Metas:

Tutoriais:

Fortalecer o conhecimento das crianças sobre animais selvagens.

Para ter uma ideia de quais partes do corpo dos animais consiste, o que eles comem, sobre seu habitat.

Exercite a capacidade de nomear os filhotes de animais selvagens.

Em desenvolvimento:

Expanda seus horizontes; desenvolver memória, pensamento, atenção, fala.

Educacional:

Cultive a curiosidade, a bondade, o amor por natureza atividade, independência.

Equipamentos e materiais:

1. Ilustrações de animais selvagens (raposa, urso, lebre, lobo, esquilo).
2. Ilustrações de famílias de animais selvagens.
3. Fotos temáticas para cada criança, com imagens de mães animais e com a imagem de seus filhotes.

Trabalho preliminar:

Conversa sobre o tema "Animais selvagens"

Trabalhando com enigmas

Aprender educação física.

Progresso da lição

1. Organizando o tempo.

Educador. Pessoal vamos sorrir e desejar Tenha um bom humor uns aos outros! (As crianças ficam em pé no tapete em círculo e passam a bola umas para as outras, desejando bom humor).

1. Parte principal.

Educador. Hoje sugiro que você vá a uma clareira mágica na floresta! Quer saber mais sobre aqueles para quem a floresta lar nativo? Bem, então feche os olhos. (música toca)

Educador. Aqui estamos em uma clareira mágica na floresta. Abra seus olhos. Vemos animais que vivem em nossas florestas. E eles querem nos contar sobre suas vidas. Vamos ouvir com atenção o que os moradores da floresta vão nos dizer. Sente-se. ( cuidadorlê em nome dos animais).

eu sou uma lebre . Eu tenho orelhas longas para ouvir bem. Um focinho longo para cheirar todos os cheiros. No inverno sou branco e no verão sou cinza, de modo que não posso ser visto. Minha cauda é curta para não atrapalhar a corrida, mas pernas traseiras longo e forte o suficiente para pular longe. Eu amo cenouras e casca de árvore. Não preparo nada para o inverno, nem tenho vison. Coelhos têm coelhos na primavera.

Educador. O que um coelho come? Ele tem vison?

Eu sou uma raposa. No verão eu tenho um casaco vermelho, no inverno fica muito grosso e quente, mas não muda de cor. Eu tenho uma cauda fofa. É como um volante, ajuda a fazer curvas fechadas. Quando persigo ratos, meu rabo cobre meus rastros. A ponta da cauda é branca. Eu moro em um vison. Na primavera, as raposas aparecem.

Educador. Onde a raposa mora? O que ele come? Por que uma raposa tem uma cauda fofa? (Sugestão de respostas das crianças).

eu sou lobo. Eu moro em um covil. Meu pelo é cinza. Eu pareço um cachorro. Os lobos vivem em matilhas para facilitar a captura de um cervo, uma lebre. eu posso uivar. Então eu informo o bando sobre a presa encontrada ou a aproximação do perigo. No início da primavera os filhotes de lobo aparecem.

Educador. Onde vivem os lobos? Quem eles estão caçando? Por que o lobo está uivando? (Sugestão de respostas das crianças).

Eu sou um urso. Sou marrom no verão e no inverno. Somente no inverno o pelo fica grosso para que fique quente para dormir na toca. Durante todo o inverno eu durmo em um covil. Apenas filhotes de urso nascem no inverno. Eu amo bagas, insetos, formigas, raízes e mel.

Educador. Onde os ursos invernam? O que ele come? Quando os ursos têm filhotes? (Sugestão de respostas das crianças).

Eu sou branco. Sou vermelha no verão e cinza no inverno. Eu moro no oco de uma árvore. Eu tenho patas traseiras fortes para que eu possa pular facilmente de galho em galho. Uma cauda fofa, como um pára-quedas, me ajuda a permanecer no ar e como um volante ajuda a dirigir. Na primavera, pequenos esquilos aparecem no esquilo. Nós, esquilos, amamos frutas vermelhas, cogumelos, nozes e preparamos tudo isso para o inverno.

Educador. Onde mora o esquilo? Por que um esquilo tem rabo? O que ela come? (Sugestão de respostas das crianças).

Educador. Foi interessante para você ouvir os animais da floresta? (Sugestão de respostas das crianças).

Educador. E gente, todo animal tem uma família. Agora vamos ver as fotos e descobrir com quem os animais vivem e de quem é a família.

cuidador. Com quem o urso mora? (Crianças: um urso vive com uma ursa e filhotes. Esta é uma família de ursos.)

cuidador. Com quem a lebre mora? (Crianças: uma lebre vive com uma lebre e com lebres. Esta é uma família de lebres.)

cuidador. Com quem o esquilo mora? (O esquilo mora com o pai esquilo e esquilos. Esta é uma família de esquilos)

cuidador. Com quem o lobo mora? (Um lobo vive com uma loba e filhotes de lobo. Esta é uma família de lobos)

Educador. Com quem a raposa mora? (Com uma raposa e filhotes. Esta é uma família de raposas).

Educador. Aqui nos encontramos com as famílias dos animais. E agora eu sugiro que você faça uma pausa. Pessoal, levantem, vão para o tapete, vamos jogar o jogo "Os animais foram para o bebedouro". Vire-se e transforme-se em um animal da floresta.

Era uma vez um caminho na floresta

Os animais foram para o bebedouro. (Eles andam em círculos.)

