Resumo das atividades educativas em desenho para o grupo intermediário “Chuva, chuva, gota. Resumo de uma aula de desenho com técnicas não tradicionais Tópico: "Final de outono chuvoso." (Grupo sénior) Desenhe chuva com as crianças do grupo sénior

Resumo da lição de desenho "Está chovendo" (grupo do meio).

Nós fazemos enigmas:

A cada dia o vestido fica mais colorido,

De alguma forma mais brilhante, mais bonito, mais divertido...

O que é essa linda garota

Tem pressa em agradar a todos nós?

Só que agora o tempo está mais sombrio...

Época do ano - bem, o que é na rua? (Outono)

Faz barulho no campo e no jardim, mas não entra em casa.

E eu não vou a lugar nenhum enquanto ele for. (Chuva ) As respostas das crianças.

Bem feito meninos! Agora vamos ver as fotos, o que elas mostram? As respostas das crianças.

Isso mesmo galera chuva E em que época do ano? As respostas das crianças.

O jogo "Como é o clima no outono?"

Quando está chovendo o tempo está chuvoso, quando o vento sopra - ventoso, frio - frio, nublado - nublado, úmido - úmido, sombrio - sombrio, claro - claro.

Fez. ex. "Escolha uma ação"

jogada: O que as folhas fazem no outono? (ficar amarelo, cair, voar, etc.)

Chuva no outono (vai, garoa, etc.)

pássaros no outono (voar para longe, preparar, etc.)

árvores no outono (deixar cair as folhas, adormecer, etc.)

Animais no outono (preparar-se para o inverno, trocar de casaco, etc.)

Jogo dinâmico « Chuva »

Chuva, chuva, lei da lei. (As crianças mostram gotas na palma da mãochuva)

Gotas molhadas não se arrependem.

Nós batemos palmas poemas)

Batemos os pés.

O sol saiu novamente

todas as crianças vão passear. (Faça movimentos de acordo com o textopoemas)

Muito bem pessoal, agora que jogamos com vocês, vamos desenhar um dia chuvoso de outono em uma vila, campo ou cidade. Primeiro desenhamos terreno: floresta, campo, árvores, sorteio de chuva por último. Nós lembramos várias maneiras desenhando chuva, grama, árvores.

Olga Morozova
Resumo de uma aula de desenho no grupo sênior "Está chovendo"

Morozova Olga Anatolievna

« Está chovendo» . Resumo da lição para criação artística (desenho) dentro grupo sênior

Tema: « Está chovendo»

Área educacional: "Desenvolvimento artístico e estético"

Alvo: Desenvolver a capacidade das crianças de refletir figurativamente as impressões da vida ao seu redor em desenhos.

Tarefas: Ensinar as crianças a refletir figurativamente as impressões da vida ao seu redor em desenhos. Fortaleça a capacidade de construir uma composição da imagem. Aprenda a usar as técnicas adquiridas para transmitir o fenômeno no desenho. exercício em desenho grafite simples e lápis de cor (lápis de cera colorido, lápis de carvão, sangüíneo).

Materiais e equipamentos: Lápis de grafite, lápis de cor ou giz de cera, folha A-4 (por criança).

Progresso do curso.

Nós fazemos enigmas:

De manhã vamos para o quintal -

As folhas estão caindo chuva,

Farfalhar sob os pés

E voar, voar, voar... (Outono)

Escorre do céu tristemente -

Em todos os lugares molhados, úmidos, úmidos.

É fácil esconder dele.

O guarda-chuva deve abrir (Chuva)

As respostas das crianças.

Bem feito meninos! Agora vamos ver as fotos, o que elas mostram?

As respostas das crianças.

Isso mesmo galera chuva E em que época do ano?

As respostas das crianças.

Isso mesmo galera, outono!

Gente, vocês gostam quando está chovendo? Por quê?

O jogo "O que acontece chuva?» . Em uma cadeia, todos chamam as palavras, como acontece chuva mas não pode ser repetido. (forte, frio, torrencial, fúngico, raso, garoa, penetrante, quente, etc.)

O jogo "Como é o clima no outono?"

