Tarefas adicionais em russo para a 3ª série. Tópico: Verbo (para a 3ª série)

Exercício 1. Especifique o tempo e o gênero dos verbos. Destaque o final.
Veio ... claro ... manhã. O sol ... não brilhava forte no céu profundo .... Seus raios brincavam ... no rio ..., nos telhados das casas. Diamantes brilhavam ... orvalho na grama, nas folhas das árvores ... ev. Havia... silêncio por toda parte. Apenas alegremente cantou ... engolir.
Amostra:É uma manhã clara.
Exercício 2. Anote as sugestões. Em vez de pontos, insira os verbos que você precisa colocar e colocar.
O pai trouxe jornais e ... sobre a mesa. Eu sempre tenho meus livros... na estante. Vou terminar o trabalho e ... um caderno em um portfólio. Cada coisa deve estar sempre em seu lugar.
Exercício 3 Dormir. Substitua o singular do substantivo e do verbo pelo plural, destaque as terminações dos verbos, indique a conjugação.
1. O rouxinol canta.
2. A cotovia toca.
3. Assobios de papa-figos.
4. Rachaduras de pega.
5. A coruja grita.
6. O pica-pau bate.
7. Klest range.
Amostra: guinchos de mosquito - guincho de mosquitos (2 sp)
Exercício 4 Escolha outros verbos que sejam opostos em significado a esses verbos.
fala silenciosa
Por favor-
Permitir-
Relaxar-
clarear-
Dando-
Desencadear-
Exercício 5 Classifique por composição.
Agulha, guindaste, jardim de infância, ficção, massa de vidraceiro, dia de folga, tília, construção, chamada, colorido, andorinha, escuro, noite, neve, adequado, norte, doce, bandeja, quente, cortando, falando, lápis, cabana, branco, lilás, pequeno animal, asterisco, macieira, fazenda coletiva, cidade, jardim, correr, pensar, mudar de ideia, rural, rabo de cavalo, astúcia.
Exercício 6 Escreva inserindo as letras que faltam. Em verbos, selecione prefixos e raízes.
1. O vento levou uma nuvem de trovão ... chamando. 2. Patos perfurados ... fundidos com um grito. 3. Tanya mudou ... irmão caiu do outro lado do riacho. 4. P ... o carteiro trouxe um telegrama da irmã. 5. Parente... si reserve a um amigo. 6. As ondas foram retiradas ... os destroços do navio foram despejados na superfície do mar. 7. Dacha atualizada ... com uma nova cerca. 8. Todos os d ... chifres, todos tr ... chutes na neve branca za ... slo. 9. N ... um bando de guindastes está voando no céu.
Exercício 7 Conjugar os verbos.
Eu cresço, deito, decido, cozinho.
Exercício 8 Altere esses verbos de acordo com o modelo.

Verbos: semear, semear, ver, ver, ouvir, ouvir, observar, ver.
Exercício 9 Para esses verbos, selecione e anote o oposto em significado e significado. Coloque-os na 2ª pessoa do singular das terminações dos verbos.
Falar-ficar em silêncio-ficar em silêncio
Cair-
Encontrar-
Silêncio-
Repreender-
Exercício 10 Eliminar. Sublinhe os verbos forma indefinida. Faça perguntas a eles, determine a conjugação.
A terra natal é a coisa mais magnífica que nos é dada para a vida. Devemos cultivá-lo, apreciá-lo e protegê-lo com todas as forças do nosso ser.
Exercício 11 Ler. Eliminar. Determine o tempo dos verbos sublinhados.
custos perto da estrada há um choupo velho e velho. ansioso no inverno fazer barulho seus galhos nus. primavera abordado choupo com folhagem verde.
- Diga-me, avô, quantos anos tem o nosso choupo? Quem é esse plantado?
- Bom homem plantou este choupo. eu sou um menino jogado embaixo dela, sua mãe com coroas de namoradas teceu, Agora você jogando em sua sombra.

