Material sobre os cogumelos tópico lexical. Cogumelos. Bagas. Floresta. Mensagem do tópico da lição
Extensão vocabulário crianças
Dicionário de assuntos:
floresta, clareira, borda, toco, musgo, cesta, cesta, apanhador de cogumelos, arbusto, cogumelo, boleto, boleto, boleto, agaric, manteiga, russula, chanterelle, mel agaric, camelina, cogumelo de leite, onda, cogumelo venenoso, perna, chapéu, micélio, matagal, pântano, baga, morango, groselha, groselha, framboesa, morango silvestre, mirtilo, mirtilo, amora, amora, cinza de montanha, amora silvestre, compota, geléia, xarope, marinada, picles, geléia, geléia, salada.
^ Dicionário de verbos:
crescer, coletar, cozinhar, ferver, fritar, cortar, secar, sal, marinar, ficar, esconder, corar, crescer, se perder, aukat.
^ Dicionário de recursos:
cogumelo (chuva, verão, clareira, ano), solto (cogumelo), amigável (cogumelos mel), embebido, cozido, seco, frito, salgado, em conserva, branco, vermelho, vermelho, pequeno, velho, comestível, não comestível, venenoso, doce, azedo, perfumado, perfumado, jardim, floresta, framboesa, groselha, mirtilo, morango, amora, verme.
^ Dicionário de advérbios:
perto, longe, perto, gostoso
Estrutura léxico-gramatical da fala
Exercício didático "Continue a frase"(ativação, enriquecimento de vocabulário, reforço finais de caso substantivos em casos indiretos, Modo de usar correto sugestões simples. Exemplo:
Há muitas ondas crescendo na floresta, ...
Cogumelos crescem na floresta (em um matagal, na borda, em torno de tocos e árvores, no musgo, na grama ...).
^ Cogumelos podem ser colhidos, cortados ... (colocar em uma cesta, descascar, cortar, secar ...).
Exercício didático "Explique uma palavra": boleto, boleto, boleto, cogumelo musgo, agárico, camelina, volnushka, mirtilos.
jogo didático"Que geléia?"(uso correto de adjetivos relativos: amora, groselha e etc)
^ Jogo didático "Berry" (uso de substantivos com significado diminutivo: framboesa, cinza de montanha, morango, cranberry e etc)
Desenvolvimento do discurso coerente
^ Aprenda um trava-línguas: os tocos novamente têm cinco cogumelos.
Recontar perguntas:
Onde a baga cresce
Cranberries azedas crescem no pântano. Você pode coletá-lo na primavera, quando a neve derreter. Quem não viu como os cranberries crescem, pode andar sobre ele e não vê-lo. Os mirtilos estão crescendo - você os vê6 ao lado da folha da baga. E tantos deles. Que o lugar está ficando azul. O mirtilo cresce em um arbusto. O osso também é encontrado em lugares remotos - uma baga vermelha com um pincel, uma baga azeda. A única fruta que temos são cranberries, invisíveis de cima.
O. Krupenchuk
Perguntas:
1. Como cresce o cranberry?
2. Que outras bagas crescem na floresta?
3.Como eles crescem?
4. Qual baga é invisível de cima?
Desenvolvimento de habilidades motoras gerais
Jogo para celular (coordenação da fala com o movimento) "Onde você esteve?"
Desenvolvimento de habilidades motoras finas
Ginástica de dedo"Cogumelos":
dentro grupo sênior.
A criança deve saber: os nomes das bagas do jardim e da floresta, onde as bagas crescem, como as bagas crescem (em árvores, arbustos grandes ou pequenos). As pessoas cuidam das bagas do jardim e as da floresta crescem sozinhas. A criança deve saber os nomes dos cogumelos, distinguir entre venenosos e cogumelos comestíveis.
Poemas
Na floresta para bagas.
cesta de framboesa
Nas mãos de Alyonushka.
E na cesta de Tanya - no fundo.
Tanyusha suspirou
E disse à mãe:
"Framboesas na minha boca
Deixou cair por engano"
T. Dmitriev.
"Morango" 
eu sou um pouco de verão
Em uma perna fina.
Tecendo para mim
Corpos e arcos.
Que me ama
Ele está feliz em se curvar.
E me deu um nome
Terra Nativa.
Yu.Kushak.
Ginástica dos dedos.
Alvo
: desenvolvimento de habilidades motoras finas.
