"Animais de países quentes" esboço da lição sobre o mundo ao redor (grupo preparatório) sobre o tema. Animais de tema lexical de países quentes Tópico em animais de jardim de infância de países quentes

MBDOU "Kindergarten No. 127" Baby ", Cheboksary

Yakovleva O.N. Sinopse em campo educacional"Conhecimento" em um grupo preparatório para a escola sobre o tema: "Animais de países quentes e frios" // Coruja. 2015. N1..2015.n1.00008.html (data de acesso: 22.10.2019).

Integração com outras áreas: socialização, comunicação, Cultura física, segurança.

CONTEÚDO DO PROGRAMA

Educacional:
- aprofundar as ideias das crianças sobre animais selvagens de países quentes e frios.
- sistematizar as ideias das crianças sobre a capacidade dos animais de se adaptarem ao seu ambiente, determinar o habitat de um animal na aparência.
Em desenvolvimento:
- desenvolver a capacidade de analisar enigmas, atenção, pensamento lógico.
- desenvolver um discurso coerente e a capacidade de construir corretamente uma frase.
- ativar o dicionário: permafrost, deserto,
- entrar em dicionário ativo: Ártico, Pólo Norte, África, continente.
Educacional:
- incutir nas crianças um sentimento de amor e bondade em relação ao mundo ao seu redor.
- cultivar iniciativa, independência, habilidades de cooperação em sala de aula.
Desenvolvimento de correção:
- desenvolver curiosidade, atenção, pensamento, memória, habilidades motoras gerais.
Material:
- imagens de demonstração: "Deserto", "Ártico", "Animais de países frios e quentes".
Trabalho preliminar:
- leitura ficção,
- conversas
- visualização de fotos, ilustrações,
- memorização de poemas.

Pessoal, olhem, temos convidados. Diga olá e dê a eles seus sorrisos gentis e deixe-os, olhando para nós, mentalmente fazer uma jornada conosco.
- E para onde iremos, você descobrirá coletando fotos ( crianças colecionam fotos). Pessoal, me digam quem é retratado em suas fotos e onde eles moram? ( respostas das crianças).
- Sugiro que você faça uma viagem incrível para países frios e quentes, onde aprendemos muitas coisas interessantes sobre a vida dos animais.
- Crianças, diga-me, em que você pode ir em uma viagem? (respostas das crianças).
- Eu sugiro que você faça uma viagem mágica para balão de ar quente. Preparar? (slide número 2)
Nós voamos, voamos, voamos
Cobriremos todo o planeta.
Para nos tornar mais inteligentes
Precisamos saber muito!
(sons de música calma, no imagem de tela do Ártico). (slide número 3)
- Onde você acha que acabamos? (respostas das crianças)
- Certo, mas como você definiu isso? ( respostas das crianças.)
- Corretamente! Este é o Ártico, olhe, é no Pólo Norte (o professor mostra a localização do Ártico no globo). O Ártico está marcado em branco no globo, por que você acha? ( respostas das crianças). No Ártico, o sol não nasce alto, seus raios deslizam sobre a superfície da terra, dando-lhe muito pouco calor, então o gelo não derrete mesmo no verão, e aqui está sempre frio. Portanto, o Ártico foi chamado de reino do gelo e da neve.
- Gente, eu vejo um animal? Quem você acha que é? (mostrando um diagrama de uma morsa(slide número 4, 5) . A morsa é um grande animal marinho. As presas são uma arma de defesa. A pele grossa, que atinge até 4 centímetros, evita o frio intenso. A visão é ruim, mas excelente charme.
- Urso polar (slide número 6, 7), (crianças adivinham e falam sobre animais).
- Os ursos polares adoram nadar em água fria. Por que você acha que o pelo deles não fica coberto de gelo quando eles saem da água? ( palpites infantis). Vamos verificar, faremos um experimento: abaixe a mão direita em um recipiente com água e remova-a imediatamente.
O que você notou? (a mão ficou úmida, coberta com uma fina camada de água). Agite sua mão, ainda há água na sua mão? (respostas das crianças). Seque a mão para que seque novamente.
- E agora, proponho limpar mão esquerda gordura, abaixe-o de volta na água e puxe-o para fora.
- O que você notou? (A água não cobre a mão inteira, ela se acumula em gotículas).
- Por que você acha que aconteceu? (A gordura não deixa passar a água).
- Aperte sua mão. As gotas voaram facilmente.
- O que salva Urso polar de congelar em geada dura? (A lã está impregnada de gordura).
Algo me deixou frio, sugiro que se aqueça.
(A música “Em algum lugar do mundo...” soa, as crianças se movem com a música).
E agora proponho continuar a viagem (slide número 8)
Nós voamos, voamos, voamos
Cobriremos todo o planeta.
Para nos tornar mais inteligentes
Precisamos saber muito!
(música calma tocando), na tela da África)(slide número 9)
- Algo me fez sentir quente, e você? Crianças, onde vocês acham que desembarcamos agora? (respostas das crianças).
- Isso mesmo, este é o continente quente da Terra - África. E qual de vocês pode mostrá-lo no globo?
(Mostrando a África como uma criança em um globo)
- Corretamente! A África é muito quente no verão e no inverno. Crianças, vocês sabem que animais vivem neste continente? (respostas das crianças)
África, África é um continente mágico
por todo grande planeta não há terra mais bonita
Leões e macacos, zebras e elefantes,
Camelos, hipopótamos - os habitantes do país.
- Ninguém está visível. Sugiro levar binóculos e ver onde estão os animais?
-Olhe para a direita, olhe para a esquerda, olhe para baixo, olhe para cima. O que são milagres? Diante de nós está um animal alto com uma grande corcova nas costas:
“Sou uma besta corcunda,
Eu gosto dos caras."
Quem é esse? (slide número 10)
- O camelo é chamado de navio do deserto. Por que você pensa? (os movimentos são suaves, como um navio). Camelos carregam cargas pesadas, pessoas. Estes são animais muito fortes e resistentes. Por que eles não são quentes no deserto? (Cabelo longo e grosso protege o corpo de um camelo do sol escaldante). A areia é muito quente, o que queima os pés. Como eles são protegidos por um camelo? (cascos). Como eles são em um camelo? (Existem calos grossos nos pés para tornar confortável para o camelo andar na areia).
- Devem ser largos para que o “navio do deserto” não afunde na areia. Quando o vento no Saara levanta a areia, fica difícil respirar, as narinas podem fechar com a ajuda de músculos especiais. E as orelhas são projetadas para que a areia não fique recheada nelas. Eles são pequenos e cheios de pelos.
- Sugiro que você resolva enigmas (slide número 11-13).
Que animais ainda vivem na África? (respostas das crianças.). Muito bem, você nomeou muitos animais.
- Este é o fim de nossa jornada. É hora de voltarmos ao jardim de infância.
- Gostou da viagem? O que foi interessante para você hoje?

