Exercício 1. Os pais são aconselhados:

Mostre às crianças fotos de animais que vivem no Norte: Urso polar, raposa do ártico, morsa, rena, baleia, foca, lince, leopardo da neve, coruja polar, foca, lemingue;

Fale sobre eles sinais externos, hábitos característicos;

Pergunte à criança que animais selvagens vivem onde faz frio, o que comem, quais desses animais podem ser vistos no zoológico;

Visite o zoológico com seu filho.

Tarefa 2. Crie com seu filho história descritiva sobre qualquer um dos animais dos países frios, aderindo ao seguinte plano:

Nome.

Onde ele mora?

Aparência (tamanho, cor, pelagem, etc.).

Hábitos.

O que ele come?

Como ele consegue comida?

Inimigos.

Como é protegido?

Filhotes.

Tarefa 3.jogo didático"Pegue um sinal": morsa (o quê?) ... .

Tarefa 4. Jogo didático "Reconheça o animal pela descrição." (Um adulto fala sobre um animal, e uma criança características reconhece e liga para ele.) Então você pode trocar de papéis.

Tarefa 5. Jogo didático "Ursos" (por papéis). Conheci ursos brancos e marrons, disse olá. Então o branco pergunta ao marrom:

Onde você mora? - Na floresta.

E eu estou no norte em um bloco de gelo. Qual a cor do seu pelo? - Marrom.

E meu pelo é branco. O que você come? - Folhas, bagas, peixes.

Eu também como peixe e também focas. O que você está fazendo no inverno? - Eu durmo em um covil.

Mas eu não tenho um covil, durmo em um bloco de gelo, na neve.

Tarefa 6. Componha uma história comparativa sobre ursos brancos e marrons (compondo frases compostas com a união "a").

O urso pardo vive em nossa floresta, e o branco... .

No Urso marrom a pelagem é marrom, e a branca... .

etc.

Tarefa 7."Eu tenho... mas você não...?"

Eu tenho um pinguim, mas você não tem... (pinguim).

Eu tenho uma morsa, mas você não...

Eu tenho um selo, mas você não...

Eu tenho uma raposa e você não...

Tarefa 8."Conte até cinco":

Um rena, duas renas, três ...., quatro ..., cinco renas;

Uma coruja nevada, duas corujas nevadas, três…., quatro…, cinco corujas nevadas;

Uma morsa com presas, duas morsas com presas, três..., quatro..., cinco morsas com presas;

Uma raposa ártica hábil, duas raposas árticas hábeis, três ..., quatro ..., cinco raposas árticas hábeis;

Um urso polar, dois ursos polares, três…, quatro…, cinco ursos polares.

Tarefa 9."Chame gentilmente":

Coruja - ... (coruja) selo - ...

Pinguim - .... bloco de gelo - ....

Morsa - ... foca - ...

Tarefa 10."Quem é supérfluo e por quê?"

selo, morsa, girafa, Urso polar.

Morsa, foca, raposa ártica, pinguim.

Tarefa 11. Divida as palavras em sílabas: (oralmente)

Querida - afinal, uma morsa - aqui - nós - e

Chu - preguiça pe - setz lem - min - gi

Tema: "Animais de países quentes"

1. Lembre-se e nomeie os animais dos países quentes. (Pelo menos 5 - 6). Divida as palavras em sílabas: rinoceronte, girafa, tigre, leão, zebra, chita, hipopótamo.

2. Conte até 5 e volte, combinando corretamente as palavras: girafa malhada, zebra listrada, crocodilo dentuço.

3. Continue as frases:

O animal mais comprido...
. O animal mais comprido...
. O animal mais rápido……..

4. Compare!

O elefante é alto, e a girafa ainda é... ..
. O hipopótamo é pesado, e o elefante ………
. A lebre salta para longe, e o canguru ...... ..

5. Pensamento lógico:

O antílope corre mais rápido que o hipopótamo, mas mais devagar que a chita. Quem é o mais rápido e quem é o mais lento?
. A leoa está esperando o leão. Quem ficou?
. A gazela correu atrás do antílope, e atrás da gazela, a leoa. Quem está à frente e quem está por último?

Tema: « Mundo animal mares e oceanos"

1. Liste quais animais marinhos e peixes você conhece. (pelo menos 4 - 5). Divida as palavras em sílabas: TUBARÃO, GOLFINHO, BALEIA, CARANGUEJO, SCAT, MEDUSA. Nomeie o primeiro som de cada palavra e descreva-o.

