrande, ao mesmo tempo nas mãos direita e esquerda.) (Faça um convitegesto - movimento da mão eu mesmo.) (Alternativamente ritmicamenteatingiu o punho e a palma da mão Palma .) |
Articulação da fala com o movimento “Vamos para o outono floresta"
Metas: aprender a coordenar a fala com o movimento, desenvolverimaginação criativa, consolidada na fala
substantivos -nomes de cogumelos, desenvolver habilidades motoras finas.
| Estamos indo para a floresta de outono.
E a floresta está cheia de maravilhas! Choveu ontem na floresta- Isso é muito bom. Vamos procurar cogumelos E colete em uma cesta. Aqui estão as borboletas, No toco - cogumelos, E no musgo - chanterelles, Irmãs amigas. "Boleto, gruzdok, Entre na caixa! Bem, e você, fly agaric, Decore a floresta de outono. Eu. Mikheeva |
(Marcha no lugar.)
(Levantar as mãos para as partes ficam "surpresas".) (Apertar as mãos ambas as mãos.) (Bata palmas.) (Coloque a palmatesta, olhe para um,depois o contrário.) (Junte as mãos à sua frente- "cesta".) (Dobre um por umdedo em ambas as mãos simultaneamente para cadao nome do cogumelo (Torne sedutor movimentos das mãos.) (Ameaçar com índicededo direito.) |
padrão
Metas: desenvolver habilidades gerais de fala: clareza de dicção,pronúncia correta, correto condução de voz.
Progresso do jogo. A professora oferece às crianças uma competição: quempronuncie o trava-língua mais rápido e corretamente.
Os tocos novamente têm cinco cogumelos.
Diálogo
Objetivo: desenvolver habilidades gerais de fala, trabalharentonação expressividade da fala.
- Nós fomos com você?
-Vamos.
- Encontrou um boleto?
-Encontrado.
- Eu dei a você?
-Dal.
- Você pegou?
-Eu peguei.
-Então onde ele está?
-Quem?
- Um boleto.
-Qual?
- Nós fomos com você?
- Foi.
etc.
Jogo "Quem está perdido?"
Metas: desenvolver a atenção auditiva.
Progresso do jogo. A professora diz: “Imagine que você e eufoi para a floresta, alguém se perdeu e gritou “Ay!”. uma das crianças vira as costas para os outros. Crianças por sua vezdiga "Ah!" com diferentesvolume da voz (mais perto, mais longe).A criança que está de costas adivinha quem “gritou”.
Jogo "Na floresta"
Metas: ativar e enriquecer o vocabulário das crianças emtópico lexical "Cogumelos".
Progresso do jogo. A professora convida as crianças a ouvirem a históriae complementá-lo. Pode ser colocado na frentefotos de crianças comimagem de cogumelos.
O outono chegou. Você vai para a floresta e suspira. Árvores emeles estão em vestidos dourados, eles abrem caminho entre os galhos solar raios. Olhe em volta e você entenderá - não é à toa que dizem issopresentes da floresta de outono rico. Aqui, sob o álamo tremeluzem chapéus vermelhos. é amigávelfamília. E sob a bétula esbelta (...) ficar em pé. Você vai mais fundofloresta e você verá chapéus vermelhos no musgo. Separe o musgo com as mãos e lá irmãs - (…) escondido. E o que são esses cogumelos?eles estão sentados em um toco? Colhedor de cogumelos experiente entender o que é (...). Mas aqueles que estão nas profundezas serão os mais sortudos floresta floresta maioria cogumelo importante encontrará - (...).
Kirillova Yu., fonoaudióloga professora.
TEMA: FLORESTA. COGUMELOS. BAGAS".
Objetivo: - expansão e ativação do dicionário.
Tarefas: - formar plural substantivos;
- aprender a formar substantivos com um diminutivo
sufixos afetuosos;
- fortalecer a compreensão e o uso prático da fala
preposições;
Progresso da lição:
1. Org. momento. Ginástica de dedo.
Um, dois, três, quatro, cinco, (dedos de ambas as mãos “alô”,
começando pelo maior.)
dedos do meio sobre a mesa.)
grande.)
Para mirtilos, para viburnum.
vamos encontrar morangos
E leve para o meu irmão.
2. Introdução ao tema. Jogo "Caminhando na floresta". (Imagem representando uma floresta.)
A floresta é uma casa grande onde moram plantas diferentes, animais e pássaros.
Nós estamos indo para a floresta. “Quem você verá na floresta?” ou “O que você verá na floresta?”
As crianças respondem: “Vou ver árvores. Eu vejo arbustos. vou ver flores. Eu vou ver animais. Eu vou ver pássaros. Eu vejo cogumelos. Vou ver bagas.
Chamamos cogumelos (das fotos) - cogumelo branco, boleto, russula, mel agaric, chanterelles, boleto - cogumelos comestíveis; agaric mosca, tampa da morte- cogumelos venenosos.
Nós chamamos bagas(conforme as fotos) - cranberries, framboesas, mirtilos, cranberries, mirtilos, amoras, morangos.
3. Jogo" Grande pequeno”
Cogumelo - fungo, baga de cogumelo - baga
Árvore - arbusto de árvore - arbusto
Folha - pássaro folha - pássaro
Flor - ramo de flor - ramo.
