A base fisiológica do processo de pensamento. Fisiologia pensando

característica psicológica pensamento

Pensamento - um processo mental socialmente condicionado, indissoluvelmente ligado à fala, de reflexão mediada e generalizada da realidade, é de natureza problemática e surge com base na atividade prática da cognição sensorial e vai muito além de seus limites.

Esclarecimentos devem ser feitos esta definição:

1. O pensamento está intimamente ligado a processos como sensação e percepção, que fornecem conhecimento sensorial. No processo de sensação e percepção, uma pessoa aprende o mundo como resultado de sua reflexão direta e sensual. No entanto, os padrões internos, a essência das coisas, não podem ser refletidos diretamente em nossa consciência. Nenhuma regularidade pode ser percebida diretamente pelos sentidos. Quer determinemos, olhando pela janela, em telhados molhados, se estava chovendo ou estabeleçamos as leis do movimento planetário - em ambos os casos, estamos realizando um processo de pensamento, ou seja, refletimos indiretamente as conexões essenciais entre os fenômenos, comparando os fatos. O homem nunca viu uma partícula elementar, nunca esteve em Marte, mas como resultado do pensamento, ele recebeu certas informações sobre partículas elementares matéria e sobre as propriedades individuais do planeta Marte. A cognição é baseada na identificação de conexões e relacionamentos entre as coisas.

2. A cognição sensorial dá a uma pessoa conhecimento sobre objetos individuais (únicos) ou suas propriedades, mas graças ao pensamento, uma pessoa é capaz de generalizar essas propriedades, portanto, pensar é um reflexo generalizado do mundo externo.

3. O pensamento como processo é possível graças à fala, pois o pensamento é um reflexo generalizado da realidade, e só pode ser generalizado com a ajuda de uma palavra, os pensamentos de uma pessoa aparecem na fala. O pensamento de outra pessoa pode ser julgado por seu discurso.

4. O pensamento está intimamente ligado à atividade prática. A prática é a fonte do pensamento: “Nada pode estar na mente se não estivesse anteriormente na atividade prática externa” (A.N. Leontiev). Além disso, a prática é um critério de verdade, a correção do pensamento.

5. O pensamento está intimamente ligado à solução de um problema particular que surgiu no processo de cognição ou atividade prática. O processo de pensamento é mais claramente manifestado quando há situação problemática, que precisa ser resolvido. Uma situação problemática é uma circunstância em que uma pessoa encontra algo novo, incompreensível do ponto de vista do conhecimento existente. Essa situação é caracterizada pelo surgimento de certa barreira cognitiva, dificuldades a serem superadas em decorrência do pensamento. Em situações problemáticas, sempre surgem objetivos, para os quais os meios, métodos e conhecimentos disponíveis não são suficientes.

6. O pensamento é socialmente condicionado, surge apenas nas condições sociais da existência humana, é baseado no conhecimento, ou seja, sobre a experiência sócio-histórica da humanidade. Pensar é uma função do cérebro humano e, nesse sentido, é um processo natural. No entanto, o pensamento humano não existe fora da sociedade, fora da linguagem e do conhecimento acumulado pela humanidade. Cada pessoa individual torna-se sujeito do pensamento apenas pelo domínio da linguagem, dos conceitos, da lógica, que são produtos do desenvolvimento da prática sócio-histórica. Mesmo as tarefas que uma pessoa coloca diante de seu pensamento são geradas pelas condições sociais em que ela vive. Assim, o pensamento humano tem uma natureza social (A.N. Leontiev).

Base fisiológica pensamento

A base fisiológica do pensamento é a complexa atividade analítica e sintética do córtex cerebral. Não há consenso sobre o significado e a ordem de interação de todas as estruturas fisiológicas que fornecem o processo de pensamento. Os lobos frontais desempenham um papel significativo na atividade mental como uma das opções para a atividade intencional. Também desempenham um papel as zonas do córtex cerebral que fornecem funções gnósticas (cognitivas) de pensamento e centros de fala que fornecem pensamento lógico-verbal. O pensamento figurativo é mediado pelas mesmas estruturas cerebrais que a percepção. O resultado da análise e síntese de estímulos, tanto externos quanto internos, é a formação de conexões temporárias - associações(associação - sociedade sindical, associação). Conexões temporais, ou associações, são o resultado da reflexão no cérebro de objetos existentes objetivamente. conexões entre objetos e fenômenos. Conexões associativas são a base para o armazenamento ordenado de informações no cérebro humano, fornecendo pesquisa rápida informações necessárias, acesso arbitrário a o material certo. Acredita-se que os campos de associação do lobo parietal combinem informações provenientes do córtex somatossensorial - mensagens da pele, músculos, tendões e articulações sobre posição e movimento do corpo - com informações visuais e auditivas provenientes do córtex visual e auditivo do occipital e lobos temporais. Essas informações combinadas nos ajudam a ter uma imagem precisa de nosso próprio corpo enquanto nos movemos no ambiente. A fusão de dados sensoriais com informações recuperadas de nossos estoques de memória nos permite interpretar de maneira significativa pistas visuais, sons e sensações táteis específicas. Quando algo em movimento e peludo toca sua mão, você reage de maneira diferente dependendo se ouve o ronronar do seu gato ou o rugido do seu urso ao mesmo tempo. Por meio de extensas conexões neurais, o córtex frontal parece interagir com o córtex temporal na execução de várias funções cerebrais superiores. Por exemplo, uma habilidade humana única - o uso da linguagem - baseia-se no trabalho conjunto dos campos associativos dos lobos temporal e frontal, bem como do lobo occipital. O córtex temporal está envolvido nos processos de memória, em particular na decisão do que exatamente deve ser armazenado, bem como no armazenamento e recuperação de informações não apenas sobre os próprios eventos passados, mas também sobre como eles foram avaliados - como agradáveis ou desagradáveis.

operações mentais

Uma operação mental é uma das formas de atividade mental através da qual uma pessoa resolve problemas mentais. Qual das operações lógicas uma pessoa usará dependerá da tarefa e da natureza da informação que ela submete ao processamento mental.

