Teste em alemão sobre o tema dos numerais. Konspekurok em alemão sobre o tema "numeral". Sprechen. Falando: descrição da aula. (5 minutos)
Para trás para a frente
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O principal objetivo do ensino de línguas estrangeiras em geral é desenvolver a capacidade do aluno de se comunicar em uma língua estrangeira. A escola primária funciona como a primeira etapa na realização deste objetivo.
Na fase inicial do ensino de uma língua estrangeira, quando são lançadas as bases da competência comunicativa, é importante que a criança seja o protagonista da aula, sinta-se à vontade e à vontade, aceite Participação ativa na discussão do tema da aula.
Nas aulas lingua estrangeira visibilidade deve ser usada. A visibilidade na fase inicial desempenha uma função estimulante. Todos os meios de visualização criam o efeito de "presença" em alguma situação de comunicação e ajudam a manter na memória das crianças o significado que elas precisam transmitir ou perceber. A visualização garante a correta compreensão do material, serve de suporte para a compreensão de ouvido, cria condições para a aplicação prática do material que está sendo assimilado. Portanto, é importante usar a exibição de brinquedos, figuras, apresentações e ações na organização do conhecimento das crianças com os novos meios de comunicação e na organização do treinamento sobre seu uso.
Uma atenção especial no ensino de uma língua estrangeira deve ser dada à motivação dos alunos. Deve-se notar que a motivação é forte entre os alunos do ensino fundamental, por isso precisa apenas de estímulo adicional. As seguintes formas de motivação são usadas nas aulas: exercícios fonéticos, recepção de estabelecimento de metas conjuntas, objetivos de aula, disponibilidade e viabilidade de tarefas, presença de suportes, chaves, amostras, exemplos para completar tarefas, um plano para completar um tarefa, esquemas; aprovação verbal e não verbal do professor, seu comportamento, autoestima, avaliação mútua, uso de músicas, rimas, poemas, material voltado para a personalidade, visualização, uso de fitas, vídeos, programas, reflexão.
Os métodos de trabalho mais eficazes no ensino de uma língua estrangeira na fase inicial acabaram sendo um jogo, um exercício, as formas mais eficazes de trabalho foram o trabalho em equipe. O uso de jogos em sala de aula torna o aprendizado mais interessante e atrativo para os alunos do ensino fundamental.
A prática mostrou a importância de levar em conta as características psicológicas relacionadas à idade dos alunos escola primária no ensino de uma língua estrangeira, a necessidade de construir o processo de aprendizagem de forma oral, de forma lúdica com poemas, canções, contagem de rimas e o uso generalizado da visualização.
Ensinar uma língua estrangeira a crianças em idade escolar primária contribui para o desenvolvimento integral da criança no processo de aprendizagem da língua, a inclusão ativa do pensamento, memória, imaginação, emoções nesse processo, o uso da fala da língua estrangeira para expressar e compreender os pensamentos. O ensino de uma língua estrangeira afeta a formação e o aprimoramento da linguagem e habilidades de fala e competências dos alunos, desenvolvimento das suas competências gerais e específicas de aprendizagem.
Conforme declarado no Programa de Línguas Estrangeiras, a idade escolar primária (6-10 anos) é a mais favorável para aprender uma língua estrangeira. A plasticidade do mecanismo natural de aquisição da linguagem pelas crianças pequenas, as habilidades imitativas, a curiosidade natural e a necessidade de aprender coisas novas, a ausência de um “sistema congelado de valores e atitudes”, bem como a chamada “linguagem” barreira” contribuem para resolver os problemas enfrentados tanto sujeito"Língua estrangeira", e antes do ensino primário em geral.
Nesta fase da educação, são lançadas as bases da competência comunicativa, que permitem que as crianças se comuniquem umas com as outras, com falantes nativos de nível elementar. Este é o desenvolvimento não apenas de habilidades práticas (falar, ouvir, ler e escrever em uma língua estrangeira), mas também certos traços de personalidade: sociabilidade, descontração, desejo de contato, capacidade de interagir em equipe.