4. jogo um-para-muitos
Cogumelo - bagas de cogumelos - bagas
Árvore - árvores arbusto - arbustos
Folha - folhas pássaro - pássaros
flor - flores ramo - filiais
Galho-galho-tronco-tronco.
Todos os animais no limite
Eles estão procurando por cogumelos de leite e ondas.
Os esquilos pularam
Ryzhik arrancou.
a raposa correu
Chanterelles coletados.
os coelhos pularam
Eles estavam procurando por insetos.
o urso passou
(Caminhando, no final da fila eles pisam com o pé direito.)
6. Jogo “O que vamos cozinhar?”.
De cogumelos - cogumelo sopa
De framboesas - geléia de framboesa
De mirtilos - geléia de mirtilo
De morangos - geléia de morango
De cranberries - geléia de cranberry
De mirtilo - geléia de mirtilo
7. O jogo “O que é isso?” (termine a frase e repita na íntegra).
Vidoeiro, choupo, carvalho são ... (árvores).
Avelã, rosa selvagem, lilás - isso é ... (arbustos).
Camomila, centáurea, miosótis são ... (flores).
Honey agaric, russula, fly agaric - isso é ... (cogumelos).
Um mosquito, um gafanhoto, um besouro são ... (insetos).
Um cuco, uma coruja, uma águia são ... (pássaros).
Uma lebre, uma raposa, um lobo são ... (animais selvagens).
8. O jogo "Mosaico" (disponha um cogumelo de 6 triângulos).
9. O jogo “Quem, onde, de onde” (respostas às perguntas da foto).
Onde está a lagarta? E assim por diante.
Responda à pergunta.
Na clareira perto do carvalho, a toupeira viu dois fungos,
E mais longe, junto aos álamos, encontrou outro.
Quem está pronto para me responder, quantos fungos a toupeira encontrou?
TEMA: FLORESTA. COGUMELOS. BAGAS".
Finalidade: - desenvolvimento de um discurso coerente.
Tarefas: - aprender a formar substantivos de gênero. caso;
- aprender a formar adjetivos relativos;
- fixação de verbos na fala: “pesquisar”, “arrancar”, “coletar”;
- aprender a recontar;
- desenvolver habilidades motoras finas, atenção auditiva, pensamento.
Equipamento: fotos da floresta, cogumelos, bagas, bola.
Progresso da lição:
1. Org. momento. Jogo "Diga uma palavra"”.
Perto da floresta na borda, decorando a floresta escura,
Cresceu heterogêneo, como salsa, venenoso ... (fly agaric).
Olha gente, aqui tem chanterelles, tem cogumelos,
Bem, isso, na clareira, é venenoso ... (cogumelos).
Há muitas pernas brancas ao longo dos caminhos da floresta.
Em chapéus multicoloridos, visíveis à distância.
Não hesite em coletar, isso é ... (russula).
Ginástica de dedo.
Um, dois, três, quatro, cinco, (dedos de ambas as mãos “alô”,
começando pelo maior.)
Vamos passear na floresta. (ambas as mãos “vão” com índice e
dedos do meio sobre a mesa.)
Para mirtilos, para framboesas, (os dedos estão dobrados, começando com
grande.)
Para mirtilos, para viburnum.
vamos encontrar morangos
E leve para o meu irmão. (ambas as mãos “vão” com índice e
dedos do meio sobre a mesa.)
Por exemplo: “Há muitos cogumelos na floresta. Cogumelos crescem na floresta.
Cogumelo - cogumelos - muitas bagas de cogumelos - bagas - muitas bagas
Árvore - árvores - muitas árvores arbusto - arbustos - muitos arbustos
Folha - folhas - muitas folhas de agarics de mel - cogumelos de mel - muitos agarics de mel
Flor - flores - muitos ramos de flores - ramos - muitos ramos.
3. Jogo “O que vamos cozinhar?” (por fotos)
Vou fazer sopa de cogumelos com cogumelos.
Vou cozinhar geléia de framboesa com framboesas.
Vou fazer geléia de mirtilo com mirtilos.
Vou cozinhar geléia de morango com morangos.
Vou fazer suco de cranberry com cranberries.
Vou cozinhar geléia de mirtilo com mirtilos. E assim por diante.
4. Fizkultminutka. "PARA COGUMELOS"
Todos os animais no limite
Eles estão procurando por cogumelos de leite e ondas.
Os esquilos pularam
Ryzhik arrancou.
a raposa correu
Chanterelles coletados.
os coelhos pularam
Eles estavam procurando por insetos.
o urso passou
Fly agaric esmagado. (As crianças dançam em roda.)
(Eles pulam agachados, arrancam cogumelos imaginários.)
(Eles correm, coletam cogumelos imaginários.)
(Eles pulam em pé, “arrancam” os cogumelos.)
(Caminhando, no final da fila eles pisam com o pé direito.)
5. Ensino de recontagem. Y. Tayts “Para cogumelos”.
A avó e Nadia se reuniram na floresta para colher cogumelos. O avô deu uma cesta para cada um e disse:
- Vamos, quem vai marcar mais!
