Plantas em diferentes épocas do ano. "maravilhoso no mundo natural no inverno" "mudanças na vida das plantas no inverno" realizado por um grupo de "pesquisadores" - apresentação Apresentação sobre o tema do inverno no mundo das plantas
"Natureza inanimada no inverno" - Natureza inanimada no inverno. 2. Janeiro - "geléia". -A época mais fria do ano. O sol está em sua posição mais baixa no céu no inverno. -Instalado dias curtos e longas noites. - Solo e corpos d'água congelam. -A geada está chegando. - O chão está coberto de neve. Geada. Dezembro Janeiro fevereiro. 1. Degelo 2. Gelo negro 3. Queda de neve 4. Nevasca 5. Geada.
"Mudanças na natureza no inverno" - Urso. Natureza inanimada. Inverno na vida vegetal. Klest é amigo do abeto. Esquilo. Neve nos campos, gelo nos rios, uma nevasca está andando. Inverno. O que pode acontecer com os animais da floresta se as pessoas cortarem os abetos. A cabana é nova, uma sala de jantar para todos, convida a jantar, a saborear as migalhas. Como as árvores, arbustos e gramíneas hibernam.
“Journey to the winter forest” – Winter canta – grita. Aprenda com eles - do carvalho, da bétula. Escreva uma frase sobre um coelho. Vou. Tranquilo. As chamadas são ouvidas. Enfeitiçada pela feiticeira no inverno, a floresta se ergue. De quem são essas pegadas? Uma foto maravilhosa, como você é querido para mim. Escreva uma frase sobre um esquilo. Viagem. Não é o vento que sopra sobre a floresta. neve branca fofo. Viagem à floresta de inverno.
"Floresta de Inverno" - Eles vão sozinhos! O inverno canta - assombra, A floresta desgrenhada embala a floresta de pinheiros com um sino tocando. Raposa. Fizkultminutka. Mãos são cadelas. O que os animais fazem no inverno? Conheça a árvore. Cuide do seu nariz em uma grande geada! Conversa sobre a floresta de inverno. Que tipo de animal? Abra tudo, não esconda: você vê - nós somos nossos! Uma lição para conhecer o meio ambiente. Passeios de trenó pelas montanhas e florestas - milagres!
"Winter Nature" - Ao longo do tronco. Eles perdem suas folhas, ficam amarelos, ficam verdes sob a neve. Arbustos de ervas. Como as árvores passam o inverno? Conífera. Alimentando os animais no inverno. Como urso, esquilo, lobo, raposa, ouriço hibernam? Como os pássaros passam o inverno? meses de inverno. Assuntos Acadêmicos: O mundo. Casa número 3 - animais que procuram comida. Internet, publicações impressas, aplicação multimédia.
"Natureza no inverno" - Como a duração do dia muda? Bem-vindo ao inverno. Natureza inanimada no inverno. Responda às perguntas: O que é Nast? Como a temperatura muda? Assunto: Bem-vindo ao inverno. Por que a neve está solta? Do que são feitos os flocos de neve? Como é o céu? Loja do hospital do aeroporto da construção da fazenda da escola. Inverno. Doutor Vendedor Piloto Professor Leiteiro Operador de guindaste.
São 13 apresentações no total no tópico
Lições objetivas: consolidar o conhecimento das crianças sobre os fenômenos climáticos de inverno e o estado da natureza no inverno, obtidos em aulas e excursões anteriores; repetir os métodos de identificação de árvores por seus troncos e frutos; incutir um amor pela natureza do inverno.
Resultados planejados: lembre-se de maneiras de identificar espécies de árvores no inverno por silhuetas e frutos.
Durante as aulas
1. Org. classe
2. conversa de abertura
Dentro observações introdutórias a professora lembra às crianças que viram muitas fotos na excursão natureza de inverno no parque e pergunta:
Como fica a floresta depois de uma nevasca? Em que reproduções ou fotografias vemos isso? (Chama a atenção das crianças para reproduções pré-penduradas de pinturas e fotografias com vistas da natureza invernal. As crianças respondem.) Que estado de espírito a imagem de uma floresta nevada evoca? (Respostas das crianças.)
- De fato, como em um conto de fadas, como em um sonho: quieto, calmo. Os poetas russos gostavam muito de cantar essas imagens da natureza.
Curvado como uma velha senhora
Apoiado em uma vara
E acima da coroa
O pica-pau martela a cadela. S. Yesenin
- Que palavras os poetas usam ao desenhar a fabulosa floresta após uma nevasca? (Enfeitiçado, enfeitiçado, um conto de fadas de um sonho, mágico, acorrentado, cochilando, encantado, etc.) Veja, até as palavras são escolhidas pelos poetas como “fabulosas”.
3. Trabalhe o tema
O material da excursão é repetido.
distinção árvores caducifólias de acordo com seus frutos, é melhor realizar durante a execução da tarefa nº 1 na pág. 12 pasta de trabalho. Sob a orientação de um professor, as crianças determinam a qual árvore a fruta pertence, conectam os desenhos das frutas com os nomes das árvores e respondem à pergunta sobre o que permite que elas se espalhem com a ajuda do vento.