Alguns anos atrás, enquanto preparava as crianças para a escola, usei o S.I. Ageeva "Educação com paixão" (M., "Laida", 1994) . Neste manual, o autor oferece "Imagens Mágicas" (até você colorir não vai entender o que está desenhado) para melhor memória dígitos e resultados de adição e subtração dentro dos primeiros dez. Percebi um interesse genuíno por essas tarefas não só dos pré-escolares, mas também dos alunos do ensino fundamental e médio, que observavam com inveja os pré-escolares colorirem algo incompreensível, mas se obtém um desenho colorido. "Gostaria que eles nos dessem essas tarefas! Eu realmente quero!", Disseram os alunos. E tentei adaptar algumas das fotos de S.I. Ageeva sob a língua russa.
EM escola primária Quando receberam essas tarefas, as crianças ficaram encantadas. E até as palavras do dicionário "mais prejudiciais" foram memorizadas pelas crianças muito mais rápido e melhor (afinal, eu não queria que houvesse erros na imagem!). Além disso, para alunos do ensino fundamental (assim como para muitos alunos da quinta série), colorir ou hachurar é uma ginástica útil para o desenvolvimento de habilidades motoras finas.
Gradualmente, as tarefas apareceram na forma de "Imagens Mágicas" para 5ª e 6ª, 7ª, 8ª e até 9ª séries. Essas imagens obrigaram os alunos a recorrer mais uma vez ao dicionário ortográfico ou explicativo, para escrever palavras difíceis. Para estudantes ensino médio o professor pode acompanhar essas imagens com várias tarefas adicionais, por exemplo,

• escreva 10 palavras para várias grafias encontradas na imagem, explique a grafia (quando possível);
• escrever 5 palavras para uma determinada ortografia, realizar análise fonética (morfêmica, derivacional, morfológica);
• escreva uma palavra para cada grafia encontrada (ou para as grafias que o professor indicar) e faça uma frase com elas (de preferência uma) com membros homogêneos da frase (com palavras introdutórias, com apelo, com membros homogêneos e uma palavra generalizante, com um separado volume de negócios particípio etc. e assim por diante.)

E a última coisa que gostaria de dizer. É aconselhável dar essas tarefas com pouca frequência (cerca de 3-4 vezes por ano); no restante do tempo, você pode usar outras tarefas eficazes do jogo. É melhor oferecer às crianças não todas as fotos de uma vez, mas apenas uma. Então é percebido como um feriado. E, claro, a tarefa concluída deve ser verificada e avaliada (ao mesmo tempo, nem sempre é necessária uma nota).

Neste trabalho são propostas várias "Imagens Mágicas", no apêndice - o que deve acontecer.
1. Tópico: "Palavras do dicionário"

Eu sou negra eu-vermelho O-verde A-syn.

2. Tópicos: "Combinações -ova-(-eva-) e -yva-(-iva-) em infinitivos", "Vogais Y, I após prefixos", "Vogais Y, I após C", "Vogais O, E ,Yo depois de assobio e C", "Palavras do dicionário com vogais átonas nas raízes", "Vogais átonas na raiz, verificadas pelo acento", "Vogais alternadas nas raízes"

O-verde Y-azul. E, Yo-amarelo. Eu-ser. Eu sou negra A-vermelho E-syn.

3. Tópicos: "Palavras do dicionário", "Vogais átonas na raiz da palavra, verificadas por tonicidade", "Consoantes duvidosas"

P-branco A, Z, G, D-verde. E-ser. Eu-preto. O-vermelho Zh-kor. Z-amarelo.

4. Tópico: "Palavras do dicionário"

A-pomba. eu-verde O-amarelo. E-box U-branco Yu-preto. eu sou vermelho

5. Tópico: "Alternação de vogais nas raízes"

E-amarelo. Y-preto. U-beln. eu-vermelho A-syn. O-pomba.

