Tarefas sobre o tema cogumelos em grupo de fonoaudiologia. Tema lexical “Cogumelos. "Exercício" Golpe no fungo "
Extensão vocabulário crianças
Dicionário de assunto:
floresta, clareira, borda, toco, musgo, cesta, cesto, colhedor de cogumelos, arbusto, cogumelo, boleto, boleto, boleto, fly agaric, amanteigado, russula, chanterelle, honey agaric, camelina, cogumelo de leite, onda, cogumelo venenoso, perna, chapéu, micélio, moita, pântano, baga, morango, groselha, groselha, framboesa, morango silvestre, mirtilo, mirtilo, amora, amora, freixo da montanha, amora silvestre, compota, geléia, xarope, marinada, picles, geléia, geléia, salada.
^ Dicionário de verbos:
crescer, coletar, cozinhar, ferver, fritar, cortar, secar, sal, marinar, ficar de pé, esconder, corar, crescer, se perder, aukat.
^ Dicionário de recursos:
cogumelo (chuva, verão, clareira, ano), solto (cogumelo), amigável (cogumelos de mel), encharcado, cozido, seco, frito, salgado, em conserva, branco, vermelho, vermelho, pequeno, velho, comestível, não comestível, venenoso, doce, azedo, perfumado, perfumado, jardim, floresta, framboesa, groselha, mirtilo, morango, amora, verme.
^ Dicionário de advérbios:
perto, longe, perto, gostoso
Estrutura léxico-gramatical da fala
Exercício didático "Continuar a frase"(ativação, enriquecimento de vocabulário, reforço finais de caso substantivos em casos indiretos, Modo de usar correto sugestões simples. Exemplo:
Há muitas ondas crescendo na floresta, ...
Os cogumelos crescem na floresta (no matagal, na orla, ao redor de tocos e árvores, no musgo, na grama ...).
^ Cogumelos podem ser colhidos, cortados ... (colocar em uma cesta, descascar, cortar, secar ...).
Exercício didático "Explique uma palavra": boleto, boleto, boleto, cogumelo musgo, fly agaric, camelina, volnushka, mirtilos.
jogo didático"Que geléia?"(uso correto de adjetivos relativos: amora, groselha e etc)
^ Jogo didático "Berry" (uso de substantivos com significado diminutivo: framboesa, mountain ash, morango, cranberry e etc)
Desenvolvimento de fala coerente
^ Aprenda um trava-língua: Os tocos novamente têm cinco cogumelos.
Perguntas de releitura:
Onde a baga cresce
Cranberries azedos crescem no pântano. Você pode coletá-lo na primavera, quando a neve derrete. Quem não viu como crescem os cranberries pode andar sobre eles e não vê-los. Os mirtilos estão crescendo - você os vê6 ao lado da folha da baga. E tantos deles. Que o lugar está ficando azul. Mirtilo cresce em um arbusto. O osso também é encontrado em lugares remotos - uma baga vermelha com um pincel, uma baga azeda. A única baga que temos são os cranberries, invisíveis de cima.
O. Krupenchuk
Questões:
1. Como cresce o cranberry?
2. Que outras bagas crescem na floresta?
3.Como eles crescem?
4. Qual baga é invisível de cima?
Desenvolvimento de habilidades motoras gerais
Jogo para celular (coordenação da fala com o movimento) "Onde você esteve?"
Desenvolvimento de habilidades motoras finas
Ginástica de dedo "Cogumelos":
(Grupo sênior de orientação de compensação)
Tarefas do programa:
1. Apresente a formação do número seis e do número 6.
2. Desenvolver a orientação no espaço.
3. Ativo. dicionário: “aprender a nomear numerais em ordem, correlacionar corretamente numerais com objetos”, “nomear a posição de um objeto -“ próximo a ”,“ lateral ”.
4. Consolidação de ideias sobre o tempo (ontem, hoje, amanhã), a habilidade de comparar objetos em tamanho.
5. Para formar a habilidade de autocontrole e auto-estima.
Área educacional: « desenvolvimento cognitivo"(FEMP).
Integração áreas educacionais Palavras-chave: desenvolvimento social e comunicativo, cognitivo, fala.
