Grupo preparatório de bagas de cogumelos de floresta de tema lexical. O desenvolvimento da fala. tema lexical "bagas". Escrevendo histórias descritivas sobre cogumelos
Tema. Floresta. Cogumelos. Bagas.Verbos no passado do singular.
Alvo: ensinar as crianças a ouvir e ouvir a fala sonora; formar uma ideia sobre a palavra (ação), sua variabilidade em função do tempo de execução e compatibilidade com outras palavras na fala.
Tarefas do programa:
1. Formar conceitos generalizantes de "cogumelos", "frutas".
2. Assimilação prática (compreensão) do pretérito dos verbos.
3. Concordância de verbos no pretérito singular com substantivos do gênero.
4. Desenvolvimento da fala dialógica.
5. Preparação para a seleção de uma palavra de uma frase e a designação esquemática de palavras em uma frase.
6. Fortalecimento da capacidade de formar substantivos com a ajuda de sufixos diminutivos.
7. Desenvolvimento da atenção, memória e pensamento.
8. Desenvolvimento de SMRs e motilidade articulatória, respiração falada.
Equipamento: Bola. Carta. Imagens de objetos (ou bonecos) representando cogumelos e bagas. Imagens de enredo emparelhadas para o presente e o passado dos verbos (forma perfeita e imperfeita) do manual de T. B. Filicheva " Material didático..” Imagens da cena: O menino lava o rosto. A menina está se lavando. O menino está se limpando. A menina se limpa. O barco está flutuando. O pato está de pé. O carro vale a pena. Está chovendo. O copo está sobre a mesa. O gato está deitado no sofá. A bola está debaixo do sofá. O avião está voando. - Os aviões estão voando. O cisne nada - Os cisnes nadam. O assunto retrata o menino Vanya e a menina Tanya, pão, doces, pão de gengibre, bagel. Listras para a designação esquemática de palavras.
O curso de atividades educativas.
1. Organizando o tempo.
Terapeuta da fala: “Pessoal, hoje vamos para a floresta de outono.”
Psicoginástica.
Terapeuta da fala: "No caminho temos uma floresta,(As crianças caminham no lugar.)
Topos de pinheiros para o céu.
Lesovik vive nesta floresta.
Em geral, então, ele é um velho gentil e doce,(As crianças realizam o exercício "Sorriso")
Mas aquele que é travesso na floresta,(As crianças franzem as sobrancelhas.)
Os animais e a floresta ofendem,
Ele se transforma em tocos podres.(As crianças retratam velhos "tocos" decrépitos.)
Terapeuta da fala: "Fomos para o gramado da floresta
Gente, que lindo floresta de outono! Como é bom respirar na floresta! Vamos admirar a beleza da floresta e respirar. Inspiramos pelo nariz, expiramos lentamente pela boca: “AH!” Inspiramos pelo nariz, exalamos lentamente pela boca: “Maravilhoso”. Mostre como o álamo treme ao vento, o poderoso carvalho, que não tem medo nem do vento nem da chuva. Retrate um salgueiro-chorão, que lamenta separar-se de sua folhagem.
Ginástica logopédica.
Terapeuta da fala: “Gente, qual é o nome dessa planta?” (Avelã, nozes crescem nele.)
Terapeuta da fala: "Pegue um martelo
E vamos quebrar uma noz. (Para inclinar a mandíbula o máximo possível e fechar bruscamente.)
Vamos montar para bochechas, (Pressione a lingueta no interior bochecha direita, depois saiu.)
Teto do núcleo,
Que pequeno, (“acariciar” o interior da bochecha com a língua,
Delicioso, doce.primeiro à direita, depois à esquerda.)
Vamos pegar a noz novamente(Passe os dentes inferiores pelo lábio superior, depois de cima para baixo.)
E nós roemos como esquilos.
2. Conversa introdutória.
Fonoaudióloga: “Crianças, adivinhem o que vejo debaixo das árvores e na clareira?
E na colina, e sob a colina,
Sob a bétula e sob a árvore
Danças redondas e seguidas.
Bem feito em chapéus. (Cogumelos)
Terapeuta da fala: “Os cogumelos têm esporos em vez de sementes. Cogumelos têm tampa e caule, mas não têm folhas, nem caules, nem raízes. O cogumelo tem chapéu e eu tenho chapéu, são semelhantes?
Ira tem uma perna e o cogumelo tem uma perna. Para se alimentar, os fungos liberam cabelos finos em plantas em decomposição - fios de micélio. Você precisa ter muito cuidado ao colher cogumelos: afinal, entre eles existem os comestíveis e venenosos. Podemos ser envenenados por cogumelos venenosos. Terapeuta da fala: “O cogumelo tem chapéu e eu tenho chapéu, eles são parecidos?
