Ambiente que salva a saúde como meio de manter a saúde das crianças pequenas. Abordagens básicas para criar um ambiente de saúde em uma instituição educacional

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Legendas dos slides:

Tópico: O espaço de lazer do DU como um ambiente que salva a saúde. Educador: Samsonova N.Yu.

Um ambiente que salva a saúde é um sistema flexível e em desenvolvimento que não oprime a criança, cuja base é um ambiente emocionalmente confortável para ficar e um regime favorável para organizar a vida das crianças.

O espaço de preservação da saúde no estágio atual é considerado como um complexo de medidas sistêmicas educacionais, sociais e higiênicas, psicológicas e pedagógicas, morais e éticas, ambientais, de cultura física e de saúde, que proporcionam à criança bem-estar mental e físico, um ambiente confortável , ambiente moral e cotidiano na família e Jardim da infância.

As características essenciais do ambiente sujeito-espacial incluem: - clima moral e psicológico; - ecologia e higiene; - modo racional de vida, trabalho e descanso; - programas, métodos e tecnologias educacionais modernos que atendam aos princípios da educação para a preservação da saúde. - design moderno;

Características de um modelo de educação orientado para a personalidade: - ao se comunicar com as crianças, siga a posição: “Não ao lado, não acima, mas juntos!” - contribuir para o desenvolvimento da criança como pessoa; - proporcionar uma sensação de segurança psicológica - a confiança da criança no mundo; - alegrias da existência; - desenvolvimento da individualidade da criança - "não programado", mas a promoção do desenvolvimento da personalidade; - conhecimentos, habilidades, habilidades são considerados não como um objetivo, como um meio para o pleno desenvolvimento do indivíduo.

Além do centro de movimento, os seguintes subespaços estão organizados em grupos: -Um canto da natureza. - Cognitivo - centro de pesquisa. -Canto do livro (atividade de fala). -Centro de jogos didáticos e habilidades motoras finas. - Construção - centro construtivo. - Um canto de atividades. -Cantinho das atividades teatrais e musicais. - Área de estudo. -Regras de trânsito da zona e garagem. - Canto dos jogos de RPG. -Zona para bonecas. - Canto de privacidade.

Os produtos de higiene promovem a saúde: - Higiene pessoal. - Ventilação. - Limpeza úmida. - Dieta. - Lavagem adequada das mãos. - Ensinar às crianças o básico de um estilo de vida saudável. - Enxaguar a boca depois de comer. - Restrições ao nível da carga de treino para evitar fadiga.

O ambiente sujeito-espacial é um poderoso fator de enriquecimento desenvolvimento infantil, que contribui para: - Enriquecimento da experiência social e aquisição de qualidades necessárias à vida. - A educação e desenvolvimento da criança na equipe. - Desenvolvimento de suporte - sistema locomotiva. - O desenvolvimento da organização e iniciativa nas crianças. - Capacidade de manter relações amigáveis com os pares. -Uso independente e criativo de equipamentos e atributos de cultura física para jogos ao ar livre. - Enriquecimento com valores morais e estéticos. - Desenvolvimento das qualidades psicofísicas: velocidade, resistência, flexibilidade, destreza, etc. - Formação da personalidade.

A estruturação do processo de criação e educação em uma instituição é construída a partir de um dominante preservador da saúde: acompanhar o estado de desenvolvimento; determinação do nível de saúde; Observação da formação de sistemas, funções corporais e habilidades motoras de pré-escolares.

Ginástica matinal!

Atividade motora!

Entretenimento esportivo!

Seção de esportes!

Jogos ao ar livre!

Arquivo de cartão de jogos para celular.

A principal tarefa do professor é manter a saúde física e mental positiva dos alunos.

I. Introdução.

A urgência do problema é a proteção da saúde dos alunos. O Padrão Educacional Estadual Federal de Educação Geral Primária é um conjunto de requisitos obrigatórios para a implementação do programa educacional principal de educação geral primária por instituições de ensino com credenciamento estadual.

A norma inclui os requisitos:

aos resultados do domínio do principal programa educacional do ensino primário geral;
à estrutura do programa educacional principal do ensino geral primário, incluindo os requisitos para a proporção de partes do programa educacional principal e seu volume, bem como a proporção da parte obrigatória do programa educacional principal e a parte formada pelo participantes do processo educativo;
às condições para a implementação do programa educativo principal do ensino primário geral, incluindo condições de pessoal, financeiras, logísticas e outras.

Os requisitos para os resultados, estrutura e condições para dominar o programa educacional principal do ensino primário geral levam em consideração a idade e as características individuais dos alunos na fase do ensino primário geral, o valor inerente do estágio do ensino primário geral como base de toda a educação posterior. A direção geral do processo educacional. Conforto psicológico da lição.

Os requisitos para as condições para a implementação da educação para a saúde são apresentados da seguinte forma:

garantir a proteção e fortalecimento da saúde física, psicológica e social dos alunos;
um ambiente educacional confortável para alunos e professores;
cumprimento das normas sanitárias e higiénicas do processo educativo (requisitos, iluminação, condições aerotérmicas, etc.);
cumprimento das regras de organização do processo educativo;
segurança contra incêndio e elétrica; requisitos de proteção trabalhista.

NO condições modernas modernização da educação grande importânciaé necessário dar o estado de saúde das crianças e, portanto, o professor escola primaria atenção especial deve ser dada à formação da atitude de valor dos escolares em relação à sua própria saúde. Para isso, é necessário não apenas falar sobre a importância da saúde para uma pessoa, mas também introduzir elementos de uma atitude de valor em relação à saúde na vida cotidiana das crianças, para incutir nos alunos hábitos e habilidades úteis. No processo de educação na escola primária de acordo com as tecnologias que salvam a saúde, o principal objetivo é formar nas crianças os conhecimentos, habilidades e hábitos necessários para um estilo de vida saudável, ensinar como usar os conhecimentos adquiridos em Vida cotidiana. Mas a implementação de ações para preservar a saúde das crianças durante o processo educativo não ocorre de forma automática, pelo contrário, é necessária uma organização proposital do processo educativo a partir das tarefas:

ter uma ideia das necessidades de higiene e determinar a capacidade de cada criança de inculcar hábitos de higiene; formar nas crianças e nos seus pais uma compreensão da necessidade de cuidados de saúde; educar os alunos mais jovens para uma atitude consciente para um estilo de vida saudável; formar uma compreensão da importância de praticar esportes, prestar atenção ao desenvolvimento da atividade motora das crianças.

II. Parte teórica.

Abordagem salvadora da saúde para a organização da educação no ensino fundamental.

1.1. O conceito de "ambiente de poupança de saúde".

O conceito de "ambiente salvador da saúde" será entendido como o ambiente ambiental e social que contribui para a realização da personalidade de uma formação plena, contribui para o seu bem-estar físico, espiritual e social.

O bem-estar é composto por todos os aspectos da vida humana: é necessária uma combinação harmoniosa de elementos sociais, físicos, intelectuais, profissionais, emocionais e espirituais.

Nenhum deles pode ser negligenciado. A saúde humana é Energia vital, a oportunidade de trabalhar criativamente, mentalmente e fisicamente, relaxar, viver feliz, ter confiança em si mesmo e no seu futuro.

1.2. A direção geral do processo educacional.

Os problemas de saúde da população russa são motivo de preocupação para as organizações estatais, a sociedade e os próprios cidadãos. Se ensinarmos as crianças desde muito cedo a valorizar, proteger e fortalecer a sua saúde, se demonstrarmos um estilo de vida saudável pelo exemplo pessoal, só neste caso podemos esperar que as gerações futuras sejam mais saudáveis e desenvolvidas não só pessoal, intelectualmente, espiritualmente, mas também fisicamente. Se costumávamos dizer: “Mente sã em corpo são”, então aqueles que dizem que sem o espiritual não se pode ter saúde não estarão enganados. A saúde humana é um tema quente de conversa em todos os momentos. Tanto a educação da moralidade e do patriotismo quanto a educação de uma atitude respeitosa para com a saúde devem começar desde a primeira infância. Os adultos acreditam erroneamente que o mais importante para as crianças é estudar bem. A mídia está levantando ativamente a questão de que a atividade física das crianças se tornou muito baixa, e isso ameaça a saúde mental e física.

