Lição de casa em bagas de cogumelos da floresta de terapia da fala. Resumo da lição sobre femp. tema lexical “floresta. cogumelos. Jogo didático "Onde está a lagarta sentada?"
Lição de casa sobre o tópico lexical "Cogumelos" para crianças mais velhas grupo de fonoaudiologia incluir material lexical(dicionário), exercícios de gramática e tarefas para o desenvolvimento de um discurso coerente (recontar textos curtos, compilar histórias, memorizar).
Tema lexical "Cogumelos"
Itens: cogumelo, branco, boleto, boleto, chanterelle, volnushka, mel agaric, etc .; cogumelo venenoso, fly agaric; floresta, terra, chapéu, perna; outono.
Ações: recolher, procurar, lavar, limpar, ferver, fritar, salgar, secar; esconder, crescer
Sinais: comestível, venenoso, cogumelo; cor: marrom, cinza, vermelho, vermelho com manchas brancas, branco; tamanho: grande, pequeno, alto, baixo, gordo, magro…
Tarefas
1. Pegue os sinais (pelo menos três sinais):
fly agaric (o quê?) - ...
2. Um - muitos: (caso nominativo plural):
cogumelo - cogumelos
boleto - ...
chapéu - ...
agaric mosca -
raposa - ...
toco - ...
3. Sim - não (genitivo singular):
fly agaric - sem fly agaric
boleto - ...
chapéu - ...
chapéu -
Desgraçado - ...
toco - ...
4. Contagem:
um cogumelo, dois ..., três ..., quatro ..., cinco ...;
uma onda, duas…, três…, quatro…, cinco….
5. Responda às perguntas:
Onde os cogumelos crescem:
sob a bétula - boleto
sob o álamo...
mel agaric - ...
O que pode ser feito com cogumelos?
Como se chama a sopa de cogumelos?
Como se chama a pessoa que colhe cogumelos?
A que horas é a colheita de cogumelos?
6. O que é supérfluo e por quê?
Toadstool, wave, bump, fly agaric.
Boletus, butterdish, fly agaric, chanterelles.
7.. Adivinhe o enigma. Aprenda.
E na colina, e sob a colina,
Sob a bétula e sob a árvore
Danças redondas e seguidas
Bem feito em chapéus.
8. Desenhe ou cole imagens de cogumelos. Divida-os em 2 grupos: cogumelos comestíveis E cogumelos não comestíveis. Mostre e nomeie as partes: chapéu, perna.
Troyan Natalia Anatolievna,
professora fonoaudióloga MBDOU kindergarten
tipo combinado "Bell"
Noyabrsk (YNAO)
Substantivos
boleto, boleto, boleto, fly agaric, chanterelle,russula, cogumelo, perna, chapéu, floresta, prado,
musgo, toco, cesta, lubrificador, mel agárico, volante, peito, tampa de leite de açafrão,volnushka, cogumelo venenoso, micélio, matagal,
cebola, apanhador de cogumelos,morangos, groselhas, groselhas, framboesas, mirtilos,cranberries, amoras silvestres, cranberries,
morangos, compota, geléia.
Verbos:
crescer, ficar de pé, esconder, corar, crescer, cozinhar,coletar, cozinhar, cortar, secar, sal,
marinar, se perder, se perder.
Adjetivos:
branco, vermelho, vermelho, pequeno, velho, comestível,não comestíveis, vermes, cogumelos (chuva, verão,
clareira, ano), framboesa, morango, mirtilo, lingonberry,amora, amora silvestre, morango.
Advérbios:
perto, longe, perto.
ginástica de dedo
CESTA COM FRUTAS
Aqui está a cesta - então a cesta!
tem groselha
tem framboesas
E morangos silvestres
E morangos de jardim
Existem mirtilos e mirtilos!
Venha nos visitar!
Bagas que nela encontramos,
Nada é mais saudável e saboroso!
COM . vasiliev
(fingir surpresa)levante os braços para os lados.)
(Dobre os dedos, começandogrande, ao mesmo tempo
nas mãos direita e esquerda.)
(Faça um convitegesto - movimento da mão
eu mesmo.)
(Alternativamente ritmicamenteatingiu o punho e a palma da mão Palma .)
Articulação da fala com o movimento “Vamos para o outono floresta"
Metas: aprender a coordenar a fala com o movimento, desenvolverimaginação criativa, consolidada na fala
substantivos -nomes de cogumelos, desenvolvem habilidades motoras finas.
Estamos indo para a floresta de outono.
E a floresta está cheia de maravilhas!
Choveu ontem na floresta-
Isso é muito bom.
Vamos procurar cogumelos
E colete em uma cesta.
Aqui estão as borboletas,
No toco - cogumelos,
E no musgo - chanterelles,
Irmãs amigas.