Desenvolvimento metódico sessão de fonoaudiologia sobre o desenvolvimento de representações lexicais e gramaticais em grupo sênior. Tópico: “Zoológico. Animais de países quentes".

Alvo :

  • a formação de meios lexicais e gramaticais da língua e o desenvolvimento de um discurso coerente sobre o tema "Animais de países quentes".

Tarefas:

1. Correcional e educacional:

  • esclarecimento de ideias sobre os animais de países quentes, esclarecimento, enriquecimento e ativação do vocabulário sobre o tema,
  • desenvolvimento da fala expressiva,
  • aperfeiçoamento da estrutura gramatical da fala (substantivos no singular e plural, uso de substantivos nos casos acusativo, genitivo e instrumental, concordância de adjetivos com substantivos em gênero e número, formação de adjetivos possessivos, formação de palavras compostas, mudança de as formas dos verbos, compondo sentenças simples, o uso da preposição С(СО)),
  • trabalhar a estrutura silábica das palavras,
  • formação em diálogo
  • desenvolvimento da fala conectada.

2. Desenvolvimento de correção:

  • desenvolvimento da gnose visual,
  • atenção
  • memória,
  • pensamento lógico,
  • imaginação,
  • sensações táteis,
  • habilidades motoras finas e grossas.

3. Correcional e educacional:

  • formação de habilidades de cooperação, interação,
  • educação emocional.

Equipamento:

  • estênceis (molduras e figuras) para o jogo “Pegue por silhueta”, flanelógrafo, figuras de animais (para trabalhar no flanelógrafo), “passos” para fazer frases, figuras para o jogo “Colecione o animal” (recortado em 3 partes de imagens de animais: leão, elefante, macaco, tigre), brinquedos de animais, uma “piscina seca” com rolhas, imagens de enredo para a compilação da história “Macaco e Hipopótamo” (demo e individual).

Progresso da lição

1. Psico-ginástica "Macaco". Educação emocional.

Ele adora comer banana.
Isso mesmo... (Macaco) (Brinquedo)

Um, dois, vire-se, transforme-se em Macacos!

Macaco adora fazer caretas -
pronto para provocar todo mundo o tempo todo!
Como se Zainka estivesse alerta,
Como a raposa fingiu ser gentil,
Como se o burro estúpido estivesse surpreso
Como um ouriço espinhoso ficou com raiva.
Como um rato em um buraco, assustado.
E como vocês riram!

Um, dois, vire-se e transforme-se em crianças!

2. O jogo "Quem mora na casa?" (“Localizar por silhueta”). Mensagem do tópico da lição.

Onde podemos ver os macacos? (No zoológico) Vamos ao zoológico!

Ele irá ao zoológico, quem adivinhará com quem o macaco vive no zoológico.

Os animais vivem em suas casas. Você tem casas, mas onde estão os animais?

Quem mora na sua casa? Adivinhou? Achar...

Com quem o macaco é amigo? (O macaco é amigo da girafa.) Sente-se.

Quem mora em suas casas? Procurem... (Ajudem as crianças! Confiram umas às outras! Certo?) O macaco tem muitos amigos! Sentar-se.

De quem é o amigo do macaco no zoológico?

3. "Enigmas".

Quando Sonya visitou o zoológico pela primeira vez, ela ficou surpresa! Diga Sônia! E você OUÇA com atenção, vamos adivinhar os enigmas de Sonya.

"No zoológico"

Eu estava no zoológico com minha mãe
Então eu disse a minha mãe:
Cada animal é o melhor!
Tudo aqui é estranho, incomum,
Vamos para o zoológico!
Gato - você não encontrará um maior
E com o cabelo como uma tia.
cavalo listrado
Como um novo caderno.
Gigante com um pescoço comprido.
Gnomo em um casaco de pele comeu uma banana ...
A besta é enorme, como uma casa,
Nariz comprido e presas...

Sonya, por que você está surpresa? (A primeira vez que estive no zoológico e nunca vi animais de países quentes)

Quem surpreendeu a Sonya?

Gato - você não vai encontrar um maior, - Quem é? Vamos perguntar Sônia!

E com o cabelo como uma tia. - Pergunte: "Sonya, era um tigre?"

Ou: “Sonya, aquilo era um leão?”

(Sim, era um leão.) Encontre o leão.

(O adivinho encontra a figura invertida por silhueta e a anexa ao flanelógrafo.)

Como se chama o penteado do leão? (juba)

Cavalo listrado Criança: - Sonya, era (era) uma zebra?