Desenvolvimento cognitivo: ativar o pensamento das crianças, colocá-las diante da necessidade de encontrar uma solução por conta própria, utilizando os conhecimentos disponíveis.
Desenvolvimento social e comunicativo: incentivar as crianças a atividades através da organização situações problemáticas, momentos de jogo, perguntas de pesquisa.
Desenvolvimento da fala: desenvolver a capacidade de expressar seus pensamentos de forma consistente, de mergulhar na essência das informações recebidas.
Desenvolvimento físico: para formar uma necessidade consciente de atividade física.
Lógica da atividade educativa
| № | A atividade do educador | Atividade alunos |
resultado esperado |
| 1 | Pessoal, que época do ano é? Por quais sinais aprendemos sobre o início do outono? Voando, gotas de chuva estão voando Você não vai sair do portão. Ao longo do caminho molhado Névoa crua se aproxima. pelos pinheiros caídos E rowans ardentes O outono vem e semeia Cogumelos perfumados! (Ivan Demyanov "Gotas de chuva estão voando") |
Ouvir. | Criando um positivo fundo emocional Aulas. |
| 2 | E agora vamos colher cogumelos na floresta. Sim, não em uma floresta simples, mas geométrica. O jogo "na clareira da floresta" |
As crianças completam a tarefa e depois contam quais árvores crescem na clareira, quais cogumelos podem ser encontrados nela. | Melhorar a capacidade de reconhecer e distinguir entre geometria plana. figuras, habilidades construtivas. Promovendo habilidades de colaboração. |
| E agora vou coletar cogumelos e você vai contá-los. (A professora coleta cogumelos colocados fora da vista das crianças, pronunciando a palavra "cogumelo" quando cada cogumelo é encontrado. Em seguida, a professora apresenta os cogumelos coletados às crianças. (5) |
As crianças contam de ouvido. as crianças contam e descobrem se contaram as palavras corretamente. |
Desenvolvendo habilidades de escuta. | |
| Olha, pessoal, os esquilos pularam para nós em busca de cogumelos. Quantos brancos? (5) Todos os esquilos terão cogumelos suficientes? O que pode ser dito sobre o número de cogumelos e esquilos? Como isso pode ser verificado? (Usando métodos e aplicativos de conta e sobreposição.) |
Demonstração de interesse em atividades diretamente educativas. | ||
| Outro esquilo veio correndo. Há mais ou menos esquilos? (mais) Quanto? (por 1) Quantos esquilos se tornaram? (6) Como chegamos ao número 6? O que mais? Menos? ( coloque os números da tela indicando o número de cogumelos e esquilos. E coloque um sinal de desigualdade entre eles: 5<6) Объяснить написание знака- уголок показывает на меньшее число). Trabalhe em um caderno, escrevendo sinais. (pág.5) Haverá cogumelos suficientes agora? O que deveria ser feito? Como você conseguiu o número 6? |
Eles expressam suas suposições, provam seu ponto de vista. | Fortalecendo a capacidade de equalizar o número de itens adicionando. Formação de habilidades gráficas. |
|
| Pausa dinâmica "Na clareira poderoso carvalho" Na clareira um poderoso carvalho Os galhos puxam direto para a nuvem. (Fique na ponta dos pés, beba - mãos para cima.) Ele está nos galhos no meio da floresta Ele generosamente pendurou as bolotas. (Inclina-se para a esquerda e para a direita com os braços levantados.) E abaixo os cogumelos crescem, Há tantos deles aqui hoje! Não seja preguiçoso e não seja tímido Cuidado com os cogumelos! Um - um fungo e dois - um fungo, Coloque-os em um recipiente. (Inclina-se para a frente, direita, esquerda.) Aqui o sapo pulou Ela não pode ver muita água aqui. E o wah salta rapidamente Diretamente para a lagoa, não de outra forma. (Saltando de uma posição semi-agachada.) Bem, vamos um pouco. Vamos levantar os pés! (Andando no lugar). Tipo, brincar E eles caíram no tapete. |
As crianças realizam movimentos de acordo com o texto | Aliviar estresse. | |
| 3 | Exercício "Ontem, Hoje, Amanhã" | Execute a tarefa. | Melhorar a capacidade de reconhecer e distinguir entre geômetras planas. figuras. |
| Exercício didático "Comparar cogumelos". Trabalho de tapete. |
Execute a tarefa. | Formação da habilidade de comparar objetos a olho nu. Melhorar a habilidade de dispor objetos em ordem crescente e decrescente | |
| 5 | E agora vamos conservar cogumelos para o inverno. Trabalhe em cadernos. "Salgue os cogumelos." |
As crianças completam as tarefas. | Capacidade de navegar na tarefa, aceitando a tarefa. |
| 7 | Reflexão: Oferece-se para falar sobre tarefas concluídas. Resuma o que você aprendeu nesta lição. |
Eles falam sobre as tarefas concluídas, sobre o que aprenderam na aula e o que aprenderam. | Demonstração de interesse e vontade de participar de jogos educativos de conteúdo matemático. |
jogos de dedo
no tópico lexical “Cogumelos. Bagas"
durante o dia, grupo do meio
Conteúdo de software.O desenvolvimento de habilidades motoras finas, a capacidade de realizar exercícios com a mão direita, esquerda e as duas mãos. Desenvolver a capacidade de ouvir o professor.
