Tema lexical: “Outono. Árvores. Tema lexical "bagas e cogumelos" para o grupo sénior Tema lexical cogumelos da floresta
jogos de dedo
no tópico lexical “Cogumelos. Bagas"
no modo do dia, grupo do meio
Conteúdo de software.O desenvolvimento de habilidades motoras finas, a capacidade de realizar exercícios com a mão direita, esquerda e as duas mãos. Desenvolver a capacidade de ouvir o professor.
Progresso do jogo
Jogo - situação "Viagem à floresta".
Educador. - A colheita amadurece no outono. Tanto as pessoas quanto os animais estocam para o inverno. Hoje iremos para a floresta e descobriremos que tipo de colheita cresceu na floresta.
Montamos a cavalo, chegamos à floresta.
Pule, pule, pule, pule - pare!
Chegamos na floresta!
Iremos pela floresta, colheremos bagas.
E nossos dedos nos ajudarão a coletar a baga.
Prepare os dedos das meninas e meninos.
Jogo de dedo "Para bagas"
Um dois três quatro cinco,
(Os dedos de ambas as mãos "olá", começando pelos grandes.)
Iremos dar um passeio na floresta.
(Ambas as mãos vão com os dedos nos joelhos.)
Para mirtilos
para framboesas,
Para cranberries
Para viburno.
vamos encontrar morangos
E leve para o meu irmão.
(Os dedos estão dobrados, começando com os grandes.)
Exercício de respiração "Como cheira a floresta"
Nós colhemos as bagas.
(faça uma xícara de duas palmas)
Inspire pelo nariz, expire pela boca.
Educador. - Ai gente, a floresta ainda tá com cheiro de alguma coisa. Feche os olhos e cheire. Inspire com o nariz, expire com a boca.
(colocar cogumelo)
Crianças. (olhos abertos) Cogumelos.
Jogo de dedo "Cogumelos"
No prado - um homem gordo.
(A mão direita está fechada em punho e levantada na frente dele.)
Cogumelo branco - boleto.
(A palma da mão esquerda é coberta pelo punho da direita.)
E sob ela, tremendo um pouco,
(A mão esquerda permanece, a mão direita é removida.)
O caracol ergueu os chifres.
(índice e dedos do meio mão direita levantado, o polegar segura o resto, pode ser ligeiramente girado com a mão.)
Educador. - Pessoal, vamos ajudar os animais a fazer mantimentos para o inverno.
Jogo de cogumelo (usando fotos)
Todos os animais no limite
Eles estão procurando por cogumelos de leite e ondas.
(As crianças dançam em roda.)
Os esquilos pularam
Ryzhik arrancou.
(Eles se agacham, colhem cogumelos imaginários.)
a raposa correu
Chanterelles coletados.
(Corra em círculo, colete cogumelos imaginários.)
os coelhos pularam
Eles estavam procurando por insetos.
(Eles pulam de pé, arrancam cogumelos imaginários.)
o urso passou
fly agaric esmagado.
(Eles vão até o cruzamento e batem o pé direito.)
cuidador . Obrigado pessoal por ajudar os animais.
nós em Jardim da infância está na hora.
Devemos ir? Suba no seu cavalo!
(Crianças galopam ao som da música)
Andamos a cavalo, chegamos ao jardim de infância.
Pule, pule, pule, pule - pare!
Chegamos ao Jardim de Infância!
anotação
jogos de dedo no tópico lexical “Cogumelos. Bagas da floresta "na rotina diária com crianças grupo do meio desenvolver habilidades motoras finas, a capacidade de realizar exercícios com a mão direita, esquerda e as duas mãos. O resumo inclui: a situação do jogo “Viagem à Floresta”, jogos de dois dedos “Para bagas”, “Cogumelos”, um exercício respiratório “Como cheira a floresta”, um jogo de imitação “Para cogumelos” com imagens.
