Material sobre o tema de animais de países quentes. Animais selvagens do grupo preparatório de desenvolvimento cognitivo de países quentes. Definindo o objetivo da aula

Lapbook para crianças do grupo de terapia da fala sênior idade pré-escolar sobre o tema "Animais de países quentes"

Kabetkina Anastasia Anatolyevna, professora e fonoaudióloga do MDOU "Kindergarten No. 192", Yaroslavl.
Descrição do material: Apresento à sua atenção um manual didático em desenvolvimento, que é um elemento auxiliar no estudo do mundo da vida selvagem e é destinado a crianças em idade pré-escolar. Este material será útil para educadores de desenvolvimento geral e grupos de fonoaudiologia pais, fonoaudiólogos.
Alvo: desenvolvimento da atividade cognitiva de crianças em processo de estudo do tópico "Animais de países quentes".
Tarefas:
- generalizar e sistematizar o conhecimento das crianças sobre este tema;
- desenvolver a estrutura gramatical e a coerência da fala das crianças;
- fortalecer as habilidades motoras finas;
- aumentar o nível de conhecimento ecológico.

“Ensine a uma criança cinco palavras desconhecidas para ela - ela sofrerá por muito tempo e em vão, mas conecte vinte dessas palavras com imagens e ela as aprenderá rapidamente”
K.D. Ushinsky
É difícil surpreender as crianças modernas, e mais ainda as crianças com distúrbios sistêmicos da fala, para atrair sua atenção e, portanto, é necessário inventar algumas maneiras de processo pedagógico criar e educar os filhos era produtivo. Um dos mais maneiras eficazesé um lapbook. Para adultos, é conveniente porque é coletado em um só lugar. um grande número de o material necessário, e para as crianças é interessante com uma variedade de bolsos, inserções, jogos.

Este manual foi criado para estudar tópico léxico em animais silvestres de países quentes com crianças de um grupo de fonoaudiologia que subdesenvolvimento geral Fala.
Existem muitas opções para fazer laptops. Neste caso, trata-se de uma base de papelão de baixo da embalagem de uma revista sobre natureza selvagem, em que, de um lado, estão envelopes com jogos e um campo de jogos, do outro, um grande quadro com animais. Vamos considerar tudo com mais detalhes.
Na frente há um diagrama para compilar uma história sobre um animal, ao lado dele em um envelope você pode escolher qualquer animal. A criança nomeia o animal, onde ele mora, suas partes do corpo, qual o tamanho do animal e o que ele come. Esse tipo tarefas são usadas para desenvolver a fala coerente das crianças, a capacidade de compor histórias descritivas sobre animais.

Abaixo do diagrama à esquerda do mesmo lado estão envelopes com vários jogos, que visam fixar uso correto categorias gramaticais(melhorando a habilidade de formação e flexão de palavras) e percepção visual.
O primeiro jogo é "Colete a foto, nomeie a família".

É necessário montar uma imagem cortada em várias partes na direção vertical, horizontal e diagonal. Depois disso, você precisa nomear cada membro da família. Esta tarefa apresenta quatro opções para imagens divididas.

O segundo jogo é "Um - Muitos".

Essa tarefa treina a criança a usar corretamente os substantivos no singular e no plural.

O terceiro jogo "Encontre a sombra" ensina a analisar visualmente as silhuetas e encontrar uma imagem correspondente à silhueta.

Além disso, essas imagens podem ser usadas para o desenvolvimento de outros processos mentais.
Por exemplo, você pode jogar o jogo "Quem está faltando?" ou "Quem apareceu?" Poste várias fotos de animais, o número depende da idade da criança. Em seguida, pedimos à criança que feche os olhos, neste momento removemos uma foto ou várias. A criança abre os olhos e chama quem está faltando. Da mesma forma, o jogo "Quem apareceu?" Você pode usar outra versão do jogo chamada "O que mudou?" A criança precisa fechar os olhos, e nesse momento o adulto troca algumas fotos. A criança deve se lembrar da localização original das fotos.
À direita dos envelopes com jogos há um campo de jogo feito de feltro, no qual há imagens de animais em velcro.

Esta atividade contribui para o fortalecimento habilidades motoras finas e desenvolver a imaginação das crianças. Aqui você pode criar algum tipo de enredo ou fazer cenas teatrais.
Na parte de trás do manual, vemos uma imagem de enredo interessante. Retrata famílias de rinocerontes, hipopótamos, tigres, macacos, girafas, leopardos, veados, crocodilos, leões, elefantes, zebras, pandas.