Quando está chovendo o tempo está chuvoso quando o vento sopra - ventoso, frio - frio, nublado - nublado, úmido - úmido, sombrio - sombrio, claro - claro.

Fez. ex. "Escolha uma ação"

jogada: O que as folhas fazem no outono? (ficar amarelo, cair, voar, etc.) Chuva no outono(vai, garoa, etc.) pássaros no outono (voar para longe, preparar, etc.)árvores no outono (deixar cair as folhas, adormecer, etc.) Animais no outono (preparar-se para o inverno, trocar de casaco, etc.)

Ginástica de dedo "Presentes do Outono"

Sol, sol, mais divertido

Brilhe, mantenha-se aquecido!

Feche os dedos em um punho

Chuva, chuva, não interfira

Colha-nos:

Peras, maçãs em pomares,

Tomates nos campos.

Beterrabas, rabanetes e batatas.

E, claro, cenouras.

Ao listar, dobre um dedo na mão esquerda e depois na direita

Para que quando o inverno virá,

Eles estavam cheios de caixas.

Feche os dedos em um punho

Gente, conta pra gente como os animais se preparam para o inverno? Pássaros?

Os animais constroem tocas, fazem estoques. Os texugos coletam raízes, os esquilos armazenam em cavidades. As lebres começam a trocar de pelagem, as toupeiras e os camundongos coletam espiguetas. Os pássaros começam a voar para climas mais quentes.)

Todos os pássaros voam? Como chamamos os pássaros que ficam?

Eles costumam ir no outono chuvas e as pessoas andam pelas ruas sob guarda-chuvas. Vamos desenhar com você chuvoso dia de outono na aldeia, no campo. Desenhe primeiro terreno: floresta, campo, chuva sorteio por último. Nós lembramos jeitos diferentes desenho de chuva, grama, árvores.

Ao final, considere todos os desenhos, marque os mais expressivos, incluindo novas imagens.

No fim lições consideramos todos os desenhos, observe os mais expressivos, incluindo novas imagens.

Objetivo: Continuar a ensinar as crianças a perceber as mudanças no clima no outono. Familiarize-se com características características esta época do ano. Aprenda a desenhar linhas ritmicamente (está chovendo). Reforçar o conhecimento das crianças sobre a chuva. Introduzir trabalhos de arte sobre a chuva. Desenvolver um senso de ritmo; habilidades motoras finas braços; Atenção. Cultivar interesse em fenômenos naturais, observação.

Trabalho individual: Continue ensinando a segurar um lápis corretamente, desenhe linhas rítmicas no papel:

Vocabulário: Chuva, aguaceiro,

Equipamento: Brinquedo, guarda-chuva. Leechka com água, bacia. Lápis, papel.

Progresso da lição:

Em o p e t a t e l. Gente, que época do ano é? (Outono). O que aconteceu em recentemente na natureza? (Não ficou tão quente como no verão, as folhas das árvores mudaram de cor, caem). Crianças, olhem pela janela, como está o tempo do lado de fora da janela? (Está chovendo).

Poema (I. Bunin)

K a p e l k a. Olá crianças! Olha o que está na rua bom tempo. Está chovendo, está tudo molhado. Eu gosto de chuva. Você gosta quando chove lá fora? (Respostas das crianças).

Em o p e t a t e l.
Crianças, o tempo está bom ou ruim lá fora? (Mau).
Por que você acha que o tempo está ruim lá fora? (Está chovendo lá fora, você não pode dar um passeio).
O tempo lá fora está ruim. Você não pode sair para passear, se as pessoas saem, elas levam consigo... guarda-chuvas. (O professor pega um guarda-chuva, abre.)
Lendo um poema (V. Semerin) - Está chovendo lá fora.
Bem, se você não pode dar um passeio lá fora, então você e eu vamos dar um passeio incomum. (As crianças sentam-se em semicírculo nas cadeiras, a professora pega um pandeiro).

O jogo "Passeio incomum".

