Peixes de figura nadam no aquário. Resumo de uma aula de desenho no grupo do meio "peixe em aquário". Resumo das aulas de desenho no grupo do meio

Alvo: ensinando as crianças a desenhar peixes em um aquário.

Tarefas:

Consolidar o conhecimento das crianças sobre a estrutura dos peixes, entre os seus habitats; ensinar as crianças a trabalhar na composição de um desenho de enredo;

Retrate vários peixes, nadando em diferentes direções; retratam objetos ovais;

Melhore as habilidades de desenho com giz de cera, desenvolva habilidades motoras finas das mãos.

Materiais e equipamentos: ilustrações de peixes no aquário, folhas de álbum, giz de cera para cada criança.

Progresso da lição:

Educador: pessoal, esta manhã o carteiro nos trouxe uma carta. Mas para adivinhar quem nos escreveu, adivinhe o enigma.

Nadando debaixo da ponte

E eu abano o rabo.

eu não ando na terra

Eu tenho boca, mas não digo

Eu tenho olhos - eu não pisco,

Eu tenho asas - não posso voar.

Crianças: respostas das crianças

Educador: Muito bem pessoal, um peixe nos escreveu. Gente, a peixinha está muito triste porque ela não tem amigos nenhum. Como podemos ajudá-la?

Crianças: desenhar, desenhar

Educador: Sim, pessoal, e hoje vamos sortear amigos para os peixes.

Vamos ver o que o peixe tem?

Crianças: corpo, cabeça, cauda, barbatanas

Educador: Qual é a forma do corpo, cauda, barbatanas?

Crianças: corpo o eixo, barbatanas e cauda triangulares

Educador: onde vivem os peixes?

Crianças: no mar

Educador: um peixe pode viver em um apartamento?

Crianças: sim, se você colocá-lo em um aquário

Educador: hoje vamos desenhar peixes no aquário, mas primeiro vamos preparar nossos dedos.

Ginástica de dedo "Peixe"

O peixe nada na água.

Os peixes são divertidos para brincar.

Peixe, peixe, travesso,

Queremos pegar você.

O peixe arqueou as costas

Peguei um pedaço de pão.

O peixe abanou o rabo

Foi embora rapidamente.

Duas palmas juntas representam movimentos de natação.

Bata palmas

As palmas das mãos são alternadamente fechadas em punho.

Movimento suave com cada palma.

Movimentos de agarrar "beliscar".

Movimentos convergentes e divergentes suaves com ambas as mãos.

Parte prática:

Educador: e agora vamos tomar o nosso lugar e começar a trabalhar. Cada um de vocês tem tudo o que precisa na mesa. Vamos desenhar com giz de cera. Qual será a cor do nosso peixe?

crianças respondem:

Educador: e que cor cresceram?

crianças respondem: (verde)

Educador: Que linhas podem ser usadas para desenhar algas?

resposta das crianças: (reto e ondulado)

Educador: qual a cor das pedras?

crianças respondem: (vários)

Educador: que forma?

resposta das crianças: (redondo e o eixo)

Educador: agora escolha o giz que você gosta e vamos tentar desenhar um peixe no ar. bons companheiros! E agora vamos desenhar peixes em nossos aquários.

(as crianças fazem o trabalho)

Nome: Aula de desenho "Peixe", apresentação para a lição
Nomeação: Jardim de infância, notas de aula, GCD, atividade visual, grupo do meio

Cargo: professor da categoria de qualificação mais alta
Local de trabalho: Jardim de Infância nº 30
Localização: região de Yaroslavl, Rybinsk

Resumo de uma aula sobre atividade visual com crianças do grupo intermediário

Tema "Peixe"

Conteúdo do programa:

Consolidar o conhecimento sobre a estrutura dos peixes ao completar a tarefa "Coletar um peixe".
Para formar a capacidade das crianças de transmitir as características dos peixes: barbatanas, cauda, olhos, cores diferentes (listras verticais ou horizontais, manchas, manchas).
Para consolidar a capacidade de desenhar com pincel e tintas: desenhe a tinta no pincel com cuidado, remova o excesso de tinta na borda do frasco com um leve toque da pilha, pinte por cima sem ultrapassar o contorno.
Para desenvolver a percepção da cor, orientação na superfície da tela ao concluir a tarefa "Encontre o peixe".
Estimular a criatividade e a imaginação.
Cultivar um senso de comunidade, assistência mútua no desempenho de uma causa comum.

