Em qualquer sociedade existem pessoas que violam as normas da sociedade, vão contra as regras e princípios morais. Neste artigo, vamos entender o que significa comportamento desviante e o que faz com que ele ocorra.

comportamento desviante- este é o comportamento humano que se desvia das normas geralmente aceitas da sociedade. Tal comportamento difere do geralmente aceito em seus motivos, valores, ideais e meios de atingir seus próprios objetivos.

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Por exemplo, essas pessoas podem não cumprimentar em uma reunião, ter uma conversa “interessante” aparência, comportar-se mal, tomar ações inovadoras ou revolucionárias. Jovens, santos e gênios, revolucionários e indivíduos mentalmente doentes são os mais suscetíveis a tal comportamento. O comportamento dessas pessoas viola até certo ponto a estabilidade das relações sociais na família, na rua, na equipe e na sociedade como um todo.

Você precisa entender que o comportamento desviante pode ser a norma para uma sociedade ou grupo social e um desvio para outro. Também pode ser positivo e negativo.

T. Parsons distingue dois tipos de comportamento desviante, dependendo da atitude de uma pessoa em relação a outras pessoas:

1. O primeiro tipo de personalidade procura dominar e subjugar as pessoas. Esta é uma manifestação de motivação desviante, que é frequentemente observada em gangues criminosas.
2. O segundo tipo de personalidade se submete a outras pessoas, faz concessões ou se adapta a personalidades mais fortes e ativas. Assim, por exemplo, toda uma sociedade desviante foi formada sob a liderança de Stalin.

Existe uma classificação mais ampla desse comportamento desenvolvida por Merton. A tipologia é baseada na atitude de uma pessoa em relação aos padrões, seus valores, necessidades. Ele identificou os seguintes tipos de comportamento desviante:

• Total conformismo (normalidade) de comportamento. Esta é uma pessoa que aceita as normas da sociedade, recebe uma educação, tem um emprego, segue em frente, realizando assim suas próprias necessidades e sociais.
• Inovadores- pessoas que concordam com os objetivos de suas atividades, que são aprovados pela sociedade, mas ao mesmo tempo não seguem os meios geralmente aceitos para atingir os objetivos. Eles criam meios novos e fora do padrão para atingir objetivos. Por exemplo, são pessoas que se dedicam à privatização de propriedades estatais, à construção de "pirâmides" financeiras, "extorsão". Este é exatamente o tipo de comportamento desviante que muitas vezes tem uma conotação positiva. Estes são os motores do progresso.
• ritualistas São pessoas que levam as normas e princípios da sociedade ao absurdo. Eles exigem o cumprimento de todos os regras de capital frequentemente fazem greve.
• Retratismo significa fuga da realidade. São pessoas que rejeitam objetivos e formas de alcançá-los. Isso inclui os sem-teto. Alcoólatras, viciados em drogas, monges.
• revolucionários- pessoas que rejeitam objetivos obsoletos e os substituem por novos.

Como pode ser visto acima, o comportamento desviante também tem manifestações positivas. Graças a revolucionários e inovadores, a sociedade abandona valores e objetivos obsoletos e segue em frente.

Causas psicológicas do comportamento desviante

Em psicologia, esse comportamento é explicado por diferentes tipos de orientação: mercenário (ofensas por ganho material), agressivo (insultos, hooliganismo, violência, assassinato), socialmente passivo (falta de vontade de trabalhar e estudar, evasão de deveres e obrigações, que conseqüentemente leva à embriaguez, vício, vadiagem, suicídio).

O comportamento desviante é dividido em dois grupos em termos de psicologia:

1. Comportamento que se desvia das normas de saúde mental. Este grupo é formado por pessoas mentalmente doentes com sinais óbvios ou ocultos de psicopatologia.
2. Comportamento manifestado em patologia social - embriaguez, prostituição, dependência de drogas. O que acarreta vários crimes e contravenções.

Qualquer transtorno mental tem suas causas. Essas exigências avassaladoras na escola ou no trabalho levam a sentimentos fortes. Forma-se um complexo de inferioridade, que deve ser retribuído com álcool ou drogas. Além disso, a insatisfação sexual desempenha um papel importante, o que leva à ansiedade e frustração sexual. Principalmente na adolescência. Dificuldades de idade de transição muitas vezes afetam. Nesse período, forma-se uma ideia sobre si mesmo, sobre suas qualidades, habilidades, aparência.

1. Desigualdade social. A maioria das pessoas vive na pobreza e passa por dificuldades financeiras. Portanto, há problemas na autorrealização da geração mais jovem, que almeja o sucesso, altos rendimentos e reconhecimento social. Falta de dinheiro para treinamento ou tempo. Os jovens procuram formas ilegais de ganhar dinheiro, o que leva a comportamentos desviantes.
2. Baixa moralidade, espiritualidade da sociedade. A orientação apenas para o material leva a pessoa à ideia de que tudo pode ser vendido ou comprado. Então, por que não se vender por mais? Isso leva não apenas à prostituição, mas também ao foco de uma pessoa em uma corrida constante por coisas de status para atrair um “comprador”.
3. Meio Ambiente, que é indiferente ao comportamento desviante, leva ao fato de que existem cada vez mais pessoas assim. Eles se organizam em seus próprios grupos sociais, onde tal comportamento se torna a norma.

Toda a complexidade da situação reside no fato de que muitas vezes uma pessoa não consegue satisfazer suas necessidades nem em atividades legais nem ilegais. Isso leva à autodestruição da personalidade, pois não tem oportunidade de crescimento profissional decente ou de autoexpressão.

As principais causas e fatores do comportamento desviante são condições desfavoráveis vida, falta de educação. Assim como problemas de domínio do conhecimento, falhas nos estudos, falta de oportunidades de autorrealização. A incapacidade de construir relacionamentos, conflitos constantes e desvios psicológicos levam a uma crise do espírito e à perda do sentido da existência.

Tudo o mais básico é colocado na adolescência

As principais causas do comportamento desviante são colocadas na adolescência. Pois é nesse período que ocorre não só a autoconsciência e a adaptação à idade adulta, mas também a individualização. Manifesta-se na forma de autoafirmação e no desejo de se destacar dos demais. Como escreve M.Yu.Kondratiev: “Não importa como você se destaque, apenas para se destacar, para ser impresso em outro mundo.” Freqüentemente, esse desejo leva ao heroísmo ou ao crime. Já que o adolescente busca os limites do aceitável e tenta chamar a atenção para si.

O comportamento do adolescente é caracterizado pela busca de aventura, novidade, teste de caráter, coragem e fortaleza. Ao mesmo tempo, uma pessoa geralmente comete atos precipitados que os adultos percebem como um comportamento desviante.

A razão para o comportamento desviante também são as peculiaridades dos relacionamentos. Por exemplo, ser rejeitado na sala de aula, ser rejeitado por um professor, ser rotulado como desviante. Não sendo reconhecido na escola, o adolescente começa a procurar outras comunidades onde possa compensar seus fracassos. Muitas vezes acaba em más companhias.

Para prevenir comportamentos desviantes e eliminar suas causas, você precisa ajudar uma pessoa a encontrar um grupo onde ela irá entender e ter interesses em comum. Opcionalmente, enviar para uma escola de música, desporto ou clube de turismo desportivo. Tudo depende da paixão e dos interesses de cada um.

Se um adolescente se encontra em um ambiente de rua, um grupo de punks, roqueiros ou amantes radicais, ele desenvolve interesses negativos e um desejo por formas adultas de comportamento. Isso implica experiência sexual precoce, uso de drogas e álcool.

A principal razão para tais fenômenos é a negligência dos pais, atenção insuficiente à criança, negligência. Portanto, aos primeiros sinais de comportamento desviante, os professores devem se comunicar com os pais e determinar o ambiente familiar.

Atualmente, a causa do comportamento desviante é que os adolescentes estão experimentando muito a estratificação social, a incapacidade de viver em prosperidade, de obter uma boa educação. Com base nisso, ocorre uma mudança psicológica, que termina com reprovações, escândalos, colapsos nervosos, ofensas e fugas de casa.

Comportamento desviante na adolescência

Quanto aos adolescentes mais jovens, esta é a idade de 9 a 13 anos, eles estão em um mundo de auto-absorção. Como escreve D. Elkind: “A vida dessas crianças é internamente extremamente intensa: elas se sentem objetos de atenção e avaliação constante e próxima, vivem como se estivessem em um palco, atuam diante de um público imaginário, cujas possíveis reações são constantemente tentando prever.”

São emocionalmente desequilibrados, conflituosos e agressivos. A auto-estima é instável, portanto, eles são caracterizados por características como timidez e maximalismo, correr riscos.

O fator do comportamento desviante em adolescentes tornou-se um problema urgente nos últimos anos. Isso se deve ao desenvolvimento físico precoce e à puberdade, bem como ao analfabetismo dos métodos de educação, tanto dos pais quanto dos professores. Como resultado, as crianças experimentam estresse e trauma psicológico cada vez mais cedo.

A vida moderna impõe exigências cada vez maiores ao indivíduo, às quais o adolescente ainda não teve tempo de crescer moral e psicologicamente. Isso inclui um senso de dever, responsabilidade, autocontrole, atitudes morais e éticas.

Como resultado, os fatores psicológicos e sociais do comportamento desviante estão muito interligados e relacionados entre si:

1. Fatores hereditários: alcoolismo, predisposição a doenças nervosas e mentais, gravidez patológica e parto;
2. Fatores sociais: relacionamentos na família, escola, colegas e amigos. Também os valores do indivíduo, seu status, objetivos.
3. Personalidade e temperamento, motivação, auto-estima e nível de reivindicações.
4. Consciência jurídica do homem.

Assim, o comportamento desviante é devido a fatores sociais, biológicos e psicológicos que devem ser levados em consideração na educação dos jovens.

Os especialistas acreditam que o comportamento desviante não pode ser erradicado da sociedade, mas ao mesmo tempo observam que ocorre na sociedade em um cenário de crise, quando as pessoas não estão satisfeitas com a qualidade de vida, não são procuradas. Segundo os sociólogos, cerca de 85% da população está desmoralizada, desanimada e confusa. Como resultado, eles se tornam indiferentes aos meios para alcançar objetivos, corrupção e extremismo.

Formas de comportamento desviante

Jogos de azar (vício em jogos de azar)

desvio alimentar

anorexia

bulimia

desvios sexuais

pedofilia

bestialidade

necrofilia

homossexualidade

dependência de álcool

Vício

vício em trabalho

Cleptomania

comportamento suicida

Sinais de comportamento desviante

1) O comportamento desviante de uma pessoa é um comportamento que não corresponde às normas sociais geralmente aceitas ou oficialmente estabelecidas.

2) O comportamento desviante e a personalidade que o exibe provoca uma avaliação negativa de outras pessoas (condenação, sanções sociais).

3) O comportamento desviante causa danos reais à própria pessoa ou às pessoas ao seu redor. Assim, o comportamento desviante é destrutivo ou autodestrutivo.

4) O comportamento desviante pode ser caracterizado como persistentemente repetido (repetido ou prolongado).

5) O comportamento desviante deve ser consistente com a orientação geral do indivíduo.

6) O comportamento desviante é considerado dentro da norma médica.

7) O comportamento desviante é acompanhado por fenômenos de inadaptação social.

8) O comportamento desviante tem uma identidade individual e idade-gênero pronunciada.