Progresso do jogo
Jogo - situação "Viagem à floresta".
Educador. - A colheita amadurece no outono. Tanto as pessoas quanto os animais estocam para o inverno. Hoje iremos para a floresta e descobriremos que tipo de colheita cresceu na floresta.
Montamos a cavalo, chegamos à floresta.
Pule, pule, pule, pule - pare!
Chegamos na floresta!
Iremos pela floresta, colheremos bagas.
E nossos dedos nos ajudarão a coletar a baga.
Prepare os dedos das meninas e meninos.
Jogo de dedo "Para bagas"
Um dois três quatro cinco,
(Os dedos de ambas as mãos "olá", começando pelos grandes.)
Iremos dar um passeio na floresta.
(Ambas as mãos vão com os dedos nos joelhos.)
Para mirtilos
para framboesas,
Para cranberries
Para viburno.
vamos encontrar morangos
E leve para o meu irmão.
(Os dedos estão dobrados, começando com os grandes.)
Exercício de respiração "Como cheira a floresta"
Nós colhemos as bagas.
(faça uma xícara de duas palmas)
Inspire pelo nariz, expire pela boca.
Educador. - Ai gente, a floresta ainda tá com cheiro de alguma coisa. Feche os olhos e cheire. Inspire com o nariz, expire com a boca.
(colocar cogumelo)
Crianças. (olhos abertos) Cogumelos.
Jogo de dedo "Cogumelos"
No prado - um homem gordo.
(A mão direita está fechada em punho e levantada na frente dele.)
Cogumelo branco - boleto.
(A palma da mão esquerda é coberta pelo punho da direita.)
E sob ela, tremendo um pouco,
(A mão esquerda permanece, a mão direita é removida.)
O caracol ergueu os chifres.
(Os dedos indicador e médio da mão direita são levantados, o polegar segura o resto, você pode girar levemente a mão.)
Educador. - Pessoal, vamos ajudar os animais a fazer mantimentos para o inverno.
Jogo de cogumelo (usando fotos)
Todos os animais no limite
Eles estão procurando por cogumelos de leite e ondas.
(As crianças dançam em roda.)
Os esquilos pularam
Ryzhik arrancou.
(Eles se agacham, colhem cogumelos imaginários.)
a raposa correu
Chanterelles coletados.
(Corra em círculo, colete cogumelos imaginários.)
os coelhos pularam
Eles estavam procurando por insetos.
(Eles pulam de pé, arrancam cogumelos imaginários.)
o urso passou
fly agaric esmagado.
(Eles vão até o cruzamento e batem o pé direito.)
cuidador . Obrigado pessoal por ajudar os animais.
É hora de irmos para o jardim de infância.
Devemos ir? Suba no seu cavalo!
(Crianças galopam ao som da música)
Andamos a cavalo, chegamos ao jardim de infância.
Pule, pule, pule, pule - pare!