Lições objetivas:
- repetir e consolidar material lexical e gramatical sobre o tema "Numeral", "Escola";
- treinar as habilidades e habilidades do discurso de monólogo;
- desenvolver habilidades de linguagem, atividade cognitiva.
Tarefas:
- treinar o material lexical e gramatical em todos os tipos de atividade da fala;
- usar perguntas-respostas, exercícios de substituição, jogos;
- para resumir.
Plano de aula:
1. Organizando o tempo, exercício fonético (2 minutos).
2. Aquecimento com fala (2 minutos).
3. Exercício "Números" (4 minutos).
4. O jogo "O mais rápido" (4 minutos).
5. Falando: descrição da aula (5 minutos).
6. Física. minuto (2 minutos).
7. Falando: material escolar (5 minutos).
8. Leitura (7 minutos).
9. Jogo de bola (5 minutos).
10. Resumindo a lição, reflexão (4 minutos).
Equipamento da aula:
1. apresentação MICROSOFT ROWER POINT (computador, projetor).
2. Imagens temáticas ("Escola", "Material escolar").
3. Cartões com números, com tarefas de leitura, cartões com palavras.
4. Bola para o jogo.
5. Chips "maçãs", "pêras", "bananas".
Durante as aulas
1. Org. momento:
Guten Morgen! Heute wiederholen wir das Thema "Zahlwörter". Wir haben ein Wettbewerb. Wir machen verschiedene Aufgaben. Wenn jemand alles richtig macht, dann bekommt er einen Apfel, eine Birne oder einen Banane. Wer am meisten Äpfel, Bananen ou Birnen sammelt, bekommt der eine gute Nota.Olá! Hoje temos uma competição, repetimos o tema "Numerais". Vamos completar muitas tarefas diferentes. Quem completar a tarefa corretamente receberá um chip: “maçã”, “banana” ou “pêra”. Aquele que coletar mais fichas ganha e obtém uma boa nota.
Fundo. carregador:
Beginnen wir unere Stunde mit einem neuen Reim.
Vamos começar nossa lição com uma nova rima:
In der Schule lernt man viel:
Lesen, rechnen, Sport und Spiel,
basteln, singen, turnen, schreiben.
Niemand vai ein Dummkopf bleiben.
2. Aquecimento (frontal, 2 minutos):
Ich zeige euch die Ziffern, nennt bitte diese Zahlwörter.Eu te mostro cartões numéricos e você liga para eles em alemão.
3. Exercício "Números" (independente, individualmente, 4 minutos):
Ich nenne das Zahlwort auf Deutsch, ihr schreibt Ziffern.Eu digo o número em alemão, e você escreve com um número.
Nun, prüfen wir diese Aufgabe. Wer hat es richtig gemacht?
Wer hat keine Fehler?
Verificamos a tarefa. Você pode ver as respostas corretas no slide.
Então, quem fez essa tarefa corretamente, quem não cometeu um único erro?
Respostas certas:
| 74 | vierundsiebzig |
5. Falar. Falando: descrição da aula. (5 minutos)
Beschreibt bitte das Klassenzimmer. Descreva a classe usando um exemplo.Amostra:
Sou Klassenzimmer sind 3 Fenstern.
Im Klassenzimmer ist (sind) … .
6. Física. minuto:
Erholen wir uns ein bisschen! Steht auf! 1, 2, 3, 4 - saltam, saltam fios!Vamos descansar um pouco! 1, 2, 3, 4 - laufen, laufen fio!
1, 2, 3, 4 - tanzen, fio tanzen!
Gehen wir nach rechts,
gehen wir nach links
Stehenbleiben! Setzt eu!
7. Falar. Falando: material escolar (5 minutos).
Ich gebe euch die Blatter. Hier sind Schulsachen.Vou dar-lhe fotos de material escolar.
Welche Schulsachen sind das? O que são materiais escolares?
Jeder sagt, wieviel Schulsachen er chapéu. Todo mundo vai dizer quais itens ele tem e quantos deles. Use uma amostra:
Ich habe drei Kulis.
Ich habe….