9) O comportamento desviante é acompanhado por um grande desejo de estar na Internet, um desejo constante de beber grandes quantidades de líquidos, um estilo de vida reclinado e uma insatisfação pronunciada com o atual sistema de estado, bem como o desejo de levantar a revolução por meio de sua página na Internet.

O termo "comportamento desviante" pode ser aplicado a crianças com pelo menos 5 anos de idade.

Assim, o comportamento desviante é um comportamento estável de um indivíduo que se desvia das normas sociais mais importantes, causando danos reais à sociedade ou ao próprio indivíduo, e também é acompanhado de inadaptação social.

Debaixo comportamento delinquente uma cadeia de contravenções, contravenções, pequenos delitos (do lat. delinquo - cometer contravenção, ser culpado), diferente do crime, ou seja, delitos graves e crimes puníveis pelo Código Penal.

Às vezes, todas essas violações de comportamento são chamadas de "comportamento desviante", o que não reflete com precisão a essência do assunto. Desvio - um desvio das normas aceitas - é um conceito mais amplo, inclui não apenas a delinquência, mas também outros distúrbios comportamentais - desde o alcoolismo precoce até tentativas de suicídio.

A delinquência geralmente começa com a evasão escolar e o ingresso em um grupo antissocial de colegas. Segue-se o vandalismo mesquinho, a zombaria dos mais novos e fracos, pegando uma pequena mesada das crianças (na gíria dos adolescentes delinquentes é indicado pela expressão "sacudir dinheiro" o garoto é obrigado a pular para ouvir se suas moedas tilintam) , roubo (para andar) de bicicletas e motocicletas, que depois são jogadas em qualquer lugar. Menos comuns são fraudes, pequenas transações especulativas ilegais (“fartsovka-”), causando comportamento em locais públicos. Isso pode ser acompanhado por "roubo de casa" de pequenas quantias de dinheiro. Todas essas ações em menores não são motivo de punição de acordo com o Código Penal da URSS e das Repúblicas da União, e em adultos esse comportamento é mais frequentemente objeto de consideração pelos tribunais de camaradas e causa de penalidades administrativas.

A esmagadora maioria da delinquência juvenil tem causas puramente sociais - as deficiências da educação, em primeiro lugar. De 30 a 85% dos adolescentes delinquentes, segundo vários autores, crescem em família incompleta, ou seja, sem pai, ou em família deformada - com padrasto surgido recentemente ou, menos frequentemente, com madrasta.

De considerável importância são a negligência, a educação pelo tipo de "hipoproteção". O crescimento da delinquência entre os adolescentes é facilitado por convulsões sociais que levam à orfandade e privam os cuidados familiares; um exemplo em nosso país pode servir como um exército de crianças sem-teto depois guerra civil com mais de quatro milhões

A delinquência nem sempre está associada a anomalias de caráter, a psicopatia. No entanto, com algumas dessas anomalias, incluindo variantes extremas da norma na forma de acentuações de caracteres, há menos estabilidade em relação a impacto adverso ambiente imediato, grande suscetibilidade a influências nocivas.

Entre os 300 adolescentes do sexo masculino examinados por nós, com idades entre 14 e 17 anos, internados em uma clínica psiquiátrica devido a distúrbios comportamentais não psicóticos, reações afetivas agudas e outros estados reativos, o comportamento delinquente foi observado em 40%. Suas manifestações mais frequentes foram absenteísmo, evasão de estudo e trabalho, furtos, brigas com colegas. Outras formas de delinquência eram menos comuns - hooliganismo, tirar dinheiro de crianças e colegas fracos, roubar bicicletas e motocicletas para passear, molestar estrangeiros, implorar por esmolas, comportamento desafiador em locais públicos.

A tendência à delinquência está associada tanto ao grau de anomalia de caráter (psicopatia, acentuação) quanto mais ainda ao seu tipo. O comportamento delinquente na psicopatia foi observado por nós em 49% e com acentuações de caráter - apenas em 29%

Comportamento viciante mais frequentemente associado apenas ao abuso de substâncias psicoativas ocorrendo no contexto de um estado alterado de consciência. Em um sentido mais amplo, o comportamento viciante é um dos tipos de comportamento desviante (desviante) com a formação de um desejo de escapar da realidade, alterando artificialmente o estado mental de alguém tomando certas substâncias ou fixando constantemente a atenção em certos tipos de atividade para desenvolver e manter emoções intensas. O método de interação com a realidade na forma de evitar a realidade é escolhido consciente (ou inconscientemente) por aqueles adolescentes que tratam a realidade de forma negativa e oposicionista, considerando-se incapazes de se adaptar a ela. Ao mesmo tempo, pode haver relutância em se adaptar à realidade devido à sua imperfeição, conservadorismo, uniformidade, supressão de valores existenciais ou atividade francamente desumana.

A fuga da realidade alterando o estado mental pode ser realizada jeitos diferentes. A vida de cada pessoa pode estar ligada ao desejo de mudar seu estado mental. Por exemplo, livre-se da opressão, “alivie” o cansaço, distraia-se de pensamentos desagradáveis. Para atingir esse objetivo, a pessoa utiliza abordagens individuais, que gradativamente se tornam hábitos, estereótipos de comportamento voltados para a obtenção de prazer. O prazer é geneticamente a forma primária de emoções positivas. Na adolescência, a expectativa e a expectativa da alegria são em si um prazer. Não menos significativa é a fruição do processo de uso de substâncias psicoativas, rituais e comunicação. Elementos de comportamento viciante são característicos de qualquer pessoa que foge da realidade mudando seu estado. O problema do vício começa quando o desejo de fugir da realidade, associado a uma mudança na consciência, começa a dominar na consciência, torna-se a ideia central.

Diferentes formas de comportamento desviante de adolescentes estão interligadas. Embriaguez, uso de drogas, comportamento agressivo, comportamento ilegal formam um único bloco. Apresentar um adolescente a um tipo de comportamento desviante aumenta a probabilidade de seu envolvimento em outros. Na adolescência, durante a puberdade, o comportamento é amplamente determinado pelas reações de emancipação, agrupamento, hobbies e desejo sexual emergente que são característicos desse período. Esses mesmos fatores podem estimular o ingresso de adolescentes em grupos onde se pratica o uso de álcool, tabaco e drogas, desde que esses grupos possam atender a qualquer necessidade do adolescente que ele não possa atender em outros grupos. O desejo de emancipação leva o adolescente ao "envenenamento da liberdade", em que a bebida, o fumo e o uso de drogas são mais frequentes. O abuso de substâncias é promovido por hobbies comunicativos - comunicação impensada com colegas, troca de informações insignificantes que não requerem processamento intelectual. A necessidade insatisfeita de autoafirmação leva a tentativas de se realizar não apenas na criatividade, mas também em formas negativas de atividade - violência, crimes ou leva a uma fuga para o álcool, drogas, da vida. Os fatores sociais que contribuem para o comportamento desviante, incluindo o comportamento aditivo, até certo ponto coincidem em suas várias formas. São dificuldades escolares, eventos traumáticos da vida, a influência de uma certa subcultura ou grupo desviante. Os fatores individuais-pessoais mais importantes são considerados o locus de controle e o nível de auto-estima.

Comportamento desviante (desviante): 1) um ato, ações de uma pessoa que não correspondem a normas ou padrões oficialmente estabelecidos ou realmente estabelecidos em uma determinada sociedade; 2) um fenômeno social expresso em formas massivas de atividade humana que não correspondem a normas ou padrões oficialmente estabelecidos ou realmente estabelecidos em uma determinada sociedade. O critério do comportamento desviante são as normas morais e legais.

Comportamento delinquente (criminoso)- está em violação das regras; enquadrados na categoria de atividade ilegal.

Tipos de comportamento desviante

1) Desvio primário (um indivíduo de vez em quando viola algumas normas sociais e não se considera desviante) e desvio secundário (uma pessoa é rotulada como “desviante” e começa a ser tratada de maneira diferente das pessoas comuns).

2) O comportamento desviante pode ser coletivo e individual. O desvio individual em alguns casos é transformado em coletivo. A disseminação deste último geralmente está associada à influência da subcultura criminosa, cujos portadores são as camadas desclassificadas da sociedade. Categorias da população, mais do que outras predispostas a cometer atos desviantes, são chamadas de grupos de risco.

Tipos de comportamento desviante

* socialmente aprovado- positivo, voltado para a superação de normas ou padrões ultrapassados ​​e associado à criatividade social, contribuindo para mudanças qualitativas no sistema social (gênio, feitos heróicos, conquistas esportivas, capacidade de liderança)

* Neutro- excentricidade, excentricidade, desejo de se destacar entre os outros na maneira de vestir, comportamento, etc.

* socialmente desaprovado negativo, disfuncional, desorganizado sistema social e levando à sua destruição, levando a comportamentos desviantes, atos lesivos à sociedade (desvios que visam causar danos a outrem (diversas ações agressivas, ilegais, criminosas) - comportamento delinquente; desvios que prejudicam o próprio indivíduo (alcoolismo, suicídio, toxicodependência e etc).

Funções dos desviantes na sociedade

1. contribui para a união de grupos sociais e ajuda as pessoas a se tornarem mais profundamente conscientes de si mesmas como pessoas e a compreenderem seus próprios valores (por exemplo, no âmbito de organizações juvenis informais, um adolescente se adapta às condições externas de existência, aprende o comportamento em grupo e revela suas características pessoais);

2. determina os limites da permissibilidade de certas formas de comportamento (é determinado até que ponto a sociedade pode tolerar o comportamento de algumas pessoas);

3. certos tipos de desviantes são uma válvula de segurança na sociedade, que pode aliviar a tensão social em certos momentos de crise (por exemplo, os especuladores na URSS eliminaram o problema de fornecer à sociedade bens escassos e procurados, e os traficantes de drogas muitas vezes ajudam a remover uma crise psicológica);

4. A presença de um grande número de desviantes indica que existe algum tipo de defeito na sociedade que precisa ser combatido (por exemplo, o aumento do suborno entre funcionários do governo contribui para a adoção de uma lei de combate à corrupção).

Tipologia do comportamento desviante R. Merton baseia-se na ideia de desvio como uma lacuna entre objetivos culturais e formas socialmente aprovadas para alcançá-los. De acordo com isso, ele identifica quatro possíveis tipos de desvio: inovação (envolve concordância com os objetivos da sociedade e rejeição de formas geralmente aceitas para alcançá-los); ritualismo (associado à negação dos objetivos de uma determinada sociedade e a um exagero absurdo do significado das formas de alcançá-los, esquecendo-se do principal - o objetivo); retraimento (fuga da realidade); rebelião (luta por uma ruptura radical em todas as relações sociais).

Teorias da origem do comportamento desviante e delinquente

1) Teoria dos tipos físicos afirma que certos traços físicos de uma pessoa predeterminam os vários desvios das normas cometidas por ela. médico italiano C. Lombroso acreditava que existe uma ligação direta entre o comportamento criminoso e as características biológicas de uma pessoa. Ele argumentou que o "tipo criminoso" é o resultado da degradação dos estágios anteriores da evolução humana. W. Sheldon identificou três tipos principais de traços humanos que, em sua opinião, influenciam a prática de atos que se caracterizam como comportamentos desviantes: tipo endomorfo(arredondamento das formas, excesso de peso), tipo mesomórfico(musculoso, atlético) tipo ectomorfo(esbelteza, magreza). Sheldon descreveu certos tipos de comportamento inerentes a cada tipo: por exemplo, tipos criminosos e alcoólatras são principalmente tipos mesomórficos. No entanto, a prática provou a inconsistência das teorias dos tipos físicos.

