Animais da ocupação de países quentes. Tema: animais de países quentes. Animais de países quentes

Sinopse de uma aula integrada para as crianças do grupo preparatório se familiarizarem com o mundo exterior e desenvolverem a fala.

Finalidade: Para dar às crianças representações elementares sobre recursos localização geográficaÁfrica.

Tarefas:
Para dar às crianças ideias sobre a relação dos organismos vivos com o meio ambiente: deserto, savana, trópicos.

Esclareça as ideias das crianças sobre os animais de um país quente: aparência, traços característicos.

Crie um clima alegre, traga alegria às crianças, novas experiências, prazer. Prepare as crianças umas para as outras, crie um ambiente positivo no grupo.

Organizando o tempo.- Gente, olha, hoje de manhã o carteiro me trouxe uma carta misteriosa. É para o seu grupo. Vamos lê-lo:CartaJovem marinheiro em traje de marinheiroFui à margem do rio.Tirou o fato de marinheiro à maneira de marinheiro,Tirou os sapatos de marinheiro,Marinheiro despido,Como um marinheiro, ele espirrou,Como um marinheiro fugiuE ... mergulhou como um soldado.Olá pessoal, vocês provavelmente entendem quem está escrevendo para vocês. Sou capitão do mar e adoro viajar, e decidi ir para a África hoje. Você quer que eu te leve comigo?- Que época do ano é agora? (Primavera)Sim, a primavera está lá fora, mas geada, frio, neve, e hoje iremos com você para um lugar muito país quente e seremos calorosos e alegres.Pessoal, tentem encontrar a África no mapa vocês mesmos.(Mostrar crianças)E o que é isso (globo), mas vamos ver se tem África no globo? (Há)Olha, o que é essa cor azul ao redor? (Água)- Como podemos chegar a ele? Como podemos ir até lá? (no navio)- Isso mesmo, aqui está o nosso navio. VAMOS NOS TRANSFORMAR EM MARINHEIROS. Bem, você está pronto? Todos para o navio.-Sentem-se, coloquem três pessoas em fila.-Ouça o que é um bom verso sobre a África"África! África!País das maravilhas.Vamos para a ÁfricaEla está esperando por nós há muito tempo.Vejo você na África quenteComo os animais vivem lá?Em vez disso, vamos para a África, a selva nos espera!”.Aqui estamos nos preparando para nossa jornada.-Ouça nosso roteiro:"Vamos navegar para Zanzibar,Vamos passear pelo SaaraVamos ver o KilimanjaroCaminhando com hipopótamo.E de volta ao longo do Limpopo"- E assim no caminho.Nadamos ao som da música "Chapeuzinho Vermelho" com as palavras de A. Rybnikov /Se é longo, longo, longoSe por muito tempo na pista,Se longo no caminhoPise, cavalgue e corraIsso, talvez, então, é claro,Isso provavelmente está certo, certoÉ possível, é possível, é possívelVocê pode vir para a África.Então chegamos à África.Estamos deixando nosso navio. Sentamo-nos em cadeiras.Descrevendo a África no mapa, eles usaram muito amarelo.O que você acha que significa amarelo?A África é o reino do sol mais quente e da areia quente do mundo.A África é dividida em deserto, trópico, savana,O que é um deserto, você acha? (deserto da palavra vazio, deserto)Vamos dar um pequeno passeio no deserto.- Vê o que o deserto te lembra? Parece o mar?- essas pequenas colinas semelhantes a colinas são chamadas de dunas. Ventos quentes sopram aqui e a areia parece fluir de um lugar para outro.-Vamos tentar fazer um mar deserto agora e ver como a areia se move quando o vento sopra.- E caras no deserto há anos não chove.Você acha que as plantas podem viver neste lugar? (respostas)Mestre: Acontece que eles podem. Plantas baixas com folhas pequenas crescem no deserto.Como eles sobrevivem sem água? (respostas)Eles têm raízes muito longas. Se você escalar um prédio de 15 andares, suas raízes atingirão o solo.Por que as plantas têm raízes tão longas? (para obter água que está no subsolo).Parece que não pode haver animais no deserto.Mas há um animal muito resistente que vive no deserto, ouça meu enigma e adivinhe com um olho?“Sou um animal corcunda,Eu gosto dos caras."Quem é? (camelo, mostrando ilustrações)O camelo é chamado de navio do deserto.Por que você pensa? (os movimentos são suaves, como um navio)Camelos carregam cargas pesadas, pessoal. Estes são animais muito fortes e resistentes.Por que eles não são quentes no deserto?(Os cabelos longos e grossos protegem o corpo do camelo do sol escaldante).Quando o vento levanta a areia, fica difícil respirar, as narinas podem fechar com a ajuda de músculos especiais. E as orelhas são projetadas para que a areia não fique presa nelas. Eles são pequenos e cheios de pelos.Quase nunca chove aqui. Durante o dia faz muito calor, às vezes sopram ventos violentos, secando tudo ao redor. Mas depois do pôr do sol, a temperatura cai drasticamente e fica muito frio.Vamos mais longe.Suba nos camelos, vamos mais longe. (viagem de imitação, gravação de áudio)Está quente no deserto! Faz tanto calor que dá para fritar um ovo nas pedras aquecidas pelo sol. Eu realmente quero relaxar em algum lugar perto da água, na sombra. E de repente um pequeno lago aparece à nossa frente, em cujas margens crescem tamareiras (ilustração).Vamos descer de nossos camelos.