Sinopse de uma aula de terapia da fala no grupo sénior sobre o tema lexical “Floresta. Cogumelos"
A primeira versão do resumo (Primeiro ano de estudo)
Objetivos correcionais e educacionais:
Consolidação de ideias sobre a floresta e as plantas que crescem na floresta. Esclarecimento, ampliação e ativação do dicionário sobre o tema “Cogumelos” (floresta, cogumelo, perna, chapéu, boleto, boleto, boleto, chanterelle, fly agaric, honey agaric, russula, coletar, colher, esconder, pendurar, venenoso, comestível , perfumado, macio, suave). Melhorando a estrutura gramatical da fala (coordenação de numerais com substantivos em gênero e número), aprenda a compor histórias descritivas; substantivos de forma com sufixos diminutivos; exercício na seleção de antônimos; reforçar o uso de preposições; consolidar o vocabulário sobre o tema.
Objetivos de desenvolvimento de correção:
O desenvolvimento da atenção e percepção visual, audição da fala e percepção fonêmica, memória, articulação, fina e habilidades motoras gerais, coordenação da fala com o movimento.
Objetivos correcionais e educacionais:
Formação de habilidades de cooperação, compreensão mútua, boa vontade, independência, iniciativa, responsabilidade. Educação de amor e respeito pela natureza.
Equipamento: Composição tipográfica, uma cesta com imagens planas de cogumelos, imagem- enigma“O que você vê?”, cadernos, lápis de cor.
EU. organizando o tempo
1 . A fonoaudióloga distribui uma foto de cogumelos para as crianças.
- Vou te dar enigmas, quem tiver uma resposta de imagem vai se sentar.
Na floresta de outono em setembro Aqui estão lindos cogumelos!
Em um dia chato e chuvoso, quantos chapéus diferentes
Um cogumelo cresceu em toda a sua glória, Entre as folhas secas -
Importante, orgulhoso. Amarelo, azul, vermelho!
Sob o álamo está sua casa, (russula)
Ele está com um chapéu vermelho. (boleto)
Lucky so lucky - Bem, e isso, em uma clareira
Balde cheio de cogumelos! Venenoso ... (cogumelos venenosos)
Cobriu um toco inteiro
Colecione, quem não é preguiçoso! (mel agarics)
Saúdo-vos com um chapéu castanho.
Sou um cogumelo modesto sem nenhum enfeite.
Encontrei abrigo sob uma bétula branca.
Diga-me, crianças, qual é o meu nome? (boleto)
Chapéu vermelho, bolinhas no chapéu,
Saia curta com pernas brancas.
Um belo fungo, mas não vai te enganar,
Quem sabe sobre ele - ele não será tocado. (fly agaric)
II. Parte principal.
2. Exercício "Eco"
- Estamos de volta floresta de outono. Ficamos um pouco perdidos e gritamos "AU". As meninas gritam alto e os meninos respondem baixinho de longe: "Sim"
3. O jogo "Cesta com cogumelos"
- Vamos agora contar quantos cogumelos você coletou.
Outubro nos trouxe uma colheita de cogumelos.
Sal, marinar e fritar em creme azedo,
Cozinhe sopa de cogumelos, cozinhe-os com batatas,
E adicione-os um pouco ao prato de carne.
A floresta compartilha sua riqueza com você.
Obrigado pela alegria dos milagres do outono!
As crianças contam cogumelos em uma imagem barulhenta.
4. ginástica de dedo"Cogumelos"
Um dois três quatro cinco! "Pisar" os dedos na mesa.
Vamos procurar cogumelos.
Este dedo foi para a floresta, eles dobram um dedo de cada vez,
Encontrei este cogumelo de dedo, começando pelo dedo mindinho.
Este dedo começou a limpar,
Este dedo começou a fritar,
Esse dedo comeu tudo
Por isso ele engordou.
5. jogo didático"Onde a lagarta está sentada?"
A fonoaudióloga fixa a imagem de um cogumelo com uma lagarta em um quadro magnético e faz perguntas:
- Onde está a lagarta sentada?
Onde a lagarta se escondeu?
6. "Exercício" Golpeie o fungo "
- Cada um de vocês tem um fungo. Diga o que um cogumelo tem?
Como devemos chamá-lo carinhosamente?
- rosa na floresta vento forte. Sopre no fungo.
7. Redação histórias descritivas sobre cogumelos.
Onde cresce?
Sob que árvore?
Estrutura.
Cor, forma.
Valor.
De que forma usamos?