A peculiaridade da educação escolar é que as crianças devem alcançar um determinado resultado. Expectativas injustificadas levam a um aumento do estresse mental, choques nervosos, estresse, tanto para crianças quanto para professores e pais.

O estado de saúde da criança ao ingressar na escola é a posição inicial que determina o sucesso não apenas do primeiro ano de estudo, mas também de todos os anos subsequentes. O baixo nível de saúde dos que ingressam na escola não só afeta negativamente o processo de adaptação às cargas escolares, mas também causa maior deterioração da saúde e baixo desempenho acadêmico.

A educação para a saúde está focada em garantir a saúde psicoemocional, física e social dos alunos. Inclui várias opções:

1) levando em consideração as características da classe (o estudo e a compreensão de uma pessoa);

2) criar uma base psicológica favorável na aula;

3) a utilização de técnicas que contribuam para o surgimento e preservação do interesse pelo material educativo;

4) criação de condições de autoexpressão dos alunos;

5) apelar para uma variedade de atividades;

6) prevenção da hipodinamia.

1.3. Conforto psicológico da lição.

Para manter a mente e saúde física você não precisa inventar nada de especial. É necessária uma organização racional da aula com o uso de tecnologias que salvam a saúde. Na organização racional da aula, deve-se levar em conta a natureza criativa do processo educativo; conforto psicoemocional de cada aluno; o uso de formas não padronizadas de aula; minutos de bem-estar (ginástica para os olhos, massagem nos ouvidos, dedos, etc.); minutos de educação física, pausas musicais; momentos de jogo da aula e entretenimento; adequação da carga de ensino com a idade e habilidades individuais das crianças; mudança de atividade mental e física; alternando baixo e alto Atividade motora; arejar o escritório antes de iniciar as aulas, habilidades de higiene; exercícios de respiração; relaxamento.

Nas minhas aulas todos os dias passo educação física, pausas musicais, minutos de descanso, que levam a uma melhora do estado psicoemocional, a uma mudança de atitude em relação a si mesmo e à própria saúde. Depois da educação física, as crianças ficam mais ativas, a atenção é ativada, há interesse em assimilar ainda mais o conhecimento, os caras trabalham mais rápido, com bom humor.

Minutos físicos que melhoram a saúde fazem parte do sistema de uso de tecnologias que salvam a saúde na escola.

Um efeito benéfico sobre as funções do corpo é a mudança na postura durante a aula. Um bom efeito é dado pelas aulas no modo de poses dinâmicas: os alunos sentam, fazem o trabalho escrito, pronto - levantam-se, largam um caderno e esperam os outros.

Aulas de russo, e especialmente letras, são impensáveis sem ginástica de dedo. As mãos dos alunos da primeira série se cansam rapidamente, porque escrever é um processo muito difícil para eles. Os exercícios para esta ginástica são variados, por exemplo, massagem com os dedos. Um momento de descanso é necessário para os alunos após uma longa leitura ou escrita. E como é interessante a verificação do dever de casa quando se utiliza o elemento de competição.

A ciência psicológica provou que o processo de conhecer outra pessoa está intimamente interligado com o processo de conhecer a si mesmo. Utilizando exercícios de reflexão em sala de aula, o professor cria condições para que o aluno aprenda e se realize. A reflexão como parte final da aula volta o aluno mentalmente para todo o curso da aula, para seus sentimentos, experiências, e contribui para a compreensão do crescimento do aluno. Assim, durante a aula, criam-se condições de conforto psicológico, tendo em conta a individualidade de cada aluno.

A preocupação com a saúde das crianças leva o professor ao uso generalizado de aulas não padronizadas na prática: aulas-jogos, aulas-excursões, aulas de viagem, atividades de projeto, etc. Hoje, a situação da escola deve ser considerada através de dois princípios prioritários: “Não faça mal!” e “Criança, você é um valor”. ambiente educacional e para a resolução de questões de manutenção e fortalecimento da saúde . Uma das maneiras de preservar a saúde da criança é usar uma abordagem de atividade para aprender.

Também realizo mudanças ativas que ajudam a unir a equipe. É necessário organizar adequadamente as mudanças de jogos ao ar livre de baixa e média mobilidade; mudanças musicais; pausas dinâmicas(geralmente realizada após a 3ª aula no pátio da escola com bom tempo ou em uma sala bem ventilada); ventilação e limpeza úmida da sala de aula.

A organização da atividade física fora do horário escolar é de grande importância.

A educação para a saúde adequadamente organizada ajuda a prevenir a fadiga, a fadiga, aumenta a motivação de um aluno mais jovem para as atividades de aprendizagem e ajuda a aumentar os resultados educacionais.

1.4. Lições de saúde.

Um lugar bastante importante na organização da educação para a saúde é ocupado pelo trabalho extracurricular com as crianças e o envolvimento dos pais nele. O aluno, seus pais e professor devem estar cientes do valor da saúde de cada criança, da necessidade de preservar e fortalecer. Os pais, juntamente com o professor, identificaram alguns dos problemas de saúde das crianças. Foram reformados os móveis dos alunos, instaladas persianas para melhorar a iluminação, adquiridos jogos de tabuleiro e de chão para as crianças relaxarem, quadro magnético e tela para o projetor pendurados. Os pais ajudam na jardinagem da sala de aula. Os pais da minha classe são bons ajudantes. Há um canto de saúde na sala de aula, onde é apresentado material sobre um estilo de vida saudável. As atividades de promoção da saúde são realizadas em sala de aula:

ciclo horas de aula na prevenção de maus hábitos;

Um ciclo de horas-aula sobre um estilo de vida saudável “Mente sã em corpo são”: “Lições de Moidodyr”, “De onde vêm as coisas sujas?”, “Um sorriso deslumbrante para a vida”, “Cresço, me desenvolvo” , etc.;

um ciclo de horas de aula de acordo com as regras de segurança da vida;
um ciclo de horas de aula de acordo com as regras de trânsito: “Escola para pedestres”;

eventos de saúde em massa e feriados.

III. Parte prática.

2.1. Prevenção e correção de deficiência visual.

Faz-se ginástica para os olhos, na sala de aula há várias trajetórias nas paredes e nas mesas, o olho da criança se move ao longo dessas trajetórias durante os minutos de exercício.

Com a ajuda deles, os músculos oculares são fortalecidos, a fadiga ocular é perfeitamente aliviada.

Imagens estéreo (estereogramas) são uma maneira não padrão de se divertir e fazer uma pausa nos assuntos cotidianos. As imagens estéreo à primeira vista são apenas padrões ilegíveis, mas se você olhar a imagem corretamente, poderá ver o que realmente está representado nela.

Ver uma imagem estéreo real por trás de padrões borrados é como olhar os bastidores ou aprender um pequeno segredo.

Método 1:

Não force os olhos, olhe como se estivesse em lugar nenhum, como se estivesse pensando em algo, seus olhos gradualmente relaxarão. Não se concentre especificamente em nenhuma parte do padrão, a princípio o estereograma não parecerá nítido, após um curto período de alguns segundos a alguns minutos, uma imagem tridimensional deve aparecer. Lembre-se, ao visualizar um estereograma, não force sua visão, caso contrário você pode não ter sucesso.

Método 2:

Sente-se confortavelmente de modo que haja uma distância de cerca de 30-40 cm entre os olhos e o estereograma.Coloque um lápis no espaço, por exemplo, e olhe para a borda superior. Mantendo o olhar na ponta do lápis, mude lentamente a distância entre você e o estereograma. Após várias tentativas, você verá uma imagem tridimensional oculta.

