Resumo da lição: "Inverno no mundo das plantas." Inverno no mundo das plantas Inverno no mundo das plantas por volta de 2
"Natureza inanimada no inverno" - Natureza inanimada no inverno. 2. Janeiro - "geléia". -A época mais fria do ano. O sol está em sua posição mais baixa no céu no inverno. -Instalado dias curtos e longas noites. - O solo e os corpos de água congelam. -A geada está chegando. - O chão está coberto de neve. Geada. Dezembro Janeiro fevereiro. 1. Degelo 2. Gelo negro 3. Queda de neve 4. Nevasca 5. Geada.
"Mudanças na natureza no inverno" - Urso. Natureza inanimada. Inverno na vida vegetal. Klest é amigo de Spruce. Esquilo. Neve nos campos, gelo nos rios, uma nevasca está caminhando. Inverno. O que pode acontecer com os animais da floresta se as pessoas cortarem os abetos. A cabana é nova, uma sala de jantar para todos, convida a jantar, a saborear as migalhas. Como árvores, arbustos e gramíneas hibernam.
“Viagem para a floresta de inverno” - Winter canta - grita. Aprenda com eles - do carvalho, da bétula. Escreva uma frase sobre um coelho. Vou. Tranquilo. Chamadas são ouvidas. Enfeitiçada pela feiticeira no inverno, a floresta permanece. De quem são essas pegadas? Uma imagem maravilhosa, como você é querido para mim. Escreva uma frase sobre um esquilo. Viagem. Não é o vento que sopra sobre a floresta. neve branca fofo. Viagem à floresta de inverno.
"Winter Forest" - Eles vão sozinhos! O inverno canta - assombra, A floresta desgrenhada embala a floresta de pinheiros com um toque de sino. Raposa. Fizkultminutka. Mãos são vadias. O que os animais fazem no inverno? Conheça a árvore. Cuide do seu nariz em uma grande geada! Conversa sobre a floresta de inverno. Que tipo de animal? Abra tudo, não esconda: veja - somos nossos! Uma aula de conhecimento do ambiente. Trenós andam por montanhas e florestas - milagres!
"Winter Nature" - Ao longo do tronco. Eles perdem as folhas, ficam amarelos, ficam verdes sob a neve. Arbustos de ervas. Como as árvores invernam? Conífera. Alimentando animais no inverno. Como o urso, o esquilo, o lobo, a raposa e o ouriço hibernam? Como os pássaros passam o inverno? Meses de inverno. Assuntos Acadêmicos: O mundo. Casa número 3 - animais que procuram comida. Internet, publicações impressas, aplicação multimédia.
"Natureza no inverno" - Como muda a duração do dia? Bem-vindo ao inverno. Natureza inanimada no inverno. Responda às perguntas: O que é Nast? Como a temperatura muda? Assunto: Bem-vindo ao inverno. Por que a neve está solta? Do que são feitos os flocos de neve? Como é o céu? Loja escola fazenda construção hospital aeroporto. Inverno. Médico Vendedor Piloto Professor Leiteiro Operador de guindaste.
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MBOU "Arsk Primary School No. 3"
Aula pública em todo o mundo
"Inverno no Mundo das Plantas"
professor gasto
Giniyatova G.T.
Tema
Inverno no mundo das plantas.
lições objetivas
Formar conhecimento sobre o período de inverno na vida das plantas.
Ser capaz de identificar diferentes tipos de árvores e arbustos por silhuetas, cascas, frutos.
Desenvolver a memória visual e auditiva; observação; interesse cognitivo; habilidades de autocontrole e controle mútuo.
Incentive os alunos a respeitar a natureza.
Comunicações intersujeitos
História, leitura literária, música, arte.
Recursos
Computador, projetor, apresentação, microscópios, material de pesquisa.
resultado planejado
Resultados do assunto:
Resultados do metasujeito:
listar maneiras de identificar espécies de árvores no inverno por silhuetas e frutas;
chamar inverno condições do tempo e o estado da natureza no inverno;
identificar plantas invernando sob a neve.
responder a perguntas sobre mudanças de inverno na vida vegetal;
extrair do texto do livro didático informações sobre os sinais pelos quais as plantas podem ser reconhecidas no inverno;
perceber a importância de mostrar amor pela natureza do inverno.
Mapa tecnológico da aula "Inverno na vida vegetal"
Etapas da lição
atividade do professor
atividades estudantis
UUD formado
1. Momento organizacional.
- Olá, pessoal! Estou contente por te ver! Sentem-se, fiquem à vontade. Nós, como sempre, estamos esperando por muitas coisas interessantes. Então, sorriam um para o outro, vamos trabalhar.