Em geral, este laptop reflete todos os materiais necessários para estudar o tema dos animais em países quentes. Na minha opinião, tal ajudas didáticas são um elemento integrante nas atividades correcionais com crianças com distúrbios da fala.

Tópico lexical:

"Animais de países quentes"

Tarefa 1. O jogo "Pegue uma placa"

Tigre - vermelho, predador, listrado, ...

Girafa - alta, malhada, com pescoço comprido, ...

O macaco é engraçado, inquieto, de cauda longa, ...

Elefante - grande, de orelhas grandes, de pele grossa, ...

Leo - forte, rápido, jubado, ...

Tarefa 2. O jogo “De quem? De quem? De quem?"

Cabeça de leão? – leão

Cauda de leão? - leão

Patas de leão? - ....

Orelhas de macaco? - ....

Cauda de macaco? - ...

Cabeça de macaco? - ...

Patas de crocodilo? - ...

A boca de um crocodilo? - ...

Cauda de crocodilo? - ...

Tarefa 3. O jogo "Contagem"

Um elefante, dois elefantes, cinco elefantes

Uma girafa, duas……, cinco……

Uma zebra, …….., ……..

Um rinoceronte, …….., ……

Um hipopótamo, …….., ……

Um leão, …….., ………

Um macaco, ……., ……..

Um tigre, …….., ………

Tarefa 4. O jogo "Chame carinhosamente"

Elefante - elefante Zebra - ......

Crocodilo - ……. Canguru - …..

Hipopótamo - ……. Tartaruga - ……

Rinoceronte - …….. Girafa - ……

Tarefa 5. Jogo "Nomeie os filhotes"

Os leões têm um filhote de leão, filhotes de leão

Os elefantes têm um bebê elefante, bebês elefantes

Tartarugas têm tartarugas, tartarugas

Camelos têm um camelo, camelos

Tarefa 6. Jogo "Nomeie uma nova palavra"

Girafa pernas longas- ele é comprido

O hipopótamo tem pele grossa - ele é de pele grossa

O crocodilo tem dentes afiados...

O leão tem uma longa juba - ele ……… ..

O rinoceronte tem pernas curtas………

No tigre uma cauda longa- ele ……….

Tarefa 7. Exercício "Faça uma proposta"

Elefante, selva, vidas -O elefante vive na selva

Zebra, caça, tigre, predador - ... ..

Tartaruga, carapaça, forte - ………

Come, sai, girafa, grama - ………

Hipopótamo, água, vidas - ………

Tarefa 8."Aprenda com seu filho"

Olha, hipopótamo

Vive na África quente

Sentado no rio o dia todo

Ele come raízes ou dorme.

Ele não vai dormir à noite

Sairá para beliscar a grama.

E ele vai pisar todos os prados - sua perna é pesada,

E então durma novamente, suba na água,

Assim passam seus dias, assim passam seus anos.

S. Vasilyeva

Tarefa 9. "Enigmas"

Aqueles que desembarcaram no rio vão morder o nariz ...(Crocodilo)

Que tipo de cavalos, todos os coletes? (Zebras)

Eu sou uma besta corcunda, mas os caras gostam de mim(Camelo)

E cantar - não canta, e voar - não voa.

Por que então ele é considerado um pássaro?(Avestruz)

A armadura de pedra é uma camisa, e em uma camisa ....(Tartaruga)

O ouriço cresceu dez vezes, acabou….(Porco-espinho)

Ele é alto e manchado

Com um pescoço longo e longo

E ele come folhas

Lerevy sai(Girafa)

Presa de predador, rugido terrível,

Eles ouvem os animais atordoados,

O rei dos animais, é claro….(Um leão)

Animal ágil pulando

E no corman senta-se um filho(Canguru)

Quando ele está em uma gaiola, ele é agradável,

Muita pele manchas pretas,

Ele é um animal predador, embora um pouco,

Como um leão e um tigre, como um gato.(Leopardo)

Aula final integrada

para o desenvolvimento de um discurso coerente

sobre o material do tópico lexical

"Animais de países quentes"

para crianças do grupo preparatório de fonoaudiologia.
Desenvolvido por:

Fonoaudióloga Kokovina N.A.

Participantes do processo pedagógico:

cuidador

Psicólogo educacional
Instituição de educação pré-escolar nº 3, Lipetsk, 2016

O desenvolvimento de formas integradas de educação e formação, a inclusão de crianças com deficiência é a exigência dos dias de hoje. A questão da escolha de um percurso educativo e de reabilitação para uma criança com deficiência, incl. o grau de sua integração deve ser decidido com base nas necessidades, características de desenvolvimento e capacidades da criança.

