Diversidade de organismos na terra em desenhos. Tema: “diversidade e distribuição de organismos na terra. II. Aprendendo novos materiais
Esta lição é construída com base no princípio de uma abordagem de atividade do sistema, contribui para o desenvolvimento de habilidades de leitura significativas. Durante a aula, usamos formas diferentes trabalhando com texto impresso e slides de apresentação.
"Planilha para a lição"
Planilha
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Maneiras de espalhar fungos
Resolva o teste.
Existe migração sazonal?
Sim 2) Não 3) Não estabelecido
Sim 2) Não 3) Não estabelecido
Planilha
Liste as razões para a propagação de organismos vivos.
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Leia o texto e pense em duas perguntas para ele.
A maioria dos cientistas modernos acredita que os primeiros habitantes da Terra foram bactérias. As bactérias são o grupo de organismos mais antigo que existe agora na Terra. Eles vivem em nosso planeta há muito tempo - cerca de 3,5 bilhões de anos. Quando as bactérias apareceram, não havia pessoas, nem animais, nem plantas na Terra. Por quase um bilhão de anos, as bactérias foram os únicos seres vivos na Terra.
Praticamente não há lugar na Terra onde as bactérias sejam encontradas. Eles vivem no gelo da Antártida a uma temperatura de - 83 0 C e em fontes termais, onde a temperatura chega a + 90 o C, assim como no famoso Mar Morto. As bactérias vivem tanto na água quanto nos alimentos e no ar, no corpo de humanos e animais, onde entram com alimentos e água. Muitas bactérias são transportadas por insetos e roedores.
Bactérias vivas foram encontradas em permafrostÁrtico, onde ficaram 2-3 milhões de anos. No oceano, a 11 km de profundidade; a uma altitude de 41 km na atmosfera; nas profundezas a crosta terrestre a uma profundidade de vários quilômetros - bactérias foram encontradas em todos os lugares.
Maneiras de espalhar fungos
Qual é o nome do movimento dos animais em conexão com as mudanças nas condições ambientais?
Resolva o teste.
Reprodução 2) Migração 3) Congelamento
Existe migração sazonal?
Sim 2) Não 3) Não estabelecido
Estão ocorrendo migrações irregulares de animais?
Sim 2) Não 3) Não estabelecido
Conecte o início e o final da frase com setas.
6. Conecte o início e o final da frase com setas.
| Brasil |
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| Em 200.000 animais |
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| aumentar a resistência do grupo |
| A Ilha da Ascensão é um terreno fértil para as tartarugas verdes. Eles vêm de... | ||
| Na primavera, o cervo canadense "caribu" se move para o norte. Um rebanho pode contar... | Brasil |
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| Adotar uma forma de cunha ao migrar permite que as aves... | quilometros quadrados |
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| Ao migrar, a nuvem de gafanhotos pode ser medida... | Em 200.000 animais |
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| Durante a migração de inverno para a Índia, o ganso da montanha da Sibéria Central cruza ... | aumentar a resistência do grupo |
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"Aula de biologia minha 6ª série"
Aula de biologia 6º ano "Dispersão e distribuição de organismos"
Tipo de aula: A lição é a descoberta de novos conhecimentos.
Alvo: estudar as características e métodos de assentamento de plantas, bactérias, fungos e animais, para descobrir o papel do assentamento e distribuição de organismos.
Tarefas:
- educacional: conhecer os métodos de assentamento e distribuição entre representantes de diferentes reinos da fauna; sobre o papel do assentamento e distribuição de organismos
- em desenvolvimento: analisar, comparar e generalizar fatos; estabelecer relações causais; determinar o método de distribuição e assentamento em diferentes organismos; ser capaz de organizar atividades conjuntas; ser capaz de expressar seus pensamentos.
- educacional: atingir conscientemente o objetivo; desenvolver uma atitude positiva em relação ao trabalho em conjunto.
Resultados de aprendizagem planejados.
Sujeito:
Conhecer as formas de fixação e disseminação; considerar as adaptações de diferentes organismos ao assentamento e distribuição;
Metaassunto:
- regulamentar:
Defina seu próprio objetivo aprendendo atividades buscar formas de resolver o problema e meios para atingir o objetivo; participar de uma discussão coletiva sobre o problema, interessar-se pela opinião de outras pessoas, expressar a sua;
- comunicativo:
Discutir em grupo de trabalho em formação; ouça um amigo e justifique sua opinião; expressar seus pensamentos e ideias.