"Boleto, gruzdok,
Entre na caixa!
Bem, e você, fly agaric,
Decore a floresta de outono.
Eu. Mikheeva
(Marcha no lugar.)
(Levantar as mãos para as partes ficam "surpresas".)
(Apertar as mãos ambas as mãos.)
(Bata palmas.)
(Coloque a palmatesta, olhe para um,depois o contrário.)
(Junte as mãos à sua frente- "cesta".)
(Dobre um por umdedo em ambas as mãos
simultaneamente para cadao nome do cogumelo
(Torne sedutor movimentos das mãos.)
(Ameaçar com índicededo direito.)
padrão
Metas: desenvolver habilidades gerais de fala: clareza de dicção,pronúncia correta, correto
Progresso do jogo. A professora oferece às crianças uma competição: quempronuncie o trava-língua mais rápido e corretamente.
Os tocos novamente têm cinco cogumelos.
Diálogo
Objetivo: desenvolver habilidades gerais de fala, trabalharentonação expressividade da fala.
- Nós fomos com você?
-Vamos.
- Encontrou um boleto?
-Encontrado.
- Eu dei a você?
-Dal.
- Você pegou?
-Eu peguei.
-Então onde ele está?
-Quem?
- Um boleto.
-Qual?
- Nós fomos com você?
- Foi.
etc.
Jogo "Quem está perdido?"
Metas: desenvolver a atenção auditiva.
Progresso do jogo. A professora diz: “Imagine que você e eufoi para a floresta, alguém se perdeu e gritou "Ay!".
uma das crianças vira as costas para o aço. As crianças se revezamdiga "Ah!" com diferentes
Jogo "Na floresta"
Metas: ativar e enriquecer o vocabulário infantiltópico lexical "Cogumelos".
Progresso do jogo. A professora convida as crianças a ouvirem a históriae complementá-lo. Você pode colocá-lo na frente de
fotos de criançasimagem de cogumelos.
O outono chegou. Você irá para a floresta e suspirará. Árvores emeles estão em vestidos dourados, eles abrem caminho entre os galhos
solar raios. Olhe em volta e entenda - não é à toa que eles dizem issopresentes da floresta de outono
rico. Aqui, sob o álamo tremeluzem chapéus vermelhos. é amigávelfamília. E sob a bétula esbelta (...)
ficar em pé. Você vai mais fundofloresta e você verá chapéus vermelhos no musgo. Separe o musgo com as mãos e lá
irmãs-(...) escondido.eles estão sentados em um toco? Colhedor de cogumelos experiente
entender o que é (...). Mas quem tem mais sorte é quem está nas profundezas floresta floresta maioria cogumelo importante
encontrará - (...).
I. Mikheeva, S. Chesheva
Um jogo "Que tipo de bebida? Que compota?
Metas: desenvolver a estrutura gramatical da fala (educaçãoadjetivos relativos, concordância
adjetivos comsubstantivos).
Hodigry. A professora convida as crianças a responderperguntas da menina Katya. É necessário seguir
correção uso de terminações (compota de framboesa, framboesa compota).
O outono é a época dos preparativos. A avó de Katya decidiuestocar no inverno com geléia doce e
compota perfumada.No início da manhã, eles atravessaram a floresta por anos. não fechar.
Avó - perguntou Katya - Se tivermos framboesasvamos coletar, que compota vai acabar? (...) E geléia
qual? (...)
E se encontrarmos mirtilos ”, Katya continuou a pensar.
Que compota vai acabar? (...) E que tipo de geléia? (...)
Bem, e se conseguirmos mirtilos? Que tipo de compota vamos cozinhar?(...) E que tipo de geléia? (...)
Minha geléia de amora favorita. Adivinha? (...)
E eu amo compota de amora silvestre. Adivinha qual? (...)
Tão silenciosamente se aproximou da avó com sua neta para a clareirake, em que, aparentemente, havia morangos.
Qual avó cozinheira de compota? (...) E que tipo de geléia? (...)
S. Chesheva
Jogo "Extra Berry"
Metas: aprender a reconhecer bagas familiares, corrigir nomesbagas e reforçam os conceitos de "floresta" e
"bagas de jardim"; treine para determinar a presença do som [a] na palavra lugares nele
(início, meio, fim), desenvolver visual atenção.
Progresso do jogo. A professora coloca as fotos na frente das crianças comimagem de um ano (por exemplo: cranberry,
mirtilo, morango)pede para nomear as bagas e dizer qual baga é supérflua. cuidadorpergunta a cada criança
explique sua escolha.
Por exemplo:
Morangos extras, porque ela - baga de jardim, e todo o resto floresta.
A criança determina se o nome da baga tem som [a] e emque parte da palavra é.
