Animais de tarefa do grupo preparatório de países quentes. Animais de países quentes - fatos interessantes para crianças. O curso de atividades diretamente educacionais
Aula final integrada
para o desenvolvimento de um discurso coerente
sobre o material do tópico lexical
"Animais de países quentes"
para crianças do grupo preparatório de fonoaudiologia.
Desenvolvido por:
Fonoaudióloga Kokovina N.A.
Participantes do processo pedagógico:
cuidador
Psicólogo educacional
Instituição educacional pré-escolar nº 3, Lipetsk, 2016
O desenvolvimento de formas integradas de educação e formação, a inclusão de crianças com deficiência é a exigência dos dias de hoje. A questão da escolha de um percurso educacional e de reabilitação para uma criança com deficiência, incl. o grau de sua integração deve ser decidido com base nas necessidades, características de desenvolvimento e capacidades da criança.
O desenvolvimento de novas tecnologias para uma abordagem integrada é altamente relevante para grupos de fonoaudiologia. A integração na prática fonoaudiológica corresponde a um dos principais requisitos da didática pré-escolar: a educação deve ser pequena em volume, mas ampla. É um novo modelo um pouco esquecido que visa desenvolver as habilidades criativas e de fala das crianças, que permite ver e compreender qualquer fenômeno de forma holística.
Pré-escolar percebe o mundo holisticamente. Para ele, objetos não existem separadamente apenas dentro da disciplina acadêmica: animais e plantas são da “familiarização com o ambiente”, números e formas geométricas são “FEMP (formação de representações matemáticas)”, sons e letras são da área de fonoaudiologia, etc.
O objetivo da terapia da fala integrada atividades educacionais, construído sobre uma conexão interdisciplinar de conceitos, deve haver um estudo versátil de um objeto (objeto ou fenômeno), uma percepção significativa do mundo ao redor, trazendo o conhecimento formado para um sistema apropriado, estimulando a fantasia, a criatividade e o interesse, mantendo um humor emocional positivo.
Tais atividades diretamente educativas alcançam sua eficácia se as seguintes condições para sua organização e conduta forem implementadas:
edifício integrado e classes complexas baseado na concentração de conteúdo em torno de um tópico;
especificação de tarefas em cada uma das etapas das atividades educativas integradas;
Formação consistente de conceitos e habilidades com um conteúdo comum;
Uso racional de vários meios de ativação da atividade cognitiva das crianças.
Uma aula integrada é uma aula que visa revelar a essência holística de um tópico específico por meio de tipos diferentes atividades que são combinadas em um amplo campo de informação de emprego através de penetração e enriquecimento mútuos.
Essas aulas economizam tempo tanto para os professores quanto para as crianças, e têm uma ampla variedade ações sobre o desenvolvimento versátil de pré-escolares.
Os objetivos das atividades educacionais integradas:
- o conhecimento deve ser de natureza cognitiva (sistematizar, aprofundar, generalizar experiência pessoal criança);
- domínio de ações ou métodos de cognição (para perceber as conexões e dependências que lhe são ocultadas nos assuntos cotidianos);
- a capacidade de expressar habilidades de fala ou formas de saber;
- desenvolvimento qualidades pessoais(curiosidade, sociabilidade, criatividade, capacidade de resposta, etc.).
Orientações para a organização de aulas integradas:
Ao planejar, as tarefas prioritárias são as tarefas do desenvolvimento cognitivo e pessoal das crianças.
O conteúdo deve ser vital com base na experiência pessoal, o que é claro para a criança, desperta seu interesse.
O modelo de interação entre professores e a criança é sujeito-sujeito, comunicação orientada para a personalidade: não “acima da criança”, não “ao lado da criança”, mas “junto com a criança”, o professor e a criança são parceiros iguais.
Técnica do jogo-problema: jogo, métodos e técnicas prático-visuais para colocar a criança em uma situação de busca, problema, experimento, experiência, pesquisa. Nada é dado ao aluno pronto; não comparecimento; o professor cria um clima de eufemismo, vontade da criança de aprender, entender, aprender e não memorizar os conhecimentos que o professor lhe apresenta; ajude a adivinhar por si mesmo - ajudando a criança; orientação individualmente diferenciada; uso criativo de elementos de tecnologias inovadoras.
Aulas integradas na prática trabalho de fonoaudiologia dois tipos são possíveis:
2. O uso por um fonoaudiólogo dos métodos de trabalho de outros especialistas (psicólogo, educador, músico, etc.).
As atividades educativas integradas não têm uma estrutura clara, mas características distintas: extrema clareza, compacidade, alto conteúdo de informação são necessários material educacional; interdependência lógica, interconexão de sujeitos integrados; colocação livre de material visual, mudança de posturas dinâmicas e envolvimento de especialistas e pais restritos. Atividade diretamente educacional de natureza integrada é de interesse, ajuda a aliviar o excesso de sobrecarga, sobrecarga e fadiga, alternando-os para uma variedade de atividades. Tudo isso contribui para um contato mais próximo de todos os especialistas e cooperação com os pais, resultando na formação de uma comunidade adulto-infantil.