- cognitivo:
- trabalhar com o livro didático; trabalhar com textos informativos; explicar o significado de novas palavras;
Pessoal:
Mostrar interesse em novos conteúdos; estabelecer uma conexão entre a finalidade da atividade e seu resultado; Avalie sua própria contribuição para o trabalho do grupo.
Formação de UUD:
UUD cognitivo
Continue desenvolvendo a capacidade de trabalhar com um livro didático.
Continuar a formação da capacidade de encontrar diferenças, elaborar diagramas de apoio, trabalhar com textos informativos, explicar os significados de novas palavras, comparar e destacar recursos.
UUD comunicativo
Continuar a formação da capacidade de organizar independentemente a interação educacional ao trabalhar em grupo.
Continue a desenvolver a capacidade de ouvir um amigo e justificar sua opinião.
Continue a desenvolver a capacidade de expressar seus pensamentos e ideias.
UUD regulamentar
Continue a formação da capacidade de detectar e formular independentemente um problema de aprendizado, determinar o objetivo das atividades de aprendizado (formulação da pergunta da lição), apresentar versões.
Continue a formação da capacidade de determinar os critérios para estudar a estrutura da célula.
Continuar a formação de competências em diálogo com o professor para melhorar os critérios de avaliação desenvolvidos de forma independente.
Continue aprendendo os conceitos básicos de autocontrole, autoavaliação e avaliação mútua.
UUD pessoal
Criação de condições (DZ) para o autodesenvolvimento e autoeducação com base na motivação para a aprendizagem e no autoconhecimento.
Reconhecer a incompletude do conhecimento, mostrar interesse em novos conteúdos
Estabelecer uma relação entre o objetivo da atividade e seu resultado
Avalie sua própria contribuição para o trabalho do grupo.
Tecnologia de construção de lições: educação para o desenvolvimento, desenvolvimento de habilidades de leitura semântica .
Formas de trabalho: individual, frontal, grupo.
Equipamento: computador, quadro interativo, apostila.
Plano de aula:
Motivação
Atualizando o material coberto
Descoberta de novos conhecimentos.
Repetição do tópico estudado
Reflexão
Durante as aulas:
Motivação
Boa tarde gente. Feliz em te ver! Espero que você esteja pronto para uma aula produtiva?
Para começar, proponho relembrar o que já sabemos.
Atualizando o material coberto
Ao longo de muitas aulas, estudamos os processos que ocorrem nos organismos vivos e asseguram sua atividade vital. Vamos lembrar quais processos estudamos (respiração, nutrição, reprodução...). Durante cada um deles, os organismos se fornecem tudo o que precisam. Mas isso é suficiente para a sobrevivência dos organismos na natureza?
“Na beira da floresta, um carvalho cresceu - sombrio, rabugento e ganancioso. Eu não queria compartilhar nada com os outros. Certa vez, um rato correu até ele e disse: “Deixe-me pegar duas bolotas de você. Vou comer um, vou plantar outro numa clareira distante, para que ali também cresça um carvalho.
E o carvalho a atacará: “Saia enquanto você está inteira! Eu não vou te dar bolotas, deixe-as ficar comigo!” O rato se assustou e fugiu. Desde então, nenhum dos animais se atreveu a se aproximar do carvalho: nem ratos, nem esquilos, nem esquilos. Então ele viveu em completa solidão.
De vez em quando apareciam bolotas perto do carvalho. Quando maduros, eles caíram no chão e imediatamente, sob a coroa, brotaram. Mas os brotos não tinham espaço nem sol. Eles interferiam um no outro, atrapalhavam um ao outro e morriam em tenra idade.
Anos se passaram. O carvalho ficou velho, decrépito, e um dia, numa tempestade, desabou. Assim, o velho ganancioso não esperou por sua mudança.
Por que o carvalho não esperou pela mudança? (Todos os brotos morreram sob o carvalho, estava lotado e escuro lá)
O que as sementes precisavam fazer? (As sementes das plantas precisam de novos lugares para germinar e dar origem a uma nova planta.)