Faça uma autoavaliação de prontidão para a aula.
UUD regulamentar: desenvolvimento de motivos aprendendo atividades. UUD comunicativo: planejar a cooperação educacional com o professor e os colegas.
Pessoal UUD: autodeterminação.
2. Atualizar
conhecimento.
- Vamos lembrar qual tópico estudamos nas lições do mundo ao nosso redor? Em que época do ano nos encontramos?
- Qual é a duração do inverno de acordo com o calendário, de acordo com o Sol e de acordo com características naturais?
- O que mudou na natureza com o início do inverno?
- o que fenômenos de inverno acontecer em natureza inanimada?
- Então, o que causou tais mudanças na natureza inanimada? Diminuição da temperatura do ar, congelamento do solo, corpos d'água, precipitação na forma de neve? (as mudanças estão relacionadas ao Sol, sua posição no céu)
- Isso mesmo pessoal. O sol não nasce tão alto, seus raios deslizam sobre a terra e ela não esquenta mais.
Eles respondem às perguntas feitas.
Determine o tema da lição.
UUD comunicativo: a capacidade de formular os próprios pensamentos oralmente com suficiente integridade e precisão de pensamento.
UUD cognitivo: a capacidade de encontrar uma resposta para uma pergunta.
UUD regulamentar: a capacidade de expressar a própria opinião.
3. Declaração da tarefa de aprendizagem.
Você acha que, com o início do inverno, as mudanças ocorrem apenas na natureza inanimada? (Não). E hoje falaremos sobre como as mudanças na natureza inanimada afetaram a vida das plantas no inverno.
Determine o tema da lição.
Eles respondem à pergunta.
UUD regulamentar: a capacidade de expressar sua opinião.
UUD pessoal: a capacidade de reconhecer as dificuldades e o desejo de superá-las
4. Solução do problema educacional.
a) Palestra introdutória.
b) Desenho de palavras
c) Adivinhar árvores e arbustos.
d) Trabalho sobre o livro didático.
E agora, convido todos vocês para uma excursão inusitada à fabulosa floresta invernal...
(Trilha sonora de A. Vivaldi “Inverno” soa)
Feche os olhos e imagine que você se encontra em um mundo de calma e silêncio especial. Esta é uma fabulosa floresta de inverno. Tudo ao redor é branco, as árvores estão todas cobertas de neve até o menor nó. Só nas alturas os topos das bétulas ficam pretos, seus galhos finos parecem desenhados a tinta na superfície azul do céu.
Às vezes, as árvores se abrem, revelando alegres clareiras ensolaradas para nós. E nesta clareira, um pequeno freixo com uma coroa a céu aberto queima alegremente com suas luzes. No meio da clareira, em roupas brancas brilhantes, ergue-se um carvalho, enorme e majestoso. As árvores parecem ter se separado respeitosamente para deixá-lo se desdobrar com força total. Seus galhos mais baixos se espalham como uma tenda sobre a clareira.
A floresta de inverno é fabulosamente linda, mas é hora de voltarmos. Abra todos os olhos.
Você gostou deste passeio?
Que sentimentos você experimentou enquanto caminhava pela fabulosa floresta de inverno?
- Como esta floresta apareceu diante de você? Conte-nos o que você viu na floresta de inverno? O que você achou incomum? Que imagem você desenharia neste pedaço de papel branco se fosse um artista? Nos digam.
- E foi assim que imaginei esta floresta fabulosa. Mas não entendo que tipo de árvore cresce na minha floresta. Me ajudem a descobrir pessoal.
- Por quais sinais você reconheceu a bétula? carvalho? cinzas da montanha?
- Eu também lembrei. Aqui está o bordo. Pode ser reconhecido por suas hélices aladas. E este é um álamo, você pode reconhecê-lo pelo tronco esverdeado.
Aqui examinamos as árvores e arbustos. Que outras plantas podem ser encontradas na floresta?
- Isso mesmo pessoal. Vamos tentar adivinhar o que veríamos se erguêssemos o cobertor "penugem" de inverno. Vamos abrir os livros didáticos na p.20 e ver quais plantas podem ser encontradas sob a neve na floresta. (slide)
Sim, são mirtilos, cranberries, cascos selvagens e morangos. Por que você acha que essas plantas não morrem com a geada?
- Corretamente. A neve, como um cobertor, os cobre e os mantém aquecidos. Seu sistema radicular é adaptado de tal forma que é capaz de alimentar as plantas mesmo no inverno. Em mirtilos e cranberries no auge do inverno, você pode até encontrar frutas vermelhas, muito saborosas!
Feche os olhos, imagine uma floresta de inverno.
