В своей профессиональной деятельности классные руководители следуют положениям должностной инструкции, ФГОС, школьного устава и других нормативных актов федерального и локального значения, которые определяют объем обязанностей и функций специалиста, в том числе, . Классный руководитель несет ответственность за:

• организацию воспитательного процесса во вверенном ему ученическом коллективе;
• взаимодействие с родительским сообществом, учителями-предметниками и администрацией;
• организацию внеурочной и внеклассной деятельности детей, ученического самоуправления, всестороннего развития личности ученика;
• обеспечение делопроизводства установленной документации.

Документы, регламентирующие деятельность классного руководителя

Классное руководство - форма организации воспитательного процесса в классах общеобразовательных школ, ответственность за которую ложится на учителя-предметника, назначенного на эту должность директором школы. В результате классрук выполняет роль ментора, духовного посредника, помогающего детям освоить азы общечеловеческой культуры, выстроить гармоничные взаимоотношения с одногодками и взрослыми, создавать благоприятный морально-психологический климат в коллективе, оптимальную для всестороннего развития и социализации личности учебно-развивающую среду. Опираясь на нормативные документы классного руководителя по ФГОС , он выполняет свои функции в соответствии с четырьмя основными принципами:

• гуманизма - личность учащегося ставится в центр внимания педагога и принимается как высшая ценность;
• коллегиальности - в реализации воспитательной деятельности принимают участие не только педагоги и родители, но учащиеся;
• системности - все участники учебно-воспитательного процесса взаимодействуют между собой для достижения максимального результата;
• целесообразности - формы деятельности выбираются в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями учеников, их целевыми и ценностными ориентациями.

Профессиональная деятельность классрука подчиняется действующему законодательству, а потому регулируется нормативно-правовыми актами, принятыми органами власти на разных уровнях. Так, к числу документов, регламентирующих деятельность классного руководителя , относят не только законы, инструкции, правила и приказы, которые имеют непосредственное отношение к деятельности педагога, но и целевые программы, образовательно-воспитательные концепции и планы их реализации, которые определяют содержание работы классрука в конкретном образовательном учреждении.

Следовательно, в своей непосредственной деятельности учитель, назначенный классным руководителем, опирается на следующие нормативно-правовые основы:

1. Конвенция о правах ребенка, принятая 44 сессией Генеральной Ассамблеи ООН. В ней предусмотрено четыре аспекта права детей: обязательное право на жизнь (выживание), на образование, свободу выражения взглядов, вероисповедания, на свободу совести, отдых и развлечения (развитие), на защиту во всех возможных ситуациях, в том числе и от собственных родителей, а также право на обеспечение активного участия в общественной жизни.
2. ст. 43 Конституции РФ, которая регламентирует реализацию права на образование для всех граждан РФ вне зависимости от их места проживания, возраста, социальной принадлежности, вероисповедания и национальности.
3. ФЗ «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 г.
4. ст. 130 КЗоТ РФ.
5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования».
6. Приказ Минобрнауки России от 3 февраля 2006 г. № 21 «Об утверждении Методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками».
7. Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приложение к приказу Минобрнауки России от 06.10 2009г. № 373).
8. Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.99г. №120-ФЗ.
9. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.98г. № 124-ФЗ.
10. Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р).
11. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (проект 2009 г.).

Сохраните это себе, чтобы не потерять:

Больше узнать о воспитательных и организаторских функциях классного руководителя помогут статьи электронного журнала «Справочник заместителя директора школы»

- Готовы новые памятки для работы с девиантными подростками (обзор законодательства)
- Проверьте, так ли классные руководители и педагог-психолог помогают ученикам готовиться к ЕГЭ (программы и планы)

Согласно действующему законодательству, образовательные учреждения, руководствуясь Функциональными обязанностями классного руководителя и Положением о классном руководстве, вправе самостоятельно определять круг обязанностей классрука. Однако успешно справляться со своими задачами он сможет только при условии изучения нормативно-правовых документов классного руководителя . К обязательным аспектам нормативно-правовой компетентности классрука относят:

• знание законодательства, регламентирующего сферу образования и нормативно-правового обеспечения своей профессиональной деятельности;
• умение применять имеющиеся правовые знания для защиты детства, определения целей и содержания воспитательного процесса.