8. jogo de bola "Um é muitos"
- Vou jogar a bola para você e nomear um objeto, e você vai
falar muito.
cogumelo - cogumelo cogumelo - cogumelo
Prato de manteiga - russula de manteiga - russula
Fly agaric - fly agaric chanterelle - chanterelles
9. Exercício "Dobre o cogumelo" (de palitos)
- Observe a foto, pegue quantos bastões forem necessários para dobrar o mesmo fungo.
10. "Enigma matemático"
Vou ler um enigma para você, mas não é fácil. Você ouve e conta quantos cogumelos encontrei.
Assim que entrei no mato - encontrei um boleto,
Dois chanterelles, um boleto e um volante verde.
Quantos cogumelos encontrei? Quem tem uma resposta?
III.Fim da aula
Kirillova Yu., fonoaudióloga professora.
TEMA: FLORESTA. COGUMELOS. BAGAS".
Objetivo: - expansão e ativação do dicionário.
Tarefas: - formar plural substantivos;
- aprender a formar substantivos com um diminutivo
sufixos afetuosos;
- fortalecer a compreensão e o uso prático da fala
preposições;
Progresso da lição:
1. Org. momento. Ginástica de dedo.
Um, dois, três, quatro, cinco, (dedos de ambas as mãos “alô”,
começando pelo maior.)
dedos do meio sobre a mesa.)
grande.)
Para mirtilos, para viburno.
vamos encontrar morangos
E leve para o meu irmão.
2. Introdução ao tema. Jogo "Caminhando na floresta". (Imagem representando uma floresta.)
A floresta é uma casa grande onde moram plantas diferentes, animais e pássaros.
Nós estamos indo para a floresta. “Quem você verá na floresta?” ou “O que você verá na floresta?”
As crianças respondem: “Vou ver árvores. Eu vejo arbustos. vou ver flores. Eu vou ver animais. Eu vou ver pássaros. Eu vejo cogumelos. Vou ver bagas.
Chamamos cogumelos (das fotos) - cogumelo branco, boleto, russula, mel agaric, chanterelles, boleto - cogumelos comestíveis; fly agaric, mergulhão pálido - cogumelos venenosos.
Nós chamamos bagas(conforme as fotos) - cranberries, framboesas, mirtilos, cranberries, mirtilos, amoras, morangos.
3. Jogo grande-pequeno
Cogumelo - fungo, baga de cogumelo - baga
Árvore - arbusto de árvore - arbusto
Folha - pássaro folha - pássaro
Flor - ramo de flor - ramo.
4. jogo um-para-muitos
Cogumelo - cogumelos baga - bagas
Árvore - árvores arbusto - arbustos
Folha - folhas pássaro - pássaros
flor - flores ramo - filiais
Galho-galho-tronco-tronco.
Todos os animais no limite
Eles estão procurando por cogumelos de leite e ondas.
Os esquilos pularam
Ryzhik arrancou.
a raposa correu
Chanterelles coletados.
os coelhos pularam
Eles estavam procurando por insetos.
o urso passou
(Caminhando, no final da fila eles pisam com o pé direito.)
6. Jogo “O que vamos cozinhar?”.
De cogumelos - cogumelo sopa
De framboesas - geléia de framboesa
De mirtilos - geléia de mirtilo
De morangos - geléia de morango
De cranberries - geléia de cranberry
De mirtilo - geléia de mirtilo
7. O jogo “O que é isso?” (termine a frase e repita na íntegra).
Vidoeiro, choupo, carvalho são ... (árvores).
Avelã, rosa selvagem, lilás - isso é ... (arbustos).
Camomila, centáurea, miosótis são ... (flores).
Honey agaric, russula, fly agaric - isso é ... (cogumelos).
Um mosquito, um gafanhoto, um besouro são ... (insetos).
Um cuco, uma coruja, uma águia são ... (pássaros).
Uma lebre, uma raposa, um lobo são ... (animais selvagens).
8. O jogo "Mosaico" (disponha um cogumelo de 6 triângulos).
9. O jogo “Quem, onde, de onde” (respostas às perguntas da foto).
Onde está a lagarta? E assim por diante.
Responda à pergunta.
Na clareira perto do carvalho, a toupeira viu dois fungos,
E mais longe, junto aos álamos, encontrou outro.
Quem está pronto para me responder, quantos fungos a toupeira encontrou?
TEMA: FLORESTA. COGUMELOS. BAGAS".
