Resumo do campo educacional "Conhecimento" no grupo escolar preparatório sobre o tema: "Animais de países quentes e frios". Resumo do conhecimento do mundo exterior "Animais de países quentes" no grupo preparatório para a escola Elena Danilova Animais de calor

NOME COMPLETO. Paklyashova Anna Vasilievna

Cargo: Professora fonoaudióloga

Local de trabalho: Instituição de educação pré-escolar orçamentária municipal

"Jardim de infância nº 5 de tipo de desenvolvimento geral", Babaevo

Abstrato sessão de fonoaudiologia no grupo preparatório para crianças com OHP sobre o tema "Animais de países quentes".

Tarefas:

Esclarecimento e atualização do dicionário sobre o tema "Animais de países quentes"

Melhorar a estrutura gramatical da fala (a formação de adjetivos possessivos)

O uso de preposições na fala de, devido a, em, de, para, em, sob, sob

Distribuição da proposta por membros homogêneos

Uso de IP em R.p. plural ("muitos quem?")

Desenvolvimento de fala coerente

Desenvolvimento da audição da fala, percepção fonêmica

Desenvolvimento de habilidades motoras finas, coordenação da fala com o movimento

Educação de boa vontade, habilidades de cooperação, independência, atividade, iniciativa

Resolução de situações-problema (atividade de pesquisa)

Equipamento: figuras de animais, gravação de sons da selva e vozes de animais de países quentes, quadro “Quem está atrás da árvore?”, folhas de papel com a imagem de um camelo, lápis, recipiente com areia, gravetos , espuma de borracha.

Progresso da lição:

1. Momento organizacional.

Filhos: ouvi o rugido de um tigre e de um leopardo. Eu ouvi a voz de um macaco.

Fonoaudióloga: De quem você acha que vamos falar hoje?

Crianças: Hoje falaremos sobre animais de países quentes.

Fonoaudióloga: Vamos lembrar que tipo de países quentes são esses?

Crianças: Este é um deserto, onde faz muito calor, onde o sol sempre brilha, muita areia e pouca água.

Fonoaudióloga: Isso mesmo, pessoal! Em países quentes é sempre quente, a temperatura mesmo no inverno é de + 20 graus, há muito pouca precipitação, não há neve, mas isso não é só deserto arenoso, também existem semi-desertos, estepes e selvas.

Fonoaudióloga: Gente, os bichinhos descobriram que vocês vão logo para a escola, então eles devem saber muitas coisas, resolveram testar seus conhecimentos e prepararam tarefas para vocês.

Você está pronto para mostrar o seu conhecimento? Você está pronto para a tarefa? (Respostas das crianças.)

2. Análise sonora da palavra.

Fonoaudióloga: Alguém veio à nossa aula. Adivinha quem é.

Vou mostrar as imagens e você seleciona o primeiro som nos nomes dessas imagens e forma uma palavra com esses sons: sol, lâmpada, burro, faca.

Crianças: Elefante.

Fonoaudióloga: Isso mesmo, pessoal. Diga-me, o que é um elefante?

Crianças: Grandes.

Fonoaudióloga: E o que mais?

Crianças: Elefante grande e de pele grossa.

3. Elaboração de propostas para esta amostra.

Fonoaudióloga: O elefante não poderia vir sozinho sem seus amigos. Escolha entre todos os animais apenas aqueles que vivem em países quentes (figuras de diferentes animais são colocadas na mesa. As crianças vêm à mesa e escolhem apenas animais de países quentes).

Fonoaudióloga: Agora me diga quem você encontrou.

Por exemplo: encontrei um enorme elefante de pele grossa.

Crianças: encontrei um enorme rinoceronte de pele grossa, um leopardo rápido e hábil, um crocodilo verde com dentes.

Fonoaudióloga: Você acha que a Vera fez a frase corretamente? (Respostas das crianças.)

4. "Diga-me qual?" (Educação palavras compostas).

Fonoaudióloga: Eu jogo a bola e nomeio as palavras, e você deve formar uma palavra composta a partir dessas palavras que responda à pergunta "O quê?".

Fonoaudióloga: Se um rinoceronte tem pernas curtas, então o que é?

Crianças: de cabelos curtos.

Fonoaudiólogo: Cauda curta, dentes afiados, cabeça grande, etc.

5. "Popular a savana (selva)" .

Fonoaudióloga: Gente, vamos resolver nossos animais.

Dasha, coloque o leão atrás da árvore. Onde está o leão?

Crianças: Atrás da árvore.

Fonoaudióloga: De onde vem o leão?

Crianças: Por causa da árvore.

Fonoaudióloga: Diana, coloque o crocodilo na água. De onde o crocodilo olha?

Crianças: Da água.

Fonoaudiólogo: Um macaco em uma árvore, um elefante entre uma árvore e a água, uma girafa perto de uma árvore, uma zebra debaixo de uma árvore, um hipopótamo debaixo d'água, etc.

6. "Muitas pessoas?"

Fonoaudióloga: Aqui estão os caras, quantos animais. Como dizemos com a palavra "um monte de" sobre o leão?

