Atividade recreacional. Atividades culturais e recreativas. Atividades de lazer e entretenimento
UNIVERSIDADE DE GESTÃO DA CIDADE DE MOSCOU
GOVERNO DE MOSCOU
DEPARTAMENTO DE GERENCIAMENTO
Departamento de Atividades Sociais e Culturais
Especialidade "Atividade sociocultural"
Forma de ensino em tempo integral
Trabalho do curso
por disciplina acadêmica
"Atividades socioculturais"
sobre o tema: " Tecnologias culturais e de entretenimento de atividades sociais e culturais»
Grupo/curso de atividades socioculturais, 2º ano
Aluno ______________________ Oganesyan M.G.
(assinatura) (sobrenome, iniciais)
Professora ________________ Ph.D., Professor Khomenko V.I.____
(assinatura) (grau académico, título, apelido, iniciais)
Data de proteção " __
» Junho de 2011
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2011
CONTENTE
Introdução
Capítulo 1. Tecnologias culturais e de entretenimento nas atividades sociais e culturais.
- O conceito e a essência das atividades socioculturais.
Tecnologias da atividade social e cultural. Conceito e tipos.
Tecnologias culturais e de entretenimento de atividades sociais e culturais.
2.1. A origem dos programas de jogos.
A origem dos programas competitivos e de entretenimento
4. Perspectivas para o desenvolvimento de tecnologias culturais e de entretenimento no século XXI.
Capítulo 2: Implementação de modernas tecnologias culturais e de entretenimento em diversos tipos de programas culturais e de lazer.
2.1. Organização de programas de jogos.
2.2. Organização de programas competitivos e de entretenimento.
2.3. Organização de programas de dança e entretenimento.
Conclusão
Bibliografia
INTRODUÇÃO
A atividade sociocultural é uma atividade que visa criar condições para os mais desenvolvimento completo, auto-afirmação e auto-realização de um indivíduo e de um grupo (estúdios, círculos, associações amadoras) no campo do lazer. Inclui toda a variedade de problemas na organização do tempo livre: comunicação, produção e assimilação de valores culturais, etc.
A importância das atividades socioculturais é que não é apenas uma organização de lazer, mas uma organização para fins socialmente significativos: a satisfação e desenvolvimento de necessidades e interesses culturais de um indivíduo e da sociedade como um todo.
Existem quatro funções das atividades socioculturais:
- desenvolvimento;
- informativo e educativo;
- culturais e criativas;
- recreativo e de melhoria da saúde.
As atividades das instituições culturais e de lazer são atualmente organizadas com base em um documento publicado em 1992 "Fundamentos da Legislação Federação Russa sobre cultura". Define claramente “atividade cultural”, “valores culturais”, “benefícios culturais”, “atividade criativa”, etc., as principais áreas de atuação do Estado no campo da cultura (proteção de monumentos, arte popular, artesanato, ficção, cinematografia etc.), bem como os direitos básicos dos cidadãos no campo das atividades culturais. A Federação Russa possui um grande número de instituições que criam condições para atividades sociais e culturais (museu, biblioteca, clube, etc.). Todas as instituições culturais e de lazer que operam na Rússia são divididas em vários tipos, cada uma das quais inclui um grupo de instituições homogêneas com características características. As bibliotecas são subdivididas de acordo com a finalidade e a natureza de seu trabalho, a composição das coleções de livros e a escala de suas atividades. Centros (com bibliotecas, museus, clubes, etc. localizados em suas bases), complexos e centros socioculturais, instituições de artes de entretenimento (salões musicais, teatros, circos, sociedades filarmônicas, etc.), instituições de propaganda de palestras (sala de palestras, planetário ), exposições e salas de exposições. Instituições para crianças e adolescentes (Casas de criatividade infantil, Centros de educação estética, etc.).
Atualmente, as instituições culturais virtuais (salões de internet, clubes de internet) são amplamente utilizadas. Nos últimos 10 anos, ocorreram grandes mudanças no sistema de instituições culturais e de lazer. Hoje em dia, os cidadãos têm uma ampla escolha, surgiram instituições culturais e de lazer que são projetadas para determinados segmentos da população com base na experiência no Ocidente (clubes de negócios, clubes de líderes-damas).
Com a introdução das relações de mercado na esfera da cultura, sua infraestrutura acabou sendo destruída, o círculo de imagens estruturais se estreitou, e a vida cultural nas províncias e no campo foi cerceada, onde a chegada de um filme movedor pode ser comparada para um evento que marcou época. Já para não falar da visita ou concerto dos artistas da sociedade filarmónica regional, que estão irremediavelmente desaparecidos. É por isso que o número de equipes criativas amadoras está crescendo nos dias de hoje. Seus participantes, "gente do povo", substituem o tema formado das turnês anteriores de celebridades visitantes e tornam-se eles próprios artistas de casas de shows urbanas e rurais.
A urgência do problema. Atualmente, a situação sociocultural é caracterizada por uma série de processos negativos que têm surgido na esfera da vida espiritual - a perda de orientações espirituais e morais, a alienação da cultura e da arte de crianças, jovens e adultos, uma redução significativa da a segurança financeira das instituições culturais, incluindo as actividades das instituições culturais modernas - centros de lazer. A transição para as relações de mercado torna necessário melhorar constantemente o nível cultural e espiritual da geração mais jovem.
A principal tarefa das Casas de Cultura como instituição social é o desenvolvimento da atividade social e do potencial criativo do indivíduo, a organização de várias formas de lazer e recreação, a criação de condições para a plena autorrealização no campo do lazer . Um dos problemas urgentes da atuação das instituições culturais e de lazer no caminho para a solução desse problema é a organização do lazer para crianças e jovens.
Infelizmente, devido às dificuldades socioeconómicas da sociedade, ao grande número de desempregados, à falta de um número adequado de instituições culturais e à insuficiente atenção à organização do lazer para crianças e jovens por parte das autarquias e instituições culturais e de lazer, há um desenvolvimento fora das formas institucionais de lazer infantil e juvenil.
O tempo de lazer é um dos meios importantes de moldar a personalidade de um jovem. Afeta diretamente sua esfera de atividade produtiva e laboral, pois nas condições de tempo livre, os processos recreativos e regenerativos ocorrem de maneira mais favorável, aliviando o intenso estresse físico e mental. O uso do tempo livre pelas crianças e jovens é uma espécie de indicador de sua cultura, da gama de necessidades espirituais e interesses de uma determinada personalidade de um jovem ou grupo social.
Fazendo parte do tempo livre, o lazer atrai crianças e jovens com a escolha voluntária de suas várias formas, democracia, coloração emocional, capacidade de combinar atividade física e intelectual, criativa e contemplativa, produção e brincadeira.
Para uma parte significativa de crianças e jovens, as instituições sociais de lazer são as principais áreas de integração sociocultural e autorrealização pessoal. No entanto, todas essas vantagens da esfera da atividade de lazer ainda não se tornaram uma propriedade, um atributo habitual do estilo de vida de crianças e jovens.
Com base na relevância do problema, foi escolhido o presente tema de pesquisa.
Objeto de estudo: lazer das atividades sociais e culturais.
Objeto de estudo:
características da implementação de tecnologias culturais e de entretenimento em tipos modernos de programas culturais e de lazer.
Alvo: estudar as características da tecnologia de organização de atividades de lazer em Vários tipos programas culturais e de lazer.
Tarefas:
- Estudar as origens históricas e a evolução do entretenimento na sociedade do lazer.
Revelar os fundamentos metodológicos da tecnologia para a preparação e realização de programas culturais e de lazer de jogos.
Estudar as características da implementação de tecnologias culturais e de entretenimento na organização de programas competitivos e de entretenimento.
Analisar as características tecnológicas da organização e realização de programas de dança e entretenimento.
Comprovar a eficácia da implementação de modernas tecnologias culturais e de entretenimento em diversos tipos de programas culturais e de lazer.
- análise teórica da literatura especial;
- estudar a experiência de atividades de instituições culturais e de lazer na organização de atividades de lazer para crianças e jovens;
Estrutura de trabalho- é determinado pelas metas e objetivos do estudo e consiste em uma introdução, duas seções, uma conclusão, uma lista de referências.
CAPÍTULO 1. TECNOLOGIAS CULTURAIS E DE ENTRETENIMENTO EM ATIVIDADES SOCIAIS E CULTURAIS.
- O conceito e a essência das atividades socioculturais.
Atividades socioculturais nesse sentido, pode ser definido como um campo de atuação multifuncional integrador, um dos componentes do serviço social; tem como finalidade a organização do lazer racional e significativo das pessoas, a satisfação e desenvolvimento das suas necessidades culturais, a criação de condições para a auto-realização de cada indivíduo, a divulgação das suas capacidades, o auto-aperfeiçoamento e a criatividade amadora no quadro de tempo livre.
- Tecnologias da atividade social e cultural. Conceito e tipos.
As principais tecnologias das atividades socioculturais são:
- Culturais e Educacionais:
motivador;
Cultural-cognitivo (cultural-desenvolvimento);
Recreação e reabilitação;
Culturais e de entretenimento;
Ritual e cerimonial.
Assim, as principais nas atividades socioculturais são a atividade, a médica e a biológica. conceitos culturais, ambientais, tecno-econômicos e de gestão sócio-econômica. As esferas mais importantes da atividade social e cultural são definidas pelos Fundamentos da Legislação da Federação Russa sobre Cultura. A classificação das principais tecnologias da atividade sociocultural depende do conteúdo de seu impacto e do resultado que contribui para o cumprimento das tarefas vitais das pessoas.
- Tecnologias culturais e de entretenimento de atividades sociais e culturais.
A atividade recreativa pode ser qualquer tipo de atividade humana. As atividades recreativas são muito importantes, pois desempenham uma função restauradora.
O principal critério para determinar se essa atividade é divertida ou não é a atitude de uma pessoa em relação a essa atividade. Se um indivíduo está envolvido em qualquer atividade não pensativa, superficialmente. Para melhorar seu humor, relaxamento, essa atividade pode ser classificada como divertida.
Principais tipos de atividades de entretenimento:
- jogos, danças;
- assistir a filmes e vídeos;
- leitura de livros e revistas;
- fácil comunicação;
- animações;
dias de riso.
Eventos de entretenimento também são chamados de divertissement.
Divertimento(fr. - entretenimento, entretenimento) - uma apresentação teatral, composta por vários números de pequenas variedades e dada além da apresentação principal.
Os fatores psicológicos da eficácia do impacto sociocultural nas atividades recreativas são determinados por:
- Um conjunto de operações de produção (vários gêneros de números de programa);
O uso de uma variedade de técnicas artísticas expressivas;
Uso otimizado das formas de influenciar o espectador (participante);
Através da esfera emocionalmente sensível de sua psique;
A presença de atividades de entretenimento (seu número entre os números da programação cultural ou o próprio fato de realizar um evento de entretenimento).
- Curta duração (de 3-5 a 15-20 minutos)
Envolvimento superficial e impensado
Falta de competitividade e competição.
Efeito positivo-emocional da participação dos espectadores (participantes) em eventos de entretenimento
- História do desenvolvimento de atividades culturais e de entretenimento.
- A origem dos programas de jogos.
- O fenômeno do jogo surgiu no alvorecer da história humana. Sobre que lugar o jogo ocupou na vida do homem primitivo, só se pode adivinhar, com base em dados arqueológicos ou descrições contidas nos tratados de pensadores antigos. No entanto, mesmo em nível hipotético, parece que para um homem primitivo, o jogo era aquele momento atraente da vida que o tornava mais feliz e romântico. Danças rituais, encenando enredos da próxima caçada, etc. - tudo se refletia nas ações lúdicas do homem primitivo.
- Sabe-se qual a importância atribuída ao jogo na Grécia Antiga e na Roma Antiga. Espetaculares jogos de massa eram parte integrante da vida política e cultural da população, eram o principal conteúdo do lazer festivo. Além disso, o jogo, tendo passado pela Idade Média - um período de proibição violenta de todos os jogos, mais tarde o Renascimento e eras subsequentes, tornou-se parte integrante da vida humana, recreação e entretenimento. O slogan - o jogo é tão antigo quanto a humanidade - apenas confirma o significado sociocultural do jogo.
- Um profundo estudo do fenômeno do jogo foi realizado pelo cientista holandês, historiador cultural J. Huizinga (1872-1945). Sua principal obra "Homo ludens" (Homem jogando) contém uma extensa análise teórica do jogo como fenômeno universal da cultura. A palavra "universal" não é enfatizada aqui por acaso, pois Huizinga considera o jogo a base de todos os tipos de vida humana - trabalho, recreação, entretenimento, justiça, arte, ciência, política. Apesar de o próprio autor admitir, em alguns casos, a discutibilidade de seus julgamentos, muitas de suas definições, as características do jogo merecem maior atenção e estudo.
- Huizinga parte da ideia conceitual de que toda "cultura humana surge e se desenvolve no jogo e como jogo" 91 . Argumentando essa tese, Huizinga argumenta que o elemento do jogo competitivo contém a justiça, que é um duelo de partes em disputa. Vestir os juízes com togas e perucas apenas comprova a essência lúdica dessa esfera da atividade humana.
- Além disso, de acordo com Huizinga, "de todas as coisas, nada está tão próximo da pura ideia de jogo como a essência da poesia". A poesia em sua função original de fator cultural nasce no jogo e como jogo. A conexão da poesia com o jogo não diz respeito apenas às formas externas de fala, mas também se manifesta plenamente nas formas de incorporação figurativa, nos motivos e métodos de seu design e expressão. o que discurso poético faz com imagens, há um jogo. Ela os organiza em uma ordem estilística, coloca segredos neles, para que cada imagem, jogando, responda a algum enigma. Assim como a rivalidade na solução de enigmas gera sabedoria, o jogo poético dá origem a uma bela palavra. Tanto sobre isso, como sobre outro o sistema de regras do jogo domina.
O jogo é uma atividade livre no tempo livre, não afetado pelo problema do determinismo, é um adorno da vida, seu complemento essencial, criando uma atmosfera espiritual, necessária para uma pessoa e sociedade devido ao significado nele contido, a expressão valor, os laços espirituais e sociais que estabelece, como função cultural necessária. , que encontra seu lugar no campo da festa e das atividades de lazer.
O jogo é caracterizado por uma qualidade interna como "conteúdo ético", expresso em regras rígidas do jogo, estabelecidas pelos próprios jogadores. A violação das regras destrói a "construção" do jogo. Imediatamente perde seu significado (eu não jogo assim!). O jogo tem um certo espaço imaginário no qual se dá a ação do jogo e no qual reina sua própria ordem, e nesse sentido ele se desenrola como um "espetáculo", como uma "férias" dentro de um espaço de jogo isolado real.
A qualidade interna do jogo é a competitividade, que aparece nas formas aberta (visível) e oculta (invisível). O espírito competitivo está presente em quase todos os jogos.