Então eles caminharam, caminharam, recolheram, recolheram, foram para casa. A avó tem uma cesta cheia e Nádia tem a metade. Nádia disse:
- Vovó, vamos trocar cestas!
- Vamos!
Aqui eles voltam para casa. O avô olhou e disse:
-Ah sim Nádia! Olha, eu tenho mais avó!
Aqui Nadya corou e disse na voz mais baixa:
- Esta cesta não é minha ... é da avó.
P: Por que Nadia corou e respondeu ao avô em voz baixa?
Por que eles foram para a floresta?
- O que o avô disse, acompanhando-os para a floresta?
- O que eles estavam fazendo na floresta?
- Quanto a Nádia marcou e quanto a Vovó marcou?
- O que Nádia disse à avó quando foram para casa?
- O que o avô disse quando eles voltaram?
O que Nádia disse?
Relendo.
Releituras infantis.
Análise da história.
6. O resultado da lição. Lembre-se do que foi dito.
Responda à pergunta.
Assim que entrei no mato - encontrei um boleto,
Dois chanterelles, um boleto e um volante verde.
Quantos cogumelos encontrei? Quem tem uma resposta?
no grupo sênior.
A criança deve saber: os nomes das bagas do jardim e da floresta, onde as bagas crescem, como as bagas crescem (nas árvores, arbustos grandes ou pequenos). As pessoas cuidam das bagas do jardim e as da floresta crescem sozinhas. A criança deve saber os nomes dos cogumelos, distinguir entre cogumelos venenosos e comestíveis.
Poemas
Na floresta para bagas.
cesta de framboesa
Nas mãos de Alyonushka.
E na cesta de Tanya - no fundo.
Tanyusha suspirou
E disse à mãe:
"Framboesas na minha boca
Deixou cair por engano"
T. Dmitriev.
"Morango" 
eu sou um pouco de verão
Em uma perna fina.
Tecendo para mim
Corpos e arcos.
Que me ama
Ele está feliz em se curvar.
E me deu um nome
Terra Nativa.
Yu.Kushak.
Ginástica de dedo.
Alvo
: desenvolvimento de habilidades motoras finas.
Um, dois, três, quatro, cinco, (dedos de ambas as mãos “alô”,
começando pelo maior.)
Vamos passear na floresta. (ambas as mãos “vão” com índice e
dedos do meio sobre a mesa.)
Para mirtilos, para framboesas, (os dedos estão dobrados, começando com
grande.)
Para mirtilos, para viburnum.
vamos encontrar morangos
E leve para o meu irmão.
CESTA COM FRUTAS
Aqui está a cesta - então a cesta!tem groselha
tem framboesas
E morangos silvestres
E morangos de jardim
Existem mirtilos e mirtilos!
Venha nos visitar!
Bagas que nela encontramos,
Nada é mais saudável e saboroso!
(Eles fingem surpresa, abrem os braços para os lados.)
(Dobre os dedos, começando pelo polegar, ao mesmo tempo
nas mãos direita e esquerda.)
(Faça um gesto convidativo - movimento das mãos sobre
eu mesmo.)
(Bate alternadamente ritmicamente o punho e a palma da mão contra a palma da mão.)
jogo grande-pequeno
Alvo:
desenvolvimento do raciocínio, enriquecimento do vocabulário.
fungo, fungo
baga - baga
árvore - árvore
arbusto - arbusto
framboesas -framboesa
morango - morango
mirtilos - mirtilos
cranberry-cranberry
jogo um-para-muitos
Alvo:
desenvolvimento do pensamento, expansão do vocabulário.
Cogumelo - cogumelos
baga - bagas
Árvore - árvores
arbusto - arbustos
Fizkultminutka. "PARA COGUMELOS"
Todos os animais no limite
Eles estão procurando por cogumelos de leite e ondas.
Os esquilos pularam
Ryzhik arrancou.
a raposa correu
Chanterelles coletados.
os coelhos pularam
Eles estavam procurando por insetos.
o urso passou
Fly agaric esmagado.
(As crianças dançam em roda.)
(Eles pulam agachados, arrancam cogumelos imaginários.)
(Eles correm, coletam cogumelos imaginários.)
(Eles pulam em pé, “arrancam” os cogumelos.)
(Caminhando, no final da fila eles batem o pé direito.)
O jogo “O que vamos cozinhar?”.
Sopa de cogumelos - sopa de cogumelos
De framboesas - geléia de framboesa
De mirtilos - geléia de mirtilo
De morangos - geléia de morango
De cranberries - geléia de cranberry
De mirtilo - geléia de mirtilo
Jogo "Diga uma palavra" ”.
Alvo:
desenvolvimento pensamento lógico, atenção, memória.
Perto da floresta na borda, decorando a floresta escura,
Cresceu heterogêneo, como salsa, venenoso ... (fly agaric).
Olha gente, aqui tem chanterelles, tem cogumelos,
Bem, isso, na clareira, é venenoso ... (cogumelos).
Há muitas pernas brancas ao longo dos caminhos da floresta.
Em chapéus multicoloridos, visíveis à distância.
Não hesite em coletar, isso é ... (russula).
Treinamento de releitura. Y. Tayts “Para cogumelos”.