Vamos imaginar que vamos passear. Primeiro descemos as escadas (batidas lentas no pandeiro), andamos com cuidado, devagar.
Então saímos e corremos golpes rápidos pandeiro), foi assim que corremos.
Agora estamos pulando como coelhinhos: pule-salto, pule-salto (Golpe no pandeiro de acordo com as palavras). É assim que pulamos divertidos.
De repente começou a chover (batidas lentas em um pandeiro). A chuva está apenas começando: pinga, pinga, pinga.
Mas a chuva está ficando cada vez mais forte (as batidas do pandeiro estão ficando mais rápidas).
E regado completamente chuva pesada(batidas rápidas ao pandeiro).
As crianças correram para se esconder da chuva (batidas rápidas no pandeiro).
Fomos ao jardim de infância e começamos a subir as escadas (golpes lentos no pandeiro). Como subimos escadas? (Devagar, com cuidado).
Este é um passeio tão incrível. (O professor se oferece para jogar novamente, só que agora as próprias crianças devem bater palmas rápida ou lentamente, dependendo da situação. As crianças podem dar sugestões durante o jogo).

Que passeio divertido tivemos.

E agora vamos tentar desenhar uma chuva. (O professor traz para o grupo uma pequena bacia e um regador com água, com a ajuda deles mostra como está chovendo. Ele chama a atenção das crianças para como a água está caindo: de cima para baixo, como se formando longos tópicos).

Crianças, como a água flui de um regador? (Careca).
Você vê, gotas de água, enquanto as cordas se estendem de cima para baixo.
Mostra como desenhá-lo no papel, lembra como segurar um lápis corretamente.)
Ao final do trabalho, consideramos os desenhos. Chame a atenção das crianças para o fato de que para algumas crianças a chuva acabou não sendo forte (poucas linhas foram traçadas, enquanto para outras, a chuva acabou sendo forte (há muitas linhas).

Crianças, você sabe o que mais você pode chamar de uma chuva muito forte? Chuva muito forte é chamada de aguaceiro.
Como é chamada a chuva forte? (Banho).
Estamos fazendo uma exposição de arte.

Em o p e t a t e l. Que chuva linda.

E vamos jogar juntos.
O jogo "Sol e chuva".

Quando eu disser - "sol", você andará ao redor do grupo e brincará. (Um poema de E. Blaginina é lido “O sol está olhando pela janela”)

E quando - "chuva", você corre para mim e se esconde sob um guarda-chuva. A canção de ninar "Chuva, chuva é mais divertida" é lida.

O jogo é repetido 3 vezes.

K a p e l k a. Que dia divertido tem sido. Aprendemos tantas coisas interessantes. Definitivamente vou contar para as minhas amigas, mas agora é hora de ir embora. Minha nuvem voa mais longe. Adeus!

(A professora leva o brinquedo para fora da porta).

Resumo da lição:

Gente, me digam que temporada é agora? (Outono).
Que mudanças ocorreram na natureza? (Está frio, as folhas das árvores mudaram de cor, caem).
Crianças, de que fenômeno natural falamos? (Sobre a chuva).
Como se chama uma chuva muito forte? (Banho).
O que precisamos levar conosco quando chove? (guarda-chuvas).

O desenho no grupo sênior, dependendo do programa da direção do jardim de infância, pode seguir o caminho padrão e não padrão. Ou seja, tradicionalmente uma criança aprende a desenhar com lápis (simples, cera), tintas

E nos círculos criativos, as crianças usam diferentes técnicas (pulverização, borrar com fios e tubos, desenhar bolhas de sabão, cutucar, dedos, palma, velas, folhas, desenho "molhado", aerografia, arranhões, monotipia, impressão) e misturar materiais (por exemplo, giz de cera com aquarela). Agora muitos educadores modernos creches estaduais estão tentando diversificar as classes em

Trabalho preliminar sobre atividade visual

O desenho no grupo sénior visa consolidar e detalhar conhecimentos previamente adquiridos. As crianças podem desenhar as formas geométricas (círculo, cilindro, triângulo, quadrado, retângulo) e transmiti-las através da imagem de vegetais, animais, pessoas, pássaros. Em sênior idade pré-escolaré necessário detalhar mais a imagem transmitida, focando em suas características.