Como um novo caderno. (- Por que um cavalo foi comparado a um caderno?)

Que cavalo? (listrado)

Gigante com um pescoço comprido. Criança: - Sonya, era (era) uma girafa?

Por que uma girafa gigante?

Um anão com casaco de pele estava comendo uma banana. (Gnome - grande ou pequeno?

Um gnomo se parece com um humano? (Qual animal se parece com um humano?)

Criança: - Sonya, era (era) um macaco?

A fera é enorme, como uma casa, - Qual é o nome do nariz do elefante? (Trunk) Um elefante com um nariz comprido e presas. Presas? (Presas)

Adivinhamos todos os seus enigmas, Sonechka, sente-se, obrigado!

4. Compilação de frases de 3 palavras.

Então, quem Sonya viu no zoológico?

Vamos subir as escadas e dizer 3 palavras: "Sonya viu... um leão."

Venha aqui, repita.

(Existem 3 degraus no flanelógrafo, a figura de uma menina sobe os degraus, no topo - as imagens dos animais mudam).

(As crianças vão para o flanelógrafo.)

5. Trabalhe com adjetivos.

Você lidou com os enigmas de Sonya e agora adivinhe meus enigmas:

Quem é nariz comprido? (Elefante de nariz comprido) Por quê? (O ELEFANTE tem um nariz comprido.) Qual elefante?

Quem tem pescoço comprido? Por quê?... (Na girafa...)

Também a girafa pernas longas. Que girafa? Tente formar uma palavra. (pernas)

Quem tem dentes afiados? Leão de dentes afiados? (repetir)

Quem é a cauda longa? Por quê? Que macaco?

Quem é rápido? Por quê? (Como você entende isso?) Que tipo de zebra?…

Vamos aplaudir os animais! (elefante, leão, zebra...)

6. Desenvolvimento habilidades motoras finas dedos.

Sonya fotografou animais, e vamos fotografar:

Estamos caminhando para o zoológico, (dedos "correm" na mesa)
Todo mundo está feliz por estar lá! (Bata palmas.)
Antílopes, zebras, crocodilos,
Papagaios e gorilas.
Há girafas e elefantes
Macacos, tigres, leões.
(Os dedos são dobrados alternadamente, primeiro na mão esquerda, depois na direita.)
Temos uma máquina maravilhosa
(Os dedos de ambas as mãos formam um retângulo.)
Ele adora tirar fotos!
(Dedo indicador mão direita"Pressione o botão na câmera.")
Vamos tirar uma foto para você.
(Mãos de si mesmas "oferecem".)
Aqui está uma foto!
(Os polegares são levantados, o resto é fechado em punhos. Realize vários movimentos com as mãos para a frente.)

Feche seus olhos!

7. Desenvolvimento da atenção e memória. "Com quem a mamãe estava andando?"

Você conseguiu todas as fotos? Quem não é? ... (zebra, girafa)

Quem apareceu? (tigre)

O que está faltando na fotografia de um elefante? (presas)

Porque isso ainda é uma criança: não um elefante adulto, mas um pequeno... (elefante).

As mães caminhavam com seus filhotes:

Com quem o elefante estava andando? - ASSIM... (elefante)

Com quem a leoa estava andando? - ASSIM... (filhote de leão) (As crianças saem para mostrar, repito)

Com quem a tigresa estava andando? - Com ... (filhote de tigre)

Tão orgulhoso do glorioso filhote de leão

A mãe dele! Mãe-…? (leoa).

O filhote de tigre não tem medo de ninguém,

Afinal, mãe anda por perto - ... (tigre).

O elefante chama baixinho para passear:

Sua mãe - ... (elefante)

E vamos passear!

8. Minuto Físico.

Este é um leão. Ele é o rei dos animais! Não há ninguém mais forte no mundo!
(Eles andam devagar com a cabeça erguida.)
E macacos engraçados
Balançou todas as videiras.
(Dobrar os cotovelos, braços com os dedos abertos, balançar.)
Mas este bom elefante
Enviando saudações a todos.
(Os dedos abertos são pressionados nas orelhas. Eles inclinam o corpo para a frente - para a direita, para a frente - para a esquerda.)
Zebra salta muito rápido
Como minha bola favorita.
(Eles realizam saltos leves no lugar, dobrando os braços nos cotovelos.)
O filhote de leão corre, brinca,
Quer fazer amizade conosco.
(Eles andam em círculo, realizam saltos leves. As mãos se movem para frente - para trás no tempo com os movimentos)

O filhote de leão corre, e nós... (corremos)

A zebra pula, e nós... (salto)

O macaco está balançando, e nós... (balançando).

O leão está chegando, e nós... (nós vamos)

O elefante fez uma reverência, e nós... o que fizemos? (curvou)

9. "Confusão".

Enquanto jogávamos, um macaco brincalhão rasgou nossas fotos e as misturou. (mudou partes do corpo dos animais) Vamos descobrir!

De quem é a cabeça? (quem?) (leão) Cabeça de leão.

E o corpo de um leão? (macaco)

De quem são as patas? etc.

(a fonoaudióloga chama a criança para cada foto)

Coloque as coisas em ordem...

Fotos coladas. Vamos nos elogiar: MO-LOD-TSY!

10. Exame da imagem do enredo - trabalho preparatório para a compilação de uma história de acordo com o início proposto. Desenvolvimento da imaginação criativa e discurso coerente.

E aqui está outra foto, não em cores. Quem você vê?

Nosso macaco é esperto! Onde ela foi? O que o macaco na palma está fazendo?

Por que o hipopótamo abriu a boca?

Um macaco e um hipopótamo podem ser amigos? Por quê?

