Vitória sobre defeitos de fala - é possível sem médico? Como corrigir ou melhorar sua pronúncia

Correção da pronúncia do som "R"

Defeitos de fala do som "R"

Existem dois tipos de defeito de fonema p e p': rotacismo (distorção) e parorotacismo (substituição).

Variedades de rotacismo.

fonema r pode ser privado de sua própria articulação inerente e se declarar na fala poralongamento de vogal adjacente. Frequentemente o fonema r aparece na formasom de tremor na garganta.

primeiro tipo tal articulação é velar p (velum - palato mole), em que a raiz da língua se aproxima da borda inferior palato mole e forma uma lacuna com ele. Passando por essa lacuna, o ar exalado provoca uma pequena vibração aleatória do palato mole, resultando em um ruído que, misturado ao tom da voz, informa o fonema R som defeituoso específico.

O segundo tipo é uvular p (úvula - língua), em que apenas a língua vibra. Neste caso, a vibração é de natureza harmônica e um rugido distinto é ouvido.

Existe um p de "cocheiro", formada pela vibração de ambos os lábios, bem como pela reprodução do fonema R pela formação de uma fissura bilabial ou labiodental quando algo como inglês é ouvido v ou russo em .

Em vez de p às vezes ocorre nasal G, como inglês ou alemão ng, por exemplo, em palavras longo longo formado pelo fechamento da raiz da língua com o palato mole com a passagem livre de ar da faringe para o nariz.

Frequentemente encontrado lado p, em que, ao invés da vibração da borda anterior da língua, o arco entre sua borda lateral e os molares explode com a transição para a articulação inerente a um fonema suave eu . O resultado é um som que lembra a combinação rl.

Finalmente, deve-se mencionar cru rotacismo, em que uma distorção acentuada do som se deve ao fato de o jato de ar expirado passar pelo espaço formado entre a borda lateral da língua e os molares superiores, fazendo com que a bochecha vibre. Este assim chamado bucal r.

Em alguns casos, é preciso lidar com os chamados batida única p , em que a borda frontal da língua toca os alvéolos apenas uma vez, não há vibração e um som semelhante ao inglês (alveolar) é ouvido d.

Na maioria dos casos, um ou outro tipo de rotacismo cobre como um fonema sólido p e suave p'. Muitas vezes, no entanto, com defeito R normal R'. Às vezes acontece o oposto, quando é distorcido p' e p continua normal.

As anomalias anatômicas que predispõem ao rotacismo podem serligamento hioide curto, palato estreito e alto, excessivo língua estreita ou maciça, insuficientemente flexível.

correção de garganta R

produzido em várias etapas.

Entre os mais exercícios simples, adequados para ginástica de fala diária independente, incluem o seguinte:

1. A primeira tentativa de corrigir o rotacismo com base na imitação envolve a percepção auditiva do fonema, apoiada por exemplos de sons estrondosos (rugido de motor, trovão, etc.).Ao mesmo tempo, utiliza-se a capacidade de ver e controlar com a ajuda de um espelho (com a boca um tanto aberta) a forma, a posição e o funcionamento da língua.

2. Exercício "Cavalo" - estalar a língua como um cavalo, diminuindo e acelerando o ritmo.

3. Exercício "Otário" - enfie a língua no palato duro e estique a rédea até o limite, mantenha-a nesta posição o máximo de tempo possível, depois estale a língua e repita o exercício várias vezes.

4. Sentado em frente a um espelho, puxe a ponta da língua para os alvéolos.

5. Exercício "Metralhadora": a criança senta-se em frente ao espelho e, com a boca bem aberta, segura a ponta da língua nos alvéolos e pronuncia rapidamente em sequência som d-d-d-d-d-d. é importante que a criança veja golpes rápidos na ponta da língua. A taxa de golpes deve aumentar gradualmente e o ritmo da flutuação da língua deve mudar.

O próximo estágio é o estágio de configuração do som r.

1 maneira de definir o som [R]: Para o próximo exercício, você precisará de uma espátula especial para fonoaudiologia. Então: para começar, peça à criança, abrindo mais a boca, pronuncie o som “zhzhzh”, aproximando gradativamente a língua da base dos dentes superiores. Deixe-o se acostumar por alguns segundos e, em seguida, insira cuidadosamente a espátula sob a língua da criança e comece a sacudir ritmicamente (mas não com força!) Para a esquerda e para a direita, criando vibração. Nesse momento, a criança deve soprar fortemente em seu som "zhzhzh" - assim, ela sentirá a vibração criada pelo ar e as vibrações da espátula.

2 maneiras de definir o som [P]: Peça ao bebê para abrir bem a boca e ao mesmo tempo pronunciar a sílaba "z-z-za", empurrando a língua o mais para trás possível. Neste momento, como no exercício 2, deslize uma espátula sob a língua e mova-a ritmicamente para a direita e para a esquerda. Se este exercício de fonoaudiologia for realizado corretamente, você deve ouvir um som “P” bastante distinto.

3 maneiras de definir o som [P]: Da mesma forma, peça à criança que pronuncie o som “z-z-zi” com a boca aberta e faça as mesmas manipulações da espátula do exercício anterior. Nesse caso, usa-se um som mais suave R, que é usado em palavras como “rima”, “arroz”, “desenho”...

4 maneiras de definir o som [R]: Definição [P] - de forma rápida e eficiente. Este método ajuda a causar vibração rapidamente. A criança encosta a cabeça nos joelhos da fonoaudióloga, chupa a língua no palato (“Fungo”), nesse momento a fonoaudióloga é grande e dedos indicadores(limpo) pressiona as bordas laterais da língua no palato (não a ponta!), a criança sopra com força na língua e ...muitas vezes vibra imediatamente.

5 maneiras de definir o som [R]: A criança é solicitada a levantar a língua larga pelos dentes superiores e pronunciar um som semelhante a “zzh” por um longo tempo (algo entre esses sons é ouvido: [z] com um tom [zh] ou vice-versa) ou pronuncie repetidamente o som [d] (mas a língua não está perto dos dentes, mas nos alvéolos, então o som [d] não é claro).

6 maneiras de definir o som [P]: Nesse momento, com um reto (bem lavado, com unha curta para não arranhar a língua) com o dedo indicador da própria criança ou com o dedo envolto em um lenço, colocado sob a ponta da língua, fazer movimentos oscilatórios frequentes de um lado para o outro, o que causa um som estrondoso. (Você pode usar uma chupeta bem recheada com algodão ou fazer uma espátula de plástico com uma escova de dentes, retirando as cerdas, você ganha um bastão de plástico conveniente, os cantos devem ser arredondados.)

7 maneiras de definir o som [P]: Você pode fazer com que a ponta da língua vibre da seguinte maneira:convide o bebê a chupar a língua para o céu com a boca aberta, depois, sem soltar a língua, sopre sobre ela. No momento em que a língua sai do palato, um forte empurrão da corrente de ar expirado causa uma breve vibração da ponta da língua.Levante a língua para o céu, esticando o "freio" até o limite. Em seguida, com o dedo polegar, pressione firmemente as bordas laterais da língua contra o palato. A parte do meio da língua e o "freio" devem permanecer livres. Respirando fundo, sopre o ar com força com a inclusão da voz.A língua “incha” e a combinação de sons “tzh” é ouvida (algumas crianças obtêm imediatamente a combinação “tr” (dr)). Os dentes no exercício estão abertos a uma distância de um e meio a dois dedos. Repita o exercício várias vezes, aumentando gradualmente a pressão do ar.Com a pronúncia correta do som, a ponta da língua vibra e, com a imitação incorreta, muitas vezes a “úvula” ou a raiz da língua, que está em contato com o palato mole, começa a vibrar. Depois de fixar a pronúncia de um "tr" curto (dr), é necessário treinar um longo "tr" (dr) rolante - primeiro com a ajuda dos dedos e depois sem os dedos. Em qualquer um desses estágios, não se apresse.

8 maneiras de definir o som [R]: Armar a partir do som [Z]. Normalmente P do som Z não está definido, porque. acredita-se que eles são muito diferentes na articulação e não podem apoiar um ao outro. Mas você pode tentar. O segredo é que a criança pronuncia [Z] muito brevemente, apenas tocando os alvéolos com a língua e ao mesmo tempo soprando fortemente na língua. A princípio, uma única batida [P] será claramente ouvida, que então se transforma com relativa facilidade em um vibrante. Este método é muito fácil e rápido, especialmente com a garganta [R].

9 maneiras de definir o som [R]: Com progênie: pressione a ponta da língua nos incisivos inferiores e pronuncie a vogal “AAAAAA” lentamente, abrindo e fechando a boca alternadamente. Com a boca fechada, a criança colocará os incisivos superiores na ponta da língua pressionada contra os incisivos inferiores, ou seja, a criança vai bater a língua para cima. Quando as técnicas clássicas de configuração [R] não são suficientes.

10 maneiras de definir o som [R]: 1. Em casos especialmente persistentes, quando os métodos clássicos de configuração [P] não são suficientes, uso os seguintes exercícios - sílabas que devem ser pronunciadas de forma rápida e ritmada: dydadydadyda…adydaadyda…youdytydytydy…. dydodydodydo… dydoadydo…

2. Para gerar vibração, proceda de repetição rápida em uma respiração de som d, d. (dddddd...), t (td, td; tdt, tdd). d, termina com vogais a ou s.

3. Útil para gerar vibração é a pronúncia d em vez do fonema r em palavras com combinações tr ou dr no início (etc.)

4. A combinação de alveolar

11 maneiras de definir o som [P]: Jogos de exercícios para evocar o som [r]. Os exercícios são muito simples e adequados para treinar a ascensão da língua até os alvéolos, e as habilidades motoras finas também são treinadas ao mesmo tempo.

a) Exercício "Feliz chuva".

Diga com firmeza os sons [t-d]. Você pode ouvir as gotas caindo e batendo em algo duro? Coloque a palma da mão esquerda para cima e, com os dedos, mostre como as gotas de chuva caem em sua mão, primeiro lentamente e depois cada vez mais rápido. A chuva pingava na palma da mão - t-d, t-d ... ( mão direita retrate gotas de chuva caindo) Em uma flor -t-d,t-d ... (com a mão esquerda descreva uma flor) E no caminho t-d, t-d .... (faça um caminho com a mão esquerda) Ele bateu no telhado - - t-d, etc…. E havia um toque frequente - t-d, t-d, t-d ... (começou a chover mais forte). Enquanto joga, tente mudar de mãos e aprenda a rima de cor. Pronunciamos T-D exageradamente (sublinhado). Excluímos o trabalho da mandíbula.

b) Exercício "Canção da Gena do Crocodilo".