Um, dois, três, quatro, cinco, (dedos de ambas as mãos “olá”,
começando pelo maior.)
Vamos passear na floresta. (ambas as mãos “vão” com índice e
dedos médios sobre a mesa.)
Para mirtilos, para framboesas, (os dedos estão dobrados, começando com
grande.)
Para mirtilos, para viburno.
Nós vamos encontrar morangos
E leve para o meu irmão.
CESTA COM BAGAS
Aqui está a cesta - então a cesta!Tem groselha
tem framboesas
E morangos silvestres
E morangos de jardim
Há mirtilos e mirtilos!
Venha nos visitar!
Bagas que encontramos nele,
Nada é mais saudável e saboroso!
(Eles fingem surpresa, abrem os braços para os lados.)
(Dobre os dedos, começando com o polegar, ao mesmo tempo
nas mãos direita e esquerda.)
(Faça um gesto convidativo - movimento das mãos
Eu mesmo.)
(Alternadamente, bata ritmicamente o punho e a palma da mão contra a palma da mão.)
O jogo " Grande pequeno”
Alvo:
desenvolvimento do pensamento, enriquecimento do vocabulário.
fungo, fungo
baga - baga
Árvore - árvore
arbusto - arbusto
framboesa -framboesa
morango - morango
mirtilos - mirtilos
cranberry-cranberry
Jogo de um para muitos
Alvo:
desenvolvimento do pensamento, expansão do vocabulário.
Cogumelo - cogumelos
baga - bagas
Fizkultminutka. "PARA COGUMELOS"
Todos os animais na borda
Eles estão procurando por cogumelos de leite e ondas.
Os esquilos pularam
Ryzhik arrancou.
A raposa correu
Chanterelles recolhidos.
Os coelhos pularam
Eles estavam procurando por insetos.
O urso passou
Agaric de mosca esmagado.
(As crianças vão em uma dança redonda.)
(Eles pulam de cócoras, arrancam cogumelos imaginários.)
(Eles correm, coletam cogumelos imaginários.)
(Eles pulam em pé, “colhem” os cogumelos.)
(Caminhando, no final da fila eles batem o pé direito.)
O jogo “O que vamos cozinhar?”.
A partir de cogumelos - cogumelo sopa
De framboesas - geléia de framboesa
De mirtilos - geléia de mirtilo
De morangos - geléia de morango
De cranberries - geléia de cranberry
De mirtilo - geléia de mirtilo
Jogo "Diga uma palavra" ”.
Alvo:
desenvolvimento pensamento lógico, atenção, memória.
Perto da floresta na borda, decorando a floresta escura,
Cresceu heterogêneo, como salsa, venenoso ... (mosca agárica).
Olha, pessoal, aqui estão chanterelles, há cogumelos,
Bem, isso, na clareira, é venenoso... (cogumelos).
Há muitas pernas brancas ao longo dos caminhos da floresta.
Em chapéus multicoloridos, visíveis à distância.
Não hesite em recolher, isto é... (russula).
Treinamento de releitura. Y. Tayts “Para cogumelos”.
Alvo:
ensinar às crianças o discurso coerente do monólogo; desenvolver atenção, memória.
Vovó e Nadia se reuniram na floresta para colher cogumelos. O avô deu uma cesta para cada um e disse:
- Vamos, quem vai marcar mais!
Então eles andaram, andaram, coletaram, coletaram, foram para casa. A vovó tem uma cesta cheia e a Nádia tem meia. Nádia disse:
- Vovó, vamos trocar cestas!
- Vamos!
Aqui eles voltam para casa. O avô olhou e disse:
- Ah sim Nádia! Olha, eu tenho mais avó!
Aqui Nadya corou e disse na voz mais baixa:
- Essa cesta não é minha... é da vovó mesmo.
P: Por que Nadia corou e respondeu ao avô em voz baixa?
Para onde foram Nadia e sua avó?
Por que eles foram para a floresta?
- O que o avô disse ao vê-los ir para a floresta?
- O que eles estavam fazendo na floresta?
- Quanto marcou Nadia e quanto marcou a vovó?
- O que Nadia disse para a avó quando foram para casa?
- O que o avô disse quando eles voltaram?
O que Nádia disse?
Releitura.
Releituras infantis.
Exercício "Diga-me qual baga"
O que é mirtilo? Vermelho, azedo, pequeno.
O que é framboesa? Rosa, grande, doce, suculenta.