2) No núcleo teoria psicanalítica comportamento desviante é o estudo dos conflitos que ocorrem dentro da consciência do indivíduo. De acordo com a teoria 3. Freud as causas psicológicas do desvio são chamadas de “demência”, “degeneratividade”, “psicopatia”, etc.

3) Apoiadores teorias de rotulagem (estigmatização) (E. Lemert, G. Becker) determinar o aparecimento de desvio por avaliação coletiva, “pendurando” em uma pessoa o rótulo de “infrator” das normas estabelecidas e aplicando-lhe sanções.

4) A teoria da transferência cultural do desvio: a) teoria da imitação ( G. Tarda). As pessoas se tornam criminosas porque primeiros anos enquadram-se no meio criminoso, e é para eles que é o grupo de referência; b) teoria da associação diferencial ( E. Sutherland). Muito do comportamento desviante de um indivíduo depende de seu meio, ou seja, quanto mais tempo um indivíduo permanece em um ambiente criminoso, mais provável é que no futuro ele se torne um desviante.

Razões para o comportamento desviante

1) Características biológicas infratores de regras.

2) Vício, ou seja, com o desejo de evitar desconforto sócio-psicológico interno.

3) O conceito de desorientação ( E. Durkheim) argumenta que as crises sociais são o terreno fértil para os desvios, quando há um descompasso entre as normas aceitas e a experiência de vida humana e um estado de anomia se instala - a ausência de normas.

4) R. Merton acreditava que a causa dos desvios não é a ausência de normas, mas a incapacidade de segui-las.

5) Marginalização. Como característica comportamento social dos marginalizados pode ser chamado de diminuição do nível expectativas sociais e necessidades sociais.

6) Infecção com normas "ruins" de cultura espiritual de representantes dos estratos médios e superiores dos estratos inferiores. A "infecção" ocorre durante a comunicação "na rua", a partir de conhecidos casuais.

7) A disseminação de vários tipos de patologias sociais (crescimento de doenças mentais, alcoolismo, toxicodependência, deterioração do fundo genético da população).

8) Vagabundagem e mendicidade (recusa em participar de trabalhos socialmente úteis, focando apenas em renda não ganha).

9) Desigualdade social. As necessidades fundamentais das pessoas são bastante semelhantes, e a capacidade de satisfazê-las em diferentes estratos sociais (ricos e pobres) é diferente. Nessas condições, os pobres recebem um "direito moral" de comportamento desviante em relação aos ricos, expresso em várias formas de expropriação de bens. Esta teoria, em particular, formou o fundamento ideológico do desvio revolucionário dos bolcheviques contra as classes proprietárias: “roubar o saque”, prisões dos proprietários, trabalhos forçados, execuções, o Gulag. Nesse desvio, há uma discrepância entre objetivos justos (completa igualdade social) e meios injustos (violência total).

10) Associado à formação de motivação, papéis sociais e status de uma pessoa no passado e no presente, que se contradizem. Os papéis sociais mudam constantemente ao longo da vida de uma pessoa, reforçando motivações conformadas ou desviantes.

11) O conflito entre as normas da cultura de um determinado grupo social e a sociedade. A subcultura de um grupo estudantil ou militar, o estrato inferior, uma gangue difere significativamente em seus interesses, objetivos, valores, por um lado, e possíveis meios de sua implementação, por outro lado.

12) Desastres sociais (incluindo guerras), causados ​​pelo homem e naturais violam a psique das pessoas, aumentam a desigualdade social, causam desorganização das agências de aplicação da lei, o que se torna uma razão objetiva para o comportamento desviante de muitas pessoas.

O comportamento desviante na sociedade se opõe controle social- um meio disponível para a sociedade pelo qual as pessoas são forçadas a se comportar de acordo com as normas e regras de conduta geralmente aceitas. controle social - os esforços de outros destinados a prevenir o comportamento desviante, punir os desviantes ou corrigi-los. O controle social também pode ser definido como um mecanismo de auto-regulação nos sistemas sociais, que se realiza a partir da regulação normativa (legal, moral, etc.) do comportamento dos indivíduos.

Sanções sociais- trata-se de medidas e meios operacionais desenvolvidos pelo grupo, necessários ao controlo do comportamento dos seus membros, que visam assegurar a unidade e continuidade interna vida pública, estimulando para isso o comportamento desejado e punindo o comportamento indesejável dos membros do grupo.

Sanções informais negativas: expressão de desagrado, expressão facial de pesar, término de relações amistosas, recusa em dar uma mão, várias fofocas, etc. As sanções listadas são importantes, pois são seguidas de importantes consequências sociais (privação de respeito, certos benefícios, etc.) .

Sanções formais negativas: todos os tipos de punições previstas em lei (multas, prisões, prisões, confisco de bens, sentença de morte, etc.) atuam como ameaça, intimidação e alertam o que espera um indivíduo por cometer atos antissociais.

Sanções positivas informais: a reação do ambiente imediato ao comportamento positivo que corresponde aos padrões de comportamento e sistemas de valores do grupo, expresso na forma de encorajamento e reconhecimento (expressão de respeito, elogios, críticas lisonjeiras em conversas orais e impressas, fofocas amigáveis, etc).

Sanções positivas formais- esta é a reação das instituições formais, realizadas por pessoas especialmente selecionadas para isso, ao comportamento positivo (aprovação pública das autoridades, ordens de premiação, medalhas, recompensas monetárias, construção de monumentos, etc.).

A propósito pressão interna atribuir as seguintes sanções:jurídico sanções (sistema de punições e recompensas desenvolvido e previsto em lei); ético sanções (um sistema de censuras, repreensões e incentivos baseados em princípios morais); satírico sanções (um sistema de todos os tipos de ridículo, escárnio aplicado àqueles que se comportam de maneira diferente do habitual); religioso sanções (punições ou recompensas estabelecidas pelo sistema de dogmas e crenças de uma determinada religião, conforme o comportamento do indivíduo viole ou corresponda às prescrições e proibições dessa religião).

Sanções Morais são implementadas diretamente pelo próprio grupo social por meio de várias formas de comportamento e atitudes em relação ao indivíduo, e sanções legais, políticas, econômicas - por meio da atuação de várias instituições sociais, mesmo especialmente criadas para esse fim (judicial-investigativas, etc.).

Desvio e conformismo- dois tipos opostos de comportamento.

Comportamento conformado- comportamento situacional de um indivíduo sob condições de pressão (influência) específica de um grupo. Essa submissão encontra expressão na mudança de seus pontos de vista e comportamento de acordo com o ponto de vista da maioria. Existem dois tipos de comportamento conforme: interno e externo subordinação do indivíduo ao grupo. comportamento conformista baseia-se na obediência às prescrições legais sem sua consciência profunda e abrangente, sem alta atividade legal. Quando o sujeito subordina sua conduta às prescrições legais apenas pelo motivo de que “todo mundo faz”, e acredita estar agindo legalmente.

Entre a motivação conformada e desviante das ações das pessoas está indiferente(consiste no desinteresse pelo meio ambiente, indiferença, indiferença, passividade).

papel social

status social- a posição de um indivíduo ou grupo em um sistema social, que possui características próprias desse sistema. Principais grupos de status:

1. prescrito(congênitos) status que uma pessoa recebe desde o nascimento, independentemente de sua vontade: sexo, idade, nacionalidade.

– Os status alcançados (adquiridos) são adquiridos por uma pessoa como resultado de livre escolha e esforços intencionais: um médico, um engenheiro, um empresário, um atleta.

- Misto - prescrito e alcançado ao mesmo tempo.

2. Temporário e permanente.

Em qualquer sociedade existe uma hierarquia de status, que é a base de sua estratificação. Certos status são prestigiosos, outros são vice-versa. Prestígio- a avaliação da sociedade sobre o significado social de um determinado status, consagrado na cultura e na opinião pública. A hierarquia de status é formada sob a influência de dois fatores: a) a utilidade real daquelas funções sociais que uma pessoa desempenha; b) o sistema de valores característico de uma determinada sociedade.

Os status político, religioso, demográfico, econômico e profissional de uma pessoa determinam a intensidade, duração, direção e conteúdo das relações sociais das pessoas. Com um conceito status social conceito intimamente relacionado é papel social: 1) fixação de determinada posição que este ou aquele indivíduo ocupa no sistema de relações sociais; 2) um conjunto de exigências impostas a um indivíduo pela sociedade, bem como ações que uma pessoa detentora de um determinado status no sistema social deve realizar.

Com diferentes abordagens de interpretação, os papéis sociais também são definidos como:

1) uma função, um padrão normativamente aprovado de comportamento esperado de todos que ocupam esta posição;

2) um tipo de atividade social socialmente necessária e uma maneira de se comportar de uma pessoa, que carrega o selo da avaliação social (aprovação, condenação, etc.);

3) o comportamento do indivíduo de acordo com sua condição social; uma maneira generalizada de desempenhar uma determinada função social, quando certas ações são esperadas de uma pessoa, dependendo de seu status na sociedade e no sistema relações interpessoais;

4) o sistema de expectativas existentes na sociedade quanto ao comportamento de um indivíduo ocupando uma determinada posição em sua interação com outros indivíduos;

5) um sistema de expectativas específicas em relação a si mesmo de um indivíduo ocupando uma determinada posição, ou seja, como ele representa um modelo de seu próprio comportamento na interação com outros indivíduos;

6) comportamento aberto e observável de um indivíduo ocupando uma determinada posição;

7) uma ideia do padrão prescrito de comportamento esperado e exigido de uma pessoa em uma determinada situação;

8) ações prescritas próprias de quem ocupa determinada posição social;

9) um conjunto de normas que determinam como uma pessoa de determinada posição social deve se comportar.

O conceito de papel social foi proposto por sociólogos americanos R. Linton, J. Mead. As principais características do papel social são destacadas pelo sociólogo americano T. Parsons.

1. Escala. A escala do papel depende do alcance das relações interpessoais. Quanto maior o alcance, maior a escala.

2. De acordo com o método de recebimento. Os papéis são divididos em prescritos e alcançados.

3. Grau de formalização. A formalização é determinada pelas especificidades das relações interpessoais do portador desse papel. Algumas funções envolvem o estabelecimento de relações apenas formais entre pessoas com estrita regulamentação das regras de conduta; outros são apenas informais; ainda outros podem combinar relacionamentos formais e informais. As relações formais costumam ser acompanhadas de relações informais, nas quais a emotividade se manifesta.

4. Por tipo de motivação. O lucro pessoal, o bem público, etc., podem atuar como motivação.A motivação depende das necessidades e motivações de uma pessoa. Papéis diferentes são devidos a motivos diferentes.

Quanto mais papéis sociais um indivíduo é capaz de desempenhar, mais adaptado à vida ele está. O conjunto de papéis desempenhados por um indivíduo é chamado conjunto de funções, ou repertório de papéis.

De acordo com o grau de manifestação, eles se distinguem ativo e funções latentes. Os papéis ativos são determinados por uma situação social específica e são desempenhados em um determinado momento no tempo; as latentes não aparecem na situação real, embora o sujeito seja potencialmente o portador desse papel.

De acordo com o modo de assimilação, os papéis são divididos em prescrito(determinado por idade, sexo, nacionalidade) e adquirido que o sujeito aprende no processo de socialização.

O processo de desenvolvimento da personalidade geralmente atua como a dinâmica do domínio dos papéis sociais. Um papel pode ser usado como um meio para um fim ou pode se tornar um fim em si mesmo.