- Você sabe por que as árvores coníferas permanecem verdes? Isso ocorre porque a resina interfere no congelamento dos troncos das árvores, e os sucos são armazenados neles.
No passeio, você e eu não apenas olhamos, mas também cheiramos os galhos das árvores, tentando cheirar floresta de inverno. Você gosta do cheiro das árvores de Natal? Como ela cheira? (Feriado de Ano Novo.) Que clima esse cheiro cria? Você já ouviu falar em fitonídios? Acontece que todas as plantas emitem substâncias especiais - fitonídios, que têm um efeito prejudicial sobre os micróbios patogênicos. Para os micróbios venenos mortais e são úteis para os seres humanos. Campeões na alocação de fitonídios são as coníferas. Um hectare arvores coníferas aloca 5 kg de fitonídios por dia. Pelo ar florestas de coníferasé bom para todas as pessoas respirarem, mas esse ar é especialmente útil para pessoas com doenças respiratórias.
O professor continua: “Lembre-se de como distinguimos o abeto do pinheiro. O que é interessante sobre agulhas de cedro? e agulhas de larício? e agulhas de abeto?
É aconselhável distinguir as árvores coníferas pelos seus cones ao realizar a tarefa nº 2 na pág. 12 cadernos. As crianças conectam as imagens dos cones com os nomes das árvores e respondem à pergunta de como as sementes das coníferas são distribuídas.
O estudo do material termina com a resposta das crianças à pergunta quais gramíneas e arbustos permanecem verdes sob a neve.
4. Reflexão Os resultados são resumidos nas questões “Vamos nos controlar” e lendo a conclusão na p. 23.
5. Trabalho de casa : material teórico nós. 20-22 do livro didático, trabalhos nº 3 e nº 4 na p. 13 cadernos; responda à pergunta do título "Pense!" nós. 23 livros.
O mundo
Lição 35
Lições objetivas: apresentar às crianças as características comuns e diferentes do feriado de Natal nos países ocidentais e na Rússia (passado e presente); conhecer a origem e as características do feriado de Ano Novo de inverno; consolidar o conceito da existência de dois tipos de calendário - civil e ortodoxo, que divergem entre si por 13 dias; sobre a observância das férias de inverno calendário ortodoxo e o calendário civil moderno (primeiro o feriado de Natal, depois - Ano Novo); sobre o costume de decorar uma árvore de Natal e deixá-la para o Ano Novo.
Resultados planejados: conheça as características costumes populares Feriado de Natal nos países ocidentais e na Rússia; entender que o costume de decorar um abeto surgiu como um costume do feriado de Natal e depois se fixou como um costume de Ano Novo; ser capaz de desmontar o esquema para fazer um brinquedo de árvore de Natal e fazê-lo com suas próprias mãos.
Durante as aulas
1. Org. classe
2. conversa de abertura
- Pessoal, agora vou ler um poema para vocês, e vocês adivinham de que feriado o poeta Sergey Kozlov está falando conosco.
O sol congela na janela.
TOC Toc!
Entrar!
Tudo na neve veio até mim.
Imediatamente a casa ficou lotada,
Assustador, engraçado, maravilhoso -
Como toda a enorme floresta
Suba pela janela!
- Qual de vocês pode nomear este feriado? É importante chamar a atenção das crianças para o fato de que esta é a data do Ano Novo de acordo com o calendário civil moderno, usado por pessoas em muitos países do mundo, incluindo a Rússia.
3. Trabalhe o tema
Em seguida, a professora convida as crianças a conhecer a história de quando a Rússia começou a comemorar o Ano Novo no inverno. Os alunos leem alternadamente os textos "Ano Novo de Inverno" e "Ano Novo Antigo" na p. 26-27 livro.
– Quem estabeleceu a celebração do Ano Novo na Rússia inverno? Vamos descobrir mais sobre esse homem nas "Páginas da Coruja Inteligente" (p. 122 do livro). Enquanto leio, observe o retrato da pág. 26 do livro e tente lembrar como era o czar Peter Alekseevich. Com imagens do czar Pedro I, você terá que se encontrar com frequência enquanto estuda na escola. (O professor lê curriculum vitae sobre Pedro I.) E agora próxima questão: o que é o velho ano novo? (Se necessário, o professor lê a passagem novamente e repete a pergunta.) O Ano Novo Antigo é a época da celebração do Ano Novo, instituída por Pedro I, segundo o calendário ortodoxo, que está 13 dias atrás do calendário civil moderno. calendário. Preste atenção ao fato de que durante o tempo de Pedro I todo o país vivia de acordo com o calendário ortodoxo, e ainda não havia um novo calendário na Rússia.