Так, он будет владеть специальными знаниями в областях, определяющих качество воспитательного процесса, а также систематически заниматься самообразованием, чтобы следовать запросам современных реалий.

Документы классного руководителя по ФГОС

Документация классрука, которую он ведет, определяется перечнем воспитательных и организаторских задач педагога. Поскольку должностная инструкция не определяет их список, педагоги не всегда знают, какие документы ведет классный руководитель . Согласно установленным стандартам, классные руководители в процессе работы с ученическим коллективом формируют папку с документацией, в которую включают:

1. Данные об учащихся - список учеников класса с их контактными данными, классный журнал, информацию о состоянии здоровья детей (заполняется совместно с медицинским работником образовательного учреждения), занятости в факультативах, кружках и секциях, учет успеваемости и достижений учащихся, личные дела учащихся.
2. Сведения, используемые для определения вектора реализации воспитательной работы с классом - психолого-педагогическая характеристика класса, социальный паспорт на текущий учебный год, годовая циклограмма дел по воспитательной работе, анализ воспитательной работы за предыдущий период, работа по организации детского коллектива, индивидуальный социальный паспорт учеников и их семей.
3. Планирование работы - тема, цели и задачи воспитательной деятельности классрука на год, план-сетка воспитательной работы, циклограмма классного руководителя, составленный по четвертям, охрана жизни учащихся (план работы на год)..
4. Сведения о работе ученического самоуправления в классе - актив класса и распределение поручений между ним.
5. Организация и проведения каникулярного отдыха - план работы в каникулярное время , данные об отдыхе учащихся, аналитические записки.
6. Информация о работе с родительским сообществом - список членов родительского комитета, протоколы и листы учета посещений родительских собраний, характеристики семей, данные об индивидуальной работе с родителями, календарно-тематический план родительских собраний .
7. Отчеты - по воспитательной работе по четвертям, по работе с трудными детьми, результаты проверок, мониторинг воспитанности и данные об индивидуальной работе со школьниками.
8. Техника безопасности - инструктажи и журналы регистрации инструктажей по технике безопасности и правилам дорожного движения.
9. Методическая литература - памятки по работе классрука, методическая копилка (разработки внеурочных и внеклассных мероприятий, сценарии, планы-конспекты классных часов , бесед и родительских собраний).
10. Презентационное портфолио - классная фотография, краткая история класса, страничка первого учителя и классного руководителя, странички учителей-предметников, самые интересные события в фотографиях, копии грамот и наград.
11. Дополнительные документы - учебное расписание, листы питания, посещаемости и проверки дневников, правила организации учебного процесса.

Согласно ФГОС, в папке документов классного руководителя содержатся бумаги, которые служат основой для выполнения должностных обязанностей педагога и организации профессиональной деятельности.

Основные документы классного руководителя

В перечень документов классного руководителя входят бумаги, которые педагог ведет и те, которые он составляет лично. Среди всего списка бумаг, содержащихся в папке классрука, основополагающее значение для планирования, организации и совершенствования воспитательной работы имеет психолого-педагогическая характеристика класса, непосредственно используемая для составлении плана воспитательной работы, а также протоколы родительских собраний, отражающие степень взаимодействия с родительской общественностью и включение ее в общешкольный воспитательный процесс.