É um oásis de solo fértil, onde os jardins crescem em torno de nascentes ou ao longo de rios.Pessoal, vamos descansar na beira do lago! (Sim)Vamos dar um mergulho, (ao som da música relaxante - natação)- Bem, você descansou? Sentamos em camelos e vamos mais longe.Pessoal, o deserto ficou para trás.À frente - Savana AfricanaCom o que a terra na savana é coberta? (grama).Aqui é sempre grosso: amarelo seco quando não chove e verde suculento depois das chuvas. crescer em algum lugar árvores gigantes. Eles são chamados de Baobás.Vamos passear pela savana, observar seus habitantes.- Vamos descer de nossos camelos e deixá-los pastar.Bem, aqui estamos na savana, um rugido formidável foi ouvido. (Gravação de áudio)Que animal está rugindo? (leão, ilustração mostrando).Este é o rei dos animais - o leão.Pessoal, um leão pode ser invisível, pois se esconde entre a grama seca amarela.Por que é importante que um leão seja invisível? (ele é um predador, perseguindo a presa)É muito difícil se esconder na savana, não há matagais densos.Como os animais escapam dos predadores? Por exemplo, zebras. (corra rápido)Riddle: "Que tipo de cavalos, todos os coletes" (zebra).Aqui está uma leoa caçando uma zebra. A zebra foge com grande velocidade. No entanto, a leoa também é uma boa corredora e pode alcançar a zebra.O que uma zebra deve fazer? (defender)O meio de proteção das zebras é um golpe com os cascos. Em vôo, a zebra atinge o inimigo com as patas traseiras. Tal golpe pode prejudicar muito o predador.A zebra é um animal muito brincalhão e gracioso, cada um é coberto de listras e não se repetem.-Vamos virar zebras e desenhar muitas listras em nós mesmos?- Olha quem vem em nossa direção.Educador:“Aqui entra de cabeça erguidaNão porque uma contagem importanteNão por causa de uma disposição orgulhosaMas porque ele... (girafa) (mostrando uma ilustração ou figura de um animal).O animal mais alto da Terra vive na savana.Por que a girafa parece orgulhosa e importante? (ele Pescoço longo, pernas).A altura da girafa é de 6 metros, é tão alta quanto uma casa de 2 andares.Por que ele tem esse pescoço? (facilmente atinge os topos árvores altas arrancar folhas).- Você quer que nos transformemos em girafas? olhe para ele também, uma cor interessante.Na África vive mais pássaro grande no mundo. Dizem sobre ela:“E ele não cantaE não voa...Por que as pessoasEle pensa que é um pássaro? (B. Zakhoder)Quem é? (avestruz)Por que é considerado um pássaro? (o avestruz tem asas, mas servem de enfeite) E os avestruzes também têm característica interessante quando tem medo esconde a cabeça na areia.“Há muitos veadosNo zoológico e na florestaTodos têm chifres na cabeçaE ele só tem no nariz ”(rinoceronte, show)O rinoceronte é enorme de dois a quatro metros de comprimento, pesa até 4 toneladas. Seu corpo é coberto por uma pele grossa de cor cinza sujo.O que tem na testa? (buzina)E aqui estão os gigantes africanos.Você os reconheceu? (elefantes, show)Você acha que um leão se atreve a atacar um elefante? (não, o elefante é um animal poderoso, muito forte, um leão não aguenta).A coisa mais incrível sobre um elefante é sua tromba.O que o elefante faz com eles? (com a ajuda de uma tromba, um elefante arranca folhas de árvores, arranca grama, bebe).Pessoal, vamos jogar o jogo "African Teremok"Cada jogador recebe cartões com imagens de diferentes animal africano. Um cartão para cada participante. Um dos jogadores é apontado como dono de uma casa condicional (um tapete ou uma casa infantil), enquanto os outros (ou outro) se aproximam da casa e pedem para ir à sua casa (por exemplo, contos de fadas):- Toc, toc, quem mora na casinha?- Eu sou um leão. E quem é você?- E eu sou uma girafa. Deixe-me entrar no teremok?- Se você me disser como você se parece comigo, eu vou deixar você entrar.Eu também tenho uma cauda.ZebraRinoceronteElefanteAvestruzE em que canto da África ainda não estivemos. Estava no deserto, estava na savana,- Isso mesmo, os trópicos. Existem muitos macacos nos trópicos, por quê? (Sim, isso mesmo, os macacos vivem nos trópicos porque há muitas árvores, palmeiras, coqueiros, bananeiras, tamareiras. Os macacos pulam, escalam, pulam nas árvores de palmeira em palmeira, agarrando-se a trepadeiras. Eles têm uma vida interessante e divertida.E nossa jornada continua.- Vamos relembrar o que foi desenhado no mapa em marrom? (apontando para as montanhas)Este é o Kilimanjaro. (mostrar no mapa). Traduzido do suaíli, esta é a língua dos povos da África, uma montanha cintilante, mas por que você acha? Ela brilha ao sol.Muitos rios da África nascem aqui: o Nilo, o Congo, o Zambeze, o Limpopo.“E um tronco flutua no rioAh, e é mauPara aqueles que caíram no rioO nariz vai morder ... ”(crocodilo) (mostrar)- Existem muitos crocodilos nos rios africanos. Eles prendem suas presas na água. Quando zebras e antílopes chegam a um bebedouro, eles se lançam sobre eles. Os crocodilos são animais muito fortes.Nas margens dos rios crescem limoeiros e laranjeiras, coqueiros, bananeiras.Bem, o que você tem feito? Vamos descansar um pouco, certo?