Veja, ao lado do retrato de Pedro I no livro didático, há uma reprodução da pintura de Boris Mikhailovich Kustodiev "Leilão de árvores de Natal". Quem vai responder quando e como começou a organização das vendas de árvores de Natal (bazares)? Considere a imagem. Qual é o humor dela? O que ajudou o artista a transmitir a expectativa do feriado na foto? (Cores quentes, imagem de azáfama alegre, multidões.) Tente imaginar-se como comprador neste leilão. Que árvore você escolheria para o feriado? A imagem mostra um inverno gelado. Mas não é possível dizer que o quadro parece nos aquecer? (Você pode.) Por quê? Como o artista conseguiu isso? É possível comparar esta imagem com obras de arte popular: brinquedos, lenços, pinturas, rendas, pão de gengibre? Qual é a semelhança? Eu me pergunto que tipo de personagem uma pessoa que criou uma imagem tão festiva, calorosa e alegre deve ter ... Vamos ouvir o que a Coruja Inteligente está com pressa para nos contar sobre isso.
O professor lê o texto sobre B. M. Kustodiev nas Páginas da Coruja Inteligente (pp. 122-123 do livro didático) e, junto com as crianças, tira uma conclusão sobre o talento brilhante do artista, que deu uma imagem alegre de esperando o feriado de inverno amado por crianças e adultos. Os alunos completam a tarefa 3 na p. 15 cadernos para enfeitar mentalmente o abeto escolhido no leilão de árvores de Natal com brinquedos antigos.
Em seguida, a professora convida as crianças a revelar o segredo do surgimento do costume moderno de decorar uma árvore de Natal com brinquedos para o feriado de Ano Novo e diz: “O Ano Novo não é o único e, pode-se dizer, não feriado principal meio do inverno. Que outro feriado maravilhoso e gentil as pessoas celebram com luzes de guirlanda, árvores de Natal decoradas, enfeites de árvores de Natal? Claro, é Natal! O que você acha, de que palavra vem o nome deste feriado brilhante? Da palavra "nascimento". As luzes das árvores de Natal, o brilho dos brinquedos ramos de abeto Desde os tempos antigos, as pessoas acolhem o aniversário de Jesus Cristo, o feriado de todas as crianças e seus pais, um feriado em família, porque o nascimento de cada criança é um feriado, alegria e um grande milagre. Com o nascimento de cada criança, esperança e amor vêm ao mundo! A esposa de Pedro I, a czarina Catarina (alemã de nascimento), para seus filhos da família real, acabou de vestir o abeto para a festa da Natividade de Cristo, observando os costumes de sua pátria histórica. Aos poucos, esse costume em nosso país começou a ser adotado por todas as pessoas. Portanto, esse costume se tornou mais forte na Rússia. A árvore de Natal foi deixada na casa até o Ano Novo, então, depois de um tempo, a imagem de uma árvore conífera, decorada com brinquedos, nozes, doces, estava firmemente ligada ao feriado de Ano Novo.
– O Natal é comemorado nos países ocidentais e na Rússia em tempo diferente, já que no Ocidente é comemorado de acordo com o novo calendário civil e na Rússia - de acordo com os ortodoxos. Talvez você já saiba disso por sua própria experiência familiar ou pelas transmissões de televisão de dezembro. Agora ouça o que o livro diz sobre o feriado de Natal. Cuidado: você está esperando por perguntas sobre o que está prestes a ouvir.
A professora lê um trecho do texto sobre como e quando é comemorado o Natal nos países ocidentais (p. 24 do livro didático), e faz perguntas:
– Quando é comemorado o Natal no exterior, nos países da Europa Ocidental? Que palavras lhe pareceram incompreensíveis na história sobre as tradições festivas europeias? Tente explicar por si mesmo o que significa a palavra "presépio" e então pediremos à Corujinha Inteligente que nos dê uma explicação.
O professor ouve os raciocínios das crianças, depois complementa com a leitura do texto sobre o presépio de Natal nas “Páginas da Coruja Inteligente” (p. 121-122 do livro didático) e com seus próprios comentários: ----Vejamos nas figuras do presépio. Olhe para a Virgem Maria. O que pode ser dito sobre ela? Ela está feliz, cheia de amor, ternura pelo recém-nascido, como costumavam dizer - ternura. E o Élder Joseph? Em sua figura, o mestre conseguiu combinar a contenção masculina com profunda admiração pela Mãe e pelo Filho. O que você pode dizer sobre os Magos? Tente descrever suas experiências, o clima na frente da manjedoura. Antigamente eles diziam - reverência. E você encontra palavras modernas e familiares.
Continuando a conversa sobre o tema da aula, o professor diz: “Agora vamos voltar para a Rússia. Celebramos o Natal com um novo estilo no dia 7 de janeiro, justamente em feriados de ano novo. Isso é antes ou depois do réveillon? (Isso é depois do Ano Novo de acordo com o calendário civil, mas antes do Ano Novo antigo de acordo com o calendário ortodoxo.) Quem pode marcar o dia da Natividade de Cristo no calendário com um adesivo? Em que calendário isso deve ser feito: no ano de saída ou no próximo? Por quê? (No calendário do próximo ano, porque o Natal segundo o calendário ortodoxo vem depois da celebração do Ano Novo no calendário civil, no ano que já chegou.)