8. Alugar. Leitura. (em grupo, 7 minutos)
Rechnet bitte die Aufgabe! Lest bitte, antwortet auf die Frage: "Wieviel Tiere lernen in der Waldschule?" Resolva o problema. Leia o texto, responda à pergunta: "Quantos animais estudam na escola da floresta?"Texto:
In einer Waldschule lernen sieben Hasen, acht Eichhörnchen, vier Wölfe, zwei Bären, drei Füchse, fünf Igel.
Wieviel Tiere lernen in der Waldschule? (… Tier)
Prüfen wir die Aufgabe! Além disso, wieviel Tiere lernen in der Waldschule? Sagadinha! Vamos conferir o desafio! Então, quantos animais estudam na escola da floresta? Agora vamos ler e traduzir o texto juntos.
(A resposta correta é 29) Muito bem!
9. Das Ballspielen. Jogo de bola. (5 minutos):
Jede Gruppe zählt von 20 bis 40. Jeder zählt und gibt den Ball weiter. Wenn jemand einen Fehler macht, spielt er nicht weiter. East alles klar?Vamos dividir em grupos em linhas. Cada grupo conta de 20 a 40 enquanto passa a bola de mão em mão. Quem se perder está fora. Quem não cometer um erro antes do final da contagem ganha uma ficha. Claro?
10. Resumindo a lição (4 minutos):
Além disso, jetzt zählt bitte eure Äpfel, Birnen, Bananen. Jeder sagt auf Deutsch, wieviel Äpfel, Birnen, Bananen insgesamt er hat.Então, vamos resumir os resultados da competição. Conte quantas fichas você coletou. Agora todo mundo vai dizer em alemão quantas maçãs, bananas e peras ele tem de acordo com o modelo:
Ich habe 8 Bananen e 3 Äpfel.
Ich habe… und….
Além disso, wer hat am meisten Äpfel, Birnen, Bananen gesammelt?
Então, quem tem mais batatas fritas: maçãs, peras e bananas?
Ihr bekommt eine „Fünf“; alle anderen eine „Vier“. Você obtém uma pontuação de "cinco", o resto dos "quatro".
Danke schön fur die Arbeit! Obrigado por seu trabalho! Bem feito!
Reflexão:
War die Stunde interessante? Hat es euch gefallen?A aula foi interessante? Você gostou?
Steht auf! Auf Wiedersehen! Levante-se! Adeus!
(despedida contando rima)
Jetzt ist die Schule aus
Jetzt gehen wir nach Haus
Wir gehen, wir gehen, wir gehen
Auf Wiedersehen!
Fim da lição
A construção desta lição é baseada em um método comunicativo que melhor contribui para a implementação da principal tarefa da educação: o desenvolvimento das habilidades e habilidades de fala dos alunos.
Na preparação e condução da aula, a idade e as características individuais dos alunos foram levadas em consideração: interesse em estudar este assunto, habilidades e habilidades educacionais gerais bem desenvolvidas, mobilidade e fadiga das crianças. Recurso de atenção crianças em idade escolaré sua natureza involuntária, a instabilidade: eles são facilmente e rapidamente distraídos por qualquer estímulo externo que interfira no processo de aprendizagem. A capacidade de concentrar a atenção no material estudado também é pouco desenvolvida. Eles não conseguem manter a atenção no mesmo objeto por muito tempo. A atenção intensa e concentrada leva rapidamente à fadiga. Portanto, na aula, um minuto físico é realizado usando o idioma alemão.
No coração do ensino da comunicação oral na escola primária está o jogo. De acordo com a expressão adequada do psicólogo I.A. Zimney, o jogo é uma justificativa psicológica para a transição para uma nova linguagem de instrução. A utilização do jogo como forma de ensino da fala oral no ensino fundamental permite ao professor formular tais tarefas de fala que têm tanto um motivo quanto um objetivo da ação da fala e que ditam o uso dos padrões de comunicação necessários.