Eu estou andando na África (andando no lugar),
Eu percebo enquanto vou
Como sobre um mar de grama exuberante
girafa esticou o pescoço

(braços para cima, alongamento).
Sobre minha cabeça

(inclina-se para os lados com os braços levantados)
A palmeira sussurrará com a folhagem,
Mas você tem que agachar (agachar)
Para coletar datas.
Aqui é velvichia, turista

(mãos esticadas alternadamente para a frente):
Folha esquerda, folha direita (mãos para os lados).
E um enorme elefante cinza (circule com as mãos)
Envia-nos uma reverência (inclinando-se para a frente).
Completaremos a caminhada (caminhando no lugar)
E vamos nos apressar para as carteiras (sentem-se em seus lugares).

Oh, pessoal, enquanto estávamos conversando aqui. todos os animais se esconderam e deixaram apenas suas fotos como lembrança.-O que - aparentemente um casal para voltarmos para casa para o jardim de infância?- Sentamos em nosso navio, tomamos nossos lugares e partimos.- Então chegamos ao jardim de infância, adeus pessoal, (adeus)Por exemplo, um leão tem uma juba grande, então como é? (grande juba)E o avestruz tem pernas finas, então como é? (pernas finas).Se um avestruz só come grama, então o que é isso? (herbívoro)Um crocodilo nada na água, então o que é isso? (aves aquáticas)A girafa tem pescoço comprido, então o que é isso? (pescoço longo)O elefante tem um nariz comprido, então como é? (nariz comprido)O crocodilo mergulhou na água e depois saiu da água ... (surgiu)O avestruz enterrou a cabeça na areia e depois cavou de lá .. (cavou)E todos eles se movem de maneira diferente.Como um crocodilo se move? (flutua, caminha)E o rinoceronte? (anda em)E a tartaruga? (arrepio)

TOTAL:Me conta, você gostou da viagem?Pessoal, agora vou dar a vocês cartões de sinalização: vermelho e verde. Agora vou fazer as seguintes frases. Se você acha que está correto, levantamos um cartão de sinal verde e, se estiver incorreto, um vermelho. Então vamos:Nós viajamos na Austrália hoje.A África é dividida em 3 zonas: deserto, trópico, savana.No Sudário existem árvores gigantes - baobás.A África é o reino do frio.
Bem, muito bem pessoal!
Foi aqui que nossa jornada terminou. Adeus! (dizer adeus aos convidados)

MBDOU" Jardim da infância nº 127 "Baby", Cheboksary

Yakovleva O.N. Sinopse sobre campo educacional"Conhecimento" em grupo preparatório para a escola sobre o tema: "Animais de países quentes e frios" // Coruja. 2015. N1..2015.n1.00008.html (data de acesso: 22.10.2019).

Integração com outras áreas: socialização, comunicação, Cultura física, segurança.

CONTEÚDO DO PROGRAMA

Educacional:
- aprofundar as ideias das crianças sobre animais selvagens de países quentes e frios.
- sistematizar as ideias das crianças sobre a capacidade dos animais de se adaptarem ao seu ambiente, determinar o habitat de um animal na aparência.
Em desenvolvimento:
- desenvolver a capacidade de analisar enigmas, atenção, pensamento lógico.
- desenvolver um discurso coerente e a capacidade de construir corretamente uma frase.
- ativar o dicionário: permafrost, deserto,
- entrar em dicionário ativo: Ártico, Pólo Norte, África, continente.
Educacional:
- incutir nas crianças um sentimento de amor e bondade em relação ao mundo ao seu redor.
- cultivar iniciativa, independência, habilidades de cooperação em sala de aula.
Correção-desenvolvimento:
- desenvolver curiosidade, atenção, pensamento, memória, habilidades motoras gerais.
Material:
- imagens de demonstração: "Deserto", "Ártico", "Animais de países frios e quentes".
Trabalho preliminar:
- leitura ficção,
- conversas
- visualização de imagens, ilustrações,
- memorização de poemas.