Palavras: cranberries, morangos, framboesas, morangos, cranberries,groselha, mirtilo, groselha.
Jogo "Faça um diagrama"
Metas: consolidar a habilidade de analisar frases em palavras.
Hodigry. A professora convida as crianças a ouvirfrases, conte o número de palavras e
desenhar diagramas. lembra que nas frases pode haver "pequenaspalavras" são preposições.
Por exemplo:
A floresta de outono é rica em presentes.
Há muitos morangos na clareira da floresta. Sobum boleto se escondeu atrás de um galho de abeto. Sobrearandos azedos amadurecidos no pântano.
Jogo "Coletar cogumelos"
Metas: melhorar processos fonêmicos, ensinarselecionar palavras para um determinado som.
Hodigry. A professora expõe minha caixa na frente das criançasescrito nele com a letra "n" e oferece
crianças para colocar neleapenas aqueles cogumelos (modelos, fotos) em nome dos quais existe um som[n].
Palavras: agaric de mel, prato de manteiga, boleto, volnushka.
quebra-cabeças
Metas: desenvolver atenção auditiva, memória auditiva, ensinarmonólogo conectado
(interpretação do enigma).
Progresso do jogo. A professora adivinha um enigma, as crianças adivinham.Uma das crianças explica o seu significado.
O restante complementa.Então todos juntos aprendem qualquer enigma.
Saúdo-vos com um chapéu castanho.
EU modesto fungo sem qualquer enfeite.
Sob bétula branca encontrei abrigo.
Diga-me crianças, qual é o meu nome?
(boleto)
Na floresta de outono em setembro
EM dia chuvoso entediante
Um cogumelo cresceu em toda a sua glória,
Importante, orgulhoso.
Sob o álamo está sua casa,
Ele está com um chapéu vermelho.
Este cogumelo é familiar para muitos.
Como devemos chamá-lo?
(Boleto)
Chapéu vermelho, bolinhas no chapéu,
Saia curta com pernas brancas.
Um belo fungo, mas não vai te enganar,
Quem sabe sobre ele - ele não será tocado.
Todo mundo sabe há muito tempo
Que um cogumelo está cheio de veneno ... (fly agaric).
Texto para recontar
Mitka pegou tantos cogumelos que era impossível para ele transmitirlar. Ele os empilhou na floresta. No alvorecer de Mitka
Fui buscar cogumelos.
Os cogumelos foram retirados e ele começou a chorar. Sua mãe lhe disse:
Porque voce esta chorando? Ou nossos bolos foram comidos por gatos?
Então Mitke ficou ridículo, o sargento policial sorriu.
L. Tolstói
Questões:
Por que Mitya deixou os cogumelos na floresta?
O que aconteceu pela manhã?
O que mamãe disse?
Texto para recontar
IRMÃO E IRMÃ MAIS NOVA
Sanka e sua irmã mais nova, Varya, estão saindo da floresta. marcoumorangos, transportados em caixas.
Minha avó olhou e riu:
O que você é, Sanya ... O pequeno Varya marcou mais do que você!
Ainda faria! Sanya responde. Ela não precisa se curvare consegui mais.
Novamente Sanka e Varya estão saindo da floresta, arrastando cestas de cogumelos.óleos.
Bem, Sanya, diz a avó. ganhou mais.
Ainda faria! Sanya responde. - Ela está mais perto do chão, é isso marcou.
Na terceira vez, eles vão para a floresta Varya e Sanka Framboesajuntar. E eu fui com eles.
E de repente vejo como Sanka imperceptivelmente de Varya a derramabagas em uma caixa. Varya se afastará e levará
polvilhe...
Vamos voltar. mais bagas, Sanka - menos.
Vovó conhece.
Bem , - diz, - Sanya ... Framboesas são altasestá crescendo! É mais fácil para você alcançar e Varya ganhou mais!
Ainda faria! Sanya responde. - Varya está bem conosco,
Varya é nossa trabalhadora. Não corra atrás dela.
De acordo com E. Shim
Questões:
O que Sanka e Varya carregavam nas caixas?
O que a vovó disse?
O que Sanka disse?
O que Sanya e Varya reuniram na floresta pela segunda e terceira vez?
O que Sanka dizia para sua avó todas as vezes?
Por que você acha que Sanka adicionou bagas a Varya?
Substantivos
boleto, boleto, boleto, fly agaric, chanterelle,russula, cogumelo, perna, chapéu, floresta, clareira, musgo, toco, cesta, manteigueira, mel agaric, volante, cogumelo de leite, camelina,onda, cogumelo venenoso, micélio, moita,cebola, apanhador de cogumelos,morangos, groselhas, groselhas, framboesas, mirtilos,cranberries, amoras silvestres, cranberries,morangos, compota, geléia.