Um bezerro alce pisou atrás da mãe - um bezerro alce, (Eles vão, pisando forte)

Uma raposa estava se esgueirando atrás da mãe - uma raposa (esgueirando-se na ponta dos pés)

Para a mãe - um ouriço rolou um ouriço, (Mova-se agachado)

Um filhote de urso seguiu a mãe ursa, (Caminhando)

Para a mãe - um esquilo, esquilo galopou, (pular de cócoras)

Para a mãe - uma lebre, lebres oblíquas, (pulando com as pernas retas)

A loba conduziu os filhotes atrás dela (esgueirando-se)

Todas as mães e crianças querem ficar bêbadas (Rosto em círculo, movimentos laxativos da língua).

Educador. Você se vira e vira criança, vai para seus lugares. Pessoal, esqueci completamente que o carteiro trouxe uma carta hoje, vamos ver de quem é. (A professora abre o envelope com a carta).

Educador. Esta carta chegou até nós da floresta, houve um grande problema, todas as mães dos moradores da floresta perderam seus filhotes . Vamos ajudar as mães a encontrarem seus bebês. Olhe para suas bandejas há cartões, alguns com imagens de mães de animais e outros com a imagem de seus filhotes. Você precisa colocar as mães dos animais em uma fileira, e abaixo delas estão os cartões com imagens dos filhotes desses animais. Todos entendem a tarefa? Iniciar. (As crianças fazem a tarefa)

Educador. Vamos ver se todos fizeram isso? (A professora se reveza perguntando às crianças quem, o que aconteceu).

Educador. Muito bem, todos fizeram um ótimo trabalho. Ajudamos as mães a encontrar seus filhos e elas nos agradecem muito por isso. E agora vamos jogar outro jogo, vou te dar um enigma, e se você adivinhou, deveria mostrar a foto. Todos estão prontos? Ouça com atenção. (A professora faz uma brincadeira com as crianças " Adivinhe e mostre"

Educador. Covarde, orelhudo, cinza e branco (Lebre)

Educador.Ágil, econômico, vermelho ou cinza (Esquilo)

Educador. Irritado, faminto, cinza (Teen Wolf)

Educador.ágil, ruivo, astuto (Raposa)

Educador. Marrom, desajeitado, desajeitado (Filhote de urso)

Educador. Bom trabalho. Bem, agora é hora de voltarmos para Jardim da infância!!! Feche seus olhos. (sons de música).

Resumo da lição.

Educador. Aqui estamos novamente no jardim de infância, abra os olhos. Diga-nos onde estávamos hoje? Vocês gostaram? Que animais vocês conheceram? Qual animal você mais gostou? Bom trabalho! Você trabalhou muito hoje! Obrigado a todos!

Sinopse do GCD em grupo do meio sobre o tema "Animais selvagens no inverno".

Autor: Baskakova Lyudmila Pavlovna, professora do jardim de infância MDOBU de tipo combinado
"Teremok" Sibay.
Descrição do material: Eu ofereço a você um resumo de educação direta
atividades para crianças do grupo intermediário sobre o tema "Animais selvagens no inverno". Este material
Será útil para professores do grupo do meio. esta é uma sinopse atividade cognitiva,
visa promover uma atitude cuidadosa e atenciosa para com os habitantes da floresta e desenvolver o interesse pelo mundo natural, a curiosidade nas crianças desta idade.

Resumo diretamente atividades educacionais no grupo do meio sobre o tema
"Animais selvagens no inverno."

Integração das áreas educacionais:"Cognição", "Comunicação", "Socialização", "Leitura ficção."
Alvo: Continue a formar ideias sobre as mudanças sazonais na vida dos animais selvagens.
Tarefas:
Educacional: Formar ideias sobre mudanças sazonais na vida dos animais selvagens, seus hábitos, aparência, cadeias alimentares, estilo de vida no inverno.
Em desenvolvimento: Desenvolva atenção, memória, pensamento lógico, observação.
Discurso: Desenvolva uma fala coerente, enriqueça o vocabulário das crianças: caçador, vara de urso, toca.
Educacional: Cultivar uma atitude cuidadosa e solidária para com a natureza e os seus habitantes.
Material de demonstração: módulos macios para simular um covil; árvores: bétulas, abetos;
traços desenhados de animais: uma lebre, uma raposa, um lobo, um esquilo, um alce; efeitos sonoros (lobos uivando, farejando um urso); um conjunto de itens para o jogo: cones, cogumelos, repolho, cenoura, um monte de feno, grãos, nozes, etc. etc); conjunto de fotos "Animais selvagens da floresta", um comedouro com feno e
grão, peluches: lebre branca, esquilo, raposa.
Trabalho preparatório: olhando ilustrações, lendo ficção sobre a natureza, lendo contos de fadas sobre animais, adivinhando enigmas, desenhando moradores da floresta, falando sobre as regras de comportamento na natureza.
Métodos metódicos: conversa-diálogo, história, exame, minuto físico, escuta de uma gravação de som.