Agora vamos falar sobre algumas das antigas tradições camponesas de celebrar a Natividade de Cristo na Rus', antes mesmo dos costumes que chegaram ao nosso país com a czarina Catarina. Primeiro, vamos ler o texto do livro didático e, em seguida, tentaremos representar o que ele diz. A professora lê a história "Natal na Rússia" na p. 25 livro didático. Além disso, os alunos são selecionados entre aqueles que desejam desempenhar os papéis de anfitriões e cantores. Sob a orientação do professor, uma cena de canto é encenada. Em seguida, as crianças são divididas em duplas e realizam a tarefa número 1 da pág. 14 cadernos. Os cantores, e depois todas as crianças, recebem doces ou outros pequenos presentes dos bonecos do Menino e da Menina.
Mestre: “Infelizmente, a tradição de cantar canções e muitas outras tradições de férias nem sempre presente na vida famílias modernas. Infelizmente, porque as tradições e os costumes diferenciam um feriado do outro, colora os dias do ano com cores novas e brilhantes, nos ajude a lembrar do feriado. Mas cada família tem suas próprias tradições de atender as férias de inverno do Ano Novo e da Natividade de Cristo. Conte-nos sobre como é costume celebrar esses feriados em sua família. Como você vai comemorar as férias de inverno neste ano letivo? Que presentes vocês prepararão um para o outro? Que fantasias você vai fazer para você?
4. Reflexão
No final da aula, o professor relata: “Então a aula nas férias de inverno chegou ao fim. Qual é a coisa mais importante que você aprendeu? Tente tirar conclusões, cada um por si. O que você achou importante, interessante, o que te surpreendeu, te deixou feliz? Talvez alguém não entendeu alguma coisa? O professor dá às crianças a oportunidade de falar e depois lê a conclusão na p. 27 livros.
5. Trabalho de casa:
material teórico na pág. 24-27 do livro didático, trabalhos nº 2 e nº 4 na p. 14-15 livro de exercícios.
O mundo
Esboço da lição "Inverno no mundo das plantas"
Classe: 2Tipo de aula: uma lição para descobrir novos conhecimentos
O objetivo da aula: construir conhecimento sobre período de inverno na vida vegetal
Lições objetivas:
- conhecer as características da vida das árvores, arbustos e gramíneas no inverno;
- desenvolver interesse pelo assunto do mundo ao redor;
- desenvolver processos mentais: atenção voluntária, memória, pensamento, fala;
- cultivar uma percepção emocional da natureza e sentimentos emocionais, respeito pela natureza.
Formas de trabalho: frontal, sauna a vapor (grupo)
Lição
Professora:Olá, pessoal! Estou contente por te ver!
Para se tornar um amigo da natureza
Conheça todos os segredos dela
Desvendar todos os mistérios
Aprenda a observar
não seja preguiçoso na aula
e agora sente-se.
Professora:
- Pessoal, resolvam o enigma:
Abriu os braços nevados
As árvores estão todas vestidas com vestidos.
É tempo frio.
Que época do ano é essa?
Alunos: Este é o inverno
Professora:
-Alguém sabe quantas temporadas existem? Nomeie-os.
Alunos: Há quatro estações: inverno, primavera, verão, outono.
Professora:
-Bem feito! E agora vamos brincar um pouco. Preciso de quatro alunos para representar as estações. Quem quer ser representante?
Você representará o inverno, representará o outono, representará o verão e representará a primavera.
Exercício: Tenho cartas com os nomes dos meses na minha mesa, cada um de vocês representa certo tempo Do ano. Você se aproxima da mesa um de cada vez, escolhe um cartão com o nome do mês que você precisa para sua temporada e o anexa ao quadro com o nome de sua temporada. E vocês (os demais) pessoal, acompanhem com atenção a execução da tarefa, para que depois possamos verificar se ela foi concluída corretamente ou não. Iniciado...
Os alunos completam a tarefa.
Professora:
-Está tudo bem feito? (sim, não) Muito bem!
Professora:
1) Então, quantos meses temos em um ano? Nomeie-os para mim.
2) Quantos meses dura o inverno?
3) O que mudou na natureza com o início do inverno?
Os alunos respondem:
1) Há 12 meses em um ano. Janeiro, fevereiro, ..., dezembro.
2) o inverno dura 3 meses.
3) Nevou, esfriou, as árvores perderam as folhas, etc.
Professora:
-E agora, pegue um pequeno texto "Fenômenos da natureza inanimada no inverno". Leia e sublinhe: que fenômenos natureza inanimada só pode ser visto no inverno?
texto
"Fenômenos da natureza inanimada no inverno"
Leia o texto e sublinhe os fenômenos de inverno da natureza inanimada.
Está frio lá fora. Houve degelos no início de dezembro. Agora o vento está soprando. Está gelado lá fora. Quando vai nevar? Eu amo muito a neve. Ontem eu vi geada nas árvores. Se ao menos não houvesse nevasca.
Os alunos completam a tarefa.
Professora:
Que fenômenos de inverno você encontrou no texto?
Alunos: queda de neve, nevasca, geada, gelo, degelo, neve.
Professora:
Você fez um bom trabalho, agora adivinhe o seguinte enigma:
Respire, cresça
E ele não pode andar.
Alunos: Plantar
Professora:
1) Como as árvores de folha caduca mudaram no inverno em comparação com o outono?
