Um professor de EPC tem que ser um crente? Do que vivem os professores universitários? Consequências e problemas

Não só os ex-professores da escola responderam ao nosso pedido: parece que qualquer experiência docente deixa uma marca sobre a qual quero falar.

Obrigado a todos que responderam e entraram em diálogo conosco. Publicamos cinco histórias características ex-professores, professores universitários e até mesmo um professor Educação adicional.

Natália

2 anos trabalhou como professor na universidade - assistente do departamento de direito internacional. Agora ele é um gerente de hotel.

Eu nunca quis ser professora. Pareceu-me que um professor ou professora é a pior coisa que pode acontecer a uma pessoa, porque encontrar uma linguagem comum e tentar "bater" no menor grau informação útil crianças que estão apenas começando a se formar são uma tarefa ingrata. Não me formei no Instituto Pedagógico, minha formação foi limitada a 4 anos instituto jurídico uma das universidades siberianas. E logo após me formar e entrar na magistratura, fui chamado para trabalhar no departamento de pós-graduação como assistente.

Meu trabalho se limitaria a liderar seminários. Na verdade, muitas vezes substituí os professores por palestras e pequei dando palestras em vez de meus seminários, porque me parecia que o outro professor não lhes dava algo. Além disso, escrevi artigos, trabalhos de conclusão de curso supervisionados, dos quais havia de 28 a 40 por semestre.

Como estava entusiasmado e absolutamente seguro de que ensinaria os alunos a viver adequadamente, abordei cuidadosamente a verificação de todas as obras, corrigi ortografia e pontuação, verifiquei todos os fatos e apontei falhas grosseiras, mastiguei como escrever. Descobriu-se que professores "experientes" só realizam cursos sobre "Antiplágio" e, se a originalidade for superior a 60%, eles leem as conclusões de cada artigo, e isso é limitado.

Eu tinha 22-23 anos, muitas vezes em nosso departamento, composto por 90% de professores e candidatos de ciências da idade de Balzac, havia disputas sobre o tema do patriotismo, atitudes em relação ao estado, valores da vida, sonhos e aspirações.

Ensinei diplomacia, teoria das relações internacionais, lei internacional e muitos outros assuntos relacionados, e antes de ensinar por 4 anos eu estudei relações internacionais. Eu não gostava muito da situação da Rússia de hoje (embora as tias do departamento tentassem de todas as maneiras me convencer de que eu estava errado, espalhando fatos das notícias do Canal Um), então queria transmitir aos alunos o ideia principal: analise e compare, você não precisa amar cegamente seu estado, mesmo que esteja estudando diplomacia. O departamento não aprovou essa minha ideia e muitas vezes tentou me ensinar a amar minha terra natal.

Às vezes eu achava que odiaria os alunos, mas trabalhar com eles era a melhor parte do ensino.

É muito interessante observar como os fluxos diferem, como os alunos de diferentes idades diferem. Tentei diversificar o processo educativo com testes psicológicos, tentei descobrir qual era a relação no grupo, e sugeri que a direção corrigisse alguma coisa, transferisse alguém para algum lugar (nenhuma das minhas propostas foi levada a sério).

Gostava de escrever artigos e publicar, supervisionar o trabalho científico dos alunos, ajudá-los, gostava de lhes dizer o que sei, gostava quando me faziam perguntas para as quais eu não sabia responder. Naquele momento, meus joelhos estavam tremendo por inexperiência, mas eu assumi ou procurei uma resposta depois da aula e depois relatei. O fato de eu ter feito perguntas, cujas respostas eu não sabia, é ótimo, significa que os alunos entendem, significa que eles se interessam.

Eu gostava de fazer exames e testes, deixava que eles escrevessem, mas com a condição de que eles realmente entendessem e lembrassem de pelo menos alguma coisa, superestimei as notas, porque as notas não significam nada para a vida futura de uma pessoa, mas por algum motivo os alunos estavam muito preocupados com a reação dos pais aos 3 e às vezes aos 4, literalmente caíram de joelhos e imploraram para não colocar notas ruins, caso contrário não seriam bons em casa.

Não gostei que a equipe fosse muito sensível à aparência do professor: os alunos não se importavam mesmo se eu viesse de pijama.

A geração mais velha de professores insistia na aparência estrita necessária para manter a subordinação profissional.

Meu salário era de 11 mil por mês, levando em conta o coeficiente norte, e isso era muito. Ao mesmo tempo, conduzia uma média de 5-6 aulas por semana. Aproximadamente uma vez a cada seis meses, eles faziam uma provisão para liderar os vencedores das Olimpíadas, para artigos publicados. Fiquei satisfeito com o salário, e aqui só posso apoiar as palavras de Medvedev sobre os ganhos dos professores: uma pessoa jovem e enérgica encontrará como ganhar dinheiro. Era possível dar um curso em inglês, e isso seria um bom aumento, era possível fazer horas em outros institutos, tempo permitido.

Parei de trabalhar porque prometeram cortar meu salário, e no mesmo período eu ia me mudar para outra cidade. Além disso, eu ainda entendia que tinha “incompetência profissional”. Eu tinha minhas próprias opiniões políticas fortes, que eu tentava não divulgar, mas os estudantes constantemente provocavam. Tudo se resumia ao fato de que eles estavam tentando agradar o professor e expressavam meu ponto de vista em vez de pessoal, pelo que os repreendi. Mas na cabeça dos alunos, a ideia do instituto como um lugar onde você precisa agradar o professor, memorizar no “5” e esquecer está completamente travada.

Esse trabalho me ensinou a ter paciência. Ela me ensinou a tratar todos com uma mente aberta. E ela deixou claro que não se pode ensinar algo a uma pessoa que não quer de jeito nenhum.

No entanto, nem todos estão tão dispostos a aprender, muitos simplesmente não gostam do processo tedioso. Sempre que possível, tentei tecer filmes modernos, séries, personagens de livros no processo educacional, organizei aulas de forma não clássica, por exemplo, na forma de uma sessão judicial ou do Conselho de Segurança da ONU, na forma de uma imprensa conferência, teciam jogos como “Crocodilo” ou “Quem sou eu?”, quando era necessário explicar o termo sem a ajuda de palavras, etc. processo.

Voltaria com prazer à profissão se fosse possível vir trabalhar de jeans rasgado e se o salário de um assistente fosse 20 mil, então seria mágico.

Quanto ao conselho, gostaria de desejar aos professores: fazer com que alunos e alunos pensem, fazer tudo para desenvolver neles o raciocínio lógico, para que tudo conduza pelo prisma do ceticismo. Não foque apenas no assunto, não tenha medo de ir além dele.

Conselho aos alunos: não tenha medo de não aprender o que não gosta e sair onde não quer aprender. Muitos alunos perdem tempo quando é óbvio que não precisam dessa especialidade.

Alexei

Por 10 anos lecionou na universidade no Departamento de Teoria Econômica. Agora ele é um gerente de projetos.

Depois de defender minha dissertação sobre empreendedorismo, um professor, membro do conselho, veio até mim e disse esta frase: “Não pare de ensinar, isso é um dom, você tem que perceber”. Uma observação inesperada penetrou em minha alma. Então me tornei um professor comum em uma universidade provincial, passei de assistente a professor associado. Foram 10 anos cheios de trabalho e criatividade, encontros com pessoas incríveis, comunicação com colegas e alunos.

trabalhei no departamento teoria econômica, ministrado para alunos do primeiro ano, incluindo especialidades não econômicas. A carga da “garganta” é um trabalho árduo, mas também fornece um endurecimento poderoso. Após as palestras in-line, não há medo de um grande público e, em geral, este é um bom treinamento de palestrante.

O sistema é projetado de tal forma que o professor não é poupado - o princípio da esteira funciona e cabeça falante. No entanto, aqui também há vislumbres. Por exemplo, quando você se cansa, não está com vontade, está fazendo uma aula no piloto automático e, de repente, uma pergunta inesperada o excita - e você já está voando! Dias como esses são lembrados.