Finalidade: - desenvolvimento de um discurso coerente.
Tarefas: - aprender a formar substantivos de gênero. caso;
- aprender a formar adjetivos relativos;
- fixação de verbos na fala: “pesquisar”, “arrancar”, “coletar”;
- aprender a recontar;
- desenvolver habilidades motoras finas, atenção auditiva, pensamento.
Equipamento: fotos da floresta, cogumelos, bagas, bola.
Progresso da lição:
1. Org. momento. Jogo "Diga uma palavra"”.
Perto da floresta na borda, decorando a floresta escura,
Cresceu heterogêneo, como salsa, venenoso ... (fly agaric).
Olha gente, aqui tem chanterelles, tem cogumelos,
Bem, isso, na clareira, é venenoso ... (cogumelos).
Há muitas pernas brancas ao longo dos caminhos da floresta.
Em chapéus multicoloridos, visíveis à distância.
Não hesite em coletar, isso é ... (russula).
Ginástica de dedo.
Um, dois, três, quatro, cinco, (dedos de ambas as mãos “alô”,
começando pelo maior.)
Vamos passear na floresta. (ambas as mãos “vão” com índice e
dedos do meio sobre a mesa.)
Para mirtilos, para framboesas, (os dedos estão dobrados, começando com
grande.)
Para mirtilos, para viburno.
vamos encontrar morangos
E leve para o meu irmão. (ambas as mãos “vão” com índice e
dedos do meio sobre a mesa.)
Por exemplo: “Há muitos cogumelos na floresta. Cogumelos crescem na floresta.
Cogumelo - cogumelos - muitas bagas de cogumelos - bagas - muitas bagas
Árvore - árvores - muitas árvores arbusto - arbustos - muitos arbustos
Folha - folhas - muitas folhas de agarics de mel - cogumelos de mel - muito agaric de mel
Flor - flores - muitos ramos de flores - ramos - muitos ramos.
3. Jogo “O que vamos cozinhar?” (por fotos)
Vou fazer sopa de cogumelos com cogumelos.
Vou cozinhar geléia de framboesa com framboesas.
Vou fazer geléia de mirtilo com mirtilos.
Vou cozinhar geléia de morango com morangos.
Vou fazer suco de cranberry com cranberries.
Vou cozinhar geléia de mirtilo com mirtilos. E assim por diante.
4. Fizkultminutka. "PARA COGUMELOS"
Todos os animais no limite
Eles estão procurando por cogumelos de leite e ondas.
Os esquilos pularam
Ryzhik arrancou.
a raposa correu
Chanterelles coletados.
os coelhos pularam
Eles estavam procurando por insetos.
o urso passou
Fly agaric esmagado. (As crianças dançam em roda.)
(Eles pulam agachados, arrancam cogumelos imaginários.)
(Eles correm, coletam cogumelos imaginários.)
(Eles pulam em pé, “arrancam” os cogumelos.)
(Caminhando, no final da fila eles pisam com o pé direito.)
5. Ensino de recontagem. Y.Taits "para cogumelos".
A avó e Nadia se reuniram na floresta para colher cogumelos. O avô deu uma cesta para cada um e disse:
- Vamos, quem vai marcar mais!
Então eles caminharam, caminharam, recolheram, recolheram, foram para casa. A avó tem uma cesta cheia e Nádia tem a metade. Nádia disse:
- Vovó, vamos trocar cestas!
- Vamos!
Aqui eles voltam para casa. O avô olhou e disse:
-Ah sim Nádia! Olha, eu tenho mais avó!
Aqui Nadya corou e disse na voz mais baixa:
- Esta cesta não é minha ... é da avó.
P: Por que Nadia corou e respondeu ao avô em voz baixa?
Por que eles foram para a floresta?
- O que o avô disse, acompanhando-os para a floresta?
- O que eles estavam fazendo na floresta?
- Quanto a Nádia marcou e quanto a Vovó marcou?
- O que Nádia disse à avó quando foram para casa?
- O que o avô disse quando eles voltaram?
O que Nádia disse?
Relendo.
Releituras infantis.
Análise da história.
6. O resultado da lição. Lembre-se do que foi dito.
Responda à pergunta.
Assim que entrei no mato - encontrei um boleto,
Dois chanterelles, um boleto e um volante verde.