A melodia da música é adequada para treinar a ascensão da língua até os alvéolos. A princípio, cantamos a música apenas na sílaba SIM. No futuro, é útil usar as sílabas DY, DE, DO, DU. Você pode alternar as sílabas, levando em consideração o desejo da criança. Ao fixar o som [p], cantamos uma música para a sílaba RA.

12 maneiras de definir o som [P]: [P] configuração da posição interdental. A posição “língua no lábio superior” e um jato de ar direcionado são praticados preliminarmente.

Borda larga da língua no lábio superior. Nesta posição, pede-se à criança que assoe na ponta do nariz com um zumbido semelhante a "B-B-B".

Além da posição anterior, a fonoaudióloga “brinca” com o dedo indicador no lábio inferior da criança, fazendo com que o jato de ar adquira um caráter vibratório. Este efeito precisa ser trabalhado corretamente. As crianças mais velhas podem receber uma “performance” independente com um dedo na boca.

Em seguida, reduza gradualmente a duração do toque do dedo, removendo-o e retornando. Atingir um som vibratório desde o menor toque até o lábio inferior (algo parecido com “v-r-r-uh...”) Mantendo a mesma configuração da língua, durante o som vibratório desenvolvido, é fácil movimentar a língua pelos dentes superiores . É importante não perder a forma da língua!.

13 maneiras de definir o som [P]: Definir o som [P] na inspiração. A condição é a pronúncia correta e clara do som [C]. A criança pronuncia SSSSS por um longo tempo e, a seguir, respira brevemente pela boca, levantando e pressionando bruscamente a língua nos alvéolos, sugando a língua “como um caracol em uma concha”. Se a criança não tocar os alvéolos com a língua ao inspirar, o som não funcionará. O método é muito inesperado, paradoxal (afinal, todos os fonoaudiólogos normais colocam sons “na expiração”)

14 maneiras de definir o som [R]: Definir o som [R] do exercício "CHATTER". A criança faz o exercício “Chatterbox” (ou “Turkey”): uma língua larga e protuberante no som [A] realiza movimentos de vaivém, deslizando pelo palato duro. No momento em que a língua toca os alvéolos, ouve-se um batimento único [P]. Agora resta corrigir esta posição e proceder à automação [P]. Via de regra, muito em breve o próprio som de uma batida se transforma em vibrante (a ponta da língua treme).

15 maneiras de definir o som [P]: Definir [R] do som [W]. Se a criança pronunciar corretamente a parte superior w e w, então fique fricativo r f r

A próxima maneira: a criança pronuncia o som [Ж], por muito tempo, em uma expiração e ao mesmo tempo empurra a ponta da língua mais fundo na cavidade oral. Depois de um segundo, você pode ouvir um único hit [P]. Após fixar a pronúncia isolada desse som, procede-se imediatamente à pronúncia das sílabas com a confluência de TR, DR, NR, ZhR. Isso contribui para a rápida transferência de um golpe único [P] para um estado de som vibratório. O método se justifica.

16 maneiras de definir o som [R]: Realizado em 3 passos: 1) chupar a língua até o palato duro ("Fungo") 2) inspirar profundamente pelo nariz (língua na mesma posição) 3) fazer uma expiração curta e forte pela boca, direcionando o ar transmitir para a língua e conectar a voz. Descreva tudo isso por muito tempo, mas o método é muito simples. O efeito é obtido em contraste (tensão da língua durante a sucção e relaxamento durante uma expiração aguda). Isso contribui para a vibração da ponta.

17 maneira de definir o som [P]: Ajuste [P] com fluxo de ar insuficiente. O método é indicado para aquelas crianças que não possuem um jato de ar com potência suficiente para vibrar a ponta da língua.É baseado em caminho tradicional configuração com uma sonda de bola.E a peculiaridade é que a criança fica em posição semi-deitada, com a cabeça levemente jogada para trás, a língua levantada até os alvéolos, a criança pronuncia o som [D] ou uma combinação de DY em ritmo acelerado. A sonda faz movimentos rápidos sob a ponta da língua para a direita e para a esquerda. O efeito é conseguido pelo fato de que na posição prona, a língua é levemente puxada para trás e a criança é forçada a expirar o jato de ar com mais intensidade, o que inicia a vibração em combinação com as manipulações da sonda.

18 maneiras de definir o som [P]: Com uma garganta p, o seguinte método é usado se a criança tiver um som f. Aprender a falar combinação j. Em seguida, o exercício “metralhadora” (pronuncie dddddddddd ......), segure a língua na parte superior pelas bordas de ambos os lados com os dedos. Então, quando a ponta da língua fica mais forte e se acostuma com a posição correta, usamos o método “motor”.

Automação de som.

Quando o som correto é recebido R , é cuidadosamente introduzido em palavras. Acostumada com a pronúncia da garganta, a criança nem sempre consegue controlar sua articulação. Portanto, o autocontrole e o controle de um adulto são necessários por muito tempo.

DEFININDO O SOM R

O som suave R' difere do forte porque, durante sua articulação, a parte central do dorso da língua sobe até o palato duro, a ponta da língua fica ligeiramente mais baixa do que ao pronunciar p, o dorso do dorso a língua, junto com a raiz, é movida para frente.

Configuração p-suave:

1 .Da sílaba zzi-zi-zi, vá em exalação para ri; ze-ze-ze - to re, ze-ze-ze-re; zzya-za-za-rya; zu-zu-zu-ryu. Fale enquanto expira fortemente. Verifique a posição da língua em frente ao espelho: a borda frontal da língua não está nos alvéolos, mas nos colos dos incisivos superiores. Se em vez de [p '] um som duro [p] for obtido, então faça um sorriso mais largo movendo a língua para frente até os incisivos superiores.

2 . Depois de automatizar o p, usando a técnica de imitação, eles conseguem a pronúncia correta do p. Se necessário, você pode praticar a partir do top 3, 3, 3, pronunciado repetidamente e depois por um período. Um longo p rolante é conectado sequencialmente com vogais e, i, e, e, u enquanto estica os lábios em um sorriso. Tendo alcançado a pronúncia correta de ri em sílabas, eles inserem palavras, etc.

3 .Ligamos os motores ao som de de-de-de……

4 .Pronuncie alternadamente os sons “P” “I” acelerando o passo. Você pode aplicar o exercício "Corrida" - 5 carros devem chegar à linha de chegada desta forma:

1 carro rrrrrr-ri-ri-ri-ri-ri….

2 máquina rrrrrr-rya-rya-rya-rya-rya……

3 máquina rrrrrr-re-re-re-re-re-re……

4 máquinas rrrrrr-ryu-ryu-ryu-ryu……

5 carros rrrrrr-ryo-ryo-ryo-ryo…..

5. Convidar a criança a estalar mais r-r-r-r, aproximando a ponta da língua dos dentes superiores e esticando os cantos dos lábios.

Pronúncia de sílabas e palavras: ri-rya-re-ryo-ryu.Anel, risco, desenho, ritmo, rima, rebus, rabanete, raid, rios, nabo, perdiz avelã, ondulação, batina, freixo, linha, rugido, mochila, vidro, folho.

Variedades de pararotacismo(substituindo r por consoantes r 'l, l', d, d, d, c). Algumas delas, em particular a substituição p em p', em l ou l' muitas vezes são refletidas na escrita.

O caráter de infantilidade da fala também se dá pela observada substituição do fonema p fonema j . As tentativas de pronunciar um som longo e estrondoso falham. Substituição de fonema é comum em pré-escolares p por l e l' ou l semi-macio que geralmente é temporário.

Às vezes, há uma substituição de um fonema sólido p suave p' . A substituição reversa também é possível.

1. Se o fonema p é substituído por seu par suave, depois expandindo gradualmente a boca durante a pronúncia prolongada do som R' algum movimento da articulação da borda frontal da língua pode ser causado automaticamente, o que acarreta um tom de som mais forte. Se necessário, use auxílio mecânico: para abrir a boca, pressione levemente dedão no queixo, para mover a língua para trás, insira uma espátula ou sonda sob ela.

2. Ao substituir de volta, quando em vez de macio R' resulta sólido, é necessário realizar um movimento gradual da língua para frente, para os incisivos superiores, proceder da combinação de uma consoante com uma vogal anterior E ..

3. Outra série de exercícios visa desenvolver a vibração da língua. Se a criança pronunciar corretamente a parte superior w e w, então fique fricativo R não é difícil. Basta convidá-lo a pronunciar o fonema e com a boca ligeiramente aberta sem arredondar os lábios e mover a borda anterior da língua ligeiramente para a frente, em direção às gengivas dos incisivos superiores. Tendo alcançado o objetivo, você deve fixar a fricativa R no material de sílabas, palavras e depois frases, sem esperar a assimilação da vibração.

4. Para gerar vibração, deve-se proceder da repetição rápida de um som em uma expiração d, articulado de maneira especial - com a boca um tanto aberta e quando a borda anterior da língua se fecha não com os incisivos, mas um pouco mais fundo, com as gengivas dos incisivos superiores ou mesmo com os alvéolos, como na pronúncia do fonema inglês d.

O exercício pode consistir primeiro em duas ou três repetições iguais do som(dd, dd, dd..., dd, dd, dd...),então da mesma série, mas com a amplificação do último som, bem como da repetição repetida do som como um uniforme(dddddd...), e com ênfase rítmica, a cada três sons da série... Também é possível utilizá-lo como som inicialt (td, td; tdt, tdd).Apenas a língua deve funcionar, com a mandíbula em uma posição calma. No futuro, duas ou três repetições do som d, termina com vogais a ou s.

5. Útil para gerar vibração é a pronúncia d em vez do fonema r em palavras com combinações tr ou dr no início ( tdava, tdamway, tdusiki, tduba, ddova, ddozd, ddug e assim por diante.

6. A combinação de alveolar t ou d com p fricativo (dr. _____, dr _______; dddr_____, dddr ___; tr _____, tr_____; tttr______, tttr_____).

Desenvolvimento do próton P (sem vibração da ponta da língua).

Trabalho corretivo na ausência de sons Р e Р na fala

Fase preparatória.

Para a pronúncia correta do som R você deseja que a borda frontal da língua fique larga.