Fiquei muito incomodado com o sistema de avaliação - são procedimentos demorados e sem sentido. Muitas vezes me imaginei como um professor de escola com uma pilha de cadernos. O sistema de pontos é um dos imaginários vida universitária(na verdade, tudo se resume aos tradicionais dois / três / cincos), bem como testes de controle - encontrei os primeiros passos nessa direção. Na ausência de computadores suficientes, esses dias se transformaram em uma maratona infernal de apertar botões.

Em geral, o material e a base técnica antediluvianos e as aulas mesquinhas não alegram o cotidiano de um professor. Basicamente, tudo é baseado em se apaixonar pelo assunto, se apaixonar pelo grupo com o qual você trabalha.

Sou uma pessoa temperamental, no começo experimentei um forte estresse emocional, quando tudo passa pelo meu coração, mas aos poucos consegui encontrar o tom certo na interação com a galera. Para mim, a comunicação pessoal, o envolvimento na vida dos meus alunos sempre foram muito importantes - fiz muito trabalho científico e projetos sociais, elaboração de relatórios, palestras, materiais para conferências estudantis, concursos, bolsas. Constantemente arrastando livros, revistas de casa para os caras - Biblioteca científica no ensino médio pobre e desconfortável. Leia em voz alta e discuta.

A primeira chamada de que era hora de sair veio quando percebi que apenas 10% dos alunos motivados e interessantes estavam sentados na platéia.

E antes que fosse 30-40%, a interação com eles deu resultado e ampliou o grupo como um todo, e você mesmo se desenvolveu. Decidi que com dois ou três alunos poderia trabalhar de forma independente e fora dos muros da universidade - teria mais sentido! Já existia uma plataforma para isso, junto com colegas organizamos uma oficina metodológica na biblioteca regional. Então eu "escondi" dos alunos, primeiro em estudos de doutorado, e depois parei completamente.

A decisão foi difícil: acabei passando metade da minha vida na minha universidade natal - um estudante, um estudante de pós-graduação e depois um professor. Mas a intensidade do trabalho dobrou com o mesmo salário. Não sobrava tempo para ciência e projetos, pagavam centavos. O fluxo de papéis sem sentido cresceu. Nós nos tornamos verdadeiros escravos.

A perspectiva de crescimento profissional desapareceu, quaisquer inovações metodológicas e outras iniciativas foram percebidas com indiferença. Todos os mecanismos de gestão e tomada de decisão não são transparentes. Postos-chave foram ocupados por uma geração de pessoas que por meio de cargos resolvem apenas seus problemas pessoais. Os serviços administrativos dos professores eram desprezados. Qualquer ida ao departamento de contabilidade, ao departamento de pessoal, ao departamento metodológico me causava arrepios internos, porque nunca encontrei tanta falta de profissionalismo, grosseria, agressividade indisfarçada e desrespeito. Por exemplo, para bater migalhas para pagar a viagem para uma conferência, era preciso passar por um verdadeiro moedor de carne de humilhação. Aliás, essa atitude também se tornou dominante entre os alunos: os professores são funcionários de serviço.

O mais doloroso foi a separação do meu departamento natal - para mim foi um ninho. Pessoas incríveis me cercaram e me moldaram - Professor V.A. Petrishchev, L. A. Karaseva, E. A. Spasskaya, V. A. Kuntysh, N. V. Kostyukovich. Listo os nomes, porque deles recebi o conhecimento, os segredos do artesanato, um núcleo moral inflexível.

Trabalhar na universidade é a base do meu sucesso hoje. Isso, é claro, também é uma herança formal - um título, um registro de trabalho, comunicações. Mas o principal são as habilidades de criatividade, trabalho de pesquisa, comunicação da equipe.

É impossível sair do magistério, está dentro de você – ocorre a deformação profissional.

A única área onde eu tenho que me conter é a família. Desde os primeiros dias minha esposa me avisou: "Desligue o professor!"

O que precisa mudar no sistema para eu querer voltar lá? Talvez o professor devesse ser colocado em primeiro plano.

Alyona

Ela trabalhou por 4 anos como professora sênior em uma universidade, por 4 anos como professora de educação adicional. Agora ele é um metodologista em uma instituição de ensino adicional.

Brevemente sobre sua atitude em relação ao trabalho do Mestre. A profissão deve vir por vocação, pessoas entusiasmadas. Isso é definitivamente trabalho criativo. Ao mesmo tempo muito responsável. Desde a infância, eu mesmo queria ser professor, mas comecei minha carreira na universidade, nunca trabalhei na escola, embora seja professor de tecnologia por formação. Curiosamente, eu quero ir para a escola e constantemente considerei essa opção. No entanto, não precisamos de professores de tecnologia na escola.

Por 4 anos trabalhei na universidade como professor sênior (“sênior” soa intimidante, embora o posto mais baixo entre a comunidade docente). No começo, eu gostava de tudo: condições de trabalho, salário, carga de trabalho, colegas. O departamento apreciava, os alunos respeitavam. Mas em Ano passado do meu trabalho, eles me deram uma carga de 0,25 taxas, isso é 2.500 rublos por mês para um professor sênior (era 2011 no quintal). E terminou de carregar serviço comunitário na função de secretário da SEC e SAC. Em vista de tal emprego, tornou-se difícil encontrar um emprego a tempo parcial. Então eu cuspi em todo esse trabalho científico.

Depois disso, tive a sorte de trabalhar na área de educação adicional para crianças. E novamente 4 anos. Consegui ser professor e metodólogo, e ocupei uma posição de liderança. Portanto, tive que vivenciar na minha própria pele não só todas as dificuldades do trabalho de um professor, mas também a complexidade do trabalho administrativo entremeado por constantes reclamações dos subordinados, uma espécie de feedback.

A dificuldade do trabalho de um professor de educação complementar é que um certo estereótipo se desenvolveu na sociedade em relação aos círculos. E não só para as crianças, mas também para os próprios professores.

E foi cem vezes mais difícil para mim reajustar para pensar diferente. Porque é no instituto que os alunos procuram um professor para obter conhecimento, para obter um diploma, ou não vão para palestras chatas, porque são alunos assim. São as crianças que certamente virão à escola, porque é obrigatório ir à escola de acordo com a lei. E no círculo, se a criança não veio, então ele não está interessado (me parece, o que outro professor pensou sobre isso). E você pula para fora de sua saia para interessá-los.

E cada criança tem sua própria motivação para visitar o círculo. E todo mundo tem seu próprio horário na escola e em outros círculos. E eles exigem grupos de 15 pessoas, embora o escritório não caiba mais de 5. E então outro funcionário ou um candidato da ciência do instituto local de treinamento avançado surgirá com algum capricho e fará isso, porque então você precisa fazer um relatório e anexar uma foto. Isso é real!

Ano passado comemoramos o Dia do Coração! (Não é?) Fomos obrigados a comemorar o Dia do Coração e, em vez de desenvolver a engenhosidade da engenharia nas crianças, pulamos corda com elas. O mais vergonhoso é que as próprias crianças entendem onde há palavrões. E nós, professores, continuamos a enganar a cabeça deles...

Também é mais difícil para um professor de educação complementar porque não há padrões, nem programas, todo mundo tem que escrever um programa para si mesmo e planejar o trabalho. Alguns não têm experiência e educação suficientes para isso. Enquanto seu salário é inferior ao dos professores da escola (pelo menos em nossa cidade).

Não vou dizer que os relatórios foram preenchidos. Todo relato do professor é para preencher um diário. O mais difícil é garantir a presença das crianças na sala de aula, porque para 0 pessoas no grupo ameaçam cortar salários, e isso sempre incomoda.

Todas essas circunstâncias também são reveladas durante as inspeções anuais da Secretaria Municipal de Educação. E é aí que começa o colapso. Aplica-se a todos, dos mais novos aos mais velhos. Podem dizer na cara de um jovem professor que ele não é ninguém, não faz nada e deveria ser demitido. Como é?

“Você organizou uma competição municipal de criatividade técnica e tem 14 participantes, isso não é uma competição, mas um encontro. Onde estão os participantes das escolas? - eles me perguntam durante a próxima verificação. "Ok, vamos organizar um concurso desenho infantil e teremos cem participantes”, respondo. "O que você está falando! Você é o CENTRO da criatividade técnica! A propósito, por que não há participantes de vocês em competições russas? - o inspetor continua seu trabalho. “Como as competições totalmente russas com participação remota são competições de sorteio, e para participar de “técnicos”, você precisa viajar para fora da república, para longe. Eles ofereceram. Os pais se recusam, ”Eu novamente com uma desculpa. Veredicto: “Então você propõe!”