Materiais e equipamentos:

Um projetor, um laptop, uma apresentação para a aula, um peixe de partes separadas para a tarefa “Coletar um peixe”.

Tintas guache, pincéis, folhas de papel, tingidas de azul ou azul claro.

Progresso da lição:

Educador:

Pessoal, hoje vamos fazer uma jornada extraordinária. Faremos um passeio subaquático em um batiscafo. Você está pronto para a aventura?

Sente-se ereto, endireite os ombros e olhe atentamente para a tela. Nós vamos debaixo d'água! (vídeo 1, no final da frase do Rei Subaquático, pausa no vídeo).

Rei subaquático:

Oi oi. Quem se atreve a invadir meu domínio e me perturbar?

Educador:

Olá Rei Subaquático. Mar estende-se soberana. Por favor, não fique com raiva de nós. Admirávamos as belezas subaquáticas e não queríamos incomodá-lo.

Rei subaquático:

Mas eu vou aceitar e não vou deixar você voltar para a Terra até que você complete minhas tarefas.

Educador:

Rei do mar, tentaremos cumprir suas tarefas. Sério gente? (aprovação das crianças)

Rei subaquático:

Aqui está minha primeira missão. Encontre o peixe, que vou nomear, e ajude-o a nadar até a alga.

(vídeo 2, no final da frase do Rei Subaquático, pausa no vídeo).

— Um peixe amarelo com cauda verde e barbatanas verdes.

Um peixe rosa com cauda amarela e barbatanas vermelhas.

— Um peixe laranja com cauda azul e barbatanas azuis.

(As crianças completam a tarefa, mostrando os peixes nomeados na tela com um ponteiro, e a professora os movimenta com o auxílio do mouse do computador em uma apresentação no laptop).

Rei subaquático:

Bem feito. Você concluiu uma tarefa. Segunda tarefa. Monte o peixe a partir de partes individuais.

Educador:

Pessoal, olhem com atenção e me digam quais partes do peixe estão lá? (corpo, barbatanas, cauda, olhos)

- Qual é a forma do corpo?

Qual o formato da cauda? barbatanas?

Quem quer coletar peixes? (chame 1-2 crianças que montarão um peixe em um cavalete de partes separadas recortadas em papel)

Rei subaquático:

Bom. E você completou esta tarefa. Minha terceira missão. Desenhe os peixes para que sejam todos diferentes.

Educador:

Mostra de desenho de peixes.

— Como podemos desenhar um peixe? (respostas das crianças) Discuta a sequência do desenho de um peixe.

- Olhe para as fotos e me diga que cor pode ser feita no peixe? (listras verticais ou horizontais, manchas, manchas).

Antes de começarmos a desenhar, vamos brincar. Repita os movimentos depois de mim.

Cinco peixinhos mergulharam no rio

(imitação de peixe).

Um grande tronco estava na areia

(espalhar os braços para os lados).

O primeiro peixe disse: - mergulhar aqui é fácil.

(imitação de mergulho).

O segundo disse: - é fundo aqui

(ameaçar com o dedo indicador).

O terceiro disse: - Eu quero dormir

(mãos com um barco debaixo da orelha).

O quarto começou a congelar um pouco

(esfregar os ombros com escovas).

O quinto gritou: - aqui está um crocodilo

(as mãos imitam a boca de um crocodilo).

Nade rápido para não engolir

(com as palmas das mãos mostram como os peixes nadam para longe).

Fazendo o trabalho das crianças.

O educador presta assistência com conselhos, perguntas orientadoras e a técnica de “mãos dadas”.

O professor depois que o trabalho é feito pelas crianças:

Vamos mostrar ao Rei do Mar o que temos? (consentimento das crianças)

Rei subaquático:

Lindamente! Você me faz feliz. Eu te solto no chão. Boa Viagem!

Educador:

Obrigada! Adeus! Subimos à superfície (protetor de tela de vídeo).

- Onde estivemos hoje?

- Quem vimos no reino subaquático?

- Vamos fazer outra viagem?