Existem dois tipos de aulas integradas na prática fonoaudiológica:
1. Cooperação de professores de vários disciplinas acadêmicas(fonoaudiólogo - psicólogo, fonoaudiólogo - diretor musical, fonoaudiólogo - educador, fonoaudiólogo - trabalhador do esporte).
Na carta metódica do Ministério da Educação da Federação Russa datada de 16 de janeiro de 2002. Nº 03-51-5 in / 23-03 “Sobre a educação e educação integrada de crianças com deficiências de desenvolvimento em instituições de educação pré-escolar”, nota-se que a integração não deve ser realizada de forma espontânea. Só é possível se houver na pré-escola instituições educacionais materiais e técnicos apropriados, software, metodológicos e de pessoal.
Formas frontais de organização da atividade infantil pode resolver problemas cognitivos e sociais. As formas frontais podem ocorrer de diferentes maneiras. Para a organização de um processo inclusivo, uma aula em forma de círculo é mais adequada - uma aula especialmente organizada na qual crianças e adultos brincam juntos em um ambiente especial, calmo e de confiança.
Resumo da lição no preparatório grupo pré-escolar"Animais de países quentes"
Integração áreas educacionais: desenvolvimento da fala, socialmente desenvolvimento de comunicação, desenvolvimento cognitivo, desenvolvimento artístico e estético.Conteúdo do programa: Expandir a compreensão das crianças sobre aparência, vida, hábitos dos animais;
Continue a desenvolver o discurso do monólogo (componha uma descrição da história sobre animais de acordo com os esquemas);
Desenvolver o discurso dialógico, consolidar a utilização de diversas estruturas gramaticais nos enunciados da fala;
Cultive a curiosidade, o interesse pela diversidade mundo natural vontade de ajudar quem precisa.
Métodos e técnicas: visual (olhar fotos, ilustrações), prático (jogo, trabalho independente crianças), verbal (conversação).
Equipamento: fotos retratando animais de países quentes, mesas mímicas individuais, quadros inteligentes, laptops com material de vídeo adicional.
Dicionário: ativação do dicionário sobre o tema
O curso de atividades educativas
chegou novo dia. Pessoal, dêem as mãos, se olhem, sorriam e pensem: que bom que estamos todos aqui juntos hoje. Somos calmos, gentis, amigáveis e afetuosos. Estamos todos saudáveis!
Hoje na aula falaremos sobre a África e sua diversidade de representantes do mundo animal.
Este é um mapa do mundo. Mostra os continentes. Os continentes são grandes extensões de terra localizadas em nosso planeta e cercadas por todos os lados por água, ou seja, mares e oceanos.
Existem 6 continentes na Terra: Eurásia, África, América do Norte, América do Sul, Austrália e Antártica.
Estamos interessados na África hoje. A África é o segundo maior continente depois da Eurásia. A África é o continente mais quente do planeta. Raramente chove lá, então maioria A África é ocupada por savanas e desertos, que abrigam uma grande variedade de animais: girafas, zebras, leões, elefantes, hipopótamos, macacos, além de muitos crocodilos nos rios da África.
Em geral, a África é um continente muito interessante….
O que é isso? (Mensagem do Computador)
Pessoal, vocês entenderam a tarefa do Computador?
Todas as pesquisas no campo do mundo animal são realizadas por zoólogos. Na nossa Instituto de Pesquisa vamos estudar animais.
Então, eu serei o pesquisador sênior e vocês os juniores. assistentes de pesquisa. (Recrutamento de colaboradores, entrega de crachás).
Caros membros da expedição, convido-os ao departamento, onde receberão seu primeiro briefing.
Você recebeu um dossiê de cada animal. Precisa coletar Informações adicionais. Vá para as mesas e determine quais animais você tem, de que cor, o que comem, onde moram.
Tenho também um animal, cuja colocação serei responsável.
Por favor, vá ao escritório. Você acha que completou a tarefa? Você pode coletar informações adicionais para torná-lo mais completo. Para fazer isso, trabalharemos com computadores. (3 para computadores, 3 para pausa dinâmica, depois troque de filhos).
Pausa dinâmica.
Nós estamos indo para o zoológico
Todo mundo está feliz por estar lá! (Andando)
Há ursos e pinguins
papagaios e pavões
Há girafas e elefantes
Macacos, tigres, leões (Vira à esquerda e à direita com os braços estendidos)
todos nós nos divertimos
E fazemos movimentos
Colocando pata com pata,
perseguindo um ao outro,
Os pinguins caminhavam juntos em fila,
Como um pequeno esquadrão.
O urso balança a cabeça
Convida você a visitar
Aí vem a noite
Nosso zoológico adormece,
Adormece até de manhã
É hora de irmos para casa.
O jogo "Nomeie os filhotes".