Isso é um equívoco por parte dos trabalhadores administrativos, suas exigências excessivas. Às vezes, eles mesmos não conseguem entender o que precisam. E isso só leva a um aumento de atitudes negativas em relação ao trabalho, à demissão de colegas talentosos e verdadeiramente insubstituíveis. Neste caso, o principal motivo da minha demissão não foi o salário, mas a instabilidade existente, o mal-entendido, o constante “acréscimo” de funções e, mais importante, a atitude dos funcionários em relação ao seu trabalho.

Não haverá desenvolvimento em críticas injustificadas. Às vezes, depois de uma palavra gentil, você move montanhas. É uma pena que eu tive que ouvir essas palavras apenas de meus alunos e seus pais.

Daria

Trabalhei como professor de inglês por 4 anos. Agora é manicure.

Na escola trabalhei como professora da lingua inglesa. O assunto não é dos mais fáceis, então houve muitos problemas. As aulas eram diferentes, começando com a segunda e terminando com a nona. No começo foi muito difícil, mas meus colegas - "ingleses" me ajudaram. Graças a eles, não parei depois de um ano.

Era mais fácil trabalhar com notas mais baixas, problemas de disciplina raramente surgiam, mas com o ensino médio era mais difícil, porque devido à minha idade (na época eu tinha 22 anos) às vezes era difícil para mim me comportar seriamente com eles, eu queria brincar, rir. Mas as fronteiras nunca foram cruzadas.

Eu não me dava bem com a escola por causa dos chefes. Enquanto eu combinava trabalho com estudo (eu estudava à noite), eles não me tocaram muito e me deram a carga que eu pedi. Quando terminei de estudar, a opinião não foi particularmente levada em consideração. "Você é jovem! Trabalhar!".

Sim, o salário era bem grande, mas eu não acho que a escola seja o lugar onde você precisa construir uma carreira, eu queria curtir o trabalho, e quando você está carregado, você não sente mais prazer!

Eu pedi para me dar menos horas, mas eles me recusaram, e até me deram um professor de classe. Percebi que isso não era meu, pois comecei a desmoronar com as crianças, chorava constantemente e acordava com o pensamento: “Por que eu?”

A persuasão dos meus colegas, que acharam muito difícil e ofensivo me deixar ir, também não ajudou. É verdade que eu queria completá-lo até o final do primeiro trimestre, mas eles não me deixaram, então saí em outubro, o que me deixa incrivelmente feliz. Tudo o que é feito é para o melhor.

Eu não sei o que esse trabalho me ensinou, honestamente! Eu entendi uma coisa: se você quer mudar alguma coisa, não precisa ter medo e precisa se valorizar e se amar. Quando saí da escola, a diretora disse: “Você pode trabalhar mais horas, você só sente pena de si mesmo!”. E concordo plenamente com ela, agora trabalho 12 horas por dia, a diferença é que agora gosto de trabalhar, comecei a dormir melhor e, por mais estranho que pareça, sobra mais tempo para mim!

Eu gostaria de voltar para a escola sob algumas condições? No este momento- Não! Sem termos! Ainda havia algum resíduo do primeiro experimento. Mas em geral, no futuro, quando houver crianças, talvez eu vá trabalhar em uma escola. Condições: 18 horas semanais (taxa do professor), sem gestão de sala de aula e menos burocracia. Não entendo muito bem por que um professor deve escrever um programa para o ano letivo, quando os metodologistas deveriam fazer isso.

Em geral, acredito que as pessoas que amam seu trabalho, que gostam de trabalhar com filhos e pais, e não pelo salário, deveriam trabalhar na escola. mais horas e criar a aparência de que eles funcionam.

Saí no momento em que percebi que estava me tornando como meu professor de classe.

Nossa turma não era das mais calmas, e com a nossa formatura ela ficou neurastênica, sempre gritando, desmoronando por ninharias e com as mãos constantemente trêmulas. Eu não queria ser assim!

Por conselho, sou jovem e inexperiente, mas uma coisa que posso dizer é que as crianças nem sempre são as culpadas de tudo, você sempre pode encontrar uma linguagem comum com elas. Eu adorava trabalhar com eles, embora houvesse crianças nojentas que eu queria estrangular, para ser honesto! Todo o problema está nos patrões e autoridades superiores: os primeiros não ajudam e não apoiam, os segundos não sabem o que querem.

Oksana

Ela trabalhou como professora de matemática em uma escola há 20 anos, agora ela é a administradora-chefe do departamento de vendas de uma grande fábrica.

Trabalhei como professor de matemática na classe média imediatamente após me formar na KSU. T.G. Shevchenko. Era uma escola comum nos arredores de Kyiv nos anos 90 habituais do século passado. Lembro-me desta escola tão brilhante e um bom lugar apesar das dificuldades da época.

Eu gostava desse trabalho, mas sentia que me faltava formação e prática pedagógica. Por algum tempo até pensei em como poderia preencher essas lacunas, mas depois cheguei à conclusão de que esse formato de trabalho não combina comigo. Em primeiro lugar, o fato de que eu seria um bom professor de disciplinas, mas não um organizador de massa de cultos de todos os tipos de governantes, informações políticas... eu ficaria feliz em preparar "olimpíadas", semanas de matemática, mas estava tenso por tudo o que se relacionava com a parte ideológica e educacional do processo, evocava a melancolia e introduzia um estupor. Agora olho para trás e entendo que a decisão foi acertada: os anos 90 não podem nem ser comparados em termos de pressão com o que está acontecendo agora.

Além disso, cheguei à escola depois de cinco anos trabalhando como tutora. Eu me acostumei com o fato de que eles estão esperando por mim: de um lado, há o pai com dinheiro, do outro, a mãe com uma xícara de café, e a criança, se não está feliz, pelo menos entende por que ensina e o que ele vai levar.

Imagine meu choque depois disso quando ouvi dos caras da turma: “Por que preciso dessa sua matemática?” "Não precisa? Eu pensei. - Claro, não é um problema. Eu também, problema. Sempre encontrarei quem precisa."

E o professor ainda deve ter certeza de que sua disciplina é necessária na quantidade que ele dá de acordo com o programa, e razoavelmente exigir um certo nível de conhecimento.

Agora eu poderia responder aos alunos, eu entendo que, de modo geral, o programa como tal não é a essência da questão. O principal são as habilidades que as pessoas recebem no processo de aprendizagem. E essas habilidades podem ser obtidas em diferentes conjuntos de fórmulas, tópicos, tarefas.

Às vezes penso que tive que visitar aquela escola por causa de algum valentão inveterado, completamente negligenciado no sentido matemático.

eu trouxe ele tarefas lógicas, tarefas com a aplicação da prática, tarefas para atenção. Inicialmente, fiz isso apenas para que ele ficasse sentado em silêncio: ele não entendia nada, pois não havia estudado antes e era barulhento de tédio. A solução desses problemas o fascinou, aumentou sua auto-estima e, como resultado, ele já garantiu que não houvesse distrações na aula. Se conversássemos mais, tenho certeza de que ele teria dominado o curso da escola (se fosse sua boa vontade, é claro - estudar no verão) e poderia se candidatar a uma universidade técnica.

Uma pergunta inesperadamente difícil é o que este trabalho me ensinou. Provavelmente, antes de tudo, que tudo precisa ser aprendido. Seria ingênuo esperar que, se você estivesse na escola, estudasse o assunto, pudesse entrar na sala de aula e se tornar imediatamente um professor. Que por trás de coisas comuns que parecem simples, existe muito trabalho e experiência de gerações. O que é imprudente para entrar em nova área sem depender da experiência das pessoas antes de você.