· Análise- uma operação mental para dividir o todo em seus elementos constituintes ou isolar uma parte do todo. O ponto principal é que, percebendo qualquer objeto ou fenômeno, podemos separar mentalmente uma parte da outra e, em seguida, selecionar a próxima parte e assim por diante. Permite-nos compreender a estrutura daquilo que percebemos. A análise também é possível ao reproduzir a imagem de um objeto da memória.

· Síntese- oposto à análise, ou seja, construindo um todo a partir de partes analiticamente dadas, criando um novo todo.

Análise e síntese, passando-se mutuamente, garantem o movimento contínuo do pensamento em direção a um conhecimento cada vez mais profundo da essência dos fenômenos. O processo de cognição começa com a síntese primária - a percepção de um todo indiviso (fenômeno, situação). Além disso, com base na análise, é realizada uma síntese secundária. Obtém-se um novo conhecimento sobre esse todo, e esse todo conhecido volta a atuar como base para uma análise mais aprofundada e assim por diante.

· Comparação- com base no estabelecimento de semelhanças e diferenças entre objetos. Se os objetos percebidos forem quase os mesmos, você poderá descobrir facilmente como eles são semelhantes. E, ao contrário, se são diferentes em quase tudo, fica mais difícil encontrar alguma semelhança entre eles.

· Generalização– combinar objetos em um grupo com base nas características apresentadas. característica essencial - uma propriedade estável de um objeto que reflete sua essência, é a principal, sem a qual esse objeto não pode existir. Tipos de generalizações:

1. Classificação- com base na comparação, permite dividir objetos em grupos que são semelhantes de alguma forma.

2. Sistematização - esta é a divisão e subsequente unificação de grupos de objetos ou classes de fenômenos que possuem uma estrutura hierárquica (por exemplo, a sistemática de animais e plantas, elementos químicos, etc.).

· Abstração- uma distração mental de quaisquer partes ou propriedades de um objeto para destacar suas características essenciais. Percebendo qualquer objeto, destacamos uma determinada parte ou propriedade nele, independentemente de outras partes e propriedades desse objeto. A abstração é usada na formação e assimilação de novos conceitos. Por exemplo, ao dizer uma mesa, é apresentada uma imagem de toda uma classe de objetos. Formar este conceito tivemos que abstrair de uma série de propriedades e características particulares que são características apenas de um determinado objeto ou de um grupo separado de objetos, que são determinados pelo conceito que formamos. Conceitos abstratos são conceitos sobre características e propriedades generalizadas de objetos e fenômenos. Por exemplo, dureza, brilho, sabedoria. Alocar uma abstração prática incluída no processo de atividade; sensual ou externo; superior, ou mediado, expresso em conceitos.

· Especificação- de definição geral conceito, um julgamento da pertença de coisas e fenômenos individuais a uma certa classe é derivado. Numa visão concreta, não procuramos nos afastar várias propriedades objeto, mas, ao contrário, procuramos apresentá-lo em toda a variedade de suas propriedades. Por exemplo, a concretização do conceito de mesa é o conceito mesa, mesa de jantar, etc.

· Analogia- uma operação mental de busca pela semelhança de objetos ou fenômenos em um determinado aspecto. A base das analogias é a formação e atualização de associações.

Opções de pensamento

· magreza- se expressa na necessidade de pensar de acordo com os requisitos lógicos, de forma razoável, consistente, refletindo os padrões internos entre fenômenos e objetos, e formular pensamentos gramaticalmente corretos.

· Produtividade- a exigência de pensar de forma tão lógica que o processo associativo conduza a novos conhecimentos. Esta é a propriedade final da atividade mental, como resultado da qual há uma reflexão adequada dos aspectos essenciais do mundo objetivo e suas inter-relações.

· Finalidade- a necessidade de pensar para algum propósito real.

· Ritmo- a velocidade do processo associativo, expressa condicionalmente no número de associações por unidade de tempo.

· Evidência- a capacidade de justificar consistentemente a própria opinião ou decisão.

· Flexibilidade e mobilidade- a capacidade de abandonar rapidamente as decisões tomadas anteriormente se elas não satisfizerem mais a situação ou condições alteradas e encontrar novas.

· economia- realização de uma determinada tarefa mental com a ajuda do menor número de associações.

· Latitude- horizontes, a capacidade de usar uma variedade de vários fatos e conhecimentos no processo de pensamento e a capacidade de introduzir coisas novas e importantes neles.

· Profundidade- a capacidade de mergulhar na essência dos fenômenos, não se limitando a afirmar os fatos que estão na superfície, a capacidade de avaliar os fenômenos observados.

· criticamente- a capacidade de avaliar adequadamente os resultados da própria atividade mental, ou seja, como identificamos falhas em nossos julgamentos e nos julgamentos dos outros.

· Independência- a capacidade de identificar de forma independente uma questão que requer uma solução e, independentemente das opiniões dos outros, encontrar uma resposta para ela.

· curiosidade- o desejo de descobrir as principais causas dos fenômenos e fatos observados, para estudá-los de forma abrangente.

· Curiosidade- o desejo de aprender algo novo com o qual uma pessoa se encontra na vida.

· Desenvoltura- a capacidade de encontrar rapidamente uma maneira de resolver um problema mental.

· sagacidade- a capacidade de conclusões inesperadas e não convencionais que surgem com base em conexões semânticas ocultas dos outros. Na sagacidade, tais qualidades da mente como profundidade, flexibilidade, velocidade, etc. são manifestadas.

· Originalidade- a qualidade individual do processo de pensamento, que deixa uma marca em todas as suas manifestações, reside na capacidade de chegar às conclusões certas de forma não convencional.

formas de pensamento

1. conceito- o processo de refletir as propriedades essenciais de objetos ou fenômenos e combiná-los em uma palavra. Cada palavra é um conceito. Os conceitos são baseados em nosso conhecimento desses objetos ou fenômenos. Existem conceitos gerais e singulares. Os conceitos gerais abrangem toda uma classe de objetos ou fenômenos homogêneos que levam o mesmo nome (por exemplo, uma cadeira, um edifício, uma doença, etc.). Conceitos únicos denotam qualquer objeto (por exemplo, "Yenisei", "Saratov" etc.).