Crianças: Muitos leões. etc. com outros animais.

7. Educação física .

Fonoaudiólogo: Em quais dois grupos os animais podem ser divididos? Onde esses animais vivem?

Crianças: Na savana, na selva.

Fonoaudióloga: O que os predadores comem?

Crianças: Outros animais.

Fonoaudióloga: O que os herbívoros comem?

Crianças: Folhas de árvores, grama, raízes.

Fonoaudióloga: Se eu chamar um herbívoro, você agacha, e se for um predador, você levanta.

8. "Quem está atento?"

Fonoaudiólogo: Os animais precisam estar muito atentos, concentrados, atentos aos sons ao seu redor. Vamos ver o quão inteligente você é. Pense em animais cujos nomes começam com um som consonantal sólido.

Crianças: Elefante, crocodilo, girafa, rinoceronte.

Fonoaudiólogo: Agora nomeie os animais cujos nomes começam com uma consoante suave.

Crianças: hipopótamo, tigre, zebra, leopardo.

Fonoaudióloga: Muito bem! Voce é muito atenciosa.

9. "Encontre a mamãe."

Fonoaudióloga: Gente, enquanto a gente brincava, os filhos das zebras se confundiram. Vamos ajudar as crianças a encontrarem suas mamães?

Crianças: Sim.

Fonoaudióloga: E como saber quem tem que tipo de mãe? (Respostas das crianças).

Fonoaudiólogo: Você sabe que cada um desses cavalos tem seu próprio padrão listrado, é a partir dele que os potros reconhecem suas mães em um grande rebanho (não há um único padrão de repetição).

De acordo com o desenho dado a eles, as crianças encontram mães de zebras.

10. Educação física.

Deixe as crianças passearem

E suas mães para alcançá-los,

girafas - correndo

tartarugas a pé

E as zebras pularam

E no final da estrada eles caíram. (Realizar movimentos apropriados).

11. "Quem está atrás da árvore?" (formação de adjetivos possessivos).

Fonoaudióloga: Enquanto a gente brincava, os bichinhos se esconderam atrás de uma árvore. Diga o que você vê. Construir uma frase com palavrasPorque .

Crianças: Um leão está escondido atrás de uma árvore, porque vejo uma juba de leão, uma cauda de crocodilo, um corpo de tigre, orelhas de elefante, etc.

Fonoaudióloga: Muito bem, pessoal! Você é muito perspicaz e atencioso.

12. Experimente com areia.

Fonoaudióloga: Gente, olha, os traços de alguém? Onde você acha que é esse lugar?

Crianças: Isto é um deserto.

Fonoaudióloga: Gente, me digam, quem mora no deserto?

Crianças: Camelo, lagartos, cobras.

Fonoaudióloga: Está calor no deserto e o camelo tem pelos grossos? Por que você pensa?

Crianças: A pelagem do camelo é grossa, então o protege das queimaduras solares.

Fonoaudióloga: Gente, olha, o camelo é grande, e quando ele anda na areia, as patas dele não caem. Por que você pensa?

Como podemos saber? O que precisamos saber? (Respostas das crianças.)

Fonoaudióloga: Vamos fazer uma experiência e ver como fica a disposição da perna do camelo.

(As crianças fazem um experimento e chegam à conclusão de que a pata do camelo é larga).

Fonoaudióloga: Gente, por que vocês acham que camelo anda descalço e não queima os pés, porque a areia é muito quente? (Respostas das crianças).

Fonoaudióloga: E tudo porque o camelo tem a pele da perna muito grossa e dura, parecendo um calo (almofada de calo). Portanto, os camelos às vezes são chamados de pés de milho.

13. Ginástica de dedo "Para a mãe" ("Su-Jok").

Um bebê elefante está andando atrás da mãe elefante,(Alternativamente, coloque um anel nos dedos,

Atrás do crocodilo - um crocodilo, começando com o dedo mindinho da mão direita).

Um pequeno filhote de leão segue a leoa,

Um camelo corre atrás de um camelo,

Uma zebra listrada corre atrás de uma zebra,

Para quem toda criança tem pressa.(Role Su-Jok entre as palmas).

14. "Quem é mais rápido e preciso?" (As crianças sombreiam a imagem de um camelo).

Fonoaudiólogo: Desenhe um círculo verde se a tarefa for bem executada, as linhas forem uniformes e não ultrapassarem os limites da imagem. Desenhe um círculo amarelo se algumas das linhas estiverem fora da imagem; um círculo vermelho se as linhas forem irregulares e ultrapassarem as bordas da imagem (avaliem umas às outras).

15. Resumo da lição .

Fonoaudióloga: Aqui estão os caras, vocês deram conta de todas as tarefas. Isso foi difícil? O que estávamos fazendo? O que você aprendeu? A quem eles ajudaram? Como funcionou? (Respostas das crianças).

Aula final integrada

para o desenvolvimento de um discurso coerente

sobre o material do tópico lexical

"Animais de países quentes"

para crianças do grupo preparatório de fonoaudiologia.
Desenvolvido por:

Fonoaudióloga Kokovina N.A.