Ira tem uma perna e o cogumelo tem uma perna.
3. O jogo "Grande - pequeno" ("Chame carinhosamente").
Cogumelo - fungo, fungo.
(Perna, chapéu, boleto, mel agaric, butterdish, fly agaric, cogumelo venenoso).
4. O jogo "Contar"
Terapeuta da fala: “Vamos agora contar os cogumelos comestíveis e colhê-los num cesto”
(As crianças consideram: “Um mel agaric, dois ... .. Um chanterelle, dois chanterelles, ....”)
5. Elaboração de frases não comuns para imagens de enredo usando perguntas.
Terapeuta da fala : “Olha, o Anão nos deixou uma carta, e há fotos nela. Se não completarmos as tarefas, então fabuloso bagas não veremos e não poderemos pegar uma cesta cheia. ”
○O jogo "Agora ou antes" - um exercício para distinguir entre verbos no presente e no passado.
1. Imagens emparelhadas do manual de Filicheva em envelopes nas mesas das crianças (para cada dupla).
2. Primeiramente, as figuras são selecionadas e colocadas no painel esquerdo, ao qual a palavra agora se encaixa com a pronúncia obrigatória das figuras com a palavra agora.
3. Em seguida, as figuras são faladas e colocadas no painel direito, ao qual a palavra se encaixa mais cedo (ontem).
4. Exercício de fazer perguntas com imagens nos painéis esquerdo e direito. perguntas correspondentes.
○O jogo com fotos no painel direito “Vamos falar sobre Tanya e Vanya” é um exercício de distinção e uso de masculino e fêmea passado singular.
As crianças são divididas em 2 equipes: Tanina e Vanina.
A equipe de Tanya seleciona e pronuncia fotos e perguntas sobre Tanya:
Tanya estava varrendo o chão.
O que Tânia fez?
A equipe de Vanya seleciona e pronuncia fotos e perguntas sobre Vanya:
Vanya fez um carrinho de mão?
O que Vânia fez?
○Jogo "Echo" - Conversão do singular do tempo presente dos verbos no passado de acordo com as imagens da trama de acordo com o modelo.
O menino está lavando. O menino se lavou.
A menina lava-se.- Ontem a menina lavou-se.
○O jogo "Corrigir os erros do gnomo" é um exercício de memorização e correção de cinco ações (verbos no passado do singular):
- Vânia acordou, fez exercícios, lavou-se, tomou chá e foi para a escola.
- Tanya se levantou, depois de carregar e tomar café da manhã, foi ao supermercado, comprou pão, manteiga, queijo, voltou para casa, limpou o apartamento.
Compilação de frases com verbos no passado do singular de acordo com 2 figuras de assunto de referência e elementos de diagrama.
Imagens de referência:
Doces Tanya (pão, ovos, bagels)
Salsichas Vanya (pão de gengibre)
6. Ginástica de dedo"Para as bagas"
Fonoaudióloga: "Muitas bagas crescem na floresta."
Um dois três quatro cinco,(Os dedos de ambas as mãos "olá", começando pelos grandes.)
Vamos passear na floresta.(Ambas as mãos "andam" com os dedos indicador e médio sobre a mesa.)
Para mirtilos (Os dedos estão dobrados, começando com o grande.)
para framboesas,
Para cranberries
Para viburno.
Nós vamos encontrar morangos
E leve para o meu irmão.
7. "4º extra".
Terapeuta da fala: "Nomeie mirtilos, morangos, mirtilos, viburno, framboesas em uma palavra." (Bagas.)
Morango, amora, viburno, wolfberry. Qual destas bagas é extra? (Wolfberry, porque é venenoso.)
Cranberries, morangos, mosca agárica, viburno. O que é redundante e por quê? (Amanita, porque é um cogumelo e até venenoso.) "
8. Exercício "Para cogumelos".
Coordenação da fala com os movimentos, desenvolvimento da imaginação criativa, imitação, consolidação dos verbos “buscar”, “arrancar”, “coletar” na fala.
Fonoaudióloga: "Gente, os cogumelos são amados não apenas pelas pessoas, mas também pelos animais".
Para cogumelos
Todos os animais na borda(As crianças vão em uma dança redonda.)
Eles estão procurando por cogumelos de leite e ondas.
Os esquilos pularam(Eles pulam de cócoras, arrancam cogumelos imaginários.)
Ryzhik arrancou.
A raposa correu (Eles correm, coletam cogumelos imaginários.)
Chanterelles recolhidos.
Os coelhos pularam(Eles pulam em pé, “colhem cogumelos imaginários.)