O hipopótamo adora bananas! Sim, eles crescem alto - o bebê não consegue ... - À noite, pense em uma continuação desta história com o professor, conte-me amanhã e pinte as fotos em casa com mamãe e papai. Vou colocá-los em seus cadernos.

11. O resultado da lição. Avaliação do trabalho infantil. promoção.

Jogo "esconde-esconde" (piscina seca)

Então, onde estamos hoje? Ficou interessado? Diversão? Estou feliz!

Por fim, o macaco convida você a brincar de esconde-esconde com os animais! (piscina seca)

Abaixe a mão, olhe, sinta, adivinhe!

Quem você encontrou (encontrou)?... Sente-se, jogue.

Shverdyakova E. V.,
professor-terapeuta da fala do mais alto kv. categorias,
Instituição Autônoma Estadual de Serviços Sociais
região de Moscou "Moscou centro regional reabilitação de deficientes,
Departamento de Reabilitação de Crianças e Adolescentes com Deficiência,
Yubileiny

Elena Skatkova
Resumo da lição do grupo preparatório "Animais de países quentes"

ANIMAIS DE PAÍSES QUENTES

O objetivo é consolidar e ampliar o conhecimento das crianças sobre animais de países quentes refletindo suas próprias impressões na atividade artística.

Tarefas:

*educacional:

Esclarecer e expandir os horizontes das crianças sobre a vida animais de países quentes;

Formar ideias sobre a relação dos organismos vivos com o meio ambiente;

Melhorar a forma dialógica do discurso;

Continue a ensinar a expressar seus próprios julgamentos;

Continuar a desenvolver as habilidades de modelagem simples, decoração e complementação da imagem com detalhes característicos usando uma técnica visual combinada (aplicação e desenho);

Reforçar a capacidade de construir uma composição comum.

*desenvolvimento:

Desenvolva interesse nos representantes animais selvagens;

Expandir o vocabulário conceitual ativo dos alunos;

Desenvolver a atenção ao resolver jogos e tarefas criativas;

Incentivar a originalidade das imagens da imaginação;

Criar condições para a formação do pensamento visual-efetivo no processo de cognição e criatividade;

Desenvolver as qualidades comunicativas dos pré-escolares no decurso da comunicação e na realização de uma tarefa criativa comum;

*educacional:

Cultivar o interesse pelo mundo ao redor e a capacidade de falar sobre seus objetos com adultos e colegas, ouvir atentamente e complementar as respostas uns dos outros;

Incentivar a precisão no trabalho, o respeito pelo trabalho de seus companheiros.

Equipamentos e materiais:

1) Globo;

2) Apresentação com imagem animais vivendo em calor países;

3) Detalhes animais acima de do que apresentar as crianças em lição, canetas hidrográficas, oleados, guardanapos, pincéis de cola, cola para cada criança, ovais de tons de amarelo claro e azul, fundo geral.

4) Jogo didático - apresentação "Adivinha quem?", Área de Trabalho jogo didático "Quem mora onde?" etc.;

5) Gravação de músicas "África", jogo de massagem musical - exercício "As girafas...".

O material permanece nos cantos para outras atividades independentes.

trabalho preliminar

Organização de um ambiente em desenvolvimento (introdução de álbuns temáticos « Animais de países quentes» , ilustrações e fotografias que retratam animais países diferentes por consideração);

Conversas sobre animais de vários países, os habitantes da África;

Enigmas sobre animais, leitura de poemas;

Olhando fotos « animais do zoológico» , "Leões" etc., compilando histórias baseadas nelas;

Desenhar e colorir animais de vários países em atividade livre.

Progresso diretamente educacional Atividades:

As crianças entram na sala, cumprimentam os presentes, a professora chama a atenção das crianças para o objeto sobre a mesa. Este globo é um modelo da Terra.

cuidador: Gente, vocês sabem o que é?

As crianças respondem.

cuidador: Isso mesmo, é um globo - um modelo da Terra. Gente, vocês gostam de viajar? Quer fazer uma grande viagem comigo? Adivinha para onde iremos?

"O continente mais quente pitoresco e grande.

Muitos leões e macacos vivem aqui entre as savanas.

Crianças: África.

cuidador: Isso mesmo, vamos com você por um tempo muito continente quente. A África é o reino do sol e da areia mais quentes do mundo. Quem pode mostrar a África em um globo?

cuidador: Memorizar palavras mágicas, repita para Eu:

Eu torço o globo mágico

Eu quero ir para a África!

(As crianças se voltam para a música)

cuidador: Aqui estamos na África. o que animais você quer ver lá? Para responder à minha pergunta, você deve olhar para os símbolos e responder oferta completa com entonação adequada.

As crianças estão no comando: "Eu quero ver…" (pronúncia com diferentes entonações e tom de voz)

cuidador: OK então. Espero que seus desejos se realizem. Vamos sentar e olhar para a tela.

O professor faz uma apresentação « Animais de países quentes» . As crianças se revezam chamando animais africanos.

cuidador: E agora eu vou te dizer enigma:

O rei dos animais é um grande gato

Rugir um pouco com o mal,

Ele dorme em um covil, tendo comido

Usa uma juba, formidável... (um leão)

(exibição ilustrações animal)

Por que é importante que um leão seja invisível? (ele é um predador, perseguindo a presa)

Por que não vemos? (a cor da lã permite que você seja invisível entre a grama seca amarela).

Quem vai caçar? Leões ou leoas? Por quê?

(Como regra, as leoas vão caçar. Elas são mais móveis, ágeis, mais bem-sucedidas na caça. Os leões são pesados, sem pressa, preguiçosos. O dono primeiro prova a carne obtida pelas leoas. Portanto, ele está sempre rechonchudo, cheio e não caçar a si mesmo.)

Qual é a diferença entre leões e leoas? (o leão tem uma juba grande e fofa, mas a leoa não tem).