O jogo é um fenômeno multifuncional. Suas funções - cognitivas, educativas, de desenvolvimento, educativas, comunicativas, psicofísicas, hedonistas, de relaxamento - falam da universalidade do jogo, da capacidade de influenciar uma pessoa, abrangendo todas as suas facetas espirituais e físicas da vida. "O jogo de uma pessoa é um fenômeno social e estético-cultural, e seu conteúdo e diversidade são gerados pela mesma coisa que é gerada pela própria pessoa e sua cultura - trabalho e comunicação."
Nesse sentido, dentre as inúmeras funções do jogo, deve-se destacar a função estética. O jogo, antes de tudo, pertence à categoria de beleza, pois em um “bom” jogo ocorre a formação e o desenvolvimento das melhores qualidades espirituais e físicas de uma pessoa, às vezes atingindo sua perfeição. O jogo, basicamente desprovido de conteúdo utilitário, revela em uma pessoa as qualidades inerentes apenas a uma pessoa - fantasia, imaginação, atitude criativa em relação à realidade circundante.
O jogo, em sua manifestação mais elevada, sem criar nenhum valor material, tem uma qualidade inestimável de criar o mundo espiritual do indivíduo. Graças ao princípio do jogo, penetrando todas as relações humanas, mito, conto de fadas, teatro, balé, pintura, escultura, poesia, música podem existir - toda arte com suas formas condicionais de reflexão do mundo das coisas e dos sentimentos.
- A origem dos programas de dança e entretenimento
Na Grécia Antiga e na Roma Antiga, a dança fazia parte de um culto realizado em homenagem a deuses reverenciados, posteriormente, formas de dança militares, atléticas e outras começaram a se desenvolver, adquirindo gradualmente as primeiras características da arte coreográfica profissional, na qual os gregos viam maneiras de melhorar e enobrecer uma pessoa. Já naqueles dias, apareceu um fenômeno como a música de dança, acompanhando vários tipos de danças - palácio, cerimonial, teatral, templo.
Com o tempo, destaca-se a dança, que se torna um fenômeno de massa, um meio de entretenimento, parte da vida festiva e cotidiana. Pesquisadores modernos definem tal dança como uma dança social, como “um tipo de dança que nunca foi associada a religião ou ritual, mas serviu como entretenimento.
A dança social ou de massa foi originalmente caracterizada pelo dinamismo, pela mudança contínua e pelo nascimento de novas formas, uma capacidade contagiante não apenas de se espalhar dentro de um grupo étnico, dentro de um território nacional, mas também de cruzar quaisquer fronteiras de outros estados. Esse fenômeno foi explicado pelas especificidades de muitas formas de dança de massa - a simplicidade e acessibilidade dos movimentos de dança, o que contribuiu para sua rápida popularização.
Assim, por exemplo, originou-se na França no século XV. formas de dança como farandole, farelo, logo toda a Europa estava dançando, primeiro entre o povo e os camponeses, depois em bailes seculares. As danças de massa dos séculos XVI a XVII, difundidas nas cidades europeias, eram muito diversas. Entre eles estão as danças-procissões lentas e suaves - pavana, allemande, sarabande, chacona; moderadamente rápido, deslizante - carrilhões, minueto; rápido com saltos e saltos - galliard, burre, gavotte, gigue. Originalmente de origem folclórica, essas danças sofreram mudanças significativas no ambiente urbano e, ao integrarem os rituais da corte, adquiriram características de prim contenção.
O tempo de funcionamento deste ou daquele tipo de dança de massa pode ser medido tanto em décadas quanto em séculos inteiros. O aparecimento de novas formas de dança não abole as anteriores. Em algumas formas, ocorre a transformação de padrões rítmicos, em outras a identidade original da forma é preservada, graças à qual a cultura da dança de massa do passado é uma raridade histórica, um valor cultural e estético duradouro. Estas são formas de dança como minueto, gavota, ecossaise, temperamental mazurca, que dançaram na Europa a partir do final do século XVII. inclusive até a primeira metade do século XIX, solene e majestoso polonaise, surgiu no final do século XVII. e durou até o início do século XX. Uma das características essenciais dessas danças é o cerimonialismo, o esplendor e a complexidade dos rearranjos composicionais, que, por sua vez, exigia uma preparação prévia, que era feita por professores especiais que ensinavam às crianças a arte da dança como uma das direções para o ingresso na escola. idade adulta.
A cultura da dança de massa por muitos séculos foi dividida em duas áreas principais - folclórica e secular.
O surgimento de uma determinada forma de dança e uma direção musical de moda podem não ter uma relação direta, mas estando em um único espaço sociocultural, interagem entre si, influenciando o estilo e a maneira de dançar, formando a base rítmica da dança Formato. Assim, por exemplo, uma nova direção musical - o jazz, que surgiu no final do século XIX - início
A música rock, surgida em meados do século XX, mudou radicalmente a cultura de massa como um todo, tornando-se um símbolo da época da geração mais jovem. Segundo os pesquisadores, o rock desde o início era mais um fenômeno social do que música, pois refletia o antigo protesto da juventude contra o "tédio, falsidade e desesperança" da vida pública, e o rock nesse sentido forneceu todas as condições para expressar sua "atitude ideológica em relação a esta vida, às vezes inconsciente, mas persistente afirmação do próprio valor, o que, por sua vez, aumentou ainda mais o fosso espiritual entre a geração mais jovem e a mais velha, que percebia o rock como um anti- cultura.
Brilhante, barulhento, desinibido e desafiador, em um colorido traje vulgar, comportamento ultrajante, gestos expressivos e entonações musicais monótonas que não exigem esforço intelectual para assimilá-los - tal rock criou sua própria subcultura jovem separada com sua visão de mundo e visão de mundo específicas, que ao ao mesmo tempo tornou-se seu ritmo e estilo de vida.
No início dos anos 70. século 20 discotecas são difundidas em nosso país. E apesar do fato de que muitos representantes da geração mais velha perceberam a discoteca, de acordo com A.V. Tolstykh como um "diabo nos ritmos modernos", no entanto, tornou-se um sinal característico da dança juvenil e da cultura de entretenimento, a personificação do sonho dos jovens sobre uma forma moderna de comunicação de lazer.
As origens da discoteca encontram-se no início do séc. dentro., desde o advento de outro milagre técnico - o gramofone (mais tarde - o gramofone), que os proprietários empreendedores instalaram em seus estabelecimentos de entretenimento para ouvir novidades musicais da moda a fim de atrair mais visitantes.
É importante para um especialista em lazer entender que a principal propriedade genérica essencial da dança é ritmo(com gr. - medida). O ritmo é um dos principais meios expressivos da dança e, nesse sentido, o ritmo possui propriedades estéticas. Ordem, medida trazem harmonia e expressividade. O ritmo e os movimentos rítmicos são o fator determinante na organização da forma de dança. Dadas numa certa estrutura composicional, constituem o sentido principal da dança. Uma das facetas do ritmo é o andamento, que define a dinâmica interna da dança e a forma externa de expressão. Nesse sentido, o ritmo possui propriedades espetaculares que visualizam o estilo de dança de uma determinada época histórica. O ritmo é um conceito nacional-étnico. Os ritmos característicos de uma ou outra etnia atuam como uma tradição cultural de dança.
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ATIVIDADES CULTURAIS E RECREATIVAS
Uma das funções mais importantes das instituições de lazer é a organização de atividades recreativas e de entretenimento. A atividade recreativa e de entretenimento é entendida como um tipo especial de atividade que é realizada por uma pessoa nas horas de lazer, dá prazer, tem qualidades socialmente aceitáveis e é de natureza curativa e restauradora. Pesquisadores modernos o consideram como uma das funções do lazer, que visa aliviar o cansaço físico, intelectual, mental e emocional, a fim de recuperação energia vital humana.
O processo de recreação está intimamente ligado ao entretenimento, proporcionando condições para aliviar o estresse excessivo, elevar o humor, desfrutar de diversão, comunicação, liberdade, etc. Mas nesse tipo de atividade as pessoas se aprimoram culturalmente, então o próprio desenvolvimento. O tempo de lazer de uma pessoa deve ser dedicado ao crescimento espiritual, ao desenvolvimento da esfera emocional e artística e estética da personalidade, ao envolvimento no mundo da cultura e à criatividade sociocultural, além de fortalecer e manter sua saúde.
Falando sobre a essência e as características das atividades recreativas e de entretenimento, é necessário enfatizar que se baseia não apenas nas necessidades espirituais, mas também nas biológicas das pessoas. A atividade vital biológica de cada pessoa consiste em dois processos inter-relacionados que se substituem: o gasto de forças vitais e sua restauração. O trabalho produtivo mais cedo ou mais tarde leva à fadiga (física, intelectual, emocional), e a concentração da produção, intensificação e urbanização da vida causa fadiga - tipo especial estado mental do corpo. Fadiga- um estado fisiológico causado por esforço físico excessivo, e fadiga- condição mental. O único meio de restaurar a capacidade de trabalho, o desenvolvimento pessoal, é relaxamento- o estado ativo do corpo, a mudança de um tipo de atividade para outro, dependendo do desejo, inclinações e interesses da pessoa.
O processo de restauração da vitalidade de uma pessoa é denotado pelo termo "recreação", que é amplamente utilizado nos estudos de lazer ocidentais, sendo um derivado de dois verbos latinos "restaurar" e "renovar". Atualmente, a discussão de problemas dedicados à teoria e prática de recreação é bastante ativa (Kirsanov V., Streltsov Yu., Orlov A., Chizhikov V., etc.), mas em todos os trabalhos enfatiza-se que (recreação ) é realizado em tempo livre, tem caráter ativo, tem base voluntária, amadora, tem caráter cognitivo, visa melhorar a saúde, dá prazer, tem qualidades socialmente aceitáveis e pode ser um meio de autoafirmação do indivíduo.
Para uma correta compreensão das características da recreação, é necessário fazer o seguinte esclarecimento: as instituições de lazer atuam no campo do tempo livre e, em última análise, tudo o que acontece aqui contribui para o relaxamento de uma pessoa. A recreação, por outro lado, envolve a inclusão de um indivíduo em atividades específicas que enriquecem a personalidade. Esta circunstância é a principal diferença essencial entre atividades recreativas e de lazer, uma vez que as atividades de lazer nem sempre têm uma orientação valorativa pronunciada. A gama de atividades de lazer é extremamente diversificada. Pode incluir atividades positivas e negativas que destroem a personalidade. No entanto, apenas os tipos de atividades que têm um efeito de melhoria e restauração da saúde são recreativos, ou seja, atividade recreativa e de entretenimento inclui apenas tipos de atividades construtivas, positivas e socialmente justificadas.
Essência psicológica e pedagógica das atividades recreativas e de entretenimento
As atividades de lazer são um processo pedagógico especialmente organizado que pode ser usado para fins educacionais, com base na necessidade humana objetivamente existente de atividades recreativas e de entretenimento. Por um lado, a organização de recreação e entretenimento é necessária para todos os grupos sociais e, por outro, o nível dessa atividade ainda é baixo, pois a gestão pedagógica e a interferência “externa” nesse processo são mínimas e exigem alto profissionalismo dos organizadores e “qualificações de lazer” das próprias pessoas. Parte integral atividade do organizador de recreação é ajudar as pessoas a melhorar a estrutura e a natureza do uso do tempo livre. A partir disso, seguem as tarefas de ajudar o indivíduo a passar:
· desde formas simples de recreação no campo do lazer até formas cada vez mais complexas e culturalmente valiosas;
· do repouso passivo ao ativo;
· da satisfação de necessidades elementares à satisfação de aspirações sociais e culturais profundas;
· das formas físicas de recreação ao gozo espiritual;
· de formas passivas de recreação à criatividade e auto-aperfeiçoamento.
Uma das tarefas do organizador de atividades recreativas e de entretenimento é aumentar o tom mental geral do indivíduo, a formação de um humor bom e alegre, porque humor- este é o estado emocional geral de uma pessoa, que forma a base da vida psicofisiológica do corpo. O esgotamento dos recursos psicofisiológicos também acarreta um declínio acentuado do humor: aparecem nervosismo, irritabilidade, ansiedade, estresse, etc.
As oportunidades pedagógicas para recreação e entretenimento são bastante diversas:
· divertindo-se, as pessoas recebem novas informações e se enriquecem intelectualmente (quando não aprendem nada de novo em seu lazer, os turistas invariavelmente têm um sentimento de insatisfação);
· o lazer coletivo tem impacto positivo na formação moral do indivíduo (especialmente nas formas de recreação grupal e de massa);
· o coletivo não apenas oferece ao indivíduo uma ou outra forma de comportamento, mas com a devida gestão por parte dos organizadores, “controla” esse comportamento;
· o "ambiente de lazer" está em constante mudança, e uma pessoa, entrando neste ou naquele ambiente, adapta-se a ele e seu comportamento é consistente com o comportamento do grupo;
· os visitantes muitas vezes se tornam participantes ativos em atividades de entretenimento de massa, eles de alguma forma têm um senso de comunidade, assistência mútua, envolvimento no que está acontecendo (a equipe transmite certas qualidades ao indivíduo, essa é sua função educativa);
· a grande maioria das atividades de lazer está associada à arte, ela gera emoções positivas, que estão mais intimamente relacionadas à remoção do cansaço e da fadiga, à restauração do conforto espiritual. Quando devidamente organizadas, as formas lúdicas contribuem para a estética desenvolvimento pessoal, a formação do gosto artístico (design de interiores, bom repertório, realização de discotecas, serões musicais e artísticos, design de exposições, etc.);
· é difícil superestimar o papel das atividades recreativas e de entretenimento no desenvolvimento de uma cultura de comportamento - o desenvolvimento e a consolidação de habilidades e habilidades incluídas na chamada etiqueta doméstica, sociabilidade, cortesia, mordomos amigáveis, criando um clima positivo ( tudo isso se torna um forte freio a qualquer manifestação de fenômenos negativos).
Uma das tarefas mais urgentes da “pedagogia do lazer” é a ampliação das atividades recreativas de lazer, seus conteúdos, acessibilidade a um público maior, atratividade para diferentes grupos da população, aprimoramento da cultura pedagógica dos trabalhadores e organizadores do lazer.
Assim, a recreação é uma determinada atividade: física e intelectual; grupo e individual; passivo e ativo (daí os termos "recreação ativa", "recreação passiva") de acordo com características de idade, interesses, habilidades físicas, nível intelectual de forma voluntária. A atividade recreativa e de entretenimento pressupõe a livre criatividade do indivíduo, atividade de uma pessoa que surge de suas necessidades e motivos internos, que ele é livre para realizar ou não a seu critério.