A utilização de diversos jogos (incluindo charadas, palavras cruzadas, encenação de canções, poemas, contos de fadas) garante o interesse constante das crianças pela atividade de fala em língua estrangeira, pelo assunto e permite que o processo de domínio do material estrangeiro seja subordinado à solução de tarefas de comunicação extralinguística. Levando isso em consideração, a aula foi realizada em forma de competição, foram realizadas tarefas de vários tipos de atividade de fala - falar, ler, escrever, ouvir. Esta forma de conduzir uma aula aumenta significativamente a motivação para a aprendizagem, a eficácia e a produtividade das atividades educativas, garante o trabalho de toda a turma e permite que os alunos revelem as suas capacidades. No decorrer dos trabalhos, o material adquirido é verificado. As tarefas que são oferecidas às crianças são dadas de forma lúdica, rapidamente se substituem, brilhantes, coloridas, memoráveis.
A aula foi realizada com o uso da tecnologia da informação na forma de apresentação em Power Point, visualização, diagramas e suportes necessários para elaborar seu próprio depoimento.
A aula foi organizada de trabalho frontal, trabalho em grupo. As tarefas foram usadas Vários tipos: substituição, gramática, discurso condicional. Cada tarefa foi verificada por meio de slides. Música relaxante foi usada durante as tarefas para criar um clima confortável na sala de aula; para que os alunos se sintam tranquilos na aula, sejam equilibrados, livres em suas ações.
Os métodos e formas de trabalho utilizados corresponderam aos objetivos da aula. As tarefas contribuíram para o desenvolvimento das habilidades cognitivas dos alunos e para o desenvolvimento do interesse pelo assunto. A lição possibilitou revelar o nível suficiente de conhecimento e habilidades das crianças necessárias para o estudo mais aprofundado da língua alemã.
Bibliografia:
1) Barannikov A.V. Sobre o ensino de línguas estrangeiras na 3ª série do ensino fundamental de instituições de ensino geral da Rússia / / Línguas estrangeiras na escola, 2003. - Nº 4. – P.58-59.
2) Inverno I.A. Psicologia do ensino de línguas estrangeiras na escola - Moscou: Educação, 1991. - 300 p.
3) Controle no ensino de línguas estrangeiras em ensino médio. Um livro para o professor: Da experiência de trabalho / Ed. - comp. V. A. Slobodchikov. - Moscou: Educação, 1986. - 111p.
4) Nizinskaya M.P. Língua alemã no ensino fundamental. Um guia para o professor. - Moscou: Educação, 1964. - 112 p.
5) Programas para instituições de ensino. Línguas estrangeiras. Séries 1-4 do ensino fundamental, ed. Galskova N.D. etc. - Moscou: Educação, 1997. - 174 p.
6) Programa e materiais metodológicos. Línguas estrangeiras para instituições de ensino geral. Escola primaria. - 2ª edição. - Moscou: Drofa, 1999. - 160 p.
7) Rogova G.V., Rabinovich F.M., Sakharova T.E. Métodos de ensino de línguas estrangeiras na escola secundária - Moscou: Educação, 1991. - 285 p.
8) UMK Bim I.L., Ryzhova L.I. Alemão. Primeiros passos. 4 ª série. - 6ª ed. - Moscou: Educação, 2009. - 112 p.
9) Yakushina L.Z. Metodologia para a construção de uma aula de língua estrangeira no ensino médio Moscou: Pedagogia, 1974. 96 p.
Exercícios para fixar numerais em alemão (quantitativo ou ordinal) Professora: Tokareva Natalya Mikhailovna
Exercício 1
Traduza as frases para o alemão escolhendo os números cardinais ou ordinais corretos e escrevendo esses números em palavras.
Tópico pegajoso: numerais em alemão
Temos dezenove clientes no saguão.
Em 13 de abril de 2010, nossa equipe foi de trem para Moscou.
Essas nozes ele teve que distribuir entre mais de vinte crianças.
O primeiro de outubro foi um dos piores dias para ele.
Após a terceira pergunta, os alunos começaram a se acalmar.
Nossos pais construíram esta casa há vinte e seis anos.
Alguns minutos depois, ele encontrou o nome dela na linha duzentos e quarenta e um.
Vinte e dois vezes três é sessenta e seis.
Vinte por cento de creme de leite custa cento e vinte e cinco rublos por quilo.
Ele já estava no décimo nono degrau quando ouviu a voz dela.
Em seus livros, por favor, vá para a página 329.
"I" é a décima letra do alfabeto russo.
Wir haben neunzehn Besucher in der Diele.