2.2. Organização do modo do processo educativo.

O modo leva em consideração a dinâmica de atuação durante o dia e a semana. Portanto, na elaboração do cronograma, leva-se em consideração o desempenho das crianças em cada dia da semana, cada uma das aulas e a dificuldade das disciplinas.

2.3. Complexo de atividades recreativas gerais:

minutos de cultura física, incluindo complexos de exercícios matinais e exercícios gerais de desenvolvimento em sala de aula, mudanças ativas, exercícios recreativos individuais e em grupo, cumprimento do regime de ventilação.
Sessões de treinamento, combinando cargas mentais, estáticas e dinâmicas em órgãos e sistemas individuais e em todo o organismo como um todo, exigem minutos de treinamento físico (doravante denominado FM) durante as aulas para aliviar a fadiga local e a FM do impacto geral.

2.4. O uso da aromaterapia.

Para prevenir resfriados em sala de aula, são utilizadas as propriedades bactericidas e anti-inflamatórias de algumas plantas (cebola, alho). As plantas verdes de interior também têm um certo efeito no organismo em crescimento. Gerânio - ajuda o inseguro de si mesmo, clorofito - purifica o ar, cacto - neutraliza a radioatividade, e um monte de folhas secas de sálvia, segundo os cientistas, ajuda a "assustar" qualquer estresse.

2.5. Atividades extracurriculares dos alunos mais novos.

Nas atividades educacionais e extracurriculares dos alunos mais jovens, são realizados programas de jogos cognitivos e competitivos, quizzes, horas de aula, férias esportivas que formam habilidades de estilo de vida saudável.

2.6. Nutrição apropriada.

O conceito de “nutrição adequada” é formado com sucesso no processo de implementação do programa “Fale sobre nutrição apropriada". O programa permite que as crianças formem uma atitude consciente em relação à sua saúde, para dominar as habilidades de uma nutrição adequada.

Para estudantes escola primária refeições quentes fornecidas. 10 alunos são alimentados de forma organizada às custas dos fundos dos pais.

22 alunos receberam alimentação gratuita (às custas do orçamento municipal).

2.7. Regime aerotérmico.

As salas de aula são ventiladas antes e depois das aulas (por meio de ventilação).

A duração da ventilação depende da temperatura exterior.

A uma temperatura de -5 ° C e abaixo, em pequenas alterações, a duração é de 1 a 3 minutos, em grandes variações de 5 a 10 minutos.

2.8. Entrevistas com um profissional de saúde.

2.9. Saúde na linguagem da criança.

“Esta é a melhor coisa da vida. A saúde humana é a coisa mais preciosa.”
“Isto é vida, bondade, felicidade.”
“Pessoas saudáveis amam a natureza, veem o mundo como bonito, não ficam preguiçosas e não ficam doentes.”
“Saúde não é apenas comer frutas e se exercitar. Você também tem que ser gentil. Se você está com raiva, isso se reflete em seu corpo e em outras pessoas.
“Ser saudável, ser atlético torna-se prestigioso.”

4. Conclusão.

A eficácia da educação e educação de crianças e adolescentes depende da saúde. A saúde é um fator importante no desempenho e desenvolvimento harmonioso do corpo da criança.

Vários filósofos (J. Locke, A. Smith, M.V. Lomonosov e outros), psicólogos (L.S. Vygotsky, V.M. Bekhterev e outros), cientistas médicos (N.M. Amosov, V.P. Kaznacheev, I.I. Brekhman e outros) , professores (V.K. Zaitsev, S.V. Popov e outros) tentaram resolver o problema da saúde, a formação de um estilo de vida saudável nas crianças. Desenvolveram e deixaram inúmeros trabalhos sobre a manutenção da saúde, prolongamento do potencial de vida e longevidade.

Adam Smith falou do fato de que a vida e a saúde são o principal tema do cuidado inspirado pela natureza em cada pessoa. Ou seja, cada pessoa deve cuidar de sua própria saúde.

O grande cientista russo Lomonosov atribuiu grande importância à análise dos fatores de desenvolvimento e formação da personalidade de um jovem. Ele mostrou o papel da hereditariedade no surgimento de uma grande e saudável geração de russos.

Sergei Petrovich Botkin viu a saúde humana, antes de tudo, como uma função de adaptação e evolução, uma função de reprodução, procriação e garantia da saúde da prole.

Vladimir Mikhailovich Bekhterev Neurologista, psiquiatra e psicólogo russo, fundador de uma escola científica. Trabalhos fundamentais sobre anatomia, fisiologia e patologia do sistema nervoso. Dedicou muita energia à luta pela melhoria da sociedade.

Preservar a saúde dos alunos continua sendo uma das principais tarefas de nossa instituição de ensino. A situação é agravada pelo fato de que pelo menos 80% das crianças com vários desvios no estado de saúde, de distúrbios funcionais a doenças crônicas, chegam à escola provenientes de instituições pré-escolares e familiares.

Um estilo de vida saudável é formado por todos os aspectos e manifestações da sociedade, está associado à incorporação pessoal-motivacional das capacidades e habilidades sociais, psicológicas e fisiológicas do indivíduo. De quão bem sucedido será possível formar e consolidar na mente os princípios e habilidades de um estilo de vida saudável em idade jovem, posteriormente depende de todas as atividades que impedem a divulgação do potencial do indivíduo.

Lista de fontes.

1. “Abordagem de economia de saúde para a organização da educação na escola primária” N.A. Budaeva - revista “Primary school plus antes e depois” Nº 3/11, p.32-36

2. “Oportunidades de economia de saúde da abordagem da atividade na educação em termos de mudança da posição do professor” E.V. Pogrebnyak - revista “Escola primária mais antes e depois” Nº 3/10, p.26-28

3. Marchotsky, Ya.L. Valeologia [Texto]: livro / Ya.L. Marchotsky. - Minsk: Escola Superior, 2016. - 286 p.

4. Decreto do Médico Sanitário Chefe do Estado da Federação Russa de 24.12. 2015 Nº 81 “Sobre as alterações nº 3 à SanPiN 2.4.2.2821-10 “Requisitos sanitários e epidemiológicos para as condições e organização do treinamento, manutenção em organizações educacionais gerais”.

5. "Conforto psicológico da aula - um elemento de tecnologia para a saúde" L.V. Seredina - revista "Primary School" nº 11/201, p. 61-63.

6. GEF: educação geral primária / http://standart.edu.ru/

O conceito de "meio ambiente" tem duas vertentes: o meio social e o meio ambiente.

Ambiente social- estas são as condições sociais, materiais e espirituais que cercam uma pessoa de sua existência e atividade. Meio ambiente em sentido amplo (macroambiente) abrange a economia, as instituições públicas, a consciência pública e a cultura. O ambiente social no sentido estrito (microambiente) inclui o ambiente imediato de uma pessoa - a família, trabalho, educação e outros grupos.

Meio Ambiente- é o habitat e as atividades da humanidade, cercando uma pessoa o mundo natural e o mundo material criado por ele. O ambiente inclui o ambiente natural e o ambiente artificial (tecnogênico), ou seja, um conjunto de elementos ambientais criados a partir de substâncias naturais pelo trabalho e pela vontade consciente de uma pessoa e que não têm análogos na natureza virgem (edifícios, estruturas, etc.) . A produção social altera o meio ambiente, influenciando direta ou indiretamente todos os seus elementos. Este impacto e Consequências negativas intensificou-se especialmente na era da revolução científica e tecnológica moderna, quando a escala da atividade humana, abrangendo quase toda a envelope geográfico Terra, tornaram-se comparáveis à ação de processos naturais. Em sentido amplo, o conceito de "ambiente" pode incluir condições materiais e espirituais para a existência e desenvolvimento da sociedade. Muitas vezes o termo "ambiente" refere-se apenas ao ambiente natural; neste sentido é utilizado em acordos internacionais.