2. Julgamento- um reflexo das ligações entre objetos e fenômenos da realidade ou entre suas propriedades e características. O julgamento confirma ou nega a relação entre objetos e fenômenos da realidade. Isso é determinado pelo fato de que qualquer objeto da realidade objetiva está no mais várias conexões com outros objetos e fenômenos. O julgamento é geral, particular e singular. Geral diz respeito a todos os objetos de um determinado grupo, privado - alguns e individual - apenas um.

3. inferência- um processo que leva a um novo conhecimento a partir de um ou mais julgamentos anteriores. A inferência é mais frequentemente usada nos processos de pensamento teórico. As inferências são indutivas, dedutivas e por analogia.

· raciocínio indutivo- esta é uma inferência de um julgamento particular para um geral. A partir de julgamentos sobre vários casos isolados ou sobre grupos deles, uma pessoa tira uma conclusão geral. Por exemplo, para descobrir se todos os objetos de metal afundam, é necessário realizar um experimento imergindo objetos de metal de várias naturezas, pesos, densidades e tamanhos na água.

· Raciocínio dedutivo - a conclusão é feita com base na seqüência do julgamento geral para o particular.No raciocínio dedutivo, nós, conhecendo a posição geral, regra ou lei, tiramos uma conclusão sobre casos particulares, embora não tenham sido especialmente estudados. Por exemplo, sabendo que todas as bétulas perdem suas folhas no inverno, podemos afirmar que qualquer bétula individual também ficará sem folhas no inverno.

· Inferência por analogiaé uma conclusão do particular para o particular. A essência da inferência por analogia é que, com base na semelhança de dois objetos em alguns aspectos, é feita uma conclusão sobre a semelhança desses objetos em outros aspectos. A inferência por analogia fundamenta a criação de muitas hipóteses e conjecturas.

Pensamentoé a forma mais alta reflexos do mundo. Este é um processo de reflexão indireta e generalizada da realidade; atividade mental ativa destinada a resolver um problema específico (alcançar um objetivo). O pensamento surge na presença de um motivo apropriado. Como observado acima, a atividade mental é amplamente mediada função de fala(fala interior). De acordo com os dados de estudos neurofisiológicos e neuropsicológicos, o pensamento visual-figurativo ou objeto-espacial é determinado principalmente pelas estruturas do hemisfério direito do cérebro, e o pensamento lógico-verbal abstrato é determinado pela esquerda. distúrbios do pensamento, atividade intelectual observado em geral com danos nas regiões parieto-occipital e temporal do hemisfério esquerdo do grande cérebro dos lobos frontais.
Consciência- uma forma específica de reflexão da atividade e regulação intencional da relação de uma pessoa com o mundo exterior. É formado apenas quando vida pública. A consciência também é definida como conhecimento que, com a ajuda de palavras, símbolos matemáticos e imagens generalizantes de obras de arte, pode ser transferido para outras pessoas, tornar-se propriedade de outros membros da sociedade. Combina tudo o que pode ser comunicado ou comunicado, transmitido a outras pessoas. Na formação da consciência, a atividade das estruturas de linguagem do cérebro desempenha um papel decisivo. Conforme observado acima, a consciência requer um certo nível de atividade das partes superiores do SNC, que é principalmente sustentada pelo sistema ativador ascendente do cérebro (formação reticular do tronco cerebral, núcleos talâmicos inespecíficos, estruturas hipotálamo-límbicas).
Juntamente com a consciência, a atividade mental humana inclui o subconsciente. O termo "subconsciente" (em vez de "inconsciente") é usado para se referir ao inconsciente mental, inextricavelmente ligado à consciência. Este grupo de fenômenos mentais inclui tudo o que era consciente ou pode se tornar consciente sob certas condições, por exemplo, profundamente e firmemente assimilado por uma pessoa. normas sociais(“voz da consciência”, “senso do dever”, “chamado do coração”, etc.), habilidades firmemente automatizadas (por exemplo, habilidades motoras de um motorista, atleta, pianista, etc.), o surgimento de uma intuição baseada apenas na vida ou experiência profissional previamente adquirida. Assim, um médico experiente intuitivamente (inconscientemente) faz o diagnóstico correto, porque seu cérebro armazena vestígios (engramas) de uma série de sintomas típicos de uma determinada doença (postura característica, expressões faciais, cor da pele, cor da esclera, etc.). As manifestações específicas da atividade do subconsciente são a ativação possibilidades criativas uma pessoa em estado de hipnose profunda, hipnopedia (aprender durante o sono, ou seja, sem a participação da consciência), e também, obviamente, o mecanismo dos sonhos como uma espécie de atividade de busca. A possibilidade de desenvolver reflexos condicionados em resposta a estímulos sonoros intangíveis (subliminar) também atesta as manifestações subconscientes da atividade mental humana.
Uma variedade do inconsciente mental também é superconsciência (supersvidomist). A esfera do superconsciente inclui os estágios primários de qualquer criatividade (o surgimento de novas ideias, hipóteses ousadas, uma ideia original, ideias criativas), surgindo com base em traços recebidos de impressões externas (sem esforço volitivo consciente, intervenção prematura da consciência , etc). O superconsciente está jogando papel importante e na origem de vários preconceitos, mitos, etc.
A interação patologicamente alterada da consciência com o subsuperconsciente pode se manifestar na forma de delírios, alucinações que ocorrem sob a influência de certas substâncias psicotrópicas (LSD, haloperidol, etc.).
Assim, a atividade mental humana tem uma estrutura de três níveis, incluindo consciência, subconsciência e superconsciência.

Tópico 9. Pensamento e imaginação

1. Essência, características, mecanismos de pensamento

3. A fala como base do pensamento

4. Essência, funções, mecanismo fisiológico da imaginação

5. Tipos de imaginação

Pergunta

· Pensar é um processo mental de reflexão generalizada e indireta de propriedades, conexões e relações estáveis e regulares entre objetos cognoscíveis.