Alvo:
ensinar às crianças um discurso de monólogo coerente; desenvolver atenção, memória.
A avó e Nadia se reuniram na floresta para colher cogumelos. O avô deu uma cesta para cada um e disse:
- Vamos, quem vai marcar mais!
Então eles caminharam, caminharam, recolheram, recolheram, foram para casa. A avó tem uma cesta cheia e Nádia tem a metade. Nádia disse:
- Vovó, vamos trocar cestas!
- Vamos!
Aqui eles voltam para casa. O avô olhou e disse:
-Ah sim Nádia! Olha, eu tenho mais avó!
Aqui Nadya corou e disse na voz mais baixa:
- Esta cesta não é minha ... é da avó.
P: Por que Nadia corou e respondeu ao avô em voz baixa?
Para onde foram Nadia e sua avó?
Por que eles foram para a floresta?
- O que o avô disse, acompanhando-os para a floresta?
- O que eles estavam fazendo na floresta?
- Quanto a Nádia marcou e quanto a Vovó marcou?
- O que Nádia disse à avó quando foram para casa?
- O que o avô disse quando eles voltaram?
O que Nádia disse?
Relendo.
Releituras infantis.
Exercício "Diga-me qual baga"
O que é mirtilo? Vermelho, azedo, pequeno.
O que é framboesa? Rosa, grande, doce, suculento.
Que mirtilo? Azul, doce, pequeno.
Exercício "Eco"
Alvo : desenvolver a capacidade de falar em diferentes volumes.
– Nós nos perdemos na floresta. Vamos gritar "OW!"
As meninas são barulhentas e os meninos são quietos.
"O que foi?"
Alvo: desenvolvimento da atenção, memória.
– Observe as fotos com atenção.
Agora feche os olhos, estou removendo uma foto. O que estava faltando?
Coordenação da fala com o movimento "Nós estamos indo para a floresta de outono"
Alvo: aprender a coordenar a fala com o movimento, desenvolver a imaginação criativa, consolidar na fala
substantivos - os nomes dos cogumelos, desenvolvem habilidades motoras finas.
Estamos indo para a floresta de outono.E a floresta está cheia de maravilhas!
Choveu ontem na floresta -
Isso é muito bom.
Vamos procurar cogumelos
E colete em uma cesta.
Aqui estão as borboletas,
No toco - cogumelos,
E no musgo - chanterelles,
Irmãs amigas.
"Boleto, gruzdok,
Entre na caixa!
Bem, e você, fly agaric,
Decore a floresta de outono.
Eu. Mikheeva
(Marcha no lugar.)
(Eles abrem os braços para os lados, “surpresos”.)
(Agite as palmas das duas mãos.)
(Bata palmas.)
(Eles colocam a palma da mão na testa, olham primeiro em uma direção, depois na outra.)
(Eles juntam as mãos à sua frente - “cesta”.)
(Dobre um dedo em ambas as mãos
simultaneamente para cada nome de cogumelo.)
(Faça gestos com as mãos.)
(Eles ameaçam dedo indicador mão direita.)
padrão
Alvo: desenvolver habilidades gerais de fala: clareza de dicção, pronúncia correta.
Progresso do jogo. A professora oferece às crianças uma competição: quem vai pronunciar o trava-língua mais rápido e corretamente.
Os tocos novamente têm cinco cogumelos.
Jogo "Quem está perdido?"
Alvo: desenvolver a atenção auditiva.
Progresso do jogo. A professora diz: “Imagine que você e eu entramos na floresta, alguém se perdeu e grita “Ai!”.
Uma das crianças vira as costas para as outras. As crianças se revezam dizendo "Ah!" com diferentes
Um jogo "Que geleia? Que compota?
Alvo: desenvolver a estrutura gramatical da fala (a formação de adjetivos relativos, concordância
adjetivos com substantivos).
Progresso do jogo. A professora convida as crianças a responderem às perguntas da menina Katya. Precisa acompanhar
o uso correto de finais (doce de framboesa, compota de framboesa).
O outono é a época da colheita. Katya e sua avó decidiram estocar geléia doce para o inverno e
compota perfumada. No início da manhã, eles foram para a floresta buscar frutas. O caminho não estava perto.
-Avó - perguntou Katya. - Se colhermos framboesas, que tipo de compota teremos? (...) E geléia
qual? (...)
-E se encontrarmos mirtilos ”, Katya continuou a pensar.
- Que compota vai acabar? (...) E que tipo de geléia? (...)
-Bem, e se conseguirmos mirtilos? Que tipo de compota vamos cozinhar? (...) E que tipo de geléia? (...)
-Minha geléia de amora favorita. Adivinha? (...)
- E eu amo compota de amora silvestre. Adivinha qual? (...)
Assim, a avó e a neta aproximaram-se imperceptivelmente de uma clareira onde, aparentemente, havia morangos.
Que tipo de compota a avó vai cozinhar? (...) E que tipo de geléia? (...)
S. Chesheva
Jogo "Extra Berry"
Alvo: aprenda a reconhecer bagas familiares, fixe os nomes das bagas e fixe os conceitos de "floresta" e
"bagas de jardim"; treine para determinar a presença do som [a] em uma palavra e seu lugar nela
(início, meio, fim), desenvolver a atenção visual.