План воспитательной работы классного руководителя

При составлении плана воспитательной работы учитывают его примерную структуру:

1. Информационно-аналитическая часть - список класса и общие сведения об учениках, список актива класса, социальные паспорта семей и состав родительского комитета; аналитический блок включает анализ воспитательной работы за минувший год (с учениками и их родителями), психолого-педагогическую характеристику класса.
2. Пояснительная записка
3. Содержание работы с учениками - цели и задачи воспитательной работы, работа по патриотическому, экономическому, эстетическому, половому, трудовому, экологическому, правовому, духовно-нравственному, гигиеническому воспитанию, профилактика правонарушений и девиантного поведения.
4. Содержание работы с родителями

Содержание психолого-педагогической характеристики класса

Составляя характеристику учащихся класса, классный руководитель проводит масштабную диагностическую и аналитическую работу, чтобы этот нормативный документ классного руководителя соответствовал примерной структуре:

1. Общие сведения о классе - число учеников и их возраст, количество мальчиков и девочек, есть ли прибывшие из других ОУ, социальная характеристика семей учащихся.
2. Направления деятельности учащихся - какие мотивы и цели двигают учащимися, какое место класс занимает в школе.
3. Содержание учебной деятельности - характеристика успеваемости, состояние дисциплины в классе, пропуски уроков.
4. Внеурочная жизнь класса - участие в общешкольных мероприятиях, интерес к экскурсиям, кружкам и секциям, выполнение общественно-полезного труда.
5. Самоуправление - лидеры класса, деятельность актива класса, участие в общешкольных мероприятиях, наличие отверженных и неформальных лидеров, психологические особенности учащихся, положительно или отрицательно влияющих, анализ результатов социометрического исследования структуры взаимоотношений в классе.
6. Взаимоотношения в коллективе - степень сплоченности, наличие отдельных микрогрупп (принципы деления на группировки и отношения между ними), специфика взаимодействия между полами, наиболее распространенные конфликты в коллективе, ритуалы и традиции, ценности, существующие в классе, проявления взаимопомощи, чуткости, степень эмоционального благополучия детей.
7. Психологический климат - переживания, волнения и настроения, которые преобладают в классе, характер взаимоотношений между одноклассниками и педагогами, наличие единого мнения в классе по наиболее важным вопросам, степень развития критики и самокритики в коллективе, коммуникабельность и успешность решения общегрупповых задач, характер интеллектуальной атмосферы в классе.
8. Выводы - обязательным элементом характеристики являются общие психолого-педагогические выводы, подчеркивающие степень дисциплинированности и развития коллектива, характер психологического климата в коллективе, особенности проявления психологической специфики возраста, причины, провоцирующие трудности в поведении. определение положительных и отрицательных черт в организации жизнедеятельности коллектива.

Протоколы родительских собраний

Протоколируя ход родительских собраний и подшивая эти документы в папку, классный руководитель фиксирует решения, принимаемые родителями учащихся, характер обсуждений, что позволяет проанализировать эффективность работы с членами семей школьников. В протоколе последовательно указывают:

• Дату, номер и повестку дня собрания, председателя и секретаря, число присутствующих, включая приглашенных представителей администрации или общественности.
• Выступления каждого участника в порядке очередности по каждому вопросу, а также решения, принятые в связи с этим. Поскольку решения принимаются путем открытого голосования, секретарь отмечает число согласных, несогласных и воздержавшихся.
• Протокол подписывают секретарь собрания и председатель родительского комитета. С ним в обязательном порядке знакомят всех родителей включая тех, кто не присутствовал на заседании.

Протоколы родительских собраний - обязательные документы классного руководителя начальной , средней и старшей школы , которые ведутся в отдельной тетради от момента формирования класса до его выпуска из школы. Пронумерованные и прошитые протоколы хранятся у классного руководителя.

Нормативно-правовые основы деятельности классного руководителя

1. Основные определения

2. Федеральная законодательная база

3. Нормативно-правовые акты ОУ

Основные определения

Классное руководство - профессиональная деятельность педагога, направленная на воспитание ребенка в классном ученическом коллекти­ве, создание условий для саморазвития и самореализации личности обу­чающегося, его успешной социализации в обществе.

Деятельность классного руководителя регулируется нормативно-пра­вовыми документами, принятыми органами законодательной и исполни­тельной власти разного уровня. К данным документам относятся не только законы, приказы, положения, правила, инструкции, регламенти­рующие организацию деятельности специалиста, но и концепции, целе­вые программы и планы их реализации, определяющие содержание дея­тельности классного руководителя и основные направления его реализа­ции в работе с детским коллективом.