Verbos:
crescer, ficar de pé, esconder, corar, crescer, cozinhar,coletar, cozinhar, cortar, secar, sal, marinar, se perder, se perder.
Adjetivos:
branco, vermelho, vermelho, pequeno, velho, comestível,não comestíveis, vermes, cogumelos (chuva, verão, clareira, ano), framboesa, morango, mirtilo, arando,amora, amora silvestre, morango.
Advérbios:
perto, longe, perto.
ginástica de dedo
CESTA COM FRUTAS
| Aqui está a cesta - então a cesta!
tem groselha tem framboesas E morangos silvestres E morangos de jardim Existem mirtilos e mirtilos! Venha nos visitar! Bagas que nela encontramos, Nada é mais saudável e saboroso! COM . vasiliev |
(fingir surpresa)levante os braços para os lados.)
(Dobre os dedos, começandogrande, ao mesmo tempo nas mãos direita e esquerda.) (Faça um convitegesto - movimento da mão eu mesmo.) (Alternativamente ritmicamenteatingiu o punho e a palma da mão Palma .) |
Articulação da fala com o movimento “Vamos para o outono floresta"
Metas: aprender a coordenar a fala com o movimento, desenvolverimaginação criativa, consolidada na fala
substantivos -nomes de cogumelos, desenvolvem habilidades motoras finas.
| Estamos indo para a floresta de outono.
E a floresta está cheia de maravilhas! Choveu ontem na floresta- Isso é muito bom. Vamos procurar cogumelos E colete em uma cesta. Aqui estão as borboletas, No toco - cogumelos, E no musgo - chanterelles, Irmãs amigas. "Boleto, gruzdok, Entre na caixa! Bem, e você, fly agaric, Decore a floresta de outono. Eu. Mikheeva |
(Marcha no lugar.)
(Levantar as mãos para as partes ficam "surpresas".) (Apertar as mãos ambas as mãos.) (Bata palmas.) (Coloque a palmatesta, olhe para um,depois o contrário.) (Junte as mãos à sua frente- "cesta".) (Dobre um por umdedo em ambas as mãos simultaneamente para cadao nome do cogumelo (Torne sedutor movimentos das mãos.) (Ameaçar com índicededo direito.) |
padrão
Metas: desenvolver habilidades gerais de fala: clareza de dicção,pronúncia correta, correto condução de voz.
Progresso do jogo. A professora oferece às crianças uma competição: quempronuncie o trava-língua mais rápido e corretamente.
Os tocos novamente têm cinco cogumelos.
Diálogo
Objetivo: desenvolver habilidades gerais de fala, trabalharentonação expressividade da fala.
- Nós fomos com você?
-Vamos.
- Encontrou um boleto?
-Encontrado.
- Eu dei a você?
-Dal.
- Você pegou?
-Eu peguei.
-Então onde ele está?
-Quem?
- Um boleto.
-Qual?
- Nós fomos com você?
- Foi.
etc.
Jogo "Quem está perdido?"
Metas: desenvolver a atenção auditiva.
Progresso do jogo. A professora diz: “Imagine que você e eufoi para a floresta, alguém se perdeu e gritou “Ay!”. uma das crianças vira as costas para os outros. Crianças por sua vezdiga "Ah!" com diferentesvolume da voz (mais perto, mais longe).A criança que está de costas adivinha quem “gritou”.
Jogo "Na floresta"
Metas: ativar e enriquecer o vocabulário das crianças emtópico lexical "Cogumelos".
Progresso do jogo. A professora convida as crianças a ouvirem a históriae complementá-lo. Pode ser colocado na frentefotos de crianças comimagem de cogumelos.
O outono chegou. Você vai para a floresta e suspira. Árvores emeles estão em vestidos dourados, eles abrem caminho entre os galhos solar raios. Olhe em volta e você entenderá - não é à toa que dizem issopresentes da floresta de outono rico. Aqui, sob o álamo tremeluzem chapéus vermelhos. é amigávelfamília. E sob a bétula esbelta (...) ficar em pé. Você vai mais fundofloresta e você verá chapéus vermelhos no musgo. Separe o musgo com as mãos e lá irmãs - (…) escondido. E o que são esses cogumelos?eles estão sentados em um toco? Colhedor de cogumelos experiente entender o que é (...). Mas aquele que tem mais sorte nas profundezas da floresta da floresta cogumelo importante encontrará - (...).
Para trás para a frente
Atenção! A visualização do slide é apenas para fins informativos e pode não representar toda a extensão da apresentação. Se você estiver interessado neste trabalho, faça o download da versão completa.