O arcebispo Mikhail REZIN, reitor da Catedral de Znamensky na cidade de Ardatov, região de Nizhny Novgorod, comenta:

Quatorze anos atrás, perguntei ao falecido metropolita Nikolai (Kutepov) de Nizhny Novgorod: “Vladyka, por que nós sacerdotes não podemos entrar nas escolas?” Fui ordenado recentemente, meu coração estava em chamas. Ele respondeu: “Padre Michael, se as portas das escolas se abrem agora e somos chamados a ensinar, quem irá? Os sacerdotes não estão prontos, não há professores”. Agora a situação mudou, muitos professores, inclusive jovens, vão à igreja, comungam, ouvem atentamente os sermões (julgo pela minha chegada). Mas ainda há muito a ser feito. Certamente haverá erros, preencheremos os solavancos, mas a estrada será dominada por quem anda.

Os próprios alunos, com raras exceções, dificilmente podem escolher conscientemente qual religião estudar como parte das lições de cultura espiritual e moral. Sua escolha depende dos pais e professores. Então, precisamos começar com a educação de adultos. Mas não há tantas paróquias que possam organizar um trabalho educativo com as famílias. O trabalho com professores na Igreja é mais desenvolvido. Até agora, principalmente no âmbito das leituras de Natal, a Catedral Russa, cursos na Academia Teológica da Trindade-Sergius Lavra, conferências teológicas. Isso não é suficiente - é necessário organizar cursos para professores em nível local, envolver funcionários do rono, é obrigatório realizar viagens de peregrinação, duas ou três vezes por ano - seminários totalmente russos. Caro, mas neste caso o dinheiro não é nada. É importante que a formação dos professores não degenere em escolástica, mas acenda seus corações. Só assim poderão abrir para crianças mundo maravilhoso fé.

Ideias de que a fé de um professor não importa, ou que um professor crente não deve falar sobre sua fé, são falsas. Como pode um crente não falar sobre fé? É como proibir uma pessoa de respirar. A experiência mostra que um professor sempre ensina melhor aquilo em que acredita, o que vive, o que está disposto a fazer, mesmo que não seja por um salário. Ainda temos professores comunistas na escola de Ardat. Tenho certeza que se o diretor lhes oferecesse que não pagassem seus salários, se ao menos se recusassem a ensinar, eles não concordariam, diriam: não paguem, mas ainda vamos dizer às crianças como o comunismo é maravilhoso. Entendemos que as ideias do comunismo são falsas, mas não seria ruim para nós, ortodoxos, transmitir a verdade às crianças com a mesma convicção. E para isso nós mesmos devemos ser fortes na fé. Portanto, a tarefa número um hoje é a formação e educação de professores.

Até agora, infelizmente, muito depende das autoridades locais. Na região de Nizhny Novgorod, apenas algumas escolas ensinam o básico cultura ortodoxa, e os diretores fazem isso por sua própria conta e risco. E em nossa área há um ano e meio era impossível. O prefeito, por meio da prefeitura da cidade, alertou: se pelo menos um padre aparecer na escola, o diretor será demitido. Agora, felizmente, temos um novo prefeito com quem o diálogo e o entendimento mútuo são possíveis. Lembre-se, fomos ensinados na escola sobre o papel da personalidade na história? Agora isso é especialmente verdade.

Gravado por Leonid VINOGRADOV

tuitar

Um professor de EPC tem que ser um crente?

A experiência mostra que um professor sempre ensina melhor aquilo em que acredita, do que aquilo que vive. Ainda temos professores comunistas na escola de Ardat. Tenho certeza que se o diretor lhes oferecesse que não pagassem os salários, se ao menos se recusassem a dar aulas, diriam: não paguem, mas ainda vamos dizer às crianças como o comunismo é maravilhoso. Entendemos que as ideias do comunismo são falsas, mas não seria ruim para nós ortodoxos transmitir a verdade às crianças com a mesma convicção ... "(comenta o arcebispo Mikhail REZIN, reitor da Catedral Znamensky na cidade de Ardatov, Região de Níjni Novgorod)

O professor ainda é uma das profissões mais cobiçadas, apesar das infindáveis ​​reformas e do “poço” demográfico dos anos 90.

Segundo Rosstat, 14 milhões de crianças estudam nas escolas do país, enquanto há pouco mais de um milhão de professores próprios, ou seja, há uma média de 13 alunos por professor. Mas muitos dizem que esses números estão subestimados. Há cerca de 6 milhões de estudantes na Rússia.

Prós e contras do horário de trabalho

Polina Mokhova agora trabalha como professora de literatura e estudos sociais em uma das escolas de São Petersburgo. Antes disso, ela estudou na escola de pós-graduação da Universidade Estadual de Moscou, onde ensinou aos alunos sobre jornalismo mundial.

“A jornada de trabalho na escola começa às oito ou dez da manhã e termina às quatro da tarde, se estivermos falando de seis ou sete aulas por dia. Mas você ainda precisa preencher um diário, verifique trabalho de casa e se você é um jovem professor, prepare-se para o dia seguinte”, diz ela.

As duas últimas circunstâncias já são uma carga anormal. Você pode verificar os cadernos até as duas da manhã e precisa se preparar para as aulas constantemente se for consciencioso.

Há uma vantagem em trabalhar na escola - férias longas. Os professores descansam, e desta vez é pago.

Konstantin Bulish ensina inglês na RANEPA sob o comando do Presidente da Federação Russa e já exerceu consultório particular por muitos anos. Ele diz que a carga horária de um professor em uma universidade depende de ser uma universidade especializada ou não. Se sim, então muita atenção é dada ao idioma, o nível de ensino é maior, a carga de trabalho também é maior. Algumas universidades podem dar apenas seis pares por semana. A preparação para as palestras leva tanto tempo quanto as próprias palestras, mas essas horas de preparação não são pagas. Apenas o tempo de aula é pago.

Salário alto ou estabilidade?

Os salários são uma questão crítica para o sector da educação. Todos os entrevistados pelo site disseram que é quase impossível viver de renda de uma única fonte, seja escola, universidade ou consultório particular. depende do número de horas. E se na escola a carga é grande devido ao número de alunos de diferentes idades, na universidade é o contrário. Polina Mokhova diz que com carga completa (15 aulas) e trabalho 6 dias por semana, você pode ganhar de 45 a 50 mil rublos por mês. Na universidade, devido à falta de horas, até um professor pode receber 30.000 rublos por mês.

“Como resultado, tanto esses quanto os outros vivem de tutoria. Mas não ao chamado do coração, mas ao chamado do estômago. O que afeta a qualidade do trabalho em geral”, diz Polina.

Nível remunerações pode variar de universidade para universidade. De acordo com Konstantin Bulish, pode-se ganhar mais em consultório particular do que em uma universidade.

Professor de inglês na RANEPA

Uma pessoa qualificada não trabalhará por menos de 1.500 rublos por duas horas acadêmicas. Aqueles que preparam os alunos para exames específicos ou têm graus avançados cobram mais. Mas se você trabalha para uma organização, tem um horário de trabalho rígido, férias pagas e é improvável que 15 alunos do seu grupo adoeçam ao mesmo tempo. Esta é uma opção mais estável. Enquanto os alunos particulares trabalham ou vão periodicamente a algum lugar. No longo prazo, é difícil dizer o que é mais monetário.

Na universidade, você pode passar de 2 a 3 casais por dia e, às vezes, precisa viajar para estudantes particulares de uma parte da cidade para outra, por isso muitos professores preferem dar aulas em casa.

Conforto psicológico e a capacidade de criar

Na universidade, Konstantin Bulish trabalha com grupos de seis a 15 pessoas. E ele vê a vantagem do grupo em que muitas vezes sua dinâmica interna estimula os alunos a trabalhar melhor, a competir. Há também mais oportunidades para jogos, discussões, discussões, visualização conjunta de filmes, leitura de relatórios. E se você estudar um a um, ficará dependente do humor do professor e do aluno.

Há grupos com dinâmicas não muito boas ou mal organizadas. Por exemplo, pode haver alunos fortes e fracos, os fracos precisam estender a mão e os fortes não devem ficar entediados.

“O trabalho individual é energeticamente mais barato, mas pode ser chato. Considerando que com uma boa banda você nunca ficará entediado. Se você está ensinando com alguém há mais de um ano, então você já se conhece tão bem que mesmo com atividades interessantes difícil manter o aluno em boa forma. Portanto, a maioria com um aluno não estuda mais de um ano”, - diz Konstantin Bulish.