Quantos cogumelos encontrei? Quem tem uma resposta?
(Grupo sênior de orientação de compensação)
Tarefas do programa:
1. Apresente a formação do número seis e do número 6.
2. Desenvolver a orientação no espaço.
3. Ativo. dicionário: “aprender a nomear numerais em ordem, correlacionar corretamente numerais com objetos”, “nomear a posição de um objeto -“ próximo a ”,“ lateral ”.
4. Consolidação de ideias sobre o tempo (ontem, hoje, amanhã), a habilidade de comparar objetos em tamanho.
5. Para formar a habilidade de autocontrole e auto-estima.
Área educacional: « desenvolvimento cognitivo"(FEMP).
Integração áreas educacionais Palavras-chave: desenvolvimento social e comunicativo, cognitivo, fala.
Desenvolvimento cognitivo: ativar o pensamento das crianças, colocá-las diante da necessidade de encontrar uma solução por conta própria, utilizando os conhecimentos disponíveis.
Desenvolvimento social e comunicativo: incentivar as crianças a atividades através da organização situações problemáticas, momentos de jogo, perguntas de pesquisa.
Desenvolvimento da fala: desenvolver a capacidade de expressar seus pensamentos de forma consistente, de mergulhar na essência das informações recebidas.
Desenvolvimento físico: para formar uma necessidade consciente de atividade física.
Lógica da atividade educativa
| № | A atividade do educador | Atividade alunos |
resultado esperado |
| 1 | Pessoal, que época do ano é? Por quais sinais aprendemos sobre o início do outono? Voando, gotas de chuva estão voando Você não vai sair do portão. Ao longo do caminho molhado Névoa crua se aproxima. pelos pinheiros caídos E rowans ardentes O outono vem e semeia Cogumelos perfumados! (Ivan Demyanov "Gotas de chuva estão voando") |
Ouvir. | Criando um positivo fundo emocional Aulas. |
| 2 | E agora vamos colher cogumelos na floresta. Sim, não em uma floresta simples, mas geométrica. O jogo "na clareira da floresta" |
As crianças completam a tarefa e depois contam quais árvores crescem na clareira, quais cogumelos podem ser encontrados nela. | Melhorar a capacidade de reconhecer e distinguir entre geometria plana. figuras, habilidades construtivas. Promovendo habilidades de colaboração. |
| E agora vou coletar cogumelos e você vai contá-los. (A professora coleta cogumelos colocados fora da vista das crianças, pronunciando a palavra "cogumelo" quando cada cogumelo é encontrado. Em seguida, a professora apresenta os cogumelos coletados às crianças. (5) |
As crianças contam de ouvido. as crianças contam e descobrem se contaram as palavras corretamente. |
Desenvolvendo habilidades de escuta. | |
| Olha, pessoal, os esquilos pularam para nós em busca de cogumelos. Quantos brancos? (5) Todos os esquilos terão cogumelos suficientes? O que pode ser dito sobre o número de cogumelos e esquilos? Como isso pode ser verificado? (Usando métodos e aplicativos de conta e sobreposição.) |
Demonstração de interesse em atividades diretamente educativas. | ||
| Outro esquilo veio correndo. Há mais ou menos esquilos? (mais) Quanto? (por 1) Quantos esquilos se tornaram? (6) Como chegamos ao número 6? O que mais? Menos? ( coloque os números da tela indicando o número de cogumelos e esquilos. E coloque um sinal de desigualdade entre eles: 5<6) Объяснить написание знака- уголок показывает на меньшее число). Trabalhe em um caderno, escrevendo sinais. (pág.5) Haverá cogumelos suficientes agora? O que deveria ser feito? Como você conseguiu o número 6? |
Eles expressam suas suposições, provam seu ponto de vista. | Fortalecendo a capacidade de equalizar o número de itens adicionando. Formação de habilidades gráficas. |
|