Mas os frutos e sementes não podem se mover por conta própria, como podem seguir seu caminho? A natureza sábia surgiu com muitas maneiras para isso.
O que você acha, que fenômeno na vida dos organismos vamos conhecer hoje? (Com a dispersão e disseminação de organismos). (SLIDE 2)
3. Descoberta de novos conhecimentos
Então, pessoal, temos o tema da lição. O que precisa ser arrumado?
A liquidação é muito processo importante para todos os organismos vivos na Terra, não importa a que reino eles pertençam.
Mas qual é o objetivo do reassentamento? Vamos trabalhar em pares agora, e você tentará apresentar 3 razões pelas quais o reassentamento é benéfico para os organismos vivos. (1 minuto)
Nós verificamos.
Como já disse, todos os organismos vivos tendem a se estabelecer, ou seja, expandir sua área de residência.
Considere como isso acontece em organismos de diferentes reinos:
E primeiro, vamos lembrar em que 4 reinos os organismos vivos são divididos.
BACTÉRIAS FUNGOS PLANTAS ANIMAIS
Vamos começar com organismos cujas células não têm núcleo. Quem é esse? ….. BACTÉRIAS. Como as bactérias se reproduzem? (divisão do corpo). Onde vivem as bactérias? (Em toda parte). Como eles chegam a lugares tão diversos?
Proponho trabalhar agora desta forma: você lê o artigo e faz 2 perguntas ao artigo.
A maioria dos cientistas modernos acredita que os primeiros habitantes da Terra foram bactérias. As bactérias são o grupo de organismos mais antigo que existe agora na Terra. Eles vivem em nosso planeta há muito tempo - cerca de 3,5 bilhões de anos. Quando as bactérias apareceram, não havia pessoas, nem animais, nem plantas na Terra. Por quase um bilhão de anos, as bactérias foram os únicos seres vivos na Terra.
Praticamente não há lugar na Terra onde as bactérias sejam encontradas. Eles vivem no gelo da Antártida a uma temperatura de -83 0 C e em fontes termais, onde a temperatura atinge + 90 cerca de C, bem como no famoso Mar Morto. As bactérias vivem tanto na água quanto nos alimentos e no ar, no corpo de humanos e animais, onde entram com alimentos e água. Muitas bactérias são transportadas por insetos e roedores.
Bactérias vivas foram encontradas no permafrost do Ártico, onde viveram por 2-3 milhões de anos. No oceano, a 11 km de profundidade; a uma altitude de 41 km na atmosfera; nas entranhas da crosta terrestre a vários quilômetros de profundidade - as bactérias foram encontradas em todos os lugares.
Vamos jogar cadeia. Aquele que faz a pergunta pode direcioná-la a qualquer pessoa da classe, e aquele que respondeu a pergunta faz sua pergunta ao próximo.
Então, você tem 3 minutos para isso.
Conclusão: Como as bactérias se instalam? (SLIDE 3,4)
A propagação de cogumelos.
Que método de dispersão de cogumelos é mostrado no gráfico?
(Aplicativo eletrônico - favoritos - o reassentamento de cogumelos)
Com a ajuda do vento.
Veja como são os esporos de cogumelos (suplemento eletrônico - em destaque - esporos de cogumelos)
De que outras maneiras eles podem se espalhar? (trabalhar com o livro + slide)
Conclusão: como os fungos se propagam? (SLIDE 5)
Agora pessoal, vamos para o próximo reino. E que tipo de reino é esse, você me chamará, tendo adivinhado o enigma
A toalha de mesa é verde
Espalhe por todo o mundo.
(Cobertura de vegetação na Terra.)
De que reino você está falando? Claro sobre o reino vegetal.
Por quanto tempo você acha que a área deixada sem vegetação ficará vazia, que, por exemplo, foi arada? De fato, as plantas se encontram muito rapidamente nesses lugares.
As plantas são aderidas, então elas tiveram que se adaptar muito bem para espalhar suas sementes e esporos o máximo possível.
Considere os métodos de dispersão de sementes e esporos.
Método 1. Qual associação de flora vem à mente? (SLIDE 6)(Disseminado pelo vento).