(As crianças sentam-se em semicírculo nas cadeiras)
Educador: Os caras adivinham o enigma: neve nos campos, gelo nos rios, uma nevasca está caminhando,
Quando isso acontece?
Crianças: No inverno.
Educador: Que estação é agora?
Inverno.
Educador: Liste os sinais do inverno.
Crianças: Neve, nevasca, vento frio, geada, os reservatórios estão cobertos de gelo, alguns animais mudam a cor da pelagem, o calor, o pelo do inverno cresce, alguns animais entram em hibernação.
Educador: Como as pessoas se preparam para o inverno? Que roupas eles usam? Vamos estar com você
vista-se bem e faça uma excursão à floresta de inverno.
no inverno para a floresta? (respostas das crianças) E vamos andar de esqui. (Crianças junto com
a professora imita se vestir e esquiar) Pessoal, vamos lembrar como se comportar na floresta. Fixamos as regras (não faça barulho, não quebre galhos ....) Enquanto esquiamos
Quais são os nomes dos animais que vivem na floresta? (selvagem)
Educador: Bem, aqui vamos nós. Veja a beleza ao redor: as árvores estão decoradas com neve, tudo é branco ao redor, silêncio na floresta ... (nos aproximamos do local onde a raposa traça)
-Gente, de quem são essas pegadas?

Crianças: Raposas.
Educador: Vamos, pessoal, vamos ver onde mora a raposa. (Do buraco você pode ver a raposa. Fale sobre a raposa). A raposa é uma predadora, muito astuta. Ela tem cabelos ruivos e fofos e uma cauda longa e fofa.
Ela cobre seus rastros com ele na neve. A raposa ouve o guincho de ratos sob a neve, cava a neve e pega ratos. A raposa também persegue lebres. Vive em um buraco. Como uma raposa anda?
Crianças: Enrolamento.
Educador: Vamos nomear todos os membros da família da raposa.
Crianças:Um pai raposa, uma mãe raposa, um filhote de raposa e muitos filhotes de raposa.
Educador: Em que contos de fadas encontramos uma raposa?
crianças:"A Raposa e o Lobo", "A cabana de Zayushkina", "A raposa com um rolo", "O gato, a raposa e o galo"...
(ir em frente)
Educador: Ai gente, olha aqui de novo as pegadas de alguém?!

Crianças: Rastros de coelho. Pegadas de lebre.
(estamos procurando o rastro de uma lebre).
Educador: Olha, há uma lebre sentada debaixo de um arbusto. O que ele é? Por quê? (falar sobre uma lebre)
A lebre é branca. Tem orelhas compridas, pernas longas e rápidas. Muda de pelagem 2 vezes por ano. No verão é cinza, no inverno é branca. Para ficar invisível aos predadores na neve. No inverno é alimentação
casca de árvores... Uma lebre nasce menor que uma palmeira, mas depois de 3 dias ela pula e corre habilmente. E o que dizer de um coelho em contos de fadas?
Crianças: Covarde, com medo de tudo.
Educador: Vamos, crianças, façam uma corrente de uma família de lebres. Pai coelho, mãe coelho
bebê lebre, muita lebre.
Jogo para celular "Raposa e lebres". As crianças em círculo dão as mãos. São árvores. Uma criança é uma raposa, a outra é uma lebre. A raposa está perseguindo a lebre e as árvores interferem nos galhos (mãos) da raposa.
(Ouve-se o uivo dos lobos - gravação de som).
Educador: O que é isso, crianças?
Crianças: São lobos uivando.
Educador:É por isso que o coelho se escondeu debaixo de um arbusto. Ele era uma raposa, mas tinha medo dos lobos. Olha, crianças, fiquem quietos, senão os lobos virão aqui. Vejam as pegadas dos lobos.
O lobo não muda a cor da pelagem no inverno, mas fica mais espessa e quente. Os lobos vivem em tocas chamadas - covil.À noite, eles costumam uivar.Os lobos caçam em matilhas animais doentes e fracos.
Vamos fazer uma corrente da família dos lobos. Pai lobo, mãe lobo, filhote de lobo, muitos
lobos, lobos.
- Em que contos de fadas encontramos um lobo?
Crianças:"Chapeuzinho Vermelho", "O Lobo e a Raposa", "Os Três Porquinhos", "O Lobo e os Sete Filhotes"...
Educador: O lobo é o mesmo em todos os contos de fadas?
Crianças: Não. Em alguns ele é mau, em outros ele é estúpido, crédulo ...
Educador: Bem, vamos seguir em frente até encontrarmos os lobos.
(vamos a uma árvore com um oco de um esquilo)
Educador: Gente, o que é isso na neve?
Crianças: Cones, cogumelos.
Educador: De onde vêm os cogumelos na floresta no inverno? Talvez alguém os tenha perdido?

Crianças: Este é um esquilo.
Educador: Aproxime-se e veja. De fato, aqui é a casa de um esquilo. Qual é o nome da casa do esquilo?
Crianças: Oco. (Um esquilo pode ser visto do oco)
Educador: Isso mesmo. (fale sobre esquilos) Esquilo-pequeno, vermelho, inofensivo
animal. Ela habilmente pula nos galhos. Os esquilos fazem estoques para o inverno: bagas, cogumelos, nozes.
A proteína pode ser domada e então eles podem tirar comida diretamente das mãos de uma pessoa.
Vamos fazer uma cadeia da família das proteínas. Pai esquilo, mãe esquilo, filhote de esquilo, muitos
proteína. Bem, não vamos incomodar os esquilos e vamos seguir em frente Oh, o que é isso? (há um alimentador com feno e grãos).
Crianças: Aqui está feno, grão.
Educador: E como eles entraram na floresta e para quem? Sim, existem alguns vestígios interessantes aqui. O que você acha de quem?