Quem as leoas caçam? (girafas, antílopes, zebras se tornam suas presas).

Quais são os benefícios dos predadores?

(Leões não dão herbívoros animais(antílopes, zebras, girafas) procriar em grandes quantidades, salvando mundo vegetal da destruição completa, e também destruir os doentes animais).

cuidador: Próximo mistério:

Aqui estão os cavalos, todos em listras,

Talvez eles estejam em trajes de marinheiro?

Não, são da mesma cor.

Adivinha quem é? (zebra)

(exibição ilustrações, uma conversa para esclarecer conhecimentos sobre animal)

A zebra é um cavalo preto com listras brancas ou um cavalo branco com listras pretas?

Cada zebra é coberta de listras e elas não se repetem.

(Um filhote de zebra reconhece sua mãe pelo desenho. E também sua cor permite confundir os predadores, eles não podem destacar uma zebra. Há muitas delas e elas se fundem em uma grande mancha listrada).

cuidador: Ouça, sobre quem é o próximo enigma?

Um pescoço tão longo

não viu as pessoas:

Tudo mais alto do mundo

Manchado ... (quero dizer em rima "camelo" mas é uma girafa

Aqui guindaste vivo,

morador países quentes.

Dos troncos de vários andares

Rasga as folhas e a banana. (girafa)

(exibição ilustrações, uma conversa para esclarecer conhecimentos sobre animal)

A altura da girafa é de 6 metros, é tão alta quanto uma casa de 2 andares, metade da altura cai no pescoço.

Por que ele tem esse pescoço? (chega facilmente aos topos árvores altas arrancar folhas).

Zebras, antílopes pastam perto da girafa, avestruzes, cervo.

O que os atrai para uma girafa? ( alto crescimento, ouvidos sensíveis e olhos aguçados ajudam-no a ver o predador e a anunciar o alarme a todos. Os olhos da girafa são tão fixos que, sem virar a cabeça, ela vê tudo ao seu redor.)

cuidador: Qual é o próximo enigma?

Nariz - mangueira gigante

Lava como um chuveiro.

Este é um residente países quentes

Todos os maiores em terra.

Qual é o maior animais na áfrica? ELEFANTE

(exibição ilustrações, uma conversa para esclarecer conhecimentos sobre animal)

Você acha que um leão se atreve a atacar um elefante? (não, o elefante é poderoso, muito forte animal, o leão não vai lidar com isso).

A coisa mais incrível sobre um elefante é sua tromba.

O que o elefante faz com eles? (com a ajuda de uma tromba, um elefante arranca folhas de árvores, arranca grama, bebe. Carrega árvores muito grossas. Um elefante se defende dos inimigos com uma tromba, expressa ternura, acaricia seus filhotes com amor.)

Quem pode fazer mal a um elefante? (Um rato, quando um elefante dorme, sobe em sua tromba e rói tudo; e uma formiga, enquanto um elefante dorme, rói as solas de seus pés, e o elefante não pode andar).

cuidador: De repente, os olhos, ouvidos e narinas de uma enorme fera surgiram da água. Ele fica na água o dia todo, para adivinhar quem é, você tem que adivinhar o enigma.

Na África vive o gordo, tem uma boca enorme,

No calor, ele fica o dia todo sentado na água, só pensa em comida,

O insaciável mastiga toneladas de grama... (hipopótamo)

Eu só posso encontrá-lo na África

Este animal está na lagoa.

Se ele desembarcar,

Torna-se muito desajeitado. (hipopótamo)

(exibição ilustrações, uma conversa para esclarecer conhecimentos sobre animal)

Nosso grande hipopótamo tem amiguinho. Quem é esse? (O hipopótamo é amigo dos pássaros).

Como eles o ajudam? (Um pássaro se senta na cabeça de um hipopótamo quando está na água, então ele pega peixes para si mesmo; o pássaro hipopótamo limpa sua pele de insetos, cura feridas).

cuidador: E o que mais animais Não nomeamos a África?

(Lista de crianças : macaco, camelo, rinoceronte, antílope, etc.)

cuidador: Bem feito! Você contou muitas coisas interessantes e aprendeu sobre animais africanos. Agora vamos descansar.

(a massagem do jogo é realizada para o desenvolvimento de habilidades motoras gerais - exercício "As girafas...")

As crianças ficam em círculo. O professor liga o acompanhamento musical.

As girafas têm manchas, manchas, manchas, manchas em todos os lugares.

(se batem).

está no nariz barrigas, joelhos e meias.

(mostrar partes do corpo).

Os elefantes têm dobras, dobras, dobras, dobras em todos os lugares

(Belisque-se).

Na testa, orelhas, pescoço, cotovelos,

está no nariz barrigas, joelhos e meias.

(mostrar partes do corpo).

Os gatinhos têm pêlo, pêlo, pêlo, pêlo em todo o lado.

(fazer movimento de agitação).

Na testa, orelhas, pescoço, cotovelos,

está no nariz barrigas, joelhos e meias.

(mostrar partes do corpo).

E a zebra tem listras, há listras em todos os lugares,

E a zebra tem listras, há listras em todos os lugares.

(mostrar listras).

Na testa, orelhas, pescoço, cotovelos,

está no nariz barrigas, joelhos e meias.

(mostrar partes do corpo).

cuidador: Já que você sabe tão bem animais de países quentes te ofereço um jogo "Adivinha quem?"

(é mostrado na tela um jogo de apresentação, no qual as crianças devem adivinhar por partes do corpo animal)

cuidador: África é sempre muito quente. O que você mais quer quando está calor? O que eles fazem animais quando está com sede? (vá para o poço de água)

O que é um poço de água? (Todos se reúnem no bebedouro animais da savana: ficar bêbado, nadar

cuidador: Pessoal, quem pode vir ao bebedouro? (Girafa, zebra, leão). E quem vive na água quase o tempo todo? (tartaruga, hipopótamo).

cuidador: No passado lição fizemos um painel retratando a natureza da África. O que temos retratado?