O desenvolvimento de novas tecnologias para uma abordagem integrada é muito relevante para grupos de fonoaudiologia. A integração na prática fonoaudiológica corresponde a um dos principais requisitos da didática pré-escolar: o ensino deve ser pequeno em volume, mas amplo. É um novo modelo um pouco esquecido que visa desenvolver as habilidades criativas e de fala das crianças, o que permite ver e entender qualquer fenômeno de forma holística.
Pré-escolar percebe o mundo holisticamente. Para ele, os objetos não existem separadamente apenas dentro da disciplina acadêmica: animais e plantas são da “familiarização com o meio ambiente”, números e formas geométricas são “FEMP (formação de elementos elementares). representações matemáticas)”, sons e letras são da área fonoaudiológica, etc.
A finalidade de uma atividade educativa fonoaudiológica integrada, construída sobre uma conexão interdisciplinar de conceitos, deve ser um estudo versátil de um objeto (objeto ou fenômeno), uma percepção significativa do mundo ao redor, trazendo o conhecimento formado para o sistema apropriado, incitando fantasia, criatividade e interesse, mantendo um clima emocional positivo.
Tal diretamente atividades educacionais atinge a sua eficácia se forem implementadas as seguintes condições para a sua organização e conduta:
edifício integrado e aulas complexas com base na concentração de conteúdo em torno de um tópico;
especificação de tarefas em cada uma das etapas das atividades educativas integradas;
Formação consistente de conceitos e habilidades com um conteúdo comum;
Uso racional de vários meios de ativação da atividade cognitiva das crianças.
Uma aula integrada é uma aula que visa revelar a essência holística de um determinado tópico por meio de tipos diferentes atividades que são combinadas em um amplo campo de informação de emprego por meio de penetração e enriquecimento mútuos.
Essas aulas economizam tempo tanto para professores quanto para crianças, e têm um ampla variedade ações no desenvolvimento versátil de pré-escolares.
Os objetivos das atividades educacionais integradas:
- o conhecimento deve ser de natureza cognitiva (sistematizar, aprofundar, generalizar experiência pessoal filho);
- domínio de ações ou métodos de cognição (para perceber as conexões e dependências que estão escondidas dele nos assuntos cotidianos);
- a capacidade de expressar em habilidades de fala ou formas de conhecer;
- desenvolvimento qualidades pessoais(curiosidade, sociabilidade, criatividade, capacidade de resposta, etc.).
Orientações para a organização de aulas integradas:
No planejamento, as tarefas prioritárias são as tarefas do desenvolvimento cognitivo e pessoal das crianças.
O conteúdo deve ser vital com base na experiência pessoal, o que é claro para a criança, desperta seu interesse.
O modelo de interação entre o professor e a criança é a comunicação sujeito-sujeito, orientada para a personalidade: não “acima da criança”, não “ao lado da criança”, mas “junto com a criança”, o professor e a criança são parceiros iguais .
Técnica de jogo-problema: jogo, métodos e técnicas viso-práticos para colocar a criança em situação de busca, problema, experimento, experiência, pesquisa. Nada é dado ao aluno pronto; não comparecimento; o professor cria uma atmosfera de eufemismo, o desejo por parte da criança de aprender, compreender, aprender e não memorizar o conhecimento que o professor lhe apresenta; ajude a adivinhar por si mesmo - ajudando a criança; orientação individualmente diferenciada; uso criativo de elementos de tecnologias inovadoras.

Existem dois tipos de aulas integradas na prática fonoaudiológica:

2. O uso pelo fonoaudiólogo dos métodos de trabalho de outros especialistas (psicólogo, educador, músico, etc.).

As atividades educativas integradas não têm uma estrutura clara, mas têm características distintas: extrema clareza, compacidade, alto conteúdo de informações são necessários material educacional; interdependência lógica, interligação de disciplinas integradas; livre colocação de material visual, mudança de posturas dinâmicas e envolvimento de especialistas estreitos e pais. A atividade educacional direta de natureza integrada é de interesse, ajuda a aliviar a sobrecarga, a sobrecarga e a fadiga, alternando-as para uma variedade de atividades. Tudo isso contribui para um contato mais próximo de todos os especialistas e cooperação com os pais, resultando na formação de uma comunidade adulto-infantil.