| Pausa dinâmica "Na clareira poderoso carvalho" Na clareira um poderoso carvalho Os galhos puxam direto para a nuvem. (Fique na ponta dos pés, beba - mãos para cima.) Ele está nos galhos no meio da floresta Ele generosamente pendurou as bolotas. (Inclina-se para a esquerda e para a direita com os braços levantados.) E abaixo os cogumelos crescem, Há tantos deles aqui hoje! Não seja preguiçoso e não seja tímido Cuidado com os cogumelos! Um - um fungo e dois - um fungo, Coloque-os em um recipiente. (Inclina-se para a frente, direita, esquerda.) Aqui o sapo pulou Ela não pode ver muita água aqui. E o wah salta rapidamente Diretamente para a lagoa, não de outra forma. (Saltando de uma posição semi-agachada.) Bem, vamos um pouco. Vamos levantar os pés! (Andando no lugar). Tipo, brincar E eles caíram no tapete. |
As crianças realizam movimentos de acordo com o texto | Aliviar estresse. | |
| 3 | Exercício "Ontem, Hoje, Amanhã" | Execute a tarefa. | Melhorar a capacidade de reconhecer e distinguir entre geômetras planas. figuras. |
| Exercício didático "Comparar cogumelos". Trabalho de tapete. |
Execute a tarefa. | Formação da habilidade de comparar objetos a olho nu. Melhorar a habilidade de dispor objetos em ordem crescente e decrescente | |
| 5 | E agora vamos conservar cogumelos para o inverno. Trabalhe em cadernos. "Salgue os cogumelos." |
As crianças completam as tarefas. | Capacidade de navegar na tarefa, aceitando a tarefa. |
| 7 | Reflexão: Oferece-se para falar sobre tarefas concluídas. Resuma o que você aprendeu nesta lição. |
Eles falam sobre as tarefas concluídas, sobre o que aprenderam na aula e o que aprenderam. | Demonstração de interesse e vontade de participar de jogos educativos de conteúdo matemático. |
Substantivos
boleto, boleto, boleto, fly agaric, chanterelle, russula, cogumelo, perna, chapéu, floresta, clareira,
musgo, toco, cesta, manteigueira, mel agaric, volante, cogumelo de leite, camelina, onda, cogumelo venenoso, micélio, moita,
cebola, apanhador de cogumelos, morangos, groselhas, groselhas, framboesas, mirtilos, cranberries, amoras silvestres, cranberries,
morangos, compota, geléia.
Verbos:
crescer, ficar de pé, esconder, corar, crescer, cozinhar, coletar, cozinhar, cortar, secar, sal,
marinar, se perder, se perder.
Adjetivos:
branco, vermelho, vermelho, pequeno, velho, comestível, não comestíveis, vermes, cogumelos (chuva, verão,
clareira, ano), framboesa, morango, mirtilo, arando, amora, amora silvestre, morango.
Advérbios:
perto, longe, perto.
ginástica de dedo
CESTA COM FRUTAS
|
Aqui está a cesta - então a cesta! tem groselha tem framboesas E morangos silvestres E morangos de jardim Existem mirtilos e mirtilos! Venha nos visitar! Bagas que nela encontramos, Nada é mais saudável e saboroso! COM . vasiliev |
(fingir surpresa) levante os braços para os lados.) (Dobre os dedos, começando grande, ao mesmo tempo nas mãos direita e esquerda.) (Faça um convite gesto - movimento da mão eu mesmo.) (Alternativamente ritmicamente atingiu o punho e a palma da mão Palma .) |
Articulação da fala com o movimento “Vamos para o outono floresta"
Objetivos: ensinar a coordenar a fala com o movimento, desenvolver imaginação criativa, consolidada na fala
substantivos - nomes de cogumelos, desenvolvem habilidades motoras finas.
|
Estamos indo para a floresta de outono. E a floresta está cheia de maravilhas! Choveu ontem na floresta - Isso é muito bom. Vamos procurar cogumelos E colete em uma cesta. Aqui estão as borboletas, No toco - cogumelos, E no musgo - chanterelles, Irmãs amigas. "Boleto, gruzdok, Entre na caixa! Bem, e você, fly agaric, Decore a floresta de outono. Eu. Mikheeva |
(Marcha no lugar.) (Levantar as mãos para as partes ficam "surpresas".) (Apertar as mãos ambas as mãos.) (Bata palmas.) (Coloque a palma testa, olhe para um, depois o contrário.) (Junte as mãos à sua frente- "cesta".) (Dobre um por um dedo em ambas as mãos simultaneamente para cada o nome do cogumelo (Torne sedutor movimentos das mãos.) (Ameaçar com índice dedo direito.) |
padrão
Objetivos: desenvolver habilidades gerais de fala: clareza de dicção, pronúncia correta, correto
Progresso do jogo. A professora oferece às crianças uma competição: quem pronuncie o trava-língua mais rápido e corretamente.