Eles estavam procurando por insetos.
O urso passou(Caminhando, no final da fila eles batem o pé direito.)
Agaric de mosca esmagado.
Fonoaudióloga: “Lembra o que os animais faziam na beira?
Os esquilos pularam, e o esquilo saltou.
As lebres pularam, o coelho pulou.
O chanterelle correu, os chanterelles correram.
Chanterelle colecionava chanterelles.
9. Resultado final.
Fonoaudióloga: “O que os animais fizeram na beira? Assim completamos todas as tarefas do Anão, pontuamos, cogumelos e bagas, aprendemos a dizer o que fazíamos antes. É hora de voltarmos ao nosso jardim de infância. Vou contar até três agora, e estaremos no nosso grupo. Um dois três…"
Tópico léxico: Floresta. Cogumelos e frutos silvestres.
1. Revise as ilustrações com seu filho cogumelos.
Fale sobre o que cresce na floresta bagas e cogumelos. Bagas crescem em arbustos ou em galhos, cogumelos crescer sob as árvores, no musgo, na grama.
Repita palavras gerais « cogumelos» , « bagas» ;
Deixe a criança lembrar e falar sobre o que cogumelos e bagas chamamos de não comestíveis.
2. Convide a criança a falar sobre cogumelo de acordo com o esquema de imagem
Por exemplo: É uma raposa. Chanterelle - comestível cogumelo. Chanterelle cresce na floresta, na grama sob as bétulas. Chanterelle amarelo, perfumado. O chanterelle tem um chapéu redondo e uma perna fina.
3. Convide a criança a falar sobre bagas silvestres de acordo com o esquema de imagem.
Por exemplo: É mirtilos. Cresce na floresta em arbustos baixos sob as árvores. Os mirtilos são pequenos, redondos, pretos, macios, doces. Você pode fazer compota de mirtilo, geléia de mirtilo, torta de mirtilo de mirtilos.
4. Jogue um jogo de bola "Cozinheiro Feliz".
Você nomeia um prato feito de bagas, e jogue a bola para a criança; a criança nomeia o mesmo prato, usando um adjetivo, e devolve a bola para você.
Geleia de framboesa. - Geleia de framboesa.
Geleia de morango. - Geleia de morango.
Geléia de mirtilo. - Geléia de mirtilo.
Geléia de amora. - Geléia de amora.
Compota de morango. - Compota de morango.
Compota de mirtilo. - Compota de mirtilo.
Compota de amora. - Compota de amora.
Geleia de morango. - Geleia de morango.
Geléia de amora. - Geléia de amora.
Geleia de amora preta. - Geleia de amora preta.
Purê de amora. - Purê de amora.
5. Convide a criança a ouvir e depois aprender o poema de O. Vysotskaya « Fungo» .
Fungo
Nós iremos para a floresta
Nós vamos encontrar um fungo
Em um chapéu extravagante
Chocolate leve.
Você não esconde fungo,
Sob o lençol do seu lado!
Os meninos precisam de você
À noite para o jantar.
Publicações relacionadas:
GCD no grupo sênior sobre segurança da vida "Cogumelos e bagas comestíveis, cogumelos venenosos e plantas" Objetivo: Preparar a criança para uma vida segura em meio Ambiente- natural, em condições Jardim da infância e famílias; reforçar o conhecimento das crianças sobre
Recomendações para os pais sobre o tópico lexical "Aves de inverno" Tema da semana: "Pássaros de Inverno" Brinque com o seu filho os seguintes jogos: 1. "Um - muitos" (educação plural) Adulto diz:.
Queridos pais, no período de 12/09/16 a 30/09/16, o tema das nossas aulas é "Outono". O objetivo do tópico: formar representações elementares sobre o outono.
Recomendações de um professor fonoaudiólogo para pais sobre o tema lexical "Insetos e Aranhas" em um grupo preparatório para a escola Tópico lexical: "Insetos e aranhas" 1. Considere fotos de insetos e aranhas com seu filho e lembre-o de como eles diferem (você pode.
Recomendações de um professor fonoaudiólogo para pais sobre o tema lexical "Peixes" no grupo preparatório para a escola Tema lexical: "Peixes" 1. "Adivinhe os enigmas" Ele é como uma casa enorme, Mas calmo, modesto. Ele come no mar e dorme no mar - Então ele vive no mundo ....
Recomendações de um professor fonoaudiólogo para pais do grupo sênior de orientação compensatória sobre o tema lexical "Outono" Tema lexical “Outono. Sinais de outono” 1. Responda às perguntas: - Que estação é agora? - nome meses de outono. - Como está o tempo.