Existem dois tipos de aulas integradas na prática fonoaudiológica:
1. Cooperação de professores de vários disciplinas acadêmicas(fonoaudióloga - psicóloga, fonoaudióloga - diretora musical, fonoaudióloga - educadora, fonoaudióloga - esportista).

Na carta metódica do Ministério da Educação da Federação Russa datada de 16 de janeiro de 2002. n.º 03-51-5 em / 23-03 “Sobre a educação e educação integradas de crianças com deficiências do desenvolvimento em instituições de educação pré-escolar”, nota-se que a integração não deve ser feita de forma espontânea. Só é possível se houver na pré-escola instituições educacionais materiais e técnicos apropriados, software, metodológicos e de pessoal.

Formas frontais de organização da atividade infantil pode resolver problemas cognitivos e sociais. As formas frontais podem ocorrer de diferentes maneiras. Para a organização de um processo inclusivo, uma aula em forma de círculo é mais adequada - uma aula especialmente organizada na qual crianças e adultos brincam juntos em uma atmosfera especial, calma e confiante.

Sinopse de uma aula integrada para que as crianças do grupo preparatório se familiarizem com o mundo exterior e desenvolvam a fala.

Objetivo: Dar às crianças representações elementares sobre recursos localização geográficaÁfrica.

Tarefas:
Dar às crianças ideias sobre a relação dos organismos vivos com o meio ambiente: deserto, savana, trópicos.

Esclareça as ideias das crianças sobre os animais de um país quente: aparência, características.

Crie um clima alegre, traga alegria às crianças, novas experiências, prazer. Prepare as crianças umas para as outras, crie um contexto positivo no grupo.