Que mirtilo? Azul, doce, pequeno.
Exercício "Eco"
Alvo : desenvolver a capacidade de falar em diferentes volumes.
– Nos perdemos na floresta. Vamos gritar "OW!"
As meninas são barulhentas e os meninos são quietos.
"O que foi?"
Alvo: desenvolvimento da atenção, memória.
– Observe as imagens com atenção.
Agora feche os olhos, estou removendo uma foto. O que estava faltando?
Coordenação da fala com o movimento "Nós vamos para a floresta de outono"
Alvo: aprender a coordenar a fala com o movimento, desenvolver a imaginação criativa, consolidar na fala
substantivos - os nomes dos cogumelos, desenvolvem habilidades motoras finas.
Estamos indo para a floresta de outono.E a floresta está cheia de maravilhas!
Choveu ontem na floresta -
É muito bom.
Vamos procurar cogumelos
E recolher em uma cesta.
Aqui estão as borboletas,
No toco - cogumelos,
E no musgo - chanterelles,
Irmãs amigas.
"Boleto, gruzdok,
Entre na caixa!
Bem, e você, fly agaric,
Decore a floresta de outono.
I. Mikheeva
(Marcha no lugar.)
(Eles estendem os braços para os lados, “surpresos”.)
(Agite as palmas das duas mãos.)
(Bata palmas.)
(Eles colocam a palma da mão na testa, olham primeiro em uma direção, depois na outra.)
(Eles juntam as mãos na frente deles - “cesta”.)
(Dobre um dedo em ambas as mãos
simultaneamente para cada nome de cogumelo.)
(Faça gestos com as mãos.)
(Eles ameaçam dedo indicador mão direita.)
Padrão
Alvo: desenvolver habilidades gerais de fala: clareza de dicção, pronúncia correta.
Progresso do jogo. A professora oferece às crianças uma competição: quem vai pronunciar o trava-língua mais rápido e corretamente.
Os tocos novamente têm cinco cogumelos.
Jogo "Quem está perdido?"
Alvo: desenvolver a atenção auditiva.
Progresso do jogo. A professora diz: “Imagine que você e eu entramos na floresta, alguém se perde e grita “Ai!”.
Uma das crianças vira as costas para as outras. As crianças se revezam dizendo "Ah!" com diferentes
O jogo "Que geléia? Que compota?
Alvo: desenvolver a estrutura gramatical do discurso (a formação de adjetivos relativos, concordância
adjetivos com substantivos).
Progresso do jogo. A professora convida as crianças a responderem as perguntas da menina Katya. Precisa acompanhar
o uso correto de terminações (geléia de framboesa, compota de framboesa).
O outono é a época da colheita. Katya e sua avó decidiram estocar geléia para o inverno e
compota perfumada. De manhã cedo eles foram para a floresta para comprar frutas. O caminho não estava perto.
-Avó, - perguntou Katya. - Se coletarmos framboesas, que tipo de compota obteremos? (...) E geleia
que? (...)
-E se encontrarmos mirtilos ”, Katya continuou a pensar.
- Que compota vai sair? (...) E que tipo de geléia? (...)
-Bem, e se conseguirmos mirtilos? Que tipo de compota vamos cozinhar? (...) E que tipo de geléia? (...)
-Minha geléia de cranberry favorita. Adivinha? (...)
- E eu amo compota de amora. Adivinha qual? (...)
Assim, a avó e a neta aproximaram-se imperceptivelmente de uma clareira onde, aparentemente, havia morangos.
Que tipo de compota a avó vai cozinhar? (...) E que tipo de geléia? (...)
S. Chesheva
Jogo "Extra Berry"
Alvo: aprender a reconhecer bagas familiares, fixar os nomes das bagas e fixar os conceitos de "floresta" e
"frutas do jardim"; treinar na determinação da presença do som [a] em uma palavra e seu lugar nela
(início, meio, fim), desenvolver a atenção visual.
Progresso do jogo. A professora coloca fotos de frutas vermelhas na frente das crianças (por exemplo: cranberries,
mirtilos, morangos), pede para nomear as bagas e dizer qual baga é supérflua. A professora pergunta a cada criança
explique sua escolha.
Por exemplo:
Morangos extras, porque ela - baga de jardim, e todo o resto - floresta.
A criança determina se há um som [a] no nome da baga e em que parte da palavra está localizada.