Am dreizehnten April zweitausendzehn fuhr unere Mannschaft mit einem Zug nach Moskau.
Diese Nüsse musste er unter mehr als zwanzig Kindern verteilen.
Der erste Oktober ist für ihn zu einem der schlimmsten Tage geworden.
Nach der dritten Frage beginnen sich die Schüler zu beruhigen.
Unsere Eltern haben dieses Haus vor sechsundzwanzig Jahren gebaut.
In einigen Minuten hat er ihren Namen in der zweihunderteinundvierzigen Zeile gefunden.
Zweiundzwanzig mal drei ist sechsundsechzig.
Die zwanzigprozentige saure Sahne kostet hundertfünfundzwanzig Rubel pro Kilo.
Er war schon auf der neunzehnten Stufe, als er ihre Stimme hörte.
In euren Lehrbüchern schlagt bitte Seite dreihundertneunundzwanzig auf.
"E" ist der zehnte Buchstabe des russischen Alphabets.
Exercício 2
Em vez de números, insira numerais alemães nas formas gramaticais apropriadas.
Die 10. Seite fehlte. - Faltava a décima página.
Auf der Seite 351 findet ihr die Antwort auf meine Fage. – Na página 351 você encontrará a resposta à minha pergunta.
Am 15. Mai war das Opernhaus ausverkauft. - Em 15 de maio, todos os ingressos para a Opera House foram esgotados.
Dieses schöne Haus wurde im Jahre 1978 gebaut. Esta bela casa foi construída em 1978.
Georg hat eine Wohnung im 29. Stock gemietet. Georg alugou um apartamento no vigésimo nono andar.
Seine Kollegen haben den 1. Versuch bereits durchgeführt. Seus colegas já realizaram o primeiro experimento.
Olga ist gesttern 21 Jahre alt geworden. Olga fez vinte e um ontem.
Chapéu Meine Mutter Gestern 6 Verschiedene Kuchen Gebacken. Der 6. Kuchen war mit Lachs und Reis. Minha mãe fez seis tortas diferentes ontem. A sexta torta foi com salmão e arroz.
Peter möchte im Jahre 2014 heiraten. - Peter quer se casar em 2014.
Grüne Paprika kostet hier 124 Rubel pro Kilo. - Verde Pimentão custa aqui 124 rublos por quilo.
Die zehnte Seite fehlte.
Auf der Seite dreihunderteinundfünfzig findet ihr die Antwort auf meine Frage.
Am fünfzehnten Mai war das Opernhaus ausverkauft.
Dieses schöne Haus wurde im Jahre neunzehnhundertachtundsiebzig gebaut.
Georg hat eine Wohnung im neunundzwanzigsten Stock gemietet.
Seine Kollegen haben den ersten Versuch bereits durchgeführt.
Olga ist gestern einundzwanzig Jahre alt geworden.
Meine Mutter chapéu gesttern sechs verschiedene Kuchen gebacken. Der sechste Kuchen war mit Lachs und Reis.
Peter möchte im Jahre zweitausendvierzehn heiraten.
Grüne Paprika kostet hier einhundertvierundzwanzig Rubel pro Kilo.
Exercício 3
No texto abaixo, substitua os números quantitativos expressos em números por palavras
Chapéu Martina 64 bonte Bleistifte mitgenommen. Martina levou consigo sessenta e quatro lápis de cor.
Insgesamt wurden in unserem Büro 13 Computer aktualisiert. – Um total de treze computadores foram atualizados em nosso escritório.
Während dieser Reise hat sein Bruder 186 Bilder gemacht. – Durante esta viagem, seu irmão tirou 186 fotografias.
Im Jahre 1983 hat Katharina ihre Schule endlich absolviert. - Em 1983, Katarina finalmente se formou em sua escola.
Im Mai sind insgesamt 31 Tage. Maio tem apenas 31 dias.
27 Schüler aus ihrer Klasse werden sich am Wettbewerb beteiligen. - 27 alunos de sua turma participarão da competição.
Zu ihrer Party hat Barbara 7 Mädchen e 10 junge Männer eingeladen. Bárbara convidou 7 meninas e 10 jovens para sua festa.