Conflito de papéis Uma situação em que um indivíduo de um determinado status se depara com expectativas incompatíveis. A situação de conflito de papéis é causada pelo fato de o indivíduo ser incapaz de cumprir os requisitos do papel.

Tipos de conflitos de função

interfunção- conflitos causados ​​pelo fato de o indivíduo ter que desempenhar simultaneamente muitas funções diferentes e, portanto, não ser capaz de atender a todos os requisitos dessas funções, seja por não ter tempo e capacidade física suficientes para isso, ou por diferentes funções presentes com requisitos incompatíveis.

Dentro da função- conflitos causados ​​por demandas conflitantes colocadas sobre os portadores de um mesmo papel por diferentes grupos sociais. Cada pessoa tem todo um conjunto de papéis sociais que desempenha na sociedade. Sua combinação é chamada de sistema de funções.

O indivíduo tem a oportunidade de escolher entre uma variedade de status sociais e papéis que lhe são oferecidos pela sociedade, aqueles que lhe permitem realizar melhor seus planos, usar suas habilidades da maneira mais eficiente possível. A aceitação de um determinado papel social por uma pessoa é influenciada por como condições sociais, e suas características biológicas e pessoais (estado de saúde, sexo, idade, temperamento, etc.).

3.13. Socialização do indivíduo

Socialização do indivíduo- o processo de assimilação por um indivíduo de normas sociais, valores culturais e padrões de comportamento da sociedade a que pertence, inclui a transferência e domínio de conhecimentos, habilidades, habilidades, formação de valores, ideais, normas e regras de comportamento social. A socialização é um conjunto de agentes e instituições que formam, orientam, estimulam, limitam a formação da personalidade de uma pessoa.

Tipos de socialização:

MAS) primário- assimilação de normas e valores pela criança;

B) secundário- a assimilação de novas normas e valores por um adulto.

Níveis de socialização

* primário(até 6 anos), que ocorre principalmente na família, baseia-se em programas pré-conscientes que são mais perfeitos em um recém-nascido talentoso do que em uma pessoa comum. A percepção do mundo objetivo, linguagem e fala, participação em atividades de dramatização são sinais que desenvolvem os mecanismos da pré-consciência na consciência, na habilidade de música, matemática, trabalho físico e os modelos correspondentes de papéis.

* socialização secundária(até 23-25 ​​anos), que ocorre no sistema educacional, visa melhorar a consciência emergente, orientações de valor, modelos de comportamento em orientações de ações mais complexas, profissionais e inter-relacionadas, bem como papéis e ações: meninos e meninas, estudantes e atletas, amorosos e amados, etc.

* socialização terciária- esta é a socialização de uma pessoa adulta e educada que recebeu uma profissão. Neste momento, forma-se a mentalidade e orientações de valores, status e funções, habilidades comportamentais de um homem e uma mulher, marido ou esposa, pai e mãe, empregado e cidadão, patriota e internacionalista, etc.

agentes de socialização são pessoas específicas responsáveis ​​por ensinar normas culturais e valores sociais.

institutos de socialização instituições que influenciam o processo de socialização e o orientam.

Agentes primários de socialização(ambiente imediato e imediato de uma pessoa) - pais, irmãos, irmãs, avós, outros parentes, amigos, professores, líderes de grupos juvenis. As instituições primárias de socialização são a família, a escola, os grupos de pares, etc.

– Uma famíliaé o mais importante agente de socialização. A posição social dos pais determina o status social da criança durante os primeiros 20 anos de sua vida. A profissão dos pais determina o nível cultural e educacional da família.

– Esporte Tem um efeito positivo na formação de uma personalidade física e espiritualmente saudável, disciplina a personalidade, forma força de vontade, propósito e propósito, e também é a chave para uma atividade mental saudável de uma pessoa, alegria e alegria.

- A escola como agente de socialização difere da família por ser um ambiente emocionalmente neutro onde a criança é tratada de forma objetiva, de acordo com suas reais qualidades. Na escola, a criança aprende na prática o que é competição, sucesso e fracasso, aprende a superar as dificuldades ou se acostuma a desistir diante delas. Durante o período escolar de socialização, a criança desenvolve a autoestima, que em muitos casos a acompanha por toda a vida.

A socialização no processo de educação na família e na escola tem personagem duplo- não apenas regulado e proposital, mas também descontrolado, espontâneo. O aluno enriquece sua experiência social através da experiência realmente vivida ou observada. interação social professores e alunos entre si e dentro do grupo social. Essa experiência pode ser tanto positiva, ou seja, coincidente com os objetivos da educação (neste caso, está de acordo com a socialização proposital do indivíduo), quanto negativa.

– Internet como agente de socialização da juventude, exerce forte influência sobre a personalidade e seu estado moral. A Internet, potenciando o processo de comunicação mediada, tem impacto no estado mental do indivíduo no que diz respeito à formação da dependência da Internet.

Agentes de socialização secundária- representantes da administração da escola, universidade, empresa, exército, polícia, igreja, trabalhadores da mídia. As instituições secundárias são o Estado, seus órgãos, as universidades, a igreja, a mídia, etc.

Etapas (estágios) do processo de socialização

* Fase de adaptação (nascimento - adolescência): há uma assimilação acrítica da experiência social, o principal mecanismo de socialização é a imitação.

* Identificação: o surgimento de um desejo de se distinguir dos outros.

* O estágio de integração, introdução na sociedade.

* Fase do trabalho: há uma reprodução da experiência social, impacto no meio ambiente.

* A fase pós-parto (velhice) é caracterizada pela transferência da experiência social para as novas gerações.

Fatores que influenciam o processo de socialização: hereditariedade, família, escola, rua, televisão e internet, livros, organismos públicos (exército, equipa desportiva, partido, prisão, etc.), tipo de sistema social, tipo de civilização, idade, sexo, grau de parentesco; hereditariedade biológica; ambiente físico; cultura, ambiente social; experiência em grupo; experiência individual.

O processo de socialização abrange todos os estratos da sociedade. Dentro de sua estrutura, a assimilação de novas normas e valores para substituir os antigos é chamada ressocialização, e a perda das habilidades de comportamento social de uma pessoa - dessocialização. O desvio na socialização é chamado desvio. sociólogo americano I. Hoffman (1922–1982) identificou os seguintes sinais de ressocialização em condições extremas: isolamento do mundo exterior; comunicação constante com as mesmas pessoas; a perda da identidade anterior, que ocorre por meio do ritual de vestir; desmamar de velhos hábitos, valores, costumes e se acostumar com novos.

Educação- o processo de formação intencional em uma pessoa de certas habilidades: práticas (vestir, cumprimentar, etc.) e mentais (pensar, analisar, etc.). Ele forma uma variedade de comportamentos de interpretação de papéis, cujas normas e valores uma pessoa pode não conhecer. A educação ocorre principalmente na família.

Educação- o processo de formação proposital de motivos em uma pessoa, bem como valores morais, estéticos, de cosmovisão, crenças, crenças que determinam sua atividade de vida. Realiza-se na família, na escola, através da televisão, da imprensa, etc.

Educação- o processo de formação intencional em uma pessoa de conhecimento sobre si mesmo, seu ambiente imediato, natureza, sociedade, significado da vida, etc., que pode ser de natureza cotidiana, técnica, histórica etc. e ocorre na escola e na universidade .

Proteção- processos mentais e práticos através dos quais as pessoas superam conflitos internos: entre diferentes necessidades, interesses e valores e dentro deles (verticalmente) no processo de socialização. A proteção depende da vontade do homem.

Adaptação- os processos mentais e práticos pelos quais uma pessoa lida com a tensão em seu relacionamento com uma situação da qual outras pessoas fazem parte. No âmbito desse mecanismo, a pessoa supera a ameaça de perder o objeto de necessidade, interesse, orientação. A adaptação é baseada no conhecimento, na memória, na vontade humana.

Meios de socialização pessoa nascida torna-se:

1) imitação do comportamento dos adultos; baseado na capacidade humana geneticamente inerente de lembrar e reproduzir vários tipos de comportamento;

2) tentativas e erros de interpretação de papéis no curso de suas próprias atividades; associado à generalização da habilidade adquirida e sua transferência para uma nova situação;

3) linguagem, fala, conhecimento (sensorial e mental); associado ao desenvolvimento do conhecimento empírico, teórico, filosófico.

Apoiadores psicologia comportamental(behaviorismo) acreditam que o processo de se tornar uma pessoa ocorre com base no acaso, sob a influência de certas circunstâncias, é totalmente dependente delas e, portanto, mal controlado.

Como parte de teorias do funcionalismo estrutural socialização é revelada através do conceito de "adaptação", como sociólogos americanos (T. Parsons, R. Merton) a socialização é entendida como um processo de integração completa do indivíduo no sistema social, durante o qual ocorre sua adaptação.

I. P. Pavlov e outros psicólogos reconhecem a ordem, regularidade no desenvolvimento da psique humana, a presença no processo de sua formação de uma série de estágios sucessivos e, portanto, a possibilidade de influência proposital sobre ela, seu gerenciamento.

O processo de socialização inclui duas formas principais de interação entre o indivíduo e o ambiente:

– forma passiva consumo da experiência social já acumulada antes de sua manifestação, que garante o ingresso do indivíduo na vida, no sistema de vínculos sociais estabelecidos; Esta é uma atividade reprodutiva.

– forma ativa, manifestado na criação ou destruição de laços sociais existentes por meio de atividade ativa, criativa e criativa.

Um dos problemas essenciais da socialização é a compatibilidade de diferentes valores culturais oferecidos por diferentes fatores - sistemas de socialização (família, rua, escola, prisão, etc.). A socialização é caracterizada por um compromisso entre diferentes tradições, normas, valores, ideais, etc. Tal compromisso também implica um compromisso do indivíduo com outras pessoas. Como resultado da variedade de fatores de socialização dentro de um mesmo tipo de sociedade, surgem diferentes tipos de personalidades: em termos de visão de mundo, mentalidade, caráter, estilo de vida: conformistas (conservadores); reformadores; revolucionários. Reformadores e revolucionários entram em conflitos sociais e conflitos interpessoais que servem como fonte de desenvolvimento das sociedades.

A implementação do processo de socialização ocorre com base em quatro estruturas organizadas hierarquicamente:

micro sistema, em cujo funcionamento o indivíduo está diretamente envolvido: família, jardim de infância, escola, círculo de amigos. Como microfatores de influência na socialização dos jovens, devem-se incluir fatores de natureza sociopsicológica - as características fisiológicas, genéticas e psicológicas de um jovem, bem como as características do microambiente em que uma personalidade é formada.

mesossistema- estas são as relações entre os elementos do microssistema, por exemplo, entre a família e a escola, envolvem levar em conta as características externas da subcultura de uma determinada comunidade social (étnica, idade, gênero, profissional, territorial, etc. ), como valores, normas, práticas sociais, padrões institucionais, símbolos, ambiente de linguagem, estabelecidos no espaço dessa subcultura.

exossistema consiste em instituições que não dizem respeito diretamente a um determinado indivíduo, mas, no entanto, participam de sua socialização, exercendo por vezes uma influência muito forte sobre ele (o trabalho dos pais, seu ambiente de negócios, chefes e subordinados, cujas relações com os próprios pais muitas vezes desempenham um papel papel importante na formação das ideias da criança sobre o mundo dos adultos).

macrossistema, ambiente cultural - valores e ideologias sociais que não são apenas incutidos diretamente na criança, mas também afetam indiretamente o funcionamento das três primeiras estruturas.

família e casamento

Uma famíliaé um pequeno grupo social baseado no casamento e na consanguinidade, cujos membros estão ligados pela vida em comum, assistência mútua, responsabilidade moral e legal. A família é um sistema de relações entre marido e mulher, pais e filhos. Como instituição social, a família interage com o Estado e outras instituições sociais. A sociologia considera a família a partir de duas posições principais: como um pequeno grupo social; Como as instituição social.