Pessoal, olha, temos convidados. Diga olá e dê a eles seus sorrisos gentis e deixe-os, olhando para nós, fazer uma viagem mental conosco.
- E para onde iremos, você descobrirá coletando fotos ( crianças colecionam fotos). Pessoal, digam-me quem está retratado em suas fotos e onde eles moram? ( respostas infantis).
- Sugiro que você faça uma viagem incrível por países frios e quentes, onde aprendemos muitas coisas interessantes sobre a vida dos animais.
- Crianças, diga-me, em que você pode ir em uma viagem? (respostas das crianças).
- Eu sugiro que você faça uma viagem mágica para balão de ar quente. Preparar? (slide número 2)
Nós voamos, nós voamos, nós voamos
Cobriremos todo o planeta.
Para nos tornar mais inteligentes
Precisamos saber muito!
(sons de música calma, sobre imagem de tela do Ártico). (slide número 3)
- Onde você acha que acabamos? (respostas das crianças)
- Certo, mas como você definiu? ( respostas das crianças.)
- Certo! Este é o Ártico, olha, é no Pólo Norte (o professor mostra a localização do Ártico no globo). O Ártico está marcado em branco no globo, por que você acha? ( respostas infantis). No Ártico, o sol não nasce alto, seus raios deslizam sobre a superfície da terra, dando-lhe muito pouco calor, então o gelo não derrete nem no verão, e aqui sempre faz frio. Portanto, o Ártico foi chamado de reino do gelo e da neve.
- Gente, eu vejo um animal? Quem você pensa que é? (mostrando um diagrama de uma morsa(slide número 4, 5) . A morsa é um grande animal marinho. As presas são uma arma de defesa. A pele grossa, que chega a 4 centímetros, protege do frio intenso. A visão é ruim, mas o charme é excelente.
- Urso polar (slide número 6, 7), (crianças adivinham e falam sobre animais).
- Os ursos polares adoram nadar em água fria. Por que você acha que o pelo deles não fica coberto de gelo quando eles saem da água? ( palpites infantis). Vamos verificar, faça um experimento: coloque em um recipiente com água mão direita e retire-o imediatamente.
O que você notou? (a mão ficou úmida, coberta com uma fina camada de água). Aperte sua mão, sobrou água em sua mão? (respostas das crianças). Seque a mão para deixá-la seca novamente.
- E agora, proponho limpar mão esquerda gordura, coloque-o de volta na água e retire-o.
- O que você notou? (A água não cobre toda a mão, ela se acumula em gotas).
- Por que você acha que isso aconteceu? (A gordura não deixa a água passar).
- Aperte sua mão. As gotas voaram facilmente.
- O que salva Urso polar de congelar em geada forte? (A lã está impregnada de gordura).
Algo me deixou com frio, sugiro que você se aqueça.
(Soa a música “Em algum lugar do mundo ...”, as crianças se movem ao som da música).
E agora proponho continuar a viagem (slide número 8)
Nós voamos, nós voamos, nós voamos
Cobriremos todo o planeta.
Para nos tornar mais inteligentes
Precisamos saber muito!
(música calma tocando), na tela da África)(slide número 9)
- Algo me deixou com calor, e você? Crianças, onde vocês acham que chegamos agora? (respostas das crianças).
- Isso mesmo, este é o continente quente da Terra - a África. E qual de vocês pode mostrá-lo no globo?
(Mostrando a África como uma criança em um globo)
- Certo! A África é muito quente no verão e no inverno. Crianças, vocês sabem quais animais vivem neste continente? (respostas das crianças)
África, a África é um continente mágico
por todo grande planeta não há terra mais bonita
Leões e macacos, zebras e elefantes,
Camelos, hipopótamos - os habitantes do país.
- Ninguém está visível. Sugiro levar binóculos e ver onde estão os animais?
-Olhe para a direita, olhe para a esquerda, olhe para baixo, olhe para cima. O que são milagres? Diante de nós está um animal alto com uma grande corcunda nas costas:
“Sou um animal corcunda,
Eu gosto dos caras."
Quem é? (slide número 10)
- O camelo é chamado de navio do deserto. Por que você pensa? (os movimentos são suaves, como um navio). Camelos carregam cargas pesadas, pessoal. Estes são animais muito fortes e resistentes. Por que eles não são quentes no deserto? (Cabelos longos e grossos protegem o corpo do camelo do sol escaldante). A areia é muito quente, o que queima os pés. Como eles são protegidos por um camelo? (cascos). Como eles são em um camelo? (Existem calos grossos nos pés para tornar confortável para o camelo andar na areia).
- Devem ser largos para que o “navio do deserto” não afunde na areia. Quando o vento do Saara levanta a areia, fica difícil respirar, as narinas podem fechar com a ajuda de músculos especiais. E as orelhas são projetadas para que a areia não fique presa nelas. Eles são pequenos e cheios de pelos.
- Eu sugiro que você resolva enigmas (slides número 11-13).
Quais animais ainda vivem na África? (respostas das crianças.). Muito bem, você nomeou muitos animais.
- Este é o fim da nossa jornada. É hora de voltarmos ao jardim de infância.
- Gostou da viagem? O que foi interessante para você hoje?

lapbook para crianças grupo de fonoaudiologia Senior idade pré-escolar sobre o tema "Animais de países quentes"

Kabetkina Anastasia Anatolyevna, professora fonoaudióloga do MDOU "Kindergarten No. 192", Yaroslavl.
Descrição do material: Apresento a vocês um manual didático em desenvolvimento, que é um elemento auxiliar no estudo do mundo da vida selvagem e é destinado a crianças em idade pré-escolar. Este material será útil para educadores de grupos de fonoaudiologia e desenvolvimento geral, pais, fonoaudiólogos.
Alvo: desenvolvimento da atividade cognitiva de crianças no processo de estudo do tema "Animais de países quentes".
Tarefas:
- generalizar e sistematizar o conhecimento das crianças sobre este tema;
- desenvolver a estrutura gramatical e a fala coerente das crianças;
- fortalecer as habilidades motoras finas;
- aumentar o nível de conhecimento ecológico.