Funções das atividades recreativas e de entretenimento
Como as atividades recreativas e de entretenimento são complexas, de natureza multinível, correspondendo à diversidade de interesses e demandas dos membros da sociedade, suas funções são determinadas pela finalidade social e pela essência biológica de uma pessoa. Traduzido do latim, a palavra "função" é definida como uma gama de atividades, propósito, dever. De acordo com isso, as funções das atividades recreativas e de entretenimento podem ser divididas nos seguintes tipos:
- informacional e educacional - envolvendo o indivíduo no processo de educação continuada por meios e métodos específicos de apresentação de material informativo;
- integrativo-comunicativo - proporcionando comunicação informal pessoalmente significativa, criando certas condições;
- cultural e criativa - a inclusão de pessoas em vários tipos de criatividade amadora (artística, técnica, científica, etc.)
- valor-hedonista (prazer, prazer) - se as atividades de lazer são úteis, mas não agradáveis, elas perderão grande parte de sua atratividade para o público;
- compensatório - em atividades recreativas, é realizada a auto-realização de uma pessoa, a revelação de seus potenciais criativos, que nem sempre podem ser realizados em esferas profissionais ou outras da vida, parece complementar Vida real;
- moral e estética - a recreação é realizada em formas grupais, coletivas e de massa, onde uma cultura de comportamento, comunicação, linguagem é formada através do envolvimento de todos os gêneros da literatura e da arte;
- melhoria da saúde - a formação de um estilo de vida saudável, recreação ativa, a criação de uma base de vida física ideal.
- relaxamento - sua implementação é realizada na prática psicológica, visa principalmente aliviar a fadiga mental.
As funções nomeadas de atividades recreativas e de entretenimento não são isoladas umas das outras, mas, ao contrário, estão interligadas, visando criar um ambiente de desenvolvimento cultural e espacial e atividades culturais e de desenvolvimento de cada pessoa.
Princípios de atividades recreativas e de entretenimento
A recreação só pode tornar-se verdadeiramente eficaz se for organizada de acordo com as principais princípios(do latim - base, imutabilidade), ser guiado por realizações científicas, bom senso, características psicológicas e fisiológicas de uma pessoa, experiência prática do organizador.
Existem os seguintes princípios de atividades recreativas e de entretenimento:
· o descanso deve ser ativo - a inatividade acompanha o tédio, a anticultura, o comportamento anti-social, leva a uma fadiga ainda maior. “Somente na atividade se forma uma pessoa”, escreveram os grandes fisiologistas Sechenov e Pavlov;
· a alternância de vários tipos de atividade e a inclusão de uma pessoa em suas várias formas (observação da lei de excitação e inibição de seções individuais do córtex cerebral);
· uma combinação razoável de parte divertida e educativa das atividades de lazer;
· abordagem diferenciada a diferentes categorias de visitantes (tendo em conta fatores objetivos e subjetivos). Este princípio exige do organizador do lazer não só uma ideia clara da composição dos visitantes, a natureza das suas solicitações e interesses, mas também o conhecimento da essência psicológica e pedagógica das várias atividades de lazer, a capacidade de oferecer a todos o que ele precisa.
Tipos principaisatividades recreativas e de entretenimento
Pode-se argumentar sobre a legitimidade e os limites da influência pedagógica na esfera do lazer, especialmente em suas atividades recreativas e de entretenimento, mas agora dificilmente se deve duvidar de que é impossível controlar diretamente o comportamento e as atividades de um indivíduo em seu tempo livre. É muito importante criar condições para a satisfação e desenvolvimento dos reais interesses e necessidades das pessoas, ter em conta como certas atividades recreativas as desenvolvem, aumentar a atividade social, formar a capacidade de construir de forma racional e independente o seu tempo de lazer.
Notamos a série espécies atividades recreativas e de entretenimento, entre as quais as mais importantes são:
1. conversa amigável livre com valor informativo, facilidade, interesse mútuo, liberdade de escolha, etc.
2. um jogo em cujo processo ocorre a satisfação das necessidades cognitivas, comunicativas, estéticas e recreativas de uma pessoa. No jogo, a fadiga é removida, ocorre a descarga emocional, certas qualidades mentais são trazidas à tona, novos conhecimentos e habilidades são adquiridos.
3. performance artística amadora (danças e canções em massa, música, leitura de poesia, etc.) são populares entre pessoas de todas as idades, especialmente entre os jovens. Para muitas pessoas, esse tipo de atividade artística e performática parece ser a mais acessível e atrativa.
4. consumo individual de valores culturais (ler, ouvir música, assistir TV, Internet, computador, etc.)
5. consumo de valores espirituais de natureza de entretenimento público (cinema, teatro, palco, museu, exposição, programas de espetáculos, Jardim Botânico, um zoológico, etc.) A percepção de uma variedade de espetáculos de entretenimento (artísticos, jogos, esportes, etc.) ocupa um lugar importante no sistema de atividades recreativas, porque rapidamente ajudar a aliviar o estresse, desfrutar, desconectar-se da vida cotidiana. Mas deve-se notar que espetáculos de entretenimento têm vantagens e desvantagens. O abuso deles priva uma pessoa de atividade intelectual e física, tão necessária para o pleno desenvolvimento da personalidade.
6. turismo educacional, de entretenimento, ecológico, esportivo e recreativo, extremo e outros.
7. recreação ativa: esportes não profissionais, caminhadas e outras formas de comunicação com a natureza, jogos esportivos, atividades esportivas e de entretenimento da cultura “de rua” (parkour, skate, grafite, etc.)
Os principais meios de atividades recreativas e de entretenimento e diversos tipos de recreação podem ser agrupados condicionalmente em quatro componentes do sistema que se orientam pelos princípios básicos da recreação, sendo eles:
· comunicativo (repouso passivo);
· jogo (descanso ativo);
· espetacular (descanso passivo);
· artístico e criativo (recreação ativa).
Eficiência das atividades recreativas e de entretenimento .
Assim, as atividades recreativas e de entretenimento podem ser representadas por muitos de seus diferentes tipos, que podem ser:
· ativo e passivo;
· físico e mental;
· coletivo e individual .
Diferentes tipos de atividades recreativas e recreativas podem diferir uns dos outros em termos de " Gravidade Específica"nos tempos livres, e valor e significado cultural para o indivíduo e para a sociedade como um todo. Cada um desses elementos tem sua própria especificidade. Eles não precisam ser opostos um ao outro, mas habilmente combinados, complementando e enriquecendo.
Como você sabe, a recreação se abre para o indivíduo ampla variedade resultados positivos obtidos em vários tipos de atividades recreativas: comunicação interpessoal, competição, jogos, criatividade, esportes, turismo e muito mais. No entanto, para determinar eficiência atividades recreativas e de entretenimento têm seus próprios critérios específicos, são eles:
a) o nível de atividade do indivíduo;
b) o nível de sua saturação criativa;
c) estabilidade e regularidade das atividades culturais e recreativas;
d) sua diversidade de conteúdo;
e) o grau de sustentabilidade do impacto educacional.
Um ambiente recreativo organizado só se torna eficaz se for possível construir uma sistema de lazer, adaptados às características dos principais grupos de turistas. Os componentes de tal sistema podem ser representados da seguinte forma:
· uma combinação de formas de recreação em massa, em grupo e individuais;
· criação de condições para o descanso diário e facilidade de comunicação;
· organização de eventos de lazer de massa de ciclo semanal, mensal e anual;
· organização do lazer festivo;
· organização de atividades de lazer no local de residência;
· educação da cultura de lazer da população.
O sistema atual dos principais tipos de atividades recreativas não é acidental. Reflete as reais necessidades da população, tem em conta as tradições nacionais e as novas tendências no desenvolvimento das formas de lazer. Uma abordagem sistemática permite construir o trabalho prático das instituições de lazer na esfera recreativa e de entretenimento, levando em conta as leis psicofisiológicas do corpo humano, as características de produção e atividade laboral características da vida e do comportamento cotidiano das pessoas.
Formas (programas) de atividades recreativas e de entretenimento
Conhecendo bem as características de cada tipo de atividade lúdica e de entretenimento e componente de lazer, podemos criar um ambiente artisticamente organizado onde uma combinação bem pensada de todos os elementos permite desenvolver uma forma abrangente (programa) que permite ao público ser incluídos em qualquer tipo de atividade de lazer, guiados por seus interesses e necessidades. Streltsov Yu.A. define a forma como uma expressão externa especialmente organizada da atividade coordenada do sujeito e do objeto.
Dependendo disso, consideraremos algumas formas (programas) recreativas e de entretenimento, que podem ser divididas em:
· com base na "direção da atividade",
· de acordo com o "número de pessoas"
· sobre o uso de meios de expressão,
· sobre o princípio da diferenciação e muito mais.
Em termos operacionais e práticos, é bastante aceitável classificação das formas de recreação de acordo com o principal tipo de atividade humana no lazer. Esses incluem:
· informativo e educacional (reuniões criativas, conversas, programas informativos e artísticos, noites de clube);
· consumo de valores espirituais (performances de massa, concertos, performances, exibições de filmes, exposições, festivais, resenhas, etc.);
· ritual e festivo (festas rituais, feriados, noites complexas de descanso, bailes, carnavais, festividades, etc.);
· comunicativo (salões, salas de estar, confraternizações, festas noturnas, encontros de lazer, “luz” festiva etc.);
· jogos competitivos (programas de jogos de enredo, concursos de jogos, torneios, olimpíadas, etc.);
· excursão e turismo (caminhadas, excursões, expedições, encontros turísticos e muito mais).
Um tipo comum de recreação é um jogo, cuja popularidade reside na natureza momentânea, na improvisação, no entretenimento, na ausência de uma divisão rígida entre espectadores e participantes. Nos jogos, o início ativo-criativo de seus participantes é claramente expresso. Tornando-se mais complexos em seu conteúdo, os jogos individuais tornam-se independentes e saem da plataforma para o palco e adquirem um caráter complexo.
As características de todos os programas competitivos e de entretenimento são: competitividade, uso de diversos materiais artísticos, complexidade organizacional de conteúdo, enredo e presença de um líder. Tudo o que está relacionado com a atividade criativa das massas, as competições de jogos estão em constante desenvolvimento, melhorando, enriquecendo e tornando-se necessárias em termos de recreação.
Tarde de descanso.
Uma forma popular de lazer tanto na recreação cotidiana quanto na organização dos fins de semana são noites de descanso. Uma noite de descanso complexa é uma forma multiprograma de atividade recreativa e de entretenimento, que consiste em componentes educacionais e de entretenimento. Diferencia-se de uma noite de dança na sua estrutura, conteúdo, meios de impacto emocional, formas de ativação do público e design visual e artístico especial. Na prática, desenvolveram-se vários tipos de noites deste tipo (literárias, artísticas, musicais, teatrais, de concerto e dança, beneficentes, festivas, de dança, etc.) A sua classificação é muito relativa.
Uma noite de descanso é uma ação educativa e lúdica construída de acordo com um programa artístico e pedagógico pré-concebido, que combina organicamente informação, comunicação cultural diversificada, elemento de espetáculo e entretenimento ativo (dança e jogo). Eles atraem pessoas com a ausência de regulamentação estrita, a capacidade de organizar seu comportamento de acordo com características e interesses individuais, a livre expressão de sentimentos, recebendo carga ou descarga emocional.
Os organizadores das noites de descanso precisam representar claramente as características sociodemográficas dos participantes e levar em consideração não apenas sua idade, mas também educação, nível de conhecimento, status social, natureza e conteúdo do trabalho, sensorial, informacional, comunicativo insuficiência ou sobrecarga, interesses, motivos, orientações de valores, configurações sociais e, para aumentar a eficácia da noite, focar em um público homogêneo.
Dependendo dos aspectos formais e qualitativos do público esperado, vários objetivos pedagógicos são definidos: o desenvolvimento de gostos estéticos, visões, conceitos, ideias e avaliações; educação de uma atitude criativa diante da vida, respeito ao meio ambiente, coerência de comportamento com os presentes; promover o conhecimento e a comunicação dos pares; receber pelos participantes de emoções de alegria, prazer, autorrealização, atividade, recreação.
Cada uma das noites tem certas características, mas os principais estágios e princípios de sua conduta permanecem comuns. O programa da noite inclui bailes, jogos e leilões de impacto emocional, com informação informativa e divertida; participação de convidados em vários jogos- sedentários, em movimento, enredo, não-enredo, bem como performances improvisadas dos participantes - cantando músicas, dançando, aprendendo novas danças.
Na noite de descanso, uma componente espetacular também é fornecida: mostrando fragmentos de filmes, desenhos animados, slides, modelos da temporada, números de shows.
Dependendo de todos os componentes do sistema (espetáculo, jogo, dança, comunicação), o gênero da noite também está planejado. Se a dança prevalecer, será uma noite de dança de relaxamento, se o componente principal for musical - um encontro com um compositor, intérprete - será uma noite musical e divertida, etc. Muitas vezes é difícil traçar a linha entre noites espetaculares e noites de jogos, pois eles pertencem a complexos programas recreativos e de entretenimento.
Os organizadores devem estar atentos aos seguintes pontos:
· é necessário cuidar da publicidade, convites, organização de transmissões especiais de rádio, etc. com antecedência.
· decoração adequada do foyer, salões, banheiros. Um clima alegre será criado por slogans e cumprimentos lúdicos pendurados nas paredes, ilustrações, emblemas, luzes, etc.
· desenvolvimento de cenários levando em consideração todos os seus componentes;
· preparação de acompanhamento musical, gestor da noite e apresentador de programas de jogos;
· organização de cantos "Jogue você mesmo" com adereços pré-preparados.
Como regra, a parte principal da noite de relaxamento é um programa de dança. Seu conteúdo e caráter são amplamente determinados pela seleção de danças e seu acompanhamento. A experiência mostra que é melhor fazê-lo a partir de vários departamentos, onde durante o intervalo você pode aprender novas danças, incluir apresentações de demonstração de conjuntos de dança, pequenos concertos e vários jogos.
Como já observamos, também incluiremos uma noite de dança nas noites de descanso. Pode ter um nome que determine o conteúdo: "Permita-me convidar", "No mundo da dança", "Do retrô à discoteca", etc. O objetivo da noite de dança é a carga física e emocional, promovendo a comunicação entre os jovens, Atividade motora, ouvindo música moderna e informações sobre novas músicas, tendências musicais, etc.
As noites de dança devem ser uma forma de educação estética e moral dos jovens, e para isso devem ser devidamente organizadas. É desejável que o conteúdo de cada noite de dança corresponda ao seu nome, é apropriado falar sobre as lições de boas maneiras, a beleza da dança, mostrar como executar esta ou aquela dança corretamente, realizar jogos de dança e música, questionários de música , leilões.
Discoteca.
Um tipo especial de noites de descanso são as noites realizadas na forma discotecas. Essa forma veio do Ocidente e se tornou popular entre os jovens, e as discotecas modernas são chamadas de criação do progresso científico e tecnológico. A etimologia desta palavra é simples: sua primeira parte significa o assunto de um círculo plano - um disco, depois - a base do estilo musical "disco"; A segunda parte - "teca"- vem do grego "teque", que significa coleção, repositório. Em outras palavras, a discoteca em seu significado original é um repositório de registros.