Participantes do processo pedagógico:

cuidador

Psicólogo educacional
Instituição educacional pré-escolar nº 3, Lipetsk, 2016

O desenvolvimento de formas integradas de educação e formação, a inclusão de crianças com deficiência é a exigência dos dias de hoje. A questão da escolha de um percurso educacional e de reabilitação para uma criança com deficiência, incl. o grau de sua integração deve ser decidido com base nas necessidades, características de desenvolvimento e capacidades da criança.

O desenvolvimento de novas tecnologias para uma abordagem integrada é altamente relevante para grupos de fonoaudiologia. A integração na prática fonoaudiológica corresponde a um dos principais requisitos da didática pré-escolar: a educação deve ser pequena em volume, mas ampla. É um novo modelo um pouco esquecido que visa desenvolver as habilidades criativas e de fala das crianças, que permite ver e compreender qualquer fenômeno de forma holística.
Pré-escolar percebe o mundo holisticamente. Para ele, objetos não existem separadamente apenas dentro da disciplina acadêmica: animais e plantas são da “familiarização com o ambiente”, números e formas geométricas são “FEMP (formação de representações matemáticas)”, sons e letras são da área de fonoaudiologia, etc.
A proposta de uma atividade educativa fonoaudiológica integrada, construída a partir de uma conexão interdisciplinar de conceitos, deve ser o estudo versátil de um objeto (objeto ou fenômeno), uma percepção significativa do mundo ao redor, trazendo o conhecimento formado para o sistema apropriado, instigando fantasia, criatividade e interesse, mantendo um estado emocional positivo.
Tal diretamente atividades educacionais atinge a sua eficácia se forem implementadas as seguintes condições para a sua organização e conduta:
edifício integrado e classes complexas baseado na concentração de conteúdo em torno de um tópico;
especificação de tarefas em cada uma das etapas das atividades educativas integradas;
Formação consistente de conceitos e habilidades com um conteúdo comum;
Uso racional de vários meios de ativação da atividade cognitiva das crianças.
Uma aula integrada é uma aula que visa revelar a essência holística de um tópico específico por meio de tipos diferentes atividades que são combinadas em um amplo campo de informação de emprego através de penetração e enriquecimento mútuos.
Essas aulas economizam tempo tanto para os professores quanto para as crianças, e têm uma ampla variedade ações sobre o desenvolvimento versátil de pré-escolares.
Os objetivos das atividades educacionais integradas:
- o conhecimento deve ser de natureza cognitiva (sistematizar, aprofundar, generalizar experiência pessoal filho);
- domínio de ações ou métodos de cognição (para perceber as conexões e dependências que lhe são ocultadas nos assuntos cotidianos);
- a capacidade de expressar habilidades de fala ou formas de saber;
- desenvolvimento qualidades pessoais(curiosidade, sociabilidade, criatividade, capacidade de resposta, etc.).
Orientações para a organização de aulas integradas:
Ao planejar, as tarefas prioritárias são as tarefas do desenvolvimento cognitivo e pessoal das crianças.
O conteúdo deve ser vital com base na experiência pessoal, o que é claro para a criança, desperta seu interesse.
O modelo de interação entre professores e a criança é sujeito-sujeito, comunicação orientada para a personalidade: não “acima da criança”, não “ao lado da criança”, mas “junto com a criança”, o professor e a criança são parceiros iguais .
Técnica do jogo-problema: jogo, métodos e técnicas prático-visuais para colocar a criança em uma situação de busca, problema, experimento, experiência, pesquisa. Nada é dado ao aluno pronto; não comparecimento; o professor cria um clima de eufemismo, vontade da criança de aprender, entender, aprender e não memorizar os conhecimentos que o professor lhe apresenta; ajude a adivinhar por si mesmo - ajudando a criança; orientação individualmente diferenciada; uso criativo de elementos de tecnologias inovadoras.

Existem dois tipos de aulas integradas na prática fonoaudiológica:

2. O uso por um fonoaudiólogo dos métodos de trabalho de outros especialistas (psicólogo, educador, músico, etc.).

As atividades educativas integradas não têm uma estrutura clara, mas características distintas: extrema clareza, compacidade, alto conteúdo de informação são necessários material educacional; interdependência lógica, interconexão de sujeitos integrados; colocação livre de material visual, mudança de posturas dinâmicas e envolvimento de especialistas e pais restritos. Atividade diretamente educacional de natureza integrada é de interesse, ajuda a aliviar o excesso de sobrecarga, sobrecarga e fadiga, alternando-os para uma variedade de atividades. Tudo isso contribui para um contato mais próximo de todos os especialistas e cooperação com os pais, resultando na formação de uma comunidade adulto-infantil.

Existem dois tipos de aulas integradas na prática fonoaudiológica:
1. Cooperação de professores de vários disciplinas acadêmicas(fonoaudiólogo - psicólogo, fonoaudiólogo - diretor musical, fonoaudiólogo - educador, fonoaudiólogo - trabalhador do esporte).