Fale sobre suas ideias, pinte oralmente um quadro floresta de inverno.
As árvores são identificadas por seus troncos, frutos.
Trabalhe com o livro didático.
UUD regulamentar: estabelecimento de metas.
UUD cognitivo: educacional geral - a formação de um objetivo cognitivo; busca e seleção das informações necessárias.
UUD comunicativo:
UUD pessoal:
5. Parte prática.
Vocês têm microscópios em suas mesas. Para que eles são usados? Corretamente. Com um microscópio, podemos ver objetos ampliados. Agora vamos tentar ver uma folha de morangos de jardim ao microscópio. É um parente próximo do morango silvestre. Já trabalhamos com microscópios e você já conhece as regras de manuseio. Existem preparações prontas nas mesas. Coloque-os na platina do microscópio, prenda com grampos. Gire lentamente o parafuso grande até que uma imagem nítida do objeto apareça. Faça isso com cuidado para não amassar a preparação.
O que vocês viram? Para que você acha que essas veias servem? Água e amido dissolvidos nele se movem ao longo deles. Onde os invernos são mais quentes, o amido permanece amido durante todo o inverno. Onde as geadas são mais duras, o amido é substituído por açúcar. Na primavera, cristais de açúcar podem ser vistos nas folhas de bétula. Faremos essas observações na primavera.
Trabalho independente com microscópios. Observações dos alunos, respostas à questão colocada.
UUD regulamentar: capacidade de planejar, construir um algoritmo de atividades.
UUD cognitivo: formação de habilidades lógicas (análise de síntese, comparação, hipóteses e sua justificativa).
UUD comunicativo: desenvolvimento da atenção do aluno.
6.Pausa dinâmica
É bom andar na floresta!
É bom andar na floresta!
Aqui está um pinheiro alto
Ela alcança o sol.
(gole - braços para cima)
Velho carvalho acima da clareira
Espalhe os ramos para os lados.
(bebendo - braços para os lados)
É bom andar na floresta!
Mas aprender é divertido!
(crianças sentam em mesas)
Sentamo-nos, sentamo-nos
As pernas estão totalmente dobradas
Para fortalecer os músculos.
Um dois três quatro cinco! ( agachamentos)
77.Continuação
trabalho em
material.
- Aqui nós visitamos floresta mista, considerado árvores caducifólias e arbustos, gramíneas que ficam verdes no inverno. E agora a Islamia nos convida a Floresta de coniféras. Ela adora desenhar e preparou mensagens para você. E sua mãe a ajudou. Agora vamos ouvi-la.
- obrigado Islamia história interessante. Sentar-se. Mais uma vez, qual é a diferença arvores coníferas um do outro, como eles podem ser distinguidos?
Além das árvores coníferas, arbustos verdes de zimbro podem ser encontrados na floresta. Vamos ler sobre este arbusto no livro didático. Abrir com. 22. (ler em cadeia)
O que você sabe sobre o zimbro? Acontece que o zimbro pode ser usado em picles caseiros. Mas há outra característica desta planta.
Os cientistas acreditam que a palavra "artysh" (traduzida para a língua turca - archa - zimbro) está no cerne do nome ARCHA. Nas proximidades de Arsk, crescia muito zimbro, que os búlgaros consideravam sagrado. E, portanto, acredita-se que esta seja uma das versões da origem do nome Arsk.
Apresentação por um aluno treinado em árvores coníferas.
UUD comunicativo: cooperação de iniciativa na busca e seleção de informações, a capacidade de formular seus pensamentos oralmente com integridade e precisão de pensamento suficientes.
UUD pessoal: formação de valores morais e estéticos.
8. Fixação do material.
E agora vamos abrir as pastas de trabalho na p.13, encontre nosso tópico
"Inverno no mundo das plantas" e lembre-se com base em que
Você consegue identificar árvores decíduas e coníferas? Em cadernos
conecte os desenhos e os nomes das árvores com linhas.
Muito bem, adivinhou corretamente todas as árvores.
Trabalhe em pastas de trabalho.
UUD cognitivo: Habilidades Gerais:
a capacidade de construir conscientemente e voluntariamente uma declaração de discurso;
lógico: definição de critérios de comparação.
Pessoal UUD: autodeterminação.
UUD regulamentar: controle, correção.
UUD comunicativo: interação com um parceiro, iniciativa de cooperação na busca e coleta de informações.
a capacidade de formular seus pensamentos oralmente e por escrito; ouvir e compreender a fala dos outros.
7. Reflexão.
Aqui chega o fim da nossa lição. Você gostou?
O que foi fácil? O que foi difícil?