Por exemplo, uma criança retrata livremente sua família. Então você precisa sugerir que o pai é mais alto que a mãe, que é mais alto que as crianças, e o menor deles é um pré-escolar. Além disso, você precisa ajudar nas proporções do corpo: o tronco é dividido em duas partes, os cotovelos devem terminar onde está o "cinto". O rosto também deve ser harmonioso e correto.

Para que as crianças compreendam melhor os sinais, as proporções, as propriedades dos objetos retratados, o professor trabalha todos os dias para desenvolver sua percepção do mundo ao seu redor. Nem um único desenho passa sem isso (grupo sênior). Jardim da infância fornece o material necessário para as aulas, e os professores com os pais devem ampliar os horizontes das crianças.

Habilidades visuais do pré-escolar sênior

Os educadores, junto com as crianças na rua, estudam fenômenos climáticos, examinam objetos, consolidam seus conhecimentos no grupo por meio de modelagem, apliques, recorte de formas e figuras, traçando padrões. Uma vez que as crianças tenham memorizado todos os sinais, elas tentam desenhar a si mesmas.

Em seguida, é realizada a análise de erros dos desenhos recebidos. Com base nisso, uma ou outra técnica de desenho é selecionada. Por exemplo, você precisa circular por pontos, números ou desenhar um padrão representado simetricamente por células. As crianças devem aprender a organizar todos os objetos harmoniosamente no espaço, para transmitir imagens realistas em uma folha.

Além disso, o desenho no grupo sênior deve desenvolver um senso de cor, gosto estético. Isto é suportado por uma variedade de técnicas. Por exemplo, as crianças fazem a partir de respingos, passam por impressões de folhas, marcas de pincel. Eles podem pintar com bolhas de sabão (shampoo é misturado com tintas), uma vela e depois pintar o fundo com aquarelas. Tudo isso contribui para o desenvolvimento criatividade, fantasias, ampliando os horizontes dos pré-escolares mais velhos.

Desenhar legumes

É mais fácil para uma criança dominar o desenho de vegetais. No grupo mais velho, a lição é construída de acordo com a complexidade crescente:

as crianças estudam a forma e a aparência de um vegetal em imagens, recursos visuais, objetos reais (sentir, pronunciar);
pré-escolares desenham uma forma geométrica;
ajustar a aparência do vegetal;
delineie com um lápis as linhas principais, protuberâncias e outros pequenos elementos;
cor com tintas, lápis, canetas hidrográficas, marcadores.

Por exemplo, um pepino se assemelha a uma forma oval. Além disso, uma extremidade do oval é alongada, estreitada. Então, do outro lado, uma cauda vegetal é desenhada, “espinhas” e linhas de sulcos são marcadas no corpo. Em seguida, o pepino é pintado, mostrando os tons escuros e claros da casca.

Ou tome, por exemplo, cenouras. Um triângulo é desenhado. Em seguida, um lado é arredondado, as bordas do vegetal ficam mais lisas. Em seguida estão as folhas e raízes. Em seguida, as cenouras são pintadas com tintas.

Assim que o desenho de vegetais no grupo mais velho é dominado, as crianças passam para a imagem de naturezas-mortas. Primeiro, isso é desenhar objetos visuais lineares, depois vegetais em um prato ou outros utensílios. O nível mais difícil é a imagem de objetos da memória. Para fazer isso, antes da aula, eles pronunciam os traços aparência vegetal / legumes, após o que as crianças começam a completar a tarefa (imediatamente com tintas).

Desenhe animais

Os pré-escolares mais velhos já sabem retratar animais, mas na maioria das vezes são fabulosos, animados (de vestidos e ternos, andam sobre duas pernas, comem com as patas). A tarefa do educador é conseguir uma transmissão realista da imagem. Para isso, a atividade visual ocorre paralelamente às aplicações, modelagem, leitura e conhecimento do mundo exterior.

Para começar, as crianças estudam as características estruturais do corpo, depois tentam encontrar propriedades gerais com formas já familiares (por exemplo, a cabeça é redonda, o corpo é oval, as orelhas são triangulares). Além das semelhanças, a atenção está voltada para as discrepâncias existentes, a inclinação dos objetos, sua posição espacial.