Progresso do jogo. A professora coloca imagens de frutas vermelhas na frente das crianças (por exemplo: cranberries,
mirtilos, morangos), pede para nomear as bagas e dizer qual baga é supérflua. A professora pergunta a cada criança
explique sua escolha.
Por exemplo:
Um morango extra, porque é uma baga de jardim, e todo o resto são bagas da floresta.
A criança determina se existe um som [a] no nome da baga e em que parte da palavra ela está localizada.
Palavras: cranberries, morangos, framboesas, morangos silvestres, cranberries, groselhas, mirtilos, groselhas.
Jogo "Faça um diagrama"
Alvo: consolidar a habilidade de analisar frases em palavras.
Progresso do jogo. A professora convida as crianças a ouvirem as frases, contarem o número de palavras e
desenhar diagramas. lembra o que pode ser encontrado em frases “pequenas palavras” são preposições.
Por exemplo:
A floresta de outono é rica em presentes.
Há muitos morangos na clareira da floresta. Sob ramo de abeto boleto escondido. Cranberries azedos amadureceram no pântano.
Jogo "Coletar cogumelos"
Alvo: melhorar os processos fonêmicos, aprender a selecionar palavras para um determinado som.
Progresso do jogo. A professora coloca na frente das crianças uma caixa com a letra “n” escrita e oferece
as crianças colocam nele apenas os cogumelos (modelos, fotos) em nome dos quais há um som [n].
Palavras: agaric de mel, prato de manteiga, boleto, volnushka.
quebra-cabeças
Alvo: desenvolver atenção auditiva, memória auditiva, ensinar uma declaração de monólogo coerente
(interpretação do enigma).
Progresso do jogo. A professora adivinha um enigma, as crianças adivinham. Um dos caras explica seu significado.
As demais são complementares. Então todos juntos aprendem qualquer enigma.
Saúdo-vos com um chapéu castanho.
Sou um cogumelo modesto sem nenhum enfeite.
Encontrei abrigo sob uma bétula branca.
Diga-me, crianças, qual é o meu nome?
(boleto)
Na floresta de outono em setembro
Em um dia chuvoso entediante
Um cogumelo cresceu em toda a sua glória,
Importante, orgulhoso.
Sob o álamo está sua casa,
Ele está com um chapéu vermelho.
Este cogumelo é familiar para muitos.
Como devemos chamá-lo?
(Boleto)
Chapéu vermelho, bolinhas no chapéu,
mini em uma perna branca.
Um belo fungo, mas não vai te enganar,
Quem sabe sobre ele - ele não será tocado.
Todo mundo sabe há muito tempo
Que um cogumelo está cheio de veneno ... (fly agaric).
Texto para recontar
Mitka pegou tantos cogumelos que não conseguiu carregá-los para casa. Ele os empilhou na floresta. No alvorecer de Mitka
Fui buscar cogumelos.
Os cogumelos foram retirados e ele começou a chorar. Sua mãe lhe disse:
-Porque voce esta chorando? Ou nossos bolos foram comidos por gatos?
Então Mitka se sentiu engraçado, esfregou uma lágrima no rosto e riu também.
L. Tolstói
Questões:
Por que Mitya deixou os cogumelos na floresta?
O que aconteceu pela manhã?
O que mamãe disse?
Texto para recontar
IRMÃO E IRMÃ MAIS NOVA
Sanka e sua irmã mais nova, Varya, estão saindo da floresta. Morangos colhidos, transportados em caixas.
Minha avó olhou e riu:
-O que você é, Sanya ... O pequeno Varya marcou mais do que você!
-Ainda faria! Sanya responde. - Ela não precisa se abaixar, então ganhou mais.
Novamente Sanka e Varya estão saindo da floresta, arrastando cestos de cogumelos manteiga.
-O que você é, Sanya, - diz a avó. - O pequeno ganhou mais.
-Ainda faria! Sanya responde. - Ela está mais perto do chão, então ela marcou.
Pela terceira vez, Varya e Sanka vão para a floresta. Colete framboesas. E eu fui com eles.
E de repente vejo como Sanka, imperceptivelmente de Varya, despeja frutas em sua caixa. Varya se afastará e levará
polvilhe...
Vamos voltar. Varya tem mais bagas, Sanka tem menos.
Vovó conhece.
O que você está - fala, - Sanya... As framboesas estão crescendo! É mais fácil para você alcançar e Varya ganhou mais!
- Ainda faria! Sanya responde. - Varya está bem conosco,
Varya é nossa trabalhadora. Não corra atrás dela.
De acordo com E. Shim
Questões:
O que Sanka e Varya carregavam nas caixas?
O que a vovó disse?
O que Sanka disse?
O que Sanya e Varya reuniram na floresta pela segunda e terceira vez?
O que Sanka dizia para sua avó todas as vezes?
Por que você acha que Sanka adicionou bagas a Varya?
Para trás para a frente
Atenção! A visualização do slide é apenas para fins informativos e pode não representar toda a extensão da apresentação. Se você estiver interessado neste trabalho, faça o download da versão completa.