Os tocos novamente têm cinco cogumelos.
Diálogo
Objetivo: desenvolver habilidades gerais de fala, trabalhar entonação expressividade da fala.
Nós fomos com você?
Nós andamos.
Você encontrou um boleto?
Encontrado.
Eu dei a você?
Dal.
Você pegou?
Eu peguei.
Então, onde ele está?
Quem?
boleto.
Qual?
Nós fomos com você?
Nós andamos.
etc.
Jogo "Quem está perdido?"
Objetivos: desenvolver a atenção auditiva.
Progresso do jogo. A professora diz: “Imagine que você e eu foi para a floresta, alguém se perdeu e gritou “Ay!”.
uma das crianças vira as costas para os outros. Crianças por sua vez diga "Ah!" com diferentes
Jogo "Na floresta"
Objetivos: ativar e enriquecer o vocabulário das crianças em tópico lexical "Cogumelos".
Progresso do jogo. A professora convida as crianças a ouvirem a história e complementá-lo. Pode ser colocado na frente
fotos de crianças com imagem de cogumelos.
O outono chegou. Você vai para a floresta e suspira. Árvores em eles estão em vestidos dourados, eles abrem caminho entre os galhos
solar raios. Olhe em volta e você entenderá - não é à toa que dizem isso presentes da floresta de outono
rico. Aqui, sob o álamo tremeluzem chapéus vermelhos. é amigável família. E sob a bétula esbelta (...)
ficar em pé. Você vai mais fundo floresta e você verá chapéus vermelhos no musgo. Separe o musgo com as mãos e lá
irmãs - (...) escondido. E o que são esses cogumelos? eles estão sentados em um toco? Colhedor de cogumelos experiente
entender o que é (...). Mas aquele que tem mais sorte nas profundezas da floresta da floresta cogumelo importante
encontrará - (...).
I. Mikheeva, S. Chesheva
Um jogo "Que geléia? Que compota?
Objetivos: desenvolver a estrutura gramatical da fala (ensino adjetivos relativos, concordância
adjetivos com substantivos).
Progresso do jogo. A professora pede que as crianças respondam perguntas da garota Katya. Precisa acompanhar
correção uso de terminações (compota de framboesa, framboesa compota).
O outono é a época da colheita. Katya e sua avó decidiram estocar geléia doce para o inverno e
compota perfumada. No início da manhã, eles foram para a floresta buscar frutas. O caminho estava à frente não fechar.
Avó - perguntou Katya. - Se somos framboesas vamos coletar, que compota vai acabar? (...) E geléia
qual? (...)
E se encontrarmos mirtilos ”, Katya continuou a pensar.
Que compota vai acabar? (...) E que tipo de geléia? (...)
Bem, e se conseguirmos mirtilos? Que tipo de compota vamos cozinhar? (...) E que tipo de geléia? (...)
Minha geléia de amora favorita. Adivinha? (...)
E eu amo compota de amora silvestre. Adivinha qual? (...)
Tão silenciosamente se aproximou da avó com sua neta para a clareira ke, em que, aparentemente, havia morangos.
Qual avó cozinheira de compota? (...) E que tipo de geléia? (...)
S. Chesheva
Jogo "Extra Berry"
Objetivos: ensinar a reconhecer bagas familiares, fixar nomes bagas e reforçam os conceitos de "floresta" e
"bagas de jardim"; treine para determinar a presença de um som [a] em uma palavra e sua lugares nele
(início, meio, fim), desenvolver visual atenção.
Progresso do jogo. A professora coloca as fotos na frente das crianças com a imagem de bagas (por exemplo: cranberries,
mirtilo, morango) pede para nomear as bagas e dizer qual baga é supérflua. cuidador pergunta a cada criança
explique sua escolha.
Por exemplo:
Um morango extra, porque é uma baga de jardim, e todo o resto é floresta.
A criança determina se há um som [a] no nome da baga e no que parte da palavra é.
Palavras: cranberries, morangos, framboesas, morangos, cranberries, groselha, mirtilo, groselha.