1. Exercício "Panqueca".

"Faça da sua língua uma panqueca, deixe repousar em um prato"

2. Se a língua da criança continuar tensa, ofereça-lhe"Punir a língua travessa."

3. Quando a criança aprender a espalhar a língua, deixe-a macia, relaxada, convide-a a levar a língua ao lábio superior. Esse movimento é feito sem abrir muito a boca, de modo que não seja difícil para a criança levantar a ponta larga da língua. Quanto menor a distância entre os lábios, mais fácil é fazer esse movimento.

4. Então você pode dizer: "Agora vamos colocar a língua atrás dos dentes superiores". Para mostrar como a língua se move para trás dos dentes superiores, você precisa lentamente, com movimentos suaves, empurrando-a profundamente para dentro da boca. É necessário chamar a atenção da criança para o fato de que a língua permaneceu tão larga quanto quando estava no lábio superior. Então, novamente, leve suavemente a língua ao lábio superior.

5 .Segurando a língua bem atrás dos dentes superiores, empurrando-a levemente para os alvéolos, é preciso soprar na ponta. É necessário garantir que os lábios da criança não cubram os dentes, caso contrário, impedirá que ela veja a posição da língua. Você pode se referir a ele com estas palavras: “Sorria para que seus dentes fiquem visíveis! Mantenha a língua larga na parte superior. Diga z…z…z… (ouve-se um som semelhante a zzh). Você sente a brisa? Sopre assim mais uma vez. Agora veja como eu sopro!” É preciso garantir que essa articulação se torne habitual, realizada de forma rápida e livre. A criança ainda não associa esse som ao som r.

Configuração de som.

A criança pronuncia o som z com a articulação acima, que se assemelha ao som r, mas sem vibração da ponta da língua. Se em vez de p for ouvido o som w, deve-se pedir à criança que aproxime a língua dos dentes. Amplificando levemente o fluxo de ar, adicionando o som a, ouvimos a sílaba ra. Com outras vogais, as combinações de som são ry, ro, ru. Essa preparação fixa gradual e firmemente a articulação correta na criança, mas sem vibração da ponta da língua. O som p resultante é chamado de protor.

Desenvolvimento de um som rolante P (com vibração da ponta da língua)

Antes de prosseguir com o desenvolvimento de um r rolante, a criança deve ser ensinada a pronunciar o som r protorny.

Fase preparatória.

1. Pergunte à criança, segurando a língua com uma língua larga em “tambor” atrás dos dentes superiores com um som próximo a d (d ... d ... d ...) Uma tira de papel levada à boca deve oscilar a cada golpe de língua.

Configuração de som.

1. A criança é solicitada a levantar uma língua larga pelos dentes superiores e pronunciar um som semelhante a zzh por um longo tempo ou pronunciar repetidamente o som d (mas a língua não está nos dentes, mas nos alvéolos, então o som d não está claro).Certifique-se de que a língua esteja larga e bem tensa.Nesse momento, com o dedo indicador direto da própria criança ou com o dedo enrolado em um lenço, colocado sob a ponta da língua, faça movimentos oscilatórios frequentes de um lado para o outro, o que provoca um som estrondoso.(Você pode usar uma chupeta bem recheada com algodão ou fazer uma espátula de plástico com uma escova de dentes, retirando as cerdas, você ganha um bastão de plástico conveniente, os cantos devem ser arredondados.)

2. Você pode fazer vibrar a ponta da língua da seguinte forma: convide o bebê, de boca aberta, a chupar a língua para o céu, depois, sem soltar a língua, sopre sobre ela.

3. A segunda versão do mesmo método (com assistência mecânica).Levante a língua para o céu, esticando o "freio" até o limite. Em seguida, com o dedo polegar, pressione firmemente as bordas laterais da língua contra o palato.A parte do meio da língua e o "freio" devem permanecer livres.Respirando fundo, sopre o ar com força com a inclusão da voz.A língua “incha” e a combinação de som tzh é ouvida (algumas crianças imediatamente obtêm uma combinação de tr (dr).Os dentes no exercício estão abertos a uma distância de um e meio a dois dedos. Repita o exercício várias vezes, aumentando gradualmente a pressão do ar.A combinação de som tzh gradualmente se transformará em tr (dr) Certifique-se de que a ponta da língua vibre e seja mantida contra o palato, e as bordas da língua estejam adjacentes às bordas laterais dos dentes superiores. Sob a pressão de um forte jato de ar, um curto tr-tr (dr - dr) é obtido espontaneamente.

4. Para ajudar nos exercícios, você pode alongar o ligamento hioide com uma massagem especial. Agarre o "freio" bem no fundo sob a língua com dois dedos (polegar e indicador) e puxe os dedos ao longo dele até a ponta da língua. Tente puxá-lo, mas não use força para não danificar o tecido fino. Execute vários desses movimentos em cada recepção. Muito rapidamente, seus dedos sentirão as possibilidades do "freio", e esse procedimento não causará preocupação.Volte a fazê-lo 4 a 5 vezes por semana e, depois de um tempo, você verá que o comprimento do ligamento hioide mudou.

Pronúncia nasal do som P e sua correção

A pronúncia nasal do som r é semelhante em som à combinação ng. Difere da pronúncia correta, em primeiro lugar, porque o jato de ar sai pelo nariz, e não pela boca, e, em segundo lugar, porque a ponta da língua não participa da articulação do som - é puxada para o fundo a boca.

Fase preparatória.

1 .A fase preparatória começa explicando à criança que o ar pode ser exalado tanto pelo nariz quanto pela boca.Inspirando profundamente, expire lentamente pela boca, levando um algodão aos lábios. Peça ao seu filho para fazer o mesmo.

2. Tendo treinado a expiração pela boca, mostre ao bebê como expirar pelo nariz (com a boca fechada, leve o algodão ao lábio superior). Em seguida, os sons que são pronunciados com a expiração pela boca (v, sh, etc.) são comparados com os sons que são pronunciados com a expiração pelo nariz (m, n). Aplicando um cotonete, uma tira de papel, siga o fluxo de ar que sai. Após pedir para a criança pronunciar o som r, diga que ela não pronuncia o som corretamente, pois está com ar subindo pelo nariz.

3. A posição dos lábios, assim como a distância entre os dentes da frente, depende do próximo som. A ponta da língua assume a forma de uma "colher" e vibra nos alvéolos. As bordas laterais da língua são adjacentes aos molares, a raiz da língua é abaixada. O palato mole é levantado e fecha a passagem para a cavidade nasal.

Pronúncia lateral do som P e sua correção.

Com pronúncia lateral R em vez do som correto é ouvido rl , vem da conexão rápida de sons r e l.

A ponta da língua com essa pronúncia R não hesita, toda a língua se volta para que um de seus lado pressionada contra os dentes superiores, e a outra fica pendurada durante a passagem do jato de ar e cria uma espécie de harmônico. esta pronúncia R muitas vezes combinado com a pronúncia lateral de sons de assobio e assobio, mas às vezes também é uma distorção independente.

Se você pedir a uma criança para fazer um som R prolongado, ele não será capaz de fazer isso, ou um longo som impuro será ouvido Eh . Olhando para a articulação da criança, você verá que a ponta da língua está pressionada para cima e não vibra e que o lado da língua oscila. A vibração pode ser tão forte que de fora você pode ver como a bochecha treme.

Fase preparatória

A fase preparatória começa comginástica da língua e dos lábios . Em p Lateralmente, os músculos de uma metade da língua geralmente estão enfraquecidos e é necessário um trabalho prolongado para alcançar a articulação correta. Váriosexercícios para os músculos da língua são realizadas por muito tempo, mesmo na fase de produção do som.

Configuração de som.

Costuma ser difícil desenvolver uma vibração da ponta da língua, pois ao tentar provocá-la, um dos lados da língua costuma entrar em estado de movimento oscilatório. Portanto, no iníciocolocar p protorny . Precisa de uma criança para se divertir R protorny constantemente: introduzir esse som em palavras, frases e seu discurso independente. Só então você pode começargerando vibração na ponta da língua .

Pronúncia nasal do som P e sua correção.

Pronúncia do som nasal R soa como um combo ng . Difere da pronúncia correta, em primeiro lugar, porque o jato de ar sai pelo nariz, e não pela boca, e, em segundo lugar, porque a ponta da língua não participa da articulação do som - é puxada para o fundo a boca.

Fase preparatória.

A fase preparatória começa explicando à criança que o ar pode ser exalado tanto pelo nariz quanto pela boca. Inspirando profundamente, expire lentamente pela boca, levando um algodão aos lábios. Peça ao seu filho para fazer o mesmo.

Depois de praticar a expiração pela boca, mostre ao bebê como expirar pelo nariz (com a boca fechada, leve o algodão até o lábio superior).

Em seguida, compare os sons que são pronunciados com a expiração pela boca ( em, w etc.), com sons que são pronunciados com a expiração pelo nariz ( m, n ). Aplicando um cotonete, uma tira de papel, siga o fluxo de ar que sai. Peça à criança para fazer um som R , dizem que não pronuncia o som corretamente, porque está com ar subindo pelo nariz. Mostre o padrão correto.

Substituindo os sons P, Pb por outros sons e trabalho corretivo.

Muitas vezes as crianças substituem o som R outros sons, mais simples na articulação. Em vez de Câncer será ouvido l - "verniz", d - "iaque", s - "iaque", gh - "ghak", v - "vak".

preparatório estágio
O trabalho é realizado simultaneamente em várias áreas: R e seu substituto, aprendendo a diferença na articulação deles (Fazer cartões com a letra R e a letra que a substitui, se a criança souber as letras. Caso contrário, faça cartões de símbolos - cole figuras com palavras que comecem com esses sons, de preferência de uma sílaba, para que esses sons possam ser ouvidos claramente. Nomeie as palavras e deixe a criança levantar o cartão com o som que ouviu. Em seguida, peça a ele para nomear palavras com um som específico. Peça-lhe para escolher palavras de um conjunto de imagens, primeiro com um som, depois com outro. Compare a posição dos órgãos da fala diante do espelho ao pronunciar um som, depois outro, o que eles têm em comum, como eles diferem); dominar os movimentos corretos da língua com a ajuda deginástica articulatória , técnicas de jogo, imitando o modelo.

Produção de som e automação.

Ao mudar o som som r g é necessário, ouvindo atentamente a criança, garantir que ela não tenha vibração de uma pequena língua em vez de vibração da ponta da língua; ao mudar o som p som em não deve ser chamado R protorny, uma vez que este último é semelhante ao V de acordo com o método de ensino (com V forma-se um espaço entre o lábio inferior e os incisivos superiores, com R forma-se um espaço entre a ponta da língua e os alvéolos) e a criança pode misturar esses sons.