Considere desenhar animais do grupo mais velho usando o exemplo de um ouriço, uma ovelha e um cachorrinho. Para desenhar um ouriço em uma clareira, você precisa fazer o seguinte:

encontre o centro da folha onde o animal estará localizado;
desenhe um oval (corpo);
de uma borda, delineie o nariz na forma de uma cenoura;
desenhe um olho redondo, nariz, pernas ovais, palitos de boca, agulhas;
contorno grama, sol, nuvens;
em seguida, pinte com tintas, levando em consideração as transições de cores.

Imagem de um cordeiro, cachorrinho

desenhe um círculo (tronco);
determinar a inclinação da cabeça;
delinear um oval (cabeça);
contorne o corpo em ziguezague, criando cachos;
desenhe os olhos na cabeça;
marque quatro pernas com pauzinhos;
desenhe os “pés” das patas, nariz com pontos, pupilas dos olhos, orelhas;
decorar.

A etapa mais difícil é o desenho detalhado no grupo sênior. Aqui :

retratam um torso oval, uma cabeça redonda, dada a inclinação;
desenhe um círculo (focinho) no meio, marque o pescoço, as patas com traços retangulares e ovais (pés) com linhas;
determine esquematicamente a simetria do focinho, delineando a posição dos olhos, nariz, desenhe as orelhas;
retratar olhos, boca;
em vez de círculos nas patas, desenhe os dedos, desenhe uma cauda;
Apague linhas extras, delineie a direção da lã.

Essas aulas complexas são realizadas com crianças individualmente, em aulas em círculos de desenho.

Desenhando "Cogumelos" no grupo sênior

As crianças costumam retratar cogumelos com um oval vertical e horizontal. Eles gostam especialmente de decorar o agárico. Pode ser representado com um chapéu oval ou triangular convexo. Para desenhar um agárico com um chapéu oval, você precisa determinar sua localização na folha, marcar um oval elipsoidal com um bastão vertical. Em seguida, desenhe a perna do agárico.

Divida a elipse na diagonal: desenhe círculos em cima do chapéu e abaixo, na perna, uma gola branca. Desta forma, você pode desenhar cogumelos grandes e pequenos em uma clareira. Para obter um chapéu triangular, faça um monte no topo do agárico. Desenhe um contorno oval das camadas internas sob o chapéu. Para um cogumelo tão “figurado”, desenhe uma perna abaixo com um espessamento. Este é um desenho simples.

Cogumelos do grupo mais antigo podem ser retratados de forma mais natural. Para fazer isso, faça o seguinte:

A maioria dos cogumelos cresce na chuva. Como desenhá-lo de forma realista, sem "paus", consideraremos mais adiante.

Desenho "Está chovendo"

Grupo sênior já determina as características da chuva (cogumelo, cego, torrencial, outono, verão). O professor só precisa se concentrar no fato de que as gotas são representadas em uma direção. Primeiro, as crianças desenham nuvens com pingos de chuva, depois retratam pessoas com um guarda-chuva, na última etapa, pré-escolares retratam a chuva “do outro lado da janela”.

O que procurar ao retratar nuvens de chuva.

Se as nuvens estiverem próximas, descreva a chuva como gotas oblongas. tamanhos diferentes mas em uma direção. As gotas começam no meio da nuvem e não na borda. A parte inferior e superior das nuvens são de cor mais escura do que o primeiro plano.
Se as nuvens estiverem distantes, misture o fundo com um lápis sob elas, formando uma chuva contínua. Em seguida, com pinceladas, defina gotas de chuva individuais nela.

Este é um desenho simples ("Está chovendo"). O grupo mais velho pode muito bem retratar condições do tempo. As regras a seguir irão ajudá-lo.

Você sempre retrata a chuva em um fundo escuro, independentemente de desenhar com tintas, lápis, pastéis, óleos.
Desenhe as linhas de chuva paralelas umas às outras.
Gotas brilhantes são transmitidas através da pressão de uma borracha, uma vela, cores diferentes ou um pincel especial com cerdas em leque.