Na virada dos anos 1970 e 1980, as noites de música e dança da juventude começaram a aparecer em clubes, albergues estudantis, acampamentos esportivos juvenis, etc., cuja característica distintiva era uma combinação orgânica de música, dança e slides projetados em telas com imagens de artistas no salão de dança. Quase ao mesmo tempo, comentaristas peculiares da música tocada e da sequência de vídeo que a acompanha aparecem nessas noites - anfitriões de noites de dança, disc jockeys, DJs.
Em termos metodológicos, as discotecas são eventos complexos. Eles unem os esforços de amantes da criatividade técnica e salões de música, amantes do teatro e equipes de propaganda, organizadores da comunicação verbal e de jogos. O presidente do júri do primeiro festival-concurso de discotecas, compositor A.E. Petrov: "Disco é uma nova forma multivariada de lazer coletivo baseado em um programa de rádio criado diante de nossos olhos, imediatamente transmitido para a sala, além de teatro, pantomima, concerto, cinema, ritmo de slides, música colorida, além de uma sala de palestras musicais , clube de música, coreografia, criatividade técnica e lúdica.
Tudo isso junto recebeu um nome que rapidamente se tornou popular - uma discoteca, cujo programa começou a incluir concursos de entretenimento, jogos especiais de discoteca, shows de dança da moda, eles começaram a ser não apenas puramente divertidos, mas também educativos e temáticos, no entanto, muito menos frequentemente. Enquanto isso, o prefixo "disco" serviu de base para a formação de uma série de formas modernas de atividades culturais e de lazer. Dançarinos de discoteca, noites de discoteca, bares de discoteca, teatros de disco, balé disco, coleções de discoteca e até mesmo o modo discoteca apareceram.
Em conexão com a preparação e realização de tais eventos, inicialmente surgiram grupos de iniciativa e, posteriormente, associações de lazer originais - discotecas, cuja tarefa era fazer programas de slides, desenvolver roteiros para programas de discoteca, selecionar informações, elaborar um programa de dança , e selecione o acompanhamento musical.
Onde as discotecas operam, o conteúdo de suas atividades se divide nos seguintes grupos: informação e cenário, criativo, teatral e artístico, design.
1. O Grupo de Informações e Cenários coleta informações sobre música popular moderna, estuda literatura, prepara material factual para a discoteca e desenvolve roteiros.
2. O grupo criativo são os anfitriões que conduzem diretamente a discoteca. Eles exigem preparação especial, sua tarefa é garantir que a noite na discoteca seja significativa e não chata. Esta deve ser uma pessoa com bom gosto estético, entusiasta, com um grande estoque de conhecimento e, além disso, um interlocutor ativo com talento para comunicação direta, engenhoso, espirituoso, diplomático. O líder também precisa de boa dicção, habilidades de comunicação, capacidade de se comportar com naturalidade e liberdade. Um DJ também é um animador com senso de humor, um bom leitor, um improvisador engenhoso e, até certo ponto, um professor de dança.
3. O grupo teatral e artístico inclui atores, um grupo plástico e participantes de espetáculos teatrais.
4. Grupo de design - fornece a parte técnica da discoteca, decora a sala, prepara efeitos de iluminação, slides, fragmentos de filmes. Pode haver artistas, fotógrafos, engenheiros de som, técnicos de iluminação.
Atualmente, os programas disco são divididos condicionalmente em dois tipos principais: dança e entretenimento e temáticos.
O lugar principal no primeiro é dado à dança, por isso não deve ser sobrecarregado com informações, mas não deve se limitar a apenas um anúncio composições musicais. Nessa discoteca, podem ser organizados concursos de música, leilões e vendas de discos e literatura. É possível demonstrar fragmentos de filmes, slides, competições de dança, shows de estúdio de dança.
O programa de discoteca temática consiste em blocos separados tematicamente concluídos com duração de 10 a 15 minutos. O bloco inclui 8-10 composições musicais, combinadas de acordo com vários critérios. O bloco pode estar sob um título permanente, por exemplo, “Museu da Música”, “Novidades Musicais”, etc. Material informativo deve ser servido discretamente - em forma de jogo, insira-o no texto do locutor, nos endereços do DJ para o público e em seus acréscimos às respostas dos participantes às respostas do quiz.
Existem pausas entre os blocos de programa. Essas pausas, ou melhor, a mudança para outras atividades, devem ter um valor estético, cognitivo, educacional independente, para que sejam preenchidas com filmes de slides, apresentações de convidados interessantes, números de shows, competições, entrevistas podem ser incluídas em pausas.
O programa temático da discoteca é mais complexo do que o programa de dança e entretenimento. Pode assumir a forma de uma apresentação de poesia, uma palestra de discoteca, um salão musical e, às vezes, em um complexo.
Atualmente, as distribuidoras operam principalmente em bases comerciais. No movimento disco, há muitos problemas não resolvidos e difíceis de resolver: isso é mau gosto musical, cultura de dança baixa e, em algumas discotecas, cultura de comportamento.
Encontros. Noites.
Nas condições de uma moderna instituição de lazer, a comunicação entre as pessoas pode atuar nas mais variadas formas lúdicas, como encontros e festas. Sua principal característica é que aqui os turistas são incluídos em uma espécie de jogo de massa por meio de um movimento figurativo da trama e recebem uma linha de comportamento pronta.
Os encontros são abundantemente saturados de entretenimento, mas pela sua natureza ainda é uma espécie de comunicação de lazer com todas as características. No dicionário explicativo de V. Dahl, o conceito de "noites" é adicionado ao conceito de "reuniões". Mas é impossível colocar um sinal de igual entre eles, porque as reuniões são a base de algumas atividades laborais comuns, e as noites estão associadas ao relaxamento e entretenimento.
Atualmente, os encontros são uma forma complexa de atividades recreativas e de entretenimento baseadas em tradições e costumes folclóricos usando uma variedade de materiais folclóricos. Os motivos folclóricos estão presentes nas danças, nas canções, nos jogos, na indumentária, na decoração dos quartos, etc. Os encontros mantêm hoje a sua especificidade: não se dividem em palco e salão, caracterizam-se pela intimidade e uma mesa comum de convidados, pessoas dos mais velhos geração transmitem sua experiência de vida, habilidades de trabalho, ética de comportamento para os jovens. Normalmente artesãos folclóricos se apresentam neles, exposições de seus produtos, festas de chá tradicionais, guloseimas "tudo no saco" são organizadas.
Os encontros revivem e preservam a história viva do povo e, junto com o impacto emocional, carregam um sério fardo histórico e educacional. A prática de reviver reuniões mostrou que elas adquiriram uma variedade de direções. Isto:
· Encontros, incluindo elementos dos antigos ritos bielorrussos "Diversão", "Sábado das meninas", "Conspiração", etc., para que os jovens conheçam e usem algumas ações rituais, canções, danças em rituais familiares e domésticos modernos;
· O uso de ações espetaculares e de jogo dos feriados rituais do calendário “Gukanne vyasny”, “Pedimos canções de natal”, etc .;
· Encontros, cujo conteúdo revela a arte popular “Vou cantar uma cantiga de toque”, “Isso não é um acordeão - a alma canta”, etc .;
· Encontros familiares, onde há vivência familiar e cotidiana, revelando a vivência de gerações na convivência familiar, educação familiar, pedagogia popular, como "O calor do lar nativo", "Pão na mesa - alegria na casa", etc.
Então, como você pode ver, encontros e festas não são apenas uma espécie de recreação e comunicação, mas também uma excelente escola de socialização. Saturados de belos símbolos, imagens personificadas, educam de forma sutil, imperceptível, gradual, poética e musicalmente desenhadas, representam uma imensa camada da cultura popular.
Salões.
Um lugar importante entre as formas de recreação da câmara é ocupado por salões, que desempenham uma função comunicativa. As características qualitativas deste tipo de comunicação são facilidade, confiança, alto nível de emotividade, seletividade, conforto, consciência, etc.
Salon é uma palavra francesa e pela sua aparência refere-se a XVIII século. Na Bielorrússia, os salões apareceram nos anos 60 na região de Brest como reuniões noturnas da intelectualidade (artistas, escritores, músicos etc.). Essa forma recreação hoje é uma coleção de pessoas unidas por interesses comuns, elas se distinguem por várias características:
- são associações de clubes instáveis que não têm uma estrutura interna clara;
- a atividade se baseia na atividade espontânea dos presentes;
- presença obrigatória de pessoas interessantes;
- distingue-se pela ausência de formalismo;
- o conteúdo da comunicação tem na maioria das vezes uma orientação artística;
- desenvolvendo-se a partir de um público instável, um salão de clube pode se transformar em uma associação de clube.
Existem vários tipos de salões, cujo conteúdo tem um início recreativo e de entretenimento:
- musicais e artísticas;
Teatral;
Literário;
- literário e musical;
- história literária e local, etc.
De acordo com os interesses de cada pessoa, a comunicação tem um conteúdo muito diferente, mas na maioria das vezes fica limitada ao âmbito do art. Em essência, a percepção da arte em qualquer forma que assuma enriquece a experiência emocional de uma pessoa, torna-a mais sincera, mais inteligente, mais magra. E nesse sentido, as formas de recreação da câmara (reuniões, salões, reuniões noturnas) são indispensáveis na formação de uma cultura de comunicação, comportamento, interação, ou seja, determinada escola de socialização.
espetáculo teatral .
Para as pessoas em processo de recreação, um lugar importante é ocupado pela percepção de espetáculos de entretenimento nas várias formas de sua manifestação: artística, esportiva, de jogos, teatral, etc. Sua eficácia é amplamente determinada pela natureza das experiências estéticas: é beleza, brilho, ingenuidade e, ao mesmo tempo, cognição. Espetáculo em russo significa "o que aparece aos olhos, atrai os olhos (fenômeno, incidente, paisagem, etc.)".
O espetáculo teatral é um fenômeno sócio-artístico bastante complexo, que se organiza segundo as leis do teatro e se realiza com a ajuda de seus meios expressivos. Atualmente, na prática do lazer, o conceito de espetáculo teatral tem sido atribuído a eventos de massa de grande porte: espetáculos teatrais, concertos, procissões solenes, espetáculos teatrais e circenses, espetáculos de encantamento, tipos eletrônicos modernos, programas de espetáculos, humor, esquetes e outros, onde a função hedonista.
A percepção dos espetáculos, como qualquer "sacudir" emocional, restaura o equilíbrio espiritual, dá uma nova carga de vivacidade. Como resultado, a fadiga e a tensão acumuladas desaparecem, as emoções negativas são neutralizadas temporariamente ou dão lugar às positivas. O espetáculo atua como uma forma independente, ou pode ser um componente integrante de um programa cultural e recreativo abrangente (bola, noite de descanso, "luz", etc.)
A par da atividade principal, é também necessário ter em conta as especificidades dos vários tipos de lazer: quotidiano, domingo, feriado e família. Cada um deles tem suas próprias características, base psicológica, métodos de influência emocional e formas de incluir um indivíduo nas atividades, comunicação e criatividade.
formas de lazer diário.
Os modernos centros de lazer têm todas as possibilidades de organizar descanso diário– banheiros, salas de estar e salões, cafés, salas de jogos, áreas verdes, quadras esportivas, etc.
É muito importante proporcionar às pessoas a oportunidade para o chamado semi-pacífico descanso ativo. Uma de suas formas é uma conversa amigável e descontraída que não requer grandes esforços de uma pessoa, concentração, que permite aproveitar o próprio processo de comunicação com pessoas interessantes, que é uma forma de recreação.
No processo de comunicação cotidiana do lazer, Gravidade Específica tem informações de entretenimento: histórias engraçadas, piadas, anedotas, intercâmbio de informações sobre livros, filmes, atores, etc.
Um lugar de destaque no sistema geral de recreação cotidiana é ocupado pelo entretenimento dos jogos: jogos de tabuleiro, xadrez, bilhar, jogos de computador, jogos impressos na área de trabalho e de esportes de tabuleiro, etc. É aconselhável organizar competições, competições, torneios e muito mais aqui.
O descanso diário, baseado na atividade espontânea e na autoatividade dos veranistas, refere-se a processos difíceis de regular.
O objetivo do descanso diário é promover não apenas a mudança de uma pessoa de um tipo de atividade para outra, restaurando a energia gasta, mas também enriquecendo-a como pessoa, compensando oportunidades criativas e emocionais não realizadas no trabalho e na família, autoexpressão dentro a estrutura de amplo contato social.
Nos fins de semana, são realizadas formas complexas de atividades culturais e recreativas - dias de descanso, combinando elementos educacionais e de entretenimento. Eles são organizados em qualquer época do ano para funcionários de uma empresa e suas famílias, funcionários de uma indústria, uma região: uma cidade, uma agrovila, um microdistrito, uma rua, um pátio, etc.
A recreação é organizada de forma que cada participante tenha a oportunidade de escolher uma aula de acordo com seus interesses. Podem ser saídas de campo, visitas a museus, teatros, encontros com pessoas interessantes, atuações de equipas criativas, competições desportivas, reuniões com vários especialistas, reuniões abertas em associações de clubes, etc. Uma espécie de associação de clubes também pode ser um clube de fim de semana, cujo objetivo é unir os esforços de todas as organizações públicas (sindicato, Conselho de Veteranos, organizações juvenis, etc.) de visitantes. O clube de fim de semana estabelece vínculos criativos com outras instituições de cultura, arte e esportes, com as redações de jornais e revistas, trabalhadores de rádio e televisão, etc.
Dias de folga em família.
Dias de descanso em família - uma forma muito comum de recreação. Seu objetivo é organizar a recreação ativa para pais com filhos, superar a passividade da recreação na família e levá-la para além do âmbito do lazer doméstico. Os dias da família podem ser temáticos. Por exemplo: “Mãe, pai, sou uma família esportiva” pode incluir competições esportivas de pais e filhos entre famílias, competições para o melhor conhecimento de músicas e poemas sobre esportes, reuniões com atletas famosos, master classes, apresentações de demonstração de atletas líderes, etc.
Ao desenvolver um programa de dia de descanso familiar, é necessário prever uma variedade de atividades projetadas para os interesses de vários grupos de participantes. Nos últimos anos, eventos beneficentes também foram realizados neste dia para famílias de baixa renda e grandes, deficientes e aposentados.
A organização de atividades lúdicas e de entretenimento nos finais de semana auxilia e ensina as pessoas a utilizar adequadamente seu tempo livre, independentemente de onde seja realizado - em instituições de lazer, em casa, a sós com a arte, com a natureza, ou seja. forma a cultura do lazer em geral.
Descanso de férias .