Diferenciação
som r e seu substituto. É necessário diferenciar, caso contrário, ao aprender a escrever, pode ocorrer novamente uma substituição. R para outro som, letra.

Solte o som R "debaixo do freio"

O fato é que muitas vezes a incapacidade de pronunciar corretamente o som P não se deve tanto a um aparelho articulatório mal desenvolvido, imobilidade da língua e problemas semelhantes, mas à estrutura individual do ligamento hioide - o chamado "freio" . E apenas um médico pode determinar essa nuance.

Na maioria dos casos, o subdesenvolvimento do "freio" (por causa do qual a língua do bebê simplesmente não atinge palato superior, que dificulta a pronúncia de vários sons, inclusive o som P) pode ser nivelado por meio de exercícios diários e massagens especiais. Mas às vezes há casos em que esse ligamento precisa ser cortado para que a língua adquira a amplitude de movimento adequada. É esse dilema - cortar ou não - que um fonoaudiólogo é capaz de resolver. Mães, pais, não se preocupem - os médicos modernos, na maioria dos casos, tendem a esticar o "freio" realizando exercícios especiais de fonoaudiologia, incluindo exercícios para definir o som R.

Outras razões pronúncia errada som R

Aparelho articulatório inativo.NOTA: Neste caso, você deve se empenhar não tanto em definir diretamente o som R, mas em ... fazer caretas! EM forma de jogo estimule o bebê a “mover a boca” ativamente - deixe-o colocar a língua para fora, torcê-la em um tubo (as crianças adoram!), tente alcançar o nariz ou o queixo com a língua, mova a mandíbula, mostre os dentes, esticar os lábios em um sorriso "a la Cheshire cat "e assim por diante. Todas essas brincadeiras engraçadas fortalecerão rapidamente os músculos faciais e desenvolverão a mobilidade dos órgãos da fala.

Distúrbio auditivo fonêmico.NOTA: Via de regra, os distúrbios auditivos fonêmicos (quando uma criança ouve estruturas de fala de adultos, as reconhece e tenta reproduzi-las em sua fala) se manifestam no fato de uma criança de quatro anos ou mais, ao falar ou ler, pular letras/sons em palavras e confunde sonoras e surdas, bem como consoantes suaves e duras (por exemplo: amor- lubof, babá-nana, porta-tver, banquinho-dyaburedka, etc.)

"Problemas" na respiração pela fala.OBSERVAÇÃO: a respiração pela fala é a base da produção adequada de som. Os distúrbios respiratórios da fala mais comuns são geralmente corrimento nasal crônico, adenoides aumentadas, algumas doenças imunológicas, doenças do sistema cardiovascular. Para o desenvolvimento de uma respiração fonoaudiológica adequada, utiliza-se uma ginástica especial própria (onde a fala é combinada com exercícios físicos), que geralmente é prescrita por um fonoaudiólogo, ajustando-se às características individuais da criança.

Burr é um defeito de fala bastante comum associado a uma violação da pronúncia da letra "r". Todos os proprietários desse recurso são divididos condicionalmente em duas categorias: aqueles que conseguiram fazer do defeito seu “entusiasmo” e aqueles que sofrem seriamente com sua presença.

O segundo fator geralmente está associado à impossibilidade de ser realizado em seu favorito campo profissional. De fato, a rebarba costuma ser percebida pelas pessoas como algo cômico. A sociedade raramente pode levar a sério um músico, orador, advogado ou político com uma pronunciada imperfeição na fala.

O recurso articulatório é corrigido com sucesso em infância, mas se seus pais perderam esse momento por qualquer motivo, não se desespere. Qualquer desvio é corrigível na idade adulta! Como pronunciar a letra r?

Considere as opções

Existem dois métodos principais para resolver esse problema quando entrar em contato com um fonoaudiólogo infantil não é mais relevante. O desenvolvimento da rebarba na grande maioria dos casos está associado à estrutura específica da cavidade oral, ou seja, um frênulo lingual encurtado da língua.

Seu objetivo imediato é alongá-lo até seu estado ideal. A maneira mais fácil de aprender a pronunciar a letra “r” para um adulto é a cirurgia. A operação envolve o corte parcial do elemento, é realizada sob anestesia local por 15 a 20 minutos e não acarreta complicações.

A incisão cicatriza após 4-6 dias, após os quais a mobilidade do órgão é totalmente restaurada. Mas se você não é um defensor de soluções radicais para o problema, estamos prontos para oferecer métodos alternativos para o uso doméstico.

Maneiras simples de alongar gradualmente o frênulo da língua

Querendo aprender a pronunciar completamente a letra “r”, você precisa se preparar para o fato de que o processo será longo e espinhoso. Ninguém pode garantir um resultado rápido. Mas a execução regular dos seguintes exercícios praticamente garante a você uma vitória gradual, mas segura, sobre um problema de fala.

• Sorriso. O principal problema da rebarba é a retenção de ar na garganta, sob a influência da qual a intensidade do som é significativamente reduzida ou completamente neutralizada. Para eliminar essa violação, estique os lábios em um sorriso largo. Pressione a ponta da língua para o céu e expire com força. A boca deve permanecer aberta. Este exercício é recomendado para ser realizado por 3-5 minutos diariamente;
• Pegada. Para aumentar a "manobrabilidade" dos órgãos da fala, tente a seguinte técnica. Sorrir amplamente e retirar a ponta da língua, colocando-a entre os dentes. Morda levemente pelo menos 15 vezes. Os músculos devem permanecer tensos;
• Alongamento. Um exercício voltado diretamente para o alongamento do freio é considerado um dos mais eficazes entre os ginástica fonoaudiológica. É extremamente simples e pode ser feito a qualquer momento. A propósito, quanto mais você fizer isso, mais cedo notará uma tendência positiva. Para realizar o exercício, basta esticar a língua até o limite máximo possível, e tentar levar a ponta até o nariz ou queixo. Mantenha a posição por 1-1,5 minutos, faça uma pausa e repita o ciclo 10 vezes;
• A repetição é a mãe do aprendizado! Portanto, para aprender um discurso proferido com clareza, você precisa “pressionar” constantemente seus pontos fracos. Repita as palavras que contêm uma letra "inimiga". Para acompanhar as alterações, grave sua fala em um gravador de voz. Não será supérfluo recorrer a trava-línguas. Primeiro, escolha os fáceis e pronuncie-os devagar, e assim que pegar o jeito, crie o hábito de complicar sua tarefa;
• « artilharia auxiliar". A anquiloglossia pode ser corrigida pronunciando outros sons fortes. Seu armamento é um conjunto de consoantes "t", "d" e "l". Pronuncie-os com firmeza, acrescentando comprimento ao som com a vogal "e". Você notará que a técnica faz com que seu aparelho de fala pronuncie a letra r. Isso será especialmente perceptível ao pronunciar um "l" forte;
• Rio deslizando. Se você tiver dificuldade com a pronúncia suave de um som, use palavras em inglês para corrigir o defeito. Depois de dominar este estágio, você pode facilmente incorporar um som distinto em seu idioma nativo.

Se dentro de 1,5 a 2 meses você não observar mudanças positivas, visite um fonoaudiólogo. O estágio da fala tem suas próprias características e diferenças em cada caso individual, portanto, se os padrões corretivos geralmente aceitos não se adequarem a você, o médico irá selecioná-los para você individualmente.

E se lambdacismo?...

Outro problema comum de pronúncia é o lambdacismo. Esse problema é muito mais complexo do que a anquiloglossia, mas com a devida diligência também pode ser corrigido.

Se você está pensando em como aprender a pronunciar claramente a letra "l", também pode se referir a uma espécie de exercício e treinamento de fala:

• Imitação. Tente contrair os músculos da língua como se estivesse dizendo a letra "y". A principal nuance: você precisa fazer isso com os lábios fechados e sem som;
• Um tubo. Feche os dentes com força e tente empurrar um pouco a mandíbula para frente;
• Agulha. Sorria amplamente sem mostrar os dentes. Aperte a língua o máximo possível e estique-a em estado "agudo" da boca;
• Clique. Estique a boca novamente em um sorriso, pressione a ponta da língua no palato e crie um efeito de vácuo. Tente imitar cliques, semelhantes a passos em sapatos com salto;
• "Um método". Abra a boca ao máximo. Estique a língua e, pronunciando o som prolongado "a", levante a ponta do órgão. Assim, você obterá uma combinação de transição dessas letras. Pratique até conseguir pronunciar "l" com absoluta clareza;
• "método Y". Escolha palavras com uma combinação de letras "l" e "s" (sorriso, esquis, lychka, bast, etc.). Assim que você obtiver o "l" correto na pronúncia interdental, fixe a posição e tente ajustá-la ainda mais a esse limite.

Problemas "C" e "Sh"

Existem outros problemas prementes para os proprietários do aparelho articulatório. Eles geralmente estão associados a assobios.

Como aprender a pronunciar a letra "s" corretamente? Para quem tem esse defeito, acaba pronunciando um som que lembra vagamente a letra "f". Deve ser usado em seu próprio boas intenções! Tente pronunciar um som abafado “f”, enquanto puxa o lábio inferior para frente e para baixo. Faça gradualmente.

Você ficará surpreso ao descobrir que a ponta da sua língua atinge automaticamente a base dos dentes, resultando em um "s" completo. Mantenha essa posição e tente alinhar os dentes como uma cerca. Como resultado do desempenho regular, você pode facilmente "colocar" o som em um curto período de tempo.

Você está se perguntando como aprender a pronunciar claramente a letra sh? Então:

• Execute diariamente um conjunto de exercícios destinados a desenvolver a mandíbula;
• Inclua exercícios de fortalecimento labial em seu curso de ginástica;
• Desenvolva mobilidade e capacidade de manobra da língua com base no acima exercícios de fala;
• Na maioria das vezes, esse defeito ocorre com problemas relacionados de assobios e zumbidos. Mesmo que sejam menos pronunciados, não se esqueça de focar neles;
• Aprenda a tornar o órgão da fala tão largo quanto uma pá e mantenha-o nessa posição o máximo possível;
• Puxe para o céu todas as arestas da ponta da língua, mesmo que seja difícil ou pareça impossível;
• Tente imitar os sons dos animais. Como uma cobra ou um gato sibila.

Quaisquer defeitos de fala, claro, podem reduzir significativamente a qualidade de vida, principalmente quando se trata da área empresarial. Mas você não deve se desesperar - tudo pode ser consertado e tudo está em suas mãos! Siga nosso guia simples e desfrute de resultados brilhantes.