Se você quiser representar a chuva como um fenômeno natural, desenhe uma paisagem e, em cima dela, depois de um tempo, aplique gotas de tinta clara com traços sólidos e inclinados. Se você fizer gotas com uma borracha, primeiro lado largo desenhe direções e, em seguida, com um canto afiado, com a ajuda de uma forte pressão, crie um brilho de gotas.

Você retrata as pessoas na chuva da mesma maneira. Mas atenção é dada não apenas à direção da chuva, ao formato das gotas, mas também às poças, à força do spray. Isso é ensinado a pré-escolares em aulas de desenho individuais.

Desenhe outono

Outubro é o mês das competições de outono. O professor precisa consolidar as propriedades do clima com as crianças por meio do desenho (“Outono”). O grupo mais velho compara tudo meses de outono, encontra semelhanças e diferenças, memoriza transições de cores. A tarefa mais fácil é quando as crianças retratam uma árvore solitária. Para fazer isso, seu local é determinado primeiro, o tronco e os galhos são marcados com um “estilingue”.

Então, nos galhos, pequenas marcas de verificação também são aplicadas esquematicamente. Com a ajuda de tinta, a espessura do tronco e dos galhos é “aumentada”. A folhagem é representada no topo dos galhos em cores diferentes (vermelho, laranja, amarelo). Agora resta desenhar o gramado, o céu, as nuvens, o sol e a sombra da árvore.

O outono pode ser representado desenhando a queda das folhas. Aqui, as crianças consolidam o conhecimento sobre as árvores. A opção mais fácil é retratar o outono com estampas (esse método é o mais preferido pelo grupo mais antigo).

Desenho: Tema "Outono"

Reunir folhas diferentes das árvores.
Espalhe-os em uma folha de papel.
Em seguida, pegue uma folha, espalhe abundantemente no lado errado com tinta vermelha, amarela e laranja (lubrifique as veias com cuidado especial).
Coloque a folha com o tingido do avesso na folha de paisagem, pressione-a com a palma da mão.
Faça este trabalho com outras folhas, escolhendo uma cor diferente.
Agora as folhas não são mais necessárias. Você desenha impressões com um pincel, tintas. Observe que as nervuras da folha atuam como o tronco e os galhos da árvore.

Você pode desenhar troncos de árvores com galhos e colocar folhas de pontos com os dedos. Isso também é ótimo para pré-escolares de todas as idades. Para a competição, muitas crianças, mostrando sua imaginação, desenham uma imagem do outono com o rosto de uma mulher e folhas em vez de cabelos. É assim que o conhecimento sobre as proporções do rosto humano, folhas, árvores e cores outono.

Desenhe pássaros

Desenhar um pássaro no grupo mais velho segue o mesmo plano da lição sobre a imagem dos animais. Primeiro, todos os detalhes são comparados com formas geométricas, a atenção está focada no movimento, inclinação da cabeça, localização na folha de paisagem. Aqui está um exemplo (desenhando um pavão):

desenhe um torso oval;
cabeça redonda superior;
o pescoço vai da cabeça ao longo do oval;
desenhe asas triangulares no corpo;
adicione patas com três dedos ao oval;
na cabeça desenhe olhos redondos, um bico triangular;
de uma asa à outra você desenha uma cauda fluida, semelhante a pétalas de camomila;
colorir

Desenhar no grupo sênior permite que você represente pássaros com lado diferente, Em ação. É assim que se parece o perfil de um galo. Você começa pela cabeça. Desenhe um círculo, marque um olho, um bico triangular com uma linha transversal, uma barba oval e um pente de três pétalas.

Da cabeça desenhe um pescoço com uma gola semelhante à forma de uma saia rodada. A partir dele você continua o torso côncavo, assemelhando-se a um crescente junto com o pescoço. Em seguida, desenhe uma cauda de oito penas: as primeiras são longas, levantadas, quatro penas começam na extremidade do corpo, as últimas são curtas, vão até um terço do corpo e pendem.

Uma asa, pernas com quatro dedos e esporas são desenhadas no corpo com uma linha. Na asa, as penas são indicadas por arcos horizontais íngremes e penas longas por linhas verticais. Garras são desenhadas nos dedos em pequenos arcos.