Crianças: Rastros de alce.
Educador: Isso mesmo. Estes eram alces andando. E quem colocou o feno para eles?
Crianças: Gente, para que os alces não morram de fome.
Educador: Muito bem! E as pessoas que ajudam os alces a sobreviver na estação fria são chamadas de guardas florestais, guardas florestais. (Fale sobre alces). Os alces são grandes animais ungulados (cascos nos pés). Eles comem galhos e cascas de árvores. Eles caminham ao longo neve profunda,
portanto, muitas vezes são vítimas de lobos. Vamos fazer uma corrente da família dos alces.
Pai alce, mãe alce, bezerro, muitos alces.
-Vamos mais longe crianças, olha que monte de neve, quem acumulou aqui?
(gravando-cheirando-urso roncando)
Educador: Crianças, vocês ouvem o que é? Alguém está roncando. Quem você acha que está dormindo aqui?
Crianças: O urso está dormindo na toca.
Educador: Isso mesmo, muito bem! Aqui é a toca do urso. (Conversa sobre o urso). Bear-
é um grande animal da floresta. Tem cabelos castanhos e quentes. No inverno, armazena muita gordura sob a pele. O urso dorme o inverno inteiro. Ele não come nada. da toca. Se você acidentalmente acordar um urso durante a hibernação, então ele vagará pela floresta com muita raiva. Neste momento ele é muito perigoso. Esse urso é chamado- HASTE. Quem mais dorme no inverno?
Crianças: Texugo, ouriço.
Educador: Bem, para não acordar o urso, vamos nos afastar da toca e nos aquecer
um pouco, mas está frio lá fora.

Fizminutka.

Um, dois (agachamento, mãos na cintura)
Este é um exercício de lebre, orelhas para cima.
E como as raposas vão acordar (palmas das mãos em punhos e esfregar os olhos)
Eles gostam de alongar por muito tempo. (Nós alongamos)
Certifique-se de bocejar (imitação de bocejo)
Bem, abane o rabo.
E os filhotes de lobo dobram as costas
E pule de leve.
Bem, o urso é torto,
Patas bem afastadas,
Junto com o coelho, ele marca o tempo por muito tempo.

Educador: Bem, bem, crianças, é hora de voltarmos ao jardim de infância. Não vamos incomodar os animais da floresta. (Voltamos, imitando o esqui).
(As crianças sentam-se nas cadeiras, tirando as roupas quentes)
Educador: Assim terminou nossa excursão. E para não esquecer quem encontramos na floresta, agora vamos adivinhar quebra-cabeças e selecione as fotos para as respostas (as crianças penduram fotos de animais no quadro).

- Quem chupa a pata no inverno? E ele também adora mel, pode rugir alto, mas o nome dele é ...? (urso)

Um pequeno animal vermelho, pulando pelos galhos. (Esquilo)

Ele pula pelo campo, esconde as orelhas.

Quem caminha no frio frio do outono, zangado, faminto? (lobo)

A cauda é fofa, o pelo é dourado Na floresta vive na aldeia galinhas roubam. (raposa)

Tocando a grama com os cascos, um homem bonito caminha pela floresta, caminha com ousadia e facilidade, com os chifres bem abertos.
(alce)

Educador: Muito bem! Todos os animais da floresta foram nomeados e reconhecidos corretamente. E agora
vamos jogar mais um jogo "Quem come o quê?"(saco mágico com alimentos para animais selvagens
animais) Abaixamos a mão em uma bolsa mágica, tiramos um objeto e dizemos quem o come.

Educador: Muito bem! Então a aula chegou ao fim. Obrigado pelo seu trabalho! Você pode continuar a se familiarizar com animais da floresta além disso, sugiro que você jogue jogos de tabuleiro nas mesas (diferentes jogos sobre este tópico são oferecidos nas mesas).

MBDOU tipo combinado jardim de infância nº 43

Abstrato aula aberta sobre o tema:

"Animais selvagens"

no grupo do meio

Concluído por: Lyaks E.D.

Meget.

Tema: "Animais Silvestres"

Conteúdo do programa:

Ensinar as crianças a identificar características animais selvagens. Consolidar os conhecimentos das crianças sobre os animais selvagens (aspecto, habitações, alimentação). Educar a capacidade de ouvir as respostas de outras crianças e cuidar dos animais.

Trabalho preliminar:

Lendo histórias. Examinando ilustrações. Resolvendo enigmas.

Material de demonstração:

Ilustrações retratando animais silvestres e seus filhotes. Envelope com uma carta. fotos do assunto. Jogo de quebra-cabeça "De quem é o bebê?" Desenhos com animais com caudas inacabadas, orelhas.

AVC:

1. Parte organizacional.

Educador: - Gente! Hoje vim para o jardim de infância e há uma carta na minha mesa. Não sei quem mandou. Você quer saber? Vamos ler a carta.

Texto da carta:

Ajude com urgência. O mago nos assustou. Ele enfeitiçou a todos nós. Esquecemos quem somos, o que devemos beber e o que devemos comer. Resgate, ajude. E nos reconcilie com urgência. (habitantes da floresta).

2. Conversa

Educador: - Gente, me digam, quem são os habitantes da floresta?

Nome. (as crianças listam os animais). Qual é o nome dos animais que vivem na floresta? (selvagem, floresta).

E porque? (eles mesmos conseguem comida, constroem moradias, cuidam dos filhotes). O que aconteceu com os animais da floresta? Podemos ajudá-los?