2) -Como são as coníferas no inverno? (
3) Você já adivinhou a que nossa aula será dedicada?
Alunos:
1) Folhagem caída
2) Abeto, verde pinho, lariço sem agulhas
3) Hoje na lição falaremos sobre como as plantas hibernam e nosso tópico: Inverno NO MUNDO DAS PLANTAS
Professora:
E agora pegue o texto "Sobre as árvores no inverno". Leia a história com atenção e sublinhe o que ajuda as árvores a sobreviver no inverno.
texto
As árvores, tendo reunido forças durante o verão, param de se alimentar, crescem e adormecem profundamente no inverno.
As árvores os jogam fora de si, os recusam para manter o calor necessário à vida. E as folhas caídas dos galhos, apodrecendo no chão, dão calor e protegem as raízes das árvores do congelamento.
Além disso, cada árvore tem uma casca que protege as plantas da geada.
Esta é a casca. A casca não deixa passar água ou ar. Quão árvore mais velha, mais espessa é a sua casca. É por isso que as árvores velhas são mais tolerantes ao frio do que as jovens.
Mas o mais melhor defesa da geada - cobertura de neve. Nos invernos nevados, a neve, como um edredom, cobre a floresta e, mesmo assim, a floresta não tem medo de frio.
Professora:
O que ajuda uma árvore a sobreviver em inverno frio? Como a casca ajuda a sobreviver à neve?
Como você fez, muito bem!
Professora:
-E agora vamos trabalhar em grupos: 1=1,2=2,3=3 Você tem um cartão colorido em suas mesas, a tarefa está escrita nele. Observe as imagens e responda às questões da tarefa. Trabalhe em pares com um colega de mesa, discuta, interaja, você pode usar o livro didático. Eu lhe dou 5-6 minutos, então vamos começar a verificar suas respostas. Falamos em voz baixa.
(a primeira linha compara bétula e álamo, bordo e freixo da montanha; a segunda linha fala sobre coníferas e seus cones; a terceira linha fala sobre o inverno de mirtilos, cranberries, morangos)
Exemplo de cartão
Exercício:
Como são a bétula e o álamo no inverno? Como reconhecê-los no inverno?
Os alunos completam a tarefa.
Professora:
-O tempo acabou, agora vamos ouvir as respostas dos grupos às perguntas feitas. Ouça com atenção, no final da lição faremos um pequeno teste.
Os alunos respondem aos cartões.
O professor conduz uma sessão de educação física.
Professora:
Descanse, descanse e volte ao trabalho.
Pessoal, o que vocês acham, as plantas que vocês aprenderam hoje na aula podem alimentar os animais no inverno?
Os alunos respondem.
Professora:
Vamos jogar o jogo "Quem come o que no inverno"
No quadro de uma coluna estão imagens de animais e pássaros, na outra - sua comida no inverno.
Você precisa se conectar com flechas: quem come o que no inverno. Levantamos a mão se alguém já adivinhou com quem se conectar com o quê.
exemplo
Os alunos vão ao quadro-negro e conectam o animal à comida.
Agora faça o teste que está em suas mesas. Estou lhe dando cinco minutos para revisar e completar as tarefas. Realizamos tarefas por conta própria, não consultamos ninguém.
Teste
1. Sublinhe as árvores de folha caduca com uma linha, as coníferas com duas.
bétula, abeto, Rowan, pinho, lariço, bordo, álamo.
2. O que ajuda as plantas herbáceas a sobreviverem no inverno?
(circule sua resposta)
A) gelo
B) neve
B) uma nevasca
3. Conecte o nome do pássaro e sua comida com flechas no inverno?
a) Dom-fafe b) onívoro
B) Raven c) sementes de árvores coníferas
C) Klest a) diferentes sementes, bagas, botões
4. Escolha a resposta correta e continue a afirmação "Nós comemos um galo ..."
(circule sua resposta)
A) alongado, oval
B) pequeno, arredondado
B) grande, arredondado
5. Adivinhe o enigma
(escreva a resposta sob o enigma)
Que tipo de estrelas são
Em um casaco e em um lenço -
Tudo através, corte,
Vai levar água na mão? (floco de neve)
Professora:
Tempo acabou. Troque testes com um colega de quarto. Eu li a pergunta, você nomeia a resposta.
Os alunos verificam as provas juntamente com o professor.
Professora:
Bem feito. A vida das plantas não para no inverno, apenas diminui. Os animais no inverno precisam da ajuda das plantas, então você não deve quebrar galhos ou colher sementes das árvores por diversão. Você pode alimentar os pássaros com pão no inverno, e eles o deliciarão com o canto sonoro.
- Este é o fim da nossa lição. Você gostou?
-Qual tarefa você mais gostou?
-Qual de vocês acha que reabasteceu seu conhecimento sobre a vida vegetal no inverno?
Você tem duas estrelas em suas mesas.
Avalie seu trabalho em classe como um todo. Red - você fez um bom trabalho e gostou. Verde - você tentou trabalhar, mas às vezes foi um pouco difícil para você, mas no futuro você tentará.
Obrigado pela aula, tchau!