Desenho no grupo do meio “Peixe no aquário”
Conteúdo do programa:
1. Exercitar as crianças na técnica de trabalhar com guache;
2. Desenvolva a capacidade de colocar a imagem na folha inteira ao transferir a plotagem,
3. Continue a ensinar as crianças a desenhar silhuetas de peixes nadando em diferentes direções.
4. Exercite-se na pega correta da escova (sem forçar os músculos e sem apertar os dedos);
5. Aprenda a pegar a tinta no pincel com cuidado, mergulhe toda a pilha em um pote de tinta, retire o excesso de tinta na borda do pote com um leve toque da pilha;
6. a formação nas crianças da ideia de peixes como seres vivos que vivem na água;
7. a formação do conhecimento nas crianças sobre a estrutura característica dos peixes: forma do corpo, barbatanas, guelras, etc.
8. Desenvolver a imaginação, as capacidades artísticas e criativas.
9. Formar as habilidades e habilidades das crianças na atividade visual.
10. Educar os sentimentos emocionais e estéticos das crianças, precisão no trabalho.
11. Consolidar o conhecimento das crianças sobre os peixes de aquário.
12. Incutir amor pela vida selvagem.
Trabalho preliminar:
1. Conhecer os modelos "Peixe", "Quem vive na lagoa".
2. Leitura de ficção: A.S. Pushkin "O Conto do Peixinho Dourado", Permyak "O Primeiro Peixe", I. Tokmakova "Onde o Peixe Dorme", conto popular russo "Pelo Comando do Pique".
3. Desenhando Peixes em um aquário.
4. Conhecimento dos nomes dos peixes de aquário e de rio.
5. Assistir ao vídeo-filme "Sobre os rios e reservatórios".
6. Observar imagens de peixes em atlas e cartões postais, assistir a vídeos sobre aquários.
7. Esculpindo peixes.
8. Lendo o conto de fadas de A. S. Pushkin "O Conto do Pescador e do Peixe". Compilação de figuras de peixes de diferentes formas geométricas. Aprendendo um poema sobre um aquário.
9. Ouvir a obra musical de Camille Saint-Saens "Aquarium".

Progresso da lição:
Vos-l: Pessoal, fiquem quietos, vocês não ouviram nada? Acho que alguém miou.
Ah, foi quem nos chamou. Você descobriu quem é?
Caras: Descobrimos, este é Kotofey Ivanovich.
K.I: Olá pessoal.
Pessoal: Olá Kotofey Ivanovich.
K.I: Pessoal, vocês se lembram por que eu vim até vocês na última aula?
Quero muito ter um aquário em casa.
Você já colocou no aquário…….
Caras: Seixos, conchas.
K.I: Plantado entre seixos…..
Caras: Algas.
K.I: Sabe, eu olhei e vi que as plantas do aquário começaram a crescer. Então eles são bons lá. E se as plantas forem boas, os peixes também serão. Eu realmente quero colocar o peixe lá o mais rápido possível.
E vocês?
Caras: Sim.
Vos-l: Então tomem seus lugares.
Olha quem nada no meu aquário.
Rapazes: Peixe.
Vos-l: Vamos dar uma olhada e lembrar o que o peixe tem?
Crianças: Rybka tem um torso.
Vos-l: Que forma é? Com que figura se parece?
Crianças: Oval. No oval
Vos-l: Vamos mostrar com um dedo como desenhar um oval: arredondar, estender, arredondar, conectar.
O que mais um peixe tem?
Crianças: Barbatanas (nas costas e na barriga, abdômen), cauda, cabeça, olhos, guelras.
Vos-l: O que você acha, todos os peixes são iguais e semelhantes entre si ou são diferentes.
Crianças: diferentes.
Vos-l: O que pode ser diferente para eles?
Crianças: Corpo, cauda, barbatanas, coloração.
Vos-l: Olha pessoal, desenhei três ovais diferentes (ou dois, e o terceiro professor desenha na aula com um pincel grosso se necessário). Vou desenhar barbatanas de diferentes formas (Mergulhe, estique e cole, pergunte aos caras o máximo possível com um pincel fino). Veja como ficaram os peixes diferentes (coloquei um peixe pré-desenhado no meu aquário). Aqui estão meus peixes. Eles se divertem juntos.
E agora você desenhará seu peixe, mas primeiro nossos dedos precisam ser exercitados para que funcionem bem.
Sente-se direito. As costas são retas.
Os peixes nadam na água.
Os peixes são divertidos para brincar.
Peixe, peixe, travesso,
Nós gostaríamos de pegar você.
Costas de peixe dobradas,
O peixe abanou o rabo,
E nadar mais rápido.
Agora calmamente comece a desenhar.
(K.I observa como eles desenham)
Vos-l: É hora de dar aquários com peixes para Kotofey Ivanych.
Kotofey Ivanovich, junto com os caras, examina os peixes, quão diferentes eles são (gordos, finos, grandes e pequenos, quais caudas diferentes eles têm etc.)
K.I obrigado os caras.