Федеральная законодательная база. Документы, определяющие нормативно - правовые основыдеятельности классного руководителя

• Конвенция о правах ребенка (принята 44 сессией Генеральной Ассамблеи ООН, ратифици­рована Постановлением Верховного Совета СССР от 13.06.1990 г.),
• Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12 декабря 1993г.),
• Закон РФ «Об образовании»,
• Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»,
• Закон РФ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объедине­ний»,
• Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовер­шеннолетних» ,
• Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» 21.01.2010.
• Федеральная программа развития образования,
• Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
• Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020г.
• Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на период до 2015 года»,
• Типовое положение об общеобразовательном учреждении,
• Послание Президента Федеральному Собранию 30 ноября 2010 года
• Приказ Минобрнауки России «Об утверждении методических рекомендаций об осуществле­нии функций классного руководителя педагогическими работниками государственных обще­образовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеоб­разовательных учреждений» от 03.02.2006 г. № 21,
• Приказ Минобрнауки России от 03.02.2006 г. № 21 «Об утверждении методических реко­мендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работника­ми государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений»,
• Письмо Минобразования РФ от 15.12.2002 г. №30-51-914/16 «Методические рекомендации о реализации Государственного стандарта о минимальном объеме социальных услуг по вос­питанию детей в учреждениях общего образования»,
• Письмо Минобразования РФ от 21.06.2001 г. № 480/30-16 «Методические рекомендации по организации деятельности классного руководителя в общеобразовательных учреждениях»,
• Письмо Управления воспитания и дополнительного образования детей и молодежи Миноб­разования РФ от 11.06.2002 г. № 30-51-433/16 «Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях»,
• Письмо Минобразования РФ от 02.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях»,
• Письмо Минобразования РФ от 11.02.2000 г. № 101/28-16 «О расширении деятельности детских и молодежных объединений в образовательных учреждениях»,
• Письмо Минобразования РФ от 22.07.2002 г. № 30-51-547/16 «Об организации родительского всеобуча в общеобразовательных учреждениях»,
• Письмо Минобразования РФ от 15.10.2003 г. № 24-51-218/13-28-51-793/16 «Методические рекомендации по аттестационной и аккредитационной оценке воспитательной деятельности образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы различного уровня и направленности»
• Тарифно-квалификационный справочник работников образования 2010г.

Согласно федеральным нормативам определение обязанностей классного руководителя отнесено непосредственно к компетенции образовательного учреждения, в котором приказами директора утверждаются Положение о классном руководстве и Функциональные обязанности классного руководителя.

ПЕРЕЧЕНЬ

Государственных документов, регламентирующих деятельность

классного руководителя общеобразовательного учреждения.

Классное руководство - профессиональная деятельность педагога, направленная на воспитание ребенка в классном ученическом коллективе, создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Деятельность классного руководителя регулируется нормативно-правовыми документами, принятыми органами законодательной и исполнительной власти разного уровня. К данным документам относятся не только законы, приказы, положения, правила, инструкции, регламентирующие организацию деятельности специалиста, но и концепции, целевые программы и планы их реализации, определяющие содержание деятельности классного руководителя и основные направления его реализации в работе с детским коллективом.

Документы, определяющие нормативно – правовые основы

деятельности классного руководителя

1. Конвенция о правах ребенка (принята 44 сессией Генеральной Ассамблеи ООН, ратифицирована Постановлением Верховного Совета СССР от 13.06.1990 г.)

2. Конституция Российской Федерации (ст.43).

3. Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования», (зарегистрирован в Минюсте 22.12.2009 рег. №17785).

5. Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приложение к приказу Минобрнауки России от 06.10 2009г. № 373).

6. Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.99г. №120-ФЗ.

7. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98г. № 124-ФЗ.

Согласно федеральным нормативам определение обязанностей классного руководителя отнесено непосредственно к компетенции образовательного учреждения, в котором приказами директора утверждаются Положение о классном руководстве и Функциональные обязанности классного руководителя.