Um elo importante no sistema de atividades recreativas e de entretenimento é a organização do descanso festivo, que desempenha com sucesso várias funções compensatórias que afetam o estado psicofisiológico de uma pessoa pela excitação de certos estados emocionais. Isso e bailes, "luzes", festividades, programas de espetáculos, carnavais. Como qualquer forte abalo, o feriado restaura o equilíbrio espiritual, dá uma nova carga de vivacidade, a fadiga e a tensão acumuladas são descarregadas e a perspectiva da alegria de amanhã colore o humor diário.
Do ponto de vista recreativo, o aspecto hedonista (prazer) da recreação de férias é importante, pois está inextricavelmente ligada à vida de cada pessoa e sociedade.
A percepção dos vários espetáculos artísticos e da atividade artística e criativa se entrelaçam organicamente com as ações reais do jogo, do esporte, do ritual e do plano cerimonial. Nesse sentido, o entretenimento festivo, por sua própria natureza, não admite uma divisão acentuada em performers e espectadores, pois são sempre o resultado da iniciativa e criatividade coletiva das massas.
Lazer "comercial".
Nos últimos anos, a atividade das pessoas no campo do lazer adquiriu uma nova qualidade, expandiu-se o leque de formas e tipos de atividades de lazer das instituições culturais que organizam esta atividade. Já surgiu uma direção relativamente nova no desenvolvimento de atividades de lazer, relacionadas ao trabalho em base comercial: cassinos, boates, discotecas para jovens, cibercafés, centros de informática, etc.
"Lazer Extremo".
Nasce também uma moda peculiar de "extremo", porque muitos cientistas descobriram que o corpo humano não pode viver sem paixões, experiências, mudança de cenário e até mesmo sem o sabor agridoce do risco, cujo nome é "adrenalina". Os esportes radicais estão se tornando cada vez mais parte de nossas vidas: escalada, surf, esqui, mergulho, paraquedismo, automobilismo, turismo radical, esportes de rua e muito mais. Ao mesmo tempo, a prática mostra que o sistema informal de recreação abrange um número significativamente maior de pessoas do que o formal. O lazer não organizado, em comparação com o organizado, revelou-se mais flexível, dinâmico e respondendo rapidamente à situação emergente da sociedade.
Em conclusão, constatamos que hoje o modelo estabelecido de lazer recreativo, por vezes, extrapola o âmbito do lazer cultural em vários aspectos. A função de recreação em seu formato extravagante começa a deslocar outra função necessária ao lazer normal - o desenvolvimento cultural do indivíduo.
E aqui cabe um grande papel aos organizadores do lazer, que são chamados a:
· criar condições favoráveis para o desenvolvimento de vários interesses e necessidades espirituais do indivíduo;
· saturar seu tempo de lazer com tipos significativos de recreação;
· direcionar uma pessoa de formas passivas simples de recreação para culturalmente mais complexas;
· Formato um alto grau auto-organização por uma pessoa de seu lazer;
· organizar trabalho preventivo contra atividades anticulturais, para cultivar uma espécie de imunidade cultural;
Como generalista, o organizador do lazer deve identificar e satisfazer os interesses culturais e de lazer dos diferentes grupos da população, estimular áreas de lazer inovadoras, introduzir métodos pedagógicos eficazes e implementar a função principal do lazer - cultural e recreativo. As possibilidades educacionais de vários tipos de atividades recreativas são infinitas, porque. é reconhecido como um importante fator na vida social, contribuindo para o desenvolvimento do potencial intelectual e criativo, obtendo saúde emocional, psicológica e física, tudo o que especialistas da área de lazer e recreação definem como "qualidade de vida empresarial" .
PERGUNTAS PARA AUTO-VERIFICAÇÃO
1. Expandir a essência do conceito de atividades recreativas e de entretenimento.
2. Descrever os principais tipos de recreação humana no campo do lazer.
3. Dê uma descrição das funções e princípios das atividades recreativas e de entretenimento.
4. Descrever os principais elementos do sistema de atividades recreativas.
5. Cite os principais componentes das formas modernas e complexas de recreação.
6. Dar descrição breve organizar as atividades cotidianas.
7. Qual é a peculiaridade das atividades recreativas e de entretenimento nos finais de semana?
8. Delinear os requisitos básicos para a estrutura do lazer de férias.
9. Analisar o sistema moderno de programas populares de competição e entretenimento.
10. Quais são as características das formas de recreação da câmara (reuniões, salão)?
11. Revele as características da discoteca como forma de recreação.
12. Formular as principais tarefas do organizador de atividades recreativas e de entretenimento.
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Introdução
Relevância do tema de pesquisa. NO economia moderna Na Rússia, a existência e o desenvolvimento da indústria do entretenimento sempre receberam atenção insuficiente, enquanto em outros países essa questão recebeu muita atenção. Portanto, no contexto de crescente concorrência, queda da demanda efetiva da população, instabilidade do ambiente externo, característica da Rússia moderna, as condições para a existência e desenvolvimento de complexos culturais e de entretenimento, como muitas outras empresas, são instáveis, a frequência de mudanças repentinas aumenta, e aumenta a imprevisibilidade geral do desenvolvimento do mercado do complexo.
Nessa situação, é necessário desenvolver novas formas e formas de estimular atividades de inovação que contribuam para a formação do desenvolvimento de serviços culturais e de entretenimento.
A ciência moderna oferece um conjunto restrito de métodos que permitem avaliar as capacidades estratégicas de uma empresa russa na indústria do entretenimento, bem como prever o impacto de possíveis eventos futuros em suas atividades.
A maior parte do trabalho científico nesta área é baseada em tecnologias desenvolvidas para grandes empresas estrangeiras de entretenimento, onde todas as informações para a tomada de decisão são claramente estruturadas, há dados suficientes para a tomada de decisões estratégicas. Os líderes da maioria das empresas culturais e de entretenimento russas são forçados a trabalhar com matrizes não estruturadas de dados sobre o estado do mercado, as decisões estratégicas são tomadas na ausência de informações confiáveis sobre o estado do ambiente externo, as capacidades de seus próprios às vezes são superestimadas, o que muitas vezes leva a tristes consequências.
No contexto de um ambiente competitivo crescente, os gerentes russos mais do que nunca sentem a necessidade de tecnologias de gestão inovadoras. Os líderes da maioria dos complexos culturais e de entretenimento hoje tomam decisões estratégicas com base apenas em sua própria experiência e bom senso.
É cada vez mais difícil tomar decisões adequadas às mudanças nas condições de funcionamento devido à crescente concorrência, ao surgimento de novas tecnologias na indústria do entretenimento, às exigências cada vez maiores das autoridades reguladoras e reguladoras, etc. O objeto do estudo é a totalidade da indústria de entretenimento e recreação, baseada na formação de mecanismos efetivos para o desenvolvimento de serviços culturais e de entretenimento.
O objeto de estudo são tipos e formas modernas de atividades culturais e de entretenimento.
O objetivo deste trabalho é considerar os complexos culturais e de entretenimento na economia moderna, bem como determinar formas de implementar projetos inovadores de atividades culturais e de entretenimento.
O alcance do objetivo estabelecido foi realizado considerando tarefas inter-relacionadas:
consideração dos principais tipos e formas de atividades culturais e de entretenimento;
estudo dos fundamentos teóricos da organização de complexos culturais e de entretenimento;
o estudo tendências atuais e características de atividades culturais e de entretenimento.
O significado prático do trabalho está na conveniência de aplicar suas disposições e conclusões na gestão de empresas modernas de atividades culturais e de entretenimento.
Capítulo 1. Principais tipos e formas de atividades culturais e de entretenimento
.1 Estabelecimentos de clubes
O clube continua a ser o tipo mais comum de instituições culturais, que é uma combinação multifuncional capaz de criar uma variedade de condições de desenvolvimento e recreação para uma pessoa, tendo um complexo impacto intelectual e emocional sobre ela.
Os clubes entraram firmemente na vida das pessoas, especialmente no campo, e se tornaram uma parte necessária da vida pública. Eles atuam como os mais importantes centros de comunicação humana.
Instituições de clube - um conceito generalizado. Estes incluem pequenos clubes e grandes casas e palácios de cultura. Não há diferença fundamental entre o clube, a Casa e o Palácio da Cultura. A diferença está nas oportunidades que têm, no volume e na escala de trabalho.
Apesar do processo de descoletivização, privatização, desnacionalização estar em andamento no campo, principalmente as instituições de clube foram preservadas aqui. São a Casa da Cultura regional, a Casa da Cultura rural, o clube da aldeia.
A Casa Distrital da Cultura, localizada no centro administrativo distrital, além de realizar amplas atividades culturais e de lazer junto à população, está fazendo um grande trabalho para prestar assistência metodológica a todas as instituições culturais localizadas no distrito.
A Casa da Cultura regional tem orçamento próprio independente, conta corrente e conta corrente. Possui duas fontes de financiamento: do orçamento local e dos recursos auferidos por meio de uma conta especial.
Há também clubes de instituições de ensino, casas de oficiais, clubes de unidades militares, casas de atores, escritores, arquitetos, professores, trabalhadores médicos etc.
Nas empresas da indústria, construção, transporte, fazendas estatais, instituições, instituições de ensino, clubes sindicais, casas e palácios de cultura ainda operam predominantemente. De acordo com sua subordinação, eles são divididos em três grupos: clubes, casas e palácios de cultura, atendendo funcionários de uma empresa, instituição ou instituição de ensino e subordinados diretamente ao FZMK.
A unidade de metas e objetivos com que se defrontam as instituições do clube, independentemente da sua filiação, torna-as instituições universais na organização do lazer das pessoas, diferenciando-as significativamente de outros tipos de instituições culturais.
1.2 Parques de cultura e lazer
Parques de cultura e recreação foram criados e estão sendo criados para o melhor aproveitamento das condições naturais no interesse de fortalecer a saúde, o desenvolvimento cultural dos trabalhadores e organizar seus tempos de lazer ao ar livre.
Os primeiros parques foram concebidos como combinações universais de cultura e lazer para os trabalhadores, combinando atividades culturais e educativas e esportivas e recreativas.
O próprio nome "parques de cultura e lazer" reflete a ideia principal desta instituição. Parte do nome "parque" significa que é principalmente sobre objeto natural. A palavra “cultura” indica o caráter educativo, educativo das atividades do parque e, por fim, a palavra “recreação” indica que o parque oferece oportunidades de entretenimento em atrações para relaxamento emocional e cansaço.
Muitas novidades surgiram nas atividades dos parques de cultura e recreação, tanto em conteúdo quanto em forma.
No estágio atual nas atividades dos parques de cultura e recreação, aumenta especialmente a importância da função ecológica, seu papel na formação da consciência ecológica da população. Este fenômeno está associado à tendência já mencionada da bem conhecida separação dos citadinos da natureza, o enfraquecimento dos contatos entre os citadinos modernos e o mundo natural.
Outra característica das atividades dos modernos parques de cultura e recreação é que há mudanças no conteúdo da recreação dos visitantes, portanto, aumenta a importância da função recreativa. A função recreativa está associada hoje ao valor inerente da recreação no ambiente natural, com o fato de que nas condições da natureza é mais fácil para uma pessoa mudar o ambiente familiar do ambiente, o ritmo e os ritmos de comportamento, as normas de sua atividade na esfera da produção, da vida, da educação.
Suas atividades são baseadas em uma base remunerada, o que possibilita o desenvolvimento econômico independente.
1.3 Bibliotecas
Este é um tipo difundido de instituições culturais que coletam livros e outras publicações impressas, seu processamento especial, propaganda e organizam o trabalho de massa com os leitores.
De acordo com a composição dos fundos de livros, métodos de processamento, armazenamento e uso, as bibliotecas são divididas em dois grupos principais: bibliotecas de massa com fundos universais de livros e bibliotecas especiais com livros sobre certos tipos de atividades científicas, educacionais e industriais.
Os tipos mais comuns de bibliotecas estaduais de massa são rurais, distritais, municipais, regionais, regionais, republicanas.
As bibliotecas rurais, além de emprestar livros, organizam bibliotecas itinerantes, pontos de empréstimo de livros nas instalações de produção e venda de livros de casa em porta.
A biblioteca regional está sob a jurisdição do departamento de cultura. Possui um departamento de emissão de livros em casa (assinatura), uma sala de leitura com um fundo auxiliar de livros, um fundo móvel e um departamento infantil (na ausência de biblioteca infantil independente). Além de atender a população, instituições e organizações locais com literatura, realizando uma ampla trabalho em massa a biblioteca distrital auxilia o departamento de cultura na gestão das instituições bibliotecárias, na coordenação de suas atividades, na elaboração de planos interdepartamentais unificados de serviços de biblioteca para a população, a fim de levar livros a todas as famílias. Organiza trabalhos de referência, bibliográficos e de consultoria, aulas para funcionários e activistas públicos das bibliotecas distritais.
A biblioteca regional (territorial) é um repositório de obras impressas, um centro científico, metodológico e bibliográfico. Sua estrutura típica é composta por departamentos: serviços (com setores de assinatura, salas de leitura, empréstimo interbibliotecas), departamentos científico-metodológicos e bibliográficos, fundos e catálogos (com setores de aquisição e guarda de livros), armazenamento especial, departamentos administrativo e econômico, departamentos.
A tarefa mais importante A biblioteca regional (regional) é o desenvolvimento de questões teóricas e metodológicas de biblioteconomia e bibliografia, a implementação da gestão científica e metodológica de todas as bibliotecas públicas e o controle sobre seu trabalho.
O novo tipo constituem bibliotecas autossustentáveis, amplamente desenvolvidas nos últimos anos. Eles são criados em locais onde não há bibliotecas públicas próximas. Tais bibliotecas são abertas na presença de um pequeno número de livros. A abertura de uma biblioteca paga é formalizada pelos documentos pertinentes.
Para bibliotecas especiais incluem: bibliotecas de academias filiais, academias republicanas, bibliotecas de instituições científicas, institutos de pesquisa, teatro, museu, musical e musical, técnico militar, instituições educacionais, científicas e técnicas (técnicas), bibliotecas de empresas industriais. Eles são complementados com literatura especial de acordo com o perfil do empreendimento, instituição.
1.4 Museus
Os museus ocupam um lugar importante na vida cultural das sociedades. Os museus não se limitam a colecionar e expor valores materiais e espirituais. Eles também fazem muito trabalho cultural e educacional. Organizar palestras, passeios, exposições, distribuição literatura especial não só dentro de seus muros, mas também nas empresas. Muitos museus estão envolvidos em trabalhos de pesquisa.
Todos os museus são divididos em vários tipos dependendo do seu perfil: histórico, história local, material, ciências naturais, história da arte, ramo e outros.
Museus compõem o assunto Orgulho nacional nosso povo. As exposições coletadas neles são às vezes mundialmente famosas.
Até agora, os museus folclóricos estão em uma situação difícil. As exposições coletadas neles contam sobre a gloriosa história das empresas, a glória laboral e militar das equipes de produção, muitas gerações de trabalhadores maravilhosos. Galerias de arte populares também são muito populares.