Na carta metódica do Ministério da Educação da Federação Russa datada de 16 de janeiro de 2002. Nº 03-51-5 in / 23-03 “Sobre a educação e educação integrada de crianças com deficiências de desenvolvimento em instituições de educação pré-escolar”, nota-se que a integração não deve ser realizada de forma espontânea. Só é possível se houver na pré-escola instituições educacionais materiais e técnicos apropriados, software, metodológicos e de pessoal.

Formas frontais de organização da atividade infantil pode resolver problemas cognitivos e sociais. As formas frontais podem ocorrer de diferentes maneiras. Para a organização de um processo inclusivo, uma aula em forma de círculo é mais adequada - uma aula especialmente organizada na qual crianças e adultos brincam juntos em um ambiente especial, calmo e de confiança.

Desenvolvimento metódico de uma aula fonoaudiológica sobre o desenvolvimento das representações lexicais e gramaticais em grupo sênior. Tema: “Zoológico. Animais de países quentes".

Alvo :

• a formação de meios lexicais e gramaticais da língua e o desenvolvimento de um discurso coerente sobre o tema "Animais de países quentes".

Tarefas:

1. Correcional e educacional:

• esclarecimento de ideias sobre os animais de países quentes, esclarecimento, enriquecimento e ativação do vocabulário sobre o tema,
• desenvolvimento da fala expressiva,
• melhora da estrutura gramatical da fala (singular e plural substantivos, uso de substantivos nos casos acusativo, genitivo e instrumental, concordância de adjetivos com substantivos em gênero e número, formação de adjetivos possessivos, formação de palavras compostas, alteração das formas dos verbos, composição sentenças simples, o uso da preposição С(СО)),
• trabalho em estrutura silábica palavras,
• treinamento em diálogo
• desenvolvimento da fala conectada.

2. Correção-desenvolvimento:

• desenvolvimento de gnose visual,
• atenção
• memória,
• pensamento lógico,
• imaginação,
• sensações táteis,
• habilidades motoras finas e grossas.

3. Correcional e educacional:

• formação de habilidades de cooperação, interação,
• educação emocional.

Equipamento:

• estênceis (molduras e figuras) para o jogo “Pegue pela silhueta”, flanelógrafo, figuras de animais (para trabalhar no flanelógrafo), “passos” para fazer frases, figuras para o jogo “Pegue o animal” (corte em 3 partes de imagens de animais: leão , elefante, macaco, tigre), brinquedos de animais, uma “piscina seca” com rolhas, imagens de enredo para compilar a história “Macaco e Hipopótamo” (demo e individual).

Progresso da lição

1. Psicoginástica "Macaco". Educação emocional.

Ele adora comer banana.
Isso mesmo... (Macaco) (Brinquedo)

Um, dois, vire-se, transforme-se em Macacos!

Macaco adora fazer caretas -
pronto para provocar todo mundo o tempo todo!
Como se Zainka estivesse alerta,
Como a raposa fingiu ser gentil,
Como se o estúpido Burro estivesse surpreso
Como um ouriço espinhoso ficou com raiva.
Como um rato em um buraco, assustado.
E como vocês riram!

Um, dois, vire-se e transforme-se em crianças!

2. O jogo "Quem mora na casa?" (“Localizar por silhueta”). Mensagem do tópico da lição.

Onde podemos ver macacos? (No zoológico) Vamos ao zoológico!

Ele irá ao zoológico, que adivinhará com quem mora o macaco no zoológico.

Os animais vivem em suas casas. Você tem casas, mas onde estão os animais?

Quem mora na sua casa? Adivinhou? Achar...

De quem é a amizade do macaco? (O macaco é amigo da girafa.) Sente-se.

Quem mora em suas casas? Procure ... (Ajude as crianças! Verifiquem uns aos outros! Certo?) O macaco tem muitos amigos! Sentar-se.

De quem é o amigo do macaco no zoológico?

3. "Enigmas".

Quando Sonya visitou o zoológico pela primeira vez, ela ficou surpresa! Diga Sônia! E você OUÇA com atenção, vamos adivinhar os enigmas de Sonya.

"No zoológico"

Eu estava no zoológico com minha mãe
Então eu disse à minha mãe:
Cada animal é o melhor!
Tudo aqui é estranho, incomum,
Vamos para o zoológico!
Gato - você não encontrará um maior
E com cabelo de tia.
cavalo listrado
Como um caderno novo.
A PARTIR DE pescoço longo gigante.
O gnomo com um casaco de pele comeu uma banana ...
A besta é enorme, como uma casa,
Nariz comprido e presas...

Sonya, por que você está surpreso? (A primeira vez que fui ao zoológico e nunca vi animais de países quentes)

Quem surpreendeu Sonya?

Gato - você não encontrará maior, - Quem é? Vamos perguntar a Sonya!

E com cabelo de tia. - Pergunte: "Sonya, era um tigre?"

Ou: “Sonya, aquilo era um leão?”

(Sim, era um leão.) Encontre o leão.

(O adivinhador encontra a imagem invertida por silhueta e a anexa ao flanelógrafo.)

Como é chamado o penteado do leão? (juba)

Cavalo listrado Criança: - Sonya, era (era) uma zebra?

Como um caderno novo. (- Por que um cavalo foi comparado a um caderno?)