Daria Nasakina, que deu aulas de tipografia em uma das universidades da capital enquanto trabalhava em grandes agências de publicidade, vê grandes oportunidades de criatividade na profissão docente.

Começa onde você pode escrever seu próprio programa, organizar informações, criar tarefa interessante. E continua com cada lição. Durante a palestra, você acompanha a reação da plateia, se os alunos entendem ou não, se adormecem ou não, se têm dúvidas (às vezes têm vergonha de perguntar), acontece que a palestra tem que ser mudada no processo. Também é interessante após a palestra, quando você precisa obter um resultado de cada aluno, entendendo suas dificuldades e sugerindo soluções.

professor de literatura e estudos sociais na escola

Na minha opinião, o público da universidade é mais interessado e maduro, é bem fácil motivá-lo. As crianças em idade escolar podem ter medo do exame, mas isso não funcionará para todos. É mais interessante se comunicar com um público estudantil, e o nível de responsabilidade para eles é muito menor. Se você leva crianças em idade escolar em uma excursão ou viagem, é responsável por elas com a cabeça. E eles próprios são menos responsáveis. Um aluno pode ensaiar uma apresentação por duas semanas e, no dia anterior à apresentação, dizer que seus pais o estão levando para o campo.

A preparação para palestras e seminários universitários é mais interessante, pois o material é mais profundo e a abordagem do autor é bem-vinda. Na escola, o professor é obrigado a dar apenas o que está indicado no programa. E se você quiser fazer mais, precisa estar preparado para a burocracia. Viagens intermináveis ​​a escritórios e preenchimento de formulários desencorajarão o desejo de fazer mais.

Na universidade, há uma alta probabilidade de encontrar pessoas interessantes entre os colegas, pois o nível de escolaridade da equipe é um pouco superior. A escola, em muitos aspectos, continua sendo um refúgio para quem foi lecionar nos anos 90 simplesmente porque havia a garantia de receber pelo menos algum tipo de salário, e ficou até agora. Lembro-me do herói do livro “The Geographer Drank His Globe Away” Sluzhkin, que conseguiu um emprego como professor de geografia. Na sala de aula, ele lia parágrafos do livro didático, periodicamente interrompidos por um grito para acalmar os alunos desobedientes. Na universidade, os professores passam por uma seleção mais rigorosa.

Aprovação pública e carreira

Ser professor em uma universidade ainda é muito prestigioso. Isso pode trazer pontos adicionais na entrevista.

"Sobre o crescimento da carreira em Agencia de propaganda isso não afeta, mas a autoridade aumenta a saúde”, acredita Daria Nasakina. Ensinar fornece alimento para a mente, promove o crescimento pessoal e ajuda a desenvolver a habilidade de gerenciar pessoas.

Segundo Konstantin Bulish, os tutores também são tratados com respeito, embora ele tenha visto outros exemplos em sua prática: “Aconteceu que os ricos e muito pessoas ocupadas tratá-lo como uma pessoa que presta um serviço pelo qual está pagando. Aos olhos deles, seu status não é superior ao de um encanador ou técnico de informática.”

De acordo com uma boa tradição, um professor de escola é respeitado na Rússia, mas ainda é impossível chamar esse trabalho de prestígio. Aos olhos das pessoas de hoje, um professor é uma pessoa que realiza uma façanha pessoal, mas de forma alguma ambiciosa.

É possível carreira? Polina Mokhova acredita que é possível, mas a concorrência interna é muito alta, principalmente em uma universidade onde só pode haver um reitor. Muitos professores e chefes de departamentos trabalham no mesmo local há décadas, não é tão fácil substituí-los. Há mais rotatividade nas escolas e é muito difícil encontrar professores em algumas disciplinas. A escola precisa de um professor, há mais alunos do que alunos.

Muitas instituições de ensino se esforçam para acompanhar os tempos, modernizar programas, desenvolver novos métodos de ensino.

“Nossa universidade está tentando melhorar qualitativa e significativamente o ensino de inglês. Na minha opinião, é mais promissor fazer parte grande organização quem quer mudanças positivas. No caso da tutoria, com o passar dos anos você pode adquirir conexões e uma reputação que dará um fluxo de alunos particulares”, diz Konstantin Bulish.

Como conseguir um emprego

Conseguir uma posição como professor universitário não é fácil, enquanto o mercado de aulas particulares é mais aberto. Para entrar em uma universidade, você precisa ter uma boa experiência de trabalho, mas se o crescimento vertical da carreira é importante, você precisa de um diploma. E o salário de um professor com diploma é 30-50% maior. Mas tudo depende do perfil da universidade.

Daria Nasakina diz que não é muito difícil encontrar um emprego nesta área, porque a procura é muito maior do que a oferta, a maioria dos graduados das universidades pedagógicas não vão trabalhar na sua especialidade. Para trabalhar em uma universidade onde se ensina design, cinema e jornalismo, você precisa ter um bom portfólio, experiência de trabalho em uma especialidade especializada, recomendações e conhecer sua agenda com vários anos de antecedência. Aqueles que mudam de emprego uma vez por ano não são apreciados em tais profissões. Além disso, devido à rotatividade de pessoal, universidades e escolas estão perdendo suas vantagens competitivas. Se um nós estamos falando sobre especialidades clássicas: física, matemática, história, então é desejável concluir a pós-graduação e ter um diploma. Você pode conseguir um emprego em uma escola com uma educação não básica superior.

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Para um início mais bem sucedido no mundo musical, é desejável ter um bom professor, com quem o aprendizado será controlado, e será muito mais fácil do que sem ele.
Mas antes de continuarmos, vamos esclarecer. Se o limite dos desejos em sua carreira musical termina com a capacidade de tocar músicas populares simples no violão perto do fogo, é claro que a necessidade de um professor não é tão alta ou até mesmo uma despesa extra. E para quem tem planos de se desenvolver bem no campo da arte ou simplesmente tornar suas habilidades mais perfeitas e desenvolvidas do que no momento, então este artigo é para você.

Pelo que? Afinal, muitos fizeram sem um professor!

Muitos aspirantes a guitarrista baseiam suas crenças no sucesso de alguns músicos profissionais que alcançaram alturas sem precedentes em suas carreiras sem aprender com nenhum professor. E seria razoável fazer a pergunta: “Então, por que eu preciso disso, se alguém pode, e eu certamente posso”. Sim, existe de fato a possibilidade de você se tornar um talentoso músico autodidata, e você pode passar sem a ajuda de ninguém. Mas, ao mesmo tempo, não se deve esquecer que, no entanto, um professor pessoal acelerará o processo de aprendizado, mesmo os alunos mais talentosos e independentes terão menos tempo para estudar, e o processo em si se tornará mais fácil, de acordo com um confiante , método comprovado, que, além disso, foi aprimorado pelo próprio professor em experiência pessoal. Na maioria dos casos, a autoaprendizagem é prejudicada em um determinado nível, acima do qual um guitarrista em potencial não pode “saltar” sem a ajuda de um instrutor profissional. Principalmente as pessoas que decidem não estudar com um professor:

1) Não há interesse em seu próprio desenvolvimento musical, e eles não estão dispostos a investir tempo e dinheiro em sua prosperidade.

2) Devido a problemas financeiros significativos (não tem fundos suficientes para pagar aulas pessoais de guitarra).

3) Provavelmente não percebe a importância da supervisão profissional de um instrutor pessoal que poderia garantir a implementação de muitos objetivos.

Resultado mais rápido

O artigo é direcionado principalmente para a terceira categoria de pessoas. Já que a maioria dos iniciantes para praticar o violão referem-se especificamente a ele. Vamos começar com o mais simples e lógico. Sem um bom professor, seu trabalho, medido em grande quantidade de tempo gasto, levará a um resultado medíocre, enquanto uma aula com um professor garante o treinamento correto, você será mostrado O QUE e COMO fazer certo ao mesmo tempo , em um curto período de tempo. O progresso musical não tardará a chegar, e logo se tornará perceptível que o desenvolvimento está se movendo muito mais rápido com um instrutor do que sem um.