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Legendas dos slides:
Plantas no inverno Shakurova Fanisa Tagirovna, professora escola primaria MBOU "Escola secundária de Aktanysh No. 1", Aktanysh, República do Tartaristão
Olá!
Congelar
cobertura de neve
Flocos de neve
geada
Padrões de gelo
R E B E L I P A S O S N A T S I L V E N I C L E SCH I N A S I N O A A I N A L A M I A N I C A L M E Z Z
Plantas no inverno
Floresta de inverno
arbustos
Obrigado pela sua atenção!
Visualização:
Tópico da lição: "Inverno no mundo das plantas".
Tipo de aula: uma lição de descoberta de novos conhecimentos.
O objetivo da aula: para formar conhecimento sobre o período de inverno na vida das plantas.
Lições objetivas:
Forma universal aprendendo atividades alunos;
Conhecer as características da vida das árvores, arbustos e gramíneas no inverno;
Desenvolver a fala dos alunos;
- desenvolver processos mentais: atenção voluntária, memória, imaginação;
Formar uma motivação positiva para a aprendizagem;
Desenvolver qualidades pessoais: tolerância, ajuda mútua, amabilidade, observação;
Desenvolver interesse no assunto do mundo ao redor;
Cultivar uma percepção emocional da natureza e sentimentos emocionais, respeito pela natureza.
Métodos de ensino:reprodutiva, problemática, programada.
Formas de organização da atividade cognitiva:frontal, individual, grupo.
Meios de educação:livro "The World Around" Pleshakov A.A., palavras cruzadas, trilha sonora "Janeiro" de P. Tchaikovsky, projetor multimídia, apresentação, herbário, amostras de galhos de árvores de inverno, fotos de assuntos, cortes de árvores, cartões de 3 tipos, escada do conhecimento.
Durante as aulas:
1.Autodeterminação para a atividade.
Olá, pessoal! Estou contente por te ver! Sentem-se, fiquem à vontade. Nós, como sempre, estamos esperando muitas coisas interessantes. Então, sorriam um para o outro, vamos trabalhar.
2. Actualização de conhecimentos e fixação de dificuldades na actividade.
Professora. Vamos relembrar qual tema estudamos nas lições do mundo ao nosso redor?
Crianças. Inverno muda na natureza.
Professora. Qual é a duração do inverno de acordo com o calendário, de acordo com o Sol e de acordo com os sinais naturais?
Alunos. De acordo com o calendário - 3 meses: dezembro, janeiro e fevereiro.
De acordo com o Sol, ou inverno astronômico, também dura 3 meses: de solstício de inverno(22 de dezembro), quando o dia mais curto e o mais noite longa até o dia equinócio de primavera(21 de março), quando o dia e a noite são iguais.
Inverno meteorológico continua a afundar temperatura média diária o ar da superfície está abaixo de 0 até subir acima de 0. Em alguns anos, o inverno em nossas latitudes dura cerca de 4 meses e nas do norte - ainda mais, até 6 meses.
Professora. Que fenômenos de inverno ocorrem na natureza inanimada?
Alunos. A temperatura do ar está mudando, tornou-se abaixo de 0.
O solo está congelado.
As noites ficaram mais longas. *deslize com a imagem da natureza do inverno
Professora. Qual é o nome de fenômeno do inverno que você vê na tela? *deslize "Congelar"
Alunos. O congelamento é o fenômeno de algemar corpos d'água com gelo.
Professora. Que fenômeno de inverno está no próximo slide?
*slide "Cobertura de neve"
Alunos. Cobertura de neve. Esta é uma camada de neve que não derrete. Nem sempre é o mesmo: ou profundo, fofo ou compactado, coberto por uma crosta de gelo (infusão).
Professora. O que acontece com a primeira neve?
Alunos. Na maioria das vezes, a primeira neve derrete. O inverno com neve fofa e profunda vem mais tarde.
Professora. O que é queda de neve?
Alunos. O fenômeno de muitos flocos de neve caindo no chão.
*slides "Flocos de neve"
Professora. Como os flocos de neve são formados? Como eles se parecem? Que forma eles têm?
Alunos. Na natureza, o vapor de água correntes de ar sobe alto, onde entra nas camadas frias de ar. Lá ele se transforma em minúsculos cristais de gelo. Os cristais estão ligados uns aos outros. Os flocos de neve são de seis raios, simétricos, de várias formas.
*slides "Flocos de neve"
Professora. Quando vemos a queda de neve na forma de flocos de neve?
Alunos. Quando não está muito gelado, os flocos de neve grudam e formam flocos de neve.
Professora. E quando neva na forma de pellets de neve?
Alunos. Se estiver frio e ventoso vento forte, ele quebra fino
Raios de flocos de neve e grumos de neve são formados.
Professora. Quando a geada aparece? *slide "Hoarfrost"
Alunos. Em um dia gelado, se estiver ventando vento úmido, você pode observar este belo fenômeno. Pequenos cristais de gelo aparecem em galhos de árvores e outros objetos. que são formados a partir de vapor de água.
Professora. Onde você pode ver padrões gelados?