Enquanto trabalhávamos, várias mensagens de vídeo vieram do computador.
Vamos ao púlpito para revisar o material.
Informações de "gravação" no microfone.
- Terminamos com você o trabalho de coleta de informações sobre animais para um banco de dados de computador.
- Do que você gostou mais?
- Vocês são todos ótimos! erguer mão direita, agora à esquerda e se cumprimentam pelo nosso trabalho.
Novo vocabulário
Substantivos
leão, elefante, girafa, zebra, rinoceronte, crocodilo, antílope, leopardo, camelo, tartaruga, hipopótamo, macaco, canguru,
coala, ornitorrinco, papagaio, chita, deserto, selva, savana, África, Austrália,
Verbos:
caçar, esconder, esconder, viver, pular, escalar, correr, fugir, alcançar, pastar, temer, defender,
atacar, esgueirar-se.
Adjetivos: listrado
manchado, rápido, lento, marsupial, resistente , enorme , pescoço comprido , fofo .
Diálogo
Objetivos: trabalhar as habilidades gerais da fala, desenvolver discurso dialógico.
ELEFANTE
Olá elefante!
Você não está alegre?
Por que você pendurou o nariz?
Por que seu nariz é comprido
Quase crescido até o chão?
O elefante pensou e respondeu:
Eu realmente preciso de um nariz, crianças!
Veja como? Precisar? Pelo que?
Eu como muito!
Nariz comprido leva comida
E coloca direto na minha boca!
Ele me ajude a ficar bêbado
E agarre-se a um fio.
ele pode servir mão -
É assim que ele é útil!
padrão
Objetivos: desenvolver habilidades gerais de fala: clareza de dicção, pronúncia correta, vocalização correta,
memória auditiva.
PROGRESSO do jogo. A professora oferece às crianças uma competição: quem pronuncie o trava-língua mais rápido e corretamente.
Gorila falante em uma caminhada
Não silenciosa, ela falou com o gorila.
A. Kostakov
Atrás do hipopótamo
Pisando nos calcanhares.
eu . Ulyanitskaya
Um jogo "Me dê uma palavra"
Objetivos: desenvolver a atenção auditiva, o senso de rima.
Progresso do jogo. A professora lê o poema, as crianças ouvem com atenção e concordar com a última palavra.
Uma vez na lama escura profunda
Os pescadores estavam pegando peixes
E acertá-los na rede
Verde maligno ... (crocodilo).
A casca é forte, como o granito,
De ele protegerá seus inimigos
E sob ele não conhece medo
Devagar... (tartaruga).
Você ouve o poderoso baque?
Vê o tronco comprido?
Esse não é um sonho mágico!
Esse Elefante africano).
Jogo "Cuidado"
Objetivo: desenvolver a atenção auditiva.
Progresso do jogo. cuidador lê um poema para as crianças e pede que resolvam um problema.
FAMÍLIA
Elefantes seguiram seu caminho,
Atravessou a selva até o bebedouro:
Pai elefante, mãe elefante
Avô, elefante teimoso,
Avó, elefante de cinco toneladas,
E netos, dois elefantes bebês:
elefante, pequeno filho,
E sua irmã, Elefante.
Quantos elefantes foram para a água?
Você tem uma resposta pronta?
T. Kryukova
Um jogo " Quem onde ?"
Objetivos: formar a estrutura gramatical da fala (compreensão e o uso de construções de caso preposicional); desenvolver
atenção auditiva e visual; melhorar as operações análise e síntese sonora.
Progresso do jogo.
1 opção. A professora arruma os brinquedos (animais países quentes) em lugares diferentes (sobre a mesa, embaixo da mesa, em uma caixa, etc.).
e faz a pergunta às crianças: “Que brinquedo está na mesa?” Crianças resposta: "Há um elefante na mesa." A professora então explica
que pequena preposição de palavra era necessária neste oferecer.
Opção 2. A professora pede às crianças que adivinhem onde existe um brinquedo em nome do qual o primeiro e
últimos sons. As crianças nomeiam o brinquedo e explicam onde ele está. custos.
Por exemplo:
Onde está o brinquedo, cujo primeiro som é [zh],
e o último - [f]. - Uma girafa está parada embaixo de uma cadeira.
Um jogo "Um é Muitos"
Objetivos: desenvolver a estrutura gramatical da fala (ensino genitivo substantivos plurais
número).
Progresso do jogo. O jogo pode ser jogado com uma bola. cuidador chama a palavra - o nome do animal e joga a bola para a criança, ele
conecta esta palavra com o advérbio "muito" e devolve a bola.
Por exemplo:
Um leão, muitos leões, uma girafa, muitas girafas.
Se necessário, o jogo é repetido.
O jogo "De quem, de quem, de quem?"
Objetivos: formar palavras gramaticais estrutura da fala (formação de adjetivos possessivos de
substantivos).
Progresso do jogo. A professora pede às crianças que observem as imagens. retratando os animais do norte e dos países quentes e pergunta
Cite as características dos animais.
