Aula temática ciência e tecnologia da conservação da natureza. Rússia olhando para o futuro. Segurança do Estado e política

A apresentação é dedicada à relação de uma pessoa com o mundo ao seu redor. Como uma pessoa pode dar a sua Influência negativa em um mundo tão frágil e indefeso ao seu redor. Tudo isso é demonstrado em fotografias e em poesia. O material é projetado para uma hora de aula ambiental.

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Legendas dos slides:

É impossível permitir que as pessoas direcionem para sua destruição aquelas forças da natureza que conseguiram descobrir e conquistar. F. Joliot-Curie

Como esse mundo é lindo

O que é ecologia? A ciência que estuda a relação dos organismos animais e vegetais entre si e com o meio ambiente, bem como o impacto da atividade humana no meio ambiente. em grego: "ekos" - 2ª casa "; "logos" - ensino, ciência.

"Leis da ecologia" Tudo está conectado com tudo Tudo tem que ir a algum lugar Nada é dado de graça A natureza sabe mais Elas foram formuladas pelo cientista americano Barry Commoner.

R. Rozhdestvensky Aeródromos, cais e plataformas, Florestas sem pássaros e terras sem água... Cada vez menos - natureza circundante. Cada vez mais o ambiente.

A poluição é um processo de modificação negativa do meio ambiente - ar, água, solo - por sua intoxicação com substâncias que ameaçam a vida dos organismos vivos.

Rezo para que o Planeta esteja vivo, Para que as geadas - no inverno, para que na primavera - floresçam, Para que o rouxinol trine na floresta, E abril chegue até nós com a chegada dos gansos. Correr descalço na grama no verão, E dar cambalhotas em um trenó no inverno, Conhecer o nascer do sol e ver o pôr do sol, E contar as estrelas no céu noturno com um amigo. Pessoas do mundo, acordem, olhem ao redor! O planeta de repente ficou preto de verde. O céu está em uma fumaça terrível, a terra está em chamas, Enchentes e aguaceiros lavam os campos Tudo! Cansado da natureza nesta idade sombria Para lutar contra seus excessos, cara. O que estamos fazendo, pessoal, o que estamos fazendo? O que podemos deixar para nossos descendentes? Um poema de uma aluna do 6º ano Lupu Daniil

Metas: fomentando um sentimento de amor pela natureza, respeito por todos os seres vivos; ajudar os alunos a perceber sua responsabilidade moral pelo destino de sua terra natal; formação da cultura ecológica.

Epígrafe: Você não pode deixar as pessoas

enviado para sua destruição

as forças da natureza que eles

conseguiu abrir e conquistar.

F. Joliot-Curie

1. O valor da natureza para o homem.

2. Existe atualmente uma ameaça à natureza e à vida humana?

3. Qual é a situação ecológica da nossa cidade?

4. Qual o impacto do meio ambiente na saúde das pessoas?

5. O que cada um de nós pode fazer para salvar a natureza?

O briefing conta com:

- ecologista,

- representante do Comitê para a Proteção da Natureza,

- trabalhador médico

- economista.

O papel de especialistas é desempenhado por alunos do 9º ao 11º ano, que preparam seus relatórios com antecedência de acordo com a literatura recomendada pelo professor.

Sobre o tema "A situação ecológica em nossa cidade" durante a palestra, é exibida uma gravação em vídeo.

Progresso da hora da aula

EU. discurso de abertura professores sobre a importância da natureza para o homem.

A música de I. Strauss "Tales of the Vienna Woods" soa.

Conduzindo(professora). Sábios e sonhadores do passado tentaram mais de uma vez listar as "maravilhas do mundo" - milagres criados pela natureza e criados por mãos humanas. Eles falaram sobre sete milagres, procuraram e encontraram o oitavo, mas parece que ninguém nunca mencionou o milagre dos milagres - o único conhecido por nós no Universo. Este milagre é o nosso próprio planeta, juntamente com a atmosfera - o receptáculo e guardião da vida. E enquanto continua sendo o único, incomparável, o maior, misterioso e surpreendente. A única, porque o resto do nosso planeta sistema solar, com alto grau de probabilidade, não têm vida e ainda não descobrimos planetas habitáveis em torno de outras estrelas. O maior, porque concentra em si todos os mistérios que há muito excitam a humanidade - os mistérios do nascimento e da história do próprio planeta, os mistérios da origem da vida, da mente, os destinos futuros da civilização.

Este milagre é a Natureza. O homem faz parte disso. A natureza fornece alimento ao homem. Vento e sol, floresta e água nos dão uma alegria comum, moldam o personagem, tornam-no mais suave, mais poético. As pessoas estão inextricavelmente ligadas à natureza por milhares de fios. A vida humana depende do estado de natureza. "Salve a natureza - salve a vida" tema do briefing.

Nosso briefing é assistido por: ecologista (nome completo), representante do Comitê de Proteção à Natureza (nome completo), trabalhador médico (nome completo), economista (nome completo) .

aeródromos,

e aventais,

florestas sem pássaros

e terra sem água...

Cada vez menos - a natureza circundante.

Cada vez mais o ambiente.

Existem apenas quatro versos no poema de R. Rozhdestvensky, mas eles contêm a própria essência das mudanças mais sérias que estão ocorrendo na natureza da Terra. Nós, o povo do início do século 21, quase imperceptivelmente nos tornamos testemunhas e perpetradores dessas mudanças. O que eles podem significar para as gerações atuais e futuras? Vamos passar a palavra aos maiores especialistas.

II. Discursos de especialistas.

O anfitrião aponta as questões que precisam ser consideradas no briefing e convida especialistas para falar.

– Existe uma ameaça à natureza e à vida humana no momento?

Um ecologista apresenta informações sobre esta questão.

Ecologista. Pessoas previdentes e atenciosas sempre se preocuparam com os problemas ambientais. Portanto, Yaroslav, o Sábio, limitou por lei a produção de cisnes, castores e outros animais valiosos.

O Decreto de Pedro I de 1718 ordenava “os desobedientes, que derrubaram o carvalhal e continuarão a cortá-lo, bem como os que mandarem cortar, cortando as narinas e as orelhas, castigo com batogues, enviados para trabalhos forçados. " Pelo mesmo decreto, Pedro I exigiu construir instalações de tratamento Petersburgo e obrigou todos os cidadãos a garantir a limpeza em suas casas, em suas ruas.

De acordo com o Decreto de 1719 sobre a proteção dos corpos d'água: "... se alguém contaminar o Neva com lixo ou outro esgoto, será condenado a espancamento com chicote ou ao exílio na Sibéria ...".

Por milênios, a intrusão do homem na natureza se expandiu. Mas especialmente grandes mudanças em meio Ambiente ocorreu na era da revolução científica e tecnológica. E nem sempre são positivos.

O progresso científico e tecnológico trouxe e continua trazendo muitas facilidades e conforto para as pessoas. Ele facilitou o trabalho, permitiu ir ao espaço. É impossível parar ou mesmo desacelerar, assim como é impossível fazer uma pessoa parar de pensar, ousar, criar... Infelizmente, nem todos entendem a importância da proteção do meio ambiente. A natureza começou a enviar sinais de alarme, para mudar. Os culpados dessas mudanças são as pessoas e as fábricas que elas criaram, usinas de energia, minas, transportes, assim como cidades...

Algumas décadas atrás, o acadêmico V. I. Vernadsky, o criador da ciência da biogeoquímica, alertou contra uma atitude predatória em relação à natureza e suas riquezas: só pode haver um resultado - sua destruição completa.

A expressão “necessário como o ar” não surgiu por acaso. O homem pode viver semanas sem comida, dias sem água e minutos sem ar.