* slides "Padrões de gelo"
Alunos. Eles podem ser observados nas janelas nos transportes, nas casas. Esses padrões intrincados são desenhados pelo vapor de água.
Professora. O que os padrões gelados se assemelham?
Alunos. Assemelham-se a uma floresta fabulosa, plantas.
Professora. Então, o que causou tais mudanças na natureza inanimada? Diminuição da temperatura do ar, congelamento do solo, corpos d'água, precipitação na forma de neve?
Alunos. As mudanças estão relacionadas com o Sol, sua posição no céu.
3. Declaração da tarefa educativa.
Professora. Pessoal, me digam, fenômenos que ocorrem na natureza inanimada afetam a vida selvagem?
Respostas dos alunos.
Professora. Agora vamos resolver as palavras cruzadas, onde o tópico da lição é criptografado
* deslizar
Mostro o herbário e faço enigmas.
1. Verde, não um prado,
Bela, não neve,
Curly, não uma cabeça(Bétula)
2. Qual árvore é rica em mel?(Tinha)
3. Minhas agulhas são mais longas que as de uma árvore de Natal,
Muito reta eu cresço em altura.
Se eu não estou no limite,
Ramos apenas no topo(pinho)
4. Em um parente da árvore de Natal B E R YO Z A
Agulhas não espinhosas. LÁBIO MAS
Mas ao contrário da árvore de Natal C O C N A
Essas agulhas estão caindo(lariço) L I S T V E N N ITS A
L E SCH I N A
5. Fica muito grosso, O S I NO
Imperceptivelmente floresce, M A L EM UM
E quando o verão passar, Z E M L Eu sou N I K A
Nós comemos o doce dele
Não em um pedaço de papel, mas em uma concha -
Cuidem dos seus dentes, crianças!(avelã)
6. Que tipo de árvore é
Não há vento, mas a folha está tremendo?(aspen)
7. Contas vermelhas penduradas,
Eles estão olhando para nós dos arbustos.
Amei essas pérolas
Crianças, pássaros e ursos.(framboesa)
8. Sou uma gota de verão em uma perna fina.
Tece caixas e cestos de mim.
Quem me ama fica feliz em se curvar,
E o nome me foi dado pela minha terra natal(morango)
Professora. Sim, vamos falar sobre plantas em inverno Do ano.
*slide "Plantas no inverno"
A música de P. Tchaikovsky "janeiro" soa.
*slide com a imagem da floresta de inverno
Professora. Inverno encantado
Enfeitiçada, a floresta fica
E sob a franja nevada,
Imóvel, mudo
Ele brilha com uma vida maravilhosa.
Pessoal, a música do compositor russo P. Tchaikovsky soou. E agora vamos admirar a maravilhosa paisagem de inverno, dar um passeio na floresta de inverno.
4. Minuto Físico. *música, slide
Professora. Vamos lembrar que tipos de plantas conhecemos.
As palavras cruzadas irão ajudá-lo a lembrar.
Alunos. árvores arbustos herbáceos
morango de avelã de bétula
framboesa de tília
Larício
Pinho
Aspen
5. Construindo um projeto para sair da dificuldade.
Professora. Então, como as plantas passam o inverno? Leia as perguntas feitas pelo autor do livro.
Perguntas. - O que aconteceu com as plantas herbáceas e arbustos antes do início do inverno?
Que arbustos hibernam sob a neve sem perder as folhas?
O que as pessoas fazem para salvar as colheitas de inverno?
Professora. Com base em suas próprias observações, você pode fornecer respostas a perguntas.
Os alunos respondem com base em suas próprias experiências e observações.
Professora. Falta de conhecimento. Onde podemos encontrar respostas para perguntas?
Professora. O que você aprendeu? De que plantas estamos falando?
Alunos. Estamos falando de plantas herbáceas e arbustos.
Professora. Como as plantas herbáceas hibernam?
Alunos. Eles morrem, deixando sementes sob a neve, se plantas anuais. Perenes plantas herbáceas bulbos e rizomas são armazenados no solo.
Professora. O que está acontecendo com os arbustos?
Alunos. Eles perdem suas folhas no outono, enquanto em arbustos perenes (cranberries, mirtilos) as folhas não mudam de cor e não caem. Estas são plantas perenes.
* deslize "Arbustos sob a neve"
Professora. As bagas permanecem nos galhos desses arbustos, que se tornam mais doces com a geada. E pássaros e animais encontram frutas deliciosas sob a neve.
Professora. Então, qual é o significado da cobertura de neve para as plantas?
Alunos. A cobertura de neve ajuda as plantas a sobreviver ao inverno rigoroso, cobre-as como um cobertor quente.
Professora. O que as pessoas fazem para salvar as colheitas de inverno?
Os alunos encontram a respostaBarreiras especiais são colocadas nos campos para que o vento não varre a cobertura de neve.
Professora. Agora vamos passar para a questão de como as árvores hibernam? No verão, você pode reconhecer bem as árvores por suas folhas. E no inverno? Baseado em minha própria experiência e observações.
Os alunos dão respostas.
Professora. Você aprenderá mais completamente com o livro - nosso guia.