As palavras: cranberries, morangos, framboesas, morangos silvestres, cranberries, groselhas, mirtilos, groselhas.
Jogo "Faça um diagrama"
Alvo: consolidar a habilidade de analisar frases em palavras.
Progresso do jogo. A professora convida as crianças a ouvirem as frases, contarem o número de palavras e
desenhar diagramas. Lembra o que pode ser encontrado em frases “pequenas palavras” são preposições.
Por exemplo:
A floresta de outono é rica em presentes.
Há muitos morangos na clareira da floresta. Debaixo ramo de abeto boleto escondido. Arandos azedos amadurecidos no pântano.
Jogo "Colete cogumelos"
Alvo: melhorar os processos fonêmicos, aprender a selecionar palavras para um determinado som.
Progresso do jogo. A professora coloca uma caixa na frente das crianças com a letra “n” escrita e oferece
as crianças colocam nele apenas os cogumelos (modelos, fotos) em nome dos quais há um som [n].
As palavras: mel agárico, manteiga, boleto, volnushka.
Quebra-cabeças
Alvo: desenvolver atenção auditiva, memória auditiva, ensinar uma declaração de monólogo coerente
(interpretação do enigma).
Progresso do jogo. O professor adivinha um enigma, as crianças adivinham. Um dos caras explica seu significado.
Os demais são complementares. Então todos juntos aprendem qualquer enigma.
Eu o saúdo com um chapéu marrom.
Eu sou um fungo modesto sem qualquer embelezamento.
Encontrei abrigo debaixo de uma bétula branca.
Diga-me, crianças, qual é o meu nome?
(boleto)
Na floresta de outono em setembro
Em um dia chuvoso chato
Um cogumelo cresceu em toda a sua glória,
Importante, orgulhoso.
Sob o álamo está sua casa,
Ele tem um chapéu vermelho.
Este cogumelo é familiar para muitos.
Como devemos chamá-lo?
(Boleto)
Chapéu vermelho, bolinhas no chapéu,
Saia curta em uma perna branca.
Um belo fungo, mas não vai te enganar,
Quem sabe sobre ele - ele não será tocado.
Todo mundo sabe há muito tempo
Que um cogumelo está cheio de veneno... (mosca agárica).
Texto para recontar
Mitka pegou tantos cogumelos que não conseguiu carregá-los para casa. Ele os empilhou na floresta. No alvorecer de Mitka
Fui buscar alguns cogumelos.
Os cogumelos foram retirados e ele começou a chorar. Sua mãe lhe disse:
-Porque voce esta chorando? Ou nossos bolos foram comidos por gatos?
Então Mitka sentiu-se engraçado, esfregou uma lágrima no rosto e riu.
L. Tolstoi
Perguntas:
Por que Mitya deixou os cogumelos na floresta?
O que aconteceu de manhã?
O que mamãe disse?
Texto para recontar
IRMÃO E IRMÃ MAIS NOVA
Sanka e sua irmã mais nova Varya estão saindo da floresta. Morangos colhidos, transportados em caixas.
Minha avó olhou e riu:
-O que você é, Sanya... A pequena Varya marcou mais do que você!
-Ainda faria! Sanya responde. - Ela não precisa se abaixar, então ela ganhou mais.
Novamente Sanka e Varya estão saindo da floresta, arrastando cestas de cogumelos manteiga.
-O que você é, Sanya, - diz a avó. - O pequeno ganhou mais.
-Ainda faria! Sanya responde. - Ela está mais perto do chão, então ela marcou.
Pela terceira vez, Varya e Sanka vão para a floresta. Colete framboesas. E eu fui com eles.
E de repente vejo como Sanka, imperceptivelmente de Varya, despeja frutas em sua caixa. Varya se afastará e levará
polvilhe...
Vamos voltar. Varya tem mais bagas, Sanka tem menos.
Vovó conhece.
O que você está - Ele fala, - Sanya... As framboesas estão crescendo! É mais fácil para você alcançar, e Varya ganhou mais!
- Ainda faria! Sanya responde. - Varya está bem conosco,
Varya é nosso trabalhador. Não corra atrás dela.
De acordo com E. Shim
Perguntas:
O que Sanka e Varya carregavam em caixas?
O que a vovó disse?
O que Sanka disse?
O que Sanya e Varya reuniram na floresta pela segunda e terceira vez?
O que Sanka dizia para sua avó a cada vez?