Resumo das aulas no grupo do meio do jardim de infância

Alvo: introduzindo as crianças à criatividade através do uso de técnicas de desenho não tradicionais pontilhismo
Tarefas: despertar o interesse das crianças pela imagem de um peixe, exercitar a pintura de diferentes maneiras usando técnicas não tradicionais de pontilhismo, alcançar expressividade da imagem por meio de uma combinação contrastante de cores; cultivar o desejo de ajudar um peixe solitário.
Caminhos: jogo de dedos, questões problemáticas, uso de charadas, técnicas de desenho não tradicionais.
Fundos: cotonetes, guache, plasticina, canetas hidrográficas, cola PVA, pincel, canecas de papel colorido, peixes em branco, gravação de áudio com música, gravador.
Trabalho preliminar: falando sobre peixes, lendo obras, olhando ilustrações, fotos de vários peixes, desenhando com stencils.
Dicionário: barbatanas, tronco, peixes de aquário.
Progresso do GCD:
- Pessoal, ouçam o enigma
Na janela uma lagoa
Os peixes vivem nele.
Nas margens vítreas
Não há pescadores.
-O que é isso? Quem adivinhou? (aquário)
-Aqui está ele. Olha que grande
/ a professora aponta para o cavalete onde está fixado o aquário desenhado no papel Whatman /
-Quantos peixes estão nele? (1)
Sim, pessoal, um. Você acha que ela está feliz ou triste por nadar sozinha em um grande aquário? (triste)
-Como você pode ajudá-la? (desenhe amigos peixes)
Vamos olhar para os peixes. O que ela tem? (corpo, cauda, barbatanas, olhos)
As partes listadas do peixe são da mesma cor? (Não)
-Qual é a cor do corpo? (amarelo)
E a cauda e as barbatanas? (vermelho)
-De que cor são os olhos? (Preto)
- Mas o peixe pode ser de outras cores. Você concorda? (Sim)
-Olhe para as diferentes cores dos peixes.
/Apresentação de Peixes usando um laptop/
-Pessoal, convido vocês para nossa oficina criativa
/crianças passam e sentam nas mesas/
-Você tem peixes nas mesas. De que cor são? (branco)

O que deve ser feito para tornar o peixe brilhante e bonito? (colorir)
-Hoje vamos tentar colorir o peixe de diferentes maneiras. Veja o que temos em nossas mesas para isso?
marcadores

guache e cotonetes

plasticina

canecas de papel colorido e cola

-Vamos lembrar como de uma maneira interessante você pode colorir com canetas hidrográficas? (desenhe anéis ou pontos)
-Como guache? (com a ajuda de cotonetes usando o método “poke”)
Como segurar um cotonete corretamente? (para que sua ponta fique voltada para o teto)
-Corretamente. Isso é chamado de vertical.
Como você pode pintar com plasticina? (de um pedaço grande, você precisa pegar um pedaço pequeno, enrolar uma bola, prendê-la e pressioná-la)
Como você pode colorir com círculos coloridos? (usando o aplicativo)
O que vamos colar? (partes do desenho)
-Corretamente. Gradualmente manchando partes da imagem, vamos aplicar círculos coloridos.
-Bem, agora feche os olhos e imagine como será o seu peixe na cor
/crianças pensam por um minuto que cores escolher/
-Ir trabalhar. Sente-se direito, trabalhe com cuidado
/atividade independente das crianças, o professor liga a música para inspiração criativa/
- Nossos peixes estão prontos. Gente, o que os peixes podem fazer? (nadar)
- Você quer brincar com eles? (Sim)
/jogo de dedo "Peixe" é realizado /
O peixe nada na água
Os peixes são divertidos para brincar.
Peixe, peixe - travesso,/ameaçar com o dedo/
Queremos pegar você./ junta as palmas das mãos /
O peixe arqueou as costas/mãos dobradas como um barco, imitam que estão nadando/
Peguei um pedaço de pão./realizar movimentos de agarrar/
O peixe abanou o rabo
O peixe uma vez - e nadou para longe./ mãos dobradas como um barco, imitam que estão nadando /
-Gente, agora vamos colocar os peixes no aquário
/crianças vão até o cavalete e prendem os peixes no aquário, fita dupla face ajuda nisso/