Devemos mencionar também os planetários existentes, que são instituições científicas e educacionais que fazem muito trabalho para difundir os fundamentos da astronomia, física e geografia.
1.5 Cinemas
O tipo mais popular de instituição cultural é o cinema. Cinema - uma instituição destinada a mostrar filmes ao público. Os cinemas são fixos e móveis. A sala principal - o auditório, está equipada com equipamento de projecção de filmes, um ecrã reflector de som transparente, um altifalante. O conjunto de meios técnicos utilizados no cinema distingue-os uns dos outros. Os cinemas se distinguem pelo tamanho da tela: widescreen e formato regular.
Os cinemas têm um sistema de projeção portátil principalmente para exibir filmes estreitos (16 mm).
Os cinemas realizam uma ampla gama de atividades culturais e de lazer: reuniões com deputados, shows de grupos profissionais e amadores, palestras, conversas etc. são organizados antes do início do filme.
Recentemente, centros de cinema e vídeo e salões de cinema foram organizados com base nos cinemas. O preço do bilhete nos videocentros inclui um conjunto de refrigerantes, gelados e doces.
1.6 Centros de lazer
O termo "centro de lazer" é entendido de forma ambígua. Os documentos oficiais não dão uma imagem suficientemente completa do centro de lazer. A ordem do Ministério da Cultura da Federação Russa refere-se a salas de máquinas caça-níqueis e complexos de entretenimento em base eletrônica, que devem estar localizados em parques de cultura e recreação e outros locais de recreação pública. Tais salões devem se tornar um elemento orgânico do ambiente cultural a serviço da população, enquadrado em sua estrutura.
O centro de lazer no estágio atual apresenta-se como um patamar qualitativamente novo no desenvolvimento das atividades socioculturais da população, mantendo-se próximo a um tipo de instituição como um clube.
A principal tarefa dos centros de lazer é criar condições ideais para o desenvolvimento de massa, grupo, família e individual criatividade, comunicação, recreação, entretenimento, restauração da força espiritual e física com base no estudo das necessidades e interesses culturais de várias categorias da população.
Os centros de lazer se deparam com a tarefa de fornecer à população serviços culturais e recreativos pagos, que são os mais procurados, da forma mais ampla possível. Supõe-se que esses tipos de instituições culturais serão capazes de concentrar em um prédio uma gama completa de serviços, incluindo a organização de recreação ativa em massa, entretenimento, contribuindo para a restauração da força física e espiritual de uma pessoa.
A formação teórica e as atividades práticas na criação de centros de lazer são reflexo do conceito moderno de lazer, cujos princípios de organização estão cada vez mais voltados para atender as diversas necessidades de diversos segmentos da população de forma remunerada. Diferentemente de outras instituições culturais que realizam tarefas mais restritas de organização do lazer, os centros são destinados ao atendimento multidisciplinar à população.
Os organizadores de lazer usam constantemente em seu trabalho uma variedade de maneiras de influenciar o conteúdo e a forma de entretenimento por meio da reestruturação ambiente humano meio Ambiente. Psicologicamente, esses métodos são baseados em uma premissa simples e certamente verdadeira: o comportamento de uma pessoa no lazer é muitas vezes determinado pela natureza dos objetos materiais ao nosso redor.
Os centros de lazer passaram a oferecer à população serviços pagos de alta qualidade, inclusive de plano cultural e de melhoria da saúde, mais procurados e populares entre diversos segmentos da população.
De acordo com a situação temporária, os centros de lazer desempenham as seguintes funções: entretenimento, estímulo à atividade criativa, comunicação de lazer, treinamento em habilidades de lazer, esportes e recreação, informação e metodológica e outras.
Para desempenhar essas funções, o centro de lazer deve estar localizado em um edifício ou conjunto de edifícios e estruturas dotado de equipamento necessário.
A organização dos centros de lazer é baseada em três princípios: autogoverno coletivo, autossuficiência plena e adesão individual. A população participa da criação de um centro de lazer e, em seguida, participa de seu trabalho com ampla autonomia e adesão individual.
Agora há uma busca intensa pela criação de projetos arquitetônicos para centros de lazer. O centro de lazer funciona com base em carta aprovada por uma autoridade superior, e a gestão é feita pelo diretor com base na unidade de comando. O director é nomeado e exonerado por um órgão superior, organiza todo o trabalho do centro e é responsável pelas suas actividades. Os deveres do diretor artístico, engenheiro-chefe, artista-chefe, mecânico-chefe são estabelecidos pelo diretor. O Conselho Artístico e Técnico atua como órgão consultivo.
1.7 Complexos culturais
A busca pela melhoria da organização das atividades das instituições culturais levou à ideia de criar complexos culturais, prevendo a intensificação das atividades do sistema de serviços culturais para a população. No campo, isso é facilitado pela consolidação das instituições culturais, reunindo-as dentro de uma determinada região em um complexo. Para o campo, isso é especialmente importante, porque tomadas separadamente, isoladas umas das outras, as instituições culturais que ali operam, em termos de suas capacidades, parecem até agora muito limitadas. Mas unidos em um determinado sistema construído com base na interação constante e abrangente, eles podem adquirir uma nova qualidade e oportunidades consideráveis para melhorar seu trabalho.
Os complexos culturais são criados com base nos princípios da fusão voluntária de instituições culturais, independentemente de sua filiação departamental, em uma ou mais fazendas e reunindo os recursos materiais das autoridades locais, suas próprias rendas e apropriações de fazendas do fundo para necessidades socioculturais e patrocínio. Com tal organização de assuntos, coordenação da gestão de instituições culturais, é alcançado um fortalecimento significativo da base material de serviços culturais para a população e os indicadores qualitativos e quantitativos de todas as atividades culturais e de lazer são visivelmente aumentados.
Com toda a variedade de condições socioeconómicas e o estado da rede, os órgãos culturais invariavelmente registaram que em todos os casos em que se uniram instituições culturais periféricas, houve uma melhoria significativa nos serviços públicos tanto nos centros da economia como nos locais de produção , aumentaram os indicadores quantitativos e qualitativos das atividades culturais e de lazer, fortaleceu a base material, aumentou o prestígio do pessoal e ampliou o patrimônio social.
1.8 Complexos culturais e desportivos
A formação de uma personalidade harmoniosa depende em grande parte da interação de todas as instituições sociais envolvidas nesse processo: famílias, escolas, coletivos trabalhistas, organizações públicas, mídia, instituições culturais, esportes, recreação, sindicatos criativos.
Tal interação só pode ser realizada com a integração hábil de todos os órgãos estatais e públicos envolvidos nas atividades culturais e de lazer.
Melhorar a gestão no campo do lazer deve ir, a nosso ver, na linha de melhorar a estrutura organizacional das instituições culturais, o mecanismo de incentivos econômicos.
A criação de complexos culturais e esportivos teve várias direções paralelas de desenvolvimento e operação: cultura, que incluiu uma rede de teatros, salas de espetáculos, cinemas, parques, clubes, museus etc.; cultura física e esportes - uma rede de estádios, academias, campos de futebol, quadras esportivas, piscinas etc.; recreação - uma rede de instituições de recreação e turismo, playgrounds, clubes infantis e círculos no local de residência, vários sociedades voluntárias como caçadores e pescadores, amantes de livros, etc.
Cada direção é implementada de acordo com seus tipos inerentes de serviços culturais para a população.
A criação de um complexo cultural e desportivo é uma nova abordagem dos serviços culturais à população, que permite, por um lado, assegurar a unidade das estruturas das suas instituições culturais e desportivas e, por outro, integrar todas as tipos de gestão do lazer.
As empresas de atendimento ao consumidor organizam vários círculos com base no CSC: bordado, culinária, modelagem e alfaiataria, conserto de eletrodomésticos, etc., ampliam as formas de trabalho conjunto com instituições culturais para atender pequenos assentamentos, acampamentos de campo, áreas remotas e fazendas, estudam, juntamente com os funcionários da KSK, a demanda da população por vários tipos de bens e serviços e exercem toda a influência possível na formação de necessidades razoáveis.
Organizadas desta forma, as atividades propositadas de instituições culturais, desportivas e outras organizações reunidas num complexo cultural e desportivo permitem evitar o entusiasmo unilateral por programas culturais e de lazer individuais, para assegurar o desenvolvimento interligado de todas as áreas de atividades de lazer para a implementação de uma abordagem integrada e sistemática do processo de organização das atividades de lazer.
A combinação ideal de indústria e princípios territoriais pode ser alcançado quando as instituições que fazem parte da KSK reportam a um único diretor e reportam às suas organizações-mãe todas as atividades substantivas e financeiras e econômicas, quando a KSK tem o status de pessoa jurídica.
1.9 Centros de lazer e cafés para jovens
A moderna organização do uso racional do lazer levou à criação de centros de lazer juvenis e cafés.
A emergência de novos tipos de instituições culturais está inextricavelmente ligada a novos métodos reais de gestão, novas formas de organização do trabalho, como brigadas e contratos familiares, trabalho individual e atividades cooperativas. Assim surgiram os centros de lazer e cafés juvenis, que realizam um vasto leque de atividades culturais e de lazer em condições específicas.
Os centros de lazer para jovens funcionam segundo o princípio dos centros de lazer.
O mecanismo de formação de fundos do centro de lazer juvenil gasto na remuneração dos seus funcionários é idêntico ao da constituição de um fundo salarial único para empresas, associações e organizações transferidas para o autofinanciamento e autofinanciamento integral.
A receita do centro de lazer juvenil é gerada a partir do produto da venda de produtos, obras, serviços a preços correntes, calculado de acordo com as recomendações metodológicas para cálculo de preços de serviços pagos e outros preços relevantes. A renda do centro de lazer juvenil é fonte de produção e desenvolvimento Social, remuneração, está à disposição do centro e é usado por ele de forma independente.
Ressalta-se que existem várias opções de padrões de distribuição de renda que levam em conta quase todos os aspectos das atividades financeiras e econômicas dos centros de renda juvenil.
A falta de capital de giro próprio pode ser compensada por renda autossustentável, e sua reposição é realizada à custa de recursos próprios.
Agora, na Federação Russa, a estrutura legal para as atividades de empresas e instituições está mudando. O Centro de Lazer da Juventude tem o direito de vender, transferir, trocar meios técnicos, equipamentos, bens materiais diversos, ferramentas, abatê-los do balanço se estiverem obsoletos, alugar ou utilizar para troca mutuamente benéfica, bem como transferir para uso gratuito instalações, equipamentos, salas, oficinas, etc.
As receitas da venda de imóveis são direcionadas para o fundo de desenvolvimento, e as perdas que possam ocorrer durante a transferência, venda ou baixa de imóveis são cobertas por deduções apropriadas dos fundos do centro de lazer juvenil.
Atividades culturais e de lazer podem ser realizadas no café da juventude.
A administração do café da juventude oferece as condições mais favoráveis para a organização de recreação juvenil. Em primeiro lugar, estamos a falar de equipar os cafés com mobiliário confortável, equipamento necessário, decoração de interiores, fornecimento de equipamento cultural, equipamento de som e vídeo, e outros meios de trabalho cultural e educativo.
Todas as atividades culturais e de lazer no café da juventude são realizadas com base no princípio da autossuficiência.
A estimativa de custo para a realização de programas culturais e de lazer em um café da juventude é considerada e aprovada de acordo com o Regulamento de uma associação amadora, um clube de interesse.
Capítulo 2. Direção moderna das atividades culturais e de entretenimento
.1 Características dos problemas de formação e desenvolvimento da indústria do entretenimento
O entretenimento é uma das áreas mais importantes Vida cotidiana uma pessoa, que, juntamente com a educação, pode influenciar significativamente o estado da sociedade. A necessidade de entretenimento aparece imediatamente após a satisfação das necessidades primárias. A satisfação com a qualidade e disponibilidade do entretenimento é para uma pessoa um indicador de sua status social, e para a sociedade - um indicador do desenvolvimento da economia do país como um todo e de sua esfera social. A prática de criar condições especiais para organizar os processos de entretenimento levou ao surgimento de uma indústria bastante poderosa, que em sua forma moderna tomou forma no final do século XX.
O início do terceiro milênio é caracterizado pelo intenso desenvolvimento do mercado mundial da indústria do entretenimento. O negócio baseado na organização e exploração de entretenimento traz enormes lucros e acumula bilhões de dólares. Renda da indústria mundial de entretenimento em 2007, os especialistas da empresa de análise PricewaterhouseCoopers (PwC) estimaram em 1,3 trilhão. dólares Em 2010, segundo sua previsão, os consumidores gastarão em entretenimento 1,8 trilhão. Boneca. (aumento anual de 7,3%).
A natureza tendenciosa dos processos de desenvolvimento do mercado mundial de entretenimento também é inerente ao setor de entretenimento doméstico. No entanto, o desenvolvimento do mercado de entretenimento na Rússia está associado a certos problemas, tanto econômicos quanto sociais. Este trabalho tem como objetivo identificar as principais tendências de desenvolvimento e problemas da formação da indústria nacional de entretenimento.
O entretenimento é uma área relativamente nova de atividade cultural para a Rússia. No período soviético da história, as atividades de lazer eram um componente das atividades culturais e educacionais. As atividades do clube e do parque foram a forma principal. A ascensão da economia russa, que começou no final da década de 1990, levou ao aumento da renda e ao surgimento de fundos gratuitos entre a população e, como resultado, ao aumento da necessidade de um tipo de entretenimento. Como resultado, uma nova indústria surgiu e começou a se desenvolver intensamente - a indústria do entretenimento.
Até o momento, os principais segmentos da indústria nacional de entretenimento foram formados e o mercado está ganhando força. De acordo com o nono anual PricewaterhouseCoopers Global Entertainment and Media Outlook, o mercado de entretenimento russo é considerado o mais dinâmico entre as regiões da Europa Oriental, Oriente Médio e África. Em 2007, o mercado de entretenimento e mídia, como em anos anteriores, apresentou as maiores taxas de crescimento na Europa - 12,2%. Ao mesmo tempo, a taxa média de crescimento anual projetada para 2008-2012 é de 11,4%.
Especialistas do IC FINAM estimaram o mercado de entretenimento russo em US$ 20 bilhões em 2007. Em 2012, esse valor poderia chegar a US$ 45,2 bilhões.
De acordo com estimativas disponíveis, existem quase 37 milhões de consumidores em potencial de produtos de entretenimento na Rússia. Embora não se gaste muito dinheiro em lazer na Rússia, o crescimento dos gastos da população em participar de eventos de entretenimento é comparável aos gastos dos russos em alguns bens de consumo.
No entanto, o potencial de consumo de serviços de entretenimento está longe de se esgotar. Para muitos russos, o entretenimento continua sendo um "luxo". Por exemplo, nos países ocidentais, uma visita a um complexo de entretenimento com um conjunto padrão de serviços ou um cinema custa a partir de US $ 100, que um representante da classe média e acima pode pagar. Na Rússia, onde a chamada classe média é apenas uma pequena camada superior da sociedade, concentrada em grandes áreas metropolitanas, e o custo de vida no país como um todo no segundo trimestre de 2008 foi de 4.005 rublos, nem todos podem dar ao luxo de visitar complexos de entretenimento modernos.