Como escrever um resumo de artes plásticas

O esboço do desenho no grupo sênior é escrito de acordo com o seguinte plano.

Tópico da lição. Geralmente retirado do programa.
Alvo. Três a cinco tarefas são escritas esta lição, implicando a aquisição de novos conhecimentos e a consolidação das competências existentes.
Material. O kit de ferramentas é indicado, até o último pincel. Quais técnicas serão usadas, quais equipamentos serão necessários.
Progresso do curso. A parte teórica começa com um trabalho preliminar sobre o tema. Assim, um personagem de conto de fadas que precisa ser desenhado ou que precisa de ajuda para retratar algo pode vir nos visitar. Com a ajuda de poemas, histórias, olhar para fotos, material visual, propriedades desejadas o objeto a ser desenhado. Então, na prática, as crianças completam a tarefa e, ao final da aula, são tiradas conclusões sobre o conhecimento adquirido.

Hoje em dia, nos jardins de infância, as aulas são chamadas de “atividade educativa direta” (GCD). O desenho no grupo sênior não mudou sua essência a partir disso. Aplicar também jogos didáticos, técnicas de jogo, diferentes técnicas para fazer com que as crianças queiram desenhar assunto desejado ou um fenômeno.

Irina Zamyatina
"Está chovendo". Resumo de uma aula de criatividade artística (desenho) no grupo sênior

Tema: « Está chovendo»

Área educacional: « artisticamente-desenvolvimento estético"

Alvo: Desenvolver a capacidade das crianças de refletir figurativamente as impressões da vida ao seu redor em desenhos.

Tarefas: Consolidar a capacidade de construir uma composição de um desenho. Desenvolver a capacidade de utilizar as técnicas adquiridas para transmitir o fenómeno no desenho. exercício em desenho com um simples lápis grafite, lápis de cor ou giz de cera colorido.

Tipos de integração regiões: « Criatividade artística» , "Música", "Conhecimento", "Socialização", "Comunicação".

Materiais e equipamentos: Lápis de grafite, lápis de cor ou giz de cera, folha A-4 (por criança).

Progresso do curso.

Nós fazemos enigmas:

A cada dia o vestido fica mais colorido,

De alguma forma mais brilhante, mais bonito, mais divertido...

O que é essa linda garota

Com muita pressa

todos nós gostamos?

Só que agora o tempo está mais sombrio...

Época do ano - bem, o que é na rua? (Outono)

Não vai, não pula

E flutua e chora.

Ele faz barulho no campo e no jardim,

Mas ele não vai entrar na casa.

E eu não vou a lugar nenhum

Enquanto ele vai. (Chuva)

As respostas das crianças.

Bem feito meninos! Agora vamos ver as fotos, o que elas mostram?

As respostas das crianças.

Isso mesmo galera chuva E em que época do ano?

As respostas das crianças.

Isso mesmo galera, outono!

O jogo "Como é o clima no outono?"

Quando está chovendo o tempo está chuvoso quando o vento sopra - ventoso, frio - frio, nublado - nublado, úmido - úmido, sombrio - sombrio, claro - claro.

Fez. ex. "Escolha uma ação"

Jogo dinâmico « Chuva»

Chuva, chuva, lei da lei.

(Crianças na palma da mão mostram gotas com os dedos chuva)

Gotas molhadas não se arrependem.

Nós batemos palmas

poemas)

Batemos os pés.

O sol saiu novamente

todas as crianças vão passear.

(Faça movimentos de acordo com o texto poemas)

(A gravação de áudio de sons é reproduzida chuva, as crianças fogem sob o guarda-chuva do professor).

Muito bem pessoal, agora que jogamos com vocês, vamos desenhar com vocês chuvoso dia de outono na aldeia, no campo ou na cidade. Primeiro desenhamos terreno: floresta, campo, árvores, chuva sorteio por último. Lembre-se das diferentes maneiras desenho de chuva, grama, árvores.

No fim lições consideramos todos os desenhos, observe os mais expressivos, incluindo novas imagens.

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