2. "Um - muitos":

Golfinho - golfinhos - muitos golfinhos
. baleia -
. Tubarão -
. Peixe -
. Caranguejo -
. Medusa -

3. Lembre-se e diga como os animais marinhos e os peixes diferem dos animais terrestres. (Os peixes têm barbatanas, guelras, escamas)

4. Faça a hachura no caderno nº 1 p.

5. Selecione 2 definições:
Golfinho -
Tubarão - ……………………..
Keith - …………………………..



Tema: "Mundo Animal do Norte"

1. Lembre-se e nomeie quais animais que vivem no Norte você conhece. (pelo menos 4). Divida as palavras em sílabas: morsa, veado, perdiz, urso, coruja, raposa do ártico.

2. Quem tem quem?
. No veado - veado - veado
. Na morsa - ………… - ……….
. O urso tem - ………… - ………….
. A coruja tem ……………. - …………..

3. Invente palavras - definições: (3 para cada palavra)

Urso (o quê?) - branco, desajeitado, desajeitado.
Raposa do Ártico (o quê?) - ……………………………………..
Cervo (o quê?) - …………………………………………
Coruja (o quê?) - ……………………………………….

4. Diga certo:
. 1 raposa do ártico - 2 …….. - 5 …………….
. 1 morsa - 2 …….. - 5 …………….
. 1 urso - 2 …….. - 5 …………….
. 1 coruja - 2 …….. - 5 …………….

Queridos pais!

Esta semana vamos abordar o tema "Animais do Norte". Em casa, você pode consolidar o conhecimento do seu filho com a ajuda de jogos emocionantes:

1. Jogo "Termine a frase"

• A morsa não congela em água fria porque...
• Pele do lobo do norte cor branca,para...
• Em nossas florestas você não encontrará um urso polar, porque ...

2. Jogo didático "Quem se foi".

Coruja das neves - nenhuma coruja das neves, morsa - ..., foca - ..., raposa do ártico - ..., veado - ..., albatroz - ..., foca - ... etc.

3..Jogo didático "Chame carinhosamente"

Um urso polar é um pequeno filhote de urso branco, um cervo - ..., uma morsa - ..., um pinguim - ...,.

4. Jogo de palavras "Por que"

• Por que as corujas nevadas têm garras?
• Por que as morsas têm presas longas?
• Por que o lobo polar precisa de lã branca?

5. Jogo didático "Um-muitos"

Morsa - morsas, foca - ..., veado - ..., gaivota - ..., foca - ..., lobo polar - ...,.

6. Jogo didático "Contagem" (até 10)

Por exemplo, um urso, dois ursos, três ursos, quatro ursos, cinco ursos, seis ursos, sete ursos, oito ursos, nove ursos, dez ursos; um pinguim - ..., uma morsa - ....

7. Jogo didático "O quarto extra"

• foca-morsa-veado-javali
• foca - zebra - raposa do ártico - pinguim

8.Jogo didático "De quem? De quem? De quem?"

De quem são as presas que uma morsa tem? (Morsa), De quem é a lã da raposa polar? De quem são as patas do urso? De quem é o bico que uma coruja tem?

9. Jogo didático "Pegue uma placa"

Veado (o quê?) Chifrudo, de pernas compridas, bonito, nobre, rápido, ágil, impetuoso;

Pinguim - ...., urso - ..., morsa - ..., raposa do ártico - ....

10. Escrevendo uma história descritiva

Por exemplo, um pássaro pinguim - pode nadar, mergulhar, andar, pular, deslizar sobre o estômago - tem cabeça, corpo, asas, pernas, cauda - se alimenta de peixes - habitat Antártica - pinguins bebês.

11. Enigmas

O oceano é azul escuro
Tendo pescado uma morsa com uma pata,
No bloco de gelo polar
Eu flutuo sem estremecer. (Urso polar).

Caça no mar tempestuoso,

Com espuma branca nas laterais
Nós emergimos das águas frias
Estamos em nadadeiras e baleias. (morsas).

Como uma coroa real
Ele usa seus chifres.
Come líquen, musgo verde.
Gosta de prados de neve. (Cervo).

Cauda dobrada, passo a noite no gelo,
Eu suporto qualquer geada.
eu estou vagando no norte
Em um casaco azul quente. (raposa do Ártico).

Nós amamos tempestades, não nos acalmamos
Ou seja, paz e tranquilidade do mar.
Sem qualquer bater de asas
Podemos voar por dias. (Albatrozes).

12. Lendo poemas

Para cascos, rodas e pernas
Muitas estradas foram feitas.
Bem, se houver neve e colinas,
Passa no caminho
Onde está o caminho animal íngreme
Não passe, não passe
Há sempre uma tempestade de neve e frio
Serve a pessoa fielmente
Rena rápida.