Chegamos ao Jardim de Infância!
anotação
jogos de dedo no tópico lexical “Cogumelos. Forest berries ”na rotina diária com crianças do grupo intermediário desenvolvem habilidades motoras finas, capacidade de realizar exercícios com a mão direita, esquerda e as duas mãos. O resumo inclui: a situação do jogo “Viagem à Floresta”, jogos de dois dedos “Para bagas”, “Cogumelos”, um exercício respiratório “Como cheira a floresta”, um jogo de imitação “Para cogumelos” com imagens.
- material adicional sobre o tema "Cogumelos".Substantivos
boleto, boleto, boleto, fly agaric, chanterelle,russula, cogumelo, perna, chapéu, floresta, prado,
musgo, toco, cesta, lubrificador, mel agárico, volante, peito, tampa de leite de açafrão,volnushka, cogumelo venenoso, micélio, matagal,
cebola, apanhador de cogumelos,morangos, groselhas, groselhas, framboesas, mirtilos,cranberries, amoras silvestres, cranberries,
morangos, compota, geléia.
Verbos:
crescer, ficar de pé, esconder, corar, crescer, cozinhar,coletar, cozinhar, cortar, secar, sal,
marinar, se perder, se perder.
Adjetivos:
branco, vermelho, vermelho, pequeno, velho, comestível,não comestíveis, vermes, cogumelos (chuva, verão,
clareira, ano), framboesa, morango, mirtilo, lingonberry,amora, amora silvestre, morango.
Advérbios:
perto, longe, perto.
ginástica de dedo
CESTA COM FRUTAS
Aqui está a cesta - então a cesta!
tem groselha
tem framboesas
E morangos silvestres
E morangos de jardim
Existem mirtilos e mirtilos!
Venha nos visitar!
Bagas que nela encontramos,
Nada é mais saudável e saboroso!
COM . vasiliev
(fingir surpresa)levante os braços para os lados.)
(Dobre os dedos, começandogrande, ao mesmo tempo
nas mãos direita e esquerda.)
(Faça um convitegesto - movimento da mão
eu mesmo.)
(Alternativamente ritmicamenteatingiu o punho e a palma da mão Palma .)
Articulação da fala com o movimento “Vamos para o outono floresta"
Metas: aprender a coordenar a fala com o movimento, desenvolverimaginação criativa, consolidada na fala
substantivos -nomes de cogumelos, desenvolvem habilidades motoras finas.
Estamos indo para a floresta de outono.
E a floresta está cheia de maravilhas!
Choveu ontem na floresta-
Isso é muito bom.
Vamos procurar cogumelos
E colete em uma cesta.
Aqui estão as borboletas,
No toco - cogumelos,
E no musgo - chanterelles,
Irmãs amigas.
"Boleto, gruzdok,
Entre na caixa!
Bem, e você, fly agaric,
Decore a floresta de outono.
Eu. Mikheeva
(Marcha no lugar.)
(Levantar as mãos para as partes ficam "surpresas".)
(Apertar as mãos ambas as mãos.)
(Bata palmas.)
(Coloque a palmatesta, olhe para um,depois o contrário.)
(Junte as mãos à sua frente- "cesta".)
(Dobre um por umdedo em ambas as mãos
simultaneamente para cadao nome do cogumelo
(Torne sedutor movimentos das mãos.)
(Ameaçar com índicededo direito.)
padrão
Metas: desenvolver habilidades gerais de fala: clareza de dicção,pronúncia correta, correto
Progresso do jogo. A professora oferece às crianças uma competição: quempronuncie o trava-língua mais rápido e corretamente.
Os tocos novamente têm cinco cogumelos.
Diálogo
Objetivo: desenvolver habilidades gerais de fala, trabalharentonação expressividade da fala.
- Nós fomos com você?
-Vamos.
- Encontrou um boleto?
-Encontrado.
- Eu dei a você?
-Dal.
- Você pegou?
-Eu peguei.
-Então onde ele está?
-Quem?
- Um boleto.
-Qual?
- Nós fomos com você?
- Foi.
etc.
Jogo "Quem está perdido?"
Metas: desenvolver a atenção auditiva.