Metas:
- Generalização e sistematização de ideias sobre as mudanças que ocorrem na vida da floresta no outono, sobre cogumelos da floresta e bagas, locais de seu crescimento. Ativação e atualização do dicionário sobre o tema. Melhorar a estrutura gramatical da fala. Aprimorar as habilidades de análise sonora e silábica das palavras
- O desenvolvimento da fala coerente, audição da fala, coordenação da fala com o movimento, habilidades motoras gerais, percepção visual e atenção, memória, pensamento lógico.
- Educação de atividade, emocionalidade, iniciativa, amor e respeito pela natureza.
Equipamento: « salão de outono"(árvores amareladas, arbustos, bagas, cogumelos, folhas secas, toco), projetor, apresentação de slides, cestos, tampas de cogumelos, bengala de colhedor de cogumelos, água fervida, geléia de mirtilo, copos.
Progresso da lição
1. Momento organizacional. Comece a trabalhar. Slide nº 1
2. Conversa introdutória.
Terapeuta da fala. Resolva o enigma.
Se a chuva bate no telhado
As folhas caem silenciosamente
É hora dos pássaros voarem
Está chegando até nós....
(outono)
Slide #2
Terapeuta da fala. Certo. É outono. E como você adivinhou que se trata do outono?
Crianças. Porque chove no outono, as folhas caem das árvores, os pássaros voam para climas mais quentes.
Terapeuta da fala. Bom trabalho!
3. Relatar o tema da aula.
Terapeuta da fala. Pessoal, hoje na aula iremos passear na floresta de outono. Mas primeiro, vamos lembrar como se comportar na floresta. Me ouça com atenção.
Slide #3
Se você veio para a floresta para uma caminhada, ar fresco respirar,
Corra, pule e brinque, apenas lembre-se, não se esqueça
Que na floresta você não pode fazer barulho, até cantar bem alto.
Os animais ficarão assustados - eles fugirão da orla da floresta.
Não quebre galhos de carvalho. Nunca se esqueça
Limpe o lixo da grama. Em vão, as flores não devem ser rasgadas.
Não atire com um estilingue: eles vêm para a floresta para descansar.
Aqui você não precisa pegar todo mundo, pisar, bater palmas, bater com pau.
Bem, quem vai me dizer como se comportar na floresta, quais regras devem ser observadas?
Crianças. Você não pode gritar alto na floresta.
Na floresta, você não pode quebrar árvores, galhos, arrancar muitas flores.
Você não pode matar insetos na floresta.
Na floresta, você não pode fazer fogo sem adultos.
Não deixe lixo na floresta.
Terapeuta da fala. Bom trabalho! ... pegue as cestas. Nós vamos precisar deles.
3. A parte principal. Caminhe na floresta.
Terapeuta da fala. Para entrar na floresta de outono, vamos cantar nossa música com você.
Vamos passear na floresta As crianças estão marchando.
Vamos nos divertir caminhando.
Vamos descer o caminho Ande "cobra"
Amigo após amigo em fila única. Entre os solavancos.
Levantou-se na ponta dos pés Eles correm na ponta dos pés.
E eles correram para a floresta.
Sons de música.
Terapeuta da fala. Pessoal onde chegamos?
Crianças. Entramos na floresta.
Terapeuta da fala. Que floresta?
Crianças. Estamos na floresta de outono.
Terapeuta da fala. E como sabemos que esta é uma floresta de outono?
Crianças. Esta é uma floresta de outono, porque as folhas das árvores são amarelas e vermelhas, o solo é coberto de ouro.
Terapeuta da fala. E que mudanças na natureza ocorrem no outono?
Crianças. Faz frio lá fora no outono. Chove frequentemente. sopro ventos fortes. Os pássaros voam para climas mais quentes.
Terapeuta da fala. E como chamamos o fenômeno quando as folhas começam a cair das árvores. Slide nº 4
Crianças. Queda de folhas.
Desenvolvimento da corrente de ar. Slide nº 5
Terapeuta da fala. Vamos organizar a queda das folhas nós mesmos. Aqui estão as folhas. Agora vamos soprar sobre eles. Quando sopramos, lembramos - lábios com tubo, não estufamos as bochechas.
Terapeuta da fala. Uma, duas, três folhas começam a cair.
As crianças sopram nas folhas secas de bétula.
Terapeuta da fala. Bom trabalho! Temos uma queda de folhas muito bonita. Quem pode me dizer o que cresce em floresta de outono?
Crianças. Cogumelos e bagas crescem na floresta de outono.
Terapeuta da fala. Vamos recolhê-los em nossas cestas. Coletaremos cogumelos em uma cesta e bagas em outra. Vamos.
Terapeuta da fala. Pessoal, olhem aqui está o nosso primeiro cogumelo. Alguém sabe que tipo de cogumelo é esse?
Crianças. Isso é um boleto. Slide nº 6
Terapeuta da fala. Como você determinou?