O conceito de "ambiente que salva a saúde"

O bem-estar é composto por todos os aspectos da vida humana: é necessária uma combinação harmoniosa de elementos sociais, físicos, intelectuais, profissionais, emocionais e espirituais. Nenhum deles pode ser negligenciado. A saúde humana é a energia vital, a capacidade de trabalhar criativamente, mentalmente e fisicamente, relaxar, viver feliz, ter confiança em si mesmo e no seu futuro.

saúde física - em que uma pessoa tem perfeita auto-regulação das funções do corpo, harmonia processos fisiológicos e máxima adaptação vários fatores ambiente externo;

a saúde mental é o caminho para uma vida integral, não dilacerada internamente por conflitos de motivos, dúvidas, dúvidas;

A saúde social implica atividade social, atitude ativa de uma pessoa em relação ao mundo.

Se aceitarmos condicionalmente o nível de saúde como 100%, então, como é sabido, a saúde das pessoas é determinada pelas condições e estilo de vida em 50 a 55%, o estado meio Ambiente- por 20 - 25%, por fatores genéticos - por 15 - 20%, e apenas pelas atividades das instituições de saúde por 8 - 10%.

Os participantes do processo educacional devem criar as condições mais favoráveis para o desenvolvimento da personalidade da criança, apresentá-la à observância das regras de um estilo de vida saudável.

Um modo de vida é um sistema de relações entre uma pessoa e ela mesma e fatores ambientais. Estes últimos incluem: física (temperatura, radiação, Pressão atmosférica); química (alimentos, água, substâncias tóxicas); biológicos (animais, microrganismos); fatores psicológicos (afetando a esfera emocional através da visão, audição, olfato, tato).

As principais causas de enfraquecimento e destruição da saúde humana são:

· inconsistências na esfera psicoespiritual, violações de princípios espirituais e morais;

modo de vida antinatural, insatisfação com o trabalho, falta de descanso adequado, altas reivindicações;

Atividade motora insuficiente, hipodinamia;

· suporte de vida irracional, desequilíbrio e desnutrição, melhoria da casa, falta de sono, distúrbios do sono, trabalho mental e físico excessivo e exaustivo;

· baixa cultura sanitária e cultura de pensamento, sentimentos e fala;

Problemas de relações familiares, conjugais e sexuais;

Maus hábitos e vícios para eles.

A tarefa mais importante de preservar e fortalecer a saúde pública é o desenvolvimento físico e espiritual harmonioso da geração mais jovem.

A vida de uma pessoa moderna está associada a fatores de risco constantemente circundantes de origem natural e artificial. O meio ambiente é comumente entendido como um sistema integral de fenômenos e objetos naturais e antropogênicos inter-relacionados nos quais ocorrem o trabalho, a vida social e a recreação das pessoas. O homem moderno continua a mudar a natureza, mas ao mesmo tempo deve estar ciente de que essas mudanças muitas vezes levantam a questão da própria existência das pessoas. A questão de preservar o meio ambiente não só para as gerações presentes, mas também para as futuras é premente.

O microambiente (ambiente social em sentido estrito) desempenha papel importante durante a socialização da criança. Clima mental saudável na família e grupo de Estudos, a observância da higiene do trabalho mental e físico, a melhoria adequada do lar, sua estética e higiene, a adesão às regras básicas de nutrição racional têm um impacto significativo no desenvolvimento da personalidade da criança.

A saúde mental envolve não apenas a higiene corporal, mas também a higiene mental, a autoeducação da esfera espiritual, a posição de vida moral, a pureza de pensamentos.

O problema do estresse tornou-se de suma importância na vida do homem moderno. Atualmente, o estresse é considerado como uma resposta geral ao estresse que ocorre em conexão com a ação de fatores que ameaçam o bem-estar do corpo ou exigem mobilização intensiva de suas capacidades adaptativas com um excesso significativo da gama de flutuações diárias. A gravidade da resposta do corpo humano depende da natureza, força e duração do impacto estressante, da situação estressante específica, do estado inicial do corpo e de suas reservas funcionais.

A observância da higiene do trabalho mental e físico desempenha um papel importante para uma pessoa. Qualquer atividade humana causa fadiga. A fadiga muscular que ocorre durante o trabalho físico é um estado fisiológico normal desenvolvido no curso da evolução como uma adaptação biológica que protege o corpo da sobrecarga. O trabalho mental não é acompanhado por reações pronunciadas que preservam de forma confiável o corpo humano da sobrecarga. A este respeito, o aparecimento da fadiga nervosa (mental), ao contrário da fadiga física (muscular), não leva a uma cessação automática do trabalho, mas apenas causa superexcitação, que pode levar ao adoecimento.

O trabalho mental intenso e prolongado, mesmo em um ambiente emocional calmo, reflete-se principalmente na circulação sanguínea do cérebro. Escravizado por muitas horas de trabalho, a posição do corpo, principalmente dos músculos do pescoço e da cintura escapular, contribui para: dificuldade no trabalho do coração e insuficiência respiratória; ocorrência de congestionamento cavidade abdominal e também nas veias extremidades inferiores; tensão dos músculos da face e do aparelho de fala, uma vez que sua atividade está intimamente relacionada aos centros nervosos que controlam a atenção, as emoções e a fala; compressão de vasos venosos devido ao aumento do tônus muscular no pescoço e na cintura escapular, através dos quais há uma saída de sangue do cérebro, o que pode contribuir para a interrupção dos processos metabólicos no tecido cerebral.

Igualmente importante é o arranjo e higiene das instalações onde a atividade humana é realizada. O mais favorável é a construção de moradias baixas. Tem várias vantagens: a densidade populacional é baixa; proporciona insolação, ventilação e paisagismo da área para recreação, jogos, etc. A humidade das instalações tem um efeito adverso na saúde das pessoas que nelas vivem. As paredes de salas úmidas geralmente são frias devido ao entupimento de seus poros com água. Muitas vezes a umidade relativa é superior a 70%. Em uma sala úmida, as pessoas através pouco tempo ocorre calafrios, o que pode contribuir para o desenvolvimento de resfriados e exacerbação de doenças crônicas, reduzindo a resistência do organismo.

Os alojamentos devem ter luz natural. O microclima em uma área residencial durante a estação quente deve proporcionar bem-estar confortável e condições ideais para a termorregulação de uma pessoa com roupas leves na posição sentada.

A temperatura do ar higienicamente aceitável em instalações residenciais em clima temperado é de 18 - 20 ?C. Deve ser uniforme e não ultrapassar entre a parede interna e as janelas - 6º C, e entre o teto e o piso - 3º C. Durante o dia, a diferença de temperatura não deve exceder mais de 3°C.

Como resultado da permanência das pessoas em instalações residenciais, a composição do ar muda: a temperatura e a umidade aumentam, o teor de dióxido de carbono e alguns outros produtos residuais das pessoas aumentam. Em um quarto abafado, uma pessoa desenvolve dor de cabeça, fraqueza, diminuições de eficiência, infecções transmitidas pelo ar são mais frequentemente possíveis. Para evitar isso, é necessário organizar a troca de ar entre a sala e o ar atmosférico.

A limpeza do quarto deve ser realizada de maneira oportuna e completa. Cada coisa deve ter seu lugar permanente e o manuseio deve ser limpo e cuidadoso.

A nutrição é crucial na vida de cada pessoa. A nutrição desempenha três funções importantes:

Em primeiro lugar, a nutrição garante o desenvolvimento e a renovação contínua de células e tecidos.

Em segundo lugar, a nutrição fornece a energia necessária para restaurar os custos energéticos do corpo em repouso e durante a atividade física.

Em terceiro lugar, a nutrição é uma fonte de substâncias a partir das quais enzimas, hormônios e outros reguladores dos processos metabólicos são formados no corpo.