Nos últimos 25 a 30 anos, o transporte e a indústria retiraram mais oxigênio da atmosfera do que a humanidade consumiu para todo o antrópico, ou seja, por 2 a 3 milhões de anos. Enxofre, nitrogênio, zinco, potássio e substâncias tóxicas são lançadas na atmosfera. Apenas 5 bilhões de toneladas de dióxido de carbono são emitidas anualmente no mundo, o que pode levar ao aquecimento, ao derretimento parcial do gelo polar e ao aumento do nível do Oceano Mundial. Possíveis consequências negativas para a humanidade neste caso são difíceis até de imaginar.

Mais de 50 cidades na Rússia têm um nível de poluição ambiental que excede os padrões sanitários.

O problema das fontes de água doce limpa está se tornando mais agudo.

As florestas - os "pulmões do planeta", filtros livres de problemas da atmosfera - são derrubadas mais rapidamente do que crescem. Cada metro cúbico de madeira é quase meia tonelada de dióxido de carbono absorvido do ar.

Os biólogos já provaram que a informação genética transmitida às gerações subsequentes por uma célula viva pode ser distorcida e violada sob a influência dos chamados "mutantes". Estes incluem radiação, atividade substancias químicas, pesticidas, pesticidas, alguns metais.

Durante séculos, tudo foi despejado nos mares e oceanos sem quaisquer restrições, incluindo resíduos radioativos. Numerosos acidentes de petroleiros levam à morte de peixes, caranguejos, aves marinhas.

Conduzindo. Os fatos citados pelo ecologista são alarmantes. Eles podem parecer distantes para você.

– Qual é a situação ecológica da nossa cidade?

A palavra é dada ao representante do Comitê de Proteção à Natureza.

R epresentante do Comitê de Proteção à Natureza…

A performance é acompanhada por uma demonstração de videoclipes que descrevem a situação ecológica da cidade e termina com um poema:

E só suspira a Natureza...

Primavera! As transmissões não param:

Fluxos furiosos - aqui e ali.

E fluir para o nosso lago

E fertilizantes e óleo combustível.

Toda a costa tornou-se um aterro sanitário -

O que, o que não está aqui:

Restos, panos velhos,

Pedaços de livros e jornais...

Esses lixões estão crescendo ano a ano

Ao longo das margens de lagos e rios,

E a Natureza se desfaz:

Por que tudo isso, cara?

Estou passando pelo vale da taiga...

E novamente - palavras amargas:

As copas dos pinheiros secaram,

As folhas caíram das bétulas

Em ervas - feridas negras -

Problemas onde quer que você olhe...

E o caçador me explicou sombriamente:

- E o que? Chuva ácida...

... A floresta chorava, como se estivesse com mau tempo,

A queixa rangente dos aleijados,

E ouvi o gemido da Natureza:

"O que você fez, cara?!"

Uma vez em uma viagem turística

Eu queria dar um mergulho.

Mas andou pela praia

E, acredite, não ousei me despir.

Puxado da água com veneno -

Os cheiros vinham em ondas.

Não o mar - uma sarjeta

Espirrou silenciosamente diante de mim.

Fábricas fumavam ao longe,

Nossa era espacial era barulhenta.

Mas a coroa da Natureza estava triste -

Sua criação é o Homem.

Nossa mente tornou-se um jugo para a Natureza!

Não aconteceria de repente

O que nós mesmos nos importamos com o Livro Vermelho

Falta apenas um passo?

Das reações termonucleares

E das inovações químicas

Mais de uma vez, o fio da prole foi rasgado.

Uma onda de mutações monstruosas

Ameaçar inundar o planeta.

Tudo é possível, tudo é possível...

A pergunta é contundente: ser ou não ser?

Ninguém para nós essa pergunta

E não vai pensar em resolver.

E ainda, hora a hora

Continuamos a fazer o mal.

E agora não há reservas florestais,

Você não pode beber no rio.

Foguetes atingem o céu

Perturbando nosso tranquilo alojamento para a noite,

E apenas suspira Natureza:

“Você é meu filho, cara?

V. Glebov

Conduzindo. A situação ecológica em nossa cidade também não é animadora e faz todos pensarem.

– Qual o impacto do meio ambiente na saúde humana?

A informação é fornecida por um profissional de saúde.

trabalhador médico . A poluição do ar é responsável por 43-45% da deterioração da saúde pública. A qualidade da água potável também afeta a saúde. Nas regiões de Amur, Kurgan, Kemerovo, Novgorod e na República Mordoviana, influência direta poluição química na ocorrência de doenças do centro sistema nervoso, hepatite, toxicose durante a gravidez, aumento de natimortos e anomalias congênitas.

A poluição bacteriana e viral dos rios russos cria um perigo constante de surtos epidemiológicos de infecções intestinais. Em muitas regiões do nosso país, há um excesso nível aceitável pesticidas no solo, o que leva à incidência de anemia e tuberculose em crianças.

Nos territórios sujeitos à contaminação radioativa devido aos acidentes em Chelyabinsk e Chernobyl, aumentou o número de pacientes com leucemia que sofrem de doenças endócrinas. Os cientistas registraram um aumento na mortalidade geral de 17 a 24%.

Muitas plantas e organismos animais tornam-se acumuladores de metais e compostos químicos persistentes, seu uso é perigoso para a saúde.

Conduzindo. Mudar o meio ambiente afeta mais diretamente a saúde humana, a biologia e todos os seres vivos. A atividade imprudente do homem em relação à natureza colocou 1000 espécies de vertebrados à beira da extinção. O Livro Vermelho inclui: 115 espécies de animais, 25% de aves e 44% de animais que estão à beira da extinção. 118 espécies de mamíferos e 127 espécies de aves já desapareceram da face da Terra. 35 milhões de pessoas vivem na zona de desastre ecológico na Rússia. Enormes danos à natureza são causados por acidentes, desastres naturais (secas, inundações, terremotos ...).

– O que cada um de nós pode fazer para salvar a natureza?

A palavra é dada ao economista.

Economista. Em primeiro lugar, é preciso criar tecnologias seguras, instalações de tratamento, também precisamos de hospitais com equipamentos modernos ... Isso exige muito dinheiro. Eles ainda não são suficientes. É preciso aprender a respeitar os recursos naturais e as comunidades.

Para a formação na natureza de uma camada de solo de 5 cm de espessura, segundo os cientistas, são necessários 2.000 anos. Por séculos, milênios, essa maior riqueza foi criada. Devemos apreciá-lo, protegê-lo de consequências destrutivas.

O que exatamente cada aluno pode fazer para preservar a natureza? (Ele chama a atenção de todos para o cartaz.)

P a c a t

"Seja defensores ativos ambiente natural!»

Siga as regras de conduta na floresta, nas margens dos corpos d'água ...

Observe as regras de coleta de presentes florestais (cogumelos, plantas medicinais ...).

Cuide de nossos irmãos menores (formigas, pássaros, ouriços...).

Decore cidades e vilas com trajes verdes.

III. Parte final (generalização).

Conduzindo. Portanto, a proteção da natureza diz respeito a todos nós. Todos nós respiramos o mesmo ar da Terra, bebemos água e comemos pão, cujas moléculas participam continuamente do ciclo interminável das substâncias. E nós mesmos somos as partículas pensantes da Natureza. Isso impõe uma enorme responsabilidade pela sua segurança a cada um de nós, a cada um sem exceção. Cada um de nós pode e deve contribuir na luta pela preservação da Natureza e, consequentemente, da vida na Terra.

Ouça o poema:

Cuide da Terra!

cuidar

Skylark no zênite azul

Borboleta em folhas de dodder,

Sol no caminho...

Cuide das mudas jovens

Em verde festival da natureza,

Céu nas estrelas, oceano e terra

E uma alma crente na imortalidade, -

Todos os destinos são os fios de conexão.

Cuide da Terra!