O que você aprendeu de novo na lição? Quantos de vocês acham que reabasteceram seu conhecimento sobre a vida vegetal no inverno?
Respostas infantis.
Avaliação de suas atividades de aprendizagem.
UUD comunicativo: a capacidade de expressar os próprios pensamentos com integridade e precisão suficientes.
UUD regulamentar: auto estima.
8. Lição de casa.
Ao caminhar, tente identificar algumas árvores e arbustos em seus trajes de inverno. Nas apostilas, anote o nome das plantas e desenhe os sinais pelos quais você as identificou.
Quero elogiar vocês, vocês trabalharam muito hoje, foram atenciosos e ativos, mas os seguintes caras (eu nomeio) tiveram respostas especialmente interessantes e corretas.
Parabenizo cada um de vocês, subiram mais um degrau de conhecimento. Bem feito! Obrigado pela lição.
Cada estação é linda à sua maneira. O tempo fora da janela torna grande influência a todos os seres vivos que nos cercam. Portanto, inverno e primavera, verão e outono desempenham um papel importante na vida das plantas.
Primavera
Plantas florescendo na primavera
Na primavera, os dias ficam mais longos e os raios do sol ficam mais quentes. É durante esse período que absolutamente todas as plantas começam a crescer, brotar e buscar a luz do sol. Para que o crescimento da planta seja progressivo, é necessária umidade frequente e abundante, principalmente se a zama não estiver com neve.
As primeiras flores da primavera são de vigas pequenas, por exemplo, galanthus, íris anãs, açafrões, chionodoxes e pushkinias.
E em abril, narcisos, tulipas botânicas, jacintos, bem como mirtilos siberianos e perdiz imperial avelã começam a florescer.
Mais perto de maio, belas plantas perenes florescem: prímulas, carvalhos e botões de ouro, corydalis da floresta e pulmonária de açúcar.
A vida dos arbustos também se recupera na primavera. Os mais antigos são: bast de lobo, forsythia, sabugueiro vermelho e spirea japonês. No meio da primavera, o marmelo japonês, o azevinho mahonia, as amêndoas das estepes e a louiseania trilobada começam a florescer.
Maio é o mês mais colorido da vida vegetal. Os bulbos começam a florescer - tulipas, narcisos, jacinto de rato Muscari. A cebola decorativa e a cebola gigante impressionam pela sua beleza.
Também representantes da floração da primavera são miosótis, margaridas, violas. E mais perto do verão, entram em jogo: bergenia, lírio do vale branco como a neve, brunner, dicentra e doronicum.
Claro, vale a pena notar as árvores que florescem na primavera - damasco, maçã, pereira, cereja, ameixa e muitas outras.
Verão
vida vegetal no verão
O verão é o auge da vida de quase todas as plantas. Clima quente, longos dias ensolarados e umidade contribuem não apenas para um crescimento favorável, mas também para a capacidade de acumular material útil para passar o inverno.
Já no verão, tulipas, camélias, ciclâmens, jacintos e narcisos começam a se preparar para a próxima florada, ganhando força e energia no verão.
Esta época do ano é o período de floração de muitas variedades: cleoma espinhosa, rosas, begônias sempre floridas, capuchinha, gazania, snapdragon, malmequeres e petúnias. Eles encantam com suas cores e aromas: mignonette, smolevka, mattiola, clarkia, gazania e muitas outras flores.
Os arbustos que florescem no verão são muito bonitos - bulea, jasmim, rosa em spray, pequena hortênsia, rododendro e spirea. Careopteris, calicanto, espirradeira, cinquefoil, esteva, curtume e cletra - todos esses arbustos florescem no período quente do verão.
No início do verão, centáureas, campainhas, camomilas crescem e florescem nos prados e as framboesas aparecem nas bordas da floresta. Os jarros são visíveis nas lagoas. Os morangos começam a amadurecer e aparecem os primeiros cogumelos.
No meio do verão, o ar fica saturado com os aromas das tílias em flor. E cerejas, framboesas, mirtilos, groselhas e groselhas são cobertas com inúmeras frutas.
Outono
Mudança da vida vegetal no outono
Para quase todas as plantas, o outono é um período de calmaria ou o fim do ciclo de vida. dias ensolarados torna-se menor e a temperatura do ar diminui gradualmente. plantas anuais como ervilhas, couve-flor, endro e outros terminam seu crescimento e secam. O mesmo acontece com as flores anuais - calêndula, ranúnculo, linho, miosótis e outras.
No outono, as folhas de bétula ficam amarelas claras, cinzas de montanha - vermelho carmesim, álamo - laranja e amieiro - verde opaco. A maioria das árvores perde sua folhagem colorida.