1. Como pequeno grupo social- o objeto do estudo são as relações intrafamiliares (relações entre cônjuges, entre pais e filhos, entre outros membros da família).

2. Como instituição social- a ênfase está na relação entre a família e o estado (sociedade), bem como nas funções sociais da família.

A família, conceito mais amplo e fenômeno social, inclui, via de regra, a instituição do casamento. No entanto, há casos em que o casamento e a família existem como se estivessem sozinhos. Tais relações extraconjugais na família são geralmente chamadas de casamento civil.

Uma família- uma única comunidade social, cuja integridade é assegurada pela complementaridade dos sexos, funções sociais e papéis.

Status social da família- um dos tipos de status social na sociedade e determina o lugar do indivíduo não apenas na estrutura familiar, mas também na estrutura geral da sociedade. Os status familiares são divididos em: conjugal (esposa, marido); parental (mãe, pai); filhos (filho, filha, irmão, irmã); intergeracional (avô, avó, neto, neta, etc.).

Papel social da família- comportamento prescrito e esperado devido ao estado civil.

Funções sociais da família

* reprodutivo- o nascimento de filhos, a reprodução de uma espécie biológica. Graças a esta função, a família não só se reproduz, mas também garante a substituição das gerações que se vão por novos membros da sociedade.

* socialização da personalidade .

* existencial- a função de cuidar e proteger seus membros, garantindo sua segurança social e psicológica.

* Econômico e doméstico- produção conjunta de bens materiais e sua distribuição, organização da residência conjunta de membros da família e manutenção de sua saúde física e bem-estar.

* Função de controle social primário- regulação moral e social do comportamento dos familiares nas diversas esferas da vida.

* Recreativo- a função de restaurar e fortalecer as forças físicas, morais e espirituais de uma pessoa.

* Status social- reprodução da estrutura social da sociedade. Ao adquirir novos status sociais na família (“marido”, “esposa”, “pai”, “mãe” etc.), o indivíduo substitui os status de seus predecessores (pais) na estrutura social e, assim, reproduz a estrutura social .

* Lazer- organização de lazer racional para todos os membros da família.

* hedonista(do grego - prazer) - uma função de prazer mútuo, prazer, amor, felicidade, etc.

Casado- 1) estabelecido historicamente, socialmente relações reguladas entre homens e mulheres, estabelecendo seus direitos e deveres mútuos na organização familiar; 2) uma instituição legal que regula as relações entre todos os membros da família, entre a família e o estado.

tipos de casamento

* casamento em grupo- a união matrimonial de vários homens e mulheres (mais característica dos primeiros estágios de desenvolvimento da sociedade primitiva);

* casamento polígamo- o casamento de um cônjuge com vários. A poligamia é de dois tipos: poliginia - o casamento de um homem com várias mulheres; poliandria - o casamento de uma mulher com vários homens (sudeste da Índia, Tibete, Ceilão, Nova Zelândia, ilhas havaianas);

* casamento monogâmico o casamento de um homem com uma mulher. Tais casamentos são mais típicos para cristandade e para os países democráticos em que existe igualdade jurídica entre os sexos. Mas esses casamentos são 5 vezes menos comuns do que os polígamos;

* casamento de pares- uma união matrimonial igualitária de um homem e uma mulher, que ocorreu durante o período de transição do matriarcado para o patriarcado (o período da barbárie);

* casamentos exógamos- baseiam-se em costumes que proíbem os casamentos dentro de uma determinada comunidade social, por exemplo, dentro de um clã, fratria, comunidade. Tais casamentos envolvem a criação de relações conjugais fora do grupo de parentesco dado;

* casamentos endogâmicos- baseiam-se nos costumes do casamento dentro de uma determinada comunidade social - tribo, casta, nação, confissão, etc.

Existem também variedades de relações matrimoniais como: casamento por amor, casamento de conveniência, casamento sagrado, casamento dinástico, casamento civil, casamento comprado, casamento com sequestro, casamento desigual, novo casamento e outros.

funções sociais, peculiar ao casamento

- aprovação social e registro legal dos direitos e obrigações dos cônjuges entre si e em relação aos filhos, bem como dos filhos aos pais;

– regulamentação das relações sexuais entre homens e mulheres na sociedade;

- regulação das relações econômicas e domésticas entre os cônjuges, bem como entre todos os membros da família;

- regulação das relações entre a família e o Estado;

- registo legal do estatuto social de cada membro da família. Por exemplo, tendo registrado um casamento, uma pessoa adquire no mesmo momento a condição de “esposa” ou “marido”, “coproprietária” e/ou “herdeira” de determinados bens materiais (estado).

Tipologia da família

1. De acordo com os critérios de dominância na organização familiar:

– família matriarcal-As mulheres ocupam uma posição dominante na família. O pedigree passa pela linha feminina.

– família patriarcal- o papel dominante na família é desempenhado pelo proprietário do sexo masculino. Uma mulher em tal família, via de regra, também é propriedade de seu marido. Pedigree passa pela linha masculina.

– família igualitária- relações de poder iguais entre cônjuges com papéis sociais intercambiáveis.

2. Dependendo da complexidade da estrutura familiar:

– família grande- uma família complexa, que inclui representantes de várias gerações de parentes (avós - avô, avó, pais - mãe, pai, filhos - filho, filha, etc.).

– Família nuclear- Constituída por duas gerações - pais e filhos.

3. Dependendo do número de filhos na família: filhos pequenos (1-2 filhos); filhos do meio (3-4 filhos); famílias numerosas (5 ou mais filhos); sem filhos (casados ​​que não querem ou não podem ter filhos); incompleto (famílias com filhos, mas sem um ou ambos os pais).

O mais característico do estado atual da sociedade são dois tipos principais de famílias: patriarcal e igualitário .

Sinais de uma família patriarcal

Prioridade dos interesses gerais da família (tribais) sobre os individuais.

O principal critério para o casamento não é a escolha pessoal dos jovens, mas os interesses econômicos e outros da família patriarcal.

Uma composição social complexa, em regra, incluindo várias gerações de homens com esposas, filhos e outros parentes.

Famílias grandes. Ter um grande número de filhos em uma forma natural de produção é benéfico do ponto de vista econômico.

Proibição de intervenção individual no ciclo reprodutivo (prevenção e interrupção da gravidez).

Fraca mobilidade social e geográfica. As crianças aprendem e herdam os status sociais e papéis de seus pais e permanecem na família.

Todas as propriedades da família são de propriedade coletiva e herdadas pela linhagem masculina.

Em uma família patriarcal tradicional, todos os relacionamentos são construídos com base em costumes e tradições que não levam em consideração as características individuais e preferências dos cônjuges e demais membros da família.

Sinais de uma família igualitária

A prioridade dos interesses individuais sobre a família em geral (tribal).

O principal critério para o casamento é a escolha pessoal dos próprios cônjuges.

Uma estrutura social simples de duas gerações, geralmente composta por pais e filhos.

Crianças pequenas. Prolongar o período de socialização dos filhos e aumentar o custo de sua manutenção, educação e educação, bem como o desejo dos cônjuges de se autorrealizar em outras atividades extrafamiliares, enfraquecendo a motivação reprodutiva.

Planejamento individual da fertilidade.

Mobilidade social e geográfica intensiva. Cada membro da família (assim como a família como um todo) pode escolher e alterar repetidamente o tipo de atividade e o local de residência.

Igualdade jurídica na posse e herança dos bens familiares.

Os principais sinais da crise da família moderna

- Casamentos tardios.

- Famílias pequenas e sem filhos. Os casamentos tardios e o desejo dos cônjuges de se realizarem nos negócios, na criatividade e em outras atividades extrafamiliares não permitem que dediquem tempo suficiente ao parto e à criação dos filhos. O egoísmo pessoal dos cônjuges vence os sentimentos naturais de preservação e reprodução de sua espécie.

- Diminuição das taxas de casamento. Um aumento no número total de pessoas que nunca se casaram.

- Aumentar o número de divórcios. Em uma sociedade democrática, o divórcio é um dos atributos da liberdade pessoal.

– Crescimento do número de famílias incompletas. O aumento do número de divórcios e nascimentos fora do casamento leva ao crescimento de famílias monoparentais.

– Aumento do número de órfãos, bem como de crianças desabrigadas e abandonadas. A crise da família, os nascimentos fora do casamento levam ao fato de que as parturientes abandonam seus filhos; outros progenitores são privados dos direitos parentais devido ao facto de não poderem (por uma razão ou outra) cumprir as suas responsabilidades parentais.

- A orfandade infantil, o sem-abrigo e o abandono, sendo consequência da crise da instituição familiar, tornam-se numa fase seguinte uma das causas desta crise. Filhos adultos que cresceram fora da família ou em uma família disfuncional, via de regra, não são capazes de constituir uma família completa.

- Reduzir o papel educativo dos pais. Um aumento no número de divórcios e nascimentos fora do casamento de crianças leva a um aumento no número de famílias monoparentais. Nessas famílias, a educação paterna é praticamente ausente. As crianças que cresceram em famílias maternas aprendem os estereótipos da educação materna e os transferem para a educação de seus filhos. A crise da família moderna também é evidenciada pelos fatos do surgimento e registro legal em alguns países democráticos das chamadas quase-famílias do mesmo sexo, que, devido aos parceiros de "casamento" do mesmo sexo, não podem ter conjuntamente filhos adquiridos.

O reconhecimento estatal do valor da família, seu papel no desenvolvimento social e na educação das gerações futuras está consagrado na Constituição da Federação Russa. As principais obrigações de sustento material, proteção social e jurídica, educação e educação dos filhos são da família e do Estado. Os seguintes programas federais foram desenvolvidos e estão sendo implementados:

1. O conceito do programa-alvo federal "Crianças da Rússia" para 2007-2010, incluindo subprogramas: "Geração Saudável", "Crianças Superdotadas" e "Crianças e Família".

2. Programa nacional para o desenvolvimento demográfico da Rússia para o período 2006-2015.

3. De 1º de janeiro de 2007 a 31 de dezembro de 2016, é fornecida uma forma de apoio do estado famílias russas criar filhos - capital materno (familiar).

4. O programa de apoio estatal para famílias numerosas na Federação Russa para 2008–2015.

5. Programa nacional de solidariedade “Apoio à família e à criança 2012-2017”.

6. Decreto do Presidente da Federação Russa de 1º de junho de 2012 nº 761 “Sobre a Estratégia Nacional de Ação no Interesse das Crianças para 2012-2017”.

7. Em 24 de maio de 2013, o Congresso de Fundação da Organização Pública de Toda a Rússia "Associação Nacional de Pais para Apoio Social à Família e Proteção dos Valores Familiares" foi realizado em Moscou

Política

O conceito de poder

Poder- 1) há domínio de um sobre outro ou outros; o direito e a oportunidade de alguns de comandar, dispor e administrar outros; a capacidade e capacidade de alguns de exercer sua vontade em relação aos outros, de exercer influência decisiva em seu comportamento e atividades, usando autoridade, lei, violência e outros meios; 2) a capacidade e capacidade de influenciar a natureza, direção da atividade e comportamento de pessoas, grupos sociais e classes por meio de mecanismos econômicos, ideológicos, organizacionais e legais, bem como com a ajuda de autoridade, tradições, coerção, violência e persuasão. Fontes de poder: autoridade, poder, prestígio, lei, riqueza, conhecimento, carisma, etc.