Ihr Sohn heiratete im Juli des Jahres 2012. - Seu filho se casou em julho de 2012.
Meine Tante hat einen schönen Blumenstrauß aus 48 kleinen Nelken, 11 großen Rosen und Zierspargel zusammengestellt. - Minha tia fez lindo buquê flores de 48 cravos pequenos, 11 rosas grandes e espargos decorativos.
An der Veranstaltung haben 289 Sportler aus 27 Ländern teilgenommen. – O evento contou com a presença de 289 atletas de 27 países.
Respostas:
Chapéu Martina vierundsechzig bunte Bleistifte mitgenommen.
Insgesamt wurden in unserem Büro dreizehn Computador atualizado.
Während dieser Reise hat sein Bruder einhundertsechsundachtzig Imagens gemacht.
Im Jahre neunzehnhundertdreiundachtzig chapéu Katharina ihre Schule endlich absolviert.
Im Mai sind insgesamt einunddreissig Tage.
Siebenundzwanzig Schüler aus ihrer Klasse werden sich am Wettbewerb beteiligen.
Zu ihrer Chapéu de festa Barbara sieben Mädchen und zehn junge Männer eingeladen.
Ihr Sohn heiratete im Juli des Jahres zweitausendzwölf.
Meine Tante hat einen schönen Blumenstrauß aus achtundvierzig kleinen Nelken, elf großen Rosen und Zierspargel zusammengestellt.
An der Veranstaltung haben zweihundertneunundachtzig Sportler aus siebenundzwanzig Ländern teilgenommen.
18/11/2014 TERÇA-FEIRA 23:50
LÍNGUA ALEMÃ PARA INICIANTES. NÍVEL A1
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Wortschatz zum Thema (palavras ao tópico):
die Telefonnummer - número de telefone
die Zahl - figura, número
die Zahlwörter - numerais
brauchen - necessidade
das bilhete - bilhete
das Buch - livro
Números
Números em alemão: 
de 1 a 12 - tudo está claro
de 13 a 19 lemos e escrevemos 13 dreizehn como (3.10), 14 vierzehn (4.10), etc.
21 a 99 são escritos e lidos de trás para frente - 21 einundzwanzig (1 e 20), 33 dreiunddreißig (3 e 30)
Os números após 101 são escritos juntos. Não se preocupe, eles devem ser tão longos:
500 - funfhunter
4000 - viertausend
441 - vierhunderteinundvierzig
50.000 funfzigtausend
700 000 - siebenhunderttausend
1 000 000 - eine milhões
9 300 400 - neun Millionen dreihunderttausendvierhundert
Se você precisar nomear um número de quatro dígitos, primeiro o número de milhares é chamado, depois o número de centenas e depois o número de dois dígitos - dezenas e unidades.
Por exemplo: 2581 = zweitausendfünfhunderteinundachtzig
Se dividirmos a palavra em geradores, teremos:
zweitausend + fünfhundert + ein + und + achtzig
(dois mil) (quinhentos) (um) (e) (oitenta)
Quantos anos você tem?
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Que tal? - Quantos anos você tem?
Wie alt sind Sie? - Quantos anos você tem?
Ich bin… Jahre alt – eu tenho… anos
Ich bin... - Para mim...
Por exemplo:
Ich bin sechsundzwanzig (26) Jahre alt (literalmente: "Tenho 26 anos") - Tenho 26 anos.
Er ist vierzig(40) Jahre alt - ele tem 40 anos.
Du bist zwanzig(20) Jahre alt - você tem 20 anos.
Como?
Viel? - Quantos? (para incontáveis)
Wie viele? - Quantos? (para contável)
Por exemplo:
Bilhetes Wie viele brauchen Sie? - De quantos bilhetes você precisa?
Wie viel kostet dieses Buch? - Quão mach é este livro?
Exercícios:
1. Anote o número de telefone em números:
2. Escreva a figura correspondente:
3. Escreva em palavras:
Chaves para a lição A1-2:
1. Organize as linhas no diálogo:
2. Preencha os espaços em branco:
Grossbritânia Espanha Grossbritannien Frankreich Itália.