Que cavalo? (listrado)

Gigante com pescoço comprido. Criança: - Sonya, era (era) uma girafa?

Por que uma girafa gigante?

Um anão com um casaco de pele comia uma banana. (Gnomo - grande ou pequeno?

Um gnomo se parece com um humano? (Qual animal se parece com um humano?)

Criança: - Sonya, era (era) um macaco?

A besta é enorme, como uma casa, - Qual é o nome do nariz do elefante? (Tronco) Um elefante com nariz comprido e presas. Presas? (presas)

Adivinhamos todos os seus enigmas, Sonechka, sente-se, obrigado!

4. Compilação de frases de 3 palavras.

Então, quem Sonya viu no zoológico?

Vamos subir as escadas e dizer 3 palavras: "Sonya viu ... um leão."

Venha aqui, repita.

(São 3 degraus no flanelógrafo, a figura de uma menina sobe os degraus, no topo - as imagens dos animais mudam).

(As crianças vão ao flanelógrafo.)

5. Trabalhe com adjetivos.

Você lidou com os enigmas de Sonya e agora adivinhe meus enigmas:

Quem tem nariz comprido? (Elefante de nariz comprido) Por quê? (O ELEFANTE tem uma longa tromba nasal.) Qual elefante?

Quem tem pescoço comprido? Por quê?... (Na girafa...)

também a girafa pernas longas. Que girafa? Tente fazer uma palavra. (pernudo)

Quem tem dentes afiados? Leão de dentes afiados? (repetir)

Quem é a cauda longa? Por quê? Que macaco?

Quem é rápido? Por quê? (Como você entende isso?) Que tipo de zebra?…

Vamos bater palmas para os animais! (elefante, leão, zebra...)

6. Desenvolvimento da motricidade fina dos dedos.

Sonya fotografou animais e vamos fotografar:

Estamos caminhando para o zoológico, (dedos "correm" na mesa)
Todo mundo está feliz por estar lá! (Bata palmas.)
Antílopes, zebras, crocodilos,
Papagaios e gorilas.
Há girafas e elefantes
Macacos, tigres, leões.
(Os dedos são dobrados alternadamente, primeiro na mão esquerda e depois na direita.)
Temos uma máquina maravilhosa
(Os dedos de ambas as mãos formam um retângulo.)
Ele adora tirar fotos!
(O dedo indicador da mão direita “pressiona o botão da câmera”.)
Tiraremos uma foto para você.
(Mãos de si mesmas "oferecem".)
Aqui está uma foto!
(Os polegares são levantados, o resto é cerrado em punhos. Execute vários movimentos com as mãos para a frente.)

Feche seus olhos!

7. Desenvolvimento da atenção e memória. "Com quem a mamãe estava andando?"

Você conseguiu todas as fotos? Quem não é?... (zebra, girafa)

Quem apareceu? (tigre)

O que falta na fotografia de um elefante? (presas)

Porque ainda é uma criança: não é um elefante adulto, mas pequeno ... (elefante).

Mães passeavam com seus filhotes:

Com quem o elefante estava andando? - ENTÃO... (elefante)

Com quem a leoa estava andando? - ENTÃO ... (filhote de leão) (As crianças saem para mostrar, repita)

Com quem a tigresa estava andando? - Com ... (filhote de tigre)

Tão orgulhoso do glorioso filhote de leão

A mãe dele! Mãe-…? (leoa).

O filhote de tigre não tem medo de ninguém,

Afinal, mãe anda por perto - ... (tigresa).

O elefante chama baixinho para um passeio:

Sua mamãe - ... (elefante)

E vamos passear!

8. Minuto Físico.

Este é um leão. Ele é o rei das feras, não há ninguém mais forte no mundo!
(Eles andam devagar com a cabeça erguida.)
E macacos engraçados
Balançou todas as videiras.
(Cobrar os cotovelos, braços com os dedos abertos, balançar.)
Mas este bom elefante
Enviando saudações a todos.
(Os dedos abertos são pressionados nas orelhas. Eles inclinam o corpo para frente - para a direita, para frente - para a esquerda.)
Zebra pula muito rápido
Como minha bola favorita.
(Eles executam saltos leves no lugar, dobrando os braços na altura dos cotovelos.)
O filhote de leão corre, brinca,
Quer fazer amizade conosco.
(Eles andam em círculo, dão saltos leves. As mãos se movem para frente - para trás no ritmo dos movimentos)

O filhote de leão corre e nós ... (corremos)

A zebra pula e nós ... (pulamos)

O macaco está balançando e nós ... (balançando).

O leão está chegando, e nós ... (estamos indo)

O elefante fez uma reverência e nós ... o que fizemos? (curvou-se)

9. "Confusão".

Enquanto brincávamos, um macaco brincalhão rasgou nossas fotos e as misturou. (partes do corpo de animais alteradas) Vamos descobrir!

De quem é a cabeça? (quem?) (leão) Cabeça de leão.

E o corpo de um leão? (macaco)

De quem são as patas? etc.

(a fonoaudióloga chama a criança a cada foto)

Coloque as coisas em ordem...