Progresso do jogo. A professora diz: “Imagine que você e eufoi para a floresta, alguém se perdeu e gritou "Ay!".
uma das crianças vira as costas para o aço. As crianças se revezamdiga "Ah!" com diferentes
Jogo "Na floresta"
Metas: ativar e enriquecer o vocabulário infantiltópico lexical "Cogumelos".
Progresso do jogo. A professora convida as crianças a ouvirem a históriae complementá-lo. Você pode colocá-lo na frente de
fotos de criançasimagem de cogumelos.
O outono chegou. Você irá para a floresta e suspirará. Árvores emeles estão em vestidos dourados, eles abrem caminho entre os galhos
solar raios. Olhe em volta e entenda - não é à toa que eles dizem issopresentes da floresta de outono
rico. Aqui, sob o álamo tremeluzem chapéus vermelhos. é amigávelfamília. E sob a bétula esbelta (...)
ficar em pé. Você vai mais fundofloresta e você verá chapéus vermelhos no musgo. Separe o musgo com as mãos e lá
irmãs-(...) escondido.eles estão sentados em um toco? Colhedor de cogumelos experiente
entender o que é (...). Mas aquele que tem mais sorte nas profundezas da floresta da floresta cogumelo importante
encontrará - (...).
I. Mikheeva, S. Chesheva
Um jogo "Que tipo de bebida? Que compota?
Metas: desenvolver a estrutura gramatical da fala (educaçãoadjetivos relativos, concordância
adjetivos comsubstantivos).
Hodigry. A professora convida as crianças a responderperguntas da menina Katya. É necessário seguir
correção uso de terminações (compota de framboesa, framboesa compota).
O outono é a época dos preparativos. A avó de Katya decidiuestocar no inverno com geléia doce e
compota perfumada.No início da manhã, eles atravessaram a floresta por anos. não fechar.
Avó - perguntou Katya - Se tivermos framboesasvamos coletar, que compota vai acabar? (...) E geléia
qual? (...)
E se encontrarmos mirtilos ”, Katya continuou a pensar.
Que compota vai acabar? (...) E que tipo de geléia? (...)
Bem, e se conseguirmos mirtilos? Que tipo de compota vamos cozinhar?(...) E que tipo de geléia? (...)
Minha geléia de amora favorita. Adivinha? (...)
E eu amo compota de amora silvestre. Adivinha qual? (...)
Tão silenciosamente se aproximou da avó com sua neta para a clareirake, em que, aparentemente, havia morangos.
Qual avó cozinheira de compota? (...) E que tipo de geléia? (...)
S. Chesheva
Jogo "Extra Berry"
Metas: aprender a reconhecer bagas familiares, corrigir nomesbagas e reforçam os conceitos de "floresta" e
"bagas de jardim"; treine para determinar a presença do som [a] na palavra lugares nele
(início, meio, fim), desenvolver visual atenção.
Progresso do jogo. A professora coloca as fotos na frente das crianças comimagem de um ano (por exemplo: cranberry,
mirtilo, morango)pede para nomear as bagas e dizer qual baga é supérflua. cuidadorpergunta a cada criança
explique sua escolha.
Por exemplo:
Um morango extra, porque é uma baga de jardim, e todo o resto é floresta.
A criança determina se o nome da baga tem som [a] e emque parte da palavra é.
Palavras: cranberries, morangos, framboesas, morangos, cranberries,groselha, mirtilo, groselha.
Jogo "Faça um diagrama"
Metas: consolidar a habilidade de analisar frases em palavras.
Hodigry. A professora convida as crianças a ouvirfrases, conte o número de palavras e
desenhar diagramas. lembra que nas frases pode haver "pequenaspalavras" são preposições.
Por exemplo:
A floresta de outono é rica em presentes.
Há muitos morangos na clareira da floresta. Sobum boleto se escondeu atrás de um galho de abeto. Sobrearandos azedos amadurecidos no pântano.
Jogo "Coletar cogumelos"
Metas: melhorar processos fonêmicos, ensinarselecionar palavras para um determinado som.
Hodigry. A professora expõe minha caixa na frente das criançasescrito nele com a letra "n" e oferece
crianças para colocar neleapenas aqueles cogumelos (modelos, fotos) em nome dos quais existe um som[n].