Por que você acha que Sanka adicionou frutas ao Varya?
Tópico léxico: Floresta. Cogumelos e frutos silvestres.
1. Revise as ilustrações com seu filho cogumelos.
Fale sobre o que cresce na floresta bagas e cogumelos. Bagas crescem em arbustos ou em galhos, cogumelos crescer sob as árvores, no musgo, na grama.
Repita palavras gerais « cogumelos» , « bagas» ;
Deixe a criança lembrar e falar sobre o que cogumelos e bagas chamamos de não comestíveis.
2. Convide a criança a falar sobre cogumelo de acordo com o esquema de imagem
Por exemplo: É uma raposa. Chanterelle - comestível cogumelo. Chanterelle cresce na floresta, na grama sob as bétulas. Chanterelle amarelo, perfumado. O chanterelle tem um chapéu redondo e uma perna fina.
3. Convide a criança a falar sobre bagas silvestres de acordo com o esquema de imagem.
Por exemplo: É mirtilos. Cresce na floresta em arbustos baixos sob as árvores. Os mirtilos são pequenos, redondos, pretos, macios, doces. Você pode fazer compota de mirtilo, geléia de mirtilo, torta de mirtilo de mirtilos.
4. Jogue um jogo de bola "Cozinheiro Feliz".
Você nomeia um prato feito de bagas, e jogue a bola para a criança; a criança nomeia o mesmo prato, usando um adjetivo, e devolve a bola para você.
Geleia de framboesa. - Geleia de framboesa.
Geleia de morango. - Geleia de morango.
Geléia de mirtilo. - Geléia de mirtilo.
Geléia de amora. - Geléia de amora.
Compota de morango. - Compota de morango.
Compota de mirtilo. - Compota de mirtilo.
Compota de amora. - Compota de amora.
Geleia de morango. - Geleia de morango.
Geléia de amora. - Geléia de amora.
Geleia de amora preta. - Geleia de amora preta.
Purê de amora. - Purê de amora.
5. Convide a criança a ouvir e depois aprender o poema de O. Vysotskaya « Fungo» .
Fungo
Nós iremos para a floresta
Nós vamos encontrar um fungo
Em um chapéu extravagante
Chocolate leve.
Você não esconde fungo,
Sob o lençol do seu lado!
Os meninos precisam de você
À noite para o jantar.
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Sinopse de uma aula de fonoaudiologia no grupo sênior sobre o tema lexical “Floresta. Cogumelos"
A primeira versão do resumo (Primeiro ano de estudo)
Objetivos correcionais e educacionais:
Consolidação de ideias sobre a floresta e as plantas que crescem na floresta. Esclarecimento, ampliação e ativação do dicionário sobre o tema “Cogumelos” (floresta, cogumelo, perna, chapéu, boleto, boleto, boleto, chanterelle, agárico de mosca, agárico de mel, russula, coletar, colher, esconder, pendurar, venenoso, comestível , perfumado, macio, suave). Melhorando a estrutura gramatical da fala (coordenação de numerais com substantivos em gênero e número), aprenda a compor histórias descritivas; substantivos de forma com sufixos diminutivos; exercício na seleção de antônimos; reforçar o uso de preposições; consolidar o vocabulário sobre o tema.
Objetivos de desenvolvimento de correção:
Desenvolvimento da atenção e percepção visual, audição da fala e percepção fonêmica, memória, habilidades articulatórias, motoras finas e gerais, coordenação da fala com o movimento.
Objetivos correcionais e educacionais:
Formação de habilidades de cooperação, compreensão mútua, boa vontade, independência, iniciativa, responsabilidade. Educação de amor e respeito pela natureza.
Equipamento: Composição tipográfica, uma cesta com imagens planares de cogumelos, enigma de imagem“O que você vê?”, cadernos, lápis de cor.
EU. Organizando o tempo
1 . A fonoaudióloga distribui uma foto de cogumelos para as crianças.
- Vou te dar enigmas, quem tiver uma resposta em imagem vai se sentar.
Na floresta de outono em setembro Aqui estão lindos cogumelos!
Em um dia chuvoso chato, quantos chapéus diferentes
Um cogumelo cresceu em toda a sua glória, Entre as folhas secas -
Importante, orgulhoso. Amarelo, azul, vermelho!