Cuidar…

M. Dudin

A música "Birches" tocada por N. Rastorguev soa (gravada).

Perguntas do questionário:

1. O que é mortandade de peixe? (A morte de peixes sob o gelo devido à falta de oxigênio na água, por isso no inverno é necessário fazer buracos nos rios para que haja acesso de ar à água.)
2. Nomeie o animal dos corpos d'água que é um verdadeiro filtro vivo
(Caracol. Passando a água por si mesmo, o caracol a limpa. É por isso que os caracóis são colocados em aquários.)
3. Como você pode ajudar uma árvore se houver uma ferida no tronco?
(Usar com argila para que os micróbios patogênicos não entrem.)
4. Por que você não pode colher flores?
(Eles não têm tempo para dar sementes.)
5. Cite os amigos animais da floresta.
(Formigas, pica-paus.)
6. Cite o principal inimigo insidioso da floresta.
(Fogo na floresta.)
7. Um cogumelo pode comer uma árvore?
(Sim, os fungos inflamáveis destroem a madeira, transformando-a em pó.)
8. Por que a caça de animais peludos é estritamente proibida na primavera?
(A muda dos animais ocorre - o pelo é inadequado, mas o principal é que na primavera os animais dão filhotes, que devem ser alimentados, educados, ensinados a sobreviver.)
9. Quem são os calouros? Por que você não pode tocá-los?
(Pintinhos que caíram do ninho.)
10. Por que você não pode tocar nos ovos dos pássaros nos ninhos?
(Muitos pássaros então abandonam seus ninhos.)
11. Por que você precisa fazer alimentadores de pássaros e alimentá-los no inverno?
(No inverno, os pássaros não têm medo do frio, mas da fome: é difícil encontrar comida sob a neve.)
12. O que os peitos comem no inverno, quando todos os insetos estão dormindo?
(No inverno, os peitos procuram insetos escondidos, seus ovos, larvas nas rachaduras e rachaduras na casca das árvores e os comem.)
13. Qual árvore é considerada um símbolo da Rússia?
(Bétula)

14. O que é " caça silenciosa"? (Coleta de cogumelos)
15. Qual ave é considerada um símbolo de sabedoria e conhecimento? (Coruja.)
16. Quem é chamado de médico florestal? (Pica-pau.)
17. De que madeira são feitos os fósforos? (Álamo.)
18. Qual dos animais é chamado de patronímico? (Lisu.)
19. Que pássaro pode contar os anos de nossa vida? (Cuco.)
20. Que animal é Orgulho nacional Rússia? (Sable.)
21. Quem é chamado de ordenança da floresta? (Lobo.)

IX. Apresentação de slides.

Professora:

É hora de pensar: as futuras gerações da Terra sobreviverão, as crianças do século 21 poderão nadar no rio, no mar, caminhar na floresta, inalar o perfume das flores?

Todos os dias, cerca de 100 espécies de plantas e animais desaparecem da Terra, a área florestal é reduzida em 15 milhões de hectares e bilhões de toneladas de solo viram pó.

Cuide do seu planeta

Afinal, não há outro no mundo!

Para trás para a frente

Atenção! A visualização do slide é apenas para fins informativos e pode não representar toda a extensão da apresentação. Se você estiver interessado neste trabalho, faça o download da versão completa.

Nota explicativa.

Nossa Terra é apenas uma partícula infinitesimal do Universo, mas somente nela, um de todos os planetas pesquisados pelo homem, existe vida. E se assim for, então precisamos fazer um esforço duplo para que a natureza de nossa casa comum não apenas seja preservada, mas se torne cada vez mais abundante e bela. Afinal, tudo o que comemos e bebemos nos é dado pela natureza. Todos os nossos pequenos e equipamento grande– de uma pá a foguetes espaciais – de materiais naturais. O próprio homem também faz parte da natureza e qualquer problema na natureza ameaça sua saúde e vida. Na era da revolução científica e tecnológica, a natureza revelou-se indefesa perante o homem, dependente dele. Rios são bloqueados por barragens, foguetes são lançados ao espaço, os poços mais profundos penetram na crosta terrestre...

Querendo ou não, uma pessoa interfere no curso dos processos naturais, violando o equilíbrio natural. Como resultado, os rios estão morrendo, o clima está mudando, plantas e animais estão desaparecendo. Esse desastre é chamado de crise ecológica.

O objeto de estudo da ecologia é a relação dos seres vivos com o meio ambiente. A ecologia é chamada a desenvolver uma estratégia geral para o comportamento humano na natureza. E também é chamado a procurar maneiras de restaurar os sistemas naturais afetados de forma modificada.

O direito de viver em um ambiente ecologicamente limpo, saudável e seguro é um dos direitos humanos mais importantes. Portanto, o problema do meio ambiente tornou-se tão agudo em todo o mundo nos últimos anos. Adquiriu conotações econômicas, sociais e políticas. O papel da ecologia aumentou em Ciência moderna. Economistas, advogados, sociólogos e filósofos começaram a lidar com questões ambientais.

No entanto, muitas questões ainda permanecem inexploradas e não resolvidas. Portanto, o problema da proteção ambiental e o impacto da poluição na saúde humana permanecem relevantes.

Metas:

fomentando um sentimento de amor pela natureza, respeito por todos os seres vivos;
ajudar os alunos a perceber sua responsabilidade moral pelo destino de sua terra natal, sua aldeia;
formação da cultura ecológica.

Equipamento:

apresentação.
cartazes de proteção da natureza;
fotografias da influência do homem na natureza;
reproduções de pinturas retratando a natureza;
desenhos infantis sobre as aves da nossa região;

Progresso da lição

1. Discurso introdutório do professor.

2. Apresentações dos alunos com informação ambiental sobre o tema da hora aula.

3. Situação problemática“Disponibilidade de fontes de água doce limpa na aldeia de Nogliki”

4. Discursos dos alunos com informação sobre o tema da hora de aula. "Biólogos"

5. Conversa com os alunos “Poluição ambiental”.

6. Discursos dos alunos com informação sobre o tema da hora de aula. "Trabalhador Médico"

7. Ataque ecológico. "Que leis são violadas."

8. Discursos dos alunos com informação sobre o tema da hora de aula. "Economista".

9. Discursos dos alunos com informação sobre o tema da hora de aula. "Aluna".

10. Trabalhe em grupos. “Apelo em nome da Natureza”.

Progresso do evento

É impossível permitir que as pessoas enviem para sua destruição
aquelas forças da natureza que eles foram capazes de descobrir e conquistar.
F. Joliot-Curie

1. Observações iniciais.

Sábios e sonhadores do passado tentaram mais de uma vez listar as “maravilhas do mundo” - milagres criados pela natureza e criados por mãos humanas. Eles falaram sobre sete milagres, procuraram e encontraram o oitavo, mas parece que ninguém nunca mencionou o milagre dos milagres - o único conhecido por nós no Universo. Este milagre é o nosso próprio planeta, juntamente com a atmosfera - o receptáculo e guardião da vida. E enquanto continua sendo o único, incomparável, o maior, misterioso e surpreendente. O único, porque o resto dos planetas do nosso sistema solar são mais propensos a não ter vida, e ainda não descobrimos planetas habitáveis em torno de outras estrelas. O maior, porque concentra em si todos os mistérios que há muito excitam a humanidade - os mistérios do nascimento e da história do próprio planeta, os mistérios da origem da vida, da mente, os destinos futuros da civilização.

Aeródromos, cais e plataformas,
Florestas sem pássaros e terras sem água...
Cada vez menos - a natureza circundante.
Cada vez mais o ambiente.

2. Discursos dos alunos com informação sobre o tema da hora de aula. "Ecologista".

Por muitos anos, não havia uma ideia geralmente aceita de uma relação quantitativa entre a poluição ambiental e a saúde humana.