Bolbatova Lyudmila Evgenievna
Instituição educacional: LLP "Elite Jardim da infância XXI Qasyr"
Breve descrição do cargo:
Data de publicação: 2018-01-09 Diretrizes sobre o tema: corrigindo a pronúncia dos sons Bolbatova Lyudmila Evgenievna Corrigir deficiências de pronúncia significa desacelerar, destruir as defeituosas e desenvolver habilidades de pronúncia novas e corretas. Este propósito é servido por uma técnica especial.

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tópico: correção da pronúncia dos sons sh, w, h, u

Os distúrbios da pronúncia dos sons geralmente são divididos em funcionais e mecânicos. A doença da mãe ou da criança pode ser causada por certas anomalias na estrutura do aparelho de pronúncia (lábios leporinos, palato duro e mole, crescimento de adenoides, etc.). Em alguns casos, a intervenção cirúrgica é necessária aqui. Com distúrbios funcionais, o próprio aparelho de fala é normal, a doença aqui afeta o curso dos processos nervosos nas “zonas de fala” do cérebro, causando insuficiência sensorial (percepção de som) ou motora (motora de som). Com insuficiência sensorial, as crianças têm dificuldade em perceber os sons de ouvido, com insuficiência motora - na pronúncia dos sons, na passagem de um som para outro.

A falta de pronúncia não pode estar associada a nenhuma doença. Desatenção à criança durante o período de desenvolvimento da fala, defeitos de pronúncia nos pais ou cuidadores, imitação de colegas também podem levar ao fato de a criança falar incorretamente.

Existem três tipos de defeitos : ausência de sons, distorção de sons, mistura e substituição de sons.

A ausência de sons é causada principalmente por anomalias anatômicas do aparelho de fala. Aqui é necessário o conselho de um médico: ele poderá determinar se eles ajudarão o caso aulas de fonoaudiologia ou cirurgia é necessária.

A distorção do som é causada pelo fato de o som no aparelho de fala ser formado no lugar errado onde deveria estar. Nesse caso, o som é formado por vários "tons" que distorcem a naturalidade do som. Um exemplo típico de tais violações é a pronúncia suave de sons sibilantes, pronúncia interdental Com e pronúncia gutural (burr) R.

A mistura de sons e a substituição de um som por outro é o defeito mais complexo, causado por uma fraca distinção entre os sons. As crianças percebem e reproduzem de maneira imprecisa consoantes que são próximas em som, lugar e método de formação. Por exemplo, sons de assobio s, s, c pode misturar com escaldante w, w, h, w. Por outro lado, sons de assobio podem ser substituídos por sons de assobio. Na maioria das vezes, os sons são misturados e estão próximos no local e no método de formação, de acordo com a semelhança fonética s-sh, s-zh, sh-sh. Em algumas crianças, esse defeito também é observado: o som é bem pronunciado isoladamente, mas em uma palavra ou combinação de palavras desaparece ou se mistura com outras. A perda de sons é possível quando as consoantes colidem (Mesa - “sol”, banco - “samayka”), permutações de sons e sílabas (bem - “lokodets”, porta - “árvore”).

As aulas com crianças são melhor feitas de forma lúdica, utilizando brinquedos, fotos, gravações...

Se vários sons forem pronunciados incorretamente, é importante seguir o princípio da sequência de sua correção: antes de tudo, os defeitos na pronúncia dos assobios são superados s, s, c, então sibilando w, w, h, w, sonoro r, eu e finalmente posterior k, g, x. Não é recomendado trabalhar em dois sons ao mesmo tempo - a criança ficará muito cansada.

Corrigir deficiências de pronúncia significa desacelerar, destruir as defeituosas e desenvolver habilidades de pronúncia novas e corretas. Este propósito é servido por uma técnica especial. O trabalho em cada som envolve quatro estágios.

Fase de configuração de sons. O trabalho começa com a “encenação” da posição dos órgãos da fala, necessária para a pronúncia correta de um determinado som. Na prática, três métodos de configuração de sons são usados. O primeiro é baseado na imitação, é dada uma amostra de som, eles mostram na frente de um espelho como a língua e os lábios estão localizados, eles representam isso esquematicamente em um pedaço de papel, explicam como é o som do som estudado, por exemplo, o assobio de um ganso (shshsh-shshsh) -sh;à saída de ar da câmara da bicicleta (ss-sss)-s etc.

Em seguida, eles oferecem à criança a reprodução do som por imitação. Em alguns casos, isso é possível imediatamente.

O segundo método é um efeito mecânico nos órgãos de pronúncia da criança (com dedo, espátula, colher) para criar uma articulação artificial (base fisiológica) para a produção do som. Por exemplo, para manter a ponta da língua nos alvéolos dos dentes superiores (ao emitir um som R), ele é levantado com o cabo de uma colher ou espátula, e assim permitem sentir onde deve ocorrer a vibração da ponta da língua. A terceira via é mista. A articulação correta é desenvolvida por imitação e com a ajuda de ajudas mecânicas. Por exemplo, reprodução de som Com requer que a ponta da língua chegue atrás dos dentes inferiores. No entanto, em alguns casos, ele desliza entre eles e, para obter o som desejado, é necessário pressioná-lo.

O som causado por qualquer um dos métodos indicados deve ser imediatamente fixado em sílabas, palavras e frases curtas. Este momento é o início da fase de automação de áudio. O material para exercícios de fala é selecionado de acordo com o princípio: do fácil ao difícil, do simples ao complexo. O som estudado, por exemplo, Com inserido no início (peixe-gato), No meio (trança), e no final da palavra (bigode). Em vez de palavras monossilábicas (sopa) venha polissilábico (lambreta) e palavras com confluência de consoantes (banco). Uma pronúncia estável do som nas palavras serve de base para a transição para trabalhar em sua versão suave. (com-Sima) e automatização do som em frases, textos curtos saturados desse som.

Tarefa estágio de diferenciação é evitar uma possível mistura do som emitido e do som que o substituiu anteriormente. Em primeiro lugar, é dada atenção à sua distinção no lugar de formação e no som, ao seu papel semântico. Os sons praticados são opostos primeiro nas sílabas (Sa-sha, za-zha), em palavras-parônimos (diferentes em um som - ponto-filha, trança - cabra), e posteriormente em frases e textos relacionados contendo ambos os sons.

Na última etapa, o som emitido é introduzido em todos os tipos de fala. Todas as etapas da aula certamente incluirão exercícios que desenvolvem a percepção fonêmica. A criança é ensinada a reconhecer o som que está sendo estudado e a localizá-lo entre outros. Os truques são simples: eles chamam uma série de sons, tendo ouvido som desejado a criança levanta a mão. É útil procurar os sons estudados nos textos, para selecionar as imagens apropriadas. ótimo lugar deve ser dedicada ao estudo das sílabas. Pelo exemplo, as crianças aprendem o lugar do som, destacam a vogal. As crianças muitas vezes pulam sons de vogais, percebendo-os como um som de consoante. Aqui você deve usar o método de pronúncia prolongada de vogais.

Para desenvolver a pronúncia, são utilizadas as seguintes técnicas: repetição de sílabas, palavras, frases sobre um determinado tema, memorização de poemas, contos de fadas, provérbios e ditados, respostas a perguntas sobre imagens do enredo, uma história independente sobre o que viram.

É extremamente importante para superar um defeito ginástica de articulação. Ajuda a aliviar a tensão e a dar a mobilidade necessária aos órgãos da pronúncia. O exercício é realizado por um minuto e precede o início dos exercícios de fala.

As aulas para corrigir sons defeituosos não devem durar mais do que quinze a vinte minutos.

Sons w, w, h, u

Com som isolado sh os órgãos da fala assumem a seguinte posição: os lábios são um tanto arredondados e projetados para a frente. Os dentes superiores e inferiores estão separados por 1-2 mm. A ponta achatada da língua é “em forma de concha” e forma um espaço com os alvéolos para a passagem do ar. As bordas da língua são adjacentes aos molares superiores. O palato mole é levantado e bloqueia a entrada de ar no nariz. As cordas vocais estão abertas e passam livremente o ar dos pulmões para a cavidade oral. O jato de ar expirado, passando pela barreira formada pelo "copo" e pelos alvéolos, provoca um som sh.

Som e produzido da mesma forma que o som sh a única diferença é que quando o som é pronunciado, as cordas vocais se fecham e vibram.

Som sch- macio, formado da mesma forma que sh, mas apenas com a diferença de que ao pronunciar sch a parte de trás da língua ocupa mais posição alta e avança, tornando o silvo mais suave e agudo.

Som h- fundido, consiste em dois sons: toneladas de macio e com fenda sch. Ao pronunciar um som, a língua com sua ponta fecha com o céu atrás dos alvéolos, o dorso da língua sobe, as bordas ficam bem adjacentes aos molares, como em um som suave (primeiro momento). O palato mole é levantado, as cordas vocais são abertas, o jato de ar explode o arco e a ponta da língua se afasta dos alvéolos, formando uma cavidade entre a língua e os dentes da frente, como no som sch(segundo momento).

O defeito mais comum na pronúncia das sibilantes é sua substituição por sibilantes. Crianças pronunciam "sapka" em vez de um boné, "zouk" em vez de besouro, "tsai" em vez de chá, "jassico" em vez de caixa.Às vezes soa Com E com macio todos os sibilantes são substituídos: chá - “syay”, bochechas - “seki”, besouro - “galho”, chapéu - “sapka”. Outras substituições também são possíveis, por exemplo, sh sobre t (casaco de pele - “tubo”), w sobre d (besouro-"duk"), h E sch sobre t macio (chá-"ty", pique-"fardo"), sh sobre x (chapéu-“hapka”), w sobre g (besouro-"guk"). Os defeitos de pronúncia do assobio também incluem a chamada pronúncia baixa w, w, h, w. Ao mesmo tempo, a língua não sobe, mas fica plana na cavidade oral. Quanto às causas da pronúncia incorreta, antes de tudo, é necessário nomear as deficiências da percepção fonêmica e as anomalias na estrutura do aparelho de fala: a mais comum entre todas essas anomalias é o encurtamento do freio hióide, que impede o língua de subir ao topo, o que é tão necessário para a formação da correta articulação do assobio.

As correções de defeitos começam com o som sh, uma vez que contém quase todos os elementos de outros sons sibilantes.