Crianças. O boleto cresce sob uma bétula. Seu chapéu é redondo, marrom escuro, e a perna é fina, alta.
Terapeuta da fala. Vamos pegar este cogumelo.
Crianças. Sim.
Terapeuta da fala. Por que?
Crianças. Boletus é um cogumelo comestível.
Terapeuta da fala. Na hora da colheita, os cogumelos não devem ser arrancados pela raiz, mas cortados cuidadosamente com uma faca, deixando o micélio no solo para que mais cogumelos cresçam. Vamos colocar o boleto na cesta. Veja qual cogumelo está escondido na grama?
Crianças. Esta é uma raposa. Diapositivo número 7
Terapeuta da fala. Como você sabia?
Crianças. Chanterelle cresce na grama. Ela cor amarela. Ela tem um chapéu redondo e uma perna fina.
Terapeuta da fala. Por que você acha que esse cogumelo é chamado chanterelle?
Crianças. Porque este cogumelo parece uma raposa.
Terapeuta da fala. Vamos pegar uma raposa?
Crianças. Sim, ela é um cogumelo comestível.
Terapeuta da fala. Mas primeiro precisamos apresentar uma proposta de cogumelos - chanterelles de acordo com este esquema.
____ ____ ____ _____ . Slide nº 8
Crianças. A raposa cresce na floresta. A raposa parece uma raposa.
Terapeuta da fala. Bom trabalho! Vamos pegar uma raposa. Olha que lindo cogumelo. Vamos pegá-lo antes que mais alguém o pegue. Slide nº 9
Crianças. Este é o agárico de mosca. Você não pode tomá-lo, é venenoso.
Terapeuta da fala. O que significa venenoso?
Crianças. Venenoso significa perigoso para a saúde, eles podem ser envenenados e morrer.
Terapeuta da fala. E o que mais cogumelos venenosos Você sabe?
Crianças. Mergulhão pálido, falsos cogumelos, fungos da vesícula.
Terapeuta da fala. Agora vou ver se você consegue identificar os cogumelos não comestíveis. Vamos jogar o jogo "The Fourth Extra". Olhe com atenção, nomeie os cogumelos, diga qual cogumelo é supérfluo e por quê.
agaric mosca, cogumelo branco, boleto, peito. Slide nº 10
Manteigueira, tampa da morte, boleto, raposa. Slide nº 11
Terapeuta da fala. E agora, vamos coletar uma família de palavras. Que nome devemos dar ao pequeno cogumelo?
Crianças. Fungo. Slide nº 12
Terapeuta da fala. Como chamamos um cogumelo muito grande?
Crianças. Cogumelo.
Terapeuta da fala. Como se chama a pessoa que colhe cogumelos?
Crianças. Cogumelo.
Terapeuta da fala. Pessoal, acho que já comemos cogumelos suficientes. Você deve coletar quantos cogumelos precisar: não se esqueça que os cogumelos são comida para pássaros e animais. Agora vamos descansar e jogar o jogo "Selecionador de cogumelos". Quer?
As crianças colocam chapéus de cogumelos, o colhedor de cogumelos pega uma bengala.
As crianças se movem pelo corredor em passos esparsos.
Eu sou um colhedor de cogumelos e vocês são cogumelos.
Vamos, esconda-se atrás dos carvalhos!
Um dois três quatro cinco.
Vou procurar cogumelos!
Cogumelo. Gostei do cogumelo fly agaric, eu escolho.
Terapeuta da fala. E agora vamos verificar o quão atento é o nosso colhedor de cogumelos. Vamos, cogumelos, alinhados em uma fileira. Colhedor de cogumelos, lembre-se de quanto custam nossos cogumelos. Agora eles são trocados. Lembrar? Feche seus olhos
O colhedor de cogumelos fecha os olhos.
Terapeuta da fala. Descubra quais cogumelos mudaram de lugar.
Terapeuta da fala. Muito bem rapazes! Brincou e descansou. Agora precisamos encher a segunda cesta. O que vamos coletar?
Crianças. Nós vamos colher bagas.
Terapeuta da fala. Onde as bagas crescem?
Crianças. As bagas crescem na floresta em arbustos altos e baixos.
Terapeuta da fala. Quais frutas silvestres você conhece?
Crianças. Lingonberries, framboesas, mirtilos, cranberries.
Terapeuta da fala. Agora vamos verificar. Você pode encontrar essas bagas na floresta. ... encontrar framboesas. ... eles encontrarão mirtilos. … encontre mirtilos. Quem encontrou a baga fica ao lado da baga.
Terapeuta da fala. … que baga você encontrou.
Crianças. Encontramos framboesas. Slide nº 13
Terapeuta da fala. Prove que é uma framboesa.
Crianças. As framboesas crescem em arbustos altos. As framboesas têm uma forma complexa, cor vermelha.