Existe uma ameaça à natureza e à vida humana no momento?

Pessoas previdentes e atenciosas sempre se preocuparam com os problemas ambientais. Portanto, Yaroslav, o Sábio, limitou por lei a produção de cisnes, castores e outros animais valiosos.

O decreto de Pedro I de 1718 ordenava “os criminosos que derrubem o carvalhal e continuarão a derrubá-lo, bem como os que mandarem cortar, cortando as narinas e as orelhas, punidos em batogs, enviados para trabalhos forçados .” Pelo mesmo decreto, Pedro I exigiu a construção de instalações de tratamento em São Petersburgo e obrigou todos os cidadãos a garantir a limpeza em suas casas, nas ruas.

De acordo com o Decreto de 1719 sobre a proteção dos reservatórios: "... se alguém contaminar o rio com lixo ou outro esgoto, será condenado a açoitamento ou ao exílio na Sibéria ...".

Por milênios, a intrusão do homem na natureza se expandiu. Mas especialmente grandes mudanças no meio ambiente ocorreram na era da revolução científica e tecnológica. E nem sempre são positivos.

O progresso científico e tecnológico trouxe e continua trazendo muitas facilidades e conforto para as pessoas. Ele facilitou o trabalho, permitiu ir ao espaço. É impossível detê-lo ou mesmo desacelerá-lo, assim como é impossível fazer uma pessoa parar de pensar, ousar, criar... Infelizmente, nem todos entendem a importância de proteger o meio ambiente. A natureza começou a enviar sinais de alarme, para mudar. Os culpados dessas mudanças são as pessoas e as fábricas que elas criaram, usinas de energia, minas, transportes, assim como cidades...

Algumas décadas atrás, o acadêmico V.I. Vernadsky, o criador da ciência da biogeoquímica, alertou contra uma atitude predatória em relação à natureza e suas riquezas: só pode haver um resultado - sua destruição completa.

A expressão “necessário como o ar” não surgiu por acaso. O homem pode viver semanas sem comida, dias sem água e minutos sem ar.

Nos últimos 25 a 30 anos, o transporte e a indústria retiraram mais oxigênio da atmosfera do que a humanidade consumiu para todo o antropógeno, ou seja, por 2 a 3 milhões de anos. Enxofre, nitrogênio, zinco, potássio, substâncias tóxicas são lançadas na atmosfera. Apenas 5 bilhões de toneladas de dióxido de carbono são emitidas anualmente no mundo, o que pode levar ao aquecimento, ao derretimento parcial do gelo polar e ao aumento do nível do Oceano Mundial. Possíveis consequências negativas para a humanidade neste caso são difíceis até de imaginar.

Mais de 50 cidades na Rússia têm um nível de poluição ambiental que excede os padrões sanitários.

O problema das fontes de água doce limpa está se tornando mais agudo.

A natureza generosamente dotou a Ilha Sakhalin de riquezas. A principal riqueza da ilha, claro, é o petróleo e o gás de grandes depósitos na plataforma de Sakhalin. De acordo com OJSC RosneftSakhalinmorneftegaz, eles excedem as reservas terrestres da ilha em 27 e 57 vezes, respectivamente, totalizando volumes simplesmente cósmicos: mais de um bilhão de toneladas de petróleo e 3,6 trilhões de metros cúbicos. m de gás.

O território relativamente pequeno da região de Sakhalin está sujeito a um impacto antropogênico cada vez mais severo, que tende a aumentar devido ao desenvolvimento da plataforma continental e ao desenvolvimento de novos depósitos minerais.

A poluição da terra com derivados de petróleo na região de Sakhalin, incluindo a região de Nogliki, não está diminuindo. A região possui um oleoduto principal - 303 km, um oleoduto central - 273,7 km, oleodutos de abastecimento - 85,9 km, um gasoduto principal - 329 km, um gasoduto de abastecimento - 220,8 km, bem como máquinas de bombeamento, parques petrolíferos , locais de produção de petróleo, pontos de coleta de petróleo, estações de bombeamento de petróleo no total - 71, existem 377 depósitos de combustível e lubrificante, mais de 100 postos de abastecimento, uma refinaria de petróleo da CJSC "Petrosakh". Todos eles são objetos ambientalmente perigosos.

As atividades de produção das empresas de perfuração do complexo de petróleo e gás têm uma carga tecnogênica significativa no meio ambiente, causando consequências ambientais complexas que causam desvios patológicos na saúde da população de cidades e vilas adjacentes, inclusive na região de Nogliki.

Nos locais onde são perfurados poços de petróleo e gás, observa-se a poluição das bacias do solo, da água e do ar, levando à violação do equilíbrio ecológico natural. As questões de destinação e descarte de resíduos de perfuração são de importância prioritária na política ambiental das empresas do setor. A solução para este problema só é possível no âmbito da criação de tecnologias ecológicas e técnicas de construção de poços.

Um problema complexo é o descarte e descarte de fluidos residuais de perfuração e cascalhos de perfuração (rocha de perfuração).

O principal problema ambiental na perfuração de poços está associado ao uso do fluido de perfuração, que consiste em óleo, aditivos minerais e bentonita (pó de argila). Existem três maneiras de descartar o fluido de perfuração usado no mundo - descarga no mar, injeção no reservatório e remoção para a costa para descarte. Os principais institutos e organizações de pesquisa russas estão trabalhando na avaliação dessas alternativas do ponto de vista da segurança ambiental.

Atualmente, soluções tecnológicas têm sido desenvolvidas para o reaproveitamento de fluidos de perfuração gastos durante a perfuração de poços, sua utilização em conjunto com cascalhos de perfuração como matéria-prima secundária na produção de cerâmica de construção grosseira, bem como a regeneração de componentes ativos (obtenção de pó de argila, isolamento do agente de aumento de peso). Mas até agora, esses métodos de descarte não encontraram suporte em Sakhalin. Econômica e praticamente acessível é a neutralização desses resíduos por disposição com posterior enterro em solo mineral, diretamente no território do local de perfuração. Ao mesmo tempo, o processo de liquidação de poços de lodo e recuperação de terras é bastante simplificado.

Em Sakhalin, um dos problemas mais graves foi a poluição das paisagens no processo de exploração e desenvolvimento de campos de petróleo e gás. O acúmulo de resíduos de perfuração em uma área limitada, cuja tecnologia de descarte ainda não está disponível, leva à salinização do solo, poluição com derivados de petróleo e metais pesados. Os compostos de cromo, hidróxidos e carbonatos de sódio e potássio e os compostos de cloro apresentam maior toxicidade em relação à microflora do solo. Nos solos próximos ao furo, o teor de bário aumenta 20 vezes, vanádio 16 vezes e chumbo 6-7 vezes.

3. Situação problemática “Fontes de água doce limpa da vila de Nogliki”

Cl. Supervisor. Sim, na natureza tudo está interligado, essa relação é estudada pela ciência da ecologia. Dê exemplos de tal relacionamento em nossa aldeia?

Exemplos de respostas de crianças:

1. As atividades de produção das empresas de perfuração no complexo de petróleo e gás têm uma carga tecnogênica significativa no meio ambiente.

2. Em Sakhalin, um dos problemas mais graves foi a poluição das paisagens no processo de exploração e desenvolvimento de campos de petróleo e gás.

3. Um problema difícil é o descarte e descarte de fluidos de perfuração residuais e cascalhos de perfuração (rocha de perfuração).

4. Discursos dos alunos com informação sobre o tema da hora de aula. "Biólogos"

Já foi comprovado que a informação genética transmitida às gerações subseqüentes por uma célula viva pode ser distorcida e violada sob a influência dos chamados “mutantes”. Estes incluem radiação, produtos químicos ativos, pesticidas, pesticidas e alguns metais.