Que outra planta dispersará sementes ou esporos pelo vento?
Método 2. De que outra forma as sementes podem se espalhar? (SLIDE 7)
O que é isso? O criador do velcro espiou esse método da natureza. Qual você acha que foi o protótipo?
Aliás, rap. Este método é chamado: distribuição por animais.
Método 3. E o que vemos agora? De fato, muitas plantas dispersam sementes pela água. (SLIDE 8)
Existe outra maneira de dispersar sementes, caso em que as plantas não dependem do vento ou da água, mas elas mesmas dispersam suas sementes.
Método 4. Autodifusão. Por exemplo, isso é típico para a seguinte planta, aqui está um enigma:
Que tipo de fruta está cuspindo?
Mãos inteiras não são dadas! (Crazy Cucumber) Não só o Crazy Cucumber está se espalhando assim, por exemplo, pessoas melindrosas estão se espalhando. (DESLIZAR)
Então, terminamos com as plantas, o que você acha, o que mais nos resta para resolver o reino?
Distribuição de animais.
Os animais têm uma enorme vantagem sobre as plantas. Que? Eles são capazes de movimento ativo.
Agora você recebe uma tarefa - um teste oral. Você precisa encontrar respostas não com o artigo do livro intitulado Dispersão Animal.
Então. Nós verificamos.
Qual é o nome do movimento dos animais em conexão com as mudanças nas condições ambientais?
Reprodução 2) Migração 3) Congelamento
Existe migração sazonal?
Sim 2) Não 3) Não estabelecido
Estão ocorrendo migrações irregulares de animais?
Sim 2) Não 3) Não estabelecido
Exame.
Todos os anos, bandos de pássaros e peixes, manadas de animais partem em sua jornada. Tente descobrir seus segredos você mesmo. E para isso, complete a tarefa a seguir, que contém o início da frase e o final, você precisa conectar essas frases corretamente. Desejo-lhe sucesso!
| A Ilha da Ascensão é um terreno fértil para as tartarugas verdes. Eles vêm de... | Brasil |
| Na primavera, o cervo canadense "caribu" se move para o norte. Um rebanho pode contar... | 200.000 animais |
| Adotar uma forma de cunha ao migrar permite que as aves... | aumentar a resistência do grupo |
| Ao migrar, a nuvem de gafanhotos pode ser medida... | em quilômetros quadrados |
| Durante a migração de inverno para a Índia, o ganso da montanha da Sibéria Central cruza ... |
Então, o que é migração. Vamos encontrar a definição no livro. (SLIDE 9)
A migração é um movimento regular que se repete de ano para ano. um grande número animais de um habitat para outro.
Gostaria de mostrar exemplos de migrações da vida dos animais. (SLIDE 10)
A migração é um dos eventos anuais mais importantes para muitos animais. Eles cobrem vastas áreas, indo para áreas de invernada, para desovar, para criadouros, raramente por outros motivos. Ao fazer esta longa viagem de vários dias, os animais muitas vezes se reúnem em grandes grupos.
Maior migração de andorinhas-do-mar do Ártico (Sterna paradisaea ). Atravessam o Oceano Atlântico duas vezes por ano (ida e volta) ao longo da costa do Sul e América do Norte. Acreditava-se que essas aves percorriam anualmente cerca de 20.000 km (só ida) no caminho do Ártico nativo para a Antártida. No entanto, estudos realizados com mini geolocalizadores presos às patas de várias dezenas de andorinhas-do-mar mostraram que 20 mil km é um eufemismo justo das conquistas dessas aves.As andorinhas-do-mar do Ártico cobrem pelo menos 40 mil km em apenas uma direção!
engole- aves migratórias, até as crianças sabem disso, mas o fato de que durante seus voos sazonais eles voam uma distância 620 vezes maior próprio corpo (cerca de 10.000 km), nem todos sabem. Curiosamente, as andorinhas voam para o inverno e voltam todos os anos no mesmo dia. Por exemplo, as andorinhas da Califórnia sempre saem de seus ninhos em 23 de outubro e retornam em 19 de março.