“Ensine a uma criança cerca de cinco palavras desconhecidas para ela - ela sofrerá por muito tempo e em vão, mas conecte vinte dessas palavras com imagens e ela as aprenderá na hora”
K. D. Ushinsky
É difícil surpreender as crianças modernas e, mais ainda, as crianças com distúrbios sistêmicos da fala, para atrair sua atenção e, portanto, é necessário encontrar algumas maneiras de processo pedagógico criar e educar os filhos era produtivo. Um dos mais maneiras eficazesé um lapbook. Para adultos, é conveniente porque é coletado em um só lugar. um grande número de o material necessário, e para as crianças é interessante com uma variedade de bolsos, encartes, jogos.

este manual foi criado para estudar tópico lexical sobre animais silvestres de países quentes com crianças de um grupo de fonoaudiologia que subdesenvolvimento geral discurso.
Existem muitas opções para fazer laptops. Neste caso, trata-se de uma base de papelão de baixo da embalagem de uma revista sobre natureza selvagem, em que, de um lado, encontram-se envelopes com jogos e um campo de jogos, do outro, um grande quadro de enredo com animais. Vamos considerar tudo com mais detalhes.
Na frente há um diagrama para compilar uma história sobre um animal, próximo a ele em um envelope você pode escolher qualquer animal. A criança nomeia o animal, onde mora, suas partes do corpo, qual o tamanho do animal e o que ele come. Esse tipo tarefas são usadas para desenvolver a fala coerente das crianças, a capacidade de compor histórias descritivas sobre animais.

Sob o diagrama à esquerda, do mesmo lado, estão os envelopes com vários jogos, que visam a fixação uso correto categorias gramaticais(melhorando a habilidade de formação de palavras e inflexão) e percepção visual.
O primeiro jogo é "Colete a foto, nomeie a família".

É necessário montar uma imagem cortada em várias partes na direção vertical, horizontal e diagonal. Depois disso, você precisa nomear cada membro da família. Esta tarefa apresenta quatro opções para imagens divididas.

O segundo jogo é "Um - Muitos".

Esta tarefa treina a criança a usar substantivos corretamente no singular e plural.

O terceiro jogo "Encontre a sombra" ensina a analisar silhuetas visualmente e encontrar uma imagem correspondente à silhueta.

Além disso, essas imagens podem ser usadas para o desenvolvimento de outros processos mentais.
Por exemplo, você pode jogar o jogo "Quem está faltando?" ou "Quem apareceu?" Poste várias fotos de animais, o número depende da idade da criança. Então pedimos à criança que feche os olhos, neste momento removemos uma foto ou várias. A criança abre os olhos e chama quem está faltando. Da mesma forma, o jogo "Quem apareceu?" Você pode usar outra versão do jogo chamada "O que mudou?" A criança precisa fechar os olhos, e nesse momento o adulto troca algumas figuras. A criança deve se lembrar da localização original das fotos.
À direita dos envelopes com os jogos encontra-se um campo de jogo em feltro, no qual se encontram imagens de animais em velcro.

Esta atividade contribui para o fortalecimento habilidades motoras finas e desenvolver a imaginação das crianças. Aqui você pode criar algum tipo de enredo ou representar cenas teatrais.
Na parte de trás do manual, vemos uma imagem interessante do enredo. Retrata famílias de rinocerontes, hipopótamos, tigres, macacos, girafas, leopardos, corças, crocodilos, leões, elefantes, zebras, pandas.

Em geral, este laptop contém todos os materiais necessários para estudar o tema dos animais em países quentes. Na minha opinião, tal ajudas didáticas são um elemento integral nas atividades correcionais com crianças com distúrbios da fala.

Resumo da lição para o grupo preparatório

"Animais de países quentes"

MKDOU №37

ano 2012

Tarefas:

· Ensinar as crianças a criar uma composição de enredo - colocar animais no panorama da savana africana. Continue a desenvolver habilidades e habilidades de trabalho em equipe.

· Desenvolver a capacidade de usar vários materiais artísticos e visuais: aquarela, lápis de cera e um simples lápis e suas combinações, dando à imagem mais expressividade e uma concretização mais precisa da ideia.

· Melhore as habilidades de desenho técnico usando técnicas de desenho familiares, desenhe em uma determinada sequência.

· Incentive a criatividade e a imaginação das crianças independentes, a iniciativa, a capacidade de fazer acréscimos à composição que correspondam a um determinado tópico.

· Desenvolva habilidades de colaboração e interação. Educação de boa vontade, independência, iniciativa, emotividade.

Meio Ambiente em Desenvolvimento: Contorno da África; "Conselho de escolha"; papel, tintas aquarela, pincéis de desenho, cola em bastão, tesoura.

Linhas visuais : imagens de um gatinho, filhote de leão, filhote de tigre, cavalo, zebra, girafa.

Trabalho preliminar:

· Conversa sobre animais de países quentes

· Lendo poemas “Macaco” de V. Jain, “Rinoceronte” de H. Bellock, “Girafa”, “Leões”, “Zebras” de S. Marshak, “Girafa”, “Canguru” de B. Zakhoder.

· Exame de reproduções e fotografias com paisagens da África.

· Familiaridade com as obras de artistas animais.

· Familiaridade com aparência animais exóticos (fotografias, ilustrações, recursos visuais e didáticos, atlas, enciclopédias, etc.)

· Desenho de uma base composicional (panorama da savana africana).

· Lendo o livro "O ABC dos Animais" de Shalaeva.

· Livro de colorir do mundo animal

Origami "Girafa"

Progresso da lição

1. parte organizacional.

Conhecendo os convidados

As crianças formam um semicírculo - chamam seus nomes e dão a mão umas às outras. Então todos dizem juntos: vamos dobrar palma com palma

E nos convidamos a ser amigos.