Os sinais patológicos do corpo são o resultado da interação de fatores hereditários (internos) e ambientais (externos). Uma das causas mais importantes de patologias hereditárias humanas é a variabilidade mutacional (mutagênese induzida).

No distrito de Nogliki, o número de crianças com anomalias hereditárias congênitas entre os recém-nascidos (ao recalcular a incidência de crianças com anomalias hereditárias por 1.000 recém-nascidos saudáveis) é de 0,219 ± 0,036, e o mesmo indicador apenas entre crianças do primeiro ano de vida é de 0,742 ± 0,123. Provavelmente, uma das razões para a ocorrência de anomalias hereditárias no distrito de Nogliki é: a situação ecológica desfavorável na aldeia de Nogliki, associada à poluição ambiental durante a produção de petróleo e gás, bem como o motivo pelo qual no norte da ilha entre a população de povos do norte que vivem em aldeias remotas ( Val, Tungor, Mgachi, Dagi, Sabo), como resultado do cruzamento, os genes recessivos portadores de anomalias hereditárias são eliminados e o número de organismos homozigotos de acordo com essas características anormais aumenta.

O número total de pessoas com patologias oncológicas no período de 1997 a 2005 no distrito de Nogliki é mostrado no gráfico (Fig. 1) está aumentando. A análise dos dados mostrou que o número de pessoas com doenças oncológicas está aumentando a cada ano. Assim, se em 1997 apenas 32 pessoas foram identificadas, em 2005 esse número já era de 73 pessoas.

Dados reais sobre várias unidades nosológicas de doenças oncológicas na população de Nogliki são mostrados na Figura 2. Em geral, é importante observar que em primeiro lugar no número de casos estão as pessoas com câncer de mama (38% do total de sinais analisados), o segundo lugar é para o corpo uterino (16%), e o terceiro lugar é para o pulmão (14%). Além disso, em ordem decrescente, as doenças oncológicas são as seguintes: câncer de estômago (10%), câncer intestinal (8%), câncer de ovário (7%) e melanoma cutâneo (7%).

Figura 1.
O número total de pessoas com patologias oncológicas na região de Nogliki (1997-2005):
1 – 1997, 2 -1998, 3 – 1999, 4 – 2000, 5 – 2001, 6 – 2002, 7 – 2003, 8 – 2004, 9 - 2005

Figura 2.
Dados factuais sobre várias unidades nosológicas
doenças oncológicas da população da aldeia de Nogliki

5. Conversa com os alunos “Poluição ambiental”.

Líder de classe. Que lição ambiental a poluição traz.

Exemplos de respostas de crianças:

1. Numerosos acidentes de petroleiros levam à morte de peixes, caranguejos, aves marinhas.

2. As razões para a ocorrência de anomalias hereditárias no distrito de Nogliki são: a situação ecológica desfavorável na aldeia de Nogliki, associada à poluição ambiental.

3. Doenças crescentes em humanos.

Os fatos apresentados são preocupantes.
E apenas suspira a natureza ...
Primavera! As transmissões não param:
Fluxos furiosos - aqui e ali.
E fluir para o nosso lago
E fertilizantes e óleo combustível.
Toda a costa tornou-se um aterro sanitário -
O que, o que não está aqui:
Restos, panos velhos,
Pedaços de livros e jornais...
Esses lixões estão crescendo ano a ano
Ao longo das margens de lagos e rios,
E a Natureza se desfaz:
- Por que tudo isso, cara?!
Estou passando pelo vale da taiga...
E novamente - palavras amargas:
As copas dos pinheiros secaram,
As folhas caíram das bétulas
Em ervas - feridas negras -
Problemas onde quer que você olhe...
E o caçador me explicou deliciosamente:
- E o que? Chuva ácida...
... A floresta chorava, como se estivesse com mau tempo,
A queixa rangente dos aleijados,
E ouvi o gemido da Natureza:
O que você fez, cara?
Uma vez em uma viagem turística
Eu queria dar um mergulho.
Mas andou pela praia
E, acredite, não ousei me despir.
Puxado da água com veneno -
Os cheiros vinham em ondas.
Não o mar - uma sarjeta
Espirrou silenciosamente diante de mim.
Fábricas fumavam ao longe,
Nossa era espacial era barulhenta.
Mas a coroa da Natureza estava triste -
Sua criação é o Homem.
Nossa mente tornou-se um jugo para a Natureza!
Não aconteceria de repente
O que nós mesmos nos importamos com o Livro Vermelho
Falta apenas um passo?
Das reações termonucleares
E das inovações químicas
Mais de uma vez, o fio da prole foi rasgado.
Uma onda de mutações monstruosas
Ameaçar inundar o planeta.
Tudo é possível, tudo é possível...
A pergunta é contundente: ser ou não ser?
Ninguém para nós essa pergunta
E não vai pensar em resolver.
E enquanto isso, hora após hora
Continuamos a fazer o mal.
E agora não há reservas florestais,
Você não pode beber no rio.
Foguetes atingem o céu
Perturbando nosso tranquilo alojamento para a noite,
E apenas suspira Natureza:
- Você é meu filho, cara?
V. Glebov

6. Discursos dos alunos com informação sobre o tema da hora de aula. "Trabalhador Médico"

A situação ecológica em nosso país também não é animadora e faz todos pensarem. Qual o impacto do meio ambiente na saúde humana?

A poluição do ar é responsável por 43-45% da deterioração da saúde da população. A qualidade da água potável também afeta a saúde. Em Sakhalin, o monitoramento ambiental é realizado pelo único serviço - a Administração Territorial de Sakhalin para Hidrometeorologia e Monitoramento Ambiental. O controle sobre o estado do ambiente natural é realizado pelo Comitê Estadual de Meio Ambiente da Região de Sakhalin e pelo Comitê de Recursos Naturais de Sakhalin.

Foi estabelecido um efeito direto da poluição química na ocorrência de doenças do sistema nervoso central, hepatite, toxicose durante a gravidez, aumento de natimortos e anomalias congênitas.

A poluição bacteriana e viral dos rios russos cria um perigo constante de surtos epidemiológicos de infecções intestinais. Em muitas regiões do nosso país, há excesso do nível permitido de agrotóxicos no solo, o que leva à incidência de anemia e tuberculose em crianças.

Os cientistas registraram um aumento na mortalidade geral de 17 a 24%.

Muitas plantas e organismos animais tornam-se acumuladores de metais e compostos químicos persistentes, seu uso é perigoso para a saúde.

Mudar o meio ambiente afeta mais diretamente a saúde humana, sua biologia, todos os seres vivos. A atividade imprudente do homem em relação à natureza colocou 1000 espécies de vertebrados à beira da extinção. O Livro Vermelho inclui: 115 espécies de animais, 25% de aves e 44% de animais que estão à beira da extinção. 118 espécies de mamíferos e 127 espécies de aves já desapareceram da face da Terra. 35 milhões de pessoas vivem na zona de desastre ecológico na Rússia. Grandes danos à natureza são causados por acidentes, desastres naturais (secas, inundações, terremotos...).

7. Ataque ecológico. “Que leis são violadas”

Professor de sala de aula. Agora vamos fazer uma incursão pelas ruas da nossa aldeia e ver se os seus habitantes cumprem as leis ambientais?

Exemplos de respostas de crianças:

Poluição do ar, o homem é o culpado. (transporte, produção.)
Muitas plantas e organismos animais tornam-se acumuladores de metais e compostos químicos persistentes, seu uso é perigoso.
A atividade imprudente do homem em relação à natureza tem levado plantas e animais à beira da extinção.

8. Discursos dos alunos com informação sobre o tema da hora de aula. "Economista".

O que cada um de nós pode fazer para salvar a natureza? Antes de tudo, é preciso criar tecnologias seguras, instalações de tratamento, também precisamos de hospitais com equipamentos modernos... Para isso são necessárias grandes quantias de dinheiro. Eles ainda não são suficientes. É preciso aprender a respeitar os recursos naturais e as comunidades.