As migrações anuais são feitas não só por aves, mas também porinsetos(joaninhas, borboletas, libélulas e outros). Eles se reúnem em grandes grupos e voam para suas áreas de invernada, cobrindo milhares de quilômetros. Acredita-se que a borboleta monarca faça a migração mais longa entre os insetos, mas isso acabou não sendo o caso.libélulas, migrando da Índia para a África, sobrevoam17.000 km. Essa distância nem é possível para todas as aves.
Então falamos sobre o reassentamento de seres vivos na Terra. Lembra-se da meta que estabelecemos no início da lição? Conseguimos? Agora vamos repetir um pouco.
Eu mostro uma planta, e você adivinha como ela se instala. (SLIDE 11)
É verdade que as bactérias são muito seletivas ao seu habitat - elas não vivem em fontes termais, na espessura das geleiras antárticas? (Não)
Alguns tipos de bactérias são capazes de permanecer viáveis por muito tempo, pois
1) quando ocorrem condições adversas, elas formam disputas
2) têm dimensões microscópicas
3) entrar em simbiose com outros organismos
4) comer, via de regra, substâncias orgânicas prontas
Os esporos de fungos, ao contrário dos esporos bacterianos,
1) realizar a função de nutrição e respiração
2) são formados como resultado da reprodução sexuada
3) necessário para reprodução e reassentamento em novos locais
4) servir como uma adaptação à transferência de condições adversas
E agora o último é:
Trabalho de casa
Seção 52
Encontre informações e escreva uma mensagem sobre maneira incomum dispersão de uma planta.
Selecione um animal que migra e elabore um plano para sua migração, identifique o motivo da migração.
Veja o conteúdo da apresentação
"Apresentação1 mina"
Distribuição de organismos vivos na Terra. Os organismos vivos em nosso planeta são muito diversos. Esta é uma pessoa e animais e plantas e fungos e bactérias. Alguns vivem na litosfera (terra). Isso, por exemplo, minhocas e moles. Se examinarmos um pedaço de terra sob uma lupa forte, veremos bactérias e microorganismos. Águia e outros pássaros que encontramos com mais frequência voando no céu. O céu é o seu elemento. Eles vivem na atmosfera permanentemente, e em outras conchas (litosfera e hidrosfera) são encontrados temporariamente. Além das aves, outros organismos vivos também vivem na atmosfera. Os cientistas calcularam que 1 metro cúbico de ar contém vários milhares de bactérias e microorganismos. em todas as três conchas há vida. Essas três conchas juntas sustentam a vida na Terra, formando outra concha - uma concha viva. Conclusão:
Slide 14 da apresentação "Conchas da Terra". O tamanho do arquivo com a apresentação é 3263 KB.O mundo em torno de 3 classe
resumo outras apresentações"Ecossistemas Grau 3" - Pântano. Escolha destruidores de lagos: poleiro de plâncton sem dentes com ovos. Lago T.I.D. Y. B. N. V. L. Que ecossistemas você estudou? M. E. P. Qual é o ciclo de substâncias no ecossistema do lago? J. W.
"Informações sobre o computador" - Notebook Pocket computer. Unidade de sistema. Teclado. Monitor é um dispositivo para exibir informações de vídeo. Flash drive. Tocar música. Colunas. Mantenha uma distância segura para os olhos - 50 cm Impressoras. Dispositivo de mouse e teclado para download. Jogar jogos. O primeiro computador foi inventado na Inglaterra. Scanner. Mantenha informações. Tempo trabalho prático no computador - não mais de 15 minutos. Composição do computador. Microcircuitos. Monitor. Componentes de um computador. ano letivo de 2010. discos laser.
"Energy Grade 3" - Tópico: "O que é energia." Gasolina. Para o funcionamento de qualquer organismo ou mecanismo é necessário. O mundo(Grau 3). Por que humanos e animais comem? Por que um ferro ou uma lâmpada funcionam? Eletricidade. Concluído por Ustinova Margarita Alekseevna TsO No. 1927. Fontes de energia. Comida. Qual é a definição correta de energia? A energia é a fonte do movimento, a capacidade de realizar trabalho.