Fotos coladas. Vamos nos elogiar: MO-LOD-TSY!

10. Exame da imagem do enredo - trabalho preparatório para compilar uma história de acordo com o início proposto. Desenvolvimento da imaginação criativa e fala coerente.

E aqui está outra foto, não colorida. Quem você vê?

Nosso macaco é esperto! Onde ela foi? O que o macaco na palma da mão está fazendo?

Por que o hipopótamo abriu a boca?

Um macaco e um hipopótamo podem ser amigos? Por quê?

O hipopótamo adora bananas! Sim, eles crescem - o bebê não consegue ... - À noite, pense na continuação dessa história com a professora, conte-me amanhã e pinte os desenhos em casa com mamãe e papai. Vou colocá-los em seus cadernos.

11. O resultado da lição. Avaliação do trabalho infantil. promoção.

Jogo "Esconde-esconde" (piscina seca)

Então, onde estivemos hoje? Você estava interessado? Diversão? Estou feliz!

Por fim, o macaco convida você a brincar de esconde-esconde com os animais! (piscina seca)

Abaixe a mão, olhe, sinta, adivinhe!

Quem você encontrou (encontrou)?... Sente-se, brinque.

Shverdyakova E. V.,
fonoaudiólogo professor do kv mais alto. categorias,
Instituição Autônoma Estadual de Serviços Sociais
Região de Moscou "Moscou centro regional reabilitação de deficientes,
departamento de reabilitação de crianças e adolescentes com deficiência,
Yubileiny

Novo vocabulário

Substantivos

leão, elefante, girafa, zebra, rinoceronte, crocodilo, antílope, leopardo, camelo, tartaruga, hipopótamo, macaco, canguru,

coala, ornitorrinco, papagaio, chita, deserto, selva, savana, África, Austrália,

Verbos:

caçar, esconder, esconder, viver, pular, escalar, correr, fugir, alcançar, pastar, temer, defender,

atacar, esgueirar-se.

Adjetivos: listrado

manchado, rápido, lento, marsupial, resistente , enorme , pescoço comprido , fofo .

Diálogo

Objetivos: trabalhar as habilidades gerais da fala, desenvolver discurso dialógico.

ELEFANTE

Olá elefante!

Você não está alegre?

Por que você pendurou o nariz?

Por que seu nariz é comprido

Quase crescido até o chão?

O elefante pensou e respondeu:

Eu realmente preciso de um nariz, crianças!

Veja como? Precisar? Pelo que?

Eu como muito!

Nariz comprido leva comida

E coloca direto na minha boca!

Ele me ajude a ficar bêbado

E agarre-se a um fio.

ele pode servir mão -

É assim que ele é útil!

padrão

Objetivos: desenvolver habilidades gerais de fala: clareza de dicção, pronúncia correta, vocalização correta,

memória auditiva.

PROGRESSO do jogo. A professora oferece às crianças uma competição: quem pronuncie o trava-língua mais rápido e corretamente.

Gorila falante em uma caminhada

Não silenciosa, ela falou com o gorila.

A. Kostakov

Atrás do hipopótamo

Pisando nos calcanhares.

eu . Ulyanitskaya

O jogo "Me dê uma palavra"

Objetivos: desenvolver a atenção auditiva, o senso de rima.

Progresso do jogo. A professora lê o poema, as crianças ouvem com atenção e concordar com a última palavra.

Uma vez na lama escura profunda

Os pescadores estavam pegando peixes

E acertá-los na rede

Verde maligno ... (crocodilo).

A casca é forte, como o granito,

A partir de ele protegerá seus inimigos

E sob ele não conhece medo

Devagar... (tartaruga).

Você ouve o poderoso baque?

Vê o tronco comprido?

isto não é um sonho mágico!

isto Elefante africano).

Jogo "Cuidado"

Objetivo: desenvolver a atenção auditiva.

Progresso do jogo. cuidador lê um poema para as crianças e pede que resolvam um problema.

FAMÍLIA

Elefantes seguiram seu caminho,

Atravessou a selva até o bebedouro:

Pai elefante, mãe elefante

Avô, elefante teimoso,

Avó, elefante de cinco toneladas,

E netos, dois elefantes bebês:

elefante, pequeno filho,

E sua irmã, Elefante.

Quantos elefantes foram para a água?

Você tem uma resposta pronta?

T. Kryukova

O jogo " Quem onde ?"

Objetivos: formar a estrutura gramatical da fala (compreensão e o uso de construções de caso preposicional); desenvolve

atenção auditiva e visual; melhorar as operações análise e síntese sonora.

Progresso do jogo.

1 opção. A professora arruma os brinquedos (animais países quentes) em lugares diferentes (sobre a mesa, embaixo da mesa, em uma caixa, etc.).

e faz a pergunta às crianças: “Que brinquedo está na mesa?” Crianças resposta: "Há um elefante na mesa." A professora então explica

que pequena preposição de palavra era necessária neste oferta.

Opção 2. A professora pede às crianças que adivinhem onde existe um brinquedo em nome do qual o primeiro e

últimos sons. As crianças nomeiam o brinquedo e explicam onde ele está. custos.