Qualquer atleta depende de seu treinador

Considere outro tipo de não-músico que trabalha duro para alcançar excelentes resultados em uma atividade que eles reverenciam. Mesmo os maiores atletas não podem prescindir de treinadores que os ajudem a aprender e melhorar, e os encorajem a se tornarem melhores do que são agora. Se você prestar atenção aos treinadores profissionais de futebol, verifica-se que a maioria deles não são atletas, mas ao mesmo tempo, a habilidade de um treinador está em estimular um jogador de futebol a se tornar melhor, sua essência é que eles são treinados para ensinar e eles sabem como fazê-lo bem. Pense em quantos atletas olímpicos no mundo fazem aulas e fazem treinamento preventivo com seus mentores, e ainda assim esses treinadores com seu físico não serão capazes de repetir metade do que seus atletas podem fazer. E mesmo assim, com grande sucesso, preparam atletas para jogos Olímpicos. De tudo isto podemos concluir que qualquer atleta depende do seu treinador. Para alguns, a analogia entre atletas e estudantes que estudam música parecerá maravilhosa. Professores de música e professores comuns são semelhantes na medida em que transmitem conhecimento, conhecimento de teoria musical, improvisação, escalas, desenvolvimento do ouvido, composição, acordes e assim por diante. Nem sempre é correto pesquisar essas informações na Internet, pois muitas das informações que você encontra podem estar incorretas ou incompletas! E quanto à prática? Como aprender a economizar movimentos ao jogar e como controlar a tensão, como garantir a autonomia de cada um dos dedos - sua independência de ação. Todas essas coisas e muito mais não estão sujeitas ao estudo em casa por meio de livros didáticos ou da Internet.

O professor irá ajudá-lo a apontar na direção certa

É bom quando o aluno tem uma ideia clara do objetivo e entende qual caminho é melhor escolher para melhor alcançá-lo. Mas, infelizmente, muitos não entendem o que devem estudar. E engajar-se em uma prática que não tem objetivos específicos pode se tornar uma coisa tediosa e frustrante, chega ao ponto em que alcançar o plano pode se tornar irrealista ou levará dezenas de vezes mais tempo gasto para implementá-lo. Aprender com um bom professor ajudará a determinar o caminho de desenvolvimento gradual, as fraquezas do professor que precisam ser corrigidas. Muitos alunos não percebem a magnitude das consequências de alguns maus hábitos, como, por exemplo, tensão na mão direita ou dedos muito salientes na mão esquerda (que não estão atualmente envolvidos no jogo). E aqueles que estão cientes das ações erradas - não entendem como corrigi-las. Isso é o que eles estão fazendo professores profissionais ensinando violão. Eles garantem que o aluno faça tudo corretamente e não cometa erros significativos que se transformam em maus hábitos que são então difíceis de se separar.

Incentivo para trabalhar mais

Além dos benefícios óbvios de aprender o plano musical (aprender teoria, músicas, técnicas, explicar como tocar partituras e tablaturas), também existem benefícios não musicais, muitos dos quais são incrivelmente valiosos. Por exemplo, um aluno de uma instituição musical que faz aulas de violão nem sempre consegue aprender completamente o material para a próxima aula. Para tal aluno, o professor se tornará um mentor, ele inspirará um incentivo para estudar mais e diligentemente para dominar o material anterior. Aqui a tarefa do professor não é transferir algum conhecimento, mas interessar o aluno em trabalhar e ajudá-lo a alcançar um novo nível de autoaprendizagem, ajudando a aprender mais e com mais afinco. Tal aluno eventualmente começa a dominar grandes quantidades de informações com tarefas mais difíceis.

Novas oportunidades

Trabalhar com um professor dá-lhe um número inestimável de oportunidades que, quando auto estudo pode não ter sido alcançado ou teria sido dominado por um período de tempo relativamente longo. A experiência de um professor é inestimável e vale o dinheiro que você gasta em treinamento. Normalmente os professores têm um grande número de contatos no mundo da música que podem afetar sua vida musical, se você quer se tornar um professor, um músico de estúdio, compor sua própria música, ter uma carreira de sucesso na música como músico ou apenas por diversão. Instalando uma boa relação com os professores, você será capaz de fornecer-se com mais Carreira musical. No fundo, os alunos agradecem o seu sucesso aos professores, sem os quais o seu espinhoso caminho musical não teria sido tão frutífero e fácil.

Depois de longas, mas emocionantes sessões com professores, você está tão profundamente envolvido na indústria da música que, com o tempo, você mesmo se tornará capaz de treinar pessoas para alcançar alturas profissionais na música.

Conclusão

Você precisa de um professor - cabe a você. Mas, uma vez que você decida aprender com um profissional, você entenderá para sempre a diferença entre estudar sozinho e aprender com um professor. As aulas com professor garantirão a facilidade de passar o material e, o mais importante, a adesão gradual ao plano estabelecido, do qual você só aproveitará, percebendo como sua habilidade cresce.

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A Aldeia continua a descobrir como funciona o orçamento de pessoas de diferentes profissões. Na nova edição - um professor universitário. Todos os anos, os compiladores do QS World University Rankings escolhem as melhores instituições de ensino do mundo. A avaliação baseia-se em seis indicadores: reputação académica, reputação entre os professores, relação entre o corpo docente e o número de alunos, o índice de citações, a proporção de alunos e professores estrangeiros. Este ano, um total de 68 instituições de ensino russas foram incluídas na classificação global, incluindo Lomonosov Moscow State University, MGIMO, pós-graduação Economia e RUDN. Aprendemos com uma professora de uma universidade de Moscou, que também está incluída nessa classificação, quanto ela ganha e em que gasta dinheiro.

Profissão

Professor experiente

Renda

60 000 rublos

gastar

4 000 rublos

pagamentos comunitários

15 000 rublos

produtos

2 000 rublos

roupas e cuidados pessoais

despesas de trabalho

economia para um apartamento

Como se tornar um professor universitário

Comecei a trabalhar ainda na faculdade. Não havia professores suficientes na faculdade de nossa universidade, e eu, um estudante do quinto ano, fui convidado a realizar seminários lá por um ano. Gostei, e resolvi ir trabalhar já no instituto, que na época já tinha me formado. Para se tornar um professor, você deve primeiro passar vários anos no status de professor assistente ou professor associado, que é considerado seu mentor. Ele pode dar palestras a si mesmo e confiar a você apenas seminários. Depois de três anos de trabalho como assistente, você se torna um professor sênior, depois de mais três anos de experiência de ensino e um doutorado, você se torna um professor associado. Tenho agora 25 anos, sou conferencista sénior, dou aulas de programação para alunos e candidatos e ao mesmo tempo estou a escrever uma tese de doutoramento.

Agora eles introduziram um sistema de programas de bacharelado e mestrado, e acontece que depois de seis anos as pessoas já estão cansadas de estudar e não querem passar mais três anos na pós-graduação para ensinar. Porque não há tantos professores jovens. Seu número geralmente depende da indústria. Por exemplo, em áreas menos aplicadas - química, biologia, matemática superior - é mais difícil para as pessoas encontrarem um emprego após o ensino médio e continuarem ensinando. Há também muitos jovens nos departamentos línguas estrangeiras. Nas disciplinas de TI, realmente precisamos de sangue fresco - aqueles que são bem versados ​​em novas tecnologias. Costumo consultar meus ex-colegas de classe que trabalham em sua especialidade, descobrir o que eles estão usando atualmente, ir a vários cursos, procurar tópicos quentes. Afinal, se você ensina algo desatualizado, os alunos ficam entediados muito rapidamente. Eles devem ser mostrados onde esse conhecimento pode ser aplicado. Também tentamos convidar os atuais funcionários para ministrar aulas. grandes empresas. Normalmente trabalham durante a semana, mas só nos procuram aos sábados.

Claro, nem sempre é fácil para os jovens professores. Quando comecei a lecionar, meus alunos não faziam a lição de casa, mas atribuo isso ao fato de que na faculdade não há disciplina e motivação especial entre os alunos. Tento deixar claro para os alunos imediatamente que não tenho brinde: digo a eles que ensinarei casais por um ano inteiro, para a admissão ao exame preciso escrever três provas de controle, depois no terceiro ano nos encontraremos novamente - e terei que passar no meu trabalho de conclusão de curso. Eu também costumo pegar grupos mais jovens para que tenhamos uma diferença de idade maior, caso contrário os atuais alunos do terceiro ano entraram no mesmo ano em que me formei no instituto.