Um navio está navegando no mar,
E fumaça sai da chaminé.
Por muito tempo nosso barco navegou,
Ele navegou para a Antártida.
Aqui em blocos de gelo escorregadios brancos
Os pinguins andam em pares.
Em ternos brancos e pretos
Desajeitado, mas ágil
Como pessoas engraçadas
De gelo em gelo, como de um alpendre,
Eles saltam alegremente e animadamente.
Ver isso é simplesmente incrível.

13. Assistir ao desenho soviético "Umka"

E lembre-se, ao organizar os jogos, você deve levar em consideração o desejo e o humor da criança!

AS CRIANÇAS E DEVEM APRENDER:

o nome "animais do norte";

filhotes de animais do norte;

em que partes consiste o corpo dos animais do norte;

o que comem os animais do norte onde vivem.

Expansão do vocabulário infantil:

SUBSTANTIVOS: norte, banquisas de gelo, rena (veado), morsa (filhote de morsa), foca (focas), pinguim (pinguim), urso polar (filhote de urso), manada, chifres, cascos, nadadeiras, presas, musgo de rena, líquens, moluscos;Ártico, Antártica, coruja nevada, albatroz, raposa do ártico, foca.

ADJETIVOS: gelado, setentrional, poderoso (presas), enorme, manchado, desgrenhado, pé torto;ártico, ramificado (chifres), pinípedes, pernas longas, pés grossos, cabelos curtos, pés rápidos, pele grossa.

VERBOS : jogar fora (chifres), nadar, mergulhar, defender.

AS CRIANÇAS E DEVEM SABER:

USE SUBSTANTIVOS NO SINGULAR E NO PLURAL:

urso polar - ursos polares
Morsa - morsas
veado - veado
Selo - selos
Pinguim - pinguins, etc.

FORMULÁRIO DE ADJETOS POSSÍVEIS:
cabeça de urso cabeça de urso
nadadeiras de foca - nadadeiras de foca
asas de pinguim asas de pinguim
Bico de coruja - bico de coruja, etc.

NOME DE BEBÊS: A ursa tem um filhote
O pinguim tem um pinguim bebê
Uma foca tem uma foca bebê ou filhote branco
O cervo tem um cervo
A coruja polar tem uma corujinha, etc.

CONCORDA NUMEROS COM SUBSTANTIVOS:
1 veado, 2 veados, 3 veados, 4 veados, 5 veados
1 pinguim, 2 pinguins, 3 pinguins, 4 pinguins, 5 pinguins, etc.

WM E S T E S R E B E N C O M:

olhe as fotos com os animais do norte, deixe a criança encontrar os animais do norte, se possível, nomeie-os.

Adivinhe MISTÉRIOS:

A pelagem longa é branca como a neve.
Come focas e peixes no almoço.
Ele é um excelente nadador
E um pai atencioso.
gigante de três metros
Pesa mil quilos!
E em qualquer mau tempo
Ele vai esconder as crianças em um covil
(Urso polar)

Caça no mar tempestuoso,
Com espuma branca nas laterais
Nós emergimos das águas frias
Estamos em nadadeiras e uma baleia
(morsas)

À noite ele vaia: "Uau - uau!"
Coma qualquer um que seja uma bardana.
Eu vou alcançá-lo, garras - tsap!
Vou arrastar e comer no gelo.
eu tenho olhos amarelos
As penas são finas, brancas,
O bico é curto e curvo -
Eu sou um caçador corajoso (coruja da neve)

A criança adquire conhecimentos básicos sobre o mundo que a cerca, tanto vegetal quanto animal. Aos 5-7 anos, a criança aprende com interesse novos nomes de plantas e animais, seu habitat, lembra-se facilmente das características de certas espécies, expande seu vocabulário. É muito importante tornar essas atividades o mais divertidas possível para as crianças. Considere o quão útil e interessante é conduzir uma aula sobre o tema “Animais de países frios”, bem como opções para essas aulas em grupo preparatório pré escola instituição educacional.

Metas e objetivos da aula

Primeiro você precisa decidir sobre os objetivos da lição. A realização de uma aula no grupo preparatório sobre o tema "Animais de países frios" pode perseguir as seguintes metas e objetivos:

• ampliar o vocabulário das crianças com histórias sobre animais, seus hábitos e filhotes, habitats;
• familiarizar as crianças com os pássaros e animais de países frios, bem como com nomes geográficos e a posição dessas regiões;
• desenvolver a atenção, percepção auditiva e visual das informações;
• formação e desenvolvimento de um processo cognitivo ativo, encontrando relações de causa e efeito;
• construção de habilidades de comunicação e colaboração em uma equipe;
• a formação de uma atitude de cuidado e amor pelo mundo animal e pela natureza em geral.