9. Discursos dos alunos com informação sobre o tema da hora de aula. "Aluna".

O que exatamente cada aluno pode fazer para preservar a natureza? Observe as regras de conduta na floresta, nas margens dos corpos d'água! Siga as regras para coletar presentes da floresta: cogumelos, plantas medicinais. Cuide de nossos irmãos menores: formigas, pássaros, ouriços. Decore cidades e vilas com roupas verdes.

Portanto, a proteção da natureza diz respeito a todos nós. Todos nós respiramos o mesmo ar da Terra, bebemos água e comemos pão, cujas moléculas participam continuamente do ciclo interminável das substâncias. E nós mesmos somos as partículas pensantes da Natureza. Isso impõe uma enorme responsabilidade pela sua segurança a cada um de nós, a cada um sem exceção. Cada um de nós pode e deve contribuir na luta pela preservação da Natureza e, consequentemente, da vida na Terra.

10. Trabalhe em grupos. “Apelo em nome da Natureza”.

Professor de sala de aula. Hoje aprendemos as leis da ecologia. Infelizmente, muitos desconhecem essas leis e poluem a Terra, violam o frágil equilíbrio ecológico da natureza. E se a Natureza pudesse falar, o que ela diria a seus filhos? Vamos escrever cartas de apelo em nome da natureza.

O primeiro grupo escreverá um apelo aos empresários, proprietários de plantas e fábricas.
O segundo grupo escreverá para os militares.
O terceiro grupo preparará um apelo aos cientistas.
O quarto grupo se voltará para os agricultores e camponeses.
O quinto grupo escreverá para marinheiros e pescadores.
O sexto grupo escreverá uma carta aos alunos de nossa escola.

A música toca, por 5 minutos as crianças escrevem apelos.

Representantes dos grupos vêm ao conselho e leem os apelos.

Obrigado, espero que suas palavras sejam ouvidas.

Cuide da Terra!
cuidar
Skylark no zênite azul
Borboleta em folhas de dodder,
Sol no caminho...
Cuide das mudas jovens
No festival verde da natureza,
Céu nas estrelas, oceano e terra
E uma alma crente na imortalidade, -
Todos os destinos são os fios de conexão.
Cuide da Terra!
Cuidar...
M. Dudin

Ouvindo a gravação de áudio da música "Birches" (música de I. Matvienko, letra de M. Andreev - da série de televisão "Uchastok", grupo espanhol "Lube" e S. Bezrukov).

Discussão geral sobre o tema da hora de aula.

Bibliografia.

1. Alekseev V.A. (ed). 1990. Ecossistemas florestais e poluição atmosférica. A ciência. L. 200 pp. Alekseev S.V., Yanushanets O.I.

2. Problemas ambientais proteção dos recursos hídricos. Chvertkin N.S., Ryazantseva A.V., Zalomnova O.N., Lukashina G.V.

3. Avaliação impacto negativo empresas de reparo Veículo sobre o meio ambiente Gaponyuk N.A.

4. Avaliação higiênica de fatores ambientais. Gaponyuk N.A.

5. Manejo da natureza: livro didático. subsídio Zalomnova O.N., Rezchikov E.A. M.

6 .. Ecologia: livro didático. subsídio Rezchikov E.A., Zalomnova O.N. M.

As mudanças observadas na natureza, causadas pela intervenção humana ativa, testemunham o estado insatisfatório da prática industrial e tecnológica, do sistema educacional e do declínio do nível moral e espiritual do homem. Nesse sentido, é necessário revisar todo o sistema de conhecimento sobre o mundo, o homem e a sociedade. Em outras palavras, surgiu uma necessidade objetiva de fortalecer a base fundamental da educação, construída com base na unidade orgânica de seus componentes de ciências naturais. O homem deve ver e perceber sua dependência da natureza, da qual ele é parte integrante. Segundo Bertrand Russell, a natureza só está sujeita à submissão a ela. Somente neste caso o conhecimento do homem e o poder da natureza se combinam e se transformam em uma força criativa. Existem dois grupos de razões que indicam a necessidade de aumentar o papel da base fundamental da educação. O primeiro grupo está associado aos problemas globais da civilização, cujo estágio atual de desenvolvimento é caracterizado pela presença de sinais de crises econômicas, ambientais, energéticas, bem como por um acentuado agravamento de conflitos nacionais e sociais em muitos países do mundo. O segundo grupo se deve ao fato de comunidade global nas últimas décadas, coloca a prioridade do indivíduo no centro do sistema educacional. A formação de uma personalidade altamente educada requer a solução de um complexo de tarefas inter-relacionadas. Primeiramente, é preciso criar condições para as relações harmoniosas do homem com a natureza por meio do estudo das leis fundamentais que a regem. Ao mesmo tempo, é extremamente importante não tanto conhecer os fenômenos da natureza para dominá-los por meio da reflexão, mas preservar a natureza em seu estado natural para as gerações futuras. Em segundo lugar, uma pessoa vive em sociedade e para sua existência harmoniosa é necessário mergulhar no ambiente cultural através do desenvolvimento da história, direito, filosofia, economia e outras ciências. O conceito de educação fundamental foi pela primeira vez claramente formulado em início do XIX dentro. filólogo e filósofo Wilhelm Humboldt (1767-1835). De acordo com esse conceito, o objeto de estudo deve ser o conhecimento fundamental que nasce na vanguarda do desenvolvimento da ciência, e o ensino fundamental deve ser combinado com a pesquisa científica.