Características do trabalho

A cada ano, é celebrado um contrato com o professor, que especifica quantas horas de estudo ele deve trabalhar. Normalmente há casais três dias por semana, e no resto do tempo temos que atualizar currículos e programas, preparar materiais para palestras e seminários e criar tarefas para os alunos. A primeira aula começa às 8h30, mas estou bem com aulas tão cedo, porque gosto de trabalhar de manhã e estar livre às 13h20. Passamos três, no máximo quatro casais por dia. Nem colocam mais, simplesmente porque o professor se cansa e fica desatento.

Não há requisitos para comparecer em nossa universidade, o único pedido é não usar jeans rasgados para trabalhar. Mas existe departamento especial, que monitora o que está escrito sobre nossa universidade na Internet. De alguma forma, os alunos postaram em um site um artigo sobre um professor muito exigente e rigoroso, que também ensina um assunto complexo. Eles ridicularizaram sua aparência e voz, especularam sobre sua orientação sexual, adicionaram todo tipo de obscenidade à foto. Esses alunos tinham perfis preenchidos com informações pessoais no site, então foram identificados e expulsos muito rapidamente, pois esse professor também era vice-reitor, ou seja, ele era responsável por todas as matrículas e deduções. Curiosamente, este artigo ainda não foi removido do site.

No meu nas redes sociais não há informações extras. Certa vez tive um aluno no grupo - um ex-amigo meu, graças a ele minhas redes sociais se espalharam instantaneamente por toda a universidade. Entendo que não é difícil para os alunos, especialmente aqueles especializados em TI, desenterrar muitas informações sobre você na Internet. Além disso, agora você pode simplesmente tirar uma foto de um professor no site oficial da universidade e encontrar essa pessoa usando serviços e programas especiais. Mas mesmo que suas redes sociais se tornem conhecidas pelos alunos, ninguém o incomodará, no máximo eles perguntarão algo sobre o caso algumas vezes. Eles não pegam professores na Internet - eles só têm medo de deduções, mas memes com nossos rostos e frases de efeito imediatamente caem em grupos e públicos.

Dou aulas para alunos em cursos preparatórios, alunos dos departamentos diurno e noturno e, o mais difícil de todos, é claro, alunos. A disciplina deles é ruim, você precisa monitorar constantemente para que eles não toquem no telefone durante a aula. Além disso, há muitos entre eles que têm certeza de que imediatamente após a formatura, o sucesso e a riqueza cairão sobre eles. No período diurno, via de regra, temos alunos comuns de famílias com renda média, muitos de outras cidades.

Nossa universidade está mais focada em setor financeiro, e não programação, então os moscovitas geralmente escolhem a mais prestigiada Universidade Estadual de Moscou, HSE, Baumanka e MEPhI. Mas há graduações nas faculdades de economia e direito. Após a prova, os cérebros dos alunos são sintonizados para resolver os mesmos problemas de acordo com uma determinada fórmula, mas vale a pena mudar alguma coisa, até mesmo transferir os números para exemplos de Vida real, e começa um estupor e exclamações: “É difícil!”. Acontece que, após o Exame Estadual Unificado, ensinamos novamente os alunos a aplicar o conhecimento e olhar o mundo de forma mais ampla. Em algum lugar, metade vem com os olhos ardendo e realmente quer aprender, e a outra metade apenas fica sentada. Talvez os pais enviados para receber ensino superior- ou os próprios alunos ouviram em algum lugar que a TI é prestigiada.

Os alunos mais responsáveis ​​e corrosivos do departamento noturno, porque têm excelente motivação - financeira. Cursos preparatórios para crianças em idade escolar são caros, mas tudo é pago do bolso dos pais. Durante o dia, os alunos estão apenas começando a ganhar dinheiro, mas à noite os alunos foram estudar vontade própria trabalhar e pagar pela educação. Eles sempre fazem muitas perguntas, escrevem para os professores em mensagens instantâneas e redes sociais se não entenderem alguma coisa. A gente tem essa regra: se o grupo não gosta do professor, os alunos denunciam para a reitoria, e aí outra pessoa vai ensiná-los. Nesse caso, o professor será punido: ele pode simplesmente escrever uma nota explicativa, ou pode chegar ao ponto de não renovar seu contrato de Próximo ano. No departamento de tempo integral, tais queixas são muito raras e não estão relacionadas à incompetência do professor, mas ao fato de ele ser rigoroso e dar muitas notas ruins. Mas as festas noturnas costumam reclamar, por exemplo, se um material desatualizado for lido para elas.

Agora temos educação online: o professor carrega as gravações de suas aulas, os alunos têm algum tempo para assistir a essas aulas, resolver problemas e passar nos testes. Durante o exame, o aluno senta-se ao computador e responde as dúvidas do professor via link de vídeo, a defesa do diploma também é realizada online. É claro que trapacear pode ser muito simples, mas não vemos o que está acontecendo na tela do aluno, mesmo que ele esteja procurando respostas na Internet. A única maneira de entender se um aluno aprendeu ou não é fazer uma pergunta um pouco diferente da padrão, onde o conhecimento já deve ser aplicado.

Claro, os alunos continuam a trapacear, mas o fazem de uma maneira completamente diferente do que antes. Todo mundo sabe: enquanto você prepara uma folha de dicas, pelo menos algo é depositado em sua cabeça. Agora não há cheats, eles vêm para o exame com fones de ouvido. Quem cabelo longo, apenas cubra-os, mas também existem fones de ouvido sem fio que são colocados no ouvido para que não sejam visíveis. O microfone em tal dispositivo parece uma corrente com um pingente e, na outra extremidade do fio, alguém dita as respostas corretas.

Anteriormente, antes do exame, emitimos listas de tickets com perguntas que estariam neles. Agora, para amortizar menos, eles simplesmente fizeram uma lista de perguntas, e os alunos não sabem como elas serão combinadas em tickets. Mas mesmo aqui eles encontraram uma saída: o assistente simplesmente lê toda a lista de perguntas e, quando ele chama a certa, o aluno dá algum tipo de sinal - clica na caneta ou tosse. Então, se alguém no exame publicar muito sons estranhos, há motivos para suspeitar que ele está trapaceando. Estamos lutando contra a trapaça com os mesmos métodos usados ​​no exame - colocamos meios de interferência nas comunicações. Esta é uma caixa tão pequena que, pelo raio do escritório, bloqueia o trabalho de todos celulares, mas ao mesmo tempo zune bastante repugnantemente. Existe uma teoria de que esses bloqueadores fazem mal à saúde, então não podemos usá-los se houver estudantes grávidas no grupo, alguém com marca-passo ou aparelho auditivo.

Cerca de 50 por cento dos que entraram chegam à graduação. Alguns desistem por falta de progresso, e alguém simplesmente entende que a área de TI não é para eles e sai por conta própria. Há aqueles que terminam os estudos, mas apenas por uma questão de crosta. Eles vêm para os exames praticamente sem saber nada e pedem para colocar um três. Em geral, ainda é difícil para mim dar um tapa em um fracasso, mesmo que seja bem merecido. No exame, posso sentar de manhã à noite, mas vou esticar todos os perdedores em triplos - dou a eles tarefas simples, mastigo o material. Às vezes parece-me que estou perdendo meu tempo com aqueles que não precisam disso, então nesta sessão definitivamente tentarei aprender a colocar dois justos. Após uma reprovação, o aluno vai para refazer. No caso em que a nota não melhora na repetição, uma comissão de três professores se reúne, e se o aluno for reprovado no exame novamente, isso é seguido de expulsão imediata. Quando eles preparam ordens de expulsão, há simplesmente filas nos escritórios do reitor para contar sua história e ter pena do reitor. Via de regra, os alunos são bem-sucedidos, e o reitor ou mesmo o vice-reitor permite que eles tentem novamente retomar tudo, principalmente se o candidato veio pela primeira vez.