O problema de pensar por muito tempo não era assunto da psicologia, mas era estudado pela filosofia e pela lógica. Atualmente, o pensamento é estudado pela psicologia, fisiologia, cibernética e linguística. Dentro da estrutura da psicologia, existem várias teorias do pensamento (associacionismo, escola de Würzburg, psicologia da Gestalt).

A psicologia materialista considera o pensamento como um processo que se forma nas condições sociais da vida, manifesta-se primeiro como uma atividade objetiva expandida, depois passa para formas dobradas e adquire o caráter de ações "mentais" internas.

Características do pensamento como um processo cognitivo:

1. Pensar sempre tem personagem indireto. Uma pessoa tem a oportunidade de conhecer não apenas aquilo que não está diretamente representado na percepção. O pensamento procede da "contemplação viva", mas não se reduz a ela. Estabelecendo conexões e relacionamentos entre objetos e fenômenos do mundo objetivo, uma pessoa depende não apenas de sensações e percepções diretas, mas também necessariamente de experiências passadas.

2. O pensamento reflete a realidade circundante generalizado. O pensamento é baseado no conhecimento que uma pessoa tem sobre as leis gerais da natureza e da sociedade. A generalização do pensamento está ligada ao seu caráter de signo.

3. O pensamento permite estabelecer conexões entre objetos, enquanto as sensações e percepções refletem principalmente aspectos individuais de fenômenos ou fenômenos individuais.

4. O pensamento é sempre um reflexo das conexões e relações entre objetos e fenômenos na forma verbal.

5. O pensamento está sempre associado à atividade prática de uma pessoa, não é apenas uma “contemplação” do mundo externo, mas uma reflexão que atende às tarefas que surgem diante de uma pessoa no processo de trabalho e outras atividades destinadas a transformando o mundo exterior. Para realizar uma atividade razoável na realidade circundante, é necessário refletir a relação dos objetos entre si.

O pensamento humano é qualitativamente diferente do pensamento dos animais. O ponto distintivo mais importante é a fala e outros sistemas de sinais usados \u200b\u200bneste caso, com os quais uma pessoa tem a oportunidade de expandir significativamente suas habilidades de modelagem.

Mecanismo fisiológico do pensamento

Do ponto de vista fisiológico, o processo de pensamento é um complexo córtex analítico e sintético dos hemisférios cerebrais. Todo o córtex cerebral está envolvido na implementação dos processos de pensamento.

Para o processo de pensamento, essas conexões temporais complexas que são formadas entre as extremidades cerebrais dos analisadores são de importância primordial. Como a atividade de seções individuais do córtex é sempre determinada por estímulos externos, as conexões neurais formadas durante sua excitação simultânea refletem as dependências reais entre os fenômenos e os objetos do mundo. Essas conexões (associações) causadas naturalmente por estímulos externos formam a base fisiológica do processo de pensamento.

Pensar em sua função reguladora atua como processo superior que engloba todas as atividades humanas.

A fonte e ponto de partida do pensamento é situação problemática - uma situação em que existem tarefas relacionadas à atividade intelectual. Uma situação problemática é um conflito entre o que é dado a uma pessoa e o que ela deve alcançar.

Características do problema:

objetivo (base indicativa para resolução de problemas);

as condições em que esta meta é estabelecida;

a necessidade de atingir um objetivo;

insuficiência de meios padrão de solução decorrente diretamente das condições.

No processo de resolução de problemas, três tipos de ações mentais:

EU. Ações indicativas começar com uma análise das condições. Com base nas informações recebidas, surge a análise das condições, surge uma hipótese, uma suposição, um projeto de solução do problema. A hipótese contribui para novas buscas, direciona o movimento do pensamento e, por fim, se transforma em um plano de solução.

II. Ações executivas são reduzidos principalmente à escolha de métodos para resolver o problema.

III. Encontrando a resposta consiste em verificar a solução com as condições iniciais do problema. Se, como resultado da comparação, o resultado for consistente com as condições iniciais, o processo é interrompido. Caso contrário, o processo de solução continua novamente e continua até que a solução seja consistente com as condições do problema.

Pergunta

Pensar inclui uma série de operações como comparação, análise, síntese, generalização e abstração. Com a ajuda deles, é realizada a penetração nas profundezas de um determinado problema que uma pessoa enfrenta, são consideradas as propriedades dos elementos que compõem esse problema e é encontrada uma solução para o problema.

· Comparação- esta é uma operação que consiste em comparar objetos e fenômenos, suas propriedades, relações entre si e identificar as semelhanças e diferenças entre eles.

· Análiseé uma operação mental de dividir um objeto complexo em suas partes constituintes.

· Síntese- esta é uma operação mental que permite que você se mova em um único processo analítico-sintético de pensamento para passar das partes para o todo.

· abstração- esta é uma operação mental baseada na abstração das características não essenciais de objetos, fenômenos e destacando o principal, principal neles.

· Generalização- esta é uma combinação de muitos objetos e fenômenos de acordo com alguma característica comum.

As formas de pensamento são conceito, julgamento e inferência.

· conceito- uma forma de pensar que reflete as conexões e relações essenciais de objetos e fenômenos expressos por uma palavra ou grupo de palavras.

Os conceitos podem ser gerais e singulares, específicos e gerais. Os conceitos são formados na experiência sócio-histórica. Uma pessoa assimila um sistema de conceitos no processo de vida e atividade.

· Julgamento - uma forma de pensar que reflete a relação entre objetos e fenômenos; afirmação ou negação de algo.

Os conceitos podem ser verdadeiros ou falsos.

· Inferência - uma forma de pensar na qual uma certa conclusão é tirada com base em vários julgamentos.

Maneiras de pensar:

· Induçãoé uma maneira de pensar na qual a conclusão parte de fatos isolados para uma conclusão geral.

A dedução é uma forma de pensar, uma forma de pensar em que a conclusão vai do geral para o particular.