6. Tópico: "Vogais na raiz da palavra"

eu-verde E-syn. O-amarelo. A-kor. E-vermelho. eu sou ser. Ei-azul. Yu-branco

7. Tópico: "Ortografia dos advérbios"

I-salada. b-ser. Ah, eu sou vermelho. O-pomba. E-verde Amarelo CLARO. SEPARAR-caixa HÍFEN-sin.

8. Tópico: "Consoantes duplas"

SS-syn. S-verde LL-azul. L-amarelo. MM-ser. M-vermelho NN-preto N-branco

Várias tarefas-exercícios de jogo no idioma russo em tópicos diferentes que pode ser usado em escolas primárias e secundárias.

É necessário encontrar pelo menos 7 nomes de estados nesta imagem. As palavras podem ser lidas da direita para a esquerda e de cima para baixo.

Escreva os nomes dos países em um caderno, escreva a capital de cada país ao lado. Coloque o nome do país e a capital em R.,T.,P. casos.

2. "Jogo de Tag"

4. Decifre o flip e anote o texto resultante.

O que você pode dizer sobre seu conteúdo?
Analise a última frase.

5. "Padrões"

1. Divida as palavras em sílabas:

Restaurante_______________________________

Florzinha ____________________________

2. Palavras separadas para hifenização:

Borboleta______________________________

Livro_________________________________

Camiseta _________________________________

Telefone_______________________________

3. Sublinhe todas as vogais na frase:

4. Sublinhe todas as consoantes na frase:

Marina pegou um trem rápido para Moscou.

5. Sublinhe as palavras nas quais as letras e, e, u, i representam 2 sons:

Giz, bordo, indulgente, árvore, bem-humorado, derrama, cabana, pão de gengibre.

6. Enfatize as palavras:

Loja, maleta, torneiras, ralador, beterraba, mesa, livro, esquilo, giz.

7. Sublinhe as letras das consoantes suaves nas palavras:

8 . Sublinhe as letras das consoantes sólidas nas palavras:

Ksyusha, pequeno, gatinho, repolho.

9. Sublinhe as palavras que estão corretamente divididas em sílabas:

Lei-ka, du-may, build-y-ka, pare, I-sli, tea-nick.

10. Escreva as palavras em que há mais letras do que sons. Conte o número de sons e letras.

Patins, carro, menino, machado, onça.

11. Escreva as palavras em que há menos letras do que sons. Conte o número de sons e letras.

Maçã, alce, Xenia, carro, nozes.

___________________________________

___________________________________

12. Insira as letras que faltam, selecione as palavras de teste:

N ... ha - ___________________, str ... la -_____________________,

B ... sim - ___________________, gr ... seria - ______________________,

Arbu ... -__________________, geada ... - ______________________,

Gr ... chi - __________________, sugro ... - ______________________.

13. Insira as letras que faltam:

Kolo ..., arbu ..., diga ..., terras ..., chi ..., este ..., tetra ... b, requeijão ..., sorte ..., sapo ... .

14. Insira as letras que faltam:

N ... ha, str ... la, in ... sim, k ... for, s ... dy, próximo ... dy, tr ... va, gr ... faria, xl . .. ba, s ... rno, s ... ma, g ... ra, m ... rya, d ... árvores, s ... va, s ... blá.

16. Sublinhe as palavras com um sinal suave de separação:

Outono, esquilos, dez, menino, acordei, árvores, folhas.

15. Insira as letras que faltam:

Zh ... zn, sh ... shka, h ... stitsa, h ... pomba, noite ... ka, filha ... ka, sh ... vel, h ... cem, h ... certo, chuveiro ... stoy, h ... fundo, sh ... povnik, h ... trabalhador coruja.