Sob o álamo está sua casa, (russula)
Ele tem um chapéu vermelho. (boleto)
Sorte tão sortuda - Bem, e isso, em uma clareira
Balde cheio de cogumelos! Venenoso ... (cogumelos)
Cobriu um toco inteiro
Colete, que não é preguiçoso! (mel agárico)
Eu o saúdo com um chapéu marrom.
Eu sou um fungo modesto sem qualquer embelezamento.
Encontrei abrigo debaixo de uma bétula branca.
Diga-me, crianças, qual é o meu nome? (boleto)
Chapéu vermelho, bolinhas no chapéu,
Saia curta com pernas brancas.
Um belo fungo, mas não vai te enganar,
Quem sabe sobre ele - ele não será tocado. (mosca agárica)
II. Parte principal.
2. Exercício "Eco"
- Estamos de volta floresta de outono. Ficamos um pouco perdidos e gritamos "AU". As meninas gritam alto, e os meninos respondem baixinho de longe: "Ay"
3. O jogo "Cesta com cogumelos"
- Vamos agora contar quantos cogumelos você coletou.
Outubro trouxe-nos uma colheita de cogumelos.
Sal, marinar e frite-os em creme de leite,
Cozinhe a sopa de cogumelos, cozinhe-os com batatas,
E adicione-os um pouco ao prato de carne.
A floresta compartilha sua riqueza com você.
Obrigado pela alegria dos milagres de outono!
As crianças contam cogumelos em uma imagem barulhenta.
4. Ginástica dos dedos "Cogumelos"
Um dois três quatro cinco! Dedos de "passo" sobre a mesa.
Vamos procurar cogumelos.
Este dedo foi para a floresta, Eles dobram um dedo de cada vez,
Encontrei este cogumelo de dedo, começando pelo dedo mindinho.
Este dedo começou a limpar,
Este dedo começou a fritar,
Este dedo comeu tudo
Por isso engordou.
5. Jogo didático "Onde está sentada a lagarta?"
O fonoaudiólogo fixa a imagem de um cogumelo com uma lagarta em um quadro magnético e faz perguntas:
- Onde a lagarta está sentada?
Onde a lagarta se escondeu?
6. "Exercício" Golpe no fungo "
- Cada um de vocês tem um fungo. Nomeie o que um cogumelo tem?
Como devemos chamá-lo carinhosamente?
- rosa na floresta vento forte. Sopre no fungo.
7. Elaboração histórias descritivas sobre cogumelos.
Onde cresce?
Sob que árvore?
Estrutura.
Cor, forma.
Valor.
De que forma usamos?
8. jogo de bola "Um é muitos"
- Vou jogar a bola para você e nomear um objeto, e você
falar muito.
cogumelos - cogumelos cogumelos - cogumelos
Manteigueira - manteiga russula - russula
Fly agaric - fly agaric chanterelle - chanterelles
9. Exercício "Dobre o cogumelo" (de palitos)
- Olhe para a foto, pegue quantos palitos forem necessários para dobrar o mesmo fungo.
10. "Enigma matemático"
Vou ler-lhe um enigma, mas não um enigma fácil. Você ouve e conta quantos cogumelos eu encontrei.
Assim que entrei nos arbustos - encontrei um boleto,
Dois chanterelles, um boleto e um volante verde.
Quantos cogumelos encontrei? Quem tem uma resposta?
III.Fim da aula
Tema. Floresta. Cogumelos. Bagas.Verbos no passado do singular.
Alvo: ensinar as crianças a ouvir e ouvir a fala sonora; formar uma ideia sobre a palavra (ação), sua variabilidade em função do tempo de execução e compatibilidade com outras palavras na fala.
Tarefas do programa:
1. Formar conceitos generalizantes de "cogumelos", "frutas".
2. Assimilação prática (compreensão) do pretérito dos verbos.
3. Concordância de verbos no pretérito singular com substantivos do gênero.
4. Desenvolvimento da fala dialógica.
5. Preparação para a seleção de uma palavra de uma frase e a designação esquemática de palavras em uma frase.
6. Fortalecimento da capacidade de formar substantivos com a ajuda de sufixos diminutivos.
7. Desenvolvimento da atenção, memória e pensamento.
8. Desenvolvimento de SMRs e motilidade articulatória, respiração falada.
Equipamento: Bola. Carta. Imagens de objetos (ou bonecos) representando cogumelos e bagas. Imagens de enredo emparelhadas para o presente e o passado dos verbos (forma perfeita e imperfeita) do manual de T. B. Filicheva " Material didático..” Imagens da cena: O menino lava o rosto. A menina está se lavando. O menino está se limpando. A menina se limpa. O barco está flutuando. O pato está de pé. O carro vale a pena. Está chovendo. O copo está sobre a mesa. O gato está deitado no sofá. A bola está debaixo do sofá. O avião está voando. - Os aviões estão voando. O cisne nada - Os cisnes nadam. O assunto retrata o menino Vanya e a menina Tanya, pão, doces, pão de gengibre, bagel. Listras para a designação esquemática de palavras.