Por exemplo:

Onde está o brinquedo, cujo primeiro som é [zh],

e o último - [f]. - Uma girafa está parada embaixo de uma cadeira.

O jogo "Um é Muitos"

Objetivos: desenvolver a estrutura gramatical da fala (ensino genitivo substantivos plurais

número).

Progresso do jogo. O jogo pode ser jogado com uma bola. cuidador chama a palavra - o nome do animal e joga a bola para a criança, ele

conecta esta palavra com o advérbio "muito" e devolve a bola.

Por exemplo:

Um leão, muitos leões, uma girafa, muitas girafas.

Se necessário, o jogo é repetido.

O jogo "De quem, de quem, de quem?"

Objetivos: formar palavras gramaticais estrutura da fala (formação de adjetivos possessivos de

substantivos).

Progresso do jogo. A professora pede às crianças que observem as imagens. retratando os animais do norte e dos países quentes e pergunta

Cite as características dos animais.

Por exemplo:

As orelhas do urso (de quem? O quê?) são de baixa, a cauda (de quem? O quê?) grosseiro.

O selo tem uma cabeça (de quem? o quê?) ... patas de raposa (de quem? o quê?) ... Na morsa presas (de quem? o quê?) ... O cervo tem chifres

(de quem? o quê?) ... O pinguim tem bico(de quem? o que?) ...

O jogo "Quem é supérfluo?"

Objetivo: desenvolver o raciocínio lógico.

Progresso do jogo.

O jogo feito com fotos animais do norte e dos países quentes.

Jogo "Faça um diagrama"

Objetivos: consolidar a habilidade de analisar frases em palavras.

Progresso do jogo. A professora pede para as crianças ouvirem frases, conte o número de palavras e desenhe diagramas.

Lembra que as frases podem conter “pequenas palavras" - preposições com as quais a primeira palavra de uma frase é escrita

letras maiúsculas, no final da frase você precisa colocar um ponto.

Por exemplo: Um leão é um animal carnívoro.

Os macacos são muito inteligentes. Elefante levanta cargas com um baú. hipopótamo dorme muito durante o dia. beliscão de girafa folhetos .

O jogo "Sílabas dispersas"

Objetivo: desenvolver análise e síntese silábica, atenção e memória visual, ativar dicionário

ações sobre o tema "Animais de países quentes".

Progresso do jogo. As crianças leem poemas e inventam palavras de sílabas dispersas.

Era domingo

Aniversário do elefante.

Os convidados cantaram, se divertiram,

Todo mundo estava girando em uma dança redonda.

Tão girando e girando

Isso quebrou em pedaços.

Um dois três quatro cinco!

Ajude os convidados a reunir:

AN-TI-LO-PA-DI-KO-DIL-KO-

KRO-SHIM-ZE-PAN-KO-REAL-NA-

MOT-GE-BE-RAF-E-GI-MOOR-GO-LA-

LE-BRA-BRAZ-ZHI!

Do manual de L. Gadasina, O. Ivanovskaya

As respostas são ilustradas com imagens:

antílope, hipopótamo, crocodilo, chimpanzé, porco-espinho, gorila, girafa, lêmure, cobra, hiena.

O jogo "Quem é o mais atento?"

Objetivos: desenvolver a atenção auditiva, melhorar consciência fonêmica.

PROGRESSO do jogo. A professora fala as palavras e a criança pega mão apenas quando ouve os nomes dos animais.

Palavras: girafa, contagem, passou, crocodilo, zebra, esfregão, chapéu, tartaruga, gazela, gramado, papagaio, pão.

Poemas para ler e memorizar

Olha: hipopótamo

NO vive na África quente.

Sentado no rio o dia todo

Ele come raízes ou dorme.

Ele não vai dormir à noite

Vai sair para beliscar a grama

E pisoteará todos os prados -

A perna dele é pesada.

E depois dormir de novo

Entra na água

Então seus dias passam

Assim passam os anos...

S. Vasilyeva

quebra-cabeças

Objetivos: desenvolver a atenção auditiva, ensinar de forma coerente declaração de monólogo (interpretação do enigma).

PROGRESSO do jogo. A professora adivinha um enigma, as crianças adivinham. Um dos caras explica seu significado. As demais são complementares.

E canta - não canta,

E voar - não voa.

Porquê então

Ele é considerado um pássaro?

(Avestruz)

Que tipo de cavalos -

Em todos os coletes.

(Zebra)

eu sou uma besta corcunda

Mas eu gosto

rapazes. (Camelo)

Para aqueles que caíram no rio

Nariz arrancado...

(crocodilo).

Ele não é bonito, eu acho...

Em vez de um nariz - uma mangueira bombeiro,

Orelhas como abanada,

Ele acenou tão alto quanto uma torre.

(Elefante)

V. Zhukovsky

Ele usa um chifre no nariz

E chama-se...

(rinoceronte).

N. Nishcheva

Tronco verde dormindo.

Ficou emaranhado na lama.

O tronco tem uma boca grande.

Dentes na boca - apenas paixão.