17. Determine o que as frases contêm, sublinhe a resposta correta:

1. Esta manhã, meus pais e eu fomos caminhar.

(mensagem, pedido, pedido, pergunta)

2. O que você vai fazer hoje? (mensagem, saudação, pergunta, conselho)

3. Bom dia meu bebê! (mensagem, saudação, pergunta, conselho)

18. Divida o texto em frases, seguindo as regras de formatação de frases:

As últimas folhas voavam das árvores, o vento lançava nuvens cinzentas no céu, uma vez que um patinho feio acabou em uma pequena cabana, um cachorro velho cochilava no canto, uma galinha branca passeava no chão.

19. Conte o número de sons e letras nas palavras:

Balé: ____b., _____ estrelas.

Medalhão: _____b., _____estrela.

Esquilo: _____b., ______s.

Cobra: ______b., ______sv.

20. Mude o número da palavra:

Mandarim________________________

Laranjas _______________________

Flores___________________________

Carro_________________________

Iogurte___________________________

21. Determine o número de substantivos:

Choupos, leões, girafas, travesseiros, tapetes, pisos, outros enfeites, cactos, diários,

discos, tartaruga, peixe, penas, cartão postal, vacas, telefone, choupos.

22. Escreva 4 palavras de substantivos que respondem à pergunta:

O que? ________________________________________________________________

Quem? ________________________________________________________________

23. Encontre erros nas palavras e corrija-os:

Shyrina, chudo, chiashcha, cigana, pássaros, kochka, anna, tapolya, dup, michail, rosiya,

classe, pega, varona, mashyna, Irina Aleksandrovna, Rika Volga, árvore.

25. Encontre o supérfluo em cada grupo de palavras e sublinhe-o:

Vaca, carneiro, tigre, guitarra, corvo.

Camomila, rosa, lilás, andorinha, grama.

Casaco, suéter, meia-calça, menino, laço.

26. Encontre substantivos nas frases e sublinhe-os:

O carro dirigiu silenciosamente pela estrada. A pega estava sentada em uma árvore. A lua está brilhando forte no céu. Leão, tigre e onça são animais selvagens.

27. Sublinhe os substantivos que respondem à perguntaQuem? - um traço , e substantivos que respondem à perguntaO que? - duas características.

Lilás, pega, golpe, correr, amarelo, casaco, pardal, mesa, branco,

caderno, menino, mãe, dorme, fica verde.

28. Sublinhe apenas as palavras em que todas as consoantes são suaves:

Karina, Julia, cabana, abeto, lilás, matagal, bule, Mitya, encalhado, Marina.

29. Sublinhe apenas as palavras em que todas as consoantes são sólidas:

Floco de neve, carro, vida, carrinho, besouro, abelha, barbeiro, Moscou, geada.

30. Encontre nomes próprios no texto, corrija os erros neles.

Tio Kolya morava na cidade de Korenovsk, na rua Krasnaya. Pela manhã ele conheceu seu amigo Igor. Eles foram passear de barco no rio Volga.

31. Escreva 2 palavras cada - um nome próprio:

Rua: ___________________________________________________

Cidade: ____________________________________________________

Rio:______________________________________________________

Mar:_____________________________________________________

32. Escreva 2 palavras cada - um nome próprio:

Nome:______________________________________________________________

Sobrenome:__________________________________________________________

Sobrenome:__________________________________________________________

Nomes de animais: _____________________________________________________

33. Insira as letras que faltam:

…rbuz, in ... r ... beat, r ... bot, r ... byata, pl ... atual, p ... podre, s ... p ... gi, sah ... r, menina ... chka, t ... rela, t ... tradição, x ... r ... sho, yag ... sim, ... linguagem.

34. Cole onde for necessário sinal suave:

Pequeno ... chik, sino ... chik, los ..., Ol ... ha, urso ..., mão ... e, noite ... ka, nuvem ... ka, poder ... nost ..., claro ... mas.

35. Encontre e sublinhe as palavras que denotam as ações dos objetos.

Morsa, grito, mentira, geada, máquina, zumbido, sono, sofá, cama,

bonito, poderoso, reparo, apito, computador.