Educador: - Sugiro ir para a floresta.

as crianças e a professora caminham pelo caminho até a floresta.

Educador: - Então viemos para a floresta.

Jogo didático "Adivinhe pela descrição".

Educador: - Que animais não são visíveis? Quais são os cartões brancos que estão embaixo da árvore. Estes são os enigmas deixados pelo feiticeiro malvado.

Texto do enigma:

Animal peludo, desajeitado

Ele chupa a pata na toca (urso)

Que tipo de besta no inverno frio

Andando pela floresta com fome?

ele parece um cachorro

Cada dente é uma faca afiada (lobo)

Trapaça astuta, ruiva

Cauda fofa - beleza, quem é? (raposa).

Vesgo, pequeno.

Em um casaco de pele branco em botas de feltro. (lebre)

No bebê ruivo

Cogumelos e cones na floresta. (Esquilo)

Zangado sensível, vive no deserto da floresta.

Há muitas agulhas, mas nem um único fio. (Ouriço)

Educador: - Você acha que só vivem animais adultos na floresta?

Crianças: Os bebês vivem na floresta.

Jogo didático "Mãe de quem?"

(jogo de quebra-cabeças)

Educadora: - Olha, crianças, parece que esses bichinhos confundiram as mães, vamos nos ajudar a encontrar nossa mãe.

O lobo tem filhotes, o urso tem lebres, a raposa tem filhotes, ouriço esquilo, o esquilo ouriço.

Educador: - Crianças, os bichos estão muito contentes por vocês terem ajudado a encontrar os filhotes.

Jogo didático "Quem mora onde?"

Educador: - E onde vivem os animais selvagens e qual é o nome da sua habitação?

Respostas infantis.

A raposa mora em um buraco, o urso dorme em uma toca, o lobo mora em uma toca.

A lebre tem casa? (Não, ela se esconde debaixo dos arbustos)

Onde mora o esquilo? (na cavidade).

Todas as habitações são chamadas de forma diferente.

Crianças, na carta os bichos esqueceram o que comem.

Jogo didático "Quem ama o quê?"

Imagens de assuntos no quadro (framboesa, mel, cone, cogumelos, maçãs, repolho, cenoura, grama, rato, lebre)

Educador-Crianças escolhem uma foto. Diga-me quem gosta de comê-lo.

Respostas infantis.

A lebre adora cenoura, repolho.

Esquilo adora nozes

O ouriço adora cogumelos, maçãs.

Urso mel, bagas

O lobo pega ratos

A raposa caça ratos, coelhos, galinhas.

Educador: - Tratamos todos com a galera. Veja que tipo de desenhos na clareira da floresta? Parece que o artista perdeu seu trabalho.

Jogo didático "Vamos ajudar o artista."

Educador: - Olha gente, nesses desenhos quem tem rabo e quem tem orelhas. Vamos ajudar o artista a terminar a pintura.

As crianças desenham orelhas e rabos.

A professora avalia o trabalho das crianças.

Educador: - É hora de voltarmos ao jardim de infância.

Reflexão.

O que você mais gosta na floresta? Do que você mais se lembra? Você tentou muito e os animais selvagens são gratos a você por sua ajuda. Eles lhe enviaram guloseimas.

Goryacheva Yulia Vladimirovna
Instituição educacional: MU PSC "ESPERANÇA"
Breve descrição do cargo:
Data de publicação: 2019-12-10 Sinopse de uma aula de desenvolvimento sobre o tema "Animais Selvagens" Goryacheva Yulia Vladimirovna MU PSC "ESPERANÇA" Trago a sua atenção um resumo de uma aula de desenvolvimento para crianças do grupo intermediário sobre o tema "Animais Selvagens". Onde defino as principais tarefas: o desenvolvimento da atenção visual e auditiva, a memória das crianças, capacidade mental, desenvolvimento da fala, bem como uma atitude cuidadosa e benevolente para com a natureza, os animais.

Sinopse de uma aula de desenvolvimento sobre o tema "Animais Selvagens"

Alvo:Ampliar o conhecimento das crianças sobre os habitantes da floresta, no capacidade de distinguir animais selvagens por aparência; Desenvolver a fala coerente das crianças. desenvolver o pensamento, habilidades motoras gerais e finas.

Equipamento:sino, fotos de animais silvestres (lobo, lebre, alce, ouriço, raposa, esquilo), folha de tarefas, canetas hidrográficas, varinha mágica, folha de tarefas “De quem é o rabo”, bolsa, brinquedos de animais selvagens, crachá (imagem feita de espessura papel), fita dupla face.

O curso de atividades diretamente educacionais.

1. Saudação.

Eu tenho um sino mágico na palma da minha mão. Agora vamos passar o sino pelo círculo e ao mesmo tempo dizer a saudação. Cada sino canta sua própria música. Ouça a música que o sino (nome) canta: “Bom dia (nome), ding - ding!”

2. Declaração do problema.

Um evento incomum ocorreu na floresta recentemente. Lá, uma feiticeira do mal visitou e enfeitiçou os habitantes da floresta. E o anão entregou seu sino mágico e pediu ajuda para desencantar a floresta e seus habitantes. nós vamos cumprir tarefas interessantes e assim podemos desencantar a floresta e seus habitantes. Vamos salvar os animais silvestres, você está pronto ... (respostas das crianças).