Por exemplo:
As orelhas do urso (de quem? O quê?) são de baixa, a cauda (de quem? O quê?) grosseiro.
O selo tem uma cabeça (de quem? o quê?) ... patas de raposa (de quem? o quê?) ... Na morsa presas (de quem? o quê?) ... O cervo tem chifres
(de quem? o quê?) ... O pinguim tem bico(de quem? o que?) ...
O jogo "Quem é supérfluo?"
Objetivo: desenvolver o raciocínio lógico.
Progresso do jogo.
Um jogo feito com fotos animais do norte e dos países quentes.
Jogo "Faça um diagrama"
Objetivos: consolidar a habilidade de analisar frases em palavras.
Progresso do jogo. A professora pede para as crianças ouvirem frases, conte o número de palavras e desenhe diagramas.
Lembra que as frases podem conter “pequenas palavras" - preposições com as quais a primeira palavra de uma frase é escrita
letras maiúsculas, no final da frase você precisa colocar um ponto.
Por exemplo: Um leão é um animal carnívoro.
Os macacos são muito inteligentes. Elefante levanta cargas com um baú. hipopótamo dorme muito durante o dia. beliscão de girafa folhetos .
Um jogo "Sílabas dispersas"
Objetivo: desenvolver análise e síntese silábica, atenção e memória visual, ativar dicionário
ações sobre o tema "Animais de países quentes".
Progresso do jogo. As crianças leem poemas e inventam palavras de sílabas dispersas.
Era domingo
Aniversário do elefante.
Os convidados cantaram, se divertiram,
Todo mundo estava girando em uma dança redonda.
Tão girando e girando
Isso quebrou em pedaços.
Um dois três quatro cinco!
Ajude os convidados a reunir:
AN-TI-LO-PA-DI-KO-DIL-KO-
KRO-SHIM-ZE-PAN-KO-REAL-NA-
MOT-GE-BE-RAF-E-GI-MOOR-GO-LA-
LE-BRA-BRAZ-ZHI!
Do manual de L. Gadasina, O. Ivanovskaya
As respostas são ilustradas com imagens:
antílope, hipopótamo, crocodilo, chimpanzé, porco-espinho, gorila, girafa, lêmure, cobra, hiena.
O jogo "Quem é o mais atento?"
Objetivos: desenvolver a atenção auditiva, melhorar consciência fonêmica.
PROGRESSO do jogo. A professora fala as palavras e a criança pega mão apenas quando ouve os nomes dos animais.
Palavras: girafa, contagem, passou, crocodilo, zebra, esfregão, chapéu, tartaruga, gazela, gramado, papagaio, pão.
Poemas para ler e memorizar
Olha: hipopótamo
EM vive na África quente.
Sentado no rio o dia todo
Ele come raízes ou dorme.
Ele não vai dormir à noite
Vai sair para beliscar a grama
E pisoteará todos os prados -
A perna dele é pesada.
E depois dormir de novo
Entra na água
Então seus dias passam
Assim passam os anos...
S. Vasilyeva
quebra-cabeças
Objetivos: desenvolver a atenção auditiva, ensinar de forma coerente declaração de monólogo (interpretação do enigma).
PROGRESSO do jogo. A professora adivinha um enigma, as crianças adivinham. Um dos caras explica seu significado. As demais são complementares.
E canta - não canta,
E voar - não voa.
Porquê então
Ele é considerado um pássaro?
(Avestruz)
Que tipo de cavalos -
Em todos os coletes.
(Zebra)
eu sou uma besta corcunda
Mas eu gosto
pessoal. (Camelo)
Para aqueles que caíram no rio
Nariz arrancado...
(crocodilo).
Ele não é bonito, eu acho...
Em vez de um nariz - uma mangueira bombeiro,
Orelhas como abanada,
Ele acenou tão alto quanto uma torre.
(Elefante)
V. Zhukovsky
Ele usa um chifre no nariz
E chama-se...
(rinoceronte).
N. Nishcheva
Tronco verde dormindo.
Ficou emaranhado na lama.
O tronco tem uma boca grande.
Dentes na boca - apenas paixão.
H . Nishcheva
Texto para recontar
MARAVILHOSO
Isso é um hipopótamo. Só não ele, mas ela é um hipopótamo. O nome dela é Maravilhoso. Foi trazido da África. Os hipopótamos vivem no rio lá.
Eles comem grama ao longo das margens, mergulham em água morna. Cair no hipopótamo enorme. Ele vai abrir como uma mala. Um hipopótamo pesa cem libras.
E ele é comandado no jardim zoológico por um velho magro. É ruim para um hipopótamo no inverno: ele adora calor, água morna.
O velho aquece a água da piscina. Não só para a noite deixa o hipopótamo entrar na piscina para não pegar um resfriado.
Behemoth, se quisesse, teria passado pela cerca - e não ousa: o velho não manda.
De acordo com B. Zhitkov
Questões:
Sobre quem é a história? Qual é o nome do hipopótamo?