A produção do som começa com intensos exercícios de articulação, cuja tarefa é desenvolver a mobilidade da língua, formar uma “caça”, alongar o frênulo hióide. Os exercícios são realizados por dois a três minutos. No início, é dada uma ginástica articulatória geral e depois especial: morder a borda anterior da língua, projetando-a o máximo possível para fora da boca, dobrando a língua em um tubo, atingindo o lábio superior com a língua achatada e segurando-o. Para esticar o frênulo, a língua é sugada para o céu como um doce, a boca é aberta e fechada alternadamente e a língua é projetada o máximo possível. Se a criança não conseguir segurar a língua aberta perto do lábio superior, então ela recorre a técnicas mecânicas Idioma de ajuda levante com uma espátula ou colher de chá.

É muito importante desenvolver a posição correta de “copo” da língua. Primeiro, mostram à criança como fazer um “copo”, onde deve ficar a língua. O exercício é estendido na frente de um espelho. A criança também é ensinada a enviar um jato de ar para dentro do “copo”. Para controle, você pode usar uma tira de papel mantida na vertical. No direção correta o jato de ar desvia a tira para cima.

Ao mesmo tempo, o trabalho está em andamento no desenvolvimento da audição fonêmica. Você precisa começar com imitações: shhh... shhh o ar está escapando do balão shhh... shhh, o ganso sibila - shhh... shhh Para para distinguir sons de ouvido, ofereça à criança várias tarefas. Pronuncie os sons claramente m , n, w, t, k: criança ouvindo sh deve levantar a mão ou bater palmas. Convide-o de uma pilha de fotos de objetos para selecionar aqueles cujo nome começa com um som sh, e depois aqueles que têm esse som no meio ou no final de uma palavra.

O desenvolvimento da articulação correta e a capacidade de distinguir o som estudado de ouvido é condição necessária para a transição para a produção sonora. sh. Diante do espelho, a criança dá aos órgãos da pronúncia a articulação necessária: a língua achatada em forma de “copo” é levantada pelos dentes anteriores superiores e desfere um jato de ar com força. há um som sh. Um ou dois minutos é pronunciado isoladamente e abruptamente, e depois incluído em sílabas: sha, sho, shu, tímido; cinzas, osh, osh, osh; asha, osho, wushu, yshi.

Se o som for bem pronunciado em sílabas, prossiga para automatizá-lo em palavras.

Som sh no início de uma palavra: pneu, disco, barulho, furador, seda, casaco de pele, sussurro, pescoço, xale, xadrez.

Som sh no meio de uma palavra: orelhas, carcaça, mingau, galo, Misha, armas, mouse, alvo, carro.

Som sh no final de uma palavra: bebê, junco, rato, tinta, cabana, lírio do vale.

O som sh em palavras com confluência de consoantes: rosquinha, chapéu, travesseiro, escória, rosquinha, armário, estudante, travessas, barbante, baioneta, avó, grampo de cabelo.

Exercício: invente palavras com som sh. Faça uma análise sonora dessas palavras “qual é o primeiro som, qual é o segundo, onde está o som sh no início, no meio, no final de uma palavra. Seguindo os passos da análise de som, coloque palavras das letras do alfabeto dividido.

Masha tem um casaco de pele. Natasha tem um xale. Misha tem um chapéu. Pasha colocou um casaco de pele e um chapéu. Vovó está comendo mingau. Misha e Pasha foram dar um passeio. Misha tem um carro com pneus.

Exercício: forme uma frase com os sons estudados das imagens. Inserir letras que faltam nas palavras: ty (w) ina, (w) apka, kuv (w) in, du (w).

. “Natasha comprou um urso. O urso é de pelúcia e grande. Natasha ama um urso. Ela coloca as calças nele. Natasha e o urso adoram passear. O urso está no carro e Natasha está a pé.

Exercício: pegar palavras com som sh e decompô-los em sílabas.

Automação do som em poemas e trava-línguas:

urso Teddy

Dasha cerziu as calças.

Masha tem um mosquito no mingau,

O que nossa Masha deve fazer?

chapéu e casaco

Aqui está nossa Mishutka.

Masha é menor, Misha é mais alto,

Misha Masha está escrevendo algo.

Depois de dominar o som sh passar para o som e. A criança vê uma amostra do som, ela explica qual é a diferença na pronúncia e E sh. (sh- pronunciado sem voz e- com voz). Eles colocam a mão na laringe para que a criança sinta as cordas vocais vibrarem. Via de regra, encenar um som não causa dificuldades. A consolidação do som começa com as sílabas: zha, zho, zhu, zhi; já, oh, já, izh; já, ozho, já, izhi.

Automação de som em palavras : besouro, Zhenya, picada, veia, sapo, estômago, reclamação; esquis, porco-espinho, jantar, Prado, conselheiro, pijama, isca, devedor, faca, poça, couro, queimar, pisos, jantar, bandeira, sofá.

Exercício: escolha palavras para o som e decompô-los em sílabas. Combine imagens com som no título e.

Automação de som em frases: O besouro zumbiu - zumbido.. zumbido. Mamãe prepara geléia líquida para Zhenya no jantar. Zhenya está com dor de estômago. Ele mente e espera por sua mãe.

Exercício: faça uma frase com as palavras dadas aleatoriamente (zoológico, vive, filhote de urso). Inserir letras que faltam em palavras : (g) aba, ko (g) a, eta (g) e, bandeira (g) ok.

Automação do som em poemas e trava-línguas:

Eu sou um besouro, eu sou um besouro. Eu moro aqui.

Eu zumbi, eu zumbi. Eu olho, eu olho.

O besouro caiu e não consegue se levantar

Ele está esperando por alguém para ajudá-lo.

Chuva, chuva, não chova

Não chova, espere .

Diferenciação dos sons sh e zh.

Exercício: coloque fotos com som sh em uma pilha, mas com som e- para outro. Nomeie os itens nas imagens.

Inserir letras que faltam em palavras e frases : y (f) in, kuv (w) in, do (w) selvagem, (w) peônia, ly (w) e, pequeno (w) e, (w) ivo, pobe (w) ali para ma (w ) geada, avô (w) ka le (g) em ku (w) etka.

Diferenciação sonora sh E e em sílabas: sha-zha, sho-zho, shu-zhu, zha-sha, zho-sho, zhu-shu; Asha-azha, ojo-osho, uzhu-ushu, azha-asha, osho-ojo, ushu-uzhu.

Diferenciação dos sons sh e w em palavras: Lusha, poça, sapo, chapéu, pele, fardo, Lyosha, deitado, prado, armas, esquis, ratos, Zhenya, pescoço, assustador, piada.

Diferenciação sonora sh E e em frases: Zhenya e Misha correram pela terra arável. Pushek encontrou um grande besouro. Natasha largou as facas. Misha mora com dois ouriços e duas cobras.

Diferenciação sonora no texto: “Pushek e o ouriço se tornaram amigos. Onde Pushek corre, o ouriço corre. As armas foram para o campo. O ouriço o encontrou. Doma Pushek adora deitar no travesseiro e o ouriço adora deitar no travesseiro.

Configuração de som h.

A criança mostra a posição dos lábios e da língua ao pronunciar o som, eles dão uma amostra do som. A percepção deste som pelo ouvido é verificada pelo alcance do som: você pronuncia sons a, c, b, h, k, t, h; criança ouvindo um som h, levanta a mão. Em seguida, a criança dá (na frente do espelho) a articulação desejada da língua e dos lábios e reproduz o som h

cha, cho, chu; chu, cho, cha; acha, ocho, estou aprendendo; Estou aprendendo, ocho, acha.

h no início de uma palavra chá, chaleira, ferro fundido, sala de leitura; h no meio de uma palavra cabeça de repolho, dacha, sorte, bola, cacho de biscoitos; h no final de uma palavra chorando, kalach, bola, espada; h com uma confluência de consoantes - barril, filha, ponto, querida, neta, fogão.

Automação de som em frases: Vanya tem uma bola. Tanya tem gralhas. O gatinho bebe leite. Klava pegou uma borboleta.

Exercício: forme uma frase com o som estudado das imagens.

Componha uma frase a partir das palavras de dados em um detalhamento (forno, fogão-maker, puts).

Automação de som em texto: “O lobo tinha um filhote. O lobo foi caçar. E o filhote de lobo foi pego pelos meninos. Os meninos trouxeram o filhote de lobo para casa. Em casa, colocaram o filhote de lobo no fogão e foram embora. O filhote de lobo saiu pela janela e correu. Um lobo estava esperando por ele não muito longe da casa. Juntos, eles fugiram para o matagal.

Exercício: preencha as letras que faltam nas palavras: pássaro (h) ka, bo (h) ka, pla (h), udo (h) ka, (h) homem.

Configurando o som

Mostre ao seu filho uma amostra do som. Verificação da percepção do som na faixa de som a, b, o, w, t, u- a criança levanta a mão assim que ouve o som sch. Então, na frente do espelho, forma a articulação apropriada (como no som sh, apenas a parte de trás da língua assume uma posição mais alta e se desloca ligeiramente para frente) e reproduz o som sch.

Automação de som em sílabas: shcha, sho, shu; shu, sho, scha; vou comer, oscho, oscho, ascha; oi, oi, oi, oi, oi.

Automação de som em palavras: sch no início de uma palavra bochechas, sopa de repolho, lúcio, azeda, escudo, brita, pintassilgo; sch no meio de uma palavra caixa, carrapatos, vegetais, grossos, coisas, piratas; sch no final de uma palavra manto, sargo, poder, hera, coisa, ajuda; sch em combinações de consoantes piloto, predador, trabalhador de concreto, batman, desordeiro.

Exercício: lembrar palavras com som sch.

Automação de som em frases: Vova tem um cachorrinho. O cachorrinho guinchou. Vova deu sopa de repolho ao cachorro. Há carrapatos na caixa. Há coisas sobre a mesa. Vitya pegou um pique e uma dourada.

Exercício: faça frases com som de imagens w. (Lobos estão procurando comida. Estou arrastando um pique, arrastando ...) Insira as letras que faltam em uma coruja (u) egol, pu (u) a, cola (u) e, hee (u) nick , cuspir (u).

Automação de som em texto: “Os meninos foram pegar pique. Pintassilgos voavam. O cachorrinho latiu para os pintassilgos. Eles voaram para longe. Os meninos começaram a pescar. Vova puxou uma vara de pescar e puxou uma lança. Havia uma orelha real.

Automação do som em poemas:

Dois cachorrinhos lado a lado

Aperte o pincel no canto.

Você, mãe, não nos procure

Nós beliscamos azeda na sopa de repolho.

O último passo para trabalhar com sons sibilantes é sua diferenciação. Como você sabe, é realizado para evitar a mistura de sons próximos em discurso coloquial e enquanto escreve.

Diferenciação sonora sh E h .