36. Escolha verbos para substantivos.

Carro____________________________________

Trator____________________________________

Garota____________________________________

Livro______________________________________

Professor____________________________________

Chuva_____________________________________

37. Escreva os verbos que respondem às perguntas (2 palavras para cada pergunta):

O que você fez?__________________________________________________

O que você fez?_________________________________________________

O que você fez?_________________________________________________

O que você fez?___________________________________________________

O que fazer?__________________________________________________

38. Conecte com setas:

esquilo canta

Latidos de trator

A máquina cresce

salto de baga

Trovões arados

A cantora cavalga

A árvore fica vermelha

chocalhos de cachorro

39. Sublinhe os adjetivos com uma linha ondulada.

Corre, dorme, mãe, Elena, carro, vermelho, grande, engraçado, rosa, botas de feltro,

exuberante, gelado, longo.

40. Conecte-se com as setas.

41. Pense e anote os substantivos adjetivos.

Flor _________________________________.

Governante ________________________________.

Gelo ____________________________________.

Neve ___________________________________.

Garoto ________________________________.

Garota _________________________________.

Cenoura ________________________________.

Batata _______________________________.

42. Pense e escreva perguntas para 3 adjetivos.

O que é o sol? _______________________________________________________________.

Que tipo de grama? _____________________________________________________________.

Que gato? _____________________________________________________________.

43. Encontre e sublinhe frases compostas incorretamente.

Deliciosas framboesas, roupas brilhantes, sol brilhante, Flor bonita, onça veloz, lápis branco, caras engraçados, céu azul, Urso marrom, árvore alta, forte explosão, terra solta, baga vermelha, caneta preta, galo branco.

O.Yu. SHKATOVA,
escola número 3, Borisoglebsk

Tarefas do jogo nas aulas de russo

Há muito se sabe que o conhecimento adquirido sem interesse, não colorido pela própria atitude positiva, emoções, não se torna útil - isso é um peso morto. O uso de momentos de jogo nas aulas de língua e literatura russa desperta o interesse pelo assunto, torna-o emocionante, amado e necessário. Como mais interessante para a criança mais forte seu conhecimento.
Preparar e conduzir aulas fora do padrão- um negócio problemático, mas esta forma merece atenção se o professor for criativo em seu trabalho.

FONÉTICA

Exercício 1 . Quais sons são mais importantes - vogais ou consoantes - para entender a fala? Faça uma conclusão. Tente ler estas palavras.

k-r-nd-sh
s-ml-
f-v-tn-
-p-st-l-s

Oh-oh-ah (vaca)
-o-a- (escola)
-o-u-a (namorada)
-o-i-a (capital)

Tarefa 2. Escolha palavras emparelhadas que diferem apenas na surdez / sonoridade de uma das duas consoantes. Quem é mais rápido?

1ª opção

latir, brilhar, viver, casa, pena, passar, orvalho, vapor, rechonchudo, filha.

2ª opção

cabra, orelha, pegadinha, estaca, sua, bebida, mal, vara de pescar, torre, convidado.

Tarefa 3. Escolha palavras que diferem apenas na suavidade / dureza das consoantes. O professor chama a opção difícil e os alunos chamam a suave.

Pequeno - ..., nariz - ..., atual - ..., arco - ..., lavado - ..., careca - ..., carrinho - ..., era - ..., uivou - ..., ardor - ..., ângulo - ... .

Tarefa 4. Divida as palavras em três colunas assim:

1. letras > sons;
2. letras< звуков;
3. letras = sons.

Yula, costura, carvão, ela, rouxinóis, linha, entrada, descongelado, história, toco, ponte, família.

Tarefa 5. Quais letras podem ser usadas para cozinhar alimentos?

Para – ka;
sh- sha.

Os nomes de quais duas letras compõem uma era inteira?

R- er e A.

Tarefa 6. relé fonético.

Cada criança recebe um cartão com uma tarefa. No tabuleiro há uma tabela com os números das cartas. Cada um, tendo resolvido seu problema, insere o número da resposta correta na coluna necessária. A linha que terminar primeiro e não tiver erros vence.