Interpretações e abordagens para determinar a natureza do poder

1) abordagem sociológica: teleológico(caracteriza o poder como a capacidade de realizar os objetivos pretendidos - B. Russel); sistêmico(considera o poder como a capacidade do sistema de assegurar o cumprimento por seus elementos das obrigações assumidas); estrutural-funcional(considera o poder como forma de auto-organização social da sociedade, baseado na conveniência das funções de gestão e execução - T. Parsons); teoria da conflitologia social ( argumentam que a natureza da dominação e subordinação de uma classe a outra se deve à posse de propriedade e desigualdade econômica, o lugar e o papel de uma classe no sistema econômico da sociedade); conceito dualista (M. Duverger; distingue dois elementos dentro do poder: a coerção material e a crença de que tal submissão é justa e legal).

2) abordagem comportamental: conceito teológico(origem divina do poder); conceito biológico(poder como mecanismo de contenção da agressividade humana, inerente aos instintos da pessoa como ser biológico - F. Nietzche); comportamental("vontade de poder", "energia psicológica" - C. Merriam, G. Lasswell, J. Catlin); conceitos psicanalíticos (Z. Freud, C. G. Jung, C. Horney- o desejo de poder e principalmente a posse dele compensa a inferioridade física ou espiritual do indivíduo); conceito mitológico (L. Dyugi).

Estrutura de poder: o sujeito do poder (um indivíduo, uma organização, uma comunidade de pessoas, um povo ou a comunidade mundial); a ordem do sujeito do poder (expressão de sua vontade em relação àquele sobre quem exerce o poder, acompanhada da ameaça de sanções em caso de desobediência); objeto de poder (pessoa, comunidade de pessoas, organização, etc.); subordinação do objeto do poder à ordem; recursos de poder; normas sociais.

Recursos de energia- um conjunto de meios, cujo uso garante influência sobre o objeto de poder de acordo com os objetivos do sujeito (nas sociedades primitivas, o poder dependia principalmente da autoridade do governante, depois da riqueza e da força; nas sociedades primitivas, o poder dependia principalmente da autoridade do governante, depois da riqueza e da força; sociedades industriais a organização torna-se o recurso predominante do poder: burocracia, partidos, movimentos; nas sociedades modernas, as relações de poder dependem em grande parte da posse de informações):

1) econômico(valores materiais necessários para produção e consumo, dinheiro, terra fértil, minerais, alimentos, etc.);

2) social(a capacidade de aumentar ou diminuir o status social ou classificação);

3) informação cultural(conhecimento e informação, bem como os meios de obtê-los e divulgá-los: institutos de ciência e educação, meios de comunicação, etc.):

4) potência(armas, aparelhos de coação física, no estado em que estiver: o exército, a polícia, os serviços de segurança, o tribunal e o Ministério Público);

5) demográfico(as pessoas como um recurso universal e multifuncional que cria outros recursos).

Uma das classificações mais significativas do poder é a sua divisão de acordo com os recursos em que se baseia, em econômico, social, informativo, político. poder econômico- controle sobre recursos econômicos, posse de propriedade. poder social- distribuição de posição na estrutura social, status, cargos, benefícios e privilégios. poder da informação- poder sobre as pessoas, realizado com o auxílio do conhecimento e da informação científica. Poder político expressa na capacidade real de um grupo social ou indivíduo de realizar sua vontade com a ajuda de um sistema especial de meios de influência ou coerção legal do estado, basicamente independentemente de a massa de pessoas gostar ou não.

Características poder político: supremacia, o caráter vinculante de suas decisões para toda a sociedade e, portanto, para todos os outros tipos de poder; universalidade, isto é, publicidade; legalidade no uso da força e outros meios de poder dentro do país (“monopólio da violência legal” de acordo com M. Weber); monocentricidade, ou seja, a existência de um centro de decisão nacional; variedade de recursos (obrigatórios, econômicos, informativos e outros).

Funções do poder político: a) gestão, liderança da sociedade como um todo (país, estado) e cada uma de suas esferas (política, econômica, social, etc.); b) a formação e otimização do sistema político, a adequação de suas instituições às metas, objetivos e à própria essência das forças que chegaram ao poder; c) organização da vida política e das relações políticas, criação de certo tipo de governo; d) garantir a estabilidade do país.

Tipologias do poder político

Estado (público, soberano, em determinado território) - é realizado pelo Estado na forma de leis formais, decretos, etc. com sanções pelo descumprimento.

Público (partido, sindicato, mídia de massa) - realizado por organizações principalmente por meio de influência informal na opinião pública.

Funções dos órgãos: legislativo, executivo, judiciário.

Por amplitude de distribuição: organizações internacionais (nível mega), órgãos estatais centrais (nível macro), organizações regionais (nível meso), poder em organizações primárias e pequenos grupos (nível micro).

De acordo com as formas de interação entre o sujeito e o objeto (pelo regime de governo): democrático, autoritário, totalitário.

Por tipo de dominação social ( M. Weber): tradicional, legal, carismático.

O princípio da soberania significa a supremacia e a independência do poder do Estado. O princípio da legitimidade (M. Weber) está associada à justificação da legitimidade dessas decisões tomadas pelas autoridades e à sua implementação voluntária pela população.

As principais fontes (bases) de legalidade, legitimidade do poder político:

- a legitimidade tradicional é formada a partir da crença das pessoas na necessidade e inevitabilidade da submissão ao poder, que na sociedade (grupo) recebe o status de tradição, costume, hábito de obediência a determinados indivíduos ou instituições políticas.

- a legitimidade racional (democrática) surge como resultado do reconhecimento popular da equidade dos procedimentos com base nos quais o sistema de poder é formado.

- a legitimidade carismática se desenvolve a partir da crença das pessoas nas qualidades de um líder político que elas reconhecem como marcantes. As pessoas percebem acriticamente o estilo e os métodos de governo, o apoio incondicional do governante muitas vezes se transforma em cesarismo, liderança e culto à personalidade.

Estado, suas funções

NO plano histórico o estado pode ser definido como uma organização social que tem poder supremo sobre todas as pessoas que vivem dentro dos limites de um determinado território, e tem como objetivo principal a solução de problemas comuns e a garantia do bem comum, mantendo, acima de tudo, a ordem.

NO estruturalmente o estado- uma rede de instituições e organizações que englobam os três poderes do governo: legislativo, executivo e judiciário.

Estado- 1) trata-se de uma organização especial do poder político, que possui um aparato especial (mecanismo) de gestão da sociedade para assegurar sua atividade normal; 2) a principal instituição sócio-política da sociedade, o cerne do sistema político; possuindo poder soberano, controla a vida das pessoas, regula as relações entre vários estratos e classes sociais, é responsável pela estabilidade da sociedade e pela segurança de seus cidadãos; 3) uma organização político-territorial soberana do poder público, dotada de um aparelho especial e de uma vontade obrigatória para todos os cidadãos.

Teorias da origem do estado

1) Teoria teológica ( F. Aquino, J. Maritain, D. Mercier etc.): o estado é um produto da vontade divina, devido à qual o poder do estado é eterno e inabalável.

2) Teoria patriarcal da origem do estado ( Aristóteles, R. Filmer, N. K. Mikhailovsky etc.): o estado é o resultado desenvolvimento histórico famílias (família extensa); o chefe de estado (monarca) é um pai (patriarca) em relação aos seus súditos, que devem tratá-lo com respeito e obedecer estritamente. NO condições modernas essa teoria se refletiu na ideia de paternalismo estatal (cuidado estatal com doentes, deficientes, idosos, famílias numerosas, etc.).

3) A teoria contratual da origem do Estado (séculos XVII-XVIII - G. Grotius, J.-J. Russo, A. N. Radishchev etc.): a única fonte do poder do Estado é o povo, e todos os servidores públicos, como servidores da sociedade, são obrigados a prestar contas a ele pelo uso do poder; o estado é uma associação racional de pessoas com base em um acordo entre elas, em virtude do qual transferem parte de sua liberdade, seu poder para o estado, como resultado, os governantes e a sociedade têm um conjunto de direitos e obrigações mútuos , e responsabilidade pelo não cumprimento desta última.

4) Teoria da violência (século XIX - E. Dühring, L. Gumplovich, K. Kautsky etc.): a razão da origem do estado está em fatores político-militares (violência, escravização de algumas tribos por outras); para controlar os povos e territórios conquistados, é necessário um aparato de coerção, que se tornou o Estado. O Estado não é o resultado do desenvolvimento interno da sociedade, mas uma força imposta de fora.

5) Teoria orgânica (segunda metade do século XIX - G. Spencer, R. Worms, G. Preis etc.): o Estado é um organismo, um produto da evolução social; assim como entre os organismos biológicos, como resultado da seleção natural, os mais aptos sobrevivem, também nos organismos sociais, no processo de lutas e guerras (também seleção natural), estados específicos são formados, governos são formados e a estrutura de gerenciamento é aprimorada .

6) Teoria materialista da origem do estado ( K. Marx, F. Engels, V. I. Lenin) explica o surgimento do estado, antes de tudo, por razões socioeconômicas (divisão do trabalho; melhoria das ferramentas de trabalho; crescimento da produtividade do trabalho; surgimento de um produto excedente, surgimento da propriedade privada). A consequência do surgimento da propriedade privada é a alocação do poder público e do Estado.

7) teoria psicológica (L. I. Petrazhitsky, G. Tarde, 3. Freud etc.) conecta o surgimento do estado com as propriedades especiais da psique humana: a necessidade das pessoas de poder sobre outras pessoas, o desejo de obedecer, imitar.

8) Teoria patrimonial ( K. Galler) explica a origem do Estado a partir da propriedade fundiária.

9) Teoria da irrigação (hidráulica) ( K. Wittfogel) relaciona o processo de emergência do Estado com a necessidade de construção de instalações de irrigação nas sociedades agrárias orientais, que foi acompanhada por um grande aumento da burocracia, garantindo o uso efetivo dessas instalações e explorando outros cidadãos.

sinais de estado

Um determinado território (espaço político), delimitado pelos limites, que está sujeito às leis e poderes do estado.

Autoridade pública, separado da sociedade e não coincidente com a organização social; a presença de uma camada especial de pessoas exercendo a gestão política da sociedade.

A soberania é o poder supremo sobre todos os cidadãos que vivem em um determinado território, suas instituições e organizações.

Monopólio do uso legal da força. O estado tem estruturas especiais de poder: exército, polícia, tribunais, prisões, etc.;

O direito de cobrar à população os impostos e taxas necessários à manutenção dos órgãos do Estado e ao apoio material da política do Estado: defesa, económica, social, etc.;

Filiação obrigatória no estado: uma pessoa recebe a cidadania desde o momento do nascimento (ao contrário da filiação a um partido ou outras organizações, a cidadania é um atributo necessário de qualquer pessoa).

Coação - a coação estatal é primária e prioritária em relação ao direito de coagir outras entidades no interior de determinado estado e é exercida por órgãos especializados nas situações determinadas por lei.

Legislação.

A variedade de recursos utilizados - o Estado acumula os principais recursos de poder (econômicos, sociais, espirituais, etc.) para exercer seus poderes.