Metas:
- Generalização e sistematização de ideias sobre as mudanças que ocorrem na vida da floresta no outono, sobre cogumelos da floresta e bagas, locais de seu crescimento. Ativação e atualização do dicionário sobre o tema. Melhorar a estrutura gramatical da fala. Aprimorar as habilidades de análise sonora e silábica das palavras
- O desenvolvimento da fala coerente, audição da fala, coordenação da fala com o movimento, habilidades motoras gerais, percepção visual e atenção, memória, pensamento lógico.
- Educação de atividade, emocionalidade, iniciativa, amor e respeito pela natureza.
Equipamento: « salão de outono"(árvores amareladas, arbustos, bagas, cogumelos, folhas secas, toco), projetor, apresentação de slides, cestos, tampas de cogumelos, bengala de colhedor de cogumelos, água fervida, geléia de mirtilo, copos.
Progresso da lição
1. Momento organizacional. Comece a trabalhar. Slide nº 1
2. Conversa introdutória.
Terapeuta da fala. Resolva o enigma.
Se a chuva bate no telhado
As folhas caem silenciosamente
É hora dos pássaros voarem
Está chegando até nós....
(outono)
Slide #2
Terapeuta da fala. Certo. É outono. E como você adivinhou que se trata do outono?
Crianças. Porque chove no outono, as folhas caem das árvores, os pássaros voam para climas mais quentes.
Terapeuta da fala. Bom trabalho!
3. Relatar o tema da aula.
Terapeuta da fala. Pessoal, hoje na aula iremos passear na floresta de outono. Mas primeiro, vamos lembrar como se comportar na floresta. Me ouça com atenção.
Slide #3
Se você veio para a floresta para uma caminhada, ar fresco respirar,
Corra, pule e brinque, apenas lembre-se, não se esqueça
Que na floresta você não pode fazer barulho, até cantar bem alto.
Os animais ficarão assustados - eles fugirão da orla da floresta.
Não quebre galhos de carvalho. Nunca se esqueça
Limpe o lixo da grama. Em vão, as flores não devem ser rasgadas.
Não atire com um estilingue: eles vêm para a floresta para descansar.
Aqui você não precisa pegar todo mundo, pisar, bater palmas, bater com pau.
Bem, quem vai me dizer como se comportar na floresta, quais regras devem ser observadas?
Crianças. Você não pode gritar alto na floresta.
Na floresta, você não pode quebrar árvores, galhos, arrancar muitas flores.
Você não pode matar insetos na floresta.
Na floresta, você não pode fazer fogo sem adultos.
Não deixe lixo na floresta.
Terapeuta da fala. Bom trabalho! ... pegue as cestas. Nós vamos precisar deles.
3. A parte principal. Caminhe na floresta.
Terapeuta da fala. Para entrar na floresta de outono, vamos cantar nossa música com você.
Vamos passear na floresta As crianças estão marchando.
Vamos nos divertir caminhando.
Vamos descer o caminho Ande "cobra"
Amigo após amigo em fila única. Entre os solavancos.
Levantou-se na ponta dos pés Eles correm na ponta dos pés.
E eles correram para a floresta.
Sons de música.
Terapeuta da fala. Pessoal onde chegamos?
Crianças. Entramos na floresta.
Terapeuta da fala. Que floresta?
Crianças. Estamos na floresta de outono.
Terapeuta da fala. E como sabemos que esta é uma floresta de outono?
Crianças. Esta é uma floresta de outono, porque as folhas das árvores são amarelas e vermelhas, o solo é coberto de ouro.
Terapeuta da fala. E que mudanças na natureza ocorrem no outono?
Crianças. Faz frio lá fora no outono. Chove frequentemente. sopro ventos fortes. Os pássaros voam para climas mais quentes.
Terapeuta da fala. E como chamamos o fenômeno quando as folhas começam a cair das árvores. Slide nº 4
Crianças. Queda de folhas.
Desenvolvimento da corrente de ar. Slide nº 5
Terapeuta da fala. Vamos organizar a queda das folhas nós mesmos. Aqui estão as folhas. Agora vamos soprar sobre eles. Quando sopramos, lembramos - lábios com tubo, não estufamos as bochechas.
Terapeuta da fala. Uma, duas, três folhas começam a cair.
As crianças sopram nas folhas secas de bétula.
Terapeuta da fala. Bom trabalho! Temos uma queda de folhas muito bonita. Quem pode me dizer o que cresce em floresta de outono?
Crianças. Cogumelos e bagas crescem na floresta de outono.
Terapeuta da fala. Vamos recolhê-los em nossas cestas. Coletaremos cogumelos em uma cesta e bagas em outra. Vamos.
Terapeuta da fala. Pessoal, olhem aqui está o nosso primeiro cogumelo. Alguém sabe que tipo de cogumelo é esse?
Crianças. Isso é um boleto. Slide nº 6
Terapeuta da fala. Como você determinou?
Crianças. O boleto cresce sob uma bétula. Seu chapéu é redondo, marrom escuro, e a perna é fina, alta.
Terapeuta da fala. Vamos pegar este cogumelo.
Crianças. Sim.
Terapeuta da fala. Por que?
Crianças. Boletus é um cogumelo comestível.