Material necessário

Por semana temática Serão necessários "animais de países frios" material didático com a imagem de animais de países quentes e frios, um globo ou um mapa do mundo, mapa detalhado Severa, fichas coloridas, plasticina, papel e lápis para desenhar, charadas, figuras de animais. Você pode usar qualquer coisa que permita familiarizar visualmente as crianças com o tópico da lição. O professor também precisará de um esboço "Animais de países frios" no grupo preparatório. Com apropriado equipamento técnico uso de slides e um projetor é possível.

Preparando-se para a lição

Para uma aula sobre o tema "Animais de países frios", é melhor alocar vários dias (semana temática por 5 dias úteis), com uma duração típica de aula de 25 a 30 minutos. No primeiro e segundo dias, recomenda-se realizar um trabalho introdutório: mostrar às crianças imagens de animais, descrevê-los brevemente, mostrar vídeos educativos ou o desenho animado "Umka", ler histórias sobre os habitantes do Extremo Norte.

Para preparar a criança para a lição, é melhor trabalhar com ela em casa primeiro. Peça aos pais para escrever uma história sobre animais de países frios para crianças, na qual palavras como tundra, Ártico, Antártico, urso polar, coruja nevada, morsa, pinguins, foca, banquisas de gelo, noite polar, raposa do ártico, rena e outros ocorrer. Após a história, os pais são incentivados a fazer perguntas que verifiquem quão bem a criança aprendeu novos nomes, habitats para animais e pássaros e formas de alimentá-los.

Ocupação. Primeira etapa

A lição "Animais de países frios" no grupo é melhor feita no terceiro dia da semana temática. Para atrair a atenção das crianças e sua organização, é aconselhável sentar as crianças em semicírculo e o líder ficar no centro. Nas mãos do educador está um globo, com o qual ele explica onde estão países do norte, bem como o facto de as regiões Norte e pólo Sul A Terra é o lugar mais frio do nosso planeta. Há sempre neve aqui, ventos frios sopram e o mar está coberto por uma espessa camada de gelo. Mas, apesar disso, há habitantes nesses lugares. Em seguida, propõe-se nomear as crianças que animais de países frios lhes são familiares. Quais são os nomes dos pinguins bebês, focas, morsas, ursos polares e outros animais?

Em seguida, a professora convida as crianças para uma viagem ao Pólo Norte, explicando que, por causa das longas distâncias e do frio, é possível chegar de avião ou navio quebra-gelo. A professora pergunta às crianças o que precisa ser feito antes de ir para a estrada (vestir-se bem). Por quê?

Momentos cognitivos

Depois de "chegar" ao Pólo Norte, a professora diz às crianças como está frio ao redor, ao redor do permafrost, nevascas, blocos de gelo e as luzes do norte também são visíveis. Em seguida, as crianças são convidadas a sair em busca de animais: “Isso é um monte de neve enorme, olha quem está sentado nele? Este é um urso polar - um animal selvagem de países frios, o maior animal do Pólo Norte. Cabelos compridos e uma espessa camada de gordura subcutânea o ajudam a não congelar. E a cor branca do pelo ajuda na caça a passar despercebida entre as neves. Mas seu nariz é preto. Urso polar nada bem, caça focas e peixes. Ele fez vocês perguntas interessantes sobre si mesmo: o que ele come? Por que não congela? E etc.".

Seguindo em frente, o guia do Norte "percebe" uma morsa em um bloco de gelo. Educador: "As morsas são animais grandes com bigodes e presas poderosas e torso, com nadadeiras em vez de patas. Eles também têm gordura subcutânea, o que não permite que eles congelem, e o corpo é coberto de pêlos avermelhados esparsos. As morsas adoram nadar e mergulhar, as nadadeiras as ajudam muito nisso, com a ajuda desses animais também se movem em terra. A comida para eles é uma variedade de marisco e crustáceos, que eles pegam do fundo. Diga-me, pessoal, o que as morsas têm em vez de patas? Como uma morsa consegue comida?

Depois de ouvir as respostas das crianças, você pode fazer uma pausa dinâmica, usando também o tema dos animais do norte.

Fizkult-pause

Peça às crianças que se levantem de seus assentos. Educador: “Vamos fingir que somos um bando de pinguins e bambolear como eles. Você pode manter o trem. Eles olharam para a direita, olharam para a esquerda, levantaram as mãos e bateram palmas! E então saltamos, um-dois-três. Que pinguins maravilhosos, muito bem!

