Aula sobre a formação dos meios lexicais e gramaticais da língua no grupo preparatório para crianças com TNR (ONR). Tópico: Animais de países quentes. Viaje para a África. Animais de países quentes - fatos interessantes para crianças Animais de lição de casa de países quentes antigos

TÓPICO: Animais de países quentes

1. Considere com seu filho fotos de animais selvagens que vivem em países quentes. Recorte e cole a imagem em um caderno

2. Aprenda um enigma de sua escolha pronunciando os sons corretos

Ele não é um veado nem um touro, está acostumado a viver em países quentes,

Tem um chifre no nariz e é chamado ...

E ele é arrogante e orgulhoso, porque a cauda é bonita,

Vive em países quentes e não quentes - em zoológicos.

Ele anda de cabeça erguida, não porque seja um conde importante,

Não por uma disposição orgulhosa, mas porque ele...

Ele se senta em um galho, falando sozinho.

Você adivinha o enigma, este pássaro ...

Há muita força nele, ele é quase tão alto quanto uma casa.

Ele tem um nariz enorme, como se estivesse crescendo há mil anos.

O corajoso viajante passa pelo deserto importante.

Ele não tem medo do calor, duas corcovas, como duas montanhas!

Eles têm um olhar muito estranho: o pai tem cachos em uma onda,

E a mãe anda com o cabelo cortado, por que ela se ofende?

3 .Passe um jugo: "Pegue o sinal"

Girafa (o quê?) - alta, de pescoço comprido, malhada, etc.

Elefante (o quê?) - enorme, gentil, etc.

Zebra (o quê?) - listrado, rápido, preto e branco

Leões (o quê?) - grandes, fortes, corajosos ...

4. Jogo: "Dê um nome à família"

pai mãe filhote filhotes

Leão leoa filhotes de leão

elefante bebê elefante bebê elefante

camelo

5. Faça uma história descritiva sobre o animal de acordo com o plano.

Qual é o nome de?

Aparência

O que ele come?

Como ele consegue comida?

Onde ele mora?

Qual é a casa dele?

Como é protegido?

Como se chamam os filhotes?

Por que você gosta dele?

6. Para crianças do grupo preparatório (6-7 anos)

jogo didático: "De quem? De quem? De quem? De quem?"

A cabeça de um leão (de quem?) é uma cabeça de leão, a cauda (de quem?) é uma cauda de leão, o corpo (de quem?) é um corpo de leão, as orelhas (de quem?) são orelhas de leão.

7. Jogo: "O quarto extra"

Leão-tigre-morsa-zebra

Camelo - zebra - leão - girafa

Rinoceronte - hipopótamo - tigre - lobo

Notebook para crianças grupo de fonoaudiologia Senior idade pré-escolar sobre o tema "Animais de países quentes"

Kabetkina Anastasia Anatolyevna, professora e fonoaudióloga, MDOU " Jardim da infância Nº 192, Yaroslavl.
Descrição do material: Apresento à sua atenção um manual didático em desenvolvimento, que é um elemento auxiliar no estudo do mundo da vida selvagem e é destinado a crianças em idade pré-escolar. Este material será útil para educadores de grupos de fonoaudiologia e desenvolvimento geral, pais, fonoaudiólogos.
Alvo: desenvolvimento da atividade cognitiva de crianças em processo de estudo do tópico "Animais de países quentes".
Tarefas:
- generalizar e sistematizar o conhecimento das crianças sobre este tema;
- desenvolver a estrutura gramatical e a coerência da fala das crianças;
- fortalecer as habilidades motoras finas;
- aumentar o nível de conhecimento ecológico.

“Ensine a uma criança cerca de cinco palavras desconhecidas para ela - ela sofrerá por muito tempo e em vão, mas conecte vinte dessas palavras com imagens e ela as aprenderá rapidamente”
K.D. Ushinsky
É difícil surpreender as crianças modernas, e mais ainda as crianças com distúrbios sistêmicos da fala, para atrair sua atenção e, portanto, é necessário inventar algumas maneiras de processo pedagógico criar e educar os filhos era produtivo. Um dos mais maneiras eficazesé um lapbook. Para adultos, é conveniente porque é coletado em um só lugar. um grande número de o material necessário, e para as crianças é interessante com uma variedade de bolsos, inserções, jogos.

Este manual foi criado para estudar tópico léxico em animais silvestres de países quentes com crianças de um grupo de fonoaudiologia que subdesenvolvimento geral Fala.
Existem muitas opções para fazer laptops. Neste caso, trata-se de uma base de papelão de baixo da embalagem de uma revista sobre natureza selvagem, em que, de um lado, estão envelopes com jogos e um campo de jogos, do outro, um grande quadro com animais. Vamos considerar tudo com mais detalhes.
Na frente há um diagrama para compilar uma história sobre um animal, ao lado dele em um envelope você pode escolher qualquer animal. A criança nomeia o animal, onde ele mora, suas partes do corpo, qual o tamanho do animal e o que ele come. Esse tipo tarefas são usadas para desenvolver a fala coerente das crianças, a capacidade de compor histórias descritivas sobre animais.

Abaixo do diagrama à esquerda do mesmo lado estão envelopes com vários jogos, que visam fixar uso correto categorias gramaticais(melhorando a habilidade de formação e flexão de palavras) e percepção visual.
O primeiro jogo é "Colete a foto, nomeie a família".

É necessário montar uma imagem cortada em várias partes na direção vertical, horizontal e diagonal. Depois disso, você precisa nomear cada membro da família. Esta tarefa apresenta quatro opções para imagens divididas.

O segundo jogo é "Um - Muitos".

Essa tarefa treina a criança a usar corretamente os substantivos no singular e no plural.

O terceiro jogo "Encontre a sombra" ensina a analisar visualmente as silhuetas e encontrar uma imagem correspondente à silhueta.

Além disso, essas imagens podem ser usadas para o desenvolvimento de outros processos mentais.
Por exemplo, você pode jogar o jogo "Quem está faltando?" ou "Quem apareceu?" Poste várias fotos de animais, o número depende da idade da criança. Em seguida, pedimos à criança que feche os olhos, neste momento removemos uma foto ou várias. A criança abre os olhos e chama quem está faltando. Da mesma forma, o jogo "Quem apareceu?" Você pode usar outra versão do jogo chamada "O que mudou?" A criança precisa fechar os olhos, e nesse momento o adulto troca algumas fotos. A criança deve se lembrar da localização original das fotos.
À direita dos envelopes com jogos há um campo de jogo feito de feltro, no qual há imagens de animais em velcro.

Esta atividade contribui para o fortalecimento habilidades motoras finas e desenvolver a imaginação das crianças. Aqui você pode criar algum tipo de enredo ou fazer cenas teatrais.
Na parte de trás do manual, vemos uma imagem de enredo interessante. Retrata famílias de rinocerontes, hipopótamos, tigres, macacos, girafas, leopardos, veados, crocodilos, leões, elefantes, zebras, pandas.

Em geral, este laptop reflete todos os materiais necessários para estudar o tema dos animais em países quentes. Na minha opinião, tal ajudas didáticas são um elemento integrante nas atividades correcionais com crianças com distúrbios da fala.

, Pedagogia Correcional

Apresentação para a aula

Para trás para a frente

Atenção! A visualização do slide é apenas para fins informativos e pode não representar toda a extensão da apresentação. Se você estiver interessado neste trabalho, faça o download da versão completa.

Lições objetivas:

Consolidação de ideias sobre os animais de países quentes e suas características.
Consolidação das formas gramaticais dos substantivos genitivo o único e plural, nomes de filhotes.
Exercício de concordância de substantivos com adjetivos.
Consolidação de palavras de estrutura silábica complexa.
Consolidação da capacidade de formar Palavras difíceis lançando as fundações.
Repetição do esquema de compilação de uma história-descrição de um animal.
O desenvolvimento da capacidade de comparar animais em fundamentos essenciais.
O desenvolvimento do discurso coerente (a capacidade de compor uma história-descrição).
Desenvolvimento de análise e síntese silábica.
Desenvolvimento de habilidades motoras gerais e finas.
Desenvolvimento de uma exalação longa e suave.
O desenvolvimento da atenção.
Educação interesse cognitivoà fauna de países quentes.
Educação de motivação positiva para aulas de fonoaudiologia.

Equipamento: um grande floco de neve volumétrico, flocos de neve de papel para crianças (do tamanho da palma da mão de uma criança), caixas de fósforos com imagens de animais dentro, 2 telefones de brinquedo, um projetor, uma apresentação.

PROCESSO DE ESTUDO

1. Momento organizacional.

Slide 1. Introdução. Sons de música.

Fonoaudióloga: Ouçam, pessoal, uma história incrível. Era uma vez um pequeno Floco de Neve. (Slide 2.). Snowflake gostava muito de inverno (clique), adorava girar e dançar no ar gelado. Mas Floco de Neve também sabia sonhar. E ela não sonhava com diversão de inverno. À noite, Floco de Neve teve sonhos incomuns.

O que os caras podem sonhar com o Floco de Neve?
Ela não dirá - as fotos dirão.

Elaboração de frases de crianças sobre o que o Floco de Neve sonha. A variabilidade das respostas é encorajada.

Sonhar com floco de neve bons sonhos:
África sonha, leões e elefantes.
bom sol, Verão quente,
Sonhando com uma terra verde.

Floco de Neve ficou muito triste por não poder ver animais tão incomuns na realidade. Afinal, avestruzes e flamingos não são encontrados em nossas florestas.

Quem mais não está em nossas florestas?

– Não há tartarugas e cangurus em nossas florestas (slide 4)

– Não há macacos e girafas em nossas florestas (slide 5)

– Não há crocodilos e rinocerontes em nossas florestas (slide 6)

2. Definir o objetivo da lição.

- E então um dia Snowflake decidiu fazer uma jornada perigosa - para países quentes. Por que era perigoso para Floco de Neve?

Porque o calor pode derretê-lo.

- Isso mesmo, muito bem. ... Snowflake foi até seu amigo Veterok e pediu ajuda. ... Hoje também faremos uma viagem com o nosso Floco de Neve, e depois contaremos tudo o que vimos e ouvimos.

3. Parte principal.

Exercício para o desenvolvimento de um jato de ar longo e suave.

A fonoaudióloga distribui flocos de neve recortados em papel para as crianças, as crianças sopram sobre eles, observando as regras de não estufar as bochechas e não levantar os ombros.

Atualizar vocabulário. Concordância de substantivos com adjetivos.

Enquanto Breeze carregava Snowflake, ele contou a ela sobre a selva. O que ele disse a ela, rapazes? O que é selva? Que plantas crescem na selva?

A selva é uma floresta úmida e quente. Palmeiras e trepadeiras crescem na selva.

- Certo. Isso é exatamente o que Veterok disse ao Floco de Neve. …Mas aqui está Snowflake na selva. Ela pousou em cima de uma palmeira e viu

... alegre de cauda longa ... (macaco). Slide 8, clique em 1

Então ela percebeu...

... dentes afiados escamosos ... (crocodilo). Slide 8, clique em 2

Então ela viu...

predador listrado ... (tigre). Slide 8, clique em 3

“Quero ver outros animais também!” Floco de neve aplaudiu. E então a brisa a levou para a África.

E novamente ele contou ao pequeno Floco de Neve. O que ele disse a ela sobre a África, pessoal? Slide 9, dois cliques.

– Na África, há desertos cobertos de areia e savanas cobertas de grama.

- Corretamente. E Veterok também disse que mora na África

duas corcovas ... (camelo) Deslize 10, clique 1
maned real ... (leão). Clique 2
pescoço comprido malhado ... (girafa). Clique 3
cinza orelhudo... (elefantes). Clique 4
guerreiro de pele grossa ... (rinoceronte). Clique em 5
listrado ... (zebra). Clique 6

E enquanto Veterok dizia isso, Floco de Neve se viu na África.

Comparação de animais, seleção de características características.

- Uau, o que ele é! Floco de neve gritou. Deve ser um ganso africano! Ele é tão longo!

- Gente, é um ganso? Vamos ajudar o Floco de Neve a descobrir!

As crianças comparam ganso e girafa:

Tanto a girafa quanto o ganso Pescoço longo. MAS:

O ganso é uma ave aquática e a girafa é um animal terrestre.

O ganso vive em nossa área e a girafa vive na África.

O ganso está coberto de penas, mas a girafa não.

A girafa tem uma pelagem manchada, enquanto o ganso não tem manchas.

- Uau, o que ele é! Floco de neve gritou. Deve ser um gato africano! Ele se parece muito com um gato!

- Gente, vamos provar pro Floco de Neve que isso não é um gato?

As crianças comparam um leão e um gato (da mesma forma). Há uma semelhança entre um gato e um leão. A fonoaudióloga lembra que o gato, o tigre, a pantera e o leopardo pertencem à família dos felinos.

- Uau, o que ele é! Floco de neve gritou. Deve ser um cavalo africano! O cavalo tem a mesma crina e os mesmos cascos!

Comparação de um cavalo e uma zebra (slide 16). A fonoaudióloga elogia a atenção das crianças e diz que a zebra e o cavalo também são representantes da mesma família.

Desenvolvimento de análise silábica.

- Snowflake gostou tanto dos animais que ela imediatamente quis contar a sua irmã Dozhdinka sobre eles. Como contar a ela? Afinal, a África está muito longe!

– Você pode enviar uma carta, um telegrama ou fazer um telefonema.

- Corretamente. Foi exatamente isso que Snowflake fez. Ela enviou um telegrama. Mas algumas palavras estão escritas de forma ilegível. O que Floco de Neve queria dizer? Vamos descobrir!

As crianças selecionam batendo os nomes dos animais no esquema e comprovam a exatidão de sua escolha.

Pausa dinâmica.

Snowflake viu muitas coisas novas e ficou um pouco cansado. Vamos fazer um divertido exercício animal com ela!

Slide 18 com música. As crianças realizam movimentos de acordo com o texto da música.

Jogo didático "Caça à foto". Consolidação da habilidade de formar adjetivos possessivos e nomes de filhotes de animais. O desenvolvimento de habilidades motoras finas.

- E então Floco de Neve se lembrou de sua outra irmã - Pó. Eu preciso dizer a ela algo interessante. Talvez eu tire muitas fotos maravilhosas! ... Pessoal, vamos fazer uma caçada de fotos. Mas tenha cuidado, os animais adoram se esconder. …Oh, olhe, olhe, quem está escondido atrás de uma árvore?

Slides 19, 20,21 por sua vez. As crianças fazem frases: Uma girafa escondida atrás de uma árvore. etc.

A fonoaudióloga distribui “câmeras” (caixas de fósforos) para as crianças, as crianças “tiram fotos”, abrem as caixas e dão o nome de quem fotografaram. A fonoaudióloga elogia os rapazes e acrescenta:

E Floco de Neve tentou

Animais filmados.

Mas o que houve?

O que está no quadro?

Slide 22. Após cada clique, as crianças falam frases completas. Por exemplo: Snowflake fotografou a boca de um tigre. etc.

Escrevendo uma descrição da história.

- Snowflake olhou para as fotografias resultantes e decidiu que Dust não entendia nada. Você provavelmente deveria ligar para ela.

A fonoaudióloga expõe um telefone de brinquedo. Ele mesmo faz o papel de Dust, e a criança faz o papel de Snowflake, que responde a perguntas.

S: Olá, querido Dust! Eu vi tantos animais incomuns!

P: Diga-me por favor!

S: Aqui, por exemplo, uma girafa.

P: Com o que a pele dele está coberta?

C: A pele de uma girafa é coberta de manchas marrons de várias formas.

P: O que é interessante no corpo dele?

S: A girafa é um animal de pescoço muito comprido. A girafa tem chifres na cabeça. Atrás - uma cauda e no final da cauda - um pequeno pincel.

P: Uau, que interessante! O que uma girafa come?

C: A girafa se alimenta de folhas de arbustos e árvores. Portanto, ele realmente precisa de um pescoço longo.

P: E quem é o bebê da girafa?

S: Uma girafa bebê nasce de uma girafa.

P: Onde você pode ver uma girafa?

S: A girafa vive na África.

P: Quantas coisas interessantes você viu, Floco de Neve! Obrigado pela história! Tchau!

S: Tchau! Vê você!

- Gente, gostaram da história do Floco de Neve? O que mais você pode dizer sobre uma girafa?

(crianças acrescentam)

4. Fixação.

Auto história.

A fonoaudióloga imita chamando Pó, dizendo que as crianças querem falar sobre outro animal. Uma ou duas crianças falam sobre o animal escolhido.

Acompanhando a história da criança - slide 23. A segunda linha de efeitos é para ajudar as crianças a compilar uma história.

Lembre-se do algoritmo para compilar uma descrição de história.

- E agora vamos relembrar quais perguntas Snowflake respondeu para deixar sua história bonita e interessante? (As crianças se lembram, fazem perguntas.)

Slide 23 (terceira linha de efeitos).

5. Generalização.

A fonoaudióloga pede que as crianças digam o que mais gostaram na aula e por quê.

6. Resultado final.

A fonoaudióloga elogia as crianças e pede que desenhem qualquer animal que vive na África em casa, encontrem uma rima com a mamãe e o papai e escrevam uma história sobre esse animal.

Resumo sobre familiarização com o mundo exterior sobre o tema:« Animais de países quentes» dentro grupo escolar preparatório.

O objetivo é consolidar e ampliar o conhecimento das crianças sobre animais de países quentes.

Esclarecer e expandir os horizontes das crianças sobre a vida animais de países quentes;

Continue a ensinar a expressar seus próprios julgamentos;

Desenvolva interesse nos representantes animais selvagens;

Expandir o vocabulário dos alunos;

Cultive o interesse em em torno da o mundo e a capacidade de falar sobre seus objetos com adultos e pares, ouvir atentamente e complementar as respostas uns dos outros;

1. Momento organizacional.

Educador: - Para nós hoje muito cedo

O macaco bateu.

E da soleira gritou:

“Aqui, pegue! Parcela para você"

Abrimos o pacote

E eles ficaram terrivelmente surpresos!

O pacote chegou até nós da África

Venha para a África, África em breve!

E tire fotos de todos os nossos animais!

Educador: Sim, há uma câmera aqui. (pega uma câmera). Gente, vocês gostam de viajar? Quer fazer uma grande viagem comigo? (Sim). Nós temos uma câmera e que nós vamos conhecer animais, tirar uma foto. E vamos nomear Camellia no comando, ela vai tirar fotos animais.

2. A parte principal. Educador: -A África é o reino do sol escaldante e da areia quente do mundo.

Adivinhe meus enigmas sobre animais que moram lá.

Educador:

O rei dos animais é um grande gato

Rugir um pouco com o mal,

Ele dorme em um covil, tendo comido

Usa uma juba, formidável... (um leão)

Sim. Este é um leão. O que você sabe sobre ele?

As respostas das crianças.

Educador:

O leão é um predador, perseguindo a presa. O leão tem uma cabeça grande, uma juba fofa, mas a leoa não tem juba. O leão não tem medo de ninguém. Como regra, as leoas vão caçar. Eles são mais móveis, hábeis, mais bem sucedidos na caça. Os leões são pesados, lentos, preguiçosos. A carne obtida pelas leoas é degustada primeiro pelo proprietário. Portanto, ele está sempre rechonchudo, cheio e não caça sozinho. Quando ele vai caçar, ele não se esconde, não ataca sua vítima sorrateiramente, mas avisa com orgulho: rosna - eu fui caçar, cuidado com os animais.

Educador:

Nariz - mangueira gigante

Lava como um chuveiro.

Este é um residente países quentes

Todos os maiores em terra.

Educador: - Sim. Isto é um elefante. O que você sabe sobre ele?

As respostas das crianças.

Educador: -Elefante - poderoso, muito forte animal. Nem mesmo um leão pode lidar com isso. A coisa mais incrível sobre um elefante é sua tromba. O que faz de um elefante uma tromba?

Recolhe folhas e frutos das árvores, arranca grama, bebe, pode carregar árvores. Com um tronco, ele se defende dos inimigos, lava-se, coletando água em seu tronco e derramando-se de cima.

Quem pode fazer mal a um elefante? (Um rato, quando um elefante dorme, sobe em sua tromba e rói tudo; e uma formiga, enquanto um elefante dorme, rói as solas de seus pés, e o elefante não pode andar).

Educador:

Na África vive o gordo, tem uma boca enorme,

No calor, ele fica o dia todo sentado na água, só pensa em comida,

O insaciável mastiga toneladas de grama... (hipopótamo)

Sim. Este é um hipopótamo. O que você sabe sobre ele?

As respostas das crianças.

Educador: - Hipopótamo - enorme e pesado animal. Ele passa a maior parte do tempo na água. O hipopótamo tem dentes enormes, mas se alimenta apenas de plantas, arrancando-as com seus lábios fortes. Presas especialmente grandes na mandíbula inferior. Com esta mandíbula, ele pega algas do fundo, como com um balde de escavadeira. Embora pareça que o hipopótamo seja grande e preguiçoso, na verdade ele nada bem e corre rápido em terra.

Educador: - Herbívoro, com cerca de um metro de altura.

Você vai me encontrar na savana.

Em vez de um nariz, um chifre ou dois -

Mal segurando a cabeça.

Posso ser preto ou branco.

Eu nado bem na água.

Quando você vê na estrada...

Você reconhecerá imediatamente... um rinoceronte.

Sim. Este é um rinoceronte. O que você sabe sobre ele?

As respostas das crianças.

Educador: - O corpo de um rinoceronte é coberto com uma pele grossa de cor cinza suja. Ele tem uma visão muito ruim. O rinoceronte se alimenta principalmente de alimentos vegetais e prefere grama. Nas planícies onde grandes quantidades a grama cresce, eles preferem comer pequenos arbustos, arrancando-os pelas raízes.

Educador:

Aqui guindaste vivo,

morador países quentes.

Dos troncos de vários andares

Rasga as folhas e a banana. (girafa)

Sim. Esta é uma girafa. O que você sabe sobre ele?

As respostas das crianças.

A história da professora após as respostas das crianças:

A girafa é a mais alta de todas animais. Por causa do pescoço longo, pode ficar emaranhado em galhos quando se alimenta de folhas de árvores. As patas dianteiras são mais longas que as patas traseiras e há pequenos chifres na cabeça. Manchas na pele ajudam a camuflar entre as árvores dos predadores. E os filhotes de uma girafa são chamados de girafas. Uma girafa, como um camelo, também pode ficar sem água por muito tempo durante uma seca na savana.

Educador: E o que mais animais Não nomeamos a África?

(Lista de crianças: macaco, camelo, rinoceronte, antílope, etc.)

Educador: Muito bem! Você contou muitas coisas interessantes e aprendeu sobre animais africanos. Agora vamos descansar.

Sugiro que você descreva os movimentos dos habitantes da África:

Na África, as girafas fazem isso! As mãos se erguem, na ponta dos pés.

Papagaios coloridos com asas "byak-byak-byak". Os braços são dobrados nos cotovelos e se movem para cima e para baixo.

E boas em um pacote "clap-clap-clap". Eles batem palmas.

E os elefantes pisam "top-top-top". Eles batem os pés.

E eles batem as orelhas "clap-clap-clap". Eles batem palmas.

Os macacos estão pulando "salto-salto-salto". Pulando no lugar. Mãos no cinto.

E chutar seus pés "arrastar-arrastar-arrastar". Agachamentos.

E agora estamos pulando como macacos. Pulando no lugar. Mãos no cinto.

E agora vou verificar como você sabe os nomes dos filhotes animais de países quentes. eu chamo de adulto animal, e você é um filhote:

Por exemplo: Um hipopótamo tem... um hipopótamo

O leão tem... um filhote de leão

O elefante tem... bebê elefante

Um camelo tem... um camelo

O macaco tem... um macaco

A girafa tem... uma girafa.

O jogo "Quem é muito?"

E agora eu chamo o adulto animal um, e você nomeia os filhotes quando há muitos deles.

Por exemplo: Uma tartaruga tem muito - tartarugas.

O leão tem muito - ... filhotes de leão

O elefante tem muito - ... elefantes

Um camelo tem muito - ... camelos

O macaco tem muito - ... macacos

O hipopótamo tem muito - ... hipopótamos

A girafa tem muitas... girafas.

O jogo "Quem é grande".

eu vou ligar animal, e você adiciona a pesquisa de partículas ao seu nome.

Por exemplo:

avestruz - avestruz,

1 leão - leão

2 elefantes

3 girafas - girafas

4 zebra - zebra

5 crocodilo-crocodilo

6 rinocerontes - rinoceronte

7 hipopótamos

8 camelo-camelo

Educador: Pessoal, vocês provavelmente gostam de correr e pular? Vamos fazer alguns exercícios comigo.

O que você precisa para carregar?

Meias separadas e saltos juntos.

Vamos começar do nada:

Nós nos estendemos até o teto.

Não importa que eles não entenderam

Estreitou. Acima do aço!

E não estamos de pé "Mãos nas Calças"-

Colocamos as mãos na frente do peito.

Para que não sejamos repreendidos por preguiça,

Vamos repetir os empurrões de mão.

Ei, não se abaixe!

Traga suas omoplatas até o final.

Pare! Tem suporte para as pernas?

Mão para cima, a outra para o lado.

Você conhece o exercício?

Chama-se encostas.

Repita para a esquerda e para a direita

Nós nos dobramos e nos endireitamos.

Agora incline-se para a frente.

Mãos para o lado. E entao.

Parece girar

Moinho de vento.

Nós levantamos. Exalado: "Oh,"

Inspire e expire. Inspire novamente.

Descontraído e todos juntos

Vamos pular no lugar.

O corpo foi carregado com força

não se esqueça do sorriso.

Educador: - Pessoal, agora vou distribuir placas sinalizadoras para todos: vermelho e verde e direi as seguintes frases, se acharem correto, levantem uma placa sinalizadora verde, e se estiver errada, vermelha, e eu irei veja como você foi atencioso. Então vamos começar:

Nós viajamos hoje Austrália?

O leão tem medo de alguém?

Um elefante tem um pescoço comprido?

Uma girafa pode ficar sem água por muito tempo?

O corpo de um rinoceronte é coberto com pele manchada?

África é o reino do frio?

Só leoas vão caçar?

O elefante é o menor animal na terra?

Você quer visitar a África novamente?

Definitivamente repetiremos essa viagem, é hora de retornar ao jardim de infância.

Vamos dizer um feitiço.

Eu me torço, torço,

eu quero voltar (as crianças fazem uma rotação ao seu redor) .

3. Reflexão.

Educador: - E agora vamos ver todos juntos o que animais Fotografado por Camélia. (crianças olham as fotos). A quem o que animal você gostou mais e por quê? (respostas das crianças). Obrigado a todos pela atenção.

Resumo da lição para o grupo preparatório

"Animais de países quentes"

MKDOU №37

ano 2012

Tarefas:

· Ensinar as crianças a criar uma composição de enredo - colocar animais no panorama da savana africana. Continuar a desenvolver habilidades e habilidades de trabalho em equipe.

· Desenvolver a capacidade de utilizar diversos materiais artísticos e visuais: aguarela, lápis de cera e um lápis simples e suas combinações, conferindo à imagem mais expressividade e uma concretização mais precisa da ideia.

· Melhore as habilidades de desenho técnico usando técnicas de desenho familiares, desenhe em uma determinada sequência.

· Incentive a criatividade e a imaginação das crianças independentes, a iniciativa, a capacidade de fazer acréscimos à composição que correspondam a um determinado tópico.

· Desenvolva habilidades de colaboração e interação. Educação de boa vontade, independência, iniciativa, emotividade.

Ambiente em Desenvolvimento: Contorno da África; "Placa de escolha"; papel, tintas aquarela, pincéis de desenho, cola em bastão, tesoura.

Linhas visuais : imagens de um gatinho, filhote de leão, filhote de tigre, cavalo, zebra, girafa.

Trabalho preliminar:

· Conversa sobre animais de países quentes

· Leitura de poemas “Macaco” de V. Jain, “Rhino” de H. Bellock, “Girafa”, “Leões”, “Zebras” de S. Marshak, “Girafa”, “Canguru” de B. Zakhoder.

· Exame de reproduções e fotografias com paisagens da África.

· Familiaridade com as obras de artistas de animais.

· Conhecimento com aparência animais exóticos (fotografias, ilustrações, recursos visuais e didáticos, atlas, enciclopédias, etc.)

· Desenhando uma base composicional (panorama da savana africana).

· Lendo o livro "O ABC dos Animais" de Shalaeva.

· livro de colorir mundo animal

Origami "Girafa"

Progresso da lição

1. parte organizacional.

Conhecendo os convidados

As crianças ficam em semicírculo - chamem seus nomes e dêem a mão umas às outras. Então todos eles dizem juntos: vamos dobrar nossa palma com palma

E nos convidamos para ser amigos.

Vamos cantar, praticar, jogar

Para se tornar gentil, inteligente, amigável.

cuidador: Crianças, um pacote estranho chegou até mim hoje, há algum tipo de mapa nele, há vários animais de países quentes nele. E aqui, com licença, também há uma nota: “Queridos, venho com um grande pedido para desenhar animais de países quentes para mim.

Eu costumava ter um mapa com todos os animais, mas algo aconteceu comigo. Entrei em uma grande tempestade no meu navio, as ondas eram tão fortes que atingiram minha cabine e borraram o mapa. É verdade que vários animais permaneceram, mas não me lembro de como é uma girafa, elefante, leão, camelo, macaco, zebra, tigre. No começo, recorri aos artistas de animais, mas eles não se lembram exatamente desses animais. Preciso urgentemente do mapa, todos os animais da África estão doentes.

Atenciosamente, Dr. Aibolit.

cuidador: Pessoal, proponho ajudar o Dr. Aibolit.

respostas das crianças.

2. Consolidação de conhecimentos previamente adquiridos

cuidador: Gente, o que vocês acham, quem são esses artistas de animais?

respostas das crianças:

cuidador: Podemos ser chamados de artistas assim?

Crianças

cuidador: Claro, desenhamos muitos animais, inclusive aqueles de países quentes, mas sugiro não exibir, mas desenhar aqueles animais que o médico pedir, e os convidados vão apreciá-los e dizer se podemos ser chamados assim.

cuidador: Muitos animais são muito semelhantes entre si. Aqui, por exemplo, está um gatinho. Sabendo como desenhá-lo, quais animais podem ser desenhados como ele.

respostas das crianças: Tigre, Leão.

Encontre as diferenças entre um gato e um tigre (orelhas, cauda, cor)

E entre o gato e o leão (orelhas, cor, crina, cauda) Uma linha é exibida no cavalete. Sabendo retratar um gato, você pode desenhar um leão, se você desenhar, os detalhes são diferentes, o quê?

respostas das crianças.

Sabendo retratar um gato, você pode desenhar um tigre, se você desenhar, os detalhes são diferentes, o quê?

respostas das crianças.

Aqui está outra dica para você. Desenhamos um cavalo, sabendo descrevê-lo, quais animais podem ser desenhados?

respostas das crianças.

Linha exibida: cavalo, zebra, girafa, camelo. Encontre as diferenças:

A) entre um cavalo e uma zebra (listras, cauda, crina curta)

B) um cavalo e uma girafa (cor manchada, cauda de burro, crina curta, pescoço e pernas longas, chifres)

C) cavalo e camelo (corcunda, pescoço, pés)

O que distingue um elefante de outros animais (grande cabeça redonda, tronco, presas, pernas grossas)

O que é típico para um macaco (as patas dianteiras traseiras são as mesmas, uma cauda longa, ouvidos como um humano)

Agora estamos prontos para ajudar Aibolit, mas antes de começarmos a trabalhar, vamos brincar com as costas e os dedos.

3. Educação física - um minuto.

Dily-dily apareceu crocodilos,

Hipopótamos moty-moty apareceram,

Afa-afy mastiga as folhas de uma girafa,

Nós-nós-nós estamos jogando água em elefantes,

Os macacos Yana-yan pulam nos galhos,

Para facilitar o trabalho, vamos esticar as mãos.

4. Ginástica de dedo

5. Parte prática

A) Selecionando o objeto de desenho.

Educador: Eu ofereço desenhos de artistas de animais, e você escolhe qual você gosta mais.

O professor orienta as crianças que têm dificuldade, dependendo da oportunidade da criança

B) Desenho de animais.

As crianças devem esclarecer o que exatamente querem desenhar. Discuta brevemente a sequência do trabalho. Se as crianças acharem difícil, o professor se oferece para lembrar novamente sinais externos animais: assemelha-se à cor de um animal, sugere desenhar um contorno lado reverso pincel, em seguida, circule-o.

No processo de desenho (se necessário), são discutidas a sequência de trabalho, métodos de criação e mistura de tintas.

C) Enquanto o trabalho seca, ofereça às crianças ginástica para os olhos.

"semana divertida"

1. A semana toda em ordem Os olhos estão carregando. Segunda-feira, como acordar Olhos sorriem para o sol Olhe para baixo na grama E recuar.	Levante os olhos, abaixe-os, a cabeça fica imóvel (alivia a fadiga ocular).
2. Olhos de guarda de terça-feira Olhando para trás e para frente Andando para a esquerda, andando para a direita Eles nunca vão se cansar.	Vire seus olhos para lado direito, depois para a esquerda, a cabeça fica imóvel (alivia a fadiga ocular)
3. Na quarta-feira nós brincamos de esconde-esconde Fechamos os olhos com força. Um dois três quatro cinco - Vamos abrir os olhos. Nós apertamos os olhos e abrimos Então continuamos o jogo.
4. Às quintas-feiras olhamos para longe Não é uma pena para este tempo. O que está perto e o que está longe Os olhos devem ser considerados.	Nós olhamos para a frente. Coloque o dedo a uma distância de 25-30 cm dos olhos, olhe para a ponta do dedo e olhe para ele, abaixe a mão, olhe para longe (fortalece os músculos dos olhos).
5. Na sexta-feira não bocejamos Olhos correram ao redor Pare e novamente Corra para o outro lado.	Levante os olhos para cima, para a direita, para baixo, para a esquerda, para cima e para trás (melhora os movimentos oculares complexos).

Sem ginástica, amigos, nossos olhos não podem viver!

D) O professor se oferece para recortar as silhuetas dos animais e colá-los no mapa.

6. Discussão de obras

Durante a discussão, o professor usa uma palavra artística.

Este é um leão - ele é o rei dos animais

Não há ninguém mais forte no mundo.

Ele anda muito importante

Ele é lindo e corajoso

E aqui está um bom elefante inteligente,

Envia saudações a todos

Ele acena com a cabeça

E conhece você.

E macacos engraçados

As lianas tremiam tanto

O que salta para cima e para baixo

E voar acima de tudo.

A girafa tem um pescoço longo

Ele pode ver tudo ao seu redor

Uma zebra tem crina de cavalo

Ela é uma boa amiga para todos.

Do sol tudo brilha nos olhos

Uma tigresa está com os filhotes.

Onde os carros não passam

Um camelo passará pelas areias.