Terapeuta da fala. Na hora da colheita, os cogumelos não devem ser arrancados pela raiz, mas cortados cuidadosamente com uma faca, deixando o micélio no solo para que mais cogumelos cresçam. Vamos colocar o boleto na cesta. Veja qual cogumelo está escondido na grama?
Crianças. Esta é uma raposa. Diapositivo número 7
Terapeuta da fala. Como você sabia?
Crianças. Chanterelle cresce na grama. Ela cor amarela. Ela tem um chapéu redondo e uma perna fina.
Terapeuta da fala. Por que você acha que esse cogumelo é chamado chanterelle?
Crianças. Porque este cogumelo parece uma raposa.
Terapeuta da fala. Vamos pegar uma raposa?
Crianças. Sim, ela é um cogumelo comestível.
Terapeuta da fala. Mas primeiro precisamos apresentar uma proposta de cogumelos - chanterelles de acordo com este esquema.
____ ____ ____ _____ . Slide nº 8
Crianças. A raposa cresce na floresta. A raposa parece uma raposa.
Terapeuta da fala. Bom trabalho! Vamos pegar uma raposa. Olha que lindo cogumelo. Vamos pegá-lo antes que mais alguém o pegue. Slide nº 9
Crianças. Este é o agárico de mosca. Você não pode tomá-lo, é venenoso.
Terapeuta da fala. O que significa venenoso?
Crianças. Venenoso significa perigoso para a saúde, eles podem ser envenenados e morrer.
Terapeuta da fala. E o que mais cogumelos venenosos Você sabe?
Crianças. Mergulhão pálido, falsos cogumelos, fungos da vesícula.
Terapeuta da fala. Agora vou ver se você consegue identificar cogumelos não comestíveis. Vamos jogar o jogo "The Fourth Extra". Olhe com atenção, nomeie os cogumelos, diga qual cogumelo é supérfluo e por quê.
Fly agaric, cogumelo porcini, boleto, cogumelo. Slide nº 10
Lubrificador, mergulhão pálido, boleto, chanterelle. Slide nº 11
Terapeuta da fala. E agora, vamos coletar uma família de palavras. Que nome devemos dar ao pequeno cogumelo?
Crianças. Fungo. Slide nº 12
Terapeuta da fala. Como chamamos um cogumelo muito grande?
Crianças. Cogumelo.
Terapeuta da fala. Como se chama a pessoa que colhe cogumelos?
Crianças. Cogumelo.
Terapeuta da fala. Pessoal, acho que já comemos cogumelos suficientes. Você deve coletar quantos cogumelos precisar: não se esqueça que os cogumelos são comida para pássaros e animais. Agora vamos descansar e jogar o jogo "Selecionador de cogumelos". Quer?
As crianças colocam chapéus de cogumelos, o colhedor de cogumelos pega uma bengala.
As crianças se movem pelo corredor em passos esparsos.
Eu sou um colhedor de cogumelos e vocês são cogumelos.
Vamos, esconda-se atrás dos carvalhos!
Um dois três quatro cinco.
Vou procurar cogumelos!
Cogumelo. Gostei do cogumelo fly agaric, eu escolho.
Terapeuta da fala. E agora vamos verificar o quão atento é o nosso colhedor de cogumelos. Vamos, cogumelos, alinhados em uma fileira. Colhedor de cogumelos, lembre-se de quanto custam nossos cogumelos. Agora eles são trocados. Lembrar? Feche seus olhos
O colhedor de cogumelos fecha os olhos.
Terapeuta da fala. Descubra quais cogumelos mudaram de lugar.
Terapeuta da fala. Muito bem rapazes! Brincou e descansou. Agora precisamos encher a segunda cesta. O que vamos coletar?
Crianças. Nós vamos colher bagas.
Terapeuta da fala. Onde as bagas crescem?
Crianças. As bagas crescem na floresta em arbustos altos e baixos.
Terapeuta da fala. Quais frutas silvestres você conhece?
Crianças. Lingonberries, framboesas, mirtilos, cranberries.
Terapeuta da fala. Agora vamos verificar. Você pode encontrar essas bagas na floresta. ... encontrar framboesas. ... eles encontrarão mirtilos. … encontre mirtilos. Quem encontrou a baga fica ao lado da baga.
Terapeuta da fala. … que baga você encontrou.
Crianças. Encontramos framboesas. Slide nº 13
Terapeuta da fala. Prove que é uma framboesa.
Crianças. As framboesas crescem em arbustos altos. As framboesas têm uma forma complexa, cor vermelha.
Terapeuta da fala. … que tipo de frutas você encontrou.
Crianças. Encontramos cranberries. Slide nº 14
Terapeuta da fala. Prove que é um mirtilo.
Crianças. Lingonberries crescem em arbustos baixos. As bagas dos mirtilos são redondas, vermelhas.
Terapeuta da fala. … que baga você encontrou?
Crianças. Encontramos mirtilos. Slide nº 15
Terapeuta da fala. Bom trabalho! Você identificou corretamente as bagas. Mas antes de enchermos nossa cesta de frutas, vamos fazer uma boa análise da palavra framboesas.
Slide nº 16
Terapeuta da fala. Bem, nossas cestas estão cheias. É hora de voltarmos para casa.
Slide nº 17
Eles vão para casa com a música.