Organizando o tempo.- Gente, olhem, hoje de manhã o carteiro me trouxe uma carta misteriosa. É para o seu grupo. Vamos lê-lo:CartaJovem marinheiro em traje de marinheiroFoi para a margem do rio.Ele tirou seu traje de marinheiro à maneira de um marinheiro,Ele tirou os sapatos de marinheiro,Marinheiro despido,Como um marinheiro, ele espirrou,Como um marinheiro fugiuE... mergulhou como um soldado.Olá pessoal, você provavelmente entende quem está escrevendo para você. Sou capitão do mar e adoro viajar, e decidi ir hoje para a África. Você quer que eu te leve comigo?- Que época do ano é agora? (Primavera)Sim, a primavera está lá fora, mas geada, frio, neve, e hoje vamos com você para um lugar muito país quente e seremos calorosos e alegres.Pessoal, tentem encontrar a África no mapa vocês mesmos.(Mostrar crianças)E o que é isso (globo), mas vamos ver se existe África no globo? (há)Olha, o que é aquela cor azul em volta? (Água)- Como podemos chegar a isso? Como podemos ir até lá? (no navio)- Isso mesmo, aqui está o nosso navio. VAMOS NOS TRANSFORMAR EM MARINHEIROS. Bem, você está pronto? Todos para o navio.-Tomem seus lugares, fiquem três pessoas em fila.-Ouça o que é um bom verso sobre a África"África! África!País das maravilhas.Vamos para a ÁfricaEla está esperando por nós há muito tempo.Vejo você na África quenteComo os animais vivem lá?Pelo contrário, vamos para a África, a selva está esperando por nós!”.Aqui estamos nos preparando para nossa jornada.-Ouça nosso roteiro:"Vamos navegar para Zanzibar,Vamos passear pelo SaaraVamos ver o KilimanjaroCaminhando com hipopótamo.E de volta ao longo do Limpopo"- E assim por diante.Nadamos ao som da canção "Chapeuzinho Vermelho" com as palavras de A. Rybnikov /Se é longo, longo, longoSe por muito tempo na pista,Se longo no caminhoPise, monte e corraIsso, talvez, então, é claro,Isso provavelmente está certo, certoÉ possível, é possível, é possívelVocê pode vir para a África.Então chegamos à África.Estamos deixando nosso navio. Sentamos em cadeiras.Representando a África no mapa, eles usaram muito amarelo.O que você acha que amarelo significa?A África é o reino do sol e da areia mais quentes do mundo.A África é dividida em deserto, trópicos, savana,O que é um deserto, você acha? (deserto da palavra vazio, deserto)Vamos dar uma curta caminhada no deserto.- Vê o que o deserto te lembra? Parece o mar?- essas pequenas colinas semelhantes a colinas são chamadas de dunas. Ventos quentes sopram aqui, e a areia parece fluir de um lugar para outro.-Vamos tentar fazer um mar deserto agora e ver como a areia se move quando o vento sopra.- E galera no deserto há anos não chove.Você acha que as plantas podem viver neste lugar? (respostas)Professor: Acontece que eles podem. Plantas baixas com folhas pequenas crescem no deserto.Como eles sobrevivem sem água? (respostas)Eles têm raízes muito longas. Se você escalar um prédio de 15 andares, suas raízes chegarão ao chão.Por que as plantas têm raízes tão longas? (para obter água que está no subsolo).Parece que não pode haver animais no deserto.Mas há um animal muito resistente que vive no deserto, ouça meu enigma e adivinhe com os olhos?“Sou uma besta corcunda,Eu gosto dos caras."Quem é esse? (camelo, mostrando ilustrações)O camelo é chamado de navio do deserto.Por que você pensa? (os movimentos são suaves, como um navio)Camelos carregam cargas pesadas, pessoas. Estes são animais muito fortes e resistentes.Por que eles não são quentes no deserto?(Pêlos longos e grossos protegem o corpo do camelo do sol escaldante).Quando o vento levanta a areia, fica difícil respirar, as narinas podem fechar com a ajuda de músculos especiais. E as orelhas são projetadas para que a areia não fique recheada nelas. Eles são pequenos e cheios de pelos.Quase nunca chove aqui. Durante o dia faz muito calor, às vezes sopram ventos violentos, secando tudo ao redor. Mas depois do pôr do sol, a temperatura cai drasticamente e fica muito frio.Vamos mais longe.Suba nos camelos, vamos mais longe. (viagem de imitação, gravação de áudio)Está calor no deserto! Está tão quente que dá para fritar um ovo nas pedras aquecidas pelo sol. Eu realmente quero relaxar em algum lugar perto da água, na sombra. E de repente um pequeno lago aparece à nossa frente, ao longo das margens do qual crescem palmeiras (ilustração).Vamos descer nossos camelos.É um oásis de solo fértil, onde crescem jardins à volta de nascentes ou ao longo de rios.Pessoal, vamos descansar na beira do lago! (Sim)Vamos dar um mergulho, (ao som da música de relaxamento - natação)- Bem, você descansou? Sentamos em camelos e vamos mais longe.Pessoal, o deserto ficou para trás.À frente - Savana AfricanaDe que é coberta a terra na savana? (Relva).Aqui é sempre espesso: amarelo seco quando não chove e verde suculento depois das chuvas. crescer em algum lugar árvores gigantes. Eles são chamados de Baobás.Vamos dar um passeio pela savana, observar seus habitantes.- Vamos descer nossos camelos e deixá-los pastar.Bem, aqui estamos na savana, um rugido formidável foi ouvido. (Gravação de áudio)Que animal está rugindo? (leão, ilustração mostrando).Este é o rei dos animais - o leão.Pessoal, um leão pode ser invisível, pois se esconde entre a grama seca amarela.Por que é importante que um leão seja invisível? (ele é um predador, perseguindo a presa)É muito difícil se esconder na savana, não há matagais densos.Como os animais escapam dos predadores? Por exemplo zebras. (corra rápido)Enigma: “Que tipo de cavalos, todos os coletes” (zebra).Aqui está uma leoa caçando uma zebra. A zebra foge com grande velocidade. No entanto, a leoa também é uma boa corredora e pode alcançar a zebra.O que uma zebra deve fazer? (defender)O meio de proteção das zebras é um golpe com cascos. Em voo, a zebra atinge o inimigo com as patas traseiras. Tal golpe pode prejudicar muito o predador.A zebra é um animal muito brincalhão, gracioso, cada um é coberto de listras e não se repetem.-Vamos nos transformar em zebras e desenhar muitas listras em nós mesmos?- Olha quem está vindo em nossa direção.Educador:“Aqui entra com a cabeça erguidaNão porque uma contagem importanteNão por causa de uma disposição orgulhosaMas porque ele... (girafa) (mostrando uma ilustração ou figura de um animal).O animal mais alto da terra vive na savana.Por que a girafa parece orgulhosa e importante? (dele Pescoço longo, pernas).A altura da girafa é de 6 metros, é tão alta quanto uma casa de 2 andares.Por que ele tem esse pescoço? (chega facilmente aos topos árvores altas arrancar folhas).- Quer que nos transformemos em girafas? olhe para ele, também, uma cor interessante.Na África vive mais pássaro grande no mundo. Dizem sobre ela:“E ele não cantaE não voa...Por que as pessoasEle pensa que é um pássaro? (B. Zakhoder)Quem é? (avestruz)Por que é considerado um pássaro? (o avestruz tem asas, mas elas servem de enfeite) E os avestruzes também têm uma recurso interessante quando tem medo, esconde a cabeça na areia.“Há muitos veadosNo zoológico e na florestaTodos têm chifres em suas cabeçasE ele só tem no nariz ”(rinoceronte, show)O rinoceronte é enorme de dois a quatro metros de comprimento, pesa até 4 toneladas. Seu corpo é coberto com uma pele grossa de cor cinza suja.O que está na testa dele? (chifre)E aqui estão os gigantes africanos.Você os reconheceu? (elefantes, show)Você acha que um leão se atreve a atacar um elefante? (não, o elefante é um animal poderoso e muito forte, um leão não consegue lidar com isso).A coisa mais incrível sobre um elefante é sua tromba.O que o elefante faz com eles? (com a ajuda de uma tromba, um elefante arranca folhas de árvores, arranca grama, bebe).Pessoal, vamos jogar o jogo "Africano Teremok"Cada jogador recebe cartas com fotos de diferentes animal africano. Um cartão para cada participante. Um dos jogadores é apontado como dono de uma casa condicional (um tapete ou uma casa infantil), enquanto os outros (ou outro) se aproximam da casa e pedem para ir até a casa dele (por exemplo, contos de fadas):- Bate, bate, quem mora na casinha?- Eu sou um leão. E quem é você?- E eu sou uma girafa. Deixe-me entrar no teremok?- Se você me disser como você se parece comigo, eu deixo você entrar.Eu também tenho um rabo.ZebraRinoceronteElefanteAvestruzE em que canto da África ainda não estivemos. Estava no deserto, estava na savana,- Isso mesmo, os trópicos. Há muitos macacos nos trópicos, por quê? (Sim, isso mesmo, os macacos vivem nos trópicos porque há muitas árvores, palmeiras, coqueiros, bananeiras, tamareiras. Macacos pulam, escalam, pulam árvores de palmeira em palmeira, agarrando-se a trepadeiras. vida interessante e divertida.E nossa jornada continua.- Vamos lembrar o que foi desenhado no mapa em marrom? (apontando para as montanhas)Este é o Kilimanjaro. (mostrar no mapa). Traduzido do suaíli, esta é a língua dos povos da África, uma montanha cintilante, mas por que você acha? Ela brilha ao sol.Muitos rios da África nascem aqui: o Nilo, o Congo, o Zambeze, o Limpopo.“E um tronco flutua no rioAh, e é mauPara aqueles que caíram no rioO nariz vai morder ... ”(crocodilo) (show)- Existem muitos crocodilos nos rios africanos. Eles prendem suas presas na água. Quando zebras, antílopes chegam a um bebedouro, eles se lançam sobre eles. Os crocodilos são animais muito fortes.Nas margens dos rios crescem limoeiros e laranjeiras, coqueiros, bananas.Bem, o que você tem feito? Vamos descansar um pouco?