A nutrição racional é construída de acordo com a idade, tipo de trabalho, levando em consideração condições específicas estado de vida e saúde, características individuais - altura, peso corporal, constituição. A nutrição adequadamente organizada tem impacto na vida, no desenvolvimento harmonioso da força física e espiritual, na saúde e é uma medida preventiva para várias doenças. Os alimentos devem conter todas as substâncias que fazem parte do corpo humano: proteínas, gorduras, carboidratos, sais minerais, vitaminas e água.

Para crescer e educar uma personalidade sadia, é necessário, antes de tudo, criar condições que afetem favoravelmente o processo de formação da criança. Um ambiente saudável garante o desenvolvimento bem-sucedido da criança e contribui para sua socialização bem-sucedida. O processo de socialização atinge um certo grau de conclusão quando a pessoa atinge a maturidade social, que se caracteriza pela aquisição de um status social integral pela pessoa.

Ambiente que salva a saúde como meio de socialização bem-sucedida de uma criança

trabalho de graduação

1.2.1 O conceito de "ambiente saudável"

saúde física - na qual uma pessoa possui perfeita autorregulação das funções do corpo, harmonia dos processos fisiológicos e máxima adaptação a vários fatores ambientais;

a saúde mental é o caminho para uma vida integral, não dilacerada internamente por conflitos de motivos, dúvidas, dúvidas;

A saúde social implica atividade social, atitude ativa de uma pessoa em relação ao mundo.

Se aceitarmos condicionalmente o nível de saúde como 100%, então, como é sabido, a saúde das pessoas é determinada pelas condições e estilo de vida em 50 - 55%, o estado do meio ambiente - em 20 - 25%, fatores genéticos - por 15 - 20%, e apenas pelas atividades das instituições de saúde por 8% - dez %.

Um modo de vida é um sistema de relações entre uma pessoa e ela mesma e fatores ambientais. Estas últimas incluem: físicas (temperatura, radiação, pressão atmosférica); química (alimentos, água, substâncias tóxicas); biológicos (animais, microrganismos); fatores psicológicos (afetando a esfera emocional através da visão, audição, olfato, tato).

As principais causas de enfraquecimento e destruição da saúde humana são:

· inconsistências na esfera psicoespiritual, violações de princípios espirituais e morais;

modo de vida antinatural, insatisfação com o trabalho, falta de descanso adequado, altas reivindicações;

Atividade motora insuficiente, hipodinamia;

· suporte de vida irracional, desequilíbrio e desnutrição, melhoria da casa, falta de sono, distúrbios do sono, trabalho mental e físico excessivo e exaustivo;

· baixa cultura sanitária e cultura de pensamento, sentimentos e fala;

Problemas de relações familiares, conjugais e sexuais;

Maus hábitos e vícios para eles.

A tarefa mais importante de preservar e fortalecer a saúde pública é o desenvolvimento físico e espiritual harmonioso da geração mais jovem.

O microambiente (ambiente social em sentido estrito) desempenha um papel importante no processo de socialização da criança. Um clima mental saudável na família e no grupo de estudo, higiene do trabalho mental e físico, melhoria adequada da casa, sua estética e higiene, adesão às regras básicas de nutrição racional têm um impacto significativo no desenvolvimento da personalidade da criança.

A saúde mental envolve não apenas a higiene corporal, mas também a higiene mental, a autoeducação da esfera espiritual, a posição de vida moral, a pureza de pensamentos.

O trabalho mental intenso e prolongado, mesmo em um ambiente emocional calmo, reflete-se principalmente na circulação sanguínea do cérebro. Escravizado por muitas horas de trabalho, a posição do corpo, principalmente dos músculos do pescoço e da cintura escapular, contribui para: dificuldade no trabalho do coração e insuficiência respiratória; a ocorrência de congestão na cavidade abdominal, bem como nas veias das extremidades inferiores; tensão dos músculos da face e do aparelho de fala, uma vez que sua atividade está intimamente relacionada aos centros nervosos que controlam a atenção, as emoções e a fala; compressão de vasos venosos devido ao aumento do tônus muscular no pescoço e na cintura escapular, através dos quais há uma saída de sangue do cérebro, o que pode contribuir para a interrupção dos processos metabólicos no tecido cerebral.

Igualmente importante é o arranjo e higiene das instalações onde a atividade humana é realizada. O mais favorável é a construção de moradias baixas. Tem várias vantagens: a densidade populacional é baixa; proporciona insolação, ventilação e paisagismo da área para recreação, jogos, etc. A humidade das instalações tem um efeito adverso na saúde das pessoas que nelas vivem. As paredes de salas úmidas geralmente são frias devido ao entupimento de seus poros com água. Muitas vezes a umidade relativa é superior a 70%. Em uma sala úmida, as pessoas ficam com frio após um curto período de tempo, o que pode contribuir para o desenvolvimento de resfriados e exacerbação de doenças crônicas e diminuição da resistência do corpo.

Como resultado da permanência das pessoas em instalações residenciais, a composição do ar muda: a temperatura e a umidade aumentam, o teor de dióxido de carbono e alguns outros produtos residuais das pessoas aumentam. Em uma sala abafada, uma pessoa desenvolve dor de cabeça, fraqueza, eficiência reduzida, mais frequentemente infecções transmitidas pelo ar são possíveis. Para evitar isso, é necessário organizar a troca de ar entre a sala e o ar atmosférico.

A limpeza do quarto deve ser realizada de maneira oportuna e completa. Cada coisa deve ter seu lugar permanente e o manuseio deve ser limpo e cuidadoso.

A nutrição é crucial na vida de cada pessoa. A nutrição desempenha três funções importantes:

Em primeiro lugar, a nutrição garante o desenvolvimento e a renovação contínua de células e tecidos.

Em segundo lugar, a nutrição fornece a energia necessária para restaurar os custos energéticos do corpo em repouso e durante a atividade física.

Em terceiro lugar, a nutrição é uma fonte de substâncias a partir das quais enzimas, hormônios e outros reguladores dos processos metabólicos são formados no corpo.

A nutrição racional é construída de acordo com a idade, tipo de atividade laboral, levando em consideração condições específicas de vida e estado de saúde, características individuais - altura, peso corporal, constituição. A nutrição adequadamente organizada tem impacto na vida, no desenvolvimento harmonioso da força física e espiritual, na saúde e é uma medida preventiva para várias doenças. Os alimentos devem conter todas as substâncias que fazem parte do corpo humano: proteínas, gorduras, carboidratos, sais minerais, vitaminas e água.

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Oferecemos desenvolvimento criativo sobre economia de saúde na instituição de educação pré-escolar. Este material pode ser útil tanto para professores como para pais. Este desenvolvimento visa preservar e fortalecer a saúde da geração mais jovem, preparando a criança para um estilo de vida saudável.

Introdução

I. Atividade salvadora da saúde de uma professora de pré-escola como problema psicológico e pedagógico;

1.1 Os conceitos de "saúde" e "atividades de saúde das instituições de educação pré-escolar";

1.2. Tecnologias que salvam a saúde no processo educativo das instituições de educação pré-escolar;

1.3 Características do desenvolvimento de competências para salvar a saúde em pré-escolares;

II. Atividades de preservação da saúde do professor da instituição de educação pré-escolar e da família;

2.1 Criação de um ambiente de saúde no jardim de infância;

Desenvolvimento tecnologias modernas no processo educacional.

2.2 A utilização de tecnologias que salvam a saúde no contexto da cooperação entre a instituição de educação pré-escolar e a família.

Conclusão.

Bibliografia.

Inscrição.