(Grupo sênior de orientação compensatória)
Tarefas do programa:
1. Introduza a formação do número seis e do número 6.
2. Desenvolver orientação no espaço.
3. Ativo. dicionário: “aprender a nomear numerais em ordem, correlacionar corretamente numerais com objetos”, “nomear a posição de um objeto -“ próximo a ”,“ lateralmente ”.
4. Consolidação de ideias sobre o tempo (ontem, hoje, amanhã), a habilidade de comparar objetos em tamanho.
5. Formar a habilidade de autocontrole e autoestima.
Área educacional: « desenvolvimento cognitivo"(FEMP).
Integração áreas educacionais Palavras-chave: desenvolvimento social e comunicativo, cognitivo, fala.
Desenvolvimento cognitivo: ativar o pensamento das crianças, colocá-las diante da necessidade de encontrar uma solução por conta própria, usando o conhecimento disponível.
Desenvolvimento social e comunicativo: para incentivar as crianças a atividades através da organização situações-problema, momentos de jogo, perguntas de pesquisa.
Desenvolvimento da fala: desenvolver a capacidade de expressar seus pensamentos de forma consistente, de aprofundar a essência das informações recebidas.
Desenvolvimento físico: para formar uma necessidade consciente de atividade física.
Lógica da atividade educativa
| № | A atuação do educador | Atividade alunos |
resultado esperado |
| 1 | Gente, que época do ano é? Por quais sinais aprendemos sobre o início do outono? Voando, gotas de chuva estão voando Você não vai sair do portão. Ao longo do caminho molhado Névoa crua se aproxima. Pelos pinheiros caídos E sorvas ardentes O outono vem e semeia Cogumelos perfumados! (Ivan Demyanov "Gotas de chuva estão voando") |
Ouço. | Criando um positivo fundo emocional lições. |
| 2 | E agora vamos colher cogumelos na floresta. Sim, não numa floresta simples, mas numa floresta geométrica. O jogo "na clareira da floresta" |
As crianças completam a tarefa e depois dizem quais árvores crescem na clareira, quais cogumelos podem ser encontrados nela. | Melhorar a capacidade de reconhecer e distinguir entre planas geométricas. figuras, habilidades construtivas. Promovendo habilidades de colaboração. |
| E agora vou coletar cogumelos e você vai contá-los. (A professora recolhe cogumelos colocados fora da vista das crianças, pronunciando a palavra "cogumelo" quando cada cogumelo é encontrado. Em seguida, a professora apresenta os cogumelos coletados às crianças. (5) |
As crianças contam de ouvido. as crianças as contam e descobrem se contaram as palavras corretamente. |
Desenvolvendo habilidades de escuta. | |
| Olha, pessoal, os esquilos pularam para nós para pegar cogumelos. Quantos brancos? (5) Todos os esquilos terão cogumelos suficientes? O que pode ser dito sobre o número de cogumelos e esquilos? Como isso pode ser verificado? (Usando métodos e aplicativos de conta e sobreposição.) |
Demonstração de interesse em atividades diretamente educativas. | ||
| Outro esquilo veio correndo. Existem mais ou menos esquilos? (mais) Quantos? (por 1) Quantos esquilos se tornaram? (6) Como chegamos ao número 6? O que mais? Menos? ( coloque na tela números indicando o número de cogumelos e esquilos. E coloque um sinal de desigualdade entre eles: 5<6) Объяснить написание знака- уголок показывает на меньшее число). Trabalhe em um caderno, escrevendo sinais. (pág. 5) Haverá cogumelos suficientes agora? O que deveria ser feito? Como você conseguiu o número 6? |
Eles expressam suas suposições, provam seu ponto de vista. | Fortalecendo a capacidade de equalizar o número de itens adicionando. Formação de habilidades gráficas. |
|
| Pausa dinâmica "Na clareira carvalho poderoso" Na clareira um carvalho poderoso Os galhos puxam direto para a nuvem. (Fique na ponta dos pés, beba - mãos para cima.) Ele está nos galhos no meio da floresta Ele generosamente pendurou as bolotas. (Inclina-se para a esquerda e para a direita com os braços levantados.) E abaixo os cogumelos crescem, Há tantos deles aqui hoje! Não seja preguiçoso e não seja tímido Cuidado com os cogumelos! Um - um fungo e dois - um fungo, Coloque-os em um recipiente. (Inclina-se para a frente, direita, esquerda.) Aqui o sapo pulou Ela não pode ver muita água aqui. E o wah salta rapidamente Diretamente para a lagoa, não de outra forma. (Saltando de uma posição semi-agachada.) Bem, vamos um pouco. Vamos levantar os pés! (Andando no lugar). Tipo, brinca E eles caíram no tapete. |
As crianças realizam movimentos de acordo com o texto | Aliviar estresse. | |
| 3 | Exercício "Ontem, Hoje, Amanhã" | Execute a tarefa. | Melhorando a capacidade de reconhecer e distinguir entre geometrias planas. figuras. |
| Exercício didático "Comparar cogumelos". Trabalho de tapete. |
Execute a tarefa. | Formação da habilidade de comparar objetos a olho nu. Melhorar a habilidade de dispor objetos em ordem crescente e decrescente | |
| 5 | E agora vamos conservar os cogumelos para o inverno. Trabalho em cadernos. "Salgar os cogumelos." |
As crianças completam as tarefas. | Capacidade de navegar na tarefa, aceitando a tarefa. |
| 7 | Reflexão: Oferece para falar sobre tarefas concluídas. Resuma o que você aprendeu nesta lição. |
Eles falam sobre as tarefas concluídas, sobre o que aprenderam na aula e o que aprenderam. | Demonstração de interesse e desejo de participar de jogos educativos de conteúdo matemático. |
Bagas crescem em árvores, arbustos, em um pântano, em arbustos baixos.