Características do pensamento.

Características, bases fisiológicas, tipos de pensamento.

Pensamento.

4.8. Características, bases fisiológicas, tipos de pensamento.

4.8.1. Características do pensamento.

4.8.3. Bases fisiológicas do pensamento.

4.8.4. Tipos de pensamento.

Literatura.

Pensamento- este é um processo cognitivo mental de refletir as conexões e relações essenciais de objetos e fenômenos do mundo objetivo.

O pensamento é uma ferramenta para a orientação mais elevada de uma pessoa no mundo ao seu redor e em si mesma.

IP pavlov

O processo de pensamento é caracterizado pelo seguinte características.

1. Pensar sempre tem caráter mediado. Ao estabelecer conexões e relações entre objetos e fenômenos do mundo objetivo, uma pessoa conta não apenas com sensações e percepções diretas, mas também com dados de experiências passadas que foram preservadas em sua memória.

2. Pensando baseado em disponível para uma pessoa conhecimento sobre as leis gerais da natureza e da sociedade. No processo de pensar, uma pessoa usa o conhecimento já estabelecido com base na prática anterior. disposições gerais, que refletem as conexões e padrões mais comuns do mundo circundante.

3. Pensando vem de"ao vivo contemplação", mas não se reduz a ela. Refletindo as conexões e relações entre os fenômenos, sempre os refletimos de forma abstrata e generalizada, como tendo um significado comum para todos os fenômenos semelhantes de uma determinada classe, e não apenas para um fenômeno específico, especificamente observado.

4. O pensamento está sempre presente reflexo das conexões E relações entre objetos na forma verbal. Pensamento e fala são sempre uma unidade inseparável. Pelo fato de o pensamento se refletir nas palavras, os processos de abstração e generalização são facilitados, pois as palavras por sua natureza são estímulos muito especiais que sinalizam a realidade da forma mais generalizada.

5. O pensamento humano é orgânico associado à prática. EM seu conteúdo é baseado na prática social do homem. Não se trata de forma alguma de uma simples “contemplação” do mundo externo, mas de um reflexo dele que atende às tarefas que surgem diante de uma pessoa no processo de trabalho de parto e outros tipos de atividades da vida destinadas a reorganizar o mundo ao seu redor.

Alocar certo operações de pensamento.

Análise- a operação mental de dividir um objeto complexo em suas partes constituintes.

Síntese- uma operação mental que permite em um único processo de pensamento analítico e sintético passar das partes para o todo,

Comparação- uma operação que consiste em comparar objetos e fenômenos, suas propriedades e relações entre si e, assim, identificar a semelhança ou diferença entre eles.

abstração- uma operação mental baseada na abstração de características não essenciais de objetos, fenômenos e destacando o principal neles.

Generalização- a união de muitos objetos ou fenômenos de acordo com alguma característica comum.

Especificação- o movimento do pensamento do geral v privado.

Existem específicos formas de pensar.

conceito- reflexão na mente humana das propriedades gerais e essenciais de um objeto ou fenômeno.

O julgamento é a principal forma de pensamento, no processo do qual as conexões entre objetos e fenômenos da realidade são afirmadas ou refletidas.

inferência- seleção de um ou mais julgamentos de um novo julgamento. Distinguir inferência indutivo, dedutivo, por analogia.

por analogiaé chamado de tal inferência em que uma conclusão é feita com base em semelhanças parciais entre fenômenos sem um exame suficiente de todas as condições.

Alocar certo tipos de pensamento.

Visual e eficaz- pensamento diretamente incluído na atividade.

figurativo- pensamento, realizado com base em imagens, ideias do que uma pessoa percebeu antes.

abstrato- pensamento que ocorre com base em conceitos abstratos que não são representados figurativamente.

E, finalmente, há certos caminhos pensamento

Indução- uma maneira de pensar na qual a conclusão parte de fatos isolados para uma conclusão geral.

Dedução- uma maneira de pensar que é realizada em ordem reversa indução.

COM ponto de vista fisiológico o processo de pensamento é uma complexa atividade analítica e sintética do córtex cerebral. Todo o córtex cerebral está envolvido na implementação dos processos de pensamento.

Pensar... não representa nada além de associações, a princípio elementares, estando em conexão com objetos externos, e depois cadeias de associações. Isso significa que cada pequena primeira associação é o momento do nascimento de um pensamento. IP pavlov

Essas conexões (associações) causadas naturalmente por estímulos externos constituem base fisiológica processo de pensamento.

Ao mesmo tempo, o pensamento é fornecido por sistemas de neurônios funcionalmente integrados do cérebro, que são responsáveis por operações mentais específicas e possuem características próprias, ou seja, códigos.

Os códigos neurais refletem a frequência da atividade impulsiva dos neurônios envolvidos na resolução de tarefas mentais específicas. Os próprios neurônios, dependendo das tarefas mentais que estão sendo resolvidas, podem reorganizar sua atividade, atuando como correlaciona um ou outro operações mentais pessoa.

Ao tomar decisões no curso do pensamento, certas sistemas funcionais(ver 3.16) que fornecer diferente níveis de decisão e disponibilidade causado para eles potenciais- certas reações de diferentes áreas do córtex cerebral a um evento externo específico, que são comparáveis ao processo psicológico real de processamento de informações.