Introdução

Nas condições modernas, a importância social e pedagógica de preservar a saúde da criança está aumentando. Estudos dos últimos anos afirmam a deterioração da saúde da população russa. A taxa de mortalidade está aumentando, a taxa de natalidade está caindo, o problema da pobreza está se agravando, uma parte significativa da população do país está em estado de angústia crônica. Essas tendências negativas têm um impacto agudo na saúde da geração mais jovem. De acordo com D.I. Zelinskaya, a desaceleração foi observada na última década; desaceleração no desenvolvimento de jovens russos. O número de crianças e adolescentes saudáveis mal chega a um quinto do total; cerca de um terço das crianças que ingressam na escola já têm uma patologia crônica.

Preparar a criança para um estilo de vida saudável baseado em tecnologias que salvam a saúde deve se tornar uma prioridade nas atividades de todas as instituições de ensino, especialmente para crianças idade pré-escolar. De acordo com o Ministério da Saúde e o Ministério da Indústria e o Comitê Estadual de Supervisão Epidemiológica da Rússia, apenas 14% das crianças são praticamente saudáveis, 50% têm anormalidades funcionais e 35-40% têm doenças crônicas. O número de crianças que já escola primaria não conseguem dominar o programa no tempo previsto e no volume exigido, varia de 20% a 30% do número total de alunos.

É necessário melhorar o sistema educacional, intensificar as atividades de proteção à saúde das crianças, implementar uma abordagem diferenciada individualmente na educação dos fundamentos de um estilo de vida saudável, ensinar e desenvolver uma criança na pré-escola e na família.

Muita atenção deve ser dada à organização e apoio pedagógico para a formação de bons hábitos, atitudes para um estilo de vida saudável, compreensão do valor intrínseco da saúde e formas de preservá-la.

O objetivo do desenvolvimento é considerar as características das atividades de salvamento da saúde de um professor de pré-escola no trabalho com crianças e pais.

1. considerar a essência das tecnologias que salvam a saúde e sua aplicação no processo educativo das instituições de educação pré-escolar;

2. caracterizar os rumos das atividades salvadoras da saúde do professor nas condições das instituições de ensino pré-escolar;

3. revelar as características das atividades de pais e professores de instituições de educação pré-escolar na formação dos fundamentos de um estilo de vida saudável para pré-escolares.

EU. Atividade salvadora da saúde de uma professora de pré-escola como um problema psicológico e pedagógico

1.1.Os conceitos de "saúde" e "atividades salvadoras da saúde das instituições de educação pré-escolar".

Saúde é um conceito complexo. Depende da situação socioeconómica das crianças, da situação ecológica dos seus locais de residência, da qualidade da alimentação, dos cuidados médicos, trabalho preventivo com os filhos de médicos e professores, o sistema de instituições de saúde.

Sabe-se que Organização Mundial Saúde define saúde como “um estado de completo bem-estar físico, mental e social e não apenas a ausência de doença ou enfermidade”. Essa formulação é justamente criticada pela idealização da meta, a compreensão subjetiva do bem-estar, estática ao considerar a saúde e o bem-estar absoluto, o que leva a uma diminuição da tensão do corpo e de seus sistemas e, portanto, a uma diminuição da resistência e um pré-requisito para problemas de saúde. Alguns pesquisadores veem na saúde a realização das habilidades específicas de uma pessoa para manifestar as reservas do corpo, a estabilidade, a resistência, a autopreservação e o autodesenvolvimento. É óbvio que a formação de tais habilidades na geração mais jovem está se tornando uma das tarefas mais prioritárias nas atividades práticas dos professores russos hoje.

Uma análise das definições de saúde mostra que seis de seus sinais são mais comuns:

Ausência de doenças;

Funcionamento normal do organismo;

Harmonização do corpo e do ambiente;

A capacidade de uma pessoa desempenhar plenamente as funções sociais básicas;

Completo bem-estar físico, mental e social;

Adaptação humana ao ambiente cada vez mais complexo e em mudança.

A mais completa é a definição de A.G. Shchedrina, que, do ponto de vista de uma abordagem sistemática, propõe considerar a saúde como um estado dinâmico(incluindo seus indicadores positivos e negativos) no processo de implementação do genoma (conjunto de genes) em uma determinada sociedade e ambiente ecológico, permitindo que uma pessoa em vários graus desempenhe suas funções biológicas e sociais.

Considerando a saúde como um todo, os cientistas ao mesmo tempo distinguem nela partes interconectadas: corporal e espiritual; física, mental e social; físico, psicoemocional, intelectual, social, pessoal e espiritual. Seguindo I.I. Brekhman, G. K. Zaitsev, V. V. Kolbanov, aderimos a uma estrutura de saúde de três componentes, que inclui elementos físicos, mentais e sociais.

Sob o componente físico da saúde, os pesquisadores querem dizer como o corpo funciona, todos os seus órgãos e sistemas, o nível de suas capacidades de reserva. Este aspecto da saúde inclui também a presença ou ausência de defeitos físicos, doenças, inclusive genéticas (S. Shapiro).

Do ponto de vista de especialistas da OMS como Sortarius, M. Jahed, a saúde mental é o curso normal dos processos mentais, caracterizado pela ausência de distúrbios mentais pronunciados e pela presença de certas reservas de força humana, graças às quais ele pode superar tensões ou dificuldades inesperadas que surgem em circunstâncias excepcionais, bem como o estado de equilíbrio entre uma pessoa e o mundo circundante, a harmonia entre ela e a sociedade, a coexistência das ideias de um indivíduo com as ideias de outras pessoas sobre realidade objetiva. A saúde mental inclui, de acordo com especialistas, componentes como uma atitude positiva em relação a si mesmo, desenvolvimento ideal, crescimento e auto-realização da personalidade, integração mental (autenticidade, congruência), autonomia pessoal, percepção realista das pessoas ao redor, capacidade de influenciá-los adequadamente.

Segundo S. Shapiro, o componente social da saúde é a consciência do indivíduo de si mesmo como sujeito masculino ou feminino e a interação do indivíduo com os outros. Este elemento reflete a forma de comunicação e relacionamento com diferentes grupos de pessoas (colegas, colegas, pais, vizinhos), ou seja, com a sociedade. Em nossa opinião, a formação de um sistema de relações de valor, a prontidão para a autodeterminação é importante para o componente social da saúde humana. caminho da vida, bem como a atividade social e a capacidade de adaptação social.

professores, psicólogos e trabalhadores sociais são unânimes em sua opinião de que, no contexto do complexo e ambíguo desenvolvimento das relações de mercado no país, as tendências negativas na educação dos filhos se intensificaram. Tais manifestações de uma personalidade doentia como dependência de maus hábitos, má adaptação de comportamento, conflito, hostilidade, percepção inadequada do mundo ao nosso redor, uma posição de vida passiva, evitar a responsabilidade por si mesmo, perda de fé nas próprias capacidades, enfraquecimento da vontade, o egocentrismo, a passividade, o desinteresse se generalizaram, o amor pelos entes queridos, a hipertrofia (ou vice-versa) do autocontrole etc.

A identificação da composição e a divulgação das características dos critérios de saúde social são questões fundamentais, cujo grau de conhecimento determina em grande parte a solução prática do problema supracitado pelos docentes. Resumindo as declarações dos cientistas, apresentamos uma lista de critérios para a saúde social de uma personalidade emergente. Em primeiro lugar, incluem a necessidade de segurança, afeto e amor (segundo A. Maslow), abnegação, interesse pelo mundo ao nosso redor, percepção adequada da realidade social, adaptação ao ambiente físico e social, foco em uma vida socialmente útil causa, altruísmo, democratismo no comportamento a capacidade de interagir com representantes de diferentes grupos sociais(inclusive com adultos e colegas), etc.