Предварительный просмотр:

https://accounts.google.com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Циклограмма работы классного руководителя.Основные направления деятельности классного руководителя.

Данный материал поможет классному руководителю в составлении плана воспитательной работы и системно запланировать воспитательную работу в начальной школе....

Сборник нормативных документов регламентирующих деятельность педагога-психолога системы образования.

Все нормативные документы, регламентирующие деятельность педагога - психолога системы образования....

Чудинов Валерий Алексеевич

родился в 1942г., профессор кафедры культурологии и менеджмента в Государственном университете управления, доктор философских наук, кандидат физ.-мат. наук. В 1967 г. окончил физич. ф-т МГУ, владеет немецким и английским языками. Имеет более 120 публикаций. Научные интересы - славянская мифология и палеография. С 2002 г. - председатель комиссии по истории культуры Древней Руси Совета по истории культуры при Президиуме РАН.

Последние печатные монографии: Священные камни и языческие храмы древних славян. 2004, 619 стр. Руница и тайны археологии Руси. 2003, 425 стр. Загадки славянской письменности. 2002, 527 стр.

Основные достижения: Дешифровал славянское докирилловское слоговое письмо - руницу ударение на первом слоге и прочитал к настоящему времени более 2 000 надписей. Доказал наличие трех собственных видов письменности у славянских народов - кириллицы, глаголицы и руницы. Наличие трех собственных видов письменности у славянских народов - явление беспрецедентное в истории культуры и показывает наличие у славян высочайшей духовной культуры в древности....

ИЗ ТЕКСТА ДОКУМЕНТА:

МИНОБРНАУКИ РФ

«ОБ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ФУНКЦИЙ КЛАССНОГО

РУКОВОДИТЕЛЯ…»

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Воспитательные функции в общеобразовательном учреждении выполняют все педагогические работники. Однако ключевая роль в решении задач воспитания принадлежит педагогическому работнику, на которого возложены функции классного руководителя.

В соответствии с п. 66 Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. № 196, на педагогического работника общеобразовательного учреждения с его согласия приказом общеобразовательного учреждения могут возлагаться функции классного руководителя по организации и координации воспитательной работы с обучающимися в классе.

Группа обучающихся, как правило, одного возраста, осваивающих одну основную образовательную программу в соответствии с учебным планом общеобразовательного учреждения, является классом.

В соответствии с Типовым положением наполняемость класса составляет 25 человек 78 .

ПО МАТЕРИАЛАМ КНИГИ:

ВОРОНОВА Е. А.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ: СОВЕТЫ ОПЫТНОГО ПЕДАГОГА

Положение о деятельности классного руководителя моу сош №...

Положение разработано в соответствии с постановлением Правительства РФ от 30.12.2005 г. № 854, Методическими рекомендациями Министерства образования и науки РФ, утвержденными Приказом от 03.02.2006 г. № 21.

1. Общие положения

1.1. Положение определяет организационно-методическую основу классного руководства в школе.

1.2. Классный руководитель назначается и освобождается от работы с согласия педагогического работника в установленном порядке приказом директора из числа основных сотрудников школы, имеющих среднее профессиональное или высшее образование. На период отпуска и временной нетрудоспособности классного руководителя его обязанности могут быть возложены на учителя, работающего (работавшего) в данном классе или хорошо знающего особенности класса, с соответствующей доплатой за дни замены.

Классный руководитель является центральной фигурой в организации воспитательного процесса образовательного пространства школы.

Классный руководитель строит в классе воспитывающие отношения, влияя на них через организацию различных видов деятельности, создание условий для индивидуального позитивного проявления учащихся и помощь школьникам в решении их учебных и жизненных проблем.

Руководство деятельностью классных руководителей осуществляет заместитель директора по воспитательной работе, методическую помощь в осуществлении воспитательного процесса осуществляет методическое объединение (МО) классных руководителей, председатель которого назначается приказом директора.