Atividade sistemas funcionais psique, Disponibilidade níveis específicos de tomada de decisão e a manifestação de certos potenciais evocados como um todo atuam como mecanismos psicofisiológicos da atividade mental

Conceito geral de pensamento

Pensar é o processo cognitivo mais elevado, peculiar apenas ao homem.
No processo de pensar, nosso cérebro reflete as propriedades das coisas e fenômenos da realidade objetiva. Pensar nos dá a oportunidade de entender os padrões do mundo material ao nosso redor e os padrões de nossa própria vida mental.
Ao contrário da sensação e da percepção, o pensamento é de natureza generalizada e ocorre em conceitos.
O pensamento nos permite conhecer e julgar aquilo que não observamos diretamente e não vemos.
O pensamento também nos permite prever o curso dos eventos e os resultados de nossas ações no futuro.
Assim, o pensamento é um processo de cognição propriedades comuns objetos e fenômenos, conexões e relações existentes entre eles. O processo de pensamento começa com a necessidade (desejo, aspiração) de uma pessoa de responder a uma determinada pergunta, resolver um determinado problema, sair de uma determinada dificuldade.
É impossível pensar sem objeto, pensar "em geral"; nosso pensamento está sempre direcionado para um ou outro objeto da realidade.
Quando recomendamos que um aluno pense, sempre indicamos o que precisa ser pensado, ou seja, qual pergunta precisa ser respondida, qual problema precisa ser resolvido.
Como mais pessoas Ele sabe que quanto mais rica sua perspectiva, mais novas questões e problemas surgem para ele, mais ativo e independente é seu pensamento. O conhecimento humano está se expandindo - novas perguntas aparecem, o pensamento é ativado.
O processo de resolução de qualquer problema mental só começa depois que se percebe o que precisa ser resolvido, ou seja, é pensado.
O conhecimento por si só não é suficiente e, para responder à pergunta que se colocou, é necessário também possuir esse conhecimento, para poder aplicá-lo no momento certo.

Mecanismos fisiológicos do pensamento

Ciência moderna ainda insuficientemente estudados os mecanismos fisiológicos da atividade mental humana. Em termos gerais, pode-se dizer o seguinte sobre a fisiologia do pensamento.
O processo de pensamento é baseado na complexa atividade analítica e sintética do córtex cerebral.
Como resultado da análise e síntese de estímulos externos e internos, conexões ou associações neurais temporárias são formadas no córtex cerebral, que são os mecanismos fisiológicos do processo de pensamento.
“Pensar”, aponta I. P. Pavlov, “... representa nada mais do que associações, primeiro elementares, estando em conexão com objetos externos e depois uma cadeia de associações. Isso significa que cada pequena primeira associação é o momento do nascimento de um pensamento.
O processo de pensamento é baseado em conexões neurais temporárias de dois tipos: sinal primário e sinal secundário.
Conexões temporárias que surgem sob a influência de estímulos de sinais primários estão diretamente relacionadas às nossas sensações, percepções e ideias sobre o mundo exterior. No entanto, o pensamento depende não apenas do primeiro sinal, mas também das conexões temporais do segundo sinal.
As conexões neurais de sinal secundário formadas no córtex cerebral com a ajuda de palavras refletem as relações essenciais entre os objetos. A reflexão de conexões e relações entre objetos torna-se possível porque as palavras - “sinais de sinais” - são estímulos generalizados, que correspondem a sistemas complexos de conexões temporárias.
Com uma palavra, I. P. Pavlov apontou, - “apresentou novo princípio atividade nervosa- distração e ao mesmo tempo generalização de inúmeros sinais ... com a análise e síntese desses novos sinais generalizados - o princípio que determina a orientação ilimitada no mundo ao redor.
O pensamento pode refletir corretamente o mundo circundante apenas quando o segundo sistema de sinais está inextricavelmente ligado à atividade do primeiro sistema de sinais.
Se as palavras - os segundos sinais - não estiverem associadas aos estímulos do sinal primário, elas perdem seu significado cognitivo. O segundo sistema de sinais sem depender do primeiro sistema de sinais não pode servir de base para um pensamento que reflita corretamente a realidade circundante.
No entanto, nesta interação do primeiro e segundo sistemas de sinal, o segundo sistema de sinal desempenha um papel principal. I.P. Pavlov apontou que o segundo sistema de sinalização direciona processos nervosos primeiro sistema de sinal.

Pensamento e fala

O pensamento humano está inextricavelmente ligado à fala. O pensamento não pode surgir nem existir fora da linguagem, fora da fala. Que fatos da vida real confirmam a unidade de pensamento e fala?
Isso é confirmado pelo fato da comunicação mútua entre as pessoas. As pessoas se comunicam, expressam, transmitem seus pensamentos umas às outras com a ajuda da fala. Se não houver palavra correspondente no dicionário de uma pessoa, com a ajuda da qual ela deseja expressar o pensamento necessário, esse pensamento não pode ser comunicado a outra pessoa. Da mesma forma, quando expressamos nosso pensamento em palavras que não estão no vocabulário de nossos ouvintes, nossos pensamentos serão inacessíveis para eles.
Tudo isso sugere que fora da fala, como meio de comunicação, a troca de pensamentos entre as pessoas é praticamente impossível.
A unidade de pensamento e fala é confirmada pelo fato de as pessoas pensarem com a ajuda de palavras no idioma correspondente. Cada pessoa pensa em algo com a ajuda de suas próprias palavras. língua materna: Russo - em russo, francês - em francês, inglês - em inglês. Se uma pessoa é fluente em duas ou três línguas, ela expressará seus pensamentos na língua que usa em este momento como meio de comunicação.
No entanto, falando da unidade de pensamento e fala, não se pode concluir que eles sejam idênticos. O pensamento e a fala têm características próprias, o pensamento não se reduz à fala.
A diferença entre fala e pensamento reside principalmente no fato de que um e o mesmo pensamento pode igualmente ser expresso em idiomas diferentes. Por exemplo, os pensamentos apresentados neste capítulo permanecerão inalterados, idênticos, independentemente do idioma em que forem escritos - em russo ou em alemão. As palavras vão mudar forma de fala e estrutura, mas os pensamentos permanecem os mesmos.
Além disso, a diferença entre fala e pensamento reside no fato de que o mesmo pensamento na mesma língua pode ser expresso palavras diferentes. Este fato é explicado pelo fato de que o conceito e a palavra nem sempre coincidem de forma única. Existem muitos conceitos que podem ser expressos em diferentes palavras ou complexos sonoros.
Por exemplo, palavra russa urso significa um certo conceito- tipo de animal. Este é o significado principal desta palavra, mas junto com o significado principal, a palavra "urso" também pode ser usada no significado de "pessoa desajeitada e desajeitada". O significado básico da palavra "raiz" é uma parte específica de uma planta. Mas também é usado para denotar o conceito de raiz de uma palavra, ou o conceito de raiz em matemática.
Assim, junto com essa conexão entre uma palavra e um conceito que forma o significado principal de uma palavra, ela também pode ter significados derivados e figurativos (sinônimos, metáforas, alegorias, etc.). Somente na terminologia científica, via de regra, a relação entre uma palavra e um conceito é mais inequívoca - na terminologia científica, a ambiguidade de uma palavra é inaceitável. As palavras comuns têm vários significados, ou seja, têm ampla variedade nuances semânticas.