Tarefa 7. Reúna um buquê.

1ª opção

Colete flores em um buquê, em cujo nome existem apenas sons sólidos.

2ª opção

Colete flores em um buquê, em nome do qual haja pelo menos um som suave.

Chicória, rosa, camomila, lilás, lírio-do-vale, áster, narciso, capuchinha, rosa selvagem, campânula, madressilva, botão de ouro.

FRASEOLOGIA

Palavras cruzadas

Você conhece provérbios?

1. A palavra é ..., e o silêncio é de ouro (prata).
2. Talvez sim, de alguma forma não é bom ... (vai trazer).
3. Gentil ... e o gato está satisfeito (palavra).
4. Negócios ..., hora de diversão (tempo).
5. Onde é fino, há ... (lágrimas).
6. Um centavo ... economiza (rublo).
7. Um com bipé e ... com uma colher (Sete).

Palavras cruzadas para a lição baseada na história de Viktor Astafiev "Lago Vasyutkino"

1. "Não temos sorte agora", resmungou o avô de Vasyutkin ... (Atanásio).
2. Os pescadores foram muito rio abaixo ... e finalmente pararam (Yenisei).
3. "..., nossa enfermeira, não gosta de fraquinhos!" - lembrou-se das palavras do pai e do avô (taiga).
4. “Vasyutka reconheceu o capataz do bot por sua voz e pronúncia ucraniana engraçada ... ("Igaretes").
5. Sobrenome do autor da história (Astafiev).
6. Ele imediatamente viu um grande pássaro preto subindo do chão - ... (perdiz).
7. Vasyutka decidiu passar a noite na praia ... (lagos).
8. Vasyutka levantou a cabeça. Bem no topo do velho abeto desgrenhado eu vi... (quebra-nozes).

Jogo "Lotó"

Esses jogos podem ser usados ​​​​nas aulas finais sobre os tópicos: "Sinônimos", "Antônimos", "Unidades fraseológicas", "Palavras estrangeiras", "Frases de uma parte". Cada par de alunos recebe um cartão, que preenche com fichas. Cada criança, ouvindo as opções propostas, memoriza automaticamente um grande número de sinônimos, antônimos, unidades fraseológicas que se depositam nos cantos da memória para vir em socorro na hora certa.

ORTOGRAFIA

Aulas de viagem, aulas de contos de fadas

Exercício 1. A classe vai em uma viagem. O professor conduz uma história interessante, incluindo tarefas na narrativa.

No caminho há um pântano pantanoso, em alguns lugares são visíveis palavras esburacadas, mas nem tudo pode ser pisado. Palavras que soletram b , são armadilhas. É necessário escrever apenas as palavras-saliências sem b . Se você errar, vai se afogar. Tome cuidado.

Yeralash_, quente_, backhand_, assar_, ninharia_, raspar, voltar, amar, viscoso_, odoroso_, lírio do vale_, pular_, se acomodar, cabana_.

À frente - floresta densa fervilhante animais selvagens e cobras. Se você colar corretamente consoantes duplicadas, então vamos superar esse obstáculo.

Ka (s, ss) eta, ba (l, ll) ans, mi (s, ss) iya, ha (l, ll) aqui, pa (s, ss) ive, pa (s, ss) azhir, e ( f, ff) ect, go (l, ll) iya, ba (s, ss) ein, a (p, pp) etit, a (p, pp) atiya, te (r, rr) itory, te (r, pp) a (s, ss) a, co (p, pp) respondente, ka (p, pp) icatura.

Tarefa 2

Estamos no labirinto, mas quem recolher todos os anéis perdidos aqui pela princesa abrirá o caminho.

Escreva as palavras com a letra que falta O.

Pinky, claro, falado, mazh_rny, sh_v, sh_lk, uzhzh_r, thick_nka, canvas_y, barato, condutor_r, queimadura de mão, ainda_, obzh_ra, ombro_, quente_, kryzh_vnik.