Esse sistema de educação progressista é implementado nas melhores universidades do mundo. O problema de fortalecer a base fundamental da educação é relevante não apenas para a Rússia, mas também para outros países. Assim, em um dos relatórios da comissão dos EUA, observou-se que a América, assim como com o lançamento do primeiro satélite soviético, corre o risco de perder seu nível de educação e pode estar entre os países que não conseguem perceber últimas conquistas ciência, engenharia, tecnologia, humanidades por causa da própria nível baixo ensino de matemática e ciências naturais. Um documento oficial da Comissão Nacional de Qualidade Educacional dos EUA afirma: “A nação está em perigo porque fundamentos educacionais os estados são prejudicados por uma onda cada vez maior de mediocridade que ameaça o futuro da nação e do país como um todo, e se um poder hostil tentasse impor à América um sistema educacional tão medíocre como o que existe hoje, nós o consideraríamos como um ato de guerra. em mais um Documento Importante- relatório da UNESCO - enfatiza que para o desenvolvimento do mundo “os únicos recursos significativos são apenas o conhecimento, a engenhosidade das pessoas, a imaginação e a boa vontade; torna-se claro que sem eles é impossível qualquer progresso sustentável rumo à paz, ao respeito dos direitos humanos e das liberdades fundamentais; a educação desempenha um papel decisivo no desenvolvimento dessas qualidades. Papel importante a educação fundamental é desempenhada pelo conhecimento das ciências naturais, que não apenas expande os horizontes do conhecedor, mas também representa uma esfera ação ativa que determinam o nível de desenvolvimento da sociedade. Um dos paradoxos desenvolvimento históricoé que nem a consciência de uma catástrofe planetária iminente, nem a compreensão da ideia de desenvolvimento sustentável, nem a revisão dos fundamentos conceituais da educação até agora quase não afetaram o comportamento real dos estados e sociedades humanas. O mundo continua a se mover por um caminho perigoso que nos aproxima da última linha - da linha além da qual não há escolha, nem futuro, nem homem e talvez nem vida. Dez anos após a adoção do conceito de desenvolvimento sustentável, em 2002, foi realizada no Rio de Janeiro a Conferência Mundial das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável, denominada "Earth Summit". Estiveram presentes delegados de 189 países e chefes de mais de 100 estados do mundo. Nesta conferência, observou-se que, nos últimos dez anos, muito menos foi alcançado do que o esperado. O estilo de vida consumista continua a esgotar as fontes naturais de sustentação da vida na Terra. Os países desenvolvidos não cumpriram suas promessas de intensificar a proteção ambiental mesmo em seus próprios territórios, muito menos de ajudar países em desenvolvimento. Representantes de vários países afirmaram que são os habitantes da Europa e principalmente dos Estados Unidos, os chamados "bilhões de ouro", que consomem cerca de 80% dos recursos energéticos do mundo e, portanto, devem pagar por isso e ajudar 2,5 bilhões de pessoas que não conseguem nem mesmo atender às necessidades de água limpa e eletricidade. É claro que a raiz do mal está não apenas no pensamento e no comportamento das pessoas individualmente, mas também na política e na política em geral. relações econômicas. Ao mesmo tempo, um grande papel ainda é desempenhado por fatores culturais, espirituais e morais que visam erradicar as relações de consumo implacáveis do homem e de toda a humanidade com a natureza. E a única força capaz de transformar organicamente a cultura, por assim dizer a partir de dentro, é novamente a educação no solo fértil da educação. Nesse sentido, é necessário reestruturar radicalmente o ensino das ciências fundamentais. Uma das principais tarefas é aumentar radicalmente seu significado ideológico. Nos conceitos e conceitos das disciplinas fundamentais, é necessário ver não apenas uma dispersão de conhecimento, mas também uma imagem holística do mundo natural, incluindo sua mudança planetária. E isso significa que o conhecimento fundamental deve ser adquirido não em grupos separados, mas em um único sistema - de forma abrangente. E para ser dominado não apenas em seu significado direto, mas também como valores espirituais e morais vitais e normas morais. O papel normativo das ciências fundamentais na formação do início espiritual e moral da atividade humana ainda não foi totalmente compreendido pelos próprios cientistas e, mais ainda, não foi assimilado e está longe de ser compreendido por políticos e figurões do mundo dos negócios. Mas isso ainda não é suficiente. Está em todo o sistema educação moderna e educação espiritual e moral, podem e devem brotar os rebentos de uma nova visão do mundo. Cientistas, professores, todos os representantes das ciências fundamentais são chamados a ver a natureza cardinal do problema da sobrevivência do homem e da humanidade e perceber sua responsabilidade por sua solução. Hoje, é essencial que, como nos primeiros anos do movimento Pugwash, representantes proeminentes da elite científica e da comunidade acadêmica como um todo assumam a mesma posição decisiva na luta contra a catástrofe iminente. E para que nossos contemporâneos ajam com tanta persistência quanto os físicos que conseguiram convencer o público e círculos políticos na necessidade de acabar com a corrida armamentista de mísseis nucleares e conseguir uma renúncia ao uso de armas nucleares. No entanto, os esforços de cientistas e professores serão em vão se cada pessoa não perceber sua parcela de responsabilidade na solução do problema global de preservação da vida em nosso planeta. “O futuro da comunidade, como parte de um único sistema da biosfera, depende de quando ela entender sua conexão com a Natureza (Deus, Espírito, Inteligência Suprema, World Information) e assumirá a responsabilidade não apenas pelo desenvolvimento da sociedade (ao qual todos os utopistas aspiravam), mas também pela biosfera como um todo”, disse o acadêmico V.I. Vernadsky (1863-1945).

É extremamente importante que uma nova visão de mundo baseada na síntese das conquistas das ciências fundamentais e dos valores espirituais e morais permeie todo o sistema de formação e educação da geração mais jovem - das escolas às universidades. O primeiro passo nessa direção já foi dado - os alunos do ensino superior instituições educacionais estudar os conceitos da ciência natural moderna e ecologia, e o estudo da cultura ortodoxa e ética secular. Levando em consideração o significado prático do conhecimento das ciências naturais, é aconselhável dar o próximo passo - incluir no processo educacional ensino médio disciplinas que integrariam o conhecimento em diferentes ciências naturais com base em uma abordagem conceitual holística para o estudo das propriedades dos objetos da natureza e leis fundamentais. Uma dessas disciplinas pode ser, por exemplo, as ciências naturais modernas, que em seu conteúdo didático correspondem aos conceitos das ciências naturais modernas para serem estudadas por estudantes universitários, e outra disciplina igualmente importante é a ecologia. A introdução dessas disciplinas para alunos do ensino médio não significa de forma alguma a exclusão do processo educacional de física, química e biologia. Isso significa que dentro das horas de treinamento alocadas, uma abordagem variável é possível. Por exemplo, para escolas com orientações humanitárias e socioeconômicas, é aconselhável fornecer uma quantidade maior de horas de ensino para estudar ciências naturais modernas, e para escolas de física e matemática, escolher a física como especialização junto com a matemática, etc. Sem dúvida, qualquer pessoa que tenha não apenas conhecimento conceitual geral das ciências naturais, mas também domine as regras morais, certamente agirá de forma que o benefício resultante de sua ação seja sempre combinado com uma atitude cuidadosa para natureza e sua preservação para as gerações presentes e futuras. Somente neste caso, a atividade criativa de cada pessoa dará uma contribuição tangível para o equilíbrio sustentável dos processos naturais e o desenvolvimento progressivo dinâmico da biosfera, que se moverá para um estado mais ordenado - a noosfera, a esfera da mente.
Referências bibliográficas
Karpenkov S.Kh. Conceitos de ciência natural moderna. Livro didático para universidades, 12ª ed. Moscou: Direct Media, 2014.
Karpenkov S.Kh. Conceitos de ciência natural moderna. Prática, 6ª ed. M.: Direct-Media, 2016.
Karpenkov S.Kh. Ecologia. Livro didático para escolas de ensino médio. M.: Direct-Media, 2015.
Karpenkov S.Kh. Ecologia. Oficina. Moscou: Direct Media, 2014.
Karpenkov S.Kh. Ecologia. Livro didático para bacharéis. M.: Logos, 2014.
Karpenkov S.Kh. meios técnicos tecnologias de informação. 3ª ed. M.: Direct-Media, 2015.
Karpenkov S.Kh. Conceitos de ciência natural moderna. Diretório. M.: pós-graduação, 2004.

"A conservação da natureza é a nossa preocupação"

Alvo: estudar os problemas ambientais globais existentes no mundo, qual o impacto atividade econômica pessoas e como podemos ajudar a salvar o meio ambiente

Tarefas:

ampliar o conhecimento sobre o meio ambiente;

fomentar o respeito pelo meio ambiente;

formar nas crianças uma atitude positiva em relação à natureza, normas de comportamento na natureza.

Discurso introdutório do professor:

Nossa lição é sobre ecologia. 2013 é o Ano da Proteção Ambiental na Rússia, e você sabe qual é o impacto de uma pessoa no meio ambiente? Tendo estudado todos os problemas, vamos pensar no que podemos fazer para preservar nossa natureza.

Progresso da hora da aula

A natureza é tudo o que envolve uma pessoa. A natureza é dividida em viva e não viva. Pode ser considerado como o Universo, como o ambiente em que vivemos, como tudo o que existe. esta natural meio Ambiente, em uma variedade de suas manifestações, tem um enorme impacto direto na pessoa.

« Meio Ambiente » - é mais conceito científico. caracteriza a natureza condições naturais e estado ecológico uma determinada área. Mesmo nos tempos antigos, as pessoas começaram a perceber padrões na interação dos animais uns com os outros e com seu ambiente natural.

A relação "homem - natureza" deve ser sempre harmoniosa, pois só assim garantirá a saúde de uma pessoa e o desenvolvimento qualitativo de toda a sociedade. A preservação da natureza em sua forma original é um reflexo da cultura de cada pessoa e da sociedade como um todo.