(Crianças: "Sol, palmeiras, lagoa, grama")

Quem não está no trabalho? (animais) Vamos imaginá-los. Cada um de vocês pode escolher os detalhes desse animal que você vai criar (colecione, cole e depois decore com canetas hidrográficas). Quando seu os animais estarão prontos, você os coloca naquela parte da natureza que será mais conveniente para ele. Se não houver perguntas, você pode começar a escolher e trabalhar na criação de imagens. animais.

(As crianças escolhem bandejas com detalhes animais, sente-se nas mesas em que há cola, pincéis, canetas hidrográficas, oleados, guardanapos.)

cuidador: Mas primeiro, vamos fazer ginástica para os dedos

(As crianças fazem exercícios com os dedos).

NO países quentes

(Leve, deslizamento, movimentos de todos os dedos para segurar na mesa).

Rinocerontes

(Mãos colocadas nos dedos dobrados).

Eles simplesmente andam pela estrada.

(Mãos avançam)

Behemoths se molham no rio.

(Vire as palmas das mãos para cima, aperte e abra os dedos).

Os leões vão caçar.

(Abra os dedos como um fã).

crocodilos,

(Mãos abertas unidas pelos pulsos).

Macaco,

(Mãos postas na cabeça, mostre "ouvidos").

As zebras são habitantes da savana.

(Entrelace os dedos de ambas as mãos, execute "pulando"

avançando na mesa).

E pássaros tropicais

(Torcer os polegares de ambas as mãos juntos

bata as palmas das mãos como asas).

Há algo para se maravilhar aqui.

(As palmas de ambas as mãos sobre a mesa viram para cima e para baixo).

Antes que as crianças comecem a colar animal você pode repetir o procedimento em nome da criança ação:

1. postar uma imagem;

2. revezam-se (de preferência do tronco) esfregar as peças em oleado com cola e cola no lugar;

3. então, quando tudo o animal será colado, seque com um guardanapo (caso contrário, os detalhes podem ser apagados e a imagem terá que ser carregada novamente);

4. decore a imagem com canetas hidrográficas (olhos, chifres, manchas, listras, etc.)

5. Cada criança que completou o trabalho cola-o no pano de fundo geral.

Se necessário, o professor dá assistência às crianças.

cuidador: (quando todo o trabalho é feito) Pessoal, conte a todos em poucas palavras sobre animal que ele criou hoje.

(Cada criança fala uma frase, compondo uma história geral)

cuidador: Nossa jornada chega ao fim

Eu torço o globo mágico

Eu quero voltar!

(música, crianças giram em torno de seu eixo)

cuidador: Onde estivemos hoje? (na África). O que você lembra?

Em memória da nossa viagem, dou-vos um jogo. Ela também é sobre animais africanos, você pode jogar você mesmo em grupo.

Resumo da lição sobre o tema "Animais de países quentes"

Lições objetivas:

    Consolidação de ideias sobre os animais de países quentes e suas características.

    Consolidação das formas gramaticais dos substantivos genitivo o único e plural, nomes de filhotes.

    Exercício de concordância de substantivos com adjetivos.

    Consolidação de palavras de estrutura silábica complexa.

    Consolidação da capacidade de formar Palavras difíceis lançando as fundações.

    Repetição do esquema de compilação de uma história-descrição de um animal.

    O desenvolvimento da capacidade de comparar animais em fundamentos essenciais.

    O desenvolvimento do discurso coerente (a capacidade de compor uma história-descrição).

    Desenvolvimento de análise e síntese silábica.

    Desenvolvimento de habilidades motoras gerais e finas.

    O desenvolvimento da atenção.

    Educação interesse cognitivoà fauna de países quentes.

    Cultivando motivação positiva para as aulas.

Progresso da lição:

1. Momento organizacional.

Bom Dia pessoal!

Todos os amigos neste grupo

Eu Você ele Ela.

Abrace o vizinho da esquerda

Abrace o vizinho da direita.

Acaricie o vizinho da esquerda

Acaricie o vizinho da direita.

Sorria para o vizinho da esquerda

Sorria para o vizinho da direita.

Somos todos uma família amigável

Eu Você ele Ela.

2. Definição de metas

Pessoal, hoje vamos fazer uma viagem inusitada. Devemos visitar diferentes continentes. O que você acha, qual transporte viajaremos mais rápido? (De avião)

Então, por favor, entre no avião. Sente-se, aperte os cintos. Veja o quão alto nós voamos. Hora de pousar.

3. A parte principal.

Onde você acha que desembarcamos? Por quê? (Na África) (No quadro há uma imagem do deserto e da savana)

Na África, há desertos cobertos de areia e savanas cobertas de grama. Que outros animais vivem na África?

Ouça atentamente os enigmas.

1. Ele anda com a cabeça erguida,

Não porque uma contagem importante,

Não por uma disposição orgulhosa,

E porque ele... (girafa).

2. Um tronco flutua ao longo do rio.

Ah, e é perverso!

Para aqueles que caíram no rio

O nariz vai morder... (crocodilo).

3. Quando ele está em uma gaiola, ele é fofinho.

Existem muitas manchas pretas na pele.

Ele é um animal predador, embora um pouco,

Como um leão e um tigre semelhante a um gato. (leopardo)

4. Que milagre! Isso é um milagre!

Prato em cima, prato em baixo.

Um prato está andando pela estrada,

A cabeça se destaca e as pernas. (tartaruga) .