Vamos cantar, praticar, brincar

Para se tornar gentil, inteligente, amigável.

cuidador: Crianças, um pacote estranho chegou até mim hoje, tem algum tipo de mapa nele, tem vários animais de países quentes nele. E aqui, com licença, também há uma nota: “Caros rapazes, recorro a vocês com um grande pedido de desenhar animais de países quentes para mim.

Eu costumava ter um mapa com todos os animais, mas algo aconteceu comigo. Peguei uma grande tempestade em meu navio, as ondas eram tão fortes que atingiram minha cabine e borraram o mapa. É verdade que vários animais permaneceram, mas não me lembro de como é uma girafa, elefante, leão, camelo, macaco, zebra, tigre. A princípio recorri a artistas de animais, mas eles não se lembram exatamente desses animais. Preciso do mapa com urgência, todos os animais da África estão doentes.

Atenciosamente, Dr. Aibolit.

cuidador: Pessoal, proponho ajudar o Dr. Aibolit.

respostas infantis.

2. Consolidação de conhecimentos previamente adquiridos

cuidador: Gente, o que vocês acham, quem são esses artistas de animais?

respostas infantis:

cuidador: Podemos ser chamados de tais artistas?

Crianças

cuidador: Claro que desenhamos muitos bichos, inclusive de países quentes, mas sugiro não me exibir, mas sim desenhar aqueles bichinhos que o médico pede, e os convidados vão gostar e dizer se podemos ser chamados assim.

cuidador: Muitos animais são muito parecidos entre si. Aqui, por exemplo, está um gatinho. Saber como desenhá-lo, quais animais podem ser desenhados como ele.

respostas infantis: Tigre, Leão.

Encontre as diferenças entre um gato e um tigre (orelhas, rabo, cor)

E entre o gato e o leão (orelhas, cor, crina, cauda) Uma linha é exibida no cavalete. Sabendo retratar um gato, você pode desenhar um leão, se você desenhar, os detalhes são diferentes, o quê?

respostas infantis.

Sabendo retratar um gato, você pode desenhar um tigre, se você desenhar, os detalhes são diferentes, o quê?

respostas infantis.

Aqui vai mais uma dica para você. Desenhamos um cavalo, sabendo como representá-lo, que animais podem ser desenhados?

respostas infantis.

Linha exibida: cavalo, zebra, girafa, camelo. Encontre as diferenças:

A) entre um cavalo e uma zebra (listras, rabo, crina curta)

B) um cavalo e uma girafa (cor manchada, rabo como um burro, crina curta, pescoço e pernas longos, chifres)

C) cavalo e camelo (corcunda, pescoço, patas)

O que distingue um elefante de outros animais (grande cabeça redonda, tronco, presas, pernas grossas)

O que é típico de um macaco (as patas dianteiras traseiras são as mesmas, uma longa cauda, ouvidos como um humano)

Agora estamos prontos para ajudar o Aibolit, mas antes de começarmos a trabalhar, vamos brincar com as costas e os dedos.

3. Educação física - um minuto.

Crocodilos dily-dily apareceram,

Hipopótamos Moty-moty apareceram,

Afa-afy mastiga as folhas de uma girafa,

Nós-nós-nós estamos espirrando água nos elefantes,

Macacos Yana-yan pulam nos galhos,

Para facilitar nosso trabalho, vamos esticar as mãos.

4. ginástica de dedo

5. parte prática

A) Selecionando o objeto de desenho.

Educador: Eu ofereço a você desenhos de artistas de animais, e você escolhe o que mais gosta.

O professor orienta as crianças que têm dificuldade, dependendo da oportunidade da criança

B) Desenho de animais.

As crianças devem esclarecer o que exatamente querem desenhar. Discuta brevemente a sequência do trabalho. Se as crianças acharem difícil, o professor se oferece para lembrar novamente sinais externos animais: lembra a cor de um animal, sugere desenhar um contorno lado reverso pincele e, em seguida, circule-o.

No processo de desenho (se necessário), são discutidas a sequência do trabalho, métodos de reprodução, mistura de tintas.

C) Enquanto o trabalho seca, ofereça às crianças ginástica para os olhos.

"Semana divertida"

1. A semana toda em ordem Os olhos estão cobrando. Segunda-feira, como acordar Olhos sorriem para o sol Olhe para a grama E faça backup.	Levante os olhos, abaixe-os, a cabeça fica imóvel (alivia o cansaço visual).
2. olhos de vigia de terça-feira Olhando para frente e para trás Andando para a esquerda, andando para a direita Eles nunca vão se cansar.	Vire seus olhos para lado direito, depois à esquerda, a cabeça fica imóvel (alivia o cansaço visual)
3. Na quarta-feira brincamos de esconde-esconde Fechamos os olhos com força. Um dois três quatro cinco - Vamos abrir os olhos. Nós apertamos os olhos e abrimos Então continuamos o jogo.
4. Às quintas-feiras olhamos para longe Não é uma pena para este tempo. O que está perto e o que está longe Os olhos devem ser considerados.	Nós olhamos para a frente. Coloque o dedo a uma distância de 25-30 cm dos olhos, olhe para a ponta do dedo e olhe para ele, abaixe a mão, olhe para longe (fortalece os músculos dos olhos).
5. Na sexta-feira não bocejamos Olhos correram ao redor Pare e de novo Corra para o outro lado.	Levante os olhos para cima, para a direita, para baixo, para a esquerda, para cima e para trás (melhora os movimentos oculares complexos).