Estou andando na África (andando no lugar),
Eu noto enquanto eu vou
Como sobre um mar de gramíneas exuberantes
girafa esticou o pescoço

(braços para cima, esticando).
Sobre minha cabeça

(inclina-se para os lados com os braços levantados)
A palmeira farfalhará com a folhagem,
Mas você tem que agachar (agachar)
Para coletar datas.
Aqui é velvichia, turista

(mãos estendidas alternadamente para a frente):
Folha esquerda, folha direita (mãos para os lados).
E um enorme elefante cinza (círculo com as mãos)
Envia-nos uma reverência (inclinando-se para a frente).
Vamos completar a caminhada (caminhando no lugar)
E vamos nos apressar para as mesas (sentem-se em seus lugares).

Oh, pessoal, enquanto estávamos conversando aqui. todos os animais se esconderam e deixaram apenas suas fotografias como lembrança.-O que - aparentemente um casal para voltarmos para casa para o jardim de infância?- Sentamos em nosso navio, tomamos nossos lugares e vamos.- Então chegamos ao jardim de infância, adeus rapazes, (adeus)Por exemplo, um leão tem uma grande juba, então como é? (grande juba)E o avestruz tem pernas finas, então como é? (pernas finas).Se um avestruz só come grama, então o que é? (herbívoro)Um crocodilo nada na água, então o que é? (aves aquáticas)A girafa tem um pescoço comprido, então o que é? (pescoço longo)O elefante tem um nariz comprido, então como é? (nariz comprido)O crocodilo mergulhou na água e depois saiu da água ... (à superfície)O avestruz enterrou a cabeça na areia e depois a desenterrou de lá .. (cavou)E todos eles se movem de forma diferente.Como um crocodilo se move? (flutua, anda)E o rinoceronte? (anda em)E a tartaruga? (arrepio)