5. Eles parecem muito maravilhosos,

Papai tem cachos em uma onda,

E minha mãe tem um corte de cabelo.

Por que ela está ofendida?

Fica com raiva com frequência

Para todas as mães…. (leoa).

6. O ouriço cresceu dez vezes,

Descobriu-se .... (porco-espinho).

Jogo "Continue"

    duas corcovas ... (camelo)

    maned real ... (leão).

    pescoço comprido malhado ... (girafa).

    cinza orelhudo... (elefantes).

    guerreiro de pele grossa ... (rinoceronte).

    listrado ... (zebra).

Comparação de animais, seleção de características características.

- Olhe com cuidado. Deve ser um ganso africano! Ele é tão longo!

- Gente, é um ganso? Vamos ajudar a descobrir!

As crianças comparam ganso e girafa:

Tanto a girafa quanto o ganso Pescoço longo. MAS:

O ganso é uma ave aquática e a girafa é um animal terrestre.

O ganso vive em nossa área e a girafa vive na África.

O ganso está coberto de penas, mas a girafa não.

A girafa tem uma pelagem manchada, enquanto o ganso não tem manchas.

E este é provavelmente um gato africano. Prove que é um leão.

A selva é uma floresta úmida e quente. Palmeiras e trepadeiras crescem na selva.

Que animais vivem aqui.

Jogo "Continue"

... alegre de cauda longa ... (macaco).

... dentes afiados escamosos ... (crocodilo)

Além disso, um tatu, um tamanduá, uma preguiça vivem aqui.

Fizminutka "Safari alegre - parque"

Este é um leão. Ele é o rei dos animais. As crianças andam em círculo lentamente,

Não há ninguém mais forte no mundo. Medido, cabeça erguida.

E macacos engraçados Parem, coloquem os pés na largura dos ombros e,

Balançou todas as videiras. Dobrando os braços na altura dos cotovelos com os dedos abertos, execute uma mola.

E aqui está um elefante bom e esperto. Os dedos estão pressionados na cabeça. Crianças executam

Enviando saudações a todos. torso para a frente - para a direita, para a frente - para a esquerda.

O leopardo salta tão rápido que dá saltos leves no lugar, dobrando os braços na altura dos cotovelos.

Como minha bola favorita.

Zebra balança a cabeça, pés afastados na largura dos ombros, braços dobrados nos cotovelos e levantados na altura dos ombros.

Ele te convida para uma visita. Levantando a perna direita ou esquerda, as crianças balançam de um lado para o outro.

Aqui a jibóia me assusta, as mãos estão estendidas à sua frente.

E ele não se deixa levar. As crianças realizam movimentos ondulatórios com as mãos.

Aqui está um pavão, ele é um milagre - um pássaro Andando em círculo. Mãos para trás, dedos bem separados.

E sempre orgulhoso de si mesmo. As crianças se movem graciosamente, passando facilmente de um pé para outro, puxando a meia.

O pônei corre, brinca, as crianças em círculo realizam saltos leves.

Quer fazer amizade conosco. As mãos se movem para a frente, para trás no mesmo ritmo dos movimentos das pernas. (de acordo com S Marshak)

O jogo "Quem é tão grande." (com uma bola) .

Eu jogo uma bola em você e nomeio um animal, você pega a bola e nomeia esse animal para que o nome contenha a parte -search.

Por exemplo:

avestruz - avestruz

3 girafas -

4 zebras -

5 crocodilos -

6 rinocerontes -

7 hipopótamos -

8 camelos -

Eu sei que entre os animais, assim como entre as pessoas, toda mãe ama seu filhote. Vamos contar aos animais africanos sobre isso.

Jogo "Quem Mamãe Ama"

Eu te mostro uma foto, e você me diz quem essa mãe ama. Me diga quem essa "mãe" ama: (Mostrar fotos)

A girafa ama a girafa

A leoa ama o filhote de leão

Elefante ama elefante bebê

Um camelo ama um camelo

O crocodilo ama o crocodilo....

4. Fixação

Jogo "Adicione uma palavra"

Ágeis, com cauda (macacos) vivem na África

Grandes, de pele grossa (hipopótamos) vivem na África

Enormes, fortes, de pernas grossas (elefantes) vivem na África

Manchado, pescoço comprido (girafas) vivem na África

Hardy, de duas corcovas (camelos) vivem na África

Fortes, de juba amarela (leões) vivem na África

Na África vivem tímidos, rápidos (zebras)

Na África vivem verdes, perigosos para todos (crocodilos)

Na África vivem lentos, de pernas curtas (tartarugas)

Pequenos e engraçados (macacos) vivem na América do Sul

Os maiores predadores (onça-pintada) vivem na América do Sul

Os menores pássaros (colibris) vivem na América do Sul

Scaly (tatu) vive na América do Sul

desenho de animais

Olha, e aqui temos uma surpresa - um cavalete mágico com cartazes vazios com os nomes "África" ​​e " América do Sul". Mas eles não têm animais suficientes. Sua tarefa: colorir seus animais nas páginas para colorir, cortá-los e colá-los em um pôster com seu habitat. Pinte suavemente em uma direção e pressione o lápis.

5. Resumindo

Pessoal, gostaram da nossa viagem? Para onde voamos no avião hoje? O que você lembra? Do que você gostou mais? O que você não gostou? O que você aprendeu? Não se esqueçam, pessoal, que não devemos ofender os animais, mas sim cuidar deles!

Aula final integrada

para o desenvolvimento de um discurso coerente

sobre o material do tópico lexical

"Animais de países quentes"

para crianças do grupo preparatório de fonoaudiologia.
Desenvolvido por:

Fonoaudióloga Kokovina N.A.