De onde ela foi trazida?
O que os hipopótamos fazem em casa?
Descreva o hipopótamo.
Quem está no comando do hipopótamo?
Como um velho cuida de um hipopótamo?
NOME COMPLETO. Paklyashova Anna Vasilievna
Cargo: Professora fonoaudióloga
Local de trabalho: Instituição de educação pré-escolar orçamentária municipal
"Jardim de infância nº 5 de tipo de desenvolvimento geral", Babaevo
Resumo de uma aula de fonoaudiologia em um grupo preparatório para crianças com OHP sobre o tema "Animais de países quentes".
Tarefas:
Esclarecimento e atualização do dicionário sobre o tema "Animais de países quentes"
Melhorar a estrutura gramatical da fala (a formação de adjetivos possessivos)
O uso de preposições na fala de, devido a, em, de, para, em, sob, sob
Distribuição da proposta por membros homogêneos
Uso de IP em R.p. plural ("muitos quem?")
Desenvolvimento de fala coerente
Desenvolvimento da audição da fala, percepção fonêmica
Desenvolvimento de habilidades motoras finas, coordenação da fala com o movimento
Educação de boa vontade, habilidades de cooperação, independência, atividade, iniciativa
Resolução de situações-problema (atividade de pesquisa)
Equipamento: figuras de animais, gravação de sons da selva e vozes de animais de países quentes, quadro “Quem está atrás da árvore?”, folhas de papel com a imagem de um camelo, lápis, recipiente com areia, paus, espuma de borracha.
Progresso da lição:
1. Momento organizacional.
Filhos: ouvi o rugido de um tigre e de um leopardo. Eu ouvi a voz de um macaco.
Fonoaudióloga: De quem você acha que vamos falar hoje?
Crianças: Hoje falaremos sobre animais de países quentes.
Fonoaudióloga: Vamos lembrar que tipo de países quentes são esses?
Crianças: Este é um deserto, onde faz muito calor, onde o sol sempre brilha, muita areia e pouca água.
Fonoaudióloga: Isso mesmo, pessoal! Em países quentes é sempre quente, a temperatura mesmo no inverno é de + 20 graus, há muito pouca precipitação, não há neve, mas isso não é só deserto arenoso, também existem semi-desertos, estepes e selvas.
Fonoaudióloga: Gente, os bichinhos descobriram que vocês vão logo para a escola, então eles devem saber muitas coisas, resolveram testar seus conhecimentos e prepararam tarefas para vocês.
Você está pronto para mostrar o seu conhecimento? Você está pronto para a tarefa? (Respostas das crianças.)
2. Análise sonora da palavra.
Fonoaudióloga: Alguém veio à nossa aula. Adivinha quem é.
Vou mostrar as imagens e você seleciona o primeiro som nos nomes dessas imagens e forma uma palavra com esses sons: sol, lâmpada, burro, faca.
Crianças: Elefante.
Fonoaudióloga: Isso mesmo, pessoal. Diga-me, o que é um elefante?
Crianças: Grandes.
Fonoaudióloga: E o que mais?
Crianças: Elefante grande e de pele grossa.
3. Elaboração de propostas para esta amostra.
Fonoaudióloga: O elefante não poderia vir sozinho sem seus amigos. Escolha entre todos os animais apenas aqueles que vivem em países quentes (figuras de diferentes animais são colocadas na mesa. As crianças vêm à mesa e escolhem apenas animais de países quentes).
Fonoaudióloga: Agora me diga quem você encontrou.
Por exemplo: encontrei um enorme elefante de pele grossa.
Crianças: encontrei um enorme rinoceronte de pele grossa, um leopardo rápido e hábil, um crocodilo verde com dentes.
Fonoaudióloga: Você acha que a Vera fez a frase corretamente? (Respostas das crianças.)
4. "Diga-me qual?" (formação de palavras compostas).
Fonoaudióloga: Eu jogo a bola e nomeio as palavras, e você deve formar uma palavra composta a partir dessas palavras que responda à pergunta "O quê?".
Fonoaudióloga: Se um rinoceronte tem pernas curtas, então o que é?
Crianças: de cabelos curtos.
Fonoaudiólogo: Cauda curta, dentes afiados, cabeça grande, etc.
5. "Popular a savana (selva)" .
Fonoaudióloga: Gente, vamos resolver nossos animais.
Dasha, coloque o leão atrás da árvore. Onde está o leão?
Crianças: Atrás da árvore.
Fonoaudióloga: De onde vem o leão?
Crianças: Por causa da árvore.
Fonoaudióloga: Diana, coloque o crocodilo na água. De onde o crocodilo olha?
Crianças: Da água.
Fonoaudiólogo: Um macaco em uma árvore, um elefante entre uma árvore e a água, uma girafa perto de uma árvore, uma zebra debaixo de uma árvore, um hipopótamo debaixo d'água, etc.
6. "Muitas pessoas?"