3. O jogo "Desencante o animal". Imagens de cabeça para baixo de animais selvagens no quadro.

Então nos encontramos em uma floresta mágica. Algo incomum está acontecendo aqui. Você não pode ouvir o canto dos pássaros, o barulho das árvores, as vozes dos pássaros e dos animais. Silêncio ao redor. A feiticeira do mal os enfeitiçou. Para vê-los, você precisa resolver enigmas (adivinhamos enigmas e viramos ilustrações de animais durante o jogo).

- Quem anda com raiva, com fome no inverno frio? (lobo)

Que tipo de animal da floresta é esse? Ele se levantou como um poste sob um pinheiro.

E fica entre a grama - as orelhas são maiores que a cabeça (lebre).

- Cauda fofa, pelo dourado, mora na floresta, rouba galinhas na aldeia (raposa).

- Reconhecemos o animal por dois sinais: está com casaco de pele cinza no inverno e com casaco de pele vermelho no verão (esquilo).

- Vai virar uma bola, mas você não aguenta (ouriço).

- Os chifres são pesados ​​​​pelo peso, ele caminha importante pela floresta:
Ele é um anfitrião, não um convidado, sombrio e zangado (alce).

4. Jogo para o desenvolvimento da memória.

Jogo para o desenvolvimento da memória arbitrária; atenção, observação.

A criança recebe de 5 a 6 fotos com imagens de diferentes animais selvagens e é oferecida para considerá-las cuidadosamente e lembrá-las. Tempo de memória 1 minuto. A criança é convidada a fechar os olhos e, enquanto isso, uma das fotos é removida ou algumas fotos são trocadas. A criança abre os olhos e vê quem se escondeu ou trocou de lugar.

5. Tarefa de desenvolvimento. Circule os animais selvagens em vermelho e circule os animais domésticos em amarelo.

6. Jogo - imitação "Adivinha quem eu sou?" O mais corajoso de vocês pode se transformar em um animal, jogar por sua vez. Descreva o animal, mostre como ele se move, que sons faz. Vamos tentar adivinhar. A professora oferece à criança um cartão com a imagem de um animal. O professor pega uma varinha mágica e diz as palavras: "Varinha mágica ajuda e (nome da criança Katya) você se transforma em um animal da foto."

7. O jogo "De quem é o rabo?".

no velho velhos tempos os animais viveram, viveram. Mas ninguém naquela época tinha rabo. E sem rabo, a fera não tem beleza nem alegria. Certa vez, um boato se espalhou pela floresta: as caudas serão distribuídas! Eles trouxeram muitas caudas diferentes: grandes e pequenas, grossas e finas, longas e curtas, fofas e lisas... E os animais correram a toda velocidade, correram, correram a toda velocidade para suas caudas.

- As crianças selecionam a cauda apropriada para o animal. Soando o animal.

(Eu, uma raposa, escolho para mim uma cauda de raposa vermelha grande e fofa. Prenda a cauda ao animal).

8. O jogo "Bolsa maravilhosa" A professora convida as crianças a tirar da sacola um brinquedo de animal silvestre com os olhos fechados, identificar pelo toque, nomear.

Pessoal, vocês desencantaram nossos amigos - animais selvagens. Bom trabalho. Cada um de vocês pelo sucesso na conclusão da tarefa recebe um distintivo.

Ver Certificado de Publicação

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Elena Isakova

Tema GCD em grupo do meio"Viagem à Floresta"

Integração:

"Cultura física", "Socialização", "Leitura de Ficção", "Comunicação", "Conhecimento", "Música", "Criatividade artística".

O objetivo é consolidar o conhecimento das crianças sobre animais selvagens, deles habitat.

Tarefas:

Educacional: Pratique nomear bebês animais, na nomenclatura correta da habitação; aprenda a responder em frases completas.

Educacional: Amplie seus horizontes; desenvolver memória, pensamento, atenção, percepção; discurso.

Educacional: Cultivar a curiosidade, a gentileza, o amor ao meio ambiente, a capacidade de trabalhar em equipe, a atividade, a independência.

A professora traz um telegrama, lê para as crianças.

Telegrama

venha urgente

Ajude com urgência!

Milagres acontecem

Não vamos dividir a floresta.

O mago nos assustou

Ele enfeitiçou a todos nós.

Esquecemos quem somos

O que devemos beber e o que devemos comer.

ajuda, vem

E nos reconcilie com urgência.

Os habitantes da floresta.

Professor. Diga-me, quem mora na floresta?

lista infantil animais que vivem em nossas florestas.

A terra é o lar de muitos animais. Eles recebem a energia necessária para a vida de diferentes maneiras. Alguns comem plantas, enquanto outros pescam para se alimentar. animais. As bestas caçadoras estão armadas com garras e dentes afiados e podem correr rápido. Comer animais, que caçam sozinhos, e há aqueles que caçam presas juntos.

O lugar onde ele mora animal, chamou habitat. Se for destruído, então o animal vai morrer. hoje muitos animais estão à beira da sobrevivência, o que significa que podem desaparecer para sempre.

Professor. O que aconteceu na floresta.

Você acha que podemos ajudar animais.

(Respostas das crianças.)

Professor. Precisamos nos apressar. Para fazer isso, escolha o mais rápido

transporte.

As crianças escolhem o transporte.

Professor. Vamos andar no transporte fabuloso. Deixe estar

nossas cadeiras. nós diremos palavras mágicas e nossas cadeiras

voar para ajudar animais.