A cor das gramíneas também adquire um pigmento especial. Mirtilos e goutweed ficam roxos, enquanto os mirtilos ficam amarelos brilhantes.
A queda das folhas é parte integrante e não insignificante da vida vegetal. A cobertura formada pelas folhas caídas protege as árvores das geadas do inverno e satura as raízes com substâncias úteis.
Nem todas as árvores perdem as folhas, por exemplo, pinheiros, abetos e zimbros são espécies perenes. Também na estação fria, urze, alecrim selvagem, cranberries, mirtilos e outras plantas permanecem verdes.
As árvores se preparam para o inverno desenvolvendo substâncias protetoras em seus galhos - escamas coriáceas, cobertura pilosa e substâncias resinosas e cerosas.
Sobreviva ao inverno e comece ciclo da vida mirtilos, alecrim selvagem, dente-de-leão, margarida, celidônia, pulmonária e banana-da-terra são capazes de primavera. Na forma de bulbos, o coltsfoot é preservado. E sob a forma de sementes, woodlice, yaruta, bolsas de pastor, cisnes e urtigas permanecem.
Inverno
Como as plantas vivem no inverno
O inverno é o período mais difícil na vida das plantas. No outono, acontecem os preparativos para o frio, ventos e neve, o composição químicaárvores e arbustos. As folhas caídas protegem as raízes da geada e saturam as plantas com nutrientes.
As plantas anuais não sobrevivem até o período de inverno e as perenes têm tempo para se preparar. A cobertura de neve torna-se para eles uma espécie de cobertor que pode se aquecer e manter os níveis de umidade.
As plantas que perdem as folhas caem em hibernação. E espécies perenes: abeto, abeto, pinho, zimbro, cedro - não adormecem, mas vivem devido ao fato de suas agulhas conterem umidade e minerais suficientes. Isso permite que eles sobrevivam às geadas mais severas.
Vamos lembrar
- Como as árvores e arbustos de folha caduca mudaram em comparação com o outono?
- Como são as coníferas no inverno?
- Você já viu plantas que ficam verdes no inverno sob a neve?
Sem folhas, todas as árvores e arbustos parecem semelhantes. Mas isso é apenas à primeira vista. As plantas têm "cartões de visita" especiais pelos quais são fáceis de reconhecer.
Reconhecemos a bétula e o álamo pela cor da casca. Na bétula é branca, no álamo é esverdeada.
Em algumas árvores e arbustos, as folhas secas permanecem no inverno. Especialmente muitos deles em carvalho.
Muitas vezes " cartões de negócios” Sirva as frutas. Por exemplo, cachos vermelhos de frutos de Rowan. Havia frutas no bordo, tília, freixo, olmo. Durante o inverno, eles gradualmente se desfazem e são levados pelo vento.
Surpreendentemente belos em uma floresta nevada são os pinheiros e os abetos, que são verdes. Mas o larício está esperando a primavera sem suas agulhas fofas.
As árvores coníferas também podem ser distinguidas por cones. As sementes estão escondidas sob as escamas dos cones. No final do inverno, as escamas das pinhas se abrem e as sementes se espalham.
Você não pode confundir um arbusto conífero - zimbro - com qualquer coisa em uma floresta de inverno.
Não apenas as coníferas, mas também algumas ervas permanecem verdes durante o inverno. Por exemplo, morangos, cascos. A neve, como um cobertor, os cobre e não os deixa congelar.
Sob a neve inverno verde e pequenos arbustos - mirtilos e cranberries. No meio do inverno, você pode até encontrar frutas vermelhas neles, muito saborosas!
Saber mais
Zimbro
Aqui está como o notável escritor russo Ivan Sergeevich Sokolov-Mikitov falou sobre o zimbro.
Lindos arbustos verdes de zimbro, com um cheiro agradável de resina. O zimbro cresce nas bordas das florestas, nas encostas de ravinas profundas.
Onde o zimbro cresce, a perdiz-preta geralmente fica no inverno. Alimentam-se de "bagas" resinosas e perfumadas de zimbro, penduradas em seus galhos durante todo o inverno. Traços em forma de cruz de galo silvestre se entrelaçam em um padrão intrincado de arbusto em arbusto na neve branca pura.
No inverno, quando a neve leve e profunda cai, as lebres costumam se deitar sob os arbustos de zimbro durante o dia.
Nas aldeias, galhos de zimbro flutuam em banheiras, nas quais os pepinos são salgados para o inverno e as maçãs são molhadas. O cheiro do zimbro confere um sabor particularmente agradável aos picles caseiros.