Fonoaudióloga: Aqui estão os caras, quantos animais. Como dizemos com a palavra "um monte de" sobre o leão?
Crianças: Muitos leões. etc. com outros animais.
7. Educação física .
Fonoaudiólogo: Em quais dois grupos os animais podem ser divididos? Onde esses animais vivem?
Crianças: Na savana, na selva.
Fonoaudióloga: O que os predadores comem?
Crianças: Outros animais.
Fonoaudióloga: O que os herbívoros comem?
Crianças: Folhas de árvores, grama, raízes.
Fonoaudióloga: Se eu chamar um herbívoro, você agacha, e se for um predador, você levanta.
8. "Quem está atento?"
Fonoaudiólogo: Os animais precisam estar muito atentos, concentrados, atentos aos sons ao seu redor. Vamos ver o quão inteligente você é. Pense em animais cujos nomes começam com um som consonantal sólido.
Crianças: Elefante, crocodilo, girafa, rinoceronte.
Fonoaudiólogo: Agora nomeie os animais cujos nomes começam com uma consoante suave.
Crianças: hipopótamo, tigre, zebra, leopardo.
Fonoaudióloga: Muito bem! Voce é muito atenciosa.
9. "Encontre a mamãe."
Fonoaudióloga: Gente, enquanto a gente brincava, os filhos das zebras se confundiram. Vamos ajudar as crianças a encontrarem suas mamães?
Crianças: Sim.
Fonoaudióloga: E como saber quem tem que tipo de mãe? (Respostas das crianças).
Fonoaudiólogo: Você sabe que cada um desses cavalos tem seu próprio padrão listrado, é a partir dele que os potros reconhecem suas mães em um grande rebanho (não há um único padrão de repetição).
De acordo com o desenho dado a eles, as crianças encontram mães de zebras.
10. Educação física.
Deixe as crianças passearem
E suas mães para alcançá-los,
girafas - correndo
tartarugas a pé
E as zebras pularam
E no final da estrada eles caíram. (Realizar movimentos apropriados).
11. "Quem está atrás da árvore?" (formação de adjetivos possessivos).
Fonoaudióloga: Enquanto a gente brincava, os bichinhos se esconderam atrás de uma árvore. Diga o que você vê. Construir uma frase com palavrasporque .
Crianças: Um leão está escondido atrás de uma árvore, porque vejo uma juba de leão, uma cauda de crocodilo, um corpo de tigre, orelhas de elefante, etc.
Fonoaudióloga: Muito bem, pessoal! Você é muito perspicaz e atencioso.
12. Experimente com areia.
Fonoaudióloga: Gente, olha, os traços de alguém? Onde você acha que é esse lugar?
Crianças: Isto é um deserto.
Fonoaudióloga: Gente, me digam, quem mora no deserto?
Crianças: Camelo, lagartos, cobras.
Fonoaudióloga: Está calor no deserto e o camelo tem pelos grossos? Por que você pensa?
Crianças: A pelagem do camelo é grossa, então o protege das queimaduras solares.
Fonoaudióloga: Gente, olha, o camelo é grande, e quando ele anda na areia, as patas dele não caem. Por que você pensa?
Como podemos saber? O que precisamos saber? (Respostas das crianças.)
Fonoaudióloga: Vamos fazer uma experiência e ver como fica a disposição da perna do camelo.
(As crianças fazem um experimento e chegam à conclusão de que a pata do camelo é larga).
Fonoaudióloga: Gente, por que vocês acham que camelo anda descalço e não queima os pés, porque a areia é muito quente? (Respostas das crianças).
Fonoaudióloga: E tudo porque o camelo tem a pele da perna muito grossa e dura, parecendo um calo (almofada de calo). Portanto, os camelos às vezes são chamados de pés de milho.
13. Ginástica de dedo "Para a mãe" ("Su-Jok").
Um bebê elefante está andando atrás da mãe elefante,(Alternativamente, coloque um anel nos dedos,
Atrás do crocodilo - um crocodilo, começando com o dedo mindinho da mão direita).
Um pequeno filhote de leão segue a leoa,
Um camelo corre atrás de um camelo,
Uma zebra listrada corre atrás de uma zebra,
Para quem toda criança tem pressa.(Role Su-Jok entre as palmas).
14. "Quem é mais rápido e preciso?" (As crianças sombreiam a imagem de um camelo).
Fonoaudiólogo: Desenhe um círculo verde se a tarefa for bem executada, as linhas forem uniformes e não ultrapassarem os limites da imagem. Desenhe um círculo amarelo se algumas das linhas estiverem fora da imagem; um círculo vermelho se as linhas forem irregulares e ultrapassarem as bordas da imagem (avaliem umas às outras).
15. Resumo da lição .
Fonoaudióloga: Aqui estão os caras, vocês deram conta de todas as tarefas. Isso foi difícil? O que estávamos fazendo? O que você aprendeu? A quem eles ajudaram? Como funcionou? (Respostas das crianças).