As crianças dizem magia palavras:

Um dois três,

Voe minha cadeira.

As crianças fecham os olhos, imitam os movimentos da cadeira,

"pousar" Na floresta.

Exercício 1.

"Adivinhe e me diga o que você sabe sobre isso animal»

desajeitado e grande

Ele dorme em uma toca no inverno.

Adora cones, adora mel,

Bem, quem vai ligar? (Urso) Slide nº 1

O maior e provavelmente o mais famoso predador que vive na floresta é o urso pardo. O urso é o dono da floresta. Os ursos vivem em países quentes e até em outros continentes, mas um urso pardo vive em nossas florestas e na taiga. Um urso pardo costuma ser chamado de pé torto. Mas isso não impede o urso de subir habilmente em árvores e mergulhar na água para pegar um peixe. Urso marrom adora mel e tudo que é doce, por exemplo, adora se banquetear frutos silvestres e saborosas raízes de plantas. Mas o urso animal selvagem , para que também possa caçar gado. O urso pardo nada soberbamente, sem medo de nadar em grandes rios siberianos. O urso tem muita gordura subcutânea, então ele pode nadar mesmo em lugares muito água fria. Durante o inverno, o urso hiberna, arranjando para si um refúgio para isso - um covil no qual fica até a primavera.

Eles dizem que ela é inteligente

A galinha é levada para longe do quintal.

Mas a beleza -

Os caras gostam muito. (Raposa) Diapositivo número 2

A beleza de cauda fofa - a raposa também vive na floresta. A raposa tem pêlo laranja brilhante, focinho pontiagudo e, claro, uma cauda grande e fofa e luxuosa. A raposa vive em um buraco fundo com várias saídas em caso de perigo. Com tempo bom e claro, a raposa desaparece caçando o dia todo, rastreando e capturando pacientemente a presa, enquanto mostra milagres de inteligência e raciocínio rápido. Na maioria das vezes, sua presa é ratos do campo, casa e pássaros selvagens , lebres. Mas a raposa não desdenha comida como minhocas, com grande prazer banqueteia-se com bagas.

bola fofa,

orelha longa,

Saltando com inteligência

Adora cenouras. (Lebre) Diapositivo número 3

A lebre é um morador da floresta. Tem dentes fortes que o ajudam a roer alimentos duros. Para se proteger dos predadores, a lebre corre muito rápido, pois tem patas rápidas e fortes. E a lebre também tem orelhas compridas, então ela tem uma audição muito boa e pode distinguir o menor farfalhar a uma grande distância. A cor do pelo do coelho muda dependendo temporada: "Cinza no verão e branco no inverno"- dizem sobre ele. Várias vezes ao ano, os coelhos nascem de uma lebre. Mamãe alimenta a lebre uma vez e foge para cuidar de seus negócios. É que o leite de coelho é muito gorduroso e ela raramente pode alimentar bebês. Mas muitas vezes visitam coelhos é proibido: os bebês coelhos ainda não têm cheiro próprio e os predadores não conseguem encontrá-los. A menos que consigam chegar aos coelhos pelo cheiro de uma lebre. As lebres comem vegetais comida: grama, casca e folhas de árvores. Mas eles nunca recusarão um delicioso repolho ou uma cenoura perfumada.

O tempo todo ele ronda pela floresta,

Ele está procurando alguém nos arbustos.

Ele é dos arbustos aos dentes e cliques.

Quem, diga - (Lobo) Diapositivo número 4

O lobo cinzento vive na floresta. O lobo é o ancestral do cachorro

Caçador nato. O lobo tem uma espessa pelagem cinza, dentes muito afiados e também uivam de forma intimidante à noite, aterrorizando todos na área. Os lobos caçam em bandos, principalmente no inverno, quando é mais difícil capturar as presas. A presa do lobo são as lebres, cabras selvagens, vacas, cavalos e qualquer gado. pessoas para proteger suas famílias animais, muitas vezes começam a caçar os próprios lobos, para isso montam armadilhas na floresta. Mas o lobo também é um animal muito esperto e é bastante difícil enganá-lo, porque ele é muito cauteloso.

Nas orelhas de um gatinho

escovas pretas,

Sem medo da palavra:"Atirar!"

Porque é um lince. Diapositivo número 5

Lynx - muito bonito e plástico animal da família dos felinos. Ela é muito fácil de reconhecer por sua cauda curta, bigodes exuberantes e orelhas com franjas fofas. lince tem pelo cor diferente, mas quase sempre com grandes ou pequenas manchas escuras. Essas manchas ajudam o lince a ficar invisível na floresta. O lince vive principalmente em florestas de coníferas ou onde há muitos arbustos nos quais você pode se sentar em uma emboscada enquanto caça. Durante a caça, a principal estratégia do lince é o rastreamento. O lince é um predador insidioso, por isso primeiro tenta atordoar sua presa e depois derrubá-la no chão. O lince nunca perseguirá sua presa longe. Ela prefere caçar silenciosamente, para que suas vítimas não suspeitem de nada. Para isso, o lince caça muito grande área e se aproxima de sua presa silenciosamente e com cuidado, furtivamente, tentando não fazer o menor som. O lince prefere caçar à noite. Alimenta-se de lebres, roedores, cabritos e aves que podem ser apanhadas no chão. Filhotes de lince aparecem na primavera. O lince cria sua prole em seu covil entre rochas ou arbustos densos. O lince não deixa ninguém chegar perto de seus filhotes. Portanto, ver pequenos linces é uma grande sorte. Os filhotes ficam com a mãe até os dois anos de idade.