Jogo "Faça um diagrama"
Objetivos: consolidar a habilidade de analisar frases em palavras.
Progresso do jogo. A professora pede para as crianças ouvirem frases, conte o número de palavras e
desenhar diagramas. lembra que nas frases pode haver "pequenas palavras" são preposições.
Por exemplo:
A floresta de outono é rica em presentes.
Há muitos morangos na clareira da floresta. Sob um boleto se escondeu atrás de um galho de abeto. Sobre arandos azedos amadurecidos no pântano.
Jogo "Coletar cogumelos"
Objetivos: melhorar os processos fonêmicos, ensinar selecionar palavras para um determinado som.
Progresso do jogo. A professora coloca uma caixa na frente das crianças. escrito nele com a letra "n" e oferece
crianças para colocar nele apenas aqueles cogumelos (modelos, fotos) em nome dos quais existe um som[n].
Palavras: honey agarics, butterdish, boletus, wave.
quebra-cabeças
Objetivos: desenvolver atenção auditiva, memória auditiva, ensinar monólogo conectado
(interpretação do enigma).
Progresso do jogo. A professora adivinha um enigma, as crianças adivinham. Um dos caras explica seu significado.
As demais são complementares. Então todos juntos aprendem qualquer enigma.
Saúdo-vos com um chapéu castanho.
EU modesto fungo sem qualquer enfeite.
Sob bétula branca encontrei abrigo.
Diga-me crianças, qual é o meu nome?
(boleto)
Na floresta de outono em setembro
EM dia chuvoso entediante
Um cogumelo cresceu em toda a sua glória,
Importante, orgulhoso.
Sob o álamo está sua casa,
Ele está com um chapéu vermelho.
Este cogumelo é familiar para muitos.
Como devemos chamá-lo?
(Boleto)
Chapéu vermelho, bolinhas no chapéu,
Saia curta com pernas brancas.
Um belo fungo, mas não vai te enganar,
Quem sabe sobre ele - ele não será tocado.
Todo mundo sabe há muito tempo
Que um cogumelo está cheio de veneno ... (fly agaric).
Texto para recontar
Mitka pegou tantos cogumelos que era impossível para ele transmitir lar. Ele os empilhou na floresta. No alvorecer de Mitka
Fui buscar cogumelos.
Os cogumelos foram retirados e ele começou a chorar. Sua mãe lhe disse:
Porque voce esta chorando? Ou nossos bolos foram comidos por gatos?
Então Mitka se sentiu engraçado, ele esfregou uma lágrima no rosto e sorriu.
L. Tolstói
Questões:
Por que Mitya deixou os cogumelos na floresta?
O que aconteceu pela manhã?
O que mamãe disse?
Texto para recontar
IRMÃO E IRMÃ MAIS NOVA
Sanka e sua irmã mais nova, Varya, estão saindo da floresta. marcou morangos, transportados em caixas.
Minha avó olhou e riu:
O que você é, Sanya ... O pequeno Varya marcou mais do que você!
Ainda faria! Sanya responde. Ela não precisa se curvar e consegui mais.
Novamente Sanka e Varya estão saindo da floresta, arrastando cestas de cogumelos.óleos.
O que você é, Sanya, - diz a avó. - Coisinha marcou mais.
Ainda faria! Sanya responde. - Ela está mais perto do chão, é isso marcou.
Pela terceira vez, Varya e Sanka vão para a floresta. framboesas juntar. E eu fui com eles.
E de repente vejo como Sanka imperceptivelmente de Varya a derrama bagas em uma caixa. Varya se afastará e levará
polvilhe...
Vamos voltar. Varya tem mais bagas, Sanka tem menos.
Vovó conhece.
O que você está - diz - Sanya ... Framboesa algo alto está crescendo! É mais fácil para você alcançar e Varya ganhou mais!
Ainda faria! Sanya responde. - Varya está bem conosco,
Varya é nossa trabalhadora. Não corra atrás dela.
De acordo com E. Shim
Questões:
O que Sanka e Varya carregavam nas caixas?
O que a vovó disse?
O que Sanka disse?
O que Sanya e Varya reuniram na floresta pela segunda e terceira vez?
O que Sanka dizia para sua avó todas as vezes?
Por que você acha que Sanka adicionou bagas a Varya?