Palavras: agaric de mel, prato de manteiga, boleto, volnushka.
quebra-cabeças
Metas: desenvolver atenção auditiva, memória auditiva, ensinarmonólogo conectado
(interpretação do enigma).
Progresso do jogo. A professora adivinha um enigma, as crianças adivinham.Uma das crianças explica o seu significado.
O restante complementa.Então todos juntos aprendem qualquer enigma.
Saúdo-vos com um chapéu castanho.
EU modesto fungo sem qualquer enfeite.
Sob bétula branca encontrei abrigo.
Diga-me crianças, qual é o meu nome?
(boleto)
Na floresta de outono em setembro
EM dia chuvoso entediante
Um cogumelo cresceu em toda a sua glória,
Importante, orgulhoso.
Sob o álamo está sua casa,
Ele está com um chapéu vermelho.
Este cogumelo é familiar para muitos.
Como devemos chamá-lo?
(Boleto)
Chapéu vermelho, bolinhas no chapéu,
Saia curta com pernas brancas.
Um belo fungo, mas não vai te enganar,
Quem sabe sobre ele - ele não será tocado.
Todo mundo sabe há muito tempo
Que um cogumelo está cheio de veneno ... (fly agaric).
Texto para recontar
Mitka pegou tantos cogumelos que era impossível para ele transmitirlar. Ele os empilhou na floresta. No alvorecer de Mitka
Fui buscar cogumelos.
Os cogumelos foram retirados e ele começou a chorar. Sua mãe lhe disse:
Porque voce esta chorando? Ou nossos bolos foram comidos por gatos?
Então Mitke ficou ridículo, o sargento policial sorriu.
L. Tolstói
Questões:
Por que Mitya deixou os cogumelos na floresta?
O que aconteceu pela manhã?
O que mamãe disse?
Texto para recontar
IRMÃO E IRMÃ MAIS NOVA
Sanka e sua irmã mais nova, Varya, estão saindo da floresta. marcoumorangos, transportados em caixas.
Minha avó olhou e riu:
O que você é, Sanya ... O pequeno Varya marcou mais do que você!
Ainda faria! Sanya responde. Ela não precisa se curvare consegui mais.
Novamente Sanka e Varya estão saindo da floresta, arrastando cestas de cogumelos.óleos.
Bem, Sanya, diz a avó. marcou mais.
Ainda faria! Sanya responde. - Ela está mais perto do chão, é isso marcou.
Na terceira vez, eles vão para a floresta Varya e Sanka Framboesajuntar. E eu fui com eles.
E de repente vejo como Sanka imperceptivelmente de Varya a derramabagas em uma caixa. Varya se afastará e levará
polvilhe...
Voltamos, Varya tem mais bagas, Sanka tem menos.
Vovó conhece.
Bem , - diz, - Sanya ... Framboesas são altasestá crescendo! É mais fácil para você alcançar e Varya ganhou mais!
Ainda faria! Sanya responde. - Varya está bem conosco,
Varya é nossa trabalhadora. Não corra atrás dela.
De acordo com E. Shim
Questões:
O que Sanka e Varya carregavam nas caixas?
O que a vovó disse?
O que Sanka disse?
O que Sanya e Varya reuniram na floresta pela segunda e terceira vez?
O que Sanka dizia para sua avó todas as vezes?
Por que você acha que Sanka adicionou bagas a Varya?
Substantivos
boleto, boleto, boleto, fly agaric, chanterelle,russula, cogumelo, perna, chapéu, floresta, clareira, musgo, toco, cesta, manteigueira, mel agaric, volante, cogumelo de leite, camelina,onda, cogumelo venenoso, micélio, moita,cebola, apanhador de cogumelos,morangos, groselhas, groselhas, framboesas, mirtilos,cranberries, amoras silvestres, cranberries,morangos, compota, geléia.
Verbos:
crescer, ficar de pé, esconder, corar, crescer, cozinhar,coletar, cozinhar, cortar, secar, sal, marinar, se perder, se perder.