Eu uso um casaco fofo

Eu moro em uma floresta densa.

Em uma cavidade em um velho carvalho

Eu mastigo nozes. (Esquilo) Diapositivo número 6

O esquilo pertence à ordem dos roedores. Seus dentes crescem ao longo de sua vida. Portanto, o esquilo aguenta até as nozes mais duras. A cauda de um esquilo é muito bonita. Mas uma cauda tão bonita não é apenas um enfeite - é ele, como um pequeno pára-quedas, que ajuda o esquilo a dar longos saltos de galho em galho. Os esquilos vivem em um ninho redondo de galhos e folhas. O esquilo passa o dia inteiro nas tarefas, coletando comida e preparando mantimentos para o inverno. Os esquilos se alimentam de nozes, cogumelos, bagas e brotos de plantas. No outono, fazendo estoques para o inverno, o esquilo pode cavar suprimentos no solo, para que possam retirá-los mais tarde no inverno. A memória do esquilo é muito boa. Ela se lembra bem de todos os seus esconderijos e, mesmo sob a camada mais espessa de neve, o esquilo pode encontrá-los facilmente. Mas mesmo um animal tão inofensivo tem seus inimigos. Estas são martas. Eles costumam destruir ninhos de esquilos.

Tocando a grama com os cascos,

Um homem bonito caminha pela floresta

Caminha com ousadia e facilidade

Os chifres se espalham amplamente.

(alce) Diapositivo número 7

Esta é uma bela floresta animal - alce. Era uma vez, alces viviam em todos florestas europeias. E hoje, o alcance, ou seja, o habitat dos alces se reduziu a vários países. Os alces pertencem à família dos cervos. Em primeiro lugar, o alce é conhecido por seus belos chifres. Ele os tem ramificados ou em forma de pá. O peso desses chifres pode chegar a 80 kg.! E pode haver mais de 30 protuberâncias em chifres ramificados.Os chifres de um alce são cobertos por uma pele jovem e aveludada, que se desprende no final de junho, e os chifres ficam lisos. Um alce luta com outros alces com seus chifres. Eles também atraem alces. Quanto mais velho o alce, maiores seus chifres. Os filhotes de alce nascem na primavera. Na maioria das vezes, nasce um bezerro e, às vezes, dois ou três. Os filhotes de alce recém-nascidos, assim que nascem, imediatamente se levantam, mas ainda os seguram com muita força. Para o bezerro ficar mais forte, não deve passar muito tempo. Depois de dois dias, o bezerro será capaz de ficar de pé com confiança. Por algum tempo, ele viverá na família dos pais e depois sairá de casa.

Casa é um buraco profundo

noite é hora de trabalho.

Alimentos - sapo, besouro preto,

vive na floresta...

(Texugo). Diapositivo número 8

Outro habitante da floresta é o texugo. Forte e atarracado, vive com a família num buraco fundo com todo um sistema de passagens subterrâneas e várias saídas. Em um labirinto tão astuto, várias gerações de texugos crescem, e cada nova geração constrói mais e mais novos movimentos nele. Durante o dia, os texugos se escondem em tocas e, à noite e à noite, saem de suas tocas para buscar sua própria comida, mexer em seus filhotes e arrastá-los para as tocas da floresta. roupa de cama: folhas caídas e grama. Apesar de sua aparente inofensividade, o texugo é um predador animal. Além de raízes, frutas e bagas, o texugo pode comer toupeiras e sapos. E o texugo gosta muito de minhocas. No inverno, o texugo hiberna. Às vezes, se emitido inverno quente, ele pode acordar e esticar o focinho com listras pretas e brancas do buraco. Mas quando ele vê neve, ele se esconde e adormece novamente. Acorda apenas na primavera. Durante o inverno, o texugo fica muito magro. Portanto, antes da hibernação, ele tenta acumular para si uma espessa camada de gordura, que é consumida durante seu longo sono.

jogo de aquecimento "Para o poço de água":

Uma tarde, os animais foram para o bebedouro ao longo do caminho da floresta (as crianças andam calmamente em círculo uma após a outra,

Um filhote de alce pisou atrás da mãe alce (eles andam, pisando forte,

Um filhote de raposa rastejou atrás da mãe raposa (esgueirando-se na ponta dos pés,

Um filhote de urso seguiu a mãe ursa (eles gingavam,

Os esquilos cavalgaram atrás da mãe esquilo (pulando)

Atrás da mãe lebre - lebres oblíquas (pular nas pernas esticadas,

A loba conduziu os filhotes atrás dela (eles andam de quatro,

Todas as mães e filhos querem ficar bêbados (rosto em círculo, faça movimento com a língua e colo).

Tarefa2.

"Encontre a cauda"

Todo mundo precisa encontrar uma cauda animal.

Tarefa 3. "Russell animais» (escolha cada um habitação animal)

Tarefa 4. "Quem come o quê"

Tarefa 5. "Encontre os Filhotes" (coletar quebra-cabeças)

Tarefa 6 "Desenhe os filhotes desaparecidos".

(raposa, lebre, filhote de urso)

para ajuda moradores da floresta as crianças recebem medalhas “Ajudantes da Floresta.