O curso de atividades educativas.
1. Organizando o tempo.
Terapeuta da fala: “Pessoal, hoje vamos para a floresta de outono.”
Psicoginástica.
Terapeuta da fala: "No caminho temos uma floresta,(As crianças caminham no lugar.)
Topos de pinheiros para o céu.
Lesovik vive nesta floresta.
Em geral, então, ele é um velho gentil e doce,(As crianças realizam o exercício "Sorriso")
Mas aquele que é travesso na floresta,(As crianças franzem as sobrancelhas.)
Os animais e a floresta ofendem,
Ele se transforma em tocos podres.(As crianças retratam velhos "tocos" decrépitos.)
Terapeuta da fala: "Fomos para o gramado da floresta
Gente, como é lindo na floresta de outono! Como é bom respirar na floresta! Vamos admirar a beleza da floresta e respirar. Inspiramos pelo nariz, expiramos lentamente pela boca: “AH!” Inspiramos pelo nariz, exalamos lentamente pela boca: “Maravilhoso”. Mostre como o álamo treme ao vento, o poderoso carvalho, que não tem medo nem do vento nem da chuva. Retrate um salgueiro-chorão, que lamenta separar-se de sua folhagem.
Ginástica logopédica.
Terapeuta da fala: “Gente, qual é o nome dessa planta?” (Avelã, nozes crescem nele.)
Terapeuta da fala: "Pegue um martelo
E vamos quebrar uma noz. (Para inclinar a mandíbula o máximo possível e fechar bruscamente.)
Vamos montar para bochechas, (Pressione a lingueta no interior bochecha direita, depois saiu.)
Teto do núcleo,
Que pequeno, (“acariciar” o interior da bochecha com a língua,
Delicioso, doce.primeiro à direita, depois à esquerda.)
Vamos pegar a noz novamente(Passe os dentes inferiores pelo lábio superior, depois de cima para baixo.)
E nós roemos como esquilos.
2. Conversa introdutória.
Fonoaudióloga: “Crianças, adivinhem o que vejo debaixo das árvores e na clareira?
E na colina, e sob a colina,
Sob a bétula e sob a árvore
Danças redondas e seguidas.
Bem feito em chapéus. (Cogumelos)
Terapeuta da fala: “Os cogumelos têm esporos em vez de sementes. Cogumelos têm tampa e caule, mas não têm folhas, nem caules, nem raízes. O cogumelo tem chapéu e eu tenho chapéu, são semelhantes?
Ira tem uma perna e o cogumelo tem uma perna. Para se alimentar, os fungos liberam cabelos finos em plantas em decomposição - fios de micélio. Você precisa ter muito cuidado ao colher cogumelos: afinal, entre eles existem os comestíveis e venenosos. cogumelos venenosos podemos ser envenenados. Terapeuta da fala: “O cogumelo tem chapéu e eu tenho chapéu, eles são parecidos?
Ira tem uma perna e o cogumelo tem uma perna.
3. O jogo "Grande - pequeno" ("Chame carinhosamente").
Cogumelo - fungo, fungo.
(Perna, chapéu, boleto, mel agaric, butterdish, fly agaric, cogumelo venenoso).
4. O jogo "Contar"
Terapeuta da fala: “Vamos agora contar os cogumelos comestíveis e colhê-los num cesto”
(As crianças consideram: “Um mel agaric, dois ... .. Um chanterelle, dois chanterelles, ....”)
5. Elaboração de frases não comuns para imagens de enredo usando perguntas.
Terapeuta da fala : “Olha, o Anão nos deixou uma carta, e há fotos nela. Se não completarmos as tarefas, não veremos as fabulosas frutas silvestres e não poderemos pegar uma cesta cheia.
○O jogo "Agora ou antes" - um exercício para distinguir entre verbos no presente e no passado.