TOTAL:Diga-me, você gostou da viagem?Pessoal, agora vou dar-vos cartões de sinalização: vermelho e verde. Agora vou fazer as seguintes frases. Se você acha que está correto, levantamos um cartão de sinal verde e, se estiver incorreto, um vermelho. Então vamos:Nós viajamos na Austrália hoje.A África é dividida em 3 zonas: deserto, trópicos, savana.No Sudário há árvores gigantes - baobás.A África é o reino do frio.
Bem, bem feito rapazes!
Este é o lugar onde nossa jornada terminou. Adeus! (diga adeus aos convidados)

Resumo da lição sobre o tema "Animais de países quentes"

Lições objetivas:

Consolidação de ideias sobre os animais de países quentes e suas características.

Consolidação das formas gramaticais dos substantivos genitivo o único e plural, nomes de filhotes.

Exercício de concordância de substantivos com adjetivos.

Consolidação de palavras de estrutura silábica complexa.

Consolidação da capacidade de formar Palavras difíceis lançando as fundações.

Repetição do esquema de compilação de uma história-descrição de um animal.

O desenvolvimento da capacidade de comparar animais em fundamentos essenciais.

O desenvolvimento do discurso coerente (a capacidade de compor uma história-descrição).

Desenvolvimento de análise e síntese silábica.

Desenvolvimento de habilidades motoras gerais e finas.

O desenvolvimento da atenção.

Educação interesse cognitivoà fauna de países quentes.

Cultivando motivação positiva para as aulas.

Progresso da lição:

1. Momento organizacional.

Bom Dia pessoal!

Todos os amigos neste grupo

Eu Você ele Ela.

Abrace o vizinho da esquerda

Abrace o vizinho da direita.

Acaricie o vizinho da esquerda

Acaricie o vizinho da direita.

Sorria para o vizinho da esquerda

Sorria para o vizinho da direita.

Somos todos uma família amigável

Eu Você ele Ela.

2. Definição de metas

Pessoal, hoje vamos fazer uma viagem inusitada. Devemos visitar diferentes continentes. O que você acha, qual transporte viajaremos mais rápido? (De avião)

Então, por favor, entre no avião. Sente-se, aperte os cintos. Veja o quão alto nós voamos. Hora de pousar.

3. A parte principal.

Onde você acha que desembarcamos? Por quê? (Na África) (No quadro há uma imagem do deserto e da savana)

Na África, há desertos cobertos de areia e savanas cobertas de grama. Que outros animais vivem na África?

Ouça atentamente os enigmas.

1. Ele anda com a cabeça erguida,

Não porque uma contagem importante,

Não por uma disposição orgulhosa,

E porque ele... (girafa).

2. Um tronco flutua ao longo do rio.

Ah, e é perverso!

Para aqueles que caíram no rio

O nariz vai morder... (crocodilo).

3. Quando ele está em uma gaiola, ele é fofinho.

Existem muitas manchas pretas na pele.

Ele é um animal predador, embora um pouco,

Como um leão e um tigre semelhante a um gato. (leopardo)

4. Que milagre! Isso é um milagre!

Prato em cima, prato em baixo.

Um prato está andando pela estrada,

A cabeça se destaca e as pernas. (tartaruga) .

5. Eles parecem muito maravilhosos,

Papai tem cachos em uma onda,

E minha mãe tem um corte de cabelo.

Por que ela está ofendida?

Fica com raiva com frequência

Para todas as mães…. (leoa).

6. O ouriço cresceu dez vezes,

Descobriu-se .... (porco-espinho).

Jogo "Continue"

duas corcovas ... (camelo)

maned real ... (leão).

pescoço comprido malhado ... (girafa).

cinza orelhudo... (elefantes).

guerreiro de pele grossa ... (rinoceronte).

listrado ... (zebra).

Comparação de animais, seleção de características características.

- Olhe com cuidado. Deve ser um ganso africano! Ele é tão longo!

- Gente, é um ganso? Vamos ajudar a descobrir!

As crianças comparam ganso e girafa:

Tanto a girafa quanto o ganso têm pescoços longos. MAS:

O ganso é uma ave aquática e a girafa é um animal terrestre.