Vamos abrir o atlas-determinante
- Tente identificar as árvores por suas silhuetas. Use o determinante do atlas "Da Terra ao Céu". Teste-se nas páginas Smart Owl (6).
Vamos pensar!
- Como as plantas que você aprendeu na lição alimentam os animais no inverno?
vamos nos verificar
- Por quais sinais a bétula e o álamo podem ser reconhecidos no inverno?
- Quais plantas são fáceis de reconhecer no inverno por seus frutos?
- Como distinguir plantas coníferas no inverno?
- Que plantas hibernam sob a neve verde? Por que eles não congelam?
vamos tirar uma conclusão
No inverno, as árvores e arbustos podem ser identificados pela cor da casca, folhas secas nos galhos, frutos e também pela silhueta geral. Algumas plantas hibernam sob o verde da neve.
Programa - EMC "Perspektiva", A. A. Pleshakov, M. Yu. Novitskaya, 2ª série
Tema: "O inverno no mundo das plantas."
Tipo de lição: aprendendo novo material
O objetivo da lição: a formação de ideias sobre mudanças na vida vegetal em período de inverno e familiarização com métodos para determinar espécies de árvores no inverno por características distintivas externas.
Resultados planejados:
1) Assunto
a formação de ideias sobre a mudança nas condições de vida das plantas no inverno
pratique nomear os mais importantes marcas plantas estudadas e distinguindo as espécies arbóreas no inverno de acordo com as características individuais.
desenvolvimento de comunicação informação adicional sobre a dependência de mudanças na vida vegetal em condições do tempo
Regulatório:
Determine o propósito das atividades de aprendizagem
Controlar o método de resolução e o resultado da tarefa educativa de acordo com um plano previamente elaborado
Cognitivo:
desenvolvimento da capacidade de estabelecer relações causais entre o estado da natureza e as mudanças na vida vegetal
desenvolver a capacidade de realizar análises com a seleção de recursos essenciais
desenvolver a capacidade de construir um raciocínio simples com base em informações de entrada
navegar no livro didático, pesquisar e destacar as informações necessárias
desenvolvimento da capacidade de trabalhar com informações apresentadas em tipos diferentes(texto, ilustrações)
desenvolvimento da capacidade de generalização, capacidade de tirar conclusões ao divulgar e sistematizar o material estudado
resumir a lição sobre perguntas
Comunicativo:
- expressar seus pensamentos com integridade e precisão suficientes
- forme e argumente sua opinião ao observar a vida selvagem
- organizar seus pensamentos Discurso oral(faça uma história a partir de imagens)
3) Pessoal
Cultivar uma percepção emocional da natureza e sentimentos emocionais, respeito pela natureza.
Desenvolver qualidades pessoais: assistência mútua, amizade, observação;
Desenvolvimento de competências de cooperação com os pares.
Meios de educação: livro didático "O mundo ao redor" Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu., palavras cruzadas, trilha sonora, trecho do desenho animado "Moroz Ivanovich", projetor multimídia, apresentação, herbário, amostras de galhos de árvores de inverno, fotos de assuntos, envelopes com cartões de tarefa 6 pedaços, listras amarelas e vermelhas, círculo amarelo.
1. Org. momento.
Iniciando a aula, sugiro que você ouça música.
A professora liga a gravação de áudio e lê o poema. Neste momento, os slides da floresta de inverno são mostrados na tela.
feiticeirano inverno
enfeitiçado, florestacustos -
E sob a franja nevada,
Imóvel, mudo
Ele brilha com uma vida maravilhosa.
E ele fica, enfeitiçado, -
Não morto e não vivo -
Magicamente encantado pelo sono
Todos emaranhados, todos amarrados
Corrente leve para baixo...
É a mesquita do sol de inverno
Sobre ele seu raio oblíquo -
Nada treme nele
Ele vai brilhar e brilhar
Beleza deslumbrante.
Sobre o que você acha que será nossa aula? (Inverno, floresta, floresta de inverno)
Agora você já viu muitas fotos da floresta de inverno. E com que palavras o poeta F.I. Tyutchev desenhando uma floresta? (Enfeitiçado, enfeitiçado, sonho mágico, acorrentado, encantado, ...).
2. Atualização de conhecimento
O que o poeta quer dizer quando diz:
E ele fica, enfeitiçado, -
Não morto e não vivo -
Magicamente encantado por um sonho, ...?
(As árvores da floresta parecem estar dormindo).
De fato, pode parecer que as árvores da floresta não estão vivas. Mas na verdade não é. No inverno, eles param de crescer, se alimentar e caem em um sono profundo).
Quantos de vocês sabem de que outra forma as árvores se adaptam ao frio do inverno?
a) (No outono eles perdem as folhas).