Ensinar a cuidar da saúde, levar um estilo de vida saudável é tarefa dos pais e das instituições de ensino. Isso pode ser expresso através do ensino direto das crianças em métodos elementares de um estilo de vida saudável (métodos preventivos - saúde, dedo, exercícios respiratórios, automassagem, etc.); ensinar às crianças habilidades básicas de higiene (lavar as mãos, usar lenço ao espirrar e tossir, etc.); por meio de tecnologias de desenvolvimento da saúde do processo de aprendizagem e desenvolvimento utilizando atas de educação física e mudanças em movimento; ventilação e limpeza úmida das instalações; aromaterapia, terapia com vitaminas; música funcional; alternância de atividades com alta e baixa atividade; através de uma atividade motora especialmente organizada da criança (aulas de educação física recreativa, jogos ao ar livre); no processo de medidas de reabilitação (fitoterapia, inalação, exercícios de fisioterapia); eventos recreativos de massa (férias temáticas de saúde, saídas para a natureza); bem como no trabalho com a família, com o corpo docente.

A atividade de economia de saúde da instituição educacional pré-escolar inclui todo um sistema. Este sistema pode ser apresentado na forma das seguintes seções:

1. Uma avaliação médica, psicológica e pedagógica abrangente do nível de desenvolvimento físico e saúde das crianças, que inclui medidas de diagnóstico para avaliação e acompanhamento do estado de saúde dos alunos do jardim de infância por vários especialistas.

2. O trabalho terapêutico e recreativo abrange as áreas de recuperação e endurecimento através de um conjunto de atividades.

3. O trabalho de educação física e desenvolvimento com crianças revela um complexo de atividades de educação física, vários tipos de atividades especialmente organizadas.

4. A atividade psicológica e pedagógica identifica um sistema para organizar o apoio psicológico para crianças por métodos e técnicas para criar um clima emocional e psicológico favorável.

5. Componentes salvadores da saúde na organização do processo educativo.

6. Apoio de recursos para atividades de saúde no jardim de infância.

Avaliação médico-psicológica e pedagógica abrangente do nível de desenvolvimento físico e saúde das crianças

Uma avaliação médica, psicológica e pedagógica abrangente do nível de desenvolvimento físico e saúde das crianças é um componente básico em um sistema holístico de atividades de salvamento da saúde de um jardim de infância.

As disposições conceituais que levaram ao desenvolvimento de um sistema de atividades de saúde no jardim de infância são:

1. Uma abordagem humanitária integrada para a melhoria da criança.

2. Abordagens à organização da cultura física e do trabalho de melhoria da saúde com predominância de exercícios cíclicos, principalmente de corrida, e principalmente suas combinações.

4. Combinação racional tipos diferentes Aulas.

5. Princípio de organização da atividade motora individualmente diferenciado.

A estruturação do processo de criação e educação na instituição é construída a partir de uma predominância de preservação da saúde e da utilização de novas formas e métodos de trabalhar com crianças no processo educativo no marco de um único projeto integral de melhoria e desenvolvimento da saúde. espaço.

acompanhamento do estado de desenvolvimento;

determinação do nível de saúde;

Observação da formação de sistemas, funções corporais e habilidades motoras de pré-escolares.

Trabalho terapêutico

O trabalho é realizado através da organização de atividades de fortalecimento e melhoria da saúde. O principal objetivo é prevenir e reduzir a morbidade aguda e crônica em crianças. Para endurecer os alunos no jardim de infância, são usados fatores ambientais - ar, água, sol.

Esses fatores e meios de endurecimento são usados no jardim de infância separadamente e de maneira complexa, o principal é seguir uma abordagem individual, levar em consideração as recomendações de especialistas médicos e desenvolver a continuidade com os pais.

Trabalho de educação física

Somente com uma abordagem sistemática e embasada cientificamente, a Educação Física torna-se ferramenta eficaz preservação e fortalecimento da saúde das crianças, melhoria do seu desenvolvimento físico.

O trabalho de cultura física e saúde com crianças é realizado por meio de vários tipos de atividades especialmente organizadas, onde são utilizadas tecnologias de desenvolvimento da personalidade e formas integradas de organização da atividade motora. As aulas de cultura física como a forma mais importante de cultura física e trabalho de melhoria da saúde envolvem levar em conta o estado de saúde funcional de cada criança e o nível de sua preparação. Eles são construídos sobre o conteúdo fornecido pelos programas implementados pela instituição.

A finalidade do trabalho de educação física é a formação da esfera motora e a criação de condições psicológicas e pedagógicas para o desenvolvimento da saúde da criança a partir de sua atividade criativa.

Condições ideais para o desenvolvimento da cultura física, criadas em uma instituição pré-escolar, resolvem um complexo de tarefas de melhoria da saúde, educacionais e educacionais.

Atividade Psicológica e Pedagógica

Sendo a saúde física uma unidade indissociável da saúde mental, numa instituição pré-escolar, dada a complexidade e multidimensionalidade deste conceito, resolvem-se as seguintes metas e objetivos.

Objetivos: saúde mental; criando condições propícias ao bem-estar emocional e garantindo o desenvolvimento máximo livre e eficaz de cada criança.

Criação de um espaço psicológico seguro, desenvolvimento de um sentimento de confiança e conforto psicológico;

Formação do status ideal de cada criança individual no grupo de interação, o que garante o bem-estar emocional;

Criação de condições para a criação e resolução de problemas pessoais e conflitos interpessoais.

Componentes que salvam a saúde

Criando um espaço de desenvolvimento para a melhoria das crianças, os esforços de todos os especialistas são combinados: fonoaudiólogos, educadores, um professor-psicólogo, o chefe de um estúdio de teatro, um instrutor de educação física e um diretor musical.

A estruturação do processo educativo na instituição é pautada na dominante preservação da saúde:

A introdução de medidas terapêuticas (estabiliza a saúde das crianças, reduz o nível de neuroticismo, cria harmonia da mente e dos sentimentos da criança, aumenta a resistência ao estresse no regime de saúde do dia e a organização de um regime flexível no mau tempo );

O uso de classes binárias e polinares (como resultado das quais as crianças se sentem confortáveis, estados psicoemocionais, o que lhes permite aumentar a motivação para as atividades de aprendizagem e a autoconfiança e suas habilidades);

educação orientada para a personalidade (os complexos das crianças são reduzidos, permite usar atitudes sociônicas básicas, selecionar tecnologias em desenvolvimento para um grupo específico, determinar o psicótipo básico de uma determinada equipe infantil);

integração de conteúdo atividades educacionais em um único campo de conhecimento (através do método de imersão temática e atividades de jogo).

Apoio de recursos para atividades de saúde no Jardim de infância

Apoio sujeito-espacial.

A criação de um ambiente sujeito-espacial para a manifestação infinita das capacidades crescentes da criança também contribui para a solução dos problemas de saúde infantil.

A base material e técnica do jardim de infância inclui os seguintes espaços: salas de desporto e música especialmente equipadas, uma unidade médica, salas de terapia da fala concebidas de acordo com os requisitos higiénicos, gabinete de psicóloga e salas de grupo.

Suporte normativo-legal e normativo-metodológico.

A base fundamental do sistema de apoio científico e metodológico das atividades de salvamento da saúde é o marco legal. Inclui legislação, leis estaduais e regionais russas, regulamentos, cartas e instruções.

O apoio científico e metodológico para atividades de saúde são programas nas seguintes áreas.

1. Proteção e promoção da saúde dos pré-escolares.

2. Trabalho de educação física.

3. Apoio psicológico.

Pessoal.

A proteção da vida e da saúde das crianças é uma das áreas de trabalho mais importantes de uma instituição pré-escolar. Como condição indispensável, o sistema de melhoria da saúde inclui uma atitude atenta à saúde das crianças e de todos os colaboradores. Para os mais organização eficaz atividades de promoção da saúde em descrição do trabalho e educadores e especialistas em jardim de infância devem ser deveres oficiais orientação para a saúde.