H . Nishcheva

Texto para recontar

LINDA

Isso é um hipopótamo. Só não ele, mas ela é um hipopótamo. O nome dela é Linda. Foi trazido da África. Os hipopótamos vivem no rio lá.

Eles comem grama ao longo das margens, mergulham em água morna. Cair no hipopótamo enorme. Ele vai abrir como uma mala. Um hipopótamo pesa cem libras.

E ele é comandado por um velho magro no jardim zoológico. É ruim para um hipopótamo no inverno: ele adora calor, água morna.

O velho aquece a água da piscina. Não só para a noite deixa o hipopótamo entrar na piscina para não pegar um resfriado.

Behemoth, se quisesse, teria passado pela cerca - e não ousa: o velho não manda.

De acordo com B. Zhitkov

Perguntas:

Sobre quem é a história? Qual é o nome do hipopótamo?

De onde ela foi trazida?

O que os hipopótamos fazem em casa?

Descreva o hipopótamo.

Quem está no comando do hipopótamo?

Como um velho cuida de um hipopótamo?

Resumo da aula de grupo preparatório DOU "Animais de países quentes"

Integração das áreas educacionais: desenvolvimento da fala, socialmente desenvolvimento de comunicação, desenvolvimento cognitivo, desenvolvimento artístico e estético.
Conteúdo do programa: Expandir a compreensão das crianças sobre aparência, vida, hábitos dos animais;
Continue a desenvolver o discurso do monólogo (componha uma descrição da história sobre animais de acordo com os esquemas);
Desenvolver o discurso dialógico, consolidar a utilização de diversas estruturas gramaticais nos enunciados da fala;
Cultive a curiosidade, o interesse pela diversidade mundo natural vontade de ajudar quem precisa.
Métodos e técnicas: visual (olhar fotos, ilustrações), prático (jogo, trabalho independente crianças), verbal (conversação).
Equipamento: fotos retratando animais de países quentes, mesas mímicas individuais, quadros inteligentes, laptops com material de vídeo adicional.
Dicionário: ativação do dicionário sobre o tema

O curso de atividades educativas

chegou novo dia. Pessoal, dêem as mãos, se olhem, sorriam e pensem: que bom que estamos todos aqui juntos hoje. Somos calmos, gentis, amigáveis ​​e afetuosos. Estamos todos saudáveis!

Hoje na aula falaremos sobre a África e sua diversidade de representantes do mundo animal.

Este é um mapa do mundo. Mostra os continentes. Os continentes são grandes extensões de terra localizadas em nosso planeta e cercadas por todos os lados por água, ou seja, mares e oceanos.
Existem 6 continentes na Terra: Eurásia, África, América do Norte, América do Sul, Austrália e Antártida.
Estamos interessados ​​na África hoje. A África é o segundo maior continente depois da Eurásia. A África é o continente mais quente do planeta. Raramente chove lá, então a maioria A África é ocupada por savanas e desertos, que abrigam uma grande variedade de animais: girafas, zebras, leões, elefantes, hipopótamos, macacos, além de muitos crocodilos nos rios da África.
Em geral, a África é um continente muito interessante….
O que é isso? (Mensagem do Computador)

Pessoal, vocês entenderam a tarefa do Computador?

Todas as pesquisas no campo do mundo animal são realizadas por zoólogos. Na nossa Instituto de Pesquisa vamos estudar animais.
Então, eu serei o pesquisador sênior e vocês os juniores. assistentes de pesquisa. (Recrutamento de colaboradores, entrega de crachás).

Caros membros da expedição, convido-os ao departamento, onde receberão seu primeiro briefing.

Você recebeu um dossiê de cada animal. Precisa coletar Informação adicional. Vá para as mesas e determine quais animais você tem, de que cor, o que comem, onde moram.

Tenho também um animal, cuja colocação serei responsável.

Por favor, vá ao escritório. Você acha que completou a tarefa? Você pode coletar informações adicionais para torná-lo mais completo. Para fazer isso, trabalharemos com computadores. (3 para computadores, 3 para pausa dinâmica, depois troque de filhos).

Pausa dinâmica.
Nós estamos indo para o zoológico
Todo mundo está feliz por estar lá! (Andando)
Há ursos e pinguins
papagaios e pavões
Há girafas e elefantes
Macacos, tigres, leões (Vira à esquerda e à direita com os braços estendidos)
todos nós nos divertimos
E fazemos movimentos
Colocando pata com pata,
perseguindo um ao outro,
Os pinguins caminhavam juntos em fila,
Como um pequeno esquadrão.
O urso balança a cabeça
Convida você a visitar
Aí vem a noite
Nosso zoológico adormece,
Adormece até de manhã
É hora de irmos para casa.

O jogo "Nomeie os filhotes".
Enquanto trabalhávamos, várias mensagens de vídeo vieram do computador.
Vamos ao púlpito para revisar o material.

Informações de "gravação" no microfone.
- Terminamos com você o trabalho de coleta de informações sobre animais para um banco de dados de computador.
- Do que você gostou mais?
- Vocês são todos ótimos! erguer mão direita, agora à esquerda e se cumprimentam pelo nosso trabalho.