Outra variante de um minuto tão em movimento. A professora divide as crianças em ursos polares e crianças peixes. Ursos-crianças, segurando as mãos com força, representam o "portão". Crianças-peixes, agrupados, tentam atravessá-los. O professor diz uma rima: “Há muitos peixes no oceano, eles nadam na água, mas os ursos guardam esse peixe na polínia”. Assim que o versículo termina, você pode contar a captura dos ursos, ou seja, as crianças que não conseguiram passar pelo portão.

Continuação da aula

Então "nos montes de neve" o professor "percebe" a raposa. Ele explica que a raposa do ártico é uma raça canina, é semelhante à raposa, mas um pouco menor. Eles têm uma pelagem muito bonita e espessa de cor branca com um tom azul e se alimentam de pequenos roedores. Depois disso, é aconselhável fazer perguntas às crianças para memorizar a história sobre a raposa do ártico.

Em seguida é uma rena. Educador: “A rena é um belo animal nobre, tem chifres ramificados. A pelagem do veado é grossa e dura, protegendo-o da geada. A rena se alimenta de musgo, musgo de rena, grama e cogumelos. Este animal foi domado pelos povos do Norte, e agora o veado serve de transporte, dá-lhes leite e agasalhos.

Na lição sobre animais de países frios no grupo preparatório, se o tempo permitir, você pode falar sobre o selo. Estes são animais que vivem tanto em terra quanto em águas geladas. Seu corpo é coberto por um subpêlo duro e se alimentam de peixes e crustáceos. Eles têm muito olhos expressivos. Um filhote de foca é chamado de filhote branco porque nasce com uma cor branca de camuflagem. Depois que o professor fizer perguntas sobre o selo.

Jogos de lógica finais

No final da lição, você pode jogar alguns jogos de lógica com as crianças. No jogo “Chame certo”, a professora cita alguns exemplos para que as crianças entendam a essência do jogo. “O urso polar tem patas grossas. Então ele é gordo. Como se chama uma raposa com dentes afiados? Dente afiado. A morsa tem pele grossa (pele grossa), o cervo tem pernas rápidas (pés rápidos), a foca tem cabelo curto (cabelo curto).

No jogo "Contar animais" a criança correlaciona números e animais. “Um veado, dois veados, muitos veados, uma raposa, duas raposas, muitas raposas, etc…”.

Jogo "Recolha o animal." A professora pega vários cartões previamente cortados ao meio (na diagonal, na vertical, na horizontal) com imagens de animais e os mistura. A tarefa das crianças é encontrar a parte correta do animal.

No final da viagem, as crianças “embarcam num avião ou num quebra-gelo na volta”, a professora agradece viagem interessante.

lição de reforço

No quarto dia da semana temática, é útil realizar uma aula destinada a consolidar o material estudado. Para isso, o educador precisa marcar seus habitats com figuras de animais em um mapa ou globo. Em seguida, peça a alguns caras para fazer o mesmo.

No jogo "Compare animais" o professor os marca características distintas. Por exemplo, uma morsa é grande e uma foca é menor. A foca tem cabelo curto, o urso polar tem cabelo comprido. A raposa do ártico tem patas e a morsa tem nadadeiras.

Você também pode dar às crianças cartões com a imagem de animais de países quentes e frios e pedir que selecionem apenas animais do norte e retirem os extras. Você pode criar um processo competitivo por tabelas. Durante o jogo, você pode fazer enigmas para crianças sobre animais de países quentes e frios.

No final da lição de reforço, as crianças podem ler uma história sobre os animais do Norte (por exemplo, “O Bravo Pinguim”, G. Snegirev) e fazer algumas perguntas sobre o que ouviram.

Oficinas

No quinto e último dia da semana temática, depois de distribuir o material necessário às crianças, pode pedir-lhes que desenhem o animal do norte de que gostam. Ou molde de plasticina, depois de mostrar a eles como fazer, por exemplo, um pinguim.

Depois que as crianças desenharem ou moldarem os animais, é importante conversar com elas, por que se sentiram atraídas por este ou aquele animal, o que a criança sabe sobre ele.

O dever de casa na forma de criar, em conjunto com os pais, um livro caseiro do bebê com uma história e desenhos sobre um animal do norte ajudará a consolidar o conhecimento adquirido em uma criança, criar um motivo adicional para ela se comunicar com seus pais e contribuir para o desenvolvimento da imaginação.

Uma atividade em que as crianças idade pré-escolar aprender mais sobre animais de países distantes, será não apenas muito interessante e emocionante para as crianças, mas também útil, porque essas lições desenvolvem a atenção plena, expandem o vocabulário, formam habilidades de comunicação e assim por diante.