O desejo de representar os interesses de toda a sociedade - o Estado age em nome de toda a sociedade, e não de indivíduos ou grupos sociais.

A presença de símbolos (o estado tem seus próprios sinais de estado - uma bandeira, emblema, hino; símbolos especiais e atributos de poder (por exemplo, uma coroa, cetro e orbe em algumas monarquias), etc.

Política externa de defesa comum.

Transporte unificado, informação, sistemas de energia, etc.

Atributos de estado

Território- é determinado pelas fronteiras que separam as esferas de soberania de cada Estado.

População- súditos do Estado sobre o qual se estende sua autoridade e sob a proteção do qual se encontram.

Aparelho- um sistema de órgãos, a presença de uma "classe especial de funcionários", por meio da qual o estado funciona e se desenvolve; a emissão de leis e regulamentos obrigatórios para toda a população de um determinado estado, realizada pela legislatura estadual.

funções de estado- são as principais direções da atividade do Estado repletas de conteúdos especiais, nas quais se expressa e concretiza sua essência e finalidade social na vida pública.

Classificação e tipos de funções

1) pela natureza da influência do estado nas relações públicas:

- protetor (atividades estatais destinadas a garantir a proteção de todas as relações sociais existentes (proteção dos direitos e liberdades dos cidadãos, proteção do estado contra ameaças externas, proteção da natureza, etc.);

- regulatório (atividades estatais voltadas para o desenvolvimento das relações sociais existentes (econômicas, sociais, etc.);

2) por importância para a sociedade: básicos e não básicos (por exemplo, manter a capacidade de defesa do país e criar condições para o desenvolvimento do esporte profissional);

3) pelo tempo de ação: permanente e temporário (por exemplo, o desenvolvimento da cultura e a eliminação da situação de rua);

4) de acordo com o grau de reflexão dos interesses de vários grupos da população: focados em determinados estratos sociais (classe) e sociais gerais (acima de classe) (por exemplo, criando condições para elevar o padrão de vida do campesinato e proteger o ambiente);

5) por objetos de influência (por ramo de atividade): interno e externo (por exemplo, proteção da saúde pública e cooperação internacional).

funções internas - estas são as principais direções de sua atividade na gestão da vida interna da sociedade. As funções internas do Estado são divididas em:

1) a Principal(só pode ser realizada pelo Estado): garantia da ordem pública, segurança, direitos e liberdades dos cidadãos; estabelecimento e proteção de regras gerais da vida social: econômicas, políticas e outras relações sociais; regulação monetária e financeira; regulamentação orçamental, cobrança de impostos, direitos; distribuição de receitas e despesas no orçamento;

2) menor: tradicional (gestão dos transportes e comunicações; gestão da educação e da saúde; protecção e assistência a deficientes; gestão dos meios de comunicação social); "novo" (empreendedorismo estatal; impacto processos econômicos manter o desenvolvimento estável da economia nacional; serviços sociais, etc.).

* Funções políticas: o foco estratégico é a criação de uma sociedade democrática viável e a provisão de democracia em várias formas.

* Funções econômicas: estabelecimento de regras básicas e coordenação das relações econômicas; controle sobre o cumprimento das regras e proteção dos participantes do giro econômico; implementação direta atividade econômica e outros.

* Funções sociais: estabelecimento e manutenção de padrões sociais mínimos de vida (salários, pensões, mínimo de subsistência, etc.); apoio a deficientes, crianças, idosos, estudantes, etc.; proporcionar emprego; desenvolvimento de pensões, seguros, cuidados de saúde, etc.

* A função de controle financeiro (fiscal): o estabelecimento e cobrança de todos os tipos de impostos; formação Orçamento do Estado e controle sobre seus gastos; condução da política financeira (empréstimos, créditos, valores mobiliários, etc.); controle sobre a circulação de dinheiro no país e assim por diante.

* funções de aplicação da lei: proteção dos direitos e liberdades dos cidadãos; proteção de todas as formas de propriedade; garantir o estado de direito; combate ao crime; proteção da ordem pública; execução de punições; prevenção do crime e outros.

* Função ambiental: desenvolvimento do programa ambiental do país; adoção e implementação de programas nacionais de proteção ambiental; estabelecimento do regime jurídico da gestão da natureza; estabelecimento de padrões ambientais; controle sobre o cumprimento da legislação ambiental.

* A função do desenvolvimento da cultura, ciência e educação: apoio estatal à ciência, cultura, educação, esportes, mídia; preservação de monumentos históricos e culturais, arquivos, museus, etc.; reconhecimento da diversidade ideológica, assegurando a liberdade de todos os tipos de criatividade; proteção da propriedade intelectual; estabelecendo padrões estaduais no campo da educação; emissão de licenças para o exercício de atividades culturais e educativas e outras.

* A função de regular as relações interétnicas.

funções externas- as principais atividades do estado na arena internacional.

* o uso das forças armadas para resolver as tarefas de política externa do estado;

* realização dos interesses geopolíticos e globais do país por meio da atividade diplomática;

* estímulo à atividade econômica internacional, proteção e apoio aos interesses econômicos do país no exterior;

* proteção do espaço econômico de influências externas adversas na economia (alfândegas, um sistema de medidas que regulam as importações e exportações);

* integração, cooperação e fortalecimento dos laços com os países nos campos econômico, político, cultural e outros; criação de um sistema de segurança coletiva; proteção conjunta de fronteiras; assegurar os direitos humanos e as minorias nacionais; criação de um espaço único de informação; aperfeiçoamento dos fundamentos jurídicos da atividade econômica estrangeira; prevenção e eliminação das consequências de grandes desastres ambientais, etc.

Formas de implementação das funções do estado- esta é uma atividade homogênea dos órgãos estatais, por meio da qual suas funções são implementadas.

1) Formas legais: legislação; aplicação da lei; atividade de aplicação da lei.

2) Formas organizacionais: regulagem; econômico; atividade ideológica.

Métodos para a implementação das funções do estado- formas e técnicas pelas quais os órgãos estatais implementam suas funções: persuasão e coerção, encorajamento e punição, etc.

O estado tem uma estrutura organizacional complexa e inclui os seguintes elementos: instituições legislativas, órgãos executivos e administrativos, sistema judicial, órgãos de proteção da ordem pública e segurança do Estado, forças armadas, etc. Governo- uma parte do estado, seu mais alto órgão administrativo e executivo, um instrumento para o exercício do poder político.

Um objeto é uma entidade com limites bem definidos e personalidade que encapsula estado e comportamento.

Descreva o comportamento dos eritrócitos em solução de NaCl a 0,5%. Qual será esta solução em relação ao plasma sanguíneo?

comportamento desviante Comportamento desviante: essência, tipos, mecanismo de ocorrência O conceito e os tipos de comportamento desviante Causas do comportamento desviante Conclusão Comportamento desviante - a comissão de atos que são contrários às normas de comportamento social em uma determinada comunidade. Os principais tipos de comportamento desviante incluem principalmente crime, alcoolismo e toxicodependência, bem como suicídio, prostituição. Segundo E. Durkheim, a probabilidade de desvios comportamentais aumenta significativamente com o enfraquecimento do controle normativo que ocorre no nível da sociedade. De acordo com a teoria da anomia de R. Merton, o comportamento desviante ocorre principalmente quando os valores socialmente aceitos e estabelecidos não podem ser alcançados por alguma parte dessa sociedade. No contexto da teoria da socialização, o comportamento desviante é propenso a pessoas cuja socialização ocorreu sob condições de encorajamento ou desrespeito elementos individuais comportamento desviante (violência, imoralidade). Na teoria da estigmatização, acredita-se que a emergência do comportamento desviante se torna possível mesmo com a mera definição de um indivíduo como socialmente desviante e o uso de medidas repressivas ou corretivas contra ele. O processo de socialização (o processo de assimilação por um indivíduo de padrões de comportamento, normas sociais e valores necessários para o seu bom funcionamento em uma determinada sociedade) atinge um certo grau de completude quando uma pessoa atinge a maturidade social, que se caracteriza por a aquisição de um status social integral por uma pessoa (um status que determina a posição de uma pessoa na sociedade). Porém, no processo de socialização falhas e fracassos são possíveis. Uma manifestação das deficiências da socialização é o comportamento desviante (desviante) - são várias formas de comportamento negativo dos indivíduos, a esfera dos vícios morais, desvio de princípios, normas de moralidade e lei. As principais formas de comportamento desviante incluem delinquência, incluindo crime, embriaguez, dependência de drogas, prostituição e suicídio. Numerosas formas de comportamento desviante indicam um estado de conflito entre interesses pessoais e públicos. O comportamento desviante é na maioria das vezes uma tentativa de deixar a sociedade, escapar dos problemas e dificuldades da vida cotidiana, superar um estado de incerteza e tensão por meio de certas formas compensatórias. No entanto, o comportamento desviante nem sempre é negativo. Pode estar associado ao desejo do indivíduo por algo novo, uma tentativa de superar o conservador, que o impede de seguir em frente. O comportamento desviante pode incluir tipos diferentes criatividade científica, técnica e artística.

divergente - Individual, que difere em suas características da maior parte de seu tipo. O desviante pode ser tanto negativo - para pior - quanto positivo.

O comportamento desviante é o comportamento das pessoas que não corresponde aos valores e normas geralmente aceitos.

Comportamento desviante - a comissão de atos que são contrários às normas de comportamento social em uma determinada comunidade. Os principais tipos de comportamento desviante incluem principalmente crime, alcoolismo e toxicodependência, bem como suicídio, prostituição. Segundo E. Durkheim, a probabilidade de desvios comportamentais aumenta significativamente com o enfraquecimento do controle normativo que ocorre no nível da sociedade. De acordo com a teoria da anomia de R. Merton, o comportamento desviante ocorre principalmente quando os valores socialmente aceitos e estabelecidos não podem ser alcançados por alguma parte dessa sociedade. No contexto da teoria da socialização, as pessoas são propensas a comportamentos desviantes, cuja socialização ocorreu sob condições de encorajar ou ignorar certos elementos do comportamento desviante (violência, imoralidade). Na teoria da estigmatização, acredita-se que a emergência do comportamento desviante se torna possível mesmo com a mera definição de um indivíduo como socialmente desviante e a aplicação de medidas repressivas ou corretivas contra ele.

Introdução

As reformas dos anos 1990 ainda repercutem fortemente em nossa sociedade. As razões para isso são muitas: desde a ineficácia da política social do próprio Estado até a degradação valores universais toda a sociedade, novamente por culpa do estado.

Inesperadamente para todos nós, o problema outrora esquecido dos sem-abrigo e da delinquência juvenil voltou. Mais precisamente, foi antes, mas não em tal escala, quando crianças sem guerreiro com pais vivos passam fome e vão para o crime por causa de um pedaço de pão. Esta é uma categoria, enquanto a outra, ao contrário, tende a romper com o excesso de riqueza material ao máximo, esquecendo-se de seu status.

Assim, urge a necessidade de algum tipo de organização de assistência e apoio social a esta categoria de pessoas, independentemente da sua idade. Na maioria das vezes, os segmentos mais vulneráveis ​​da população precisam muito dessa ajuda, mas repito, a “elite” já requer proteção social, embora não na mesma proporção que as “classes baixas”.

Hoje, todos lidam com o problema do comportamento desviante: tanto o Estado quanto a sociedade, embora cada uma dessas instituições sociais veja esse problema de maneira diferente. Entre a comunidade científica, E.I. Kholostova prestou grande atenção ao problema do comportamento desviante dos jovens; Pavlenok P.D., Vasilkova Yu.V., Zmanovskaya E.V. e outros. Todos eles levantam a questão da proteção da categoria de pessoas, tanto por parte da sociedade quanto do Estado, e a reabilitação de seu status social.

Relevância trabalho social com pessoas de comportamento desviante é devido Estado da arte criminalidade juvenil, o envolvimento de um número crescente de menores em grupos anti-sociais.

Propósito do estudo : estudar o problema do serviço social com indivíduos e grupos de comportamento desviante.

Objeto de estudo: pessoas e grupos de comportamento desviante.

Objeto de estudo: trabalho social com indivíduos e grupos de comportamento desviante.

Objetivos de pesquisa :

análise da literatura científica e metodológica sobre o tema;

estudar as causas do desvio;

revelar as principais formas de comportamento desviante;

considerar os fundamentos teóricos do trabalho social com indivíduos e grupos de comportamento desviante.

Métodos de pesquisa : análise da literatura científica; análise comparativa.

Estrutura trabalho de conclusão de curso : o trabalho consiste em uma introdução, três parágrafos, uma conclusão, uma lista de referências.

Causas do comportamento desviante

Antes de considerar as principais causas do comportamento desviante, é necessário insistir na definição do conceito de "comportamento desviante".

De acordo com a definição de V.I. Kurbatov sobre comportamento desviante é entendido certa maneira comportamento, pensamento, ações de uma pessoa que não correspondem às normas e valores desta sociedade. Assim, o comportamento desviante é um desvio das normas geralmente aceitas. Por que esses desvios ocorrem? A resposta a esta pergunta é simples e complexa. Simples porque você pode transferir toda a culpa e responsabilidade pelo que está acontecendo para o estado; complicado - já que a própria sociedade atualmente permite a manifestação do desvio. Mas, no entanto, as principais razões ainda podem ser nomeadas (7, 338).

No cerne do comportamento desviante está, antes de tudo, a desigualdade social. Isso se expressa no padrão de vida baixo, às vezes miserável, da maioria da população, e especialmente dos jovens; na estratificação da sociedade em ricos e pobres; nas dificuldades que os jovens enfrentam para se auto-realizar e obter reconhecimento público; em limitar formas socialmente aceitáveis ​​de ganhar altos rendimentos para mulheres e homens jovens. As “caretas da economia de mercado” puramente russas têm um forte impacto no padrão de vida: desemprego, pressão inflacionária, corrupção e mentiras oficiais do “topo” e a crescente tensão social do “fundo”.

O fator moral e ético do comportamento desviante se expressa no baixo nível moral e ético da sociedade, na falta de espiritualidade, na psicologia do materialismo e na alienação do indivíduo. Em condições em que a vida econômica da sociedade não se assemelha a um mercado, mas a um bazar, onde tudo é comprado e vendido, o comércio de força de trabalho, habilidades e até mesmo o corpo torna-se um evento comum.

A degradação moral e ética e o declínio da moral encontram expressão no alcoolismo e na vadiagem em massa, na disseminação do vício em drogas e no "amor corrupto", uma explosão de violência e delinqüência (4, 29).

Um ambiente que é neutro ou favorável ao comportamento desviante. Jovens desviantes - alcoólatras, viciados em drogas, prostitutas - vêm principalmente de famílias disfuncionais nas quais um ou ambos os pais bebem. Via de regra, um grupo de desviantes é liderado por uma "autoridade" recém-retornada da "zona". Em tal ambiente, há uma ideia das normas de comportamento.

O conhecido sociólogo R. Merton, autor da teoria do “duplo fracasso”, acredita que se um jovem não consegue satisfazer suas necessidades nem na atividade criativa legal nem na atividade ilegal ativa, ele compensa essas deficiências com tal atividade que o leva à autodestruição como pessoa. Em condições onde parte da juventude não está. tem a oportunidade de uma expressão profissional ou pessoal decente, a "retirada" no alcoolismo, na toxicodependência ou no sexo primitivo torna-se uma espécie de meio compensatório (1, 17).

Condições desfavoráveis ​​​​de vida e educação na família, problemas de domínio do conhecimento e falhas relacionadas nos estudos, incapacidade de construir relacionamentos com o meio ambiente e situações de conflito decorrentes disso, vários desvios psicofísicos no estado de saúde geralmente levam a uma crise do espírito, perda do sentido da existência.

Pode-se dizer que os problemas de comportamento desviante são criados artificialmente, e estará certo, pois é o Estado o responsável pela proteção socioeconômica da população. Mas a atitude tolerante da própria sociedade em relação aos problemas pode anular todas as tentativas de corrigir a situação. Os parâmetros acima não esgotam as causas do comportamento desviante.

O comportamento desviante tem uma natureza complexa, devido a uma grande variedade de fatores que estão em interação complexa e influência mútua. O desenvolvimento humano, por sua vez, é condicionado pela interação dos seguintes fatores: hereditariedade, meio ambiente, educação e atividade prática da própria pessoa.

É possível identificar os principais fatores que determinam o comportamento desviante das pessoas da adolescência e juventude (7, 245-257):

1. Os fatores biológicos se expressam na existência de características fisiológicas ou anatômicas desfavoráveis ​​do corpo da criança, que impedem sua adaptação social. E aqui estamos falando, claro, não de genes especiais que determinam fatalmente o comportamento desviante, mas apenas daqueles fatores que, junto com a correção sociopedagógica, também requerem correção médica. Esses incluem:

Genéticas, que são herdadas. Estes podem ser distúrbios mentais, defeitos de audição e visão, defeitos corporais, danos ao sistema nervoso. As crianças adquirem essas lesões, via de regra, ainda durante a gravidez da mãe devido à desnutrição e desnutrição, ingestão de bebidas alcoólicas, tabagismo; doenças da mãe (traumas físicos e mentais durante a gravidez, doenças infecciosas crônicas e somáticas, traumas craniocerebrais e mentais, doenças sexualmente transmissíveis); a influência de doenças hereditárias e, especialmente, a hereditariedade agravada pelo alcoolismo;

Psicofisiológico, associado à influência do estresse psicofisiológico no corpo humano, situações de conflito, composição química ambiente, novos tipos de energia, levando a várias doenças somáticas, alérgicas, tóxicas;

Fisiológicos, incluindo defeitos de fala, falta de atratividade externa, deficiências do armazém constitucional e somático de uma pessoa, que na maioria dos casos causam uma atitude negativa dos outros, o que leva a uma distorção do sistema de relações interpessoais de uma pessoa entre seus pares, um equipe.

2. Fatores psicológicos, que incluem a presença de psicopatologia infantil ou acentuação (fortalecimento excessivo) de certos traços de caráter. Esses desvios se expressam em doenças neuropsiquiátricas, psicopatia, neurastenia, estados limítrofes que aumentam a excitabilidade do sistema nervoso e causam reações inadequadas do adolescente. Crianças com psicopatia pronunciada, que é um desvio das normas da saúde mental humana, precisam da ajuda de psiquiatras.

Crianças com traços de caráter acentuados, que é uma versão extrema da norma mental, são extremamente vulneráveis ​​a várias influências psicológicas e, via de regra, precisam de reabilitação social e médica junto com medidas educacionais.

Em cada período do desenvolvimento de uma criança, algumas qualidades mentais, traços de personalidade e caráter são formados. Um adolescente tem dois processos de desenvolvimento da psique: ou alienação do meio social onde vive, ou iniciação.

A posição egocêntrica de uma pessoa com demonstração de atitude desdenhosa em relação às normas existentes e aos direitos de outra pessoa leva à “liderança negativa”, à imposição de um sistema de sua “escravização” a pares fisicamente mais fracos, bravata com comportamento criminoso, justificando ações de alguém por circunstâncias externas, baixo: responsabilidade pelo comportamento de alguém.

3. Fatores sociopedagógicos - expressam-se em deficiências no ensino escolar, familiar ou público, que se baseiam na idade e sexo e nas características individuais do desenvolvimento da criança, levando a desvios na socialização precoce da criança durante a infância com o acúmulo de experiências negativas; no persistente insucesso escolar da criança com ruptura dos vínculos com a escola (descaso pedagógico), levando à deformidade dos motivos cognitivos, interesses e habilidades escolares do adolescente. Essas crianças, via de regra, são inicialmente mal preparadas para a escola, têm uma atitude negativa em relação aos deveres de casa e expressam indiferença pelas notas escolares, o que indica sua má adaptação educacional.

Um fator importante de desvios no desenvolvimento psicossocial da criança é o problema da família.

As crianças são submetidas a tratamento cruel na família, na rua, na escola, orfanatos, hospitais e outras instituições infantis. As crianças submetidas a tais atos carecem da sensação de segurança necessária para seu desenvolvimento normal. Isso leva a criança a perceber que ela é má, desnecessária, não amada. Qualquer tipo de abuso infantil leva a uma grande variedade de consequências, mas elas estão unidas por uma coisa - danos à saúde da criança ou perigo para sua vida e adaptação social.

O tipo de resposta de crianças e adolescentes ao abuso depende da idade da criança, traços de personalidade e experiência social. Juntamente com as reações mentais (medo, distúrbios do sono, apetite, etc.), várias formas de distúrbios comportamentais são observadas: aumento da agressividade, combatividade severa, crueldade ou insegurança, timidez, comunicação prejudicada com os pares e diminuição da auto-estima. Crianças e adolescentes que sofreram violência (ou abuso) sexual também são caracterizados por uma violação do comportamento sexual: violação da identificação do papel de gênero, medo de qualquer tipo de manifestação da sexualidade, etc. É importante que a maioria das crianças que sofreu abuso (violência) por parte de adultos na infância, tende a reproduzi-lo, já atuando como estuprador e algoz.

Uma análise da família e seu impacto no desenvolvimento psicossocial da criança mostra que um grande grupo de crianças violou as condições de sua socialização precoce. Alguns deles estão em situações estressantes com risco de violência física ou mental, levando a diversas formas de desvio; outros estão envolvidos em atividades criminosas com a formação de formas estáveis ​​de comportamento delinquente ou criminoso.

Fatores socioeconômicos incluem a desigualdade social; a estratificação da sociedade em ricos e pobres; o empobrecimento de uma massa significativa da população, a restrição de formas socialmente aceitáveis ​​de obter uma renda digna; desemprego; inflação e, consequentemente, tensão social. Mas com mais detalhes esse fator foi considerado um pouco mais alto.

Fatores morais e éticos manifestam-se, por um lado, num baixo nível moral e ético sociedade moderna, a destruição de valores, sobretudo espirituais, na afirmação da psicologia do "materialismo", o declínio da moral; por outro lado, na atitude neutra da sociedade em relação às manifestações de comportamento desviante. Não é de surpreender que o resultado da indiferença da sociedade, por exemplo, em relação aos problemas do alcoolismo infantil ou da prostituição, seja o descaso da criança com a família, a escola, o estado, a ociosidade, a vadiagem, a formação de gangues juvenis, uma atitude agressiva em relação a outros pessoas, uso de álcool, drogas, roubos, brigas, assassinatos, tentativas de suicídio.

Assim, o comportamento desviante surge como uma reação normal a condições anormais de uma criança ou de um grupo de adolescentes (microssocial social) em que se encontram, e ao mesmo tempo. Como uma linguagem de comunicação com a sociedade, quando outras formas de comunicação socialmente aceitáveis ​​se esgotaram ou não estão disponíveis.