Sem ginástica, amigos, nossos olhos não vivem!

D) A professora se oferece para recortar as silhuetas dos animais e colá-las no mapa.

6. Discussão de trabalhos

Durante a discussão, o professor usa uma palavra artística.

Este é um leão - ele é o rei dos animais

Não há ninguém mais forte no mundo.

Ele anda muito importante

ele é lindo e corajoso

E aqui está um bom elefante inteligente,

Envia saudações a todos

Ele acena com a cabeça

E conhece você.

E macacos engraçados

As lianas tremeram tanto

O que salta para cima e para baixo

E voe acima de tudo.

A girafa tem pescoço comprido

Ele pode ver tudo ao seu redor

Uma zebra tem uma crina de cavalo

Ela é uma boa amiga de todos.

Do sol tudo brilha nos olhos

Uma tigresa está com os filhotes.

Onde os carros não vão passar

Um camelo passará pelas areias.

NOME COMPLETO. Paklyashova Anna Vasilievna

Cargo: Professora fonoaudióloga

Local de trabalho: Instituição de educação pré-escolar orçamentária municipal

"Jardim de infância nº 5 de tipo de desenvolvimento geral", Babaevo

Resumo de uma aula de fonoaudiologia em um grupo preparatório para crianças com OHP sobre o tema "Animais de países quentes".

Tarefas:

Esclarecimento e atualização do dicionário sobre o tema "Animais de países quentes"

Melhorar a estrutura gramatical da fala (a formação de adjetivos possessivos)

O uso de preposições na fala de, devido a, em, de, para, em, sob, sob

Distribuição da proposta por membros homogêneos

Uso de IP em R.p. plural ("muitos quem?")

Desenvolvimento de fala coerente

Desenvolvimento da audição da fala, percepção fonêmica

Desenvolvimento de habilidades motoras finas, coordenação da fala com o movimento

Educação de boa vontade, habilidades de cooperação, independência, atividade, iniciativa

Resolução de situações-problema (atividade de pesquisa)

Equipamento: figuras de animais, gravação de sons da selva e vozes de animais de países quentes, quadro “Quem está atrás da árvore?”, folhas de papel com a imagem de um camelo, lápis, recipiente com areia, gravetos , espuma de borracha.

Progresso da lição:

1. Momento organizacional.

Filhos: ouvi o rugido de um tigre e de um leopardo. Eu ouvi a voz de um macaco.

Fonoaudióloga: De quem você acha que vamos falar hoje?

Crianças: Hoje falaremos sobre animais de países quentes.

Fonoaudióloga: Vamos lembrar que tipo de países quentes são esses?

Crianças: Este é um deserto, onde faz muito calor, onde o sol sempre brilha, muita areia e pouca água.

Fonoaudióloga: Isso mesmo, pessoal! Em países quentes é sempre quente, a temperatura mesmo no inverno é de + 20 graus, há muito pouca precipitação, não há neve, mas isso não é só deserto arenoso, também existem semi-desertos, estepes e selvas.

Fonoaudióloga: Gente, os bichinhos descobriram que vocês vão logo para a escola, então eles devem saber muitas coisas, resolveram testar seus conhecimentos e prepararam tarefas para vocês.

Você está pronto para mostrar o seu conhecimento? Você está pronto para a tarefa? (Respostas das crianças.)

2. Análise sonora da palavra.

Fonoaudióloga: Alguém veio à nossa aula. Adivinha quem é.

Vou mostrar as imagens e você seleciona o primeiro som nos nomes dessas imagens e forma uma palavra com esses sons: sol, lâmpada, burro, faca.

Crianças: Elefante.

Fonoaudióloga: Isso mesmo, pessoal. Diga-me, o que é um elefante?

Crianças: Grandes.

Fonoaudióloga: E o que mais?

Crianças: Elefante grande e de pele grossa.

3. Elaboração de propostas para esta amostra.

Fonoaudióloga: O elefante não poderia vir sozinho sem seus amigos. Escolha entre todos os animais apenas aqueles que vivem em países quentes (figuras de diferentes animais são colocadas na mesa. As crianças vêm à mesa e escolhem apenas animais de países quentes).

Fonoaudióloga: Agora me diga quem você encontrou.

Por exemplo: encontrei um enorme elefante de pele grossa.

Crianças: encontrei um enorme rinoceronte de pele grossa, um leopardo rápido e hábil, um crocodilo verde com dentes.

Fonoaudióloga: Você acha que a Vera fez a frase corretamente? (Respostas das crianças.)

4. "Diga-me qual?" (formação de palavras compostas).

Fonoaudióloga: Eu jogo a bola e nomeio as palavras, e você deve formar uma palavra composta a partir dessas palavras que responda à pergunta "O quê?".

Fonoaudióloga: Se um rinoceronte tem pernas curtas, então o que é?

Crianças: de cabelos curtos.

Fonoaudiólogo: Cauda curta, dentes afiados, cabeça grande, etc.

5. "Popular a savana (selva)" .

Fonoaudióloga: Gente, vamos resolver nossos animais.

Dasha, coloque o leão atrás da árvore. Onde está o leão?

Crianças: Atrás da árvore.

Fonoaudióloga: De onde vem o leão?