* slide "Birch". Herbário.
Professora. O que é essa árvore?
Os alunos respondem e com a ajuda do professor descrevem traços de caráterárvore.
A maneira mais fácil de reconhecer uma bétula é por sua casca branca. Ramos grandes partem do tronco em um ângulo agudo e galhos jovens pendem. Os rins são pequenos, há brincos.
*slide "Castanha". Herbário.
Os galhos são grossos, com grandes botões brilhantes.
*deslize "Carvalho". Herbário.
Ramos poderosos formam uma coroa arredondada. A casca é marrom escura em sulcos profundos.
*deslize "Salgueiro". Herbário.
O salgueiro tem casca amarela clara, galhos finos descem até o chão.
*slide "Rowan". Herbário.
Fácil de reconhecer por frutas, marrom tronco liso. Se não houver frutos, os pássaros os bicaram e os caules permanecem nos galhos.
* deslize "Linden". Herbário.
Também pode ser facilmente reconhecido pela casca escura e densa, que fica em pequenas rachaduras, e frutos de nozes com folhas voadoras podem ficar pendurados nos galhos.
*slide "Álamo". Herbário.
O álamo tem um tronco leve, botões pegajosos. O gênero álamo inclui cerca de 110 espécies. Temos 16 espécies crescendo na Rússia.
*slide "Bordo". Herbário.
A árvore pode ser facilmente reconhecida por suas sementes - helicópteros. Existem ainda mais espécies de bordo - cerca de 150 espécies.
Professora. De que é coberto o tronco de qualquer árvore?
Alunos. O tronco de qualquer árvore é coberto com casca. Está morto células de plantas Eles não fornecem mais água e nutrientes.
Professora. Qual é a função do córtex?
Alunos. A casca tem uma função protetora.
Professora. O degelo é perigoso para as árvores no inverno, quando a neve da árvore derrete, as rachaduras na casca se enchem de água. Se após o degelo houver geada, a água congelará. Decompõe a casca. Rachaduras profundas - rachaduras de gelo aparecem nele. Para evitar danos à casca, os troncos árvores frutiferas branquear. cor branca reflete os raios do sol e as camadas superiores são levemente aquecidas.
*slide "Caiando troncos e jogando neve em um tronco de árvore"
Professora. Como as árvores crescem? Com base em sua própria experiência, qual época do ano é a mais favorável para o crescimento das árvores?
Os alunos respondem.
Professora. O crescimento das árvores depende da temperatura e umidade do ar, da fertilidade do solo?
Alunos. Não cresce no inverno, o solo está congelado, há pouco calor.
Os alunos estão lendo um artigo de livro didático sobre o crescimento das árvores.
Professora. Então, em quais meses as árvores crescem mais rápido?
Respostas dos alunos.
Professora. E quando as árvores estão em estado de dormência profunda?
Respostas dos alunos.
*slide - no inverno
Professora. Todas as plantas vivem de acordo com seu próprio relógio. Pine, por exemplo, acorda no início de março, independentemente do clima. Em que hora do dia as árvores crescem mais rápido?
Alunos. De manhã e à noite, e descanse à noite.
Professora. E assim como uma pessoa tem passaporte, uma árvore também tem passaporte natural, onde é indicada sua idade. Como descobrir a idade de uma árvore?
Os alunos dão seus palpites.
Professora. Mais precisamente, você aprenderá com o livro didático.
Professora. Então, como você determina a idade de uma árvore?
Alunos. Por anéis anuais.
6. Fixação primária.
Trabalho em grupo (4 pessoas cada)
Professora. Entre em grupos. Na mesa de cada grupo, uma serra cortada de uma árvore. Determine sua idade a partir dos anéis de crescimento.
Professora. O que os anéis anuais podem nos dizer?
Alunos. anéis anuais eles podem dizer muito: sobre as peculiaridades do clima, sobre as condições de vida, se foi o suficiente para ele nutrientes e água, quer crescesse em clareira ou em floresta densa. Se o anel de crescimento for largo, mesmo - podemos dizer que o ano foi favorável e a árvore cresceu espaço aberto. Se a árvore cresceu em uma clareira, o crescimento será mais estreito no lado norte e mais largo no sul.
*desenhando no quadro
7. Trabalho independente com auto-verificação de acordo com a norma.
Trabalhe com cartões de teste.
Professora. E agora estamos trabalhando com cartões de teste. Leia as questões e marque as respostas corretas.
Auto teste. As crianças comparam o resultado com o padrão.
8. Reflexão da atividade.
Gostou da lição?
O que foi fácil? O que foi difícil?
Quantos de vocês acham que reabasteceram seus conhecimentos sobre a vida vegetal no inverno?
Algum de vocês pode dizer algo interessante do material da lição em casa?
E eu, pessoal, quero elogiar e agradecer, mas os seguintes caras (eu nome) tiveram respostas especialmente interessantes e corretas.
Desenhe uma escada de conhecimento. Em que passo você se colocaria nesta lição?
Informações sobre o dever de casa.*slide com casa de gravação. tarefas
Anexo: apresentação "Mudanças de inverno na natureza"