Comparação

A atividade mental das pessoas é realizada com a ajuda de operações mentais: análise e síntese, comparação, abstração e concretização, e procede em certos formas lógicas: conceitos, julgamentos e conclusões.
A comparação é um estabelecimento mental de semelhanças e diferenças entre objetos e fenômenos da realidade.
Na atividade cognitiva, a comparação desempenha um papel extremamente importante.
Ao comparar, antes de tudo, você precisa decidir o que comparar e em que direção a comparação deve seguir. A comparação de objetos e fenômenos sempre ocorre de um certo ponto de vista, de algum ângulo de visão, para resolver algum problema. Em qualquer atividade, a comparação serve a algum propósito cognitivo, ou seja, é proposital.
Dependendo disso, existem vários tipos de comparação.
A comparação pode ter como objetivo estabelecer a semelhança de objetos, ou suas diferenças, ou ambos ao mesmo tempo. Assim, se os animais domésticos forem estudados, comparando-os quanto à sua utilidade para os seres humanos, a comparação terá como objetivo estabelecer semelhanças entre eles. Se, porém, se estuda a estrutura e a origem dos animais domésticos, muitas diferenças entre eles se estabelecem ao longo do estudo.
O estudo comparativo não é o mesmo dependendo do volume dos assuntos comparados. Você pode comparar objetos em qualquer atributo ou simultaneamente em vários atributos. Um exemplo de comparação em uma base é uma comparação de turfa e carvão em termos de conteúdo calórico. Comparação por vários motivos - comparação dos mares Cáspio e Negro em termos de profundidade, tamanho, riqueza em peixes, importância no comércio, etc.
O estudo comparativo difere dependendo se as características são comparadas - externas ou internas.
A comparação pode não ser a mesma pela forma como os signos são comparados: em estado de estática (imobilidade) ou em estado de mudança e desenvolvimento.
O estudo comparativo pode ser direto ou indireto, científico ou poético, etc. É claro que a variedade de comparações mencionadas acima não é exaustiva.
Com a ajuda da operação mental de comparação, adquirimos certos conhecimentos, obtemos o material necessário para análise e síntese, generalização e concretização e formação de conceitos. Assim, a comparação, tornando-se elemento integrante de outros processos de pensamento, determina o desenvolvimento de nossas habilidades de pensamento.

Análise e síntese

A análise é a divisão mental de um objeto ou fenômeno em suas partes constituintes, ou seja, a alocação de partes individuais, recursos e propriedades neles.
Síntese é uma combinação mental de elementos individuais, partes e recursos em um único todo.
Análise e síntese estão inextricavelmente ligadas, estão em unidade uma com a outra no processo de cognição.
Análise e síntese apenas em sua unidade fornecem um conhecimento completo e abrangente da realidade. A análise fornece conhecimento de elementos individuais e a síntese, com base nos resultados da análise, combinando esses elementos, fornece conhecimento do objeto como um todo. F. Engels escreveu que o pensamento consiste tanto na decomposição de objetos em seus elementos constituintes quanto na unificação de elementos conectados uns aos outros na unidade. Sem análise não há síntese.
Sem análise e síntese, mesmo as formas elementares de atividade mental são impossíveis - sensações e percepções, sem falar no pensamento.
O mecanismo nervoso dos processos mentais de análise e síntese são as principais regularidades da atividade do córtex cerebral. “Na realidade”, diz I. P. Pavlov, “analisar e sintetizar o trabalho sistema nervoso constantemente se encontram e se intercalam ... ". Em outras palavras, os hemisférios cerebrais são o órgão de análise dos estímulos e o órgão de formação de novas conexões, ou seja, a síntese. A atividade de análise e síntese do cérebro fornece a amplitude e profundidade de adaptação, equilíbrio e interação do corpo com ambiente.
Quais são as características das operações mentais de análise e síntese em humanos?
Recurso Específico análise e síntese em uma pessoa reside no fato de que uma pessoa pode se distrair, isto é, abstrair-se de um objeto específico, quando ela destaca certas propriedades e qualidades dele ou as combina. Isso é possível porque uma pessoa tem um segundo sistema de sinalização. A atividade de análise e síntese do córtex cerebral inclui não apenas os sinais do primeiro sistema de sinalização, mas também os sinais do segundo sistema de sinalização em sua interação com o primeiro.
A percepção é caracterizada por uma reflexão holística dos objetos da realidade em toda a sua complexidade e concretude. Para entender essa complexidade e especificidade de um objeto ou fenômeno, é necessário dividi-lo em suas partes componentes. Assim, um químico não poderia saber nada sobre processos químicos, sobre as leis de associação e dissociação dos átomos, se a análise não lhe desse a oportunidade de isolar os elementos constituintes desses processos - elementos químicos, átomos e moléculas.
Deve ser lembrado que a análise não é uma simples enumeração mecânica de todas as características e propriedades possíveis de um objeto. A análise é sempre direcionada, ou seja, visa resolver um problema específico. Na atividade mental, apenas os elementos, características e propriedades de um objeto que são importantes para o estudo desse assunto são submetidos à análise. A análise pode ser complexa e simples, ou seja, resume-se à seleção de características únicas individuais ou a um exame abrangente de muitas características de um objeto ou fenômeno.
Qualquer análise começa com um conhecimento geral preliminar de um objeto ou fenômeno e depois passa para uma análise mais profunda e detalhada, ou seja, a análise surge primeiro na atividade prática e depois se desenvolve na análise mental. Para aprender mentalmente, na mente, a destacar partes separadas de um mecanismo complexo, é preciso ter a prática necessária, ou seja, conhecer bem o mecanismo. Para desmembrar mentalmente o motor do carro nas partes apropriadas, você precisa desmontá-lo várias vezes. Para cada criativo atividade científica a análise mental, isto é, a capacidade de destacar as partes necessárias de um objeto na mente, é de importância decisiva.
Como o processo de análise, a síntese ocorre primeiro na ação prática. Para montar o mesmo motor em sua mente, você precisa aprender a montá-lo na prática.
A forma mais simples de síntese é a síntese somativa. A síntese de soma é caracterizada por uma simples soma do conhecimento adquirido, como resultado da qual uma pessoa não recebe novos conhecimentos. Por exemplo, a enumeração de histórias lidas por A. S. Pushkin é uma síntese resumida.
A forma mais elevada e mais complexa de síntese é a síntese geral. Um exemplo dessa síntese é a atividade mental de um aluno quando ele domina a leitura e a escrita - quando você precisa ser capaz de combinar letras individuais em palavras, e palavras em frases. Com a ajuda desse tipo de síntese, o aluno pode traçar um plano para a seção do programa que está estudando, criar um quadro histórico e geográfico completo ao estudar um determinado país; aprenda os princípios de operação de uma máquina a vapor ou de um motor elétrico estudando-os partes constituintes. Tal síntese permite que uma pessoa generalize teoricamente o conhecimento adquirido e deduza certas regras e leis a partir dele.