Crianças: Por causa da árvore.

Fonoaudióloga: Diana, coloque o crocodilo na água. De onde o crocodilo olha?

Crianças: Da água.

Fonoaudiólogo: Um macaco em uma árvore, um elefante entre uma árvore e a água, uma girafa perto de uma árvore, uma zebra debaixo de uma árvore, um hipopótamo debaixo d'água, etc.

6. "Muitas pessoas?"

Fonoaudióloga: Aqui estão os caras, quantos animais. Como dizemos com a palavra "um monte de" sobre o leão?

Crianças: Muitos leões. etc. com outros animais.

7. Educação física .

Fonoaudiólogo: Em quais dois grupos os animais podem ser divididos? Onde esses animais vivem?

Crianças: Na savana, na selva.

Fonoaudióloga: O que os predadores comem?

Crianças: Outros animais.

Fonoaudióloga: O que os herbívoros comem?

Crianças: Folhas de árvores, grama, raízes.

Fonoaudióloga: Se eu chamar um herbívoro, você agacha, e se for um predador, você levanta.

8. "Quem está atento?"

Fonoaudiólogo: Os animais precisam estar muito atentos, concentrados, atentos aos sons ao seu redor. Vamos ver o quão inteligente você é. Pense em animais cujos nomes começam com um som consonantal sólido.

Crianças: Elefante, crocodilo, girafa, rinoceronte.

Fonoaudiólogo: Agora nomeie os animais cujos nomes começam com uma consoante suave.

Crianças: hipopótamo, tigre, zebra, leopardo.

Fonoaudióloga: Muito bem! Voce é muito atenciosa.

9. "Encontre a mamãe."

Fonoaudióloga: Gente, enquanto a gente brincava, os filhos das zebras se confundiram. Vamos ajudar as crianças a encontrarem suas mamães?

Crianças: Sim.

Fonoaudióloga: E como saber quem tem que tipo de mãe? (Respostas das crianças).

Fonoaudiólogo: Você sabe que cada um desses cavalos tem seu próprio padrão listrado, é a partir dele que os potros reconhecem suas mães em um grande rebanho (não há um único padrão de repetição).

De acordo com o desenho dado a eles, as crianças encontram mães de zebras.

10. Educação física.

Deixe as crianças passearem

E suas mães para alcançá-los,

girafas - correndo

tartarugas a pé

E as zebras pularam

E no final da estrada eles caíram. (Realizar movimentos apropriados).

11. "Quem está atrás da árvore?" (formação de adjetivos possessivos).

Fonoaudióloga: Enquanto a gente brincava, os bichinhos se esconderam atrás de uma árvore. Diga o que você vê. Construir uma frase com palavrasporque .

Crianças: Um leão está escondido atrás de uma árvore, porque vejo uma juba de leão, uma cauda de crocodilo, um corpo de tigre, orelhas de elefante, etc.

Fonoaudióloga: Muito bem, pessoal! Você é muito perspicaz e atencioso.

12. Experimente com areia.

Fonoaudióloga: Gente, olha, os traços de alguém? Onde você acha que é esse lugar?

Crianças: Isto é um deserto.

Fonoaudióloga: Gente, me digam, quem mora no deserto?

Crianças: Camelo, lagartos, cobras.

Fonoaudióloga: Está calor no deserto e o camelo tem pelos grossos? Por que você pensa?

Crianças: A pelagem do camelo é grossa, então o protege das queimaduras solares.

Fonoaudióloga: Gente, olha, o camelo é grande, e quando ele anda na areia, as patas dele não caem. Por que você pensa?

Como podemos saber? O que precisamos saber? (Respostas das crianças.)

Fonoaudióloga: Vamos fazer uma experiência e ver como fica a disposição da perna do camelo.

(As crianças fazem um experimento e chegam à conclusão de que a pata do camelo é larga).

Fonoaudióloga: Gente, por que vocês acham que camelo anda descalço e não queima os pés, porque a areia é muito quente? (Respostas das crianças).

Fonoaudióloga: E tudo porque o camelo tem a pele da perna muito grossa e dura, parecendo um calo (almofada de calo). Portanto, os camelos às vezes são chamados de pés de milho.

13. Ginástica de dedo "Para a mãe" ("Su-Jok").

Um bebê elefante está andando atrás da mãe elefante,(Alternativamente, coloque um anel nos dedos,

Atrás do crocodilo - um crocodilo, começando com o dedo mindinho da mão direita).

Um pequeno filhote de leão segue a leoa,

Um camelo corre atrás de um camelo,

Uma zebra listrada corre atrás de uma zebra,

Para quem toda criança tem pressa.(Role Su-Jok entre as palmas).

14. "Quem é mais rápido e preciso?" (As crianças sombreiam a imagem de um camelo).

Fonoaudiólogo: Desenhe um círculo verde se a tarefa for bem executada, as linhas forem uniformes e não ultrapassarem os limites da imagem. Desenhe um círculo amarelo se algumas das linhas estiverem fora da imagem; um círculo vermelho se as linhas forem irregulares e ultrapassarem as bordas da imagem (avaliem umas às outras).

15. Resumo da lição .

Fonoaudióloga: Aqui estão os caras, vocês deram conta de todas as tarefas. Isso foi difícil? O que estávamos fazendo? O que você aprendeu? A quem eles ajudaram? Como funcionou? (Respostas das crianças).