Participantes do processo pedagógico:

cuidador

Psicólogo educacional
Instituição de educação pré-escolar nº 3, Lipetsk, 2016

O desenvolvimento de formas integradas de educação e formação, a inclusão de crianças com deficiência é a exigência dos dias de hoje. A questão da escolha de um percurso educativo e de reabilitação para uma criança com deficiência, incl. o grau de sua integração deve ser decidido com base nas necessidades, características de desenvolvimento e capacidades da criança.

O desenvolvimento de novas tecnologias para uma abordagem integrada é altamente relevante para grupos de fonoaudiologia. A integração na prática fonoaudiológica corresponde a um dos principais requisitos da didática pré-escolar: o ensino deve ser pequeno em volume, mas amplo. É um novo modelo um pouco esquecido que visa desenvolver as habilidades criativas e de fala das crianças, o que permite ver e entender qualquer fenômeno de forma holística.
Pré-escolar percebe o mundo holisticamente. Para ele, os objetos não existem separadamente apenas dentro da disciplina acadêmica: animais e plantas são da “familiarização com o meio ambiente”, números e formas geométricas são “FEMP (formação de elementos elementares). representações matemáticas)”, sons e letras são da área fonoaudiológica, etc.
A finalidade de uma atividade educativa fonoaudiológica integrada, construída sobre uma conexão interdisciplinar de conceitos, deve ser um estudo versátil de um objeto (objeto ou fenômeno), uma percepção significativa do mundo ao redor, trazendo o conhecimento formado para o sistema apropriado, incitando fantasia, criatividade e interesse, mantendo um clima emocional positivo.
Tal diretamente atividades educacionais atinge a sua eficácia se forem implementadas as seguintes condições para a sua organização e conduta:
edifício integrado e aulas complexas com base na concentração de conteúdo em torno de um tópico;
especificação de tarefas em cada uma das etapas das atividades educativas integradas;
Formação consistente de conceitos e habilidades com um conteúdo comum;
Uso racional de vários meios de ativação da atividade cognitiva das crianças.
Uma aula integrada é uma aula que visa revelar a essência holística de um determinado tópico por meio de tipos diferentes atividades que são combinadas em um amplo campo de informação de emprego por meio de penetração e enriquecimento mútuos.
Essas aulas economizam tempo tanto para professores quanto para crianças, e têm um ampla variedade ações no desenvolvimento versátil de pré-escolares.
Os objetivos das atividades educacionais integradas:
- o conhecimento deve ser de natureza cognitiva (sistematizar, aprofundar, generalizar experiência pessoal filho);
- domínio de ações ou métodos de cognição (para perceber as conexões e dependências que estão escondidas dele nos assuntos cotidianos);
- a capacidade de expressar em habilidades de fala ou formas de conhecer;
- desenvolvimento qualidades pessoais(curiosidade, sociabilidade, criatividade, capacidade de resposta, etc.).
Orientações para a organização de aulas integradas:
No planejamento, as tarefas prioritárias são as tarefas do desenvolvimento cognitivo e pessoal das crianças.
O conteúdo deve ser vital com base na experiência pessoal, o que é claro para a criança, desperta seu interesse.
O modelo de interação entre o professor e a criança é a comunicação sujeito-sujeito, orientada para a personalidade: não “acima da criança”, não “ao lado da criança”, mas “junto com a criança”, o professor e a criança são parceiros iguais .
Técnica de jogo-problema: jogo, métodos e técnicas viso-práticos para colocar a criança em situação de busca, problema, experimento, experiência, pesquisa. Nada é dado ao aluno pronto; não comparecimento; o professor cria uma atmosfera de eufemismo, o desejo por parte da criança de aprender, compreender, aprender e não memorizar o conhecimento que o professor lhe apresenta; ajude a adivinhar por si mesmo - ajudando a criança; orientação individualmente diferenciada; uso criativo de elementos de tecnologias inovadoras.

Existem dois tipos de aulas integradas na prática fonoaudiológica:



2. O uso pelo fonoaudiólogo dos métodos de trabalho de outros especialistas (psicólogo, educador, músico, etc.).

As atividades educativas integradas não têm uma estrutura clara, mas têm características distintas: extrema clareza, compacidade, alto conteúdo de informações são necessários material educacional; interdependência lógica, interligação de disciplinas integradas; livre colocação de material visual, mudança de posturas dinâmicas e envolvimento de especialistas estreitos e pais. A atividade educacional direta de natureza integrada é de interesse, ajuda a aliviar a sobrecarga, a sobrecarga e a fadiga, alternando-as para uma variedade de atividades. Tudo isso contribui para um contato mais próximo de todos os especialistas e cooperação com os pais, resultando na formação de uma comunidade adulto-infantil.


Existem dois tipos de aulas integradas na prática fonoaudiológica:
1. Cooperação de professores de vários disciplinas acadêmicas(fonoaudióloga - psicóloga, fonoaudióloga - diretora musical, fonoaudióloga - educadora, fonoaudióloga - esportista).

Na carta metódica do Ministério da Educação da Federação Russa datada de 16 de janeiro de 2002. n.º 03-51-5 em / 23-03 “Sobre a educação e educação integradas de crianças com deficiências do desenvolvimento em instituições de educação pré-escolar”, nota-se que a integração não deve ser feita de forma espontânea. Só é possível se houver na pré-escola instituições educacionais materiais e técnicos apropriados, software, metodológicos e de pessoal.


Formas frontais de organização da atividade infantil pode resolver problemas cognitivos e sociais. As formas frontais podem ocorrer de diferentes maneiras. Para a organização de um processo inclusivo, uma aula em forma de círculo é mais adequada - uma aula especialmente organizada na qual crianças e adultos brincam juntos em uma atmosfera especial, calma e confiante.