"Circulação de substâncias classe 3" - As plantas (produtoras) fornecem alimento e oxigênio a todos. O trabalho foi realizado no âmbito do projeto " concha viva planetas." Participantes vivos do ciclo da matéria. Sol. Substâncias inorgânicas, água. Então nossa hipótese estava errada. Hipótese. Ar. Sim eles podem. O autor do projeto: um aluno da 3ª classe "B" do ginásio nº 13 em Krasnoyarsk Sasha Bezkorovainaya. Pesquisa: Imagine que uma planta pousou em uma ilha sem vida. O solo. Conclusão. Os organismos vivos podem existir uns sem os outros? Água do ar. Respirar Comer Crescer Reproduzir Morrer.
"Planeta Terra" - Verifique você mesmo! Temos apenas uma terra. A terra tem enormes reservas de água. Nossa Terra é o único planeta onde existe vida. Nosso país foi o primeiro a conquistar o espaço! A terra é esférica. O mundo inteiro estava convencido de que a Terra tem a forma de uma bola. 1 satélite gira em torno da terra - a lua. Planeta Terra sistema solar. A primeira pessoa no mundo a ver nossa Terra do espaço foi o cosmonauta Yuri Gagarin.
"Sistemas ecológicos" - - Prove que o aquário é um pequeno sistema ecológico artificial. ? Objetivo: Aquário. Lição do mundo ao redor com elementos de integração (música, síntese de artes) na 3ª série. M. Nalbandyan. Artificial. Floresta. Lago. Natural. Campo. Prado. Vou levar a luz do sol na palma da minha mão E vou prendê-la ao meu coração. Sistemas ecológicos. EU.
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Tema: Diversidade e distribuição dos organismos na Terra Objetivos: Nomear o reino dos organismos e suas principais características; Determinar as condições para a existência de organismos.
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A composição da Terra (conchas, esferas) Litosfera Hidrosfera Atmosfera A camada superior da litosfera, a camada inferior da atmosfera, toda a hidrosfera é habitada por organismos vivos (esses organismos formam - BIOSFERA)
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BIOSFERA (do grego "bio" - vida) é o espaço terrestre, a concha em que a vida existe.
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Diversidade de seres vivos Reino Presença de células Unidades taxonômicas Representantes características gerais Bactérias Cogumelos Plantas Animais
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Reino Presença de células Unidades taxonômicas Representantes Características gerais Bactérias Unicelulares. Eles têm tipos de paus, bolas, espirais (do grego. "Varinha") Na maioria das vezes são muito pequenos. Seu corpo é composto de uma célula. Diferenças. Uma célula bacteriana não tem um núcleo, enquanto uma célula de protozoário contém um núcleo. São conhecidas 2500 espécies de bactérias Fungos Multicelulares e unicelulares. Unicelular: mucor, levedura. Multicelular: penicillium, fungo tinder, para chapéus: chanterelles, agaric, branco. Existem cerca de 100.000 espécies de cogumelos Plantas animais
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Reino Presença de células Unidades taxonômicas Representantes Características gerais Bactérias Fungos Plantas Multicelulares e unicelulares. Departamentos: algas, musgos, gimnospermas, samambaias, flores Unicelulares: chlorella, chlamydomonas (algas) Multicelulares (para todos os departamentos). cerca de 350 mil espécies. Finalidade: servir de alimento, matéria-prima, contribuir para a conversão da energia solar. Não existem outros organismos semelhantes na Terra. animais
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Reino Presença de células Unidades taxonômicas Representantes Características gerais Bactérias Fungos Plantas Animais Unicelulares (tipo protozoários) Multicelulares (para todos os outros tipos) Mamíferos. Minhoca. Polvo, mexilhão. Ouriço-do-mar, estrela do Mar. Almirante, besouro - veado, (insetos); Pike, peixe-gato, tubarão, cavalo-marinho. Sapo, perereca, tritão. Cobra, tartaruga, lagarto. Coruja, abetarda, cisne. Baleia, golfinho, tigre, alce. O reino mais diversificado. Cerca de 1 milhão e 500 mil espécies são conhecidas. As espécies mais numerosas são os insetos.