O evidente desequilíbrio no desenvolvimento do setor de entretenimento também é confirmado por estatísticas relevantes. De acordo com o Instituto de Pesquisa Social Abrangente da Academia Russa de Ciências, apenas 50,9% dos russos usam os serviços da indústria de entretenimento moderna. Destes, 7,9% frequentam estabelecimentos de jogo e neles gastam 0,5% de todas as suas despesas; 9,7% - preferem lazer em casa; 39,4% dedicam seu tempo livre a diversos hobbies ou reuniões com amigos. E 32,3% consideram insuficientes as oportunidades para um bom descanso.
No entanto, o mercado de entretenimento russo continua sendo um dos mercados que mais crescem no mundo. Mesmo agora, o volume de investimentos na indústria do entretenimento avança com ainda mais confiança do que na esfera comercial, que era líder em termos de crescimento até recentemente. Assim, por exemplo, em Moscou, a participação dos investimentos nessa indústria já é de 7% de todos os investimentos na cidade por ano. Para efeito de comparação: a participação dos investimentos no setor bancário é de 9%, na indústria - 8%.
A elevada dinâmica de crescimento do mercado está associada, por um lado, ao rápido desenvolvimento dos grandes centros comerciais e, por outro, às necessidades da população num lazer moderno e civilizado. De acordo com as previsões de especialistas, o mercado de entretenimento crescerá mais rapidamente nas regiões.
A indústria do entretenimento é um fenômeno multidisciplinar e abrange muitas áreas de atuação - a presença parcial da componente de entretenimento é observada em muitas áreas, o que torna difícil destacar a área temática de pesquisa em um grupo claro. Assim, ao analisar a indústria de entretenimento norte-americana, os pesquisadores não traçam fronteiras entre as empresas engajadas no entretenimento direto das pessoas e o mercado de mídia devido à profunda integração dessas áreas.
Entre os maiores e mais bem definidos segmentos da indústria nacional de entretenimento, destacam-se:
Segmento de filme. Principais players do mercado: KARO-Film, Kinomax, Formula Kino, Cinema-Park, Kronverk Cinema.
Um segmento de entretenimento de jogos baseado no uso de máquinas caça-níqueis e simuladores. Principais empresas: Star Galaxy, Game Zone, Crazy Park, Igromax.
Negócios de jogos de azar: Ritzio Entertainment Group, Jackpot, Storm International, Rio.
Bowling: "Planet Bowling", "Cosmic", "Bowling City".
Parques temáticos: Divo-Ostrov, Atriland, parque Admiral Vrungel.
Entretenimento na Internet.
Videogames. Quase metade do mercado é ocupado por quatro fabricantes russos - Nival Online, IT Territory, TimeZero e Nikita Online, que em 2007 anunciaram sua fusão na holding Astrum Online Entertainment.
De acordo com a PricewaterhouseCoopers (PwC), a Internet continuará sendo o segmento de crescimento mais rápido da indústria de entretenimento russa nos próximos 5 anos (até 2011), adicionando uma média de 20% ao ano. Os segmentos de jogos de azar e gravação de som cairão em média 22,2% e 7,7% ao ano, respectivamente. No entanto, em geral, há tendências positivas no mercado de entretenimento.
2.2 Novas formas de entretenimento
café biblioteca indústria de entretenimento
No mercado de empresas russas que se dedicam ao entretenimento direto de pessoas, existem tanto estabelecimentos com uma gama muito ampla de serviços para diferentes grupos de visitantes, quanto centros altamente especializados que oferecem um único serviço ou um pequeno número de serviços destinados a um público específico, são centros de entretenimento especializados, complexos multifuncionais de entretenimento, além de espaços de entretenimento em shopping centers. O mercado de participantes da indústria do entretenimento é claramente segmentado: há empresas que ocupam participações significativas em seus segmentos, mas não há nenhum player que ocupe mais de 1% do mercado como um todo.
Praticamente não há operadoras de rede no mercado de entretenimento, incluindo estrangeiras, exceto, talvez, o negócio de jogos de azar e a rede do complexo de entretenimento Star Galaxy como parte de centros comerciais e de entretenimento (por exemplo, Crocus City, Tvoi Dom, XL).
Entre as tendências globais significativas que transformaram e indústria nacional entretenimento incluem o seguinte: Globalização e consolidação de objetos da indústria do entretenimento. As tendências da globalização levaram ao fato de que atualmente a indústria do entretenimento é representada não apenas por estabelecimentos individuais para vários tipos de entretenimento, mas por megacomplexos inteiros que oferecem uma ampla gama de serviços de recreação e entretenimento - de todos os tipos de shows, moda shows, exposições, filmes, esportes a uma variedade de atividades esportivas e recreativas. Integração de entretenimento e outras atividades. O mercado de entretenimento nacional continua a crescer não só pelo desenvolvimento de novas formas puramente de entretenimento, mas também pela penetração da componente de entretenimento em outras áreas de actividade que antes não estavam relacionadas com o entretenimento. Entre essas áreas "simbióticas", podem ser distinguidas:
Integração do entretenimento e do comércio, caracterizada pela ampla abertura de shopping centers e shopping centers. O entretenimento aqui desempenha uma função auxiliar e visa tornar as compras o mais agradável e impressionante possível. De acordo com especialistas, com a abertura da zona de entretenimento, o atendimento de todo o shopping aumenta em pelo menos 20%. Portanto, a rentabilidade de um centro comercial e de entretenimento planejado profissionalmente é 30-35% maior do que a de um convencional. 2. Combinando entretenimento e aprendizado, ou melhor, aprendizado pelo entretenimento. Essa direção é considerada uma das mais rentáveis. Tal união indica que as pessoas preferem não apenas se divertir, mas também receber novas informações cognitivas.
Combinação de esportes e entretenimento. Nos últimos anos, uma grande variedade de esportes tem sido usada como entretenimento. Esta tendência é especialmente evidente em centros comerciais e de entretenimento.
Combinando a indústria de saúde e beleza com entretenimento. Nos últimos anos, alguns destinos que antes eram usados exclusivamente para fins recreativos começaram a se posicionar como entretenimento.
Esse “reposicionamento” foi vivenciado pelos serviços de massagens, saunas e banhos. Além disso, se considerarmos algumas áreas da indústria moderna de saúde e beleza (spas, salões de beleza, solários), sua percepção, principalmente entre o segmento de alta renda, é mais de cunho de entretenimento.Virtualização da indústria do entretenimento. O advento da mídia digital marca uma nova era na indústria do entretenimento. O rápido desenvolvimento das tecnologias de conectividade de alta velocidade e o aumento do desempenho dos PCs têm atuado como uma espécie de sinal aos provedores de serviços para o surgimento de novas opções de entretenimento. Isso inclui uma nova geração de computadores desktop e móveis de entretenimento com recursos integrados de áudio e vídeo de alta qualidade que proporcionam aos usuários uma nova experiência de entretenimento que nunca foi possível antes.
Pode-se argumentar que o mercado doméstico de entretenimento está praticamente formado. No entanto, quase todos os segmentos ainda não atingiram o pico de seu desenvolvimento, ou estão dominando nichos que ainda não foram ocupados. Comparações aproximadas da rede de empresas de entretenimento na Rússia, países europeus e Estados Unidos mostram que, mesmo em termos de indicadores quantitativos, a Rússia fica para trás de forma bastante significativa - centros de entretenimento, motéis, acampamentos, hotéis, locadoras de museus, parques etc. na Rússia dez vezes menos. Na fase inicial, existem instalações recreativas e de entretenimento como clubes de saúde, clubes de golfe, parques temáticos, cinemas automáticos e cinemas para motoristas, cafés tipo clube, parques de trailers. O número de parques aquáticos, piscinas, quadras e centros de esqui é muitas vezes menor. O mercado de serviços de lazer familiar de alto nível é pouco desenvolvido. Hoje, outras formas simplificadas de centros de entretenimento são oferecidas para férias em família. Além disso, em termos de volume de negócios, o mercado de entretenimento russo corresponde ao nível de um pequeno país europeu. No entanto, a indústria do entretenimento começa a ganhar força devido ao crescimento do poder aquisitivo da população e à experiência adquirida pelos gestores na gestão de instalações de infraestrutura de entretenimento.
Conclusão
A satisfação com a qualidade e a disponibilidade de entretenimento é para uma pessoa um indicador de sua posição social e para a sociedade - um indicador do desenvolvimento da economia do país como um todo e sua esfera social. A natureza tendenciosa dos processos de desenvolvimento do mercado mundial de entretenimento também é inerente ao setor de entretenimento doméstico. No entanto, o desenvolvimento do mercado de entretenimento na Rússia está associado a certos problemas, tanto econômicos quanto sociais.
A indústria do entretenimento é um fenômeno multidisciplinar e abrange muitas áreas de atuação - a presença parcial da componente de entretenimento é observada em muitas áreas, o que torna difícil destacar a área temática de pesquisa em um grupo claro.
As tendências da globalização têm levado a que as actividades culturais e de entretenimento sejam representadas actualmente não apenas por estabelecimentos individuais para vários tipos de entretenimento, mas por megacomplexos inteiros que oferecem uma vasta gama de vários serviços de lazer e entretenimento - desde todo o tipo de espectáculos, desfiles de moda, exposições, assistir a filmes, competições esportivas para uma variedade de atividades esportivas e recreativas.
Em geral, pode-se argumentar que o mercado de entretenimento doméstico está praticamente formado. No entanto, quase todos os segmentos ainda não atingiram o pico de seu desenvolvimento, ou estão dominando nichos que ainda não foram ocupados. Comparações aproximadas da rede de complexos culturais e de entretenimento na Rússia, países europeus e Estados Unidos mostram que, mesmo em termos de indicadores quantitativos, a carteira de pedidos da Rússia é muito significativa.
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No mercado de empresas russas que se dedicam ao entretenimento direto de pessoas, existem tanto estabelecimentos com uma gama muito ampla de serviços para diferentes grupos de visitantes, quanto centros altamente especializados que oferecem um único serviço ou um pequeno número de serviços destinados a um público específico, são centros de entretenimento especializados, complexos multifuncionais de entretenimento, além de espaços de entretenimento em shopping centers. O mercado de participantes da indústria do entretenimento é claramente segmentado: há empresas que ocupam participações significativas em seus segmentos, mas não há nenhum player que ocupe mais de 1% do mercado como um todo.
Praticamente não há operadoras de rede no mercado de entretenimento, incluindo estrangeiras, exceto, talvez, o negócio de jogos de azar e a rede do complexo de entretenimento Star Galaxy como parte de centros comerciais e de entretenimento (por exemplo, Crocus City, Tvoi Dom, XL).
Entre as tendências globais significativas que transformaram a indústria do entretenimento nacional, destacam-se:
I. Globalização e consolidação de objetos da indústria do entretenimento. As tendências da globalização têm levado a que a indústria do entretenimento seja hoje representada não apenas por estabelecimentos individuais de vários tipos de entretenimento, mas por megacomplexos inteiros que oferecem uma vasta gama de serviços de lazer e entretenimento - desde todo o tipo de espetáculos, moda shows, exposições, filmes, esportes a variedade de esportes e atividades recreativas.
II. Integração de entretenimento e outras atividades. O mercado de entretenimento nacional continua a crescer não só pelo desenvolvimento de novas formas puramente de entretenimento, mas também pela penetração da componente de entretenimento em outras áreas de actividade que antes não estavam relacionadas com o entretenimento. Entre essas áreas "simbióticas", podem ser distinguidas:
1. Integração entre entretenimento e comércio, caracterizada pela ampla abertura de shopping centers e shopping centers. O entretenimento aqui desempenha uma função auxiliar e visa tornar as compras o mais agradável e impressionante possível. De acordo com especialistas, com a abertura da zona de entretenimento, o atendimento de todo o shopping aumenta em pelo menos 20%. Portanto, a rentabilidade de um centro comercial e de entretenimento planejado profissionalmente é 30-35% maior do que a de um convencional. 2. Combinando entretenimento e aprendizado, ou melhor, aprendizado pelo entretenimento. Essa direção é considerada uma das mais rentáveis. Tal união indica que as pessoas preferem não apenas se divertir, mas também receber novas informações cognitivas.
3. Combinação de esportes e entretenimento. Nos últimos anos, uma grande variedade de esportes tem sido usada como entretenimento. Esta tendência é especialmente evidente em centros comerciais e de entretenimento.
4. Combinando a indústria de saúde e beleza com entretenimento. Nos últimos anos, alguns destinos que antes eram usados exclusivamente para fins recreativos começaram a se posicionar como entretenimento.
Esse “reposicionamento” foi vivenciado pelos serviços de massagens, saunas e banhos. Além disso, se considerarmos algumas áreas da indústria moderna de saúde e beleza (spas, salões de beleza, solários), sua percepção, especialmente entre o segmento de alta renda, é mais de natureza divertida.
III. Virtualização da indústria do entretenimento. O advento da mídia digital marca uma nova era na indústria do entretenimento. O rápido desenvolvimento das tecnologias de conectividade de alta velocidade e o aumento do desempenho dos PCs têm atuado como uma espécie de sinal aos provedores de serviços para o surgimento de novas opções de entretenimento. Isso inclui uma nova geração de computadores desktop e móveis de entretenimento com recursos integrados de áudio e vídeo de alta qualidade que proporcionam aos usuários uma nova experiência de entretenimento que nunca foi possível antes.
Pode-se argumentar que o mercado doméstico de entretenimento está praticamente formado. No entanto, quase todos os segmentos ainda não atingiram o pico de seu desenvolvimento, ou estão dominando nichos que ainda não foram ocupados. Comparações aproximadas da rede de empresas de entretenimento na Rússia, países europeus e Estados Unidos mostram que, mesmo em termos de indicadores quantitativos, a Rússia fica para trás de forma bastante significativa - centros de entretenimento, motéis, acampamentos, hotéis, locadoras de museus, parques etc. na Rússia dez vezes menos. Na fase inicial, existem instalações recreativas e de entretenimento como clubes de saúde, clubes de golfe, parques temáticos, cinemas automáticos e cinemas para motoristas, cafés tipo clube, parques de trailers. O número de parques aquáticos, piscinas, quadras e centros de esqui é muitas vezes menor. O mercado de serviços de lazer familiar de alto nível é pouco desenvolvido. Hoje, outras formas simplificadas de centros de entretenimento são oferecidas para férias em família. Além disso, em termos de volume de negócios, o mercado de entretenimento russo corresponde ao nível de um pequeno país europeu. No entanto, a indústria do entretenimento começa a ganhar força devido ao crescimento do poder aquisitivo da população e à experiência adquirida pelos gestores na gestão de instalações de infraestrutura de entretenimento.