Классный руководитель в своей работе руководствуется Законом Российской Федерации «Об образовании», Конвенцией ООН о правах ребенка, Уставом школы, настоящим Положением, нормативами учета рабочего времени, утвержденными директором школы, трудовым договором, локальными актами школы, приказами и распоряжениями директора.

Оплата за классное руководство осуществляется в установленном для образовательных учреждений порядке.

Нормативно-правовая база работы классного руководителя

Локальные акты, положения

• Классное руководство – профессиональная деятельность педагога, направленная на воспитание ребенка в классном ученическом коллективе

Основополагающими документами, определяющими стратегические направления модернизации деятельности классных руководителей являются:

• Международные документы:
• Конвенция о правах ребенка (издательство ЮНЕСКО, принята

20.11.89г.).

• Декларация прав ребёнка (издательство ЮНЕСКО, принята 20.11.59г.).

Федеральные законы:

• Закон Российской Федерации «Об образовании» (с изменениями от 20.04.2008г.).
• Федеральная программа развития образования (приложение к Федеральному закону «Об утверждении Федеральной программы развития образования» от 12.04.2000г. № 51-ФЗ).
• Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (от 24.06.99г. № 120-ФЗ).
• Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (от 24.07.98г. № 124-ФЗ).

Ведомственные нормативно-правовые документы федерального уровня:

• О концепции модернизации российского образования на период до 2010г. (приказ Министерства образования РФ от 11.02.2002г. № 393).
• Минимальный объем социальных услуг по воспитанию в образовательных учреждениях общего образования (приложение к письму Минобразования России от 15.12.2002г. № 30-51-914/16).
• Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации на период до 2010 года (приказ Министерства образования РФ от 11.02.2002г. № 393).

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПИСЬМА МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РФ:

• Методические рекомендации об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений (приказ Минобразования России от 03.02.2006г. № 21).

Основные разделы

Функции

классного

руководителя

Цели и задачи

деятельности

классного

руководителя

Формы работы

классного

руководителя

Критерии оценки осуществления

функций классного руководителя

Цель деятельности классного руководителя:

• Создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Задачи деятельности классного руководителя:

Формирование

и развитие

коллектива

класса

Создание

благоприятных

психолого-

педагогических

условий

для развития

личности

Формирование

здорового

образа жизни

Формирование

у обучающихся

нравственных

смыслов и

духовных

ориентиров

Функции классного руководителя :

Организационно-

координирующие

функции

Коммуникативные

функции

Аналитико-

прогностические

функции

Контрольные

функции

Критерии оценки осуществления функций классного руководителя

Две группы критериев:

Результативность

(уровень общей культуры и

дисциплины обучающихся,

их гражданской зрелости

Деятельность

(организация воспитательной

работы с обучающимися,

взаимодействие с

пед. работниками,

родителями,

общественностью

Школьный уровень:

Устав школы

План работы

школы

Локальные акты

(приложения

к Уставу)

Должностные

обязанности

(инструкции)

Положение об

ученическом

самоуправлении

Положение о конкурсах

«Ученик года»,

«Класс года»

Положение

о классном

родительском комитете

Положение о

дежурном классе

Положение о

Парламенте

школьной

демократической

республики

Положение о портфолио

классного руководителя

Положение

о методическом

объединении

классных руководителей

Положение о Совете

по профилактике безнадзорности

и правонарушений

среди обучающихся в школе

Положение о

школьном

медиацентре

Положение

об Управляющем

Совете

Положение

о летней трудовой практике

Положение о

дежурном классе

Должностные инструкции

Педагог

дополнительного

образования

Воспитатель ГПД

Педагог-психолог

Социальный педагог

Должностные инструкции

Классный руководитель

Учитель

Учитель-логопед

Педагог-организатор

Должностные обязанности классного руководителя

I. Организация жизнедеятельности классного коллектива

II .Защита прав ребенка

V .Работа с документацией:

1) Перспективный (на год) план работы классного руководителя

2) Журнал классного руководителя

3) Классный журнал

III .Координация и интеграция воспитания обучающихся

IV. Аналитическая деятельность классного руководителя

4) Дневники обучающихся

5)Социальный паспорт класса

6)Личные дела обучающихся

7) Итоговые отчеты по воспитательной работе, соц. Работе, об успеваемости

8)Протоколы родительских собраний

Об утверждении нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность классных руководителей государственных и муниципальных образовательных учреждений