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Reino Presença de células Unidades taxonômicas Representantes Características gerais Bactérias Unicelulares. - Eles têm tipos de paus, bolas, espirais (do grego. "Varinha") Na maioria das vezes são muito pequenos. Seu corpo é composto de uma célula. Diferenças. Uma célula bacteriana não tem um núcleo, enquanto uma célula de protozoário contém um núcleo. São conhecidas 2500 espécies de bactérias Fungos Multicelulares e unicelulares. - Unicelulares: mucor, levedura. Multicelular: penicillium, fungo tinder, para chapéus: chanterelles, agaric, branco. Unicelular: mucor, levedura. Multicelular: penicillium, fungo tinder, para chapéus: chanterelles, agaric, branco. As plantas são pluricelulares e unicelulares. Departamentos: algas, musgos, gimnospermas, samambaias, flores. Unicelulares: chlorella, chlamydomonas (algas) Multicelulares (para todos os departamentos). cerca de 350 mil espécies. Finalidade: servir de alimento, matéria-prima, contribuir para a conversão da energia solar. Não existem outros organismos semelhantes na Terra. Animais Unicelulares (tipo protozoário) Multicelulares (para todos os outros tipos.) 1. Invertebrados: * vermes * moluscos * equinodermos * artrópodes 2. Vertebrados * peixes * anfíbios * répteis * aves * mamíferos. Minhoca. Polvo, mexilhão. Ouriço-do-mar, estrela do mar. Almirante, besouro - veado, (insetos); Pike, peixe-gato, tubarão, cavalo-marinho. Sapo, perereca, tritão. Cobra, tartaruga, lagarto. Coruja, abetarda, cisne. Baleia, golfinho, tigre, alce. Minhoca. Polvo, mexilhão. Ouriço-do-mar, estrela do mar. Almirante, besouro - veado, (insetos); Pike, peixe-gato, tubarão, cavalo-marinho. Sapo, perereca, tritão. Cobra, tartaruga, lagarto. Coruja, abetarda, cisne. Baleia, golfinho, tigre, alce.
"Desenvolvimento individual do organismo" - Dupla fertilização. Contém um conjunto duplo (diplóide) de cromossomos. A fertilização dupla é típica para angiospermas. Conferência de imprensa. Fertilização interna. Lições objetivas. A semelhança dos embriões de alguns animais em estágios iniciais desenvolvimento. estágios desenvolvimento embrionário. Um embrião animal esférico de camada única com uma cavidade no interior é chamado:
"A atividade vital dos organismos" - O oxigênio é liberado durante a fotossíntese. Existem vários tipos de respiração: celular, cutânea, traqueal e pulmonar. Respiração. Um ovo fertilizado é chamado de zigoto. Oxigênio. reprodução sexuada animais. função de suporte nas plantas, o tecido mecânico atua. O esqueleto é a espinha dorsal do corpo. O processo de fusão das células sexuais é chamado de fertilização.
"Questões sobre organismos" - Praça com 36 setores Cores diferentes. Por que abrasões e arranhões são perigosos para uma pessoa? Por qual vegetal devemos ser gratos? Qual é o menor pássaro? Papagaio. Pausa do jogo. Nomeie os animais nas imagens. Quantas vezes o seu microscópio amplia? Castores. Prove que o peixe é um habitante do ambiente aquático.
"Sistema digestivo do corpo" - A digestão ocorre no processo de movimentação dos alimentos pelos órgãos que compõem o trato digestivo. Gorduras. Composto sistema digestivo. O processamento e o cozimento levam à destruição de parte dos grânulos de amido. Digestão. Funções do sistema digestivo. O pâncreas é um órgão do sistema digestivo dos vertebrados.
"O efeito do fumo no corpo" - Catarata 15. Fumar. 8. Osteoporose 9. Enfisema 10. Objetivo: Deficiência auditiva 13. Calvície. Saiba mais sobre os efeitos do tabagismo no corpo. Se você fuma, O efeito do fumo no corpo. Câncer de pele 12. Você escolhe a morte ou a vida? Rugas precoces 14. Vida. É melhor se exercitar do que fumar. Faça a sua escolha. Se você fuma, pode ter:
"Corpo humano" - O habitat dos organismos vivos. "Para ser saudável e feliz, é preciso proteger a natureza." A beleza. Habitat humano. Vida. Fortuna. Poluição (emissões). O mundo da natureza. Reshetnyak Lena, 8 "a" classe. Alegria. Pureza do ar, natureza. Impacto da poluição meio Ambiente no corpo humano.