Dia Mundial do Meio Ambiente, introduzido Assembleia Geral Nações Unidas em 1972, comemorado em todo o mundo em 5 de junho. Esta data foi escolhida para marcar o início da Conferência de Estocolmo de 1972, que considerou os problemas ambiente humano meio Ambiente.

Este é um apelo dos estados e organizações anualmente neste dia para realizar eventos especiais para preservar e restaurar o meio ambiente.

Ao longo da vida, o corpo humano está constantemente exposto ao meio ambiente. Isso afeta a atividade vital, a saúde e a expectativa de vida.

Consumir os recursos da Terra leva ao esgotamento recursos naturais, o que levou ao empobrecimento irreversível da litosfera e da biosfera.

A criação de ungulados domésticos tem levado ao esgotamento da vegetação, que não tem mais tempo de se renovar. A estepe ou savana é substituída por semi-deserto. Devido a este impacto da pastorícia, houve um aumento da área do Sahara e da zona semidesértica vizinha - o Sahel.

Resíduos, subprodutos da produção e da vida cotidiana poluem a biosfera, causam deformações nos sistemas ecológicos, interrompem o ciclo global de substâncias e representam uma ameaça à saúde humana. Você provavelmente está familiarizado com estas expressões: Efeito estufa, buracos de ozônio, chuva ácida, poluição.

Por que isso está acontecendo?

As principais fontes são a queima de combustíveis fósseis, queimadas de florestas, emissões empresas industriais, uso de aerossóis , gases de escapamento de veículos.

A poluição ambiental é um dos problemas mais agudos; a composição da atmosfera e o clima estão mudando. O smog é muito prejudicial para os organismos vivos.

A precipitação ácida cai na superfície da Terra junto com chuva, neblina, neve ou poeira. Entrando nos lagos chuva ácida freqüentemente causam a morte de peixes ou de toda a população animal.

As mudanças na atmosfera também estão associadas à destruição da camada de ozônio, que é uma tela protetora contra a radiação ultravioleta. De maneira especialmente rápida, o processo de destruição da camada de ozônio ocorre nos pólos do planeta, onde surgiram os chamados buracos de ozônio.

O “efeito estufa” se forma a partir da concentração de gases tóxicos na atmosfera e se tornam a causa do aquecimento global, o derretimento das geleiras.

Poluição águas naturais. A humanidade depende quase inteiramente de água da superfície terra - rios e lagos. A água dos rios e lagos cobre as necessidades da humanidade em água potável, é usada para irrigação na agricultura, na indústria e é usada para resfriar usinas nucleares e térmicas.

A humanidade gasta 2200 km3 de água por ano. O consumo de água está em constante crescimento, e um dos perigos é o esgotamento de suas reservas. Por exemplo, a retirada de água para irrigação dos rios Ásia Central levou a um encolhimento mar Aral que praticamente deixou de existir. Do fundo do mar seco, o sal é carregado pelo vento por centenas de quilômetros, causando a salinização do solo.

Nenhum fenômeno menos formidável é a poluição dos corpos de água doce.

A poluição dos corpos d'água ocorre não apenas com resíduos produção industrial, mas também pela entrada de matéria orgânica, fertilizantes minerais e pesticidas usados na agricultura de campos em corpos d'água. Quando os orgânicos se decompõem, muitos organismos vivos morrem, desaparecem espécies valiosas peixe, Substâncias nocivas se acumulam nos tecidos dos organismos, às vezes isso leva à mutação de organismos vivos.

Os poluentes ambientais mais perigosos são usinas térmicas, usinas hidrelétricas e usinas nucleares, que queimam grandes quantidades de combustível. Milhões de metros cúbicos de substâncias nocivas e resíduos perigosos provenientes da operação de usinas termelétricas entram quase inteiramente no ambiente natural.

Os solos são outro recurso superexplorado e poluído. No caso de lavoura imprópria, a camada fértil do solo é frequentemente lavada pela precipitação (erosão hídrica) ou espalhada pelo vento (erosão eólica), formando ravinas. A erosão do solo no século 20 tornou-se um mal mundial.

países causou tempestades de poeira e a morte de milhões de hectares de terra fértil. Irrigação excessiva, especialmente em climas quentes, pode causar salinização do solo.

Uma diminuição na área das florestas causa uma violação dos ciclos de oxigênio e carbono na biosfera. Embora os efeitos catastróficos do desmatamento sejam amplamente conhecidos, o desmatamento continua. As florestas do nosso planeta cobrem uma área de cerca de 42 milhões de km2, mas sua área diminui 2% ao ano,

Esgotamento e poluição do solo. A imperfeição da produção agrícola é o principal motivo da redução da área de solos férteis. No caso de lavoura imprópria, a camada fértil do solo é frequentemente lavada pela precipitação (erosão hídrica) ou espalhada pelo vento (erosão eólica), formando ravinas. A erosão do solo no século 20 tornou-se um mal mundial.

Arar vastas áreas de estepe na Rússia e em outros
países causou tempestades de poeira e a morte de milhões de hectares de terra fértil.

De particular perigo são produtos químicos proteção, especialmente compostos orgânicos usado na agricultura para controlar pragas, doenças e ervas daninhas.

A irrigação excessiva, em climas quentes, pode causar salinização do solo. A contaminação radioativa do solo grande perigo. Substâncias radioativas dos solos entram nas plantas, depois nos organismos de animais e humanos, acumulam-se neles, causando várias doenças. de longa duração elementos radioativos persistem nos ecossistemas por centenas de anos.

Redução da diversidade natural. Exploração extrema, poluição e muitas vezes apenas destruição bárbara comunidades naturais levar a uma diminuição acentuada na diversidade de seres vivos. A extinção de grandes animais é dramática e eles naturalmente precisam ser protegidos. Desapareceu da face da Terra nos últimos 300 anos. mais espécies aves e mamíferos do que nos 10.000 anos anteriores.

Que medidas precisam ser tomadas para preservar nosso meio ambiente?

Tais medidas podem ser:

· Limitação das emissões para a atmosfera e hidrosfera de forma a melhorar a situação ambiental global;

· Perícia ambiental de todos os tipos de indústrias e produtos industriais;

Criação de não-resíduos e tecnologias de baixo desperdício;

Criação de reservas naturais, santuários de vida selvagem e parques nacionais para preservar complexos naturais;

· Restrição da pesca, caça para preservação de certas espécies;

· Restrição do descarte não autorizado de resíduos, construção de estações especiais de purificação;

Uso na agricultura fertilizantes orgânicos, observe a rotação de culturas;

· Restaurar artificialmente as florestas derrubadas.

Agora vamos nos fazer esta pergunta: "O que posso fazer para salvar o meio ambiente?"

Não quebre árvores, arbustos;

Plante árvores e flores;

Não torture animais e pássaros;

Recolha os resíduos de papel (para cortar menos árvores).

Salvar Recursos naturais(por exemplo, água, eletricidade);

Menor uso de produtos químicos e plásticos;

Não use substâncias que destroem a camada de ozônio;

Não jogue lixo, mantenha a limpeza e ajude na coleta de lixo.

Palavra final do professor:

Agora sabemos o que ameaça nosso meio ambiente, se a natureza perece, nós perecemos também. Para evitar que isso aconteça, a pessoa deve mudar sua atitude em relação à natureza. E para isso é necessário que cada pessoa aceite Participação ativa na preservação de nossas riquezas naturais.

"Para o peixe que você precisa água pura Vamos proteger nossas hidrovias. Existem vários animais valiosos nas florestas, estepes, montanhas - protegeremos nossas florestas, estepes, montanhas ... Peixes - água, pássaros - ar, feras - florestas, estepes, montanhas. E um homem precisa de um lar. E proteger a natureza significa proteger a pátria.