5. Parte prática.
Terapeuta da fala. Aqui estamos em casa. Vamos colocar nossas cestas. E o que fazer com cogumelos e frutas vermelhas ao chegar em casa? Slide nº 18
Crianças. Bagas e cogumelos precisam ser separados, limpos e lavados.
Terapeuta da fala. O que pode ser feito com cogumelos, o que pode ser cozido?
Slide nº 19
Crianças. De cogumelos você pode cozinhar sopa de cogumelos, assar. Cogumelos são salgados, secos, em conserva.
Terapeuta da fala. E o que pode ser preparado com bagas?
Crianças. Das bagas você pode fazer geléia, geléia, geléia. Você pode fazer suco, compota, suco de frutas, xarope. Slide nº 20
Terapeuta da fala. Se fizermos suco de framboesa, que tipo de suco será?
Crianças. Suco de framboesa.
Terapeuta da fala. Se fizermos geléia de amora?
Crianças. Geleia de amora preta.
Terapeuta da fala. Se fizermos xarope de mirtilo?
Crianças. Xarope de mirtilo.
Terapeuta da fala. Bom trabalho! Agora vamos fazer suco de mirtilo com xarope de mirtilo. Para isso, precisamos de água fervida e xarope de mirtilo.
Despeje um pouco de xarope de mirtilo na água, misture delicadamente e obtemos o suco de mirtilo. Despeje em copos. Nós tentamos. Bem, como?
Crianças. Delicioso.
Terapeuta da fala. Os caras de Morse não são apenas muito saborosos, mas também muito saudáveis, já que as bagas contêm muitas vitaminas necessárias ao nosso corpo.
6. O resultado da lição. Avaliação do trabalho infantil. Slide nº 21
Assunto: "Floresta. Cogumelos e bagas"
1. Aprenda os nomes dos cogumelos - boleto, boleto, chanterelle, russula, boleto, mel agaric, butterdish, fly agaric, flywheel. Qual dos seguintes cogumelos é supérfluo? Explique por quê.
2. Aprenda os nomes das bagas - mirtilos, mirtilos, morangos, framboesas, amoras, amoras silvestres, cranberries. Diga onde essas bagas crescem. Divida as palavras em sílabas.
4. "Um - muitos" - para nomear no plural.
Boletus - cogumelos, Boletus - ... .., Boletus - ... ..,
Russula -….., Chanterelle -….., Amanita -
5. Nomeie substantivos em caso genitivo(Muitas coisas?)
cogumelo - muitos cogumelos, chanterelle - ... .., boleto - ...., chapéu - ... .., russula - ......, mirtilos - ... .., mirtilos -
framboesas -
6. "Me chame com carinho":
Borovik - boleto, Mokhovik - ...., Cesta - ..., Floresta ..,
Clareira - ...
7. Ouça o texto. Responda às perguntas frases completas. Prepare uma releitura do texto.
Cranberries azedos crescem no pântano. Quem não viu como crescem os cranberries pode andar sobre eles e não vê-los. Mirtilos estão crescendo - você os vê: ao lado de uma folha de uma baga. São tantos que o lugar fica azul. Mirtilo cresce em um arbusto. O osso também é encontrado em lugares remotos - uma baga vermelha com uma escova, azeda. A única baga que temos é o cranberry, invisível de cima.
Como os cranberries crescem?
. Que outras bagas crescem na floresta?
. Como eles crescem?
. Qual baga é invisível de cima?
8. O que você preparou?
Geléia de mirtilo - geléia de mirtilo, compota de mirtilo - ... ..,
Chá de morango - …….., sopa de cogumelos - …, caviar de cogumelos - ……..
9. Explique as palavras: boleto, boleto.
Assunto: "Floresta. Cogumelos e bagas"
1. Adivinhe os enigmas:
Aqui está alguém importante
em uma perna branca
Ele está dentro chapéu vermelho,
No chapéu há bolinhas. (cogumelo Amanita)
Que tipo de conta está aqui
Pendurado em uma haste?
Você olha - a saliva fluirá,
Ele ficará imediatamente azedo. (amarela)
* Lembre-se e nomeie os cogumelos e frutas que você conhece. (Boletus, chanterelles, cogumelos de mel, boletos, russula, fly agaric, mirtilos, mirtilos, amoras silvestres, morangos, framboesas, cranberries) Diga-me, onde crescem os cogumelos? Que cogumelo não deve ser comido? Por que?
2. Explique por que o cogumelo se chama boleto ?, boleto? (Porque cresce sob uma bétula, sob um álamo tremedor)
3. Bata palmas, determine o número de sílabas nelas. (A criança bate palmas, divide a palavra em sílabas. Quantas vezes ele bateu palmas - tantas sílabas na palavra.) KLUK - VA, COGUMELO, I - GO - SIM, MA - LI - NA.
4. "Um - muitos"
Cogumelo - cogumelos
. Boleto -
. agárico voador -
. Baga -
. Chanterelle -
5. Conte os cogumelos até 5, coordenando corretamente as palavras: COGUMELO, choupo, chanterelle, russula. (Por exemplo: 1 chanterelle, 2 chanterelles, 3 chanterelles, 4 chanterelles, 5 chanterelles)