Usando esta lição Você será apresentado ao tópico "Distribuição de Organismos". É o primeiro na seção Biosfera. A lição irá ajudá-lo a formar uma ideia sobre os organismos como componentes, sobre sua distribuição desigual em superfície da Terra. Considere toda a diversidade que existe em nosso planeta e discuta qual é a relação entre eles.
A propagação de organismos vivos é devido a condições climáticas, estrutura do solo e outros fatores. Por outro lado, os próprios organismos podem mudar seu ambiente e influenciar o clima. A maior concentração de organismos vivos é característica da superfície terrestre, na parte rasa do oceano.
Os organismos vivos interagem intimamente uns com os outros e com outras conchas da Terra e, portanto, existem. Os organismos vivos vivem mesmo na estratosfera e nas partes profundas da crosta terrestre. O vegetal mais rico e mundo animal molhado florestas equatoriais. Nestas florestas, uma abundância de calor, umidade e comida.
Arroz. 2. Florestas equatoriais úmidas ()
As plantas são capazes de criar substâncias orgânicas a partir de substâncias inorgânicas. As plantas são comidas por certos tipos de animais (herbívoros), eles, por sua vez, são comidos por predadores.
Arroz. 3. Animais predadores do Ártico ()
Nas áreas frias e quentes e secas do planeta, há muito menos organismos vivos do que nas florestas.
Arroz. 4. O deserto do Saara na foto ()
Condições para a existência de organismos vivos no oceano:
1. A quantidade de luz solar
2. Profundidade
3. Propriedades da água (salinidade, composição, quantidade de nutrientes)
4. Correntes
5. Disponibilidade de alimentos
6. Temperatura
As plantas no oceano são dominadas por algas.
Arroz. 5. Algas ()
Os maiores habitantes do oceano nadam livremente (focas, pinguins, baleias, morsas, golfinhos, etc.). Crustáceos, moluscos, vermes vivem no fundo dos oceanos e mares. Pequenos organismos transportados pela coluna de água são chamados de plâncton. O plâncton é o principal alimento para peixes e mamíferos, por isso as águas ricas em plâncton também são ricas em peixes. Em profundidades consideráveis, há muito menos organismos vivos.
Muitos organismos vivos vivem perto de fontes hidrotermais. Há muitas bactérias aqui que, como as plantas, produzem matéria orgânica. Também perto dessas fontes vivem grandes vermes, crustáceos, que não são encontrados em outros lugares.
As lianas são plantas muito comuns. Eles são muito flexíveis e podem atingir um comprimento considerável.
Estes peixes vivem em águas frias a profundidades consideráveis, enterrando-se na areia.
Arroz. 7. Tamboril ()
Trabalho de casa
Parágrafos 46, 47.
1. Que fatores influenciam a distribuição dos organismos vivos?
Bibliografia
Principal
1. Curso inicial geografia: livro. para 6 células. Educação geral instituições / T.P. Gerasimova, N. P. Neklyukov. - 10ª ed., estereótipo. - M.: Abetarda, 2010. - 176 p.
2. Geografia. Grau 6: atlas. - 3ª ed., estereótipo. - M.: Abetarda; DIK, 2011. - 32 p.
3. Geografia. Grau 6: atlas. - 4ª ed., estereótipo. - M.: Abetarda, DIK, 2013. - 32 p.
4. Geografia. 6 células: cont. mapas: M.: DIK, Drofa, 2012. - 16 p.
Enciclopédias, dicionários, livros de referência e coleções estatísticas
1. Geografia. Enciclopédia ilustrada moderna / A.P. Gorkin. - M.: Rosmen-Press, 2006. - 624 p.
Literatura para preparação para o GIA e o Exame Estadual Unificado
1. Geografia: Curso inicial: Testes. Proc. subsídio para estudantes 6 células. - M.: Humanidade. ed. centro VLADOS, 2011. - 144 p.
2. Testes. Geografia. Graus 6-10: Auxiliar de ensino / A.A. Letyagin. - M.: LLC "Agency" KRPA "Olimp": "Astrel", "AST", 2001. - 284 p.
1. Instituto Federal de Medidas Pedagógicas ().
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