Isso mesmo, as folhas precisam de muito calor. No inverno, esse calor será muito necessário para a árvore, então eles se livram das folhas.
Mas há árvores que ficam verdes durante todo o inverno. Como são chamadas essas árvores? (Coníferas). Suas agulhas têm uma pele grossa e são cobertas com uma camada de cera. A resina que as árvores secretam as protege do congelamento.
b) - E o que ameaça as árvores de inverno? (A partir de geadas severas as árvores podem congelar e morrer.)
Mas não tema, as árvores se adaptaram a isso. Sob a pele de seu tronco e galhos, eles possuem uma camada protetora especial que não libera o ar quente da árvore e a protege da geada.
Mas o que é surpreendente - o frio do inverno para plantas florestais são simplesmente necessários. Acontece que os brotos de árvores e arbustos normalmente só podem florescer após o frio do inverno.
Você acha que lá, sob a neve, a vida vegetal para? Vejamos um trecho de desenho animado "Moroz Ivanovich».
Assistir a um desenho animado.
Você está certo, as plantas estão completamente cobertas pela neve, como um colchão de penas quente. A neve, até a primavera, os protege do frio e da geada.
Quem você acha que é mais fácil de suportar? geadas de inverno plantas ou árvores atrofiadas, por quê? (Abreviado porque eles estão completamente escondidos sob a neve.)
3. Formulação do problema e alcance do objetivo da aula.
Pessoal, os alunos do 2º ano receberam a tarefa de capturar a beleza natureza de inverno tirar fotos de diferentes árvores e identificar que tipo de árvore é. Todos fizeram seu trabalho. Masha também tirou uma foto da árvore, mas não conseguiu determinar que tipo de árvore era.
Na tela, a professora mostra a foto de uma árvore.
Eu sugiro que você ajude Masha a fazer isso. (Respostas das crianças).
Nós não podemos. Por quê?
Então, também temos um problema? O que você acha? (Não conseguimos reconhecer a árvore).
A professora pendura no quadro um cartão PROBLEMA e, após as respostas das crianças, o cartão NÃO RECONHECEMOS A ÁRVORE NO INVERNO
Conhecendo o problema, que meta podemos estabelecer? (Aprenda a reconhecer as árvores).
A professora pendura no quadro o cartão OBJETIVO e, após a resposta das crianças, o cartão APRENDA A RECONHECER ÁRVORES
Para fazer isso, precisamos identificar soluções. (Identifique os sinais que ajudarão a reconhecer as árvores).
A professora pendura um cartão no quadro FORMAS DE SOLUÇÃO, e após as respostas das crianças, o cartão DEFINE OS PRINCIPAIS SINAIS EXTERNOS DA ÁRVORE
E, claro, você precisa executar uma ação de teste. (Tente reconhecer a árvore por esses sinais).
A professora pendura no quadro um cartão de AÇÃO EXPERIMENTAL e, após as respostas das crianças, o cartãoRECONHEÇA UMA MADEIRA POR ESTAS CARACTERÍSTICAS
Já adivinhou sobre o que será a nossa aula? (Respostas das crianças).
4. Abrindo novo.
De fato, é difícil reconhecer uma árvore no inverno porque todas as árvores parecem iguais. É mais fácil fazer isso no verão. Por quê? (As árvores têm folhas no verão).
Sim, mas não havia folhas. Mas permaneceu constante sinais externos, pelo qual podemos determinar a árvore, ou seja, resolver o problema de.
Se as crianças nomearem sinais, a professora pergunta: “Sim, mas sabemos quais são os sinais característicos da Árvore das Máquinas? (Não). Portanto, não temos informações suficientes."
Vamos ao livro didático.
Abra seus livros didáticos na página 20. lápis simples. Lendo o texto do livro didático, sublinhe as palavras que denotam qualquer sinal de árvore.
As crianças leem o texto do livro por conta própria.
Que sinais externos você encontrou? (Latido).
O professor mostra o cartão KORA
Quais árvores são mais fáceis de reconhecer por sua casca? (Bétula e álamo).
Que outros sinais você destacou? (restos de folhas).
A professora distribui o cartão DE SAÍDAS
Em que árvores eles ficam? (Respostas das crianças).
Pelas folhas, que outras árvores podemos reconhecer? (Abeto, pinho, abeto). O que são essas árvores? (Coníferas). Por que eles são chamados assim? (Em vez de folhas, eles têm agulhas).
Ainda? (Fruta)
A professora distribui o cartão FRUIT
Por fruta, entendemos sementes e cones.
Em que árvores eles ficam? (Rowan, bordo, tília, freixo, olmo).