O ganso vive em nossa área e a girafa vive na África.

O ganso está coberto de penas, mas a girafa não.

A girafa tem uma pelagem manchada, enquanto o ganso não tem manchas.

E este é provavelmente um gato africano. Prove que é um leão.

A selva é uma floresta úmida e quente. Palmeiras e trepadeiras crescem na selva.

Que animais vivem aqui.

Jogo "Continue"

... alegre de cauda longa ... (macaco).

... dentes afiados escamosos ... (crocodilo)

Além disso, um tatu, um tamanduá, uma preguiça vivem aqui.

Fizminutka "Safari alegre - parque"

Este é um leão. Ele é o rei dos animais. As crianças andam em círculo lentamente,

Não há ninguém mais forte no mundo. Medido, cabeça erguida.

E macacos engraçados Parem, coloquem os pés na largura dos ombros e,

Balançou todas as videiras. Dobrando os braços na altura dos cotovelos com os dedos abertos, execute uma mola.

E aqui está um elefante bom e esperto. Os dedos estão pressionados na cabeça. Crianças executam

Enviando saudações a todos. torso para a frente - para a direita, para a frente - para a esquerda.

O leopardo salta tão rápido que dá saltos leves no lugar, dobrando os braços na altura dos cotovelos.

Como minha bola favorita.

Zebra balança a cabeça, pés afastados na largura dos ombros, braços dobrados nos cotovelos e levantados na altura dos ombros.

Ele te convida para uma visita. Levantando a perna direita ou esquerda, as crianças balançam de um lado para o outro.

Aqui a jibóia me assusta, as mãos estão estendidas à sua frente.

E ele não se deixa levar. As crianças realizam movimentos ondulatórios com as mãos.

Aqui está um pavão, ele é um milagre - um pássaro Andando em círculo. Mãos para trás, dedos bem separados.

E sempre orgulhoso de si mesmo. As crianças se movem graciosamente, passando facilmente de um pé para outro, puxando a meia.

O pônei corre, brinca, as crianças em círculo realizam saltos leves.

Quer fazer amizade conosco. As mãos se movem para a frente, para trás no mesmo ritmo dos movimentos das pernas. (de acordo com S Marshak)

O jogo "Quem é tão grande." (com uma bola) .

Eu jogo uma bola em você e nomeio um animal, você pega a bola e nomeia esse animal para que o nome contenha a parte -search.

Por exemplo:

avestruz - avestruz

3 girafas -

4 zebras -

5 crocodilos -

6 rinocerontes -

7 hipopótamos -

8 camelos -

Eu sei que entre os animais, assim como entre as pessoas, toda mãe ama seu filhote. Vamos contar aos animais africanos sobre isso.

Jogo "Quem Mamãe Ama"

Eu te mostro uma foto, e você me diz quem essa mãe ama. Me diga quem essa "mãe" ama: (Mostrar fotos)

A girafa ama a girafa

A leoa ama o filhote de leão

Elefante ama elefante bebê

Um camelo ama um camelo

O crocodilo ama o crocodilo....

4. Fixação

Jogo "Adicione uma palavra"

Ágeis, com cauda (macacos) vivem na África

Grandes, de pele grossa (hipopótamos) vivem na África

Enormes, fortes, de pernas grossas (elefantes) vivem na África

Manchado, pescoço comprido (girafas) vivem na África

Hardy, de duas corcovas (camelos) vivem na África

Fortes, de juba amarela (leões) vivem na África

Na África vivem tímidos, rápidos (zebras)

Na África vivem verdes, perigosos para todos (crocodilos)

Na África vivem lentos, de pernas curtas (tartarugas)

Pequenos e engraçados (macacos) vivem na América do Sul

Os maiores predadores (onça-pintada) vivem na América do Sul

Os menores pássaros (colibris) vivem na América do Sul

Scaly (tatu) vive na América do Sul

desenho de animais

Olha, e aqui temos uma surpresa - um cavalete mágico com cartazes vazios com os nomes "África" ​​e " América do Sul". Mas eles não têm animais suficientes. Sua tarefa: colorir seus animais nas páginas para colorir, cortá-los e colá-los em um pôster com seu habitat. Pinte suavemente em uma direção e pressione o lápis.

5. Resumindo

Pessoal, gostaram da nossa viagem? Para onde voamos no avião hoje? O que você lembra? Do que você gostou mais? O que você não gostou? O que você aprendeu? Não se esqueçam, pessoal, que não devemos ofender os animais, mas sim cuidar deles!