Adjetivos:
branco, vermelho, vermelho, pequeno, velho, comestível,não comestíveis, vermes, cogumelos (chuva, verão, clareira, ano), framboesa, morango, mirtilo, arando,amora, amora silvestre, morango.
Advérbios:
perto, longe, perto.
ginástica de dedo
CESTA COM FRUTAS
| Aqui está a cesta - então a cesta!
tem groselha tem framboesas E morangos silvestres E morangos de jardim Existem mirtilos e mirtilos! Venha nos visitar! Bagas que nela encontramos, Nada é mais saudável e saboroso! COM . vasiliev |
(fingir surpresa)levante os braços para os lados.)
(Dobre os dedos, começandogrande, ao mesmo tempo nas mãos direita e esquerda.) (Faça um convitegesto - movimento da mão eu mesmo.) (Alternativamente ritmicamenteatingiu o punho e a palma da mão Palma .) |
Articulação da fala com o movimento “Vamos para o outono floresta"
Metas: aprender a coordenar a fala com o movimento, desenvolverimaginação criativa, consolidada na fala
substantivos -nomes de cogumelos, desenvolvem habilidades motoras finas.
| Estamos indo para a floresta de outono.
E a floresta está cheia de maravilhas! Choveu ontem na floresta- Isso é muito bom. Vamos procurar cogumelos E colete em uma cesta. Aqui estão as borboletas, No toco - cogumelos, E no musgo - chanterelles, Irmãs amigas. "Boleto, gruzdok, Entre na caixa! Bem, e você, fly agaric, Decore a floresta de outono. Eu. Mikheeva |
(Marcha no lugar.)
(Levantar as mãos para as partes ficam "surpresas".) (Apertar as mãos ambas as mãos.) (Bata palmas.) (Coloque a palmatesta, olhe para um,depois o contrário.) (Junte as mãos à sua frente- "cesta".) (Dobre um por umdedo em ambas as mãos simultaneamente para cadao nome do cogumelo (Torne sedutor movimentos das mãos.) (Ameaçar com índicededo direito.) |
padrão
Metas: desenvolver habilidades gerais de fala: clareza de dicção,pronúncia correta, correto condução de voz.
Progresso do jogo. A professora oferece às crianças uma competição: quempronuncie o trava-língua mais rápido e corretamente.
Os tocos novamente têm cinco cogumelos.
Diálogo
Objetivo: desenvolver habilidades gerais de fala, trabalharentonação expressividade da fala.
- Nós fomos com você?
-Vamos.
- Encontrou um boleto?
-Encontrado.
- Eu dei a você?
-Dal.
- Você pegou?
-Eu peguei.
-Então onde ele está?
-Quem?
- Um boleto.
-Qual?
- Nós fomos com você?
- Foi.
etc.
Jogo "Quem está perdido?"
Metas: desenvolver a atenção auditiva.
Progresso do jogo. A professora diz: “Imagine que você e eufoi para a floresta, alguém se perdeu e gritou “Ay!”. uma das crianças vira as costas para os outros. Crianças por sua vezdiga "Ah!" com diferentesvolume da voz (mais perto, mais longe).A criança que está de costas adivinha quem “gritou”.
Jogo "Na floresta"
Metas: ativar e enriquecer o vocabulário das crianças emtópico lexical "Cogumelos".
Progresso do jogo. A professora convida as crianças a ouvirem a históriae complementá-lo. Pode ser colocado na frentefotos de crianças comimagem de cogumelos.
O outono chegou. Você vai para a floresta e suspira. Árvores emeles estão em vestidos dourados, eles abrem caminho entre os galhos solar raios. Olhe em volta e você entenderá - não é à toa que dizem issopresentes da floresta de outono rico. Aqui, sob o álamo tremeluzem chapéus vermelhos. é amigávelfamília. E sob a bétula esbelta (...) ficar em pé. Você vai mais fundofloresta e você verá chapéus vermelhos no musgo. Separe o musgo com as mãos e lá irmãs - (…) escondido. E o que são esses cogumelos?eles estão sentados em um toco? Colhedor de cogumelos experiente entender o que é (...). Mas aquele que tem mais sorte nas profundezas da floresta da floresta cogumelo importante encontrará - (...).