De bagas você pode fazer compota, geléia, bebida de frutas, torta, geléia.
JOGO "O QUE? O QUE? O QUE?"
Geleia de cereja, que tipo? - Cereja.
Torta de framboesa? - Framboesa.
Suco de groselha? - Groselha.
Compota de morango? - Morango.
Suco de oxicoco? - Oxicoco.
JOGO "QUE JAM".
Framboesa - geléia de framboesa
Mirtilo - geleia de mirtilo
Morangos - geléia de morango
Cranberry - geléia de cranberry
Lingonberry - geléia de mirtilo, etc.
DIGA QUAL BAGA:
O que é mirtilo? Vermelho, azedo, pequeno.
O que é framboesa? Rosa, grande, doce, suculenta.
Que mirtilo? Azul, doce, pequeno.
OFERTAS COMPLETAS COM PREPOSIÇÕES:
Bagas de Rowan crescem... em uma árvore.
As groselhas estão caindo... arbustos.
Morangos foram colhidos... galhos.
Amoras dispostas... cestas.
Os arbustos de mirtilo estavam procurando... grama.
Bagas de groselha espreitavam... folhas.
DIZER A VOLTA:
Morangos são grandes e framboesas ...
As groselhas são duras e os mirtilos...
Amoras são doces e groselhas...
As cinzas das montanhas são amargas e os morangos...
ESCOLHA O MÁXIMO DE PALAVRAS E AÇÕES POSSÍVEIS:
Bagas em galhos (o que eles fazem?) crescem, amadurecem, amadurecem, amadurecem, despejam suco.
Bagas de galhos...
Pessoas na floresta de bagas...
Suco de frutas...
Em um copo de suco...
Geléia, (geléia, geléia) de maçãs ...
Bagas na cesta...
COMPLETE AS FRASES USANDO "TO" E "PORQUE":
Mamãe comprou um balde de cerejas para...
Mamãe separou groselha para ...
Mamãe comprou morangos para Sasha porque...
Mamãe secou a rosa mosqueta...
Vova não comia groselhas...
Framboesas esfregadas com açúcar...
HISTÓRIAS DESCRITIVAS COMPLETAS SOBRE BAGAS:
Nome.
Onde cresce?
Aparência.
Qual é o gosto?
O que é preparado a partir dele?
ONDE A BAGA CRESCE.
Cranberries azedas crescem no pântano. Você pode coletá-lo na primavera, quando a neve derreter. Quem não viu como os cranberries crescem, pode andar sobre ele e não vê-lo. Mirtilos estão crescendo - você os vê: ao lado de uma folha de uma baga. E são tantos que o lugar fica azul. O mirtilo cresce em um arbusto. O osso também é encontrado em lugares remotos - uma baga vermelha com um pincel, uma baga azeda. A única baga que temos - cranberries - é invisível de cima.
PERGUNTAS:
Como os cranberries crescem?
Que outras bagas crescem na floresta?
Como eles crescem?
Qual baga é invisível de cima?
REPRESENTAÇÃO.
COLEÇÃO DE BAGAS.
Eu pego bagas dos galhos
E eu coleciono em uma cesta.
Bagas - uma cesta cheia!
Vou tentar um pouco.
Eu vou comer um pouco mais -
Será mais fácil chegar em casa.
E coma mais framboesas.
Quantas bagas estão na cesta?
Um dois três quatro cinco…
vou recolher novamente
MISTERIOS SOBRE BAGAS.