- Diga-me, quantos peixes estão no aquário agora? (um monte de)
-Que tipo de peixe você pegou? (brilhante e bonito)
-Olha como eles parecem diferentes. Mostre onde estão os peixes pintados com guache e cotonetes, e onde com a ajuda de plasticina?
/crianças mostram com um ponteiro/
-Gente, vocês acham que o peixe está feliz agora? (Sim)
-Como era o humor dela? (alegre)
-Por que? (ela fez amigos, ela não está entediada)
- Gente, como vocês trabalharam bem hoje! Bem feito! Nossa oficina criativa está fechada.

Metas:

1. Exercitar as crianças na técnica de trabalhar com guache;

Exercite-se na correta pegada da escova (sem forçar os músculos e sem apertar os dedos);

Para ensinar a pegar tinta em um pincel com cuidado, mergulhe toda a pilha em um pote de tinta, remova o excesso de tinta na borda do pote com um leve toque da pilha;

Aprenda a desenhar com técnica não padronizada.

2. Desenvolver a percepção estética;

Chamar a atenção das crianças para a beleza dos objetos circundantes e objetos da natureza;

Gerar interesse pelas atividades da editora.

3. Cultive o amor pelos animais de estimação;

Cultivar a boa vontade para com as pessoas, ajudar as pessoas.

Tipo de aula: Desenho de assunto.

Tipo de aula: Comunicação de novo material (método info-receptivo); exercício (método reprodutivo).

Equipamentos e materiais: material de demonstração - brinquedos, um peixe em um aquário; apostila - aquários pintados, um prato de tinta, lenços umedecidos, tintas, um pincel.

Progresso da lição:

Organizando o tempo:

Educador:-Olá, pessoal! Peguem seus lugares. Eles se sentaram corretamente, lindamente, pernas juntas, costas retas.

MASHENKA entra no grupo. chorando

Educador:- Querida, por que você está chorando?

Masha:- Meu peixe ficou doente porque estava entediado sozinho no aquário. E não há ninguém para me ajudar.

Educador: Não chore Masha, nós te ajudamos! Os caras vão ajudar Masha? Vamos desenhar amigos peixes.

Conversação:

Educador: Agora dê uma olhada no brinquedo. Gente, quem você vê na palma da minha mão? (Peixe). Quem tem peixes de aquário em casa?

Olhe para o peixe, ele tem uma cabeça e um corpo juntos. Eles formam uma unidade.

Qual a forma do corpo do peixe? (oval). Qual o formato da cauda? (triângulo). Qual a cor do nosso peixe? De que outra cor são os peixes?

Jogo para celular: "Conheça sua cor".

A professora dá às crianças peixes vermelhos, amarelos e azuis. Em seguida, ele mostra a bola e oferece às crianças peixes da mesma cor da bola que está sendo mostrada, ao comando “corre para mim!” correr até ele.

Educador: Os caras agora estão olhando com cuidado, vou mostrar como vamos desenhar um peixe.

Abaixamos a palma da mão em um prato com tinta. Em seguida, coloque a palma da mão no centro da folha e pressione bem. Em seguida, limpe a mão com um lenço de papel.

Mergulhe o dedo na tinta verde e desenhe algas. Desenhamos uma linha ondulada sem levantar o dedo, pressione com força para que seja bem desenhada. Limpamos as mãos com um guardanapo. Pegamos um pincel para uma camisa de ferro, primeiro mergulhamos em tinta preta e desenhamos um olho e uma boca para o peixe. Limpe o excesso de tinta do pincel na borda do frasco.

Minuto de Educação Física

Os peixes nadam na água

Os peixes são divertidos para brincar

Eles vão encolher, eles vão abrir

Eles vão se enterrar na areia

Desenho:

Educador: Agora vamos tomar nossos lugares. Começamos a desenhar. Não esqueça que primeiro mergulhamos a palma da mão na tinta, depois desenhamos algas, um olho e uma boca para um peixe. Quem terminou de desenhar, penduramos o trabalho no quadro.

Educador:-As crianças olham as fotos. Qual desenho você mais gosta?

Masha entra.

Masha:- Gente, vejam como minha peixinha ficou divertida porque ela tem tantos amigos agora! Obrigada!

educador, MADOU Nº 97 "Abelha",

Naberezhnye Chelny, Rússia