Julgamento

O conteúdo do conceito é revelado no julgamento.
Um exemplo do julgamento: "uma lâmpada é um dispositivo de iluminação". Formando um julgamento, aprendemos as conexões e relações entre objetos ou fenômenos: mi do mundo real, ou seja, revelamos o conteúdo do conceito.
O julgamento é uma forma de pensamento que contém a afirmação ou negação de uma posição.
Exemplos de julgamentos afirmativos são julgamentos como "a soma dos ângulos de um triângulo é igual a dois ângulos retos" ou "a psique é uma função do cérebro".
Julgamentos negativos incluem aqueles julgamentos em que a ausência de características pertencentes ao sujeito é notada. Por exemplo: "este rio não é navegável" ou "este alimento não é saudável".
Esses exemplos mostram que o julgamento revela o conteúdo do conceito. Portanto, para expressar este ou aquele julgamento, uma pessoa deve saber qual conceito está incluído no julgamento, caso contrário, esse conceito não será divulgado.
Quando uma pessoa expressa o julgamento de que "o ser determina a consciência" ou "a consciência é secundária, o ser é primário", ela deve conhecer esses conceitos. Se uma pessoa não conhece esses conceitos, o julgamento sobre eles é impossível.
Conhecer um assunto significa ser capaz de expressar um julgamento correto e significativo sobre ele, ou seja, ser capaz de julgá-lo.
Em última análise, a verdade dos julgamentos é testada pela prática social do homem. Mas, além disso, há também uma verificação lógica da verdade de um julgamento por inferência.

inferência

A inferência é uma atividade mental complexa no processo da qual uma pessoa, comparando e analisando vários julgamentos, chega a novas conclusões lógicas gerais ou particulares.
Para provar a verdade dos julgamentos, uma pessoa usa dois tipos de inferências - indutiva e dedutiva.
A indução é uma forma de raciocinar a partir de julgamentos privados para um julgamento geral ou o estabelecimento de leis e regras gerais com base no estudo de fatos e fenômenos individuais.
A dedução é uma forma de raciocinar de um julgamento geral para um julgamento particular ou o conhecimento de fatos e fenômenos individuais com base no conhecimento de leis e regras gerais.
A indução começa com o acúmulo de conhecimento sobre possíveis mais objetos e fenômenos em algo homogêneo. Quando estudamos objetos e fenômenos, com a ajuda da comparação e da análise, necessariamente estabelecemos algo comum e essencial neles. Isso nos dá a oportunidade de encontrar semelhanças e diferenças nesses objetos e fenômenos e omitir o que é insignificante e secundário. Então, com a ajuda da síntese, generalizamos características semelhantes desses objetos e fenômenos e tiramos uma conclusão ou conclusão geral, estabelecemos regra geral ou lei.
Por exemplo, ao dominar o conceito de “animais de estimação”, o aluno estabeleceu que uma vaca é útil, um cavalo é útil, uma ovelha também é útil, ou seja, ele selecionou as propriedades dos animais domésticos que compunham o conteúdo do conceito de utilidade. Então, com base nisso, o aluno constrói uma conclusão generalizante - "todos os animais de estimação são úteis".
Como resultado do raciocínio indutivo, uma pessoa estabelece relações causais e relações entre objetos e fenômenos.
Por exemplo, um estudante, observando um número de casos isolados de corpos que se expandem (consequência) quando são aquecidos (causa), por generalização e indução estabelece tal padrão que quando os corpos são aquecidos, eles se expandem.
Assim, o principal significado do raciocínio indutivo é que ele nos dá novos conhecimentos, ajuda a encontrar novas leis e regras gerais.
Com o método dedutivo de raciocínio, o processo de pensamento é oposto ao indutivo. O raciocínio dedutivo dá a uma pessoa o conhecimento das propriedades e qualidades de um objeto com base no conhecimento de leis e regras gerais.
Por exemplo, sabendo que os corpos se expandem quando aquecidos, uma pessoa pode prever que os trilhos também se expandem em um dia quente de verão e, portanto, ao colocar linha férrea os construtores entre os trilhos estabelecem uma certa lacuna.
Conhecendo a regra de que ao multiplicar quantidades com os mesmos sinais, “mais” será o sinal do produto, o aluno resolverá corretamente e ao mesmo tempo com confiança qualquer problema desse tipo.
Os raciocínios indutivo e dedutivo estão interligados da mesma forma que as operações mentais de análise e síntese. Eles nunca funcionam um sem o outro.

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