Pequeno como um rato
Vermelho como sangue
Delicioso como mel. (Cereja)
Na fenação - amargo,
E no frio - doce,
O que é uma baga? (Kalina)
Duas irmãs são verdes no verão
No outono, um fica vermelho, o outro fica preto. (groselha vermelha e preta)
O outono chegou ao nosso jardim
Acendeu a tocha vermelha
Aqui tordos, estorninhos correm,
E, ruidosamente, eles o bicam. (Rowan)
contas vermelhas penduradas
Eles nos olham dos arbustos
Amei essas pérolas
Crianças, pássaros e ursos. (Framboesa)
Baixo, mas espinhoso
Doce e cheiroso
Se você colher frutas, vai descascar toda a sua mão. (Groselha)
Longleg possui -
Eu não sou uma beleza
E ela mesma é um osso
Sim, uma camisa vermelha. (Cereja)
Ele mesmo escarlate, açúcar,
Kaftan verde, veludo (melancia)
Bolas listradas vieram até nós de melões. (Melancia)
Pequeno como um rato
Vermelho como sangue
Saboroso como o mel. (Cereja)
Eu sou uma gota de verão em uma perna fina,
Tecer caixas e cestos para mim.
Quem me ama fica feliz em se curvar.
E o nome me foi dado pela minha terra natal. (Morango)
No forno, os tocos têm muitos caules finos,
Cada haste fina contém uma luz escarlate,
Ajuntamos os talos, recolhemos as luzes. (Morango)
Tanto vermelho quanto azedo
Ela cresceu em um pântano. (Oxicoco)
Para trás para a frente
Atenção! A visualização do slide é apenas para fins informativos e pode não representar toda a extensão da apresentação. Se você estiver interessado neste trabalho, faça o download da versão completa.
Metas:
- Generalização e sistematização de ideias sobre as mudanças que ocorrem na vida da floresta no outono, sobre cogumelos e bagas da floresta e seus locais de crescimento. Ativação e atualização do dicionário sobre o tema. Melhorar a estrutura gramatical da fala. Melhorar as habilidades de análise de letras sonoras e silábicas de palavras
- O desenvolvimento da fala coerente, audição da fala, coordenação da fala com o movimento, habilidades motoras gerais, percepção visual e atenção, memória, pensamento lógico.
- Educação da atividade, da emotividade, da iniciativa, do amor e do respeito pela natureza.
Equipamento:"Autumn Hall" (árvores amareladas, arbustos, bagas, cogumelos, folhas secas, toco), projetor, apresentação de slides, cestas, tampas de cogumelos, bengala de apanha de cogumelos, água fervida, geléia de mirtilo, copos.
Progresso da lição
1. Momento organizacional. Definido para trabalhar. Slide nº 1
2. Conversa introdutória.
Terapeuta da fala. Resolva o enigma.
Se a chuva bater no telhado
As folhas caem silenciosamente
É hora dos pássaros voarem
Está chegando até nós....
(outono)
Slide nº 2
Terapeuta da fala. Corretamente. É outono. E como você adivinhou que isso é sobre o outono?
Crianças. Porque chove no outono, as folhas caem das árvores, os pássaros voam para climas mais quentes.
Terapeuta da fala. Bem feito!
3. Relatar o tópico da lição.
Terapeuta da fala. Pessoal, hoje na lição vamos passear na floresta de outono. Mas primeiro, vamos lembrar como se comportar na floresta. Me ouça com atenção.
Slide nº 3
Se você veio para a floresta para caminhar, respirar ar puro,
Corra, pule e brinque, apenas lembre-se, não se esqueça
Que na floresta você não pode fazer barulho, até cantar muito alto.
Os animais ficarão assustados - eles fugirão da borda da floresta.
Não quebre galhos de carvalho. Nunca se esqueça
Limpe o lixo da grama. Em vão, as flores não devem ser rasgadas.
Não atire de estilingue: eles vêm para a floresta para descansar.
Aqui você não precisa pegar todo mundo, pisar, bater palmas, bater com um pau.
Bem, quem vai me dizer como me comportar na floresta, quais regras devem ser observadas?
Crianças. Você não pode gritar alto na floresta.
Na floresta, você não pode quebrar árvores, galhos, arrancar muitas flores.
Você não pode matar insetos na floresta.
Na floresta, você não pode acender uma fogueira sem adultos.
Não deixe lixo na floresta.
Terapeuta da fala. Bem feito! ... pegue as cestas. Nós vamos precisar deles.
3. A parte principal. Caminhe na floresta.
Terapeuta da fala. Para entrar na floresta de outono, vamos cantar nossa música com você.
Vamos passear na floresta As crianças estão marchando.