Tarefa 3. O labirinto será completado por quem preencher a tabela corretamente.

Onde A? 1. R_stov 2. water_sli 3. estoque 4. idade_est		Onde e? 1. queimar 2. terça-feira 3. pegar 4. sucata
Onde O? 1. em vão 2. olhar fixamente 3. z_rnitsa 4. maduro	Onde E? 1. cadeado 2. apagar 3. morrer 4. brilhar	Onde O? 1. float_wok 2. pagamento 3. nadador 4. spl_vnoy

Costumo conduzir essas pesquisas rápidas para determinar o grau de assimilação do material. Esse trabalho é realizado e verificado em 5 a 7 minutos, e o professor vê qual das grafias foi mal aprendida e requer trabalho adicional.

jogo de bola

Enquanto trabalho em tópicos como “Declinação de substantivos”, “Conjugação de verbos”, “Dígitos de adjetivos, pronomes”, uso uma bola na lição. Eu jogo uma bola para alguém da turma e chamo o verbo, o aluno pega a bola e chama a conjugação ou aspecto desse verbo. Tal jogo movimenta toda a turma, desperta o interesse, faz até quem está acostumado a sentar atrás dos companheiros começar a acordar, pois as crianças não sabem para quem a bola vai voar e que verbo a professora vai pronunciar.

Tarefa 4. Terceira roda.

Encontre uma palavra que não corresponda a uma determinada regra, parte do discurso, significado, forma, etc.

Limão, bolso, palha;
quente, poderoso, chorando;
molhado, úmido, seco;
cortar, rebater, esconder.

Corridas de revezamento de vocabulário

Realizado somente após repetidos trabalhos em palavras do dicionário. É um tipo de ditado de vocabulário. As crianças escrevem palavras difíceis em seus pasta de trabalho. Além disso, cada criança escreve três palavras em um cartão comum, passando-o em sequência. As crianças tentam não cometer erros, para não decepcionar seus companheiros, porque. A pontuação para o cartão é dada para toda a linha.

VOCABULÁRIO

Exercício 1. Concurso de criptógrafos ou Concurso de restauradores.

Forme frases com as palavras dadas para que o significado das palavras fique claro.

PARA A companhia... - para O empresa,
assinante - assinatura,
véu A nny - cortina e Nova Iorque,
enviado - coberto.

Tarefa 2 . Restaurar a página dicionário explicativo. Anote corretamente os termos, com base no artigo explicativo.

1. ... - estrutura de aço de estruturas de concreto armado (vergalhão).
2. ... mostra que linha férrea livre (semáforo).
3. ... - telefone interno da instituição (trocar).

Tarefa 3. Determine o significado dessas palavras. Em caso de dificuldade, você pode consultar o material de referência, localizado no quadro adicional.

Argumento -
atributo -
absoluto -
atual -
hipótese -

Referência: argumento, prova; signo, pertença, pressuposto científico; importante para este momento; incondicional, independente de qualquer coisa.

Testes em forma de jogo

Concurso de Alfabetização

Os caras são divididos em equipes de 5 pessoas. O jogo envolve duas equipes ao mesmo tempo, que devem responder a 10 perguntas. Você tem 1 minuto para pensar na sua resposta. Se as equipes não cumprirem a tarefa, os espectadores respondem e recebem um token de incentivo. Tais compensações são realizadas após a conclusão do trabalho em alguns grande tópico: « Substantivo”, “Particípio Verde”, “Verbo”, “ Numeral”, “Pronome”, etc.

Leilões

As crianças gostam muito desses jogos, porque a resposta correta é apoiada por um prêmio. O último a dar a resposta correta fica com ela.

1. Cite todas as características morfológicas da palavra cenoura.
2. Listar palavras que começam com uma sílaba vaia .
3. Listar todos os tipos de pronomes.

Curioso

A turma deve responder às perguntas propostas pelo professor, mas todas as respostas devem começar com uma determinada letra previamente combinada, por exemplo, c .