В соответствии с постановлением администрации области «О внесении изменений в постановление администрации области от 01.01.01г. № 53 «О Порядке, размерах и условиях выплаты вознаграждения за выполнение функций классного руководителя педагогическим работникам муниципальных общеобразовательных школ и финансирования расходов на эти цели», в целях усиления воспитательных функций, возложенных на классных руководителей образовательных учреждений, в соответствии с приказом Минобрнауки России от 03.02.06 № 21 «Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений» и в связи с расширением перечня типов и видов образовательных учреждений, педагогическим работникам которых выплачивается вознаграждение за классное руководство, ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Довести до подведомственных образовательных учреждений примерное Положение о классном руководителе (приложение 1); примерную Должностную инструкцию классного руководителя (приложение 2), утвержденные приказом управления образования и науки области для руководства и исполнения.

2.1. довести приказ до муниципальных образовательных учреждений, в которых необходимо производить выплату вознаграждения за классное руководство, не подпадающих под действие постановления Правительства Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000;

2.2. обеспечить контроль за нормативно-правовым обеспечением деятельности классных руководителей в образовательных учреждениях.

3. Контроль за исполнением приказа возложить на заместителя начальника управления

Начальник управления H. E. Астафьева

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ №

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

1. Общие положения

1.4. В своей деятельности классный руководитель руководствуется Конституцией и законами РФ, решениями Правительства РФ и органами управления образованием всех уровней, правилами и нормами охраны труда, техники безопасности противопожарной защиты, а также Уставом образовательного учреждения и другими локальными актами, соблюдает Конвенцию о правах ребенка.

2. Функции

Основными функциями классного руководителя являются:

1. Организационно-координирующая:

2. Коммуникативная:

3. Аналитико-прогностическая:

2. Должностные обязанности

Классный руководитель выполняет следующие должностные обязанности:

3.1. планирует работу в классе на каждый учебный год и каждую учебную четверть. План работы утверждается заместителем директора школы по воспитательной работе не позднее пяти дней с начала планируемого период

3.2. обеспечивает безопасное проведение образовательно-воспитательного процесса, оперативно извещает администрацию школы каждом несчастном случае, принимает меры по оказанию первой доврачебной помощи;

3.3. организует изучение обучающимися правил охраны труда, правил дорожного движения, поведения в быту, на воде и т. д., проводит инструктаж обучающихся с обязательной регистрацией в классном журнале или журнале регистрации инструктажа;

3.4. формирует мотивацию к учению каждого отдельного ребенка, изучая его возрастные и индивидуальные особенности для развития и стимулирования познавательных интересов;

3.5. осуществляет помощь обучающимся в учебной деятельности; выявляет причины низкой успеваемости, организует их устранение;

3.6. соблюдает права и свободы обучающихся;

3.7. содействует получению дополнительного образования обучающимися через систему кружков, клубов, секций, объединений, организуемых в школе, учреждений дополнительного образования детей и по месту жительства;

3.8. создает условия для успешного существования ребенка в общеобразовательной школе, содействует разностороннему творческому развитию личности, духовному и нравственному становлению;

3.9. совместно с органами самоуправления обучающихся ведет активную пропаганду здорового образа жизни; проводит физкультурно-массовые, спортивные и другие мероприятия, способствующие укреплению здоровья обучающихся в классе;

3.10. обеспечивает единство воспитательного воздействия на ученика семьи и школы, проводит работу с родителями; при необходимости подключает компетентные органы для защиты прав ребенка или оказания финансовой помощи, обеспечивает социальную защиту детей;

3.11. создает благоприятную микросреду и морально-психологический климат для каждого обучающегося в классе;

3.12. способствует развитию у обучающихся навыков общения, помогает обучающемуся решать проблемы, возникающие в общении с товарищами, учителями