1.2. Tecnologias que salvam a saúde no processo educativo de instituições de educação pré-escolar.

Nos últimos anos, temos que falar sobre a necessidade de usar a pedagogia que salva a saúde. Ao mesmo tempo, a pedagogia que salva a saúde não pode ser expressa por nenhuma tecnologia educacional específica. Ao mesmo tempo, o conceito de "tecnologias que salvam a saúde" combina todas as áreas de atuação de uma instituição de ensino na formação, preservação e fortalecimento da saúde dos alunos.

A tecnologia que salva a saúde é: as condições para uma criança permanecer no jardim de infância (sem estresse, adequação dos requisitos, adequação dos métodos de ensino e educação); organização racional do processo educativo (de acordo com a idade, sexo, características individuais e necessidades de higiene); conformidade com a educação e atividade física capacidades de idade da criança; modo motor necessário, suficiente e racionalmente organizado.

O professor, possuindo conhecimentos pedagógicos modernos, em estreita cooperação com os alunos, com seus pais, com os médicos, com os colegas, planeja seu trabalho, levando em consideração as prioridades de manter e fortalecer a saúde dos participantes processo pedagógico. No entanto, só assim podemos dizer que o processo educativo é realizado de acordo com as tecnologias educativas salvadoras da saúde, se a implementação do sistema pedagógico utilizado resolver o problema da preservação da saúde das crianças e professores.

O objetivo fundamental da preservação da saúde tecnologias educacionaisé proporcionar às crianças a oportunidade de manter a saúde durante sua permanência na instituição de ensino pré-escolar, a formação dos conhecimentos, habilidades e habilidades necessárias para um estilo de vida saudável, o uso dos conhecimentos adquiridos na vida cotidiana.

Para a implementação do processo educativo com base em tecnologias de saúde, é preciso destacar os padrões do processo pedagógico, que se expressam nas principais disposições que determinam sua organização, conteúdo, formas e métodos, ou seja, o princípios que devem contribuir para a prevenção, diagnóstico e correção da saúde infantil; desenvolvimento da atividade cognitiva dos alunos; humanização da educação.

Os princípios atuam em uma unidade orgânica, formando um sistema que inclui princípios didáticos gerais e princípios específicos que expressam os padrões específicos da pedagogia da melhoria da saúde.

Os princípios específicos incluem:

1. O princípio de nenhum dano.

2. O princípio de um conceito trino de saúde (a unidade da saúde física, mental e espiritual e moral).

3. O princípio da repetição de competências e habilidades para desenvolver estereótipos dinâmicos.

4. O princípio da gradualidade, que implica a continuidade de uma etapa da educação para outra.

5. O princípio da acessibilidade e individualização tem características próprias na orientação para a melhoria da saúde das tecnologias educativas que salvam a saúde. O princípio da individualização é baseado na padrões gerais treino e educação. Com base nas características individuais, o professor desenvolve a criança de forma abrangente, planeja e prevê seu desenvolvimento.

6. O princípio da continuidade expressa os padrões de construção da pedagogia da melhoria da saúde como um processo integral. Está intimamente relacionado ao princípio da alternância sistêmica de cargas e repouso.

7. O princípio da ciclicidade. O princípio da ciclicidade contribui para agilizar o processo de pedagogia da cura. Consiste em uma sequência repetida de aulas, o que melhora a preparação da criança para cada estágio subsequente de aprendizagem.

8. O princípio de ter em conta a idade e as características individuais dos alunos. Este princípio contribui para a formação de habilidades e habilidades motoras, o desenvolvimento de habilidades motoras da criança, levando em consideração as capacidades funcionais do corpo do pré-escolar.

9. O princípio do desenvolvimento integral e harmonioso da personalidade. Este princípio é de grande importância, pois promove o desenvolvimento das capacidades psicofísicas, habilidades e capacidades motoras, realizadas em unidade e visando o desenvolvimento integral físico, intelectual, espiritual, moral e estético da personalidade da criança.

10. O princípio da orientação para a melhoria da saúde resolve o problema do fortalecimento da saúde da criança durante sua permanência na pré-escola.

11. O princípio de uma abordagem interdisciplinar integrada envolve uma estreita interação entre professores e trabalhadores médicos.

12. O princípio da formação da responsabilidade nas crianças pela sua própria saúde e pela saúde dos que as rodeiam.

13. O princípio da articulação da teoria com a prática exige o hábito persistente dos pré-escolares a aplicar na prática seus conhecimentos de formação, preservação e promoção da saúde, utilizando a realidade circundante não apenas como fonte de conhecimento, mas também como lugar para eles. aplicação prática.

Para atingir os objetivos das tecnologias que salvam a saúde, é necessário determinar os principais meios de treinamento e educação: meios de orientação motora; forças curativas da natureza; higiênico. O uso integrado dessas ferramentas permite utilizar qualitativamente abordagens de economia de saúde no processo educacional de instituições de educação pré-escolar.

Os meios de orientação motora incluem tais ações motoras que visam a implementação de abordagens que salvam a saúde. Isso é movimento; exercícios físicos; minutos de educação física; descargas emocionais e "minutos de descanso"; ginástica (aprimoramento da ginástica, dedo, corretivo, respiratório, para prevenção de resfriados, para alegria); fisioterapia; jogos ao ar livre; atividade motora especialmente organizada da criança (educação física para melhorar a saúde, desenvolvimento oportuno do básico das habilidades motoras); massagem; auto-massagem; psicoginástica, treinos, etc.

O uso das forças curativas da natureza tem um impacto significativo no alcance dos objetivos das tecnologias que salvam a saúde. Realização de jogos e atividades ar fresco contribui para a ativação de processos biológicos, aumenta o desempenho geral do corpo, retarda o processo de fadiga. Como meio de cura relativamente independente, pode-se destacar banhos de sol e ar, procedimentos de água, fitoterapia, aromaterapia, inalação, terapia vitamínica (vitaminização da dieta, iodização da água potável, uso do aminoácido glicina duas vezes por ano em dezembro e primavera para fortalecer a memória dos pré-escolares). É possível introduzir novos elementos na vida da instituição de ensino pré-escolar: fitobares, sala de fisioterapia, procedimentos de bem-estar para professores e crianças.

Os meios higiênicos para atingir os objetivos das tecnologias de saúde que promovem a saúde e estimulam o desenvolvimento das propriedades adaptativas do corpo incluem: cumprimento dos requisitos sanitários e higiênicos regulamentados por SanPiNs; higiene pessoal e pública (limpeza do corpo, limpeza dos locais de trabalho, ar, etc.); ventilação e limpeza úmida das instalações; observância regime geral dia, modo de atividade motora, dieta e sono; incutir nas crianças habilidades básicas para lavar as mãos, usar lenço ao espirrar e tossir, etc.; ensinar às crianças métodos elementares de um estilo de vida saudável (HLS), as habilidades mais simples na prestação de primeiros socorros para cortes, escoriações, queimaduras, mordidas; organizar o procedimento de vacinação para prevenir infecções; limitação do nível máximo de atividade física e intelectual para evitar excesso de trabalho.

Um dos principais requisitos para o uso dos meios acima é sua aplicação sistemática e complexa na forma de aulas usando técnicas preventivas; com o uso de música funcional; acompanhamento em áudio das aulas, com aulas alternadas com alta e baixa atividade física; na forma de medidas de reabilitação; por meio de eventos de melhoria da saúde em massa, esportes e feriados de melhoria da saúde, feriados temáticos de saúde; sair para a natureza, excursões, através de tecnologias de desenvolvimento da saúde do processo de aprendizagem e desenvolvimento no trabalho com a família, a fim de promover um estilo de vida saudável no sistema de aulas organizacionais, teóricas e práticas em palestras para pais, no trabalho com o ensino pessoal como docente do corpo docente em uma instituição educacional inovadora.

Assim, para preservar a saúde dos pré-escolares no processo educativo, é necessário implementar os princípios, formas e métodos de educação e educação preservadora da saúde.

A versão completa do trabalho com aplicativos está disponível.