Como pode ser visto na tabela, os números complexos são compostos de unidades e dezenas.
As exceções são 16 e 60, onde -s desaparece. Deve-se notar que todos os numerais complexos em alemão são escritos juntos.
Se o numeral 1 for seguido por um substantivo, ele muda como artigo indefinido:
→ Ich habe nur eine Oma.
→ Chapéu Meine Schwester ein Gentil.
→ Wir haben nur einen Hund.
Com uma resposta curta a uma pergunta contendo o numeral 1, indica o gênero e o caso do substantivo
Liegt im Briefkasten nur eine Zeitung? - Sim, enfermeira.
… Nur ein Brief? – Sim, nur ein.
… Nur ein Telegramm? – Ja? Nur eins.
Ao especificar o ano, as centenas são chamadas primeiro, depois as unidades, por exemplo. 1935 - das Jahr neunzehnhundertfünfunddreißig. Milhares foram chamados desde 2000.
→ 1816 - das Jahr achtzehnhundertsechzehn
→ 813 - das Jahr achthundertdreizehn
→ 2005 - das Jahr zweitausendfünf
Ao indicar uma data em uma frase, a preposição e a palavra "das Jahr" geralmente não são usadas:
1913 ist er mit seiner Familie nach Frankreich umgezogen. Neunzehnhundertdreizehn ist er…
(alternativamente, pode-se dizer Im Jahr 1913 ist er...)
Falando de idade pode ser usado formulário completo Ich bin 19 Jahre alt, a forma abreviada Ich bin 19 é frequentemente usada.
Exercícios/ÜBUNGEN
1. Escreva as seguintes frases no plural, por exemplo:
die Kuh 12 – Zwölf Kühe
morrer Oma 2
der Aluno 11
der Bahnhof 3
das Madchen17
ônibus 5
Das Dorf 3
der Zug 8
der Monat 12
morrer Nacht 7
Das Jahr 3
Das Zimmer 4
Etiqueta 16
morrer Blume 23
der Fisch 100
Das Kalb 9
2. Complete a descrição da fazenda usando substantivos no plural.
Auf unserem Bauernhof sind 10 Kühe, 3 (der Hahn), 4 (das Pferd), 15 (das Schaf), 2 (das Fohlen), 18 (die Ziege), 20 (das Küken), 6 (das Schwein), 30 (das Huhn), 8 (das Ferkel).
Continue esta lista o máximo possível. Use um dicionário para isso.
3. Escreva os números:
1968
…
…
siebzehnhundertneunundachtzig …
achtzehnhundertdreissig…
neunzehnhundertneununddreissig…
tausendsechshundertsechzig…
vierzehnhundertzweiundneunzig…
4. Leia e traduza a seguinte piada, prestando atenção ao uso de medidas de peso:
Junge (zum Verkaufer): Ein Kilo Zucker für 80 Cent, ein halbes Kilo Butter zu 5.50 Euro das Kilo, 250 Gramm Käse zu 10 Euro 20 das Kilo, 300 Gramm Tee zu 16 Euro das Kilo. Wenn ich Ihnen einen Zwanzigeuroschein gebe? Wie viel würde ich zurückbekommen?
Verkäufer (alles aufschreibend): Freira, 9 euros e 10 cêntimos.
Junge: Bitte, geben Sie mir die Rechnung? Das ist meine Schulaufgabe fur morgen. Danke schön.
5. Crie diálogos usando as seguintes informações:
1. — Você precisa de uma passagem de trem de Bremen para Samara e vice-versa,
– Você pode ir no dia 13 ou 14 de novembro,
- Você quer saber com que frequência precisa fazer um transplante,
— Você quer um bilhete por menos de 300 euros.
2. - Você liga para o help desk (Auskunft),
— Você precisa do número de telefone da embaixada russa em Bonn,
- Você está ligando de Hamburgo e não sabe o código de área de Bonn,
— Você pede para ser conectado ao departamento de vistos.
3. - Você está com fome e quer comer em um restaurante,
- Você deve comer sopa primeiro,
- Enquanto a sopa está sendo preparada, você tomaria um cappuccino,
Você gostaria de pagar a conta imediatamente, pois não tem muito tempo.