Resumo sobre a familiarização com o mundo exterior sobre o tema:« Animais de países quentes» V grupo escolar preparatório.
O objetivo é consolidar e ampliar o conhecimento das crianças sobre animais de países quentes.
Esclarecer e expandir os horizontes das crianças sobre a vida animais de países quentes;
Continue a ensinar a expressar seus próprios julgamentos;
Desenvolva interesse em representantes animais selvagens;
Ampliar o vocabulário dos alunos;
Cultive o interesse em em torno da o mundo e a capacidade de falar sobre seus objetos com adultos e colegas, ouvir atentamente e complementar as respostas uns dos outros;
1. Momento organizacional.
Educador: - Para nós hoje bem cedo
O macaco bateu.
E da soleira gritou:
“Aqui, pegue! Parcela para você"
Abrimos o pacote
E eles ficaram terrivelmente surpresos!
O pacote chegou até nós da África
Venha para a África, África em breve!
E tirar fotos de todos os nossos animais!
Educador: Sim, aqui tem uma câmera. (puxa uma câmera). Gente, vocês gostam de viajar? Você quer fazer uma grande jornada comigo? (Sim). Temos uma câmera e que nós vamos conhecer animais, tirar uma foto. E nomearemos Camélia como responsável, ela tirará fotos animais.
2. A parte principal. Educador: -A África é o reino do sol escaldante e da areia quente do mundo.
Adivinhe meus enigmas sobre animais que vivem lá.
Educador:
O rei dos animais é um gato grande
Ruja um pouco com o mal,
Ele dorme em um covil, tendo comido
Usa uma juba formidável... (um leão)
Sim. Este é um leão. O que você sabe sobre ele?
Respostas infantis.
Educador:
O leão é um predador, perseguindo a presa. O leão tem uma cabeça grande, uma juba fofa, mas a leoa não tem juba. O leão não tem medo de ninguém. Via de regra, as leoas vão caçar. Eles são mais móveis, hábeis e mais bem-sucedidos na caça. Os leões são pesados, lentos, preguiçosos. A carne obtida pelas leoas é primeiro degustada pelo dono. Portanto, ele está sempre gordo, cheio e não caça sozinho. Quando vai caçar, não se esconde, não ataca sorrateiramente a sua vítima, mas avisa com orgulho: rosna - fui caçar, cuidado com os bichos.
Educador:
Nariz - mangueira gigante
Lava como um chuveiro.
Este é um residente países quentes
Todos os maiores em terra seca.
Educador: - Sim. Isto é um elefante. O que você sabe sobre ele?
Respostas infantis.
Educador: -Elefante - poderoso, muito forte animal. Mesmo um leão não pode lidar com isso. A coisa mais incrível sobre um elefante é sua tromba. O que faz de um elefante uma tromba?
Recolhe folhas e frutos das árvores, arranca relva, bebe, pode carregar árvores. Com uma tromba, ele se defende dos inimigos, lava, pega água na tromba e se derrama de cima.
Quem pode ferir um elefante? (Um rato, quando um elefante dorme, sobe em sua tromba e rói tudo; e uma formiga, enquanto um elefante dorme, rói as solas de seus pés, e o elefante não pode andar).
Educador:
Na África vive o gordo, tem uma boca enorme,
No calor, ele fica sentado na água o dia todo, só pensa em comida,
O insaciável mastiga toneladas de grama... (hipopótamo)
Sim. Isso é um hipopótamo. O que você sabe sobre ele?
Respostas infantis.
Educador: - Hipopótamo - enorme e pesado animal. Ele passa a maior parte do tempo na água. O hipopótamo tem dentes enormes, mas se alimenta apenas de plantas, arrancando-as com seus lábios fortes. Presas especialmente grandes na mandíbula inferior. Com essa mandíbula, ele apanha algas do fundo, como se fosse um balde de escavadeira. Embora pareça que o hipopótamo é grande e preguiçoso, na verdade ele nada bem e corre rápido em terra.
Educador: - Herbívoro, com cerca de um metro de altura.
Você vai me encontrar na savana.
Em vez de um nariz, um ou dois chifres -
Mal segurando a cabeça.
Eu posso ser preto ou branco.
Eu nado bem na água.
Quando você o vê na estrada...
Você reconhecerá imediatamente ... um rinoceronte.
Sim. Este é um rinoceronte. O que você sabe sobre ele?
Respostas infantis.
Educador: - O corpo de um rinoceronte é coberto por uma pele grossa de cor cinza suja. Ele tem uma visão muito ruim. O rinoceronte se alimenta principalmente de alimentos vegetais e prefere grama. Nas planícies onde grandes quantidades a grama cresce, eles preferem comer pequenos arbustos, arrancando-os pela raiz.
Educador:
Aqui guindaste vivo,
morador países quentes.
Dos troncos de vários andares
Rasga as folhas e a banana. (girafa)
Sim. Esta é uma girafa. O que você sabe sobre ele?