- Onde estava?
- Como você transporta a gasolina?
O que você escreveu do livro?
Qual instrumento de corda você conhece?
- Qual prato você gosta?

Jogos divertidos

desabafar

Pense em 5 palavras que começam com uma sílaba vapor .

vapor - - -
vapor - - -
vapor - - -
vapor - - -
vapor - - -

(Estufa, parterre, senha, festa, cara.)

Tarefas, jogos, exercícios para alunos juniores destinadas a desenvolver a memória, a atenção, a observação, pensamento lógico. Utilizo tarefas em eletivas, em grupo de dia prolongado, como material adicional para aulas de russo, em preparação para olimpíadas e quizzes.

1. Nessas palavras, as duas primeiras letras e as duas últimas são repetidas. Escreva essas palavras em seu caderno.

Por exemplo: otomano

Mas __ __ __ __ ri __ __

Carcaça __ __ __ __ deleite __ __

2. Encontre a palavra escondida em cada palavra, anote-a.

Por exemplo: rir - pele

Pilar - ___________ trança - __________

Regimento - ___________ bisão - __________

Vara de pescar - _________ encalhada - __________

Estrada - __________ preguiça - ___________

3. Conecte as frases com o mesmo significado com uma seta. Escreva um par dessas frases em seu caderno.

Muda as decisões com frequência.

Não acredita em nada.

Uma pessoa inofensiva.

Muito tagarela.

As moscas não vão doer.

Tem uma língua sem ossos.

Ele tem sete sextas-feiras em uma semana.

Tomé em dúvida.

4. Termine o provérbio. Escreva em um caderno.

Facilmente …..

Com quem você vai liderar, disso e ....

Depressa - pessoal ... ..

Não apresse a língua....

A melhor coisa novo, Melhor amigo ….

O trabalho alimenta, mas ... ..

5. Conecte as metades das palavras e escreva-as.

6. Recolha as letras que se espalharam, você obterá os nomes dos animais. Anotá-la.

7. Escreva palavras com significado oposto.

Curto

Bagunça

8. Insira vogais para formar palavras.

9. De cada palavra, escolha uma determinada sílaba e faça uma nova palavra com ela.

Exemplo: mingau, rio, prato - carruagem.

Orelha, companhia, vaso -

Leite, rede de cerco, barata -

Cuspir, lotto, boxeador -

Ram, ferida, banco -

Rouxinol, verão -

10. Restaure as palavras e sublinhe a palavra que não cabe no resto das palavras.

pashak, sokni, vobr, kamai, fotak

komorv, retsugo, kochabak, ivals, midorop

Clov, Bakaso, Kashok, Zaok, Fatal

11. Escreva em uma palavra o que significa a expressão.

Bata os baldes -

Ensaboar o pescoço -

Voar nas nuvens -

A alma foi para os calcanhares -

Nick para baixo -

Na borda da terra -

12. Complete as palavras de acordo com seu significado.

Eles cortam com um machado e com uma serra ...

Apague com uma borracha, e com uma caneta...

No verão vai... e no inverno...

Peixes...e pássaros...

A água pode ser derramada e ervilhas ...

Eles cortam o feno e o cabelo ...

13. Preencha as palavras apropriadas.

Da farinha - panquecas e do queijo cottage - cheesecakes.

Do leite - um coquetel e da laranja - ...

De beterraba - borscht e de repolho - ...

De uma vaca - leite e de uma galinha - ...

Do minério - metal e da madeira - ...

De caviar - frite e de ovos - ...

14. Encontre uma palavra extra.

Horas - durma, fique de pé, vá, corra.

O sol - aquece, sopra, brilha, brilha.

A estrada - fica, leva, corre, ventos.

O vento - sopra, sopra, zumbe, silencia.

O rio corre, flui, vai, se move.

Chuva - vem, bate, chicoteia, corre.

Musa, trens, sorte - ...