Após o terceiro ano, o currículo inclui necessariamente um estágio, e aconselho todos os alunos a não colocarem carimbos no relatório em algum lugar com os pais da empresa, mas a realmente irem trabalhar - mesmo como estagiário, mesmo por muito pouco dinheiro. No quarto ano, já é bem possível combinar estudo e trabalho a tempo parcial. O instituto oferece uma visão ampla, mas não há conhecimentos e habilidades específicos e profundos em uma área que possam ser obtidos apenas na prática.

Renda

O professor sênior tem um salário mensal fixo - 40 mil rublos, está escrito no contrato junto com o número de horas a serem trabalhadas. Em geral, quanto maior o cargo, maior o salário e menos você precisa trabalhar. Portanto, para um assistente, a norma é de 850 horas, para um professor sênior - 800 horas, para um professor associado - 700. Além disso, dividimos condicionalmente a carga de ensino em leve e pesada entre nós. Uma carga pesada são palestras e seminários, e é considerado fácil, por exemplo, tirar prática dos alunos. Eles trazem um relatório que você pode ler em 15 minutos, e verificar o relatório de um aluno sobre o horário de trabalho conta como cerca de oito pares trabalhados em sala de aula. Também nos referimos à verificação de carga leve trabalhos de conclusão de curso ou participação na comissão durante a defesa de diplomas. Como regra, tais cargas são tomadas pelos professores. Os professores também são pagos extra se ministrarem aulas com mestres ou aulas noturnas. Há uma ordem de que 80% dos casais da magistratura sejam ministrados por professores, então esse ônus também vai para eles.

Uma vez a cada poucos meses temos bônus, no final do ano eles dão o décimo terceiro salário. Os professores também têm férias remuneradas de 56 dias. Os prêmios dependem do ranking intra-universitário e são compilados separadamente para professores, professores associados, professores seniores e assistentes. Aqueles que se enquadram nas três primeiras dezenas recebem um aumento de salário para o próximo ano. Ou seja, nós, como muitas corporações, também temos um índice de KPI (Key Performance Indicators - indicadores chave de desempenho). Essa classificação é calculada levando em consideração muitos fatores. Eles até olham o que os alunos escrevem sobre você no grupo “Ouviu”, como eles avaliam você em sites especiais. Portanto, alguns até pedem especificamente aos alunos que escrevam boas críticas, eles podem até começar com este seminário.

Além disso, ao atribuir uma classificação, eles prestam atenção à frequência com que o professor apareceu na mídia. mídia de massa. Acredita-se que a melhor RP para a universidade será fornecida por seus funcionários, que atuarão como especialistas e farão comentários. Então, a universidade constantemente aparece na imprensa, e isso age em nossos potenciais candidatos como o vigésimo quinto quadro. Por isso, muitos professores nem sempre se pronunciam mesmo sobre os temas das disciplinas que lecionam. Você pode, por exemplo, contar em algum relatório o que pensa sobre as visões da geração mais jovem ou a demanda por determinadas profissões, o principal é indicar de qual universidade você é.

A classificação é influenciada positivamente pelas publicações em revistas científicas. Há revistas russas, você ainda pode entrar neles, embora não seja fácil, mas é considerado especialmente legal publicar algo em revista internacional. Além disso, ao compilar a classificação, eles observam como o professor participa do trabalho de pesquisa, quanto ele trabalha em meio período na universidade, o que os alunos respondem sobre ele em pesquisas anônimas.

O professor tem muitas oportunidades de renda adicional. Alguém trabalha em várias universidades - três dias aqui, três dias ali. Muitas vezes os alunos vêm com pedidos para trabalhar com eles adicionalmente, mas eu sempre recuso. Somos muito rigorosos com a corrupção e, se descobrirem que trabalho com meus alunos por dinheiro, terei problemas. Por isso, apenas aconselho alguns cursos onde você pode aprimorar seus conhecimentos e não estar conectado financeiramente comigo.

Acontece que uma empresa que vende educação online envia uma solicitação para a universidade que ela precisa desenvolver um curso inteiro de programação. Posso prepará-lo em um mês, gravar palestras e fazer tarefas, concluir e entregar todo o trabalho. A empresa compra integralmente os direitos autorais, uma certa quantia é creditada na conta da universidade, e então esse dinheiro é transferido para mim. Isso também é benéfico para a empresa que vende educação online, porque eles firmaram um acordo com universidade famosa, e nós, já que você pode conseguir 250 mil para o desenvolvimento do curso. No Departamento de Marketing, algumas pesquisas podem ser encomendadas. Além disso, a realização de pesquisas e o processamento dos resultados são muitas vezes confiados aos alunos como uma tarefa de aprendizagem. Às vezes, alguns empregos de meio período podem ser encontrados dentro da universidade, por exemplo, para desenvolver ou atualizar um site. Juntamente com vários empregos de meio período e pagamentos adicionais, tenho uma média de 60 mil por mês.

Despesas

As despesas fixas são 4.000 para aluguel e 2.000 para viagem. Outros 15 mil são gastos com alimentação. Ao redor da universidade há muitos lugares onde você pode ir para comer e tomar cafés, eu costumo ir lá. Temos uma cantina na universidade, mas os preços não são os preços dos estudantes - o almoço custa de 200 a 300 rublos, quase como um almoço de negócios em um café.

Tenho despesas de trabalho pequenas, mas fixas. Em média, eles gastam cerca de mil rublos por mês. Na pós-graduação, estudo de graça, como funcionário da universidade, mas durante a elaboração de uma dissertação, você precisa publicar artigos sobre sua pesquisa e já tem que pagar por isso. Eles podem imprimir gratuitamente apenas em três casos: você é um doutor em ciências, fez alguma descoberta importante ou seu artigo é perfeito para o tópico da edição. Se você for diretamente ao editor da revista, a publicação custará 800 rublos e, se por meio de um intermediário, poderá dar 5 mil.

Quase todos os livros de que preciso estão na Internet em domínio público, não preciso gastar dinheiro com eles. Mas de acordo com o Unified State Examination, manuais e coleções de tarefas típicas que compro são atualizados todos os anos. Também temos aulas de Programação Olímpica para crianças em idade escolar. Tem pouco a ver com trabalho real, mas há crianças que se interessam por ele. Não há materiais de acesso aberto nele, então eu também compro livros. Agora, em nossa universidade, todas as placas são de metal, nas quais você pode escrever apenas com marcadores, mas a universidade não compra esses marcadores. Sem um marcador, mesmo um casal não pode ser desenhado, porque você precisa desenhar algo constantemente. Eles são baratos - 100 rublos, mas estou mais preocupado não com os custos, mas com a necessidade de lembrar de comprar esse marcador com antecedência, porque eles não são vendidos em nenhum lugar dentro dos muros da universidade. Eu costumo comprar vários de uma vez e carrego comigo caso alguém esqueça.

Pelo menos mais 15 mil é o custo de aparência ou seja, cosméticos, cuidados pessoais, roupas. Em nosso mundo cínico, você sempre será saudado por suas roupas. Na Rússia, já existe um estereótipo de que os professores vivem na pobreza e, se você também parece ter pouco dinheiro, não poderá ganhar credibilidade com os alunos. Aqui eu sou um programador, falando de TI, e os alunos sabem muito bem que os salários são altos nessa área. Se eu não mantiver a imagem de uma pessoa de sucesso, o interesse desaparecerá imediatamente. Como diz o ditado, "se você é tão inteligente, por que você é tão pobre?". Portanto, de uma forma ou de outra, todos os professores criam uma certa imagem - muitos dirigem um carro, todas as mulheres, mesmo as jovens, usam casacos de pele. Alguém pode pensar que isso é apenas jogar poeira nos olhos dos alunos, mas é necessário fazê-lo para confirmar seu status.

Eu economizo todo o dinheiro grátis. Claro, na minha idade quero gastar dinheiro em entretenimento, mas agora estou planejando uma grande compra. De acordo com os decretos de maio, os professores devem receber 200% do salário médio em Moscou até 2018, e nosso salário está crescendo gradualmente. Mesmo agora, a taxa de hipoteca está caindo, era de 12% e se tornou 9,5%. Em algum momento, chegarei ao pico do meu salário e a taxa de hipoteca cairá ao mínimo, e este será o momento perfeito para comprar um apartamento.