Em sílabas: sha-cha, sho-cho, shu-chu; sha-cha-sha, sho-cho-sho, shu-chu-shu; acha-asha, ocho-osho, ensino-ushu; asha-acha, osho-ocho, wushu-uchu.

Em palavras: copo, gaivota, pescoço, verificador, boné, meninos, sorte, avó, borboleta, gatinho, porco, silêncio, armário.

Em ofertas: Misha e Natasha compraram uma xícara. Natasha coloca os óculos e ensina o urso a ler. Silêncio, meninos, nossos ratos fazem barulho.

Diferenciação sonora sh E sch.

Em sílabas: sha-scha, sho-sho, shu-shu, shi-schi; shcha-sha, sho-sho, shu-shu, shchi-shi; sha-sha-sha, sho-sho-sho, ush-usch-ush, ish-ish-ish, asha-ashcha, osho-oscho, ushu-ushu.

Em palavras: atrevida, capa de chuva, bebê, sargo, peão, xícara, pinça, pincel, chapéu, legumes, orelhas, coisas.

Em ofertas: Masha come legumes e sopa de repolho. Yasha vestiu uma capa de chuva e foi pegar sargo. Misha encontrou novos alicates na caixa. Shchi e mingau são nossa comida.

Exercício: pegar palavras com sons sh E sch. Faça sugestões com eles.

Como você pode ver, ao escolher o material, tentei evitar palavras ricas em sons de assobio, com os quais muitas vezes se misturam sons de assobio. Caso contrário, mesmo os sons bem posicionados e pronunciados distintamente separadamente serão inevitavelmente misturados entre si ou substituídos na fala coloquial.

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Os defeitos da fala são orgânicos e inorgânicos. Geralmente, com defeitos orgânicos, mandíbula superior excessivamente avançada ou mandíbula inferior muito avançada, posicionamento inadequado dos dentes, espaços entre os dentes, mordida anterior e lateral aberta, frênulo da língua curto, o que interfere na articulação correta do assobio são observados sons e o som R. Não vamos nos deter em defeitos orgânicos., isso não faz parte de nossa tarefa. Nesses casos, recomendamos o contato com dentistas e fonoaudiólogos. Quando, com a estrutura normal do aparelho articulatório (doravante denominado aparelho articulatório), há defeitos na pronúncia de sons individuais, assobios, assobios, sonoros, então essas são deficiências de natureza inorgânica que geralmente podem ser corrigidas.

Cada som tem sua própria configuração ártica, característica e normal. aparelho (língua, lábios, palato mole, mandíbula inferior), e o menor desvio dessa configuração normal distorce a pronúncia correta. Isso é o que razão principal defeitos de sons individuais na presença de uma articulação normal. aparelho. Para corrigir um som pronunciado incorretamente, antes de mais nada, é necessário aprender a instalação correta das partes do artik. aparelho, e não apenas assimilar, mas também reorganizá-lo, dominá-lo, acostumá-lo organicamente.

Este processo é difícil. Uma pessoa já se acostumou com o desenho errado do som durante sua vida, e não é tão fácil sair disso, você precisa trabalhar com muita paciência, consistência, para corrigir sua fala por meio de um treinamento árduo e consciente. Um pré-requisito para corrigir deficiências é a presença de boa audição e treinamento sistemático.

Defeitos de fala ao pronunciar С, З, СЬ, ЗЬ, Ц

Durante a pronúncia das consoantes C, Z, a distância interdental não é superior a 1 mm. Os lábios estão na posição seguindo a vogal S ou Z. Posição da língua: a ponta repousa sobre os incisivos inferiores, o dorso é curvo, as bordas laterais são pressionadas contra os dentes superiores, no meio da língua existe um sulco longitudinal ao longo do qual o ar exalado vai para os dentes da frente. Com CL suave, SL, a língua é curvada em direção ao palato duro, tensa. A ponta repousa fortemente sobre os incisivos. O som C é formado pela combinação de T e C, pronunciados juntos.

Defeitos em sons de assobio têm as seguintes variedades:

1. Lisp. Quando a ponta da língua está entre os dentes. Para corrigir esse defeito, é necessário abaixar a ponta da língua atrás dos incisivos inferiores e pressioná-la contra eles. Junte os dentes. Certifique-se de que as vogais após S, Z, Ts não sejam pronunciadas entre os dentes. Além disso, para corrigir o ceceio, pegue um fósforo, enrole em algodão e pressione o fósforo na ponta da língua. Deslize a língua sobre os incisivos inferiores. Aparecerá um sulco na parte de trás da lingueta, necessário para a passagem do ar.

2.Sigmatismo lábio-dente- quando os sons C, Z, C são pronunciados ao puxar o lábio inferior para os dentes superiores. Para corrigi-lo, é necessário puxar o lábio inferior com o dedo, expondo os dentes inferiores e pronunciar o som nessa posição.

3. Sigmatismo- os sons С, З, Ц são pronunciados estupidamente, sem um apito característico. Nessa posição, a ponta da língua fica entre os dentes inferiores e superiores, o dorso não forma sulco e a língua fecha a passagem de ar. Para corrigir esse defeito é necessário, com o auxílio de um fósforo já conhecido por nós, formar um sulco no dorso da língua, abaixar a ponta da língua atrás dos dentes anteriores inferiores. Assim, permitimos que o ar percorra o sulco, produzindo um assobio característico.

4. Sigmatismo sibilando- quando a ponta da língua é puxada para longe dos dentes inferiores e o dorso é curvado em direção ao palato duro, ou a ponta da língua é levantada para os alvéolos e, portanto, ocorre um assobio suave (sh) em vez de um assobio . Para corrigir tal defeito, é necessário não forçar a língua e puxá-la para dentro da boca. Ou levante-o até os alvéolos e diga - C, Z, C, enquanto pressiona a ponta da língua nos dentes inferiores. Além disso, para corrigir as deficiências mencionadas, use trava-línguas para desenvolver os sons C, Z, C e provérbios, provérbios.

Defeitos de fala ao pronunciar Sh, Zh, Ch, Sh

Ao pronunciar as consoantes Sh, Zh, os lábios são empurrados para a frente. Dentes: comprimidos, visíveis, distância interdental - 1 mm. Língua: levantada atrás dos alvéolos dos dentes anteriores superiores até o palato duro, não toca o palato, formando uma lacuna. As bordas laterais da língua são pressionadas contra os dentes superiores. Às vezes, os locutores têm desvios da configuração normal do artic. aparelho. Isso acontece quando a ponta da língua não é levantada, mas abaixada e puxada para trás. Em alguns casos, o locutor empurra os lábios para a frente com muita força (acontece algo semelhante a f) ou empurra os lábios um pouco (não sai um sh firme o suficiente). E acontece que a língua, embora levantada, é pressionada contra os alvéolos ou contra o palato duro, o que não deveria ser.

Para corrigir um defeito ao pronunciar Sh, Zh, deve-se tentar obter uma instalação absolutamente correta desses sons e treinar em trava-línguas e provérbios para os sons Sh, Zh. é proposta a posição da instalação normal de W e F. Mas ao mesmo tempo pronuncia SA, ZA. O resultado serão os sons corretos.

O som Ch é um africado complexo. É formado pela pronúncia contínua do Th e SH suavizados. Ao pronunciar Ch, os lábios se movem para frente, mas menos do que quando Sh. Os dentes são comprimidos, visíveis. A ponta da língua é levantada, tensa e pressionada contra o palato duro atrás dos alvéolos. Caso o locutor não consiga de imediato a sonoridade correta do Ch, sugere-se que, pressionando a ponta da língua no início do palato duro, pronuncie “at”, “ot”, “ut”, etc., como resultado, o Ch correto será obtido. Pratique o Ch em trava-línguas e provérbios para o som do Ch.

Щ é um africado. Este som é pronunciado como um SH suave e persistente: sh-sh-sh. A ponta da língua é mais baixa que no III, mais próxima dos alvéolos, mas não os toca. Para corrigir esse som, é necessário pronunciar SA, segurando a língua pelo peso no início do palato duro, mais próximo dos alvéolos. O resultado será o som correto Shch. Também pratique trava-línguas e provérbios em Shch.

Quer saber como melhorar sua pronúncia em inglês? Desenvolvemos o guia mais completo e eficaz para quem decide se livrar do sotaque e aperfeiçoar a pronúncia. Mostraremos como começar, em quais partes da pronúncia você deve prestar atenção e também apresentaremos 12 dicas úteis para ajudá-lo a melhorar sua pronúncia em inglês.

Como começar a trabalhar a pronúncia do inglês

1. Decida a opção em inglês

Existem muitas variantes da pronúncia do inglês: canadense, australiana, do meio do Atlântico, etc. No entanto, as mais populares são o inglês britânico e o americano. A pronúncia nessas duas variedades da mesma língua difere bastante. Sentar em duas cadeiras ao mesmo tempo é difícil, então faz sentido parar em uma das espécies. Como fazer uma escolha? Ouça como a pronúncia dos falantes nativos difere: americano e britânico. Nossos professores Scott e Dave prepararam um trecho do poema "O Caos". Ouça as gravações e decida o que soa melhor para você.

Para ter certeza que você fez escolha certa, aconselhamos a leitura dos argumentos a favor de cada uma das variantes do inglês no artigo "".

2. Analise seu discurso

Escolha qualquer áudio ou vídeo com o texto da entrada. Ouça como o locutor o pronuncia. Depois disso, leia você mesmo o texto e grave-o em um gravador de voz (disponível em qualquer dispositivo móvel). Ouça sua voz e compare com a fala do falante nativo, determine quais sons você pronuncia incorretamente. É com esses mesmos sons que sugerimos que você trabalhe.

Existe outra maneira interessante e confiável de verificar sua pronúncia - o recurso speechpad.pw. Ele permite que você avalie quão bem e com precisão seus sons de fala. O site funciona corretamente através do navegador Google Chrome. Basta ligar o fone de ouvido, pressionar o botão "Iniciar gravação" e dizer qualquer palavra ou frase. Na janela inferior, o programa mostrará com que precisão você pronunciou os sons em porcentagem. Se você pronunciar mal um som, verá: o programa reconheceu uma palavra completamente diferente. Ficará imediatamente claro para você quais sons você obtém e em quais vale a pena trabalhar. E se você marcar a caixa ao lado da palavra Gravação, o programa gravará sua fala, você poderá ouvir como soa de fora.