E se nem os frutos nem as folhas restantes estiverem visíveis na árvore. Por que sinal então é necessário definir uma árvore? (De acordo com a silhueta).
A professora distribui o cartão SILHUETA
Certo, mas é difícil de fazer.
Identificamos sinais com você, sabendo quais podemos reconhecer árvores. Vamos tentar fazer isso.
Identificamos com você os sinais pelos quais podemos reconhecer uma árvore. Vamos voltar ao nosso plano. E nossa próxima ação? (ação de julgamento). Agora devemos tentar aplicar esse conhecimento.
Em pratos dispostos: casca de árvore, sementes e cones, folhas secas.
Olha o que eu trouxe.
As crianças se levantam, se aproximam, sentem.
Tente nomear as árvores.
Você conseguiu nomear todas as árvores? (Não. Não sabemos qual árvore tem quais sementes.)
Onde e de onde podemos obter esse conhecimento? (Da enciclopédia. Pergunte aos adultos. Da Internet).
Fizminutka.
Pinheiros estão do lado de fora da janela,
Eles olham para o céu azul.
Ramos se projetam para o lado
Esquilos sentam-se em galhos.
O vento sopra gelado
E ele levanta uma nuvem de neve.
Ele é forte e poderoso.
Mas a nevasca do mal diminuiu,
Todo o distrito ficou branco.
Bem, vamos caminhar um pouco
E vamos voltar para casa.
5. Aplicação de novos conhecimentos. Trabalho em dupla.
MAS)- Eu sugiro que você trabalhe de forma independente em pares. Usando ilustrações do "Atlas - Identificador" para reconhecer a planta. Conheça informações sobre as árvores. E trabalhando com tabelas, desenhe sinais de sua árvore. Pense em como você pode contar a outros caras sobre isso para que eles possam conhecê-lo.
Vamos lembrar as regras de trabalho em pares. (Respostas das crianças).
O professor coloca um cartão com as regras no quadro.
Cada par tem uma folha com uma tabela, ilustrações de árvores, folhas do Atlas - Identificador. As crianças trabalham em pares. Anote os sinais nas folhas. A professora vai e os ajuda.
| nome da árvore | |
| Silhueta | |
| Latido | |
| Folhas | |
| Fruta |
1 fila: 1 secretária: pinho; 2ª mesa: abeto.
2 filas: 1 secretária: tília; 2ª secretária: freixo.
3 fileiras: 1 mesa: salgueiro; 2ª mesa: bordo.
O trabalho está feito. Combinem entre vocês quem vai contar e quem vai ajudar.
Crianças em pares saem e conversam.
B)- Vamos ver novamente o que está nas placas. Tente nomear as árvores. (As crianças nomeiam e explicam).
As crianças chamam e o professor mostra a imagem correta na tela (casca: bétula, álamo tremedor, pinheiro; folhas: freixo, freixo da montanha, choupo, álamo, pinheiro, abeto; sementes: bordo, freixo, carvalho).
Se tivermos tempo, adivinhamos as palavras cruzadas da lição. Se não, então damos lição de casa.
NO) Você quer se testar novamente? Vamos fazer palavras cruzadas?
Tente identificar uma árvore por sua aparência durante o inverno.
Palavras cruzadas. Trabalho de webcam. As plantas são penduradas no tabuleiro:
1. VÉIDOA
2. ÁSPEN
3. PINHO
4. POPULAR
5. abeto
6. BORDO
7. IVA
8. ROWAN
6. Resumindo a lição.
Bem feito! Voltemos ao problema que surgiu no início da lição. Tínhamos que reconhecer a árvore e ajudar Masha. (Não conseguimos reconhecer a árvore no inverno).
Agora sabemos por que ela não conseguiu identificar e nomear a árvore? (Ela carecia de informações contendo informações sobre as características desta árvore).
A professora acrescenta sinais. isso é bordo.
Nós lidamos com a tarefa definida por nós na lição? (Sim).
O que precisamos saber para isso? (Qual é a casca, folhas, frutos de cada árvore).
Sua tarefa: No caminho para casa, tente reconhecer e nomear as árvores que você encontrará. E resolva as palavras cruzadas.
7. Reflexão.
Nossa lição chegou ao fim. Tente falar sobre o que você aprendeu na lição de acordo com o esquema:
descobriu
Lembrei-me
poluição
Há listras amarelas e vermelhas na minha mesa. Se você gostou da lição e aprendeu muito, coloque uma faixa amarela em nosso sol e, se não aprendeu nada de novo, uma vermelha. Gostei muito da nossa aula e vou anexar minha faixa amarela. Olha que sol lindo que pegamos. - Obrigado pessoal por Bom trabalho na lição.