Atividades extracurriculares dos alunos combina todos os tipos de atividades escolares (exceto atividades educativas e em sala de aula), nas quais é possível e conveniente resolver os problemas de sua educação e socialização.
De acordo com o Currículo Básico Federal para Instituições Educacionais Gerais da Federação Russa, a organização de aulas nas áreas de atividades extracurriculares é parte integrante do processo educacional na escola.
Tipos e direções de atividades extracurriculares.
Os seguintes tipos de atividades extracurriculares estão disponíveis para implementação na escola:
- atividade de jogo;
- atividade cognitiva;
- comunicação de valor-problema;
- atividades de lazer e entretenimento (comunicação de lazer);
- Criatividade artística;
- criatividade social (voluntariado socialmente transformador);
- atividade laboral (produção);
- atividades esportivas e recreativas;
- atividades turísticas e de história local;
1. Extracurricular atividade cognitiva as crianças em idade escolar podem ser organizadas na forma de eletivas, círculos cognitivos, uma sociedade científica de estudantes, clubes intelectuais (como "O quê? Onde? Quando?"), noites de biblioteca, teatros didáticos, excursões educacionais, olimpíadas, questionários.
À primeira vista, pode parecer que todas essas formas por si mesmas tornam possível alcançar resultados de primeiro nível(aquisição de conhecimentos sociais pelos escolares, compreensão da realidade social e da vida cotidiana).
No entanto, isso não é inteiramente verdade. Esse nível de resultados só pode ser alcançado se o objeto da atividade cognitiva das crianças for o mundo social real, ou seja, o conhecimento da vida das pessoas e da sociedade: sua estrutura e princípios de existência, normas de ética e moralidade, valores sociais básicos de monumentos da cultura mundial e nacional, apresenta relações interétnicas e inter-religiosas.
Além disso, não apenas e não tanto o conhecimento fundamental será importante, mas aqueles que uma pessoa precisa para uma vida plena da vida cotidiana, uma socialização bem-sucedida na sociedade: como se comportar com uma pessoa em cadeira de rodas, o que pode e o que não pode ser feito no templo, como pesquisar e encontrar as informações necessárias, quais direitos uma pessoa em um hospital tem, como descartá-la com segurança para a natureza lixo doméstico como pagar contas de serviços públicos corretamente. A falta de conhecimento social elementar pode dificultar muito a vida de uma pessoa e seu ambiente imediato.
No âmbito da atividade cognitiva extracurricular das crianças em idade escolar, também é possível obter resultados do segundo nível (a formação de uma atitude positiva das crianças em relação aos valores básicos da sociedade). Para fazer isso, o componente de valor deve ser introduzido no conteúdo da atividade cognitiva.
Nesse sentido, recomenda-se aos professores que iniciem e organizem o trabalho dos escolares com informação educacional, convidando-os a discuti-la, expressar sua opinião, desenvolver sua posição em relação a ela. Pode ser informação de saúde e maus hábitos, ações morais e imorais de pessoas, heroísmo e covardia, guerra e ecologia.
Como exemplo, vamos citar vários tópicos potencialmente polêmicos de diferentes áreas do conhecimento:
Para o ensino fundamental
Poluição da natureza: a vida em uma cidade pode ser assim
tão agradável como no campo ou na aldeia?
É difícil viver em nossa sociedade para uma pessoa em cadeira de rodas?
Meu aparência: uma questão pessoal ou respeito pelos outros?
2. Comunicação de valor-problema.
problemático- a comunicação de valores, diferentemente da comunicação de lazer, afeta não apenas o mundo emocional da criança, mas também sua percepção da vida, seus valores, significado. A comunicação de valor-problema dos escolares pode ser organizada na forma de conversas éticas, debates, disputas temáticas, discussões de valor-problema.
Para realização resultados de primeiro nível- a aquisição por alunos de conhecimento social, compreensão da realidade social da vida cotidiana - a forma ideal de conversação ética.
Uma conversa ética não é uma palestra de um professor sobre questões morais. Esta é uma declaração pessoal detalhada do iniciador da conversa dirigida aos ouvintes, imbuída de emoções e experiências genuínas e necessariamente destinada a obter feedback dos ouvintes (na forma de perguntas, respostas, observações).
Uma conversa bem organizada é sempre uma combinação flexível de programação e improvisação.
Como parte de uma conversa ética, o principal canal de comunicação é o Professor - Crianças. Este formulário não implica comunicação ativa entre os alunos (o máximo permitido é a troca de crianças com comentários curtos). E sem defender a opinião do outro, especialmente de um colega (ele é igual a mim, portanto, em caso de fracasso, é difícil atribuir tudo à superioridade em idade, experiência, conhecimento), não é fácil entender se a criança está pronta para responder seriamente por suas palavras. Em outras palavras, se ele aprecia ou não o que afirma.
Você pode entender isso participando de debates.
Esta forma educacional é capaz de uso correto alcançar resultados de segundo nível- a formação de atitudes positivas do aluno aos valores básicos de nossa sociedade e à realidade social em geral.
Os debates são organizados de acordo com o princípio do papel: o participante pode defender perante os juízes o ponto de vista que não compartilha na realidade.
A tarefa de transição para a ação prática enfrenta inicialmente os participantes na discussão do valor-problema. A discussão é estruturada de tal forma que a pessoa enfrenta uma escolha: agir ou não? É esta forma educacional que se destina a contribuir para a realização resultados de terceiro nível- obter pelos escolares a experiência de ação social independente.
3. Lazer - atividades de entretenimento
(comunicação de lazer).
É possível alcançar resultados educacionais de primeiro nível nas atividades de lazer e entretenimento dos escolares (a aquisição de conhecimentos sociais pelos escolares, uma compreensão primária da realidade social e da vida cotidiana) no âmbito de uma forma tão conhecida como um viagem cultural ao teatro, museu, sala de concertos, galeria.
No entanto, a campanha cultural da campanha cultural é diferente.
Por exemplo, é comum uma turma da escola visitar um museu
segue o seguinte esquema:
o distribuidor de ingressos do museu vem à escola;
o professor da turma, a seu critério, escolhe
tema e informar os alunos sobre ele;
crianças em idade escolar passam voluntariamente-compulsoriamente
dinheiro do professor ou colega responsável para
a turma vai ao museu;
discussão, se ocorrer, é
natureza espontânea.
Transformando uma ida cultural a um museu de uma ação formal em um evento educativo, o professor terá que organizá-la de uma forma fundamentalmente diferente, em particular:
reunir-se com os alunos com o distribuidor
ingressos para museus;
organizar a preparação de uma mensagem de boas-vindas para crianças em idade escolar
visitas ao museu;
concordo com a equipe do museu que um deles
conhecer os caras, apresentá-los a
espaço museológico;
organizar depois de ver as exposições, uma reunião com
equipe do museu;
convidar os alunos que desejam realizar
obras e doá-las ao museu.
A obtenção de resultados educacionais de segundo nível nas atividades de lazer e entretenimento das crianças (a formação de uma atitude positiva do aluno para os valores básicos de nossa sociedade e para a realidade social como um todo) visa tal formas como um concerto, dramatização, uma "luz" festiva, claro, desde que a organização seja organizada pelas próprias forças escolares.
Para que as atividades de lazer e entretenimento dos escolares comecem a garantir o alcance dos resultados educacionais do terceiro nível (crianças ganhando experiência na ação social independente), é preciso transferi-lo para o espaço público. Ou seja, comece a construir o lazer de outras pessoas que não se enquadram na categoria de parentes. Por exemplo, você pode organizar uma feira na área da escola.
O algoritmo da feira inclui:
arrecadação total, que pode ser acompanhada de régua,
procissão de carnaval;
livre circulação de participantes no espaço;
livre escolha da atração e participação na mesma;
coleção final, com ou sem leilão.
4.Atividade de jogo.
Na variedade de definições do jogo, citamos como referência: o jogo é uma ação que ocorre dentro de certos limites de lugar, tempo, ou seja, de forma previsível e de acordo com regras adotadas voluntariamente, fora da esfera material. benefício e necessidade; acompanhado por humor e sentimentos de elevação e tensão de desapego e deleite (J. Huizinga)
Em primeiro lugar, o jogo amplia o escopo da atividade pedagógica, enriquece a posição profissional do professor com a chamada posição do jogo.
A posição de jogo do professor, de acordo com S.D. Polyakov, decorre de duas características principais do jogo - dualidade e papel.
A bidimensionalidade é o desdobramento do comportamento lúdico em dois espaços ao mesmo tempo: em circunstâncias reais e em um espaço condicional, onde os donos não são as tarefas da atividade real de comunicação, mas condições imaginárias abstraídas da realidade.
Os participantes na comunicação de jogos, atividades de jogos, em um grau ou outro, estão cientes da natureza baseada em papéis de seu comportamento.
A comunicação do jogo acaba sendo uma poderosa ferramenta educacional, pois auxilia o professor a realizar diversas manobras no campo da comunicação empresarial e pessoal.
5. criatividade social(voluntariado socialmente transformador).
Hoje não é mais necessário provar que existe um tipo especial de resultados educacionais associados à socialização dos alunos. No entanto, a tarefa de socialização pode ser interpretada de diferentes maneiras. A diferença mais fundamental tem a ver com a compreensão da socialização. A diferença mais fundamental está relacionada com a compreensão da socialização como adaptação às condições sociais existentes, ou como adaptação às condições sociais existentes, ou como possibilidade de atividade transformadora efetiva em uma sociedade em mudança.
O conteúdo principal do segundo entendimento de socialização é a transferência de uma criança, um adolescente para a posição de membro ativo da sociedade civil, capaz de se autodeterminar com base em valores, desenvolvendo seu próprio entendimento e objetivos, desenvolvendo projetos de a transformação da sociedade e de suas instituições individuais e a implementação desses projetos. Em outras palavras, estamos falando da formação de um jovem sujeito de criatividade social.
A criatividade social é a forma mais elevada de atividade social: o processo criativo; visa transformar e criar qualitativamente novas formas de relações sociais e vida social.
A criatividade social das crianças em idade escolar é a participação voluntária e viável das crianças na melhoria, na melhoria das relações sociais, na transformação da situação que está se desenvolvendo na sociedade ao seu redor.
Tal atividade está sempre associada à iniciativa pessoal do aluno, sua busca por soluções não padronizadas, o risco da escolha, a responsabilidade pessoal com um grupo de colegas, um professor e o público.
6. Criatividade artística.
A relevância e conveniência pedagógica do programa de atividades extracurriculares no campo da criatividade artística de adolescentes deve-se à necessidade de resolver problemas reais
as contradições que se desenvolveram na teoria e na prática da educação nas novas condições socioculturais, em particular, as limitações da estratégia de "iniciação à cultura" no contexto da expansão da cultura de massa.
7. Atividade trabalhista (industrial).
Sob a definição tradicional de trabalho como uma atividade consciente, consumidora de energia, geralmente reconhecida e conveniente, que exige que uma pessoa faça esforços e realize o trabalho, as atividades educacionais também se enquadram.
No entanto, o princípio “bom estudo é trabalho de verdade”, que justamente eleva o ensino, tem sido usado recentemente, infelizmente, e como cobertura para o desaparecimento de outras formas não educativas de atividade laboral das crianças da vida escolar. É por isso que, falando da atividade laboral dos escolares, introduzimos um esclarecimento – “produção”. Estamos falando de trabalho em que meninos e meninas produzem pelo menos um produto (coisa, serviço, informação etc.), que é significativo não só para eles, mas também para outras pessoas.
A obtenção de resultados educacionais de primeiro nível na atividade laboral dos alunos (a aquisição pelos alunos do conhecimento social, uma compreensão primária da realidade social e da vida cotidiana) é possível dentro da estrutura de formas educacionais tão conhecidas como aulas em círculo criatividade técnica(modelagem de aeronaves, modelagem de navios, etc.), artesanato doméstico, artesanato popular. É aqui que se coloca a compreensão da criança sobre a cultura do trabalho, a ética das relações laborais, a contribuição do trabalho para a significação da vida quotidiana, o sentido de independência produtiva, o sentimento e a consciência de envolvimento no mundo dos adultos trabalhadores cresce.
Para crianças em idade escolar modernas, é surpreendentemente interessante e útil envolver-se na criatividade técnica com os construtores de Lego.
Para realização no trabalho resultados educacionais do segundo nível(a formação de atitudes positivas de um aluno em relação aos valores básicos de nossa sociedade e à realidade social em geral) visam formas como um jogo coletivo de trabalho, uma equipe de produção infantil sob a orientação de um adulto. Aqui, além da produtividade, uma comunicação de produção especial torna-se fator educativo.
Os maravilhosos jogos de trabalho coletivo “Mail” e “Factory” são descritos por I. P. Ivanov em seu livro “Encyclopedia of Collective Creative Affairs”.
A produção educacional de crianças e adultos necessariamente entra no mercado econômico, passa a produzir produtos socialmente úteis.
E justamente por isso, é que a educação
uma forma que garante a realização na atividade laboral
resultados educacionais do terceiro nível- recepção por crianças
experiência de ação social independente.
8. Atividades esportivas e recreativas.
No tema das oportunidades educativas para atividades extracurriculares desportivas e recreativas, foi elaborado um programa educativo especial, que apresenta resultados e efeitos educativos, formas culturais e conteúdos das atividades.
Em nossa escola, são realizadas 2 horas de atividades extracurriculares: "O ABC da criação de animais", "Retórica".
O curso ABCs of Animal Care é projetado para 33 horas.
O objetivo do curso é formar nas crianças uma cultura de comunicação com os animais como parte de uma cultura ecológica, uma atitude humana
aos animais, o domínio das formas científicas de interagir com os animais, bem como a necessidade de apoio pessoal ativo para eventos e ações voltadas ao cuidado dos animais. A comunicação com os animais contém um potencial de desenvolvimento único, e o programa do curso possibilita seu uso.
Na sala de aula, as crianças ficam felizes em falar sobre seus animais de estimação favoritos, desenhar, esculpir figuras de animais.
Obtenha também informações de literatura adicional.
Retiramos muitas informações da revista periódica "Moy zoomir".
O programa de trabalho sobre "Retórica" é elaborado de acordo com os requisitos do Estado Federal padrão educacional elementar Educação geral e o programa do autor T.A. Ladyzhenskaya, N.V. Ladyzhenskaya.
A relevância da escolha é determinada pelos seguintes fatores:
Com base em indicadores de diagnóstico, os alunos têm pouca capacidade de comunicação;
33 horas por ano (1 hora por semana) são alocadas para o estudo. Os tópicos das aulas são formulados de acordo com as recomendações metodológicas do autor.
As metas e objetivos da retórica como disciplina do ciclo filológico são ensinar a fala, desenvolver habilidades de comunicação, ensinar os alunos mais jovens a se comunicar efetivamente em diferentes situações, resolver várias tarefas de comunicação que a própria vida estabelece para os alunos.