Os principais componentes da pronúncia do inglês ou o que você precisa melhorar

A pronúncia correta do inglês é um quebra-cabeça que consiste em 4 elementos importantes: articulação correta, tonicidade, entonação e coerência da fala. Para que a imagem fique bonita e bonita, é necessário trabalhar todos os seus componentes, pois cada um deles tem sua própria Lugar importante. Então, para melhorar sua pronúncia em inglês, você precisará:

1. Desenvolva a articulação correta

A articulação é a posição e o movimento de todos os órgãos da fala. A clareza da pronúncia depende diretamente da articulação correta. A posição dos órgãos da fala ao falar idiomas diferentesé diferente, portanto, para que o inglês não soe como o russo, você precisa se acostumar a posicionar corretamente a língua e os lábios ao pronunciar certos sons.

2. Siga o sotaque

O acento colocado incorretamente em uma palavra pode confundir falantes nativos e causar mal-entendidos. Um americano ou britânico pode perdoá-lo pela pronúncia incorreta da combinação /th/ ou russo /r/, mas o sotaque errado pode causar mal-entendidos. Daí a conclusão: segue o discurso. Se você não tiver certeza sobre uma palavra, procure um dicionário online e ouça qual sílaba deve ser enfatizada em uma determinada palavra.

3. Trabalhe na entonação

4. Trabalhe a coerência da fala

Em uma conversa normal, não falamos no padrão palavra-pausa-palavra-pausa. Falamos coerentemente, as palavras se fundem em uma única frase. Em uma conversa, o final da palavra anterior se funde com o início da próxima, o que permite que a fala soe natural e suave. Portanto, sabemos que a letra, ou melhor, o som /r/ no final de uma palavra no inglês britânico geralmente não é pronunciado. Por exemplo, na palavra carro (carro). No entanto, se uma palavra que termina com essa letra é seguida por uma palavra que começa com uma vogal, então /r/ é pronunciado. Por exemplo, na frase The car is here (o carro está aqui). Isso é feito apenas para um som mais suave da fala.

Como melhorar a pronúncia em inglês

1. Use bons livros de pronúncia

Bons resultados trarão trabalho com especialistas material didáctico que explicam como melhorar sua pronúncia em inglês. Possuem explicações e ilustrações detalhadas sobre a posição dos órgãos da fala durante a pronúncia de determinado som, além de CDs com exercícios. Os melhores livros didáticos que podemos recomendar aos alunos:

• “Árvore ou Três? An Elementary Pronunciation Course” de Ann Baker - Um guia para alunos do ensino fundamental e “Ship or Sheep? An Intermediate Pronunciation Course” de Ann Baker é um guia para alunos com nível intermediário.
• “Pronúncia em inglês em uso” - uma série de 3 livros didáticos para os níveis Elementar, Intermediário e Avançado.
• “Elementos de pronúncia” é um tutorial para os níveis intermediário a avançado.
• “New Headway Pronunciation Course” - uma série de tutoriais para os níveis, .

O bom desses livros é que você pode escolhê-los de acordo com o seu nível de inglês. Além disso, eles são divididos em lições convenientes, como todos os livros didáticos de inglês modernos, portanto, trabalhar com eles é conveniente e eficiente.

2. Trabalhe em sua habilidade de ouvir

Quanto melhor você entender inglês de ouvido, melhor será sua pronúncia. Muitas pessoas têm dificuldade com a pronúncia justamente por causa do trabalho insuficiente de escuta. Qual é a relação entre a compreensão auditiva e a melhora da pronúncia do inglês? Quanto mais você ouve a fala estrangeira, mais claramente você distingue os sons. Muitas vezes, os erros de pronúncia se devem ao fato de termos uma ideia incorreta de como uma palavra ou som soa. Para fundamentar esse ponto de vista, daremos um exemplo simples: ouvir a fala de surdos. Eles pronunciam as palavras como imaginam, porque não têm a capacidade física de ouvir como a palavra deve soar. É por isso que seu discurso pode ser bastante difícil de analisar. Ao ouvir a fala de falantes nativos, você tem uma ideia de como uma determinada palavra ou som DEVE soar na execução correta. Certifique-se de dedicar pelo menos 10 a 15 minutos por dia para ouvir, então você não terá dúvidas sobre como desenvolver a pronúncia do inglês. Também recomendamos a leitura de nosso artigo "", no qual você encontrará conselhos práticos sobre como pronunciar corretamente os sons mais difíceis da língua inglesa.

3. Aprenda transcrição em inglês

Aprender a transcrição em inglês é útil, mas não necessário: você pode passar sem ela. Até hoje existem abordagens diferentes: alguns professores acreditam que não é necessário estudar a transcrição, outros defendem o seu estudo. Recomendamos que você leia o artigo "" e tire suas próprias conclusões sobre a necessidade de familiaridade com a transcrição. Observamos apenas que isso é muito útil, porque você está aprendendo as regras de leitura em inglês.

4. Aprenda as palavras corretamente

Conheceu uma palavra nova e quer aprendê-la? Faça certo: abra um dicionário online e ouça um falante nativo dizer várias vezes, ou abra um dicionário comum e leia a transcrição fonética. Dessa forma, você aprenderá imediatamente a pronúncia correta da palavra - é muito mais fácil do que aprender a variante errada e depois reaprender.

5. Leia em voz alta

A leitura é uma atividade que o ajudará a combinar negócios com prazer. Curta seu livro favorito e livre-se do sotaque língua Inglesa. Ao ler em voz alta, você está fazendo a coisa mais importante - usando seu conhecimento teórico de pronúncia na prática. Não tenha pressa, tente pronunciar cada palavra de forma clara e correta e, se o som for difícil para você, repita várias vezes até obter um som mais ou menos decente. E se você encontrar uma nova palavra, consulte o parágrafo anterior. Você encontrará recomendações ainda mais úteis no artigo "".

5. Use trava-línguas

Lembra como na infância fomos forçados a pronunciar rapidamente todos os tipos de "grego dirigindo pelo rio" e assim por diante? E afinal quebraram a língua, e afinal aprenderam a pronunciar essa difícil letra /r/ (pelo menos a maioria das pessoas). As mesmas regras se aplicam em inglês. Tente escolher alguns trava-línguas que resolvam sons difíceis para você e leia-os diariamente - leva apenas 5 a 7 minutos por dia. Onde posso conseguir bons trava-línguas? No artigo de nossa professora Svetlana "50 trava-línguas mais difíceis em inglês", você encontrará 50 frases úteis para praticar a pronúncia correta.

Pensei, pensei em pensar em te agradecer.

Existem muitos vídeos na Internet nos quais um falante nativo explica em detalhes como pronunciar certos sons corretamente. Ao mesmo tempo, alguns palestrantes até incluem diagramas em seus vídeos retratando posição corretaórgãos da fala. A partir desses vídeos, você pode descobrir exatamente como esse ou aquele som deve soar. A pronúncia britânica pode ser aprendida e a americana -.

7. Imite falantes nativos

Selecione vídeo interessante ou áudio e tente soar como um alto-falante. Imite cada pequena coisa: a maneira de falar, entonação, sotaque, faça pausas lógicas e enfatize. Embora isso possa soar estranho e antinatural para seus ouvidos a princípio, é a maneira mais fácil de obter a pronúncia correta do inglês dessa maneira. Para aprender, é conveniente usar o site englishcentral.com - existem centenas de milhares de vídeos de vários tópicos e durações. Todos eles contêm legendas, divididas em tópicos relevantes e níveis de dificuldade. Após assistir, serão oferecidos vários exercícios, entre os quais há trabalho com pronúncia - você precisa pronunciar as frases do vídeo após o locutor.

Você também pode aprender com falantes nativos em engvid.com. Selecione a seção "Pronúncia" e descubra os segredos da fala correta do inglês.

E não se esqueça de conferir nosso artigo "", nele você encontrará links para os melhores canais de vídeo onde aprenderá como desenvolver a pronúncia do inglês.

8. Instale aplicativos móveis dedicados

Todos os tipos de aplicativos para smartphones e tablets são uma grande ajuda para quem deseja melhorar sua pronúncia em inglês. Experimente a pronúncia ou sons em inglês: o aplicativo de pronúncia GRÁTIS. Com esses aplicativos, você pode ouvir o som palavras inglesas fazer testes de compreensão Discurso oral, além de gravar sua voz e ouvi-la.

Outro recurso interessante é o Duolingo. Você pode instalá-lo como um aplicativo ou estudar online em seu computador. Entre as várias tarefas para aprender inglês, você será solicitado a testar sua pronúncia: até que os sons que você pronuncia soem bem, o programa teimoso não lhe dará o próximo exercício.

9. Leve o seu tempo

O desejo de falar inglês fluentemente é compreensível e justificado. E, no entanto, falar correta e claramente é muito mais importante. Não tenha medo de pronunciar cada palavra com cuidado, deixe-o falar mais devagar ou com pausas, mas com certeza será compreendido.

As árvores que demoram a crescer carregam o melhor fruta.

As árvores que crescem devagar dão os melhores frutos.

10. Pratique diariamente

Quanto mais você fala inglês, maior a probabilidade de falar fluentemente. E não deixe seu sotaque te enganar. Não sabe como descobrir a pronúncia correta do inglês? Não se preocupe, cada pessoa tem seu próprio sotaque, maneira de falar. Portanto, não tenha medo de falar inglês só porque você não pronuncia as palavras com muita clareza. Fale com mais frequência, tente pronunciar as palavras corretamente, então o sotaque russo desaparecerá gradualmente de sua fala.

11. Encontre um mentor

Nem sempre uma pessoa inexperiente pode, depois de ouvir uma gravação de sua voz, distinguir imediatamente erros de pronúncia. É por isso que é importante ter um mentor-interlocutor que perceberá seus erros a tempo e os apontará. Pode ser um professor de inglês, um amigo que fala inglês ou um colega aluno de inglês. Leve em consideração todos os comentários do seu interlocutor e tente corrigir os erros imediatamente.

12. Participe de um programa de treinamento especial

Se você não tem tempo para fazer os exercícios acima, mas precisa melhorar sua pronúncia em inglês, recomendamos que procure a ajuda de profissionais. Inscreva-se para . Professores experientes, falantes nativos ou falantes de russo, irão ajudá-lo a superar as dificuldades de pronúncia e ensiná-lo a falar corretamente e rapidamente.

Esperamos que você tenha achado útil este artigo sobre como melhorar sua pronúncia em inglês e que você não apenas leia, mas também coloque em prática pelo menos algumas das dicas sugeridas. E agora queremos aumentar a sua motivação. Assista ao vídeo da atriz e cantora americana Amy Walker, no qual ela imita com maestria o sotaque russo em inglês. Parece impressionante, não é?