Respostas infantis.
A história da professora após as respostas das crianças:
A girafa é a mais alta de todas animais. Por causa de pescoço longo pode ficar emaranhado em galhos ao se alimentar de folhas de árvores. As patas dianteiras são mais longas que as traseiras e há pequenos chifres na cabeça. Manchas na pele ajudam a camuflar entre as árvores dos predadores. E os filhotes de uma girafa são chamados de girafas. Uma girafa, como um camelo, também pode ficar muito tempo sem água durante uma seca na savana.
Educador: E o que mais animais Não demos o nome de África?
(lista infantil: macaco, camelo, rinoceronte, antílope, etc.)
Educador: Muito bem! Você contou muitas coisas interessantes e aprendeu sobre animais africanos. Agora vamos descansar.
Sugiro que você descreva os movimentos dos habitantes da África:
Na África, as girafas fazem isso! As mãos se estendem para cima, na ponta dos pés.
Papagaios coloridos com asas "byak-byak-byak". Os braços são dobrados nos cotovelos e se movem para cima e para baixo.
E boas em um pacote "clap-clap-clap". Eles batem palmas.
E os elefantes pisam "topo-topo-topo". Eles batem os pés.
E eles batem as orelhas "clap-clap-clap". Eles batem palmas.
Os macacos estão pulando "pula-pula-pula". Pulando no lugar. Mãos na cintura.
E chutar seus pés "arrastar-arrastar". Agachamentos.
E agora estamos pulando como macacos. Pulando no lugar. Mãos na cintura.
E agora vou verificar como você sabe os nomes dos filhotes animais de países quentes. eu chamo de adulto animal, e você é um filhote:
Por exemplo: Um hipopótamo tem... um hipopótamo
O leão tem... um filhote de leão
O elefante tem ... bebê elefante
Um camelo tem... um camelo
O macaco tem... um macaco
A girafa tem... uma girafa.
Um jogo "Quem é muito?"
E agora eu chamo o adulto animal um, e você nomeia os filhotes quando há muitos deles.
Por exemplo: Uma tartaruga tem muito - tartarugas.
O leão tem muito - ... filhotes de leão
O elefante tem muito - ... elefantes
Um camelo tem muito - ... camelos
O macaco tem muito - ... macacos
O hipopótamo tem muito - ... hipopótamos
A girafa tem muito - ... girafas.
Um jogo "Quem é Grande".
eu vou ligar animal, e você adiciona a pesquisa de partículas ao seu nome.
Por exemplo:
avestruz - avestruz,
1 leão - leão
2 elefante
3 girafa - girafa
4 zebra - zebra
5 crocodilo-crocodilo
6 rinoceronte - rinoceronte
7 hipopótamo
8 camelo-camelo
Educador: Pessoal, vocês provavelmente gostam de correr e pular? Vamos fazer alguns exercícios comigo.
O que você precisa para carregar?
Meias separadas e calcanhares juntos.
Vamos começar do nada:
Nós nos esticamos até o teto.
Não importa que eles não entenderam
Estreitou. Acima do aço!
E nós não estamos de pé "Mãos nas Calças"-
Colocamos as mãos na frente do peito.
Para que não sejamos repreendidos por preguiça,
Vamos repetir os empurrões de mão.
Ei, não se abaixe pessoal!
Traga as omoplatas até o final.
Parar! Tem apoio para as pernas?
Mão para cima, a outra para o lado.
Você está familiarizado com o exercício?
Chama-se encostas.
Repita à esquerda e à direita
Nós nos dobramos e nos endireitamos.
Agora incline-se para a frente.
Mãos para o lado. E assim.
Parece girar
Moinho de vento.
Nós levantamos. exalado: "Oh,"
Inspire e expire. Inspire novamente.
Descontraído e todos juntos
Vamos pular no lugar.
O corpo foi carregado com força
não se esqueça do sorriso.
Educador: - Pessoal, agora vou distribuir cartões de sinal para todos: vermelho e verde e direi as seguintes frases, se você achar que está certo, levante um cartão de sinal verde, e se estiver errado, então vermelho, e vou ver o quão atentos vocês foram. Então vamos começar:
Nós viajamos hoje Austrália?
O leão tem medo de alguém?
Um elefante tem pescoço comprido?
Uma girafa pode ficar sem água por muito tempo?
O corpo de um rinoceronte é coberto por pele manchada?
A África é o reino do frio?
Só as leoas vão caçar?
Elefante é o menor animal na terra?
Você quer visitar a África novamente?
Com certeza vamos repetir essa viagem, é hora de voltarmos ao jardim de infância.
Digamos que um feitiço.
Eu me torço, torço,
eu quero voltar (as crianças fazem uma rotação ao seu redor) .
3. Reflexão.
Educador: - E agora veremos todos juntos o que animais Fotografado por Camélia. (as crianças olham as fotos). para quem o que animal você gostou mais e por quê? (respostas das crianças). Obrigado a todos pela atenção.