1. Imagens emparelhadas do manual de Filicheva em envelopes nas mesas das crianças (para cada dupla).
2. Primeiramente, as figuras são selecionadas e colocadas no painel esquerdo, ao qual a palavra agora se encaixa com a pronúncia obrigatória das figuras com a palavra agora.
3. Em seguida, as figuras são faladas e colocadas no painel direito, ao qual a palavra se encaixa mais cedo (ontem).
4. Exercício de fazer perguntas com imagens nos painéis esquerdo e direito. perguntas correspondentes.
○O jogo com fotos no painel direito “Vamos falar sobre Tanya e Vanya” é um exercício de distinção e uso de masculino e fêmea passado singular.
As crianças são divididas em 2 equipes: Tanina e Vanina.
A equipe de Tanya seleciona e pronuncia fotos e perguntas sobre Tanya:
Tanya estava varrendo o chão.
O que Tânia fez?
A equipe de Vanya seleciona e pronuncia fotos e perguntas sobre Vanya:
Vanya fez um carrinho de mão?
O que Vânia fez?
○Jogo "Echo" - Conversão do singular do tempo presente dos verbos no passado de acordo com as imagens da trama de acordo com o modelo.
O menino está lavando. O menino se lavou.
A menina lava-se.- Ontem a menina lavou-se.
○O jogo "Corrigir os erros do gnomo" é um exercício de memorização e correção de cinco ações (verbos no passado do singular):
- Vânia acordou, fez exercícios, lavou-se, tomou chá e foi para a escola.
- Tanya se levantou, depois de carregar e tomar café da manhã, foi ao supermercado, comprou pão, manteiga, queijo, voltou para casa, limpou o apartamento.
Compilação de frases com verbos no passado do singular de acordo com 2 figuras de assunto de referência e elementos de diagrama.
Imagens de referência:
Doces Tanya (pão, ovos, bagels)
Salsichas Vanya (pão de gengibre)
6. Ginástica de dedo "Para as bagas"
Fonoaudióloga: "Muitas bagas crescem na floresta."
Um dois três quatro cinco,(Os dedos de ambas as mãos "olá", começando pelos grandes.)
Vamos passear na floresta.(Ambas as mãos "andam" com os dedos indicador e médio sobre a mesa.)
Para mirtilos (Os dedos estão dobrados, começando com o grande.)
para framboesas,
Para cranberries
Para viburno.
Nós vamos encontrar morangos
E leve para o meu irmão.
7. "4º extra".
Terapeuta da fala: "Nomeie mirtilos, morangos, mirtilos, viburno, framboesas em uma palavra." (Bagas.)
Morango, amora, viburno, wolfberry. Qual destas bagas é extra? (Wolfberry, porque é venenoso.)
Cranberries, morangos, mosca agárica, viburno. O que é redundante e por quê? (Amanita, porque é um cogumelo e até venenoso.) "
8. Exercício "Para cogumelos".
Coordenação da fala com os movimentos, desenvolvimento da imaginação criativa, imitação, consolidação dos verbos “buscar”, “arrancar”, “coletar” na fala.
Fonoaudióloga: "Gente, os cogumelos são amados não apenas pelas pessoas, mas também pelos animais".
Para cogumelos
Todos os animais na borda(As crianças vão em uma dança redonda.)
Eles estão procurando por cogumelos de leite e ondas.
Os esquilos pularam(Eles pulam de cócoras, arrancam cogumelos imaginários.)
Ryzhik arrancou.
A raposa correu (Eles correm, coletam cogumelos imaginários.)
Chanterelles recolhidos.
Os coelhos pularam(Eles pulam em pé, “colhem cogumelos imaginários.)
Eles estavam procurando por insetos.
O urso passou(Caminhando, no final da fila eles batem o pé direito.)
Agaric de mosca esmagado.
Fonoaudióloga: “Lembra o que os animais faziam na beira?
Os esquilos pularam, e o esquilo saltou.
As lebres pularam, o coelho pulou.
O chanterelle correu, os chanterelles correram.
Chanterelle colecionava chanterelles.
9. Resultado final.
Fonoaudióloga: “O que os animais fizeram na beira? Assim completamos todas as tarefas do Anão, pontuamos, cogumelos e bagas, aprendemos a dizer o que fazíamos antes. É hora de voltarmos ao nosso Jardim da infância. Vou contar até três agora, e estaremos no nosso grupo. Um dois três…"