Terapeuta da fala. … que tipo de frutas você encontrou.
Crianças. Encontramos cranberries. Slide nº 14
Terapeuta da fala. Prove que é um mirtilo.
Crianças. Lingonberries crescem em arbustos baixos. As bagas dos mirtilos são redondas, vermelhas.
Terapeuta da fala. … que baga você encontrou?
Crianças. Encontramos mirtilos. Slide nº 15
Terapeuta da fala. Bom trabalho! Você identificou corretamente as bagas. Mas antes de enchermos nossa cesta de frutas, vamos fazer uma boa análise da palavra framboesas.
Slide nº 16
Terapeuta da fala. Bem, nossas cestas estão cheias. É hora de voltarmos para casa.
Slide nº 17
Eles vão para casa com a música.
5. Parte prática.
Terapeuta da fala. Aqui estamos em casa. Vamos colocar nossas cestas. E o que fazer com cogumelos e frutas vermelhas ao chegar em casa? Slide nº 18
Crianças. Bagas e cogumelos precisam ser separados, limpos e lavados.
Terapeuta da fala. O que pode ser feito com cogumelos, o que pode ser cozido?
Slide nº 19
Crianças. De cogumelos você pode cozinhar sopa de cogumelos, assar. Cogumelos são salgados, secos, em conserva.
Terapeuta da fala. E o que pode ser preparado com bagas?
Crianças. Das bagas você pode fazer geléia, geléia, geléia. Você pode fazer suco, compota, suco de frutas, xarope. Slide nº 20
Terapeuta da fala. Se fizermos suco de framboesa, que tipo de suco será?
Crianças. Suco de framboesa.
Terapeuta da fala. Se fizermos geléia de amora?
Crianças. Geleia de amora preta.
Terapeuta da fala. Se fizermos xarope de mirtilo?
Crianças. Xarope de mirtilo.
Terapeuta da fala. Bom trabalho! Agora vamos fazer suco de mirtilo com xarope de mirtilo. Para isso, precisamos de água fervida e xarope de mirtilo.
Despeje um pouco de xarope de mirtilo na água, misture delicadamente e obtemos o suco de mirtilo. Despeje em copos. Nós tentamos. Bem, como?
Crianças. Delicioso.
Terapeuta da fala. Os caras de Morse não são apenas muito saborosos, mas também muito saudáveis, já que as bagas contêm muitas vitaminas necessárias ao nosso corpo.
6. O resultado da lição. Avaliação do trabalho infantil. Slide nº 21
Enriquecemos e ativamos léxico. Consolidamos conhecimento substantivos: cogumelo, perna, chapéu, boleto, boleto, boleto, chanterelle, mel agaric, manteiga, cogumelos, fly agaric, cogumelo venenoso, árvore, toco, floresta, colhedor de cogumelos, cesta, faca, russula, micélio;
adjetivos: comestível, venenoso, com vermes, branco, laranja, marrom, vermelho, útil, bonito, grosso, fino, alto, baixo; verbos: pesquisar, encontrar, cortar, colocar, classificar, ferver, fritar; advérbios: rápido, lento, gostoso, prejudicial, ruim; pretextos: em, sob, de baixo, por causa de, próximo, entre.
A formação de uma forma diminutiva de substantivos
Exercício "Chama-me com carinho" (para crianças a partir dos 4 anos)
Cogumelo - fungo
Borovik - boleto
Russula - russula
boleto - boleto
A formação do plural de substantivos em Imp.p. e Gen.
Exercício "Um - muitos" sobre o uso de substantivos plurais em caso genitivo.
Cogumelos - Cogumelos - muitos cogumelos
Russula - russula - muita russula.
Agaric de mel - cogumelos de mel - muitos cogumelos de mel. etc.
Formação de adjetivos a partir de substantivos(cogumelo - cogumelo).
Jogo Diga diferente.
Sopa de cogumelos - sopa de cogumelos.
Um lugar onde crescem muitos cogumelos é um lugar de cogumelos.
É tempo em que muito cresce cogumelos - cogumelo está na hora.
Recheio de cogumelos - recheio de cogumelos.
Torta com cogumelos - torta de cogumelos.
Educação palavras compostas
sob a bétula - boleto
sob o álamo tremedor - boleto
Compreendendo a polissemia das palavras
chanterelle-cogumelo, nome carinhoso do animal
Exercício "Contar" concordar numerais com substantivos. Para crianças de 6 a 7 anos, complicamos a tarefa com um adjetivo (um branco cogumelo ...., dois forte mel agaric…)
1 cogumelo, 2..., 3..., 4..., 5...
1 chanterelle, 2..., 3..., 4..., 5...
1 agaric de mel, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ... Etc.
Exercício "Onde o fungo se escondeu"(trabalhando preposições)
Chanterelles sob uma folha, um boleto atrás de um toco, cogumelos perto de um tronco ...... etc.
Exercício "Diga o contrário, terminando a frase" escolher antônimos.
cogumelo velho grande e jovem...
O boleto tem uma perna grossa e o boleto tem ...
Os cogumelos de mel são cogumelos comestíveis e os agarics de mosca são ...
JOGOS DE FALA
Automassagem das pontas dos dedos
(para cada linha - amassando as pontas de um dedo):
O dedo mindinho saiu em um solavanco
cogumelos pequenos: sem nome
cogumelos e bitters, mão direita do meio
ruivas, ondas. apontando
Mesmo um pequeno toco é grande
Não pude esconder minha surpresa. grande
Os cogumelos de mel cresceram. apontando
Lubrificadores escorregadios, mão esquerda do meio
mergulhão pálido
Levantou-se no dedo mindinho da clareira
ginástica de dedo
Eu levo uma cesta para a floresta,
Vou colher cogumelos lá.
Meu amigo está surpreso: Eles mostram surpresa,
"Quantos cogumelos estão por aqui!" abra os braços para os lados.
Boleto, lata de óleo, Dobre alternadamente
Boletus, mel agaric, dedos em ambas as mãos,
Borovik, chanterelle, peito - começando com o dedo mínimo da mão direita.
Que eles não brinquem de esconde-esconde!
Ryzhik, volushki
Eu vou encontrá-lo na borda.
eu volto para casa
Eu carrego todos os cogumelos comigo.
E eu não vou levar agaric mosca. polegar esquerdo
Deixe-o ficar na floresta! deixar de lado, ameaçá-lo.
Desenvolvimento do raciocínio lógico. Aprendemos a resolver enigmas.
Este cogumelo é o meu favorito
Com uma perna grossa e reta.
Ele se cobriu com um chapéu vermelho,
Enterrado sob o álamo. (Boleto)
Essas simpáticas irmãzinhas não comem frango.
Essas irmãs amigas ficam lado a lado.
Como botões amarelos
Ficamos presos no musgo perto do caminho. (cantarelos)
O homem vale
Boné marrom. (Boleto)
Eu cresci em um boné vermelho
Entre raízes de álamo tremedor.
Você vai me reconhecer a uma milha de distância
Meu nome é ... (Boleto)
Enquanto as crianças - cada uma de boina,
Adulto - coloque chapéus. (Cogumelos)
pequeno, remoto,
Passou pela terra
Encontrou o boné vermelho. (Cogumelo)
Aprenda um poema (qualquer)
Borovik.
Caminhou pelo caminho
Borovik encontrado.
planalto de Borovik
Ele cobriu a cabeça com o musgo.
Nós poderíamos passá-lo
É bom que eles estivessem quietos.
A. Prokofiev
canção popular
Estou na floresta em delírio verde,
Vou recolher os cogumelos em uma caixa,
Eu tomo cogumelos no álamo tremedor,
Ao longo das bétulas - bétulas,
Em tocos de pinheiro - agáricos de mel,
E debaixo da árvore - um cogumelo-boletus branco.
Na floresta
Fomos buscar bagas em uma floresta distante.
Aparentemente há milagres!
Vimos uma formiga vermelha,
Encontramos um esquilo no riacho.
Encontramos um pequeno fungo branco,
Eles o colocam cuidadosamente em uma caixa.
Bem, você não pode contar os frutos maduros lá!
Quando voltarmos para casa, comeremos.
Nós caminhávamos na floresta até de manhã,
A noite se aproxima - é hora de dormir.
N. Sakonskaya
latas de óleo
Lubrificadores
embrulhado em fraldas,
E os velhos botões de ouro
Todos os colares são usados.
Cogumelo branco (Borovik)
Não estou acostumada a ceder.
vagou o dia todo na floresta
Todos não encontraram.
Finalmente, ele teve pena de nós
E avançou corajosamente.
Oh sim cogumelo, herói!
Foi assim que soou em largura,
Com uma perna forte branca como a neve
Mal entrou na cesta!
Chanterelles amarelos
A árvore é guardada
Chanterelles amarelos
Somos chamados a você.
Vamos pegá-los rapidamente.
estamos sem barulho
Apenas diga isto:
Onde estão suas caudas?
cada raposa
Deve estar com rabo
Caso contrário, o nome
Não tem nada a ver!
* * *
Com um chapéu vermelho com bolinhas brancas
Há cogumelos aqui.
É como se todos eles tivessem saído de cena
Então eles pedem uma cesta,
Aqui você pode pegar uma montanha.
Sim, este é fly agaric!
Cogumelo muito bom
Só não nos engane
Porque ele é rumores de
Prejudicial a todos, não apenas às moscas!