Vamos nos divertir andando.
Vamos descer o caminho Andar "serpente"
Amigo após amigo em fila indiana. Entre os solavancos.
Ficou na ponta dos pés Eles correm na ponta dos pés.
E eles correram para a floresta.
Sons de música.
Terapeuta da fala. Gente onde chegamos?
Crianças. Entramos na floresta.
Terapeuta da fala. Que floresta?
Crianças. Estamos na floresta de outono.
Terapeuta da fala. E como sabemos que esta é uma floresta de outono?
Crianças. Esta é uma floresta de outono, porque as folhas das árvores são amarelas e vermelhas, o chão é coberto de ouro.
Terapeuta da fala. E que mudanças na natureza ocorrem no outono?
Crianças. Fica frio lá fora no outono. Chove com frequência. Ventos fortes sopram. Os pássaros voam para climas mais quentes.
Terapeuta da fala. E como chamamos o fenômeno quando as folhas começam a cair das árvores. Slide nº 4
Crianças. Queda de folha.
Desenvolvimento da corrente de ar. Slide nº 5
Terapeuta da fala. Vamos organizar a queda das folhas nós mesmos. Aqui estão as folhas. Agora vamos soprar sobre eles. Quando sopramos, lembramos - lábios com um tubo, não inflamos as bochechas.
Terapeuta da fala. Uma, duas, três folhas começam a cair.
As crianças sopram em folhas secas de bétula.
Terapeuta da fala. Bem feito! Temos uma queda de folhas muito bonita. Quem vai me dizer o que cresce na floresta de outono?
Crianças. Cogumelos e bagas crescem na floresta de outono.
Terapeuta da fala. Vamos recolhê-los em nossas cestas. Coletaremos cogumelos em uma cesta, bagas em outra. Vamos lá.
Terapeuta da fala. Pessoal, vejam aqui está o nosso primeiro cogumelo. Alguém sabe que tipo de cogumelo é esse?
Crianças. Este é um boleto. Slide nº 6
Terapeuta da fala. Como você determinou?
Crianças. O boleto cresce sob uma bétula. Seu chapéu é redondo, marrom escuro, e a perna é fina, alta.
Terapeuta da fala. Vamos pegar este cogumelo.
Crianças. Sim.
Terapeuta da fala. Por quê?
Crianças. Boletus é um cogumelo comestível.
Terapeuta da fala. Ao colher, os cogumelos não devem ser arrancados, mas cortados cuidadosamente com uma faca, deixando o micélio no solo para que mais cogumelos cresçam. Vamos colocar o boleto na cesta. Veja que cogumelo está escondido na grama?
Crianças. Esta é uma raposa. Slide número 7
Terapeuta da fala. Como você sabia?
Crianças. Chanterelle cresce na grama. Ela é amarela. Ela tem um chapéu redondo e uma perna fina.
Terapeuta da fala. Por que você acha que esse cogumelo é chamado chanterelle?
Crianças. Porque este cogumelo parece uma raposa.
Terapeuta da fala. Vamos levar uma raposa?
Crianças. Sim, ela é um cogumelo comestível.
Terapeuta da fala. Mas primeiro precisamos apresentar uma proposta para cogumelos - chanterelles de acordo com esse esquema.
____ ____ ____ _____ . Slide nº 8
Crianças. A raposa cresce na floresta. A raposa parece uma raposa.
Terapeuta da fala. Bem feito! Vamos pegar uma raposa. Olha que cogumelo lindo. Vamos pegá-lo antes que alguém o leve. Slide nº 9
Crianças. Isso é mosca agárica. Você não pode tomá-lo, é venenoso.
Terapeuta da fala. O que significa venenoso?
Crianças. Venenoso significa perigoso para a saúde, eles podem ser envenenados e morrer.
Terapeuta da fala. E o que mais cogumelos venenosos você sabe?
Crianças. Mergulhão pálido, cogumelos falsos, fungo de fel.
Terapeuta da fala. Agora vou ver se você consegue identificar os cogumelos não comestíveis. Vamos jogar o jogo "O Quarto Extra". Olhe com atenção, nomeie os cogumelos, diga qual cogumelo é supérfluo e por quê.
Fly agaric, cogumelo porcini, boleto, cogumelo. Slide nº 10
Lubrificador, grebe pálido, boleto, chanterelle. Slide nº 11
Terapeuta da fala. E agora, vamos coletar uma família de palavras. Que nome daremos ao pequeno cogumelo?
Crianças. Fungo. Slide nº 12
Terapeuta da fala. Como chamamos um cogumelo muito grande?
Crianças. Cogumelo.
Terapeuta da fala. Como se chama uma pessoa que colhe cogumelos?
Crianças. Cogumelo.
Terapeuta da fala. Pessoal, acho que já comemos cogumelos suficientes. Você deve coletar quantos cogumelos precisar: não esqueça que os cogumelos são comida para pássaros e animais. Agora vamos descansar e jogar o jogo "Coletor de cogumelos". Quer?
As crianças colocam chapéus de cogumelo, o catador de cogumelos pega uma bengala.
As crianças se movem pelo corredor em passos dispersos.
Eu sou um apanhador de cogumelos e vocês são cogumelos.
Vamos, esconda-se atrás dos carvalhos!
Um dois três quatro cinco.
Vou procurar cogumelos!
Cogumelo. Gostei do cogumelo agárico, eu o escolhi.
Terapeuta da fala. E agora vamos verificar o quão atento é o nosso catador de cogumelos. Vamos, cogumelos, alinhados em uma fileira. Apanhador de cogumelos, lembre-se de quanto custam nossos cogumelos. Agora estão trocados. Lembrar? Feche seus olhos
O catador de cogumelos fecha os olhos.
Terapeuta da fala. Descubra quais cogumelos mudaram de lugar.
Terapeuta da fala. Bem feito meninos! Jogou e descansou. Agora precisamos preencher a segunda cesta. O que vamos coletar?
Crianças. Vamos colher bagas.
Terapeuta da fala. Onde as bagas crescem?
Crianças. Bagas crescem na floresta em arbustos altos e baixos.
Terapeuta da fala. Quais frutas silvestres você conhece?
Crianças. Lingonberries, framboesas, mirtilos, cranberries.
Terapeuta da fala. Agora vamos verificar. Você pode encontrar essas bagas na floresta. ... encontrar framboesas. ... eles vão encontrar mirtilos. … encontre mirtilos. Quem encontrou a baga fica ao lado da baga.
Terapeuta da fala. … que baga você encontrou.
Crianças. Encontramos framboesas. Slide nº 13
Terapeuta da fala. Prove que é uma framboesa.
Crianças. As framboesas crescem em arbustos altos. As framboesas têm uma forma complexa, cor vermelha.
Terapeuta da fala. … que tipo de bagas você encontrou.
Crianças. Encontramos cranberries. Slide nº 14
Terapeuta da fala. Prove que é um mirtilo.
Crianças. Lingonberries crescem em arbustos baixos. As bagas de mirtilos são redondas, vermelhas.
Terapeuta da fala. … que baga você encontrou?
Crianças. Encontramos mirtilos. Slide nº 15
Terapeuta da fala. Bem feito! Você identificou corretamente as bagas. Mas antes de enchermos nossa cesta de frutas, vamos fazer uma boa análise da palavra framboesa.
Slide nº 16
Terapeuta da fala. Bem, nossas cestas estão cheias. É hora de voltarmos para casa.
Slide nº 17
Eles vão para casa com a música.
5. Parte prática.
Terapeuta da fala. Aqui estamos em casa. Vamos colocar nossas cestas. E o que deve ser feito com cogumelos e frutas na chegada em casa? Slide nº 18
Crianças. Bagas e cogumelos precisam ser separados, limpos e lavados.
Terapeuta da fala. O que pode ser feito com cogumelos, o que pode ser cozido?
Slide nº 19
Crianças. De cogumelos você pode cozinhar sopa de cogumelos, assado. Cogumelos são salgados, secos, em conserva.
Terapeuta da fala. E o que pode ser preparado a partir de bagas?
Crianças. De bagas você pode fazer geléia, geléia, geléia. Você pode fazer suco, compota, bebida de frutas, xarope. Slide nº 20
Terapeuta da fala. Se fizermos suco de framboesas, que tipo de suco será?
Crianças. Suco de framboesa.
Terapeuta da fala. Se fizermos geléia de amora?
Crianças. Geleia de amora preta.
Terapeuta da fala. Se fizermos xarope de mirtilo?
Crianças. Xarope de mirtilo.
Terapeuta da fala. Bem feito! Agora vamos fazer suco de mirtilo a partir de xarope de mirtilo. Para isso, precisamos de água fervida e xarope de mirtilo.
Despeje um pouco de xarope de mirtilo na água, misture delicadamente e obtemos suco de mirtilo. Despeje em copos. Nós tentamos. Bem, como?
Crianças. Muito saboroso.
Terapeuta da fala. Os caras Morse não são apenas muito saborosos, mas também muito saudáveis, pois as bagas contêm muitas vitaminas necessárias para o nosso corpo.
6. O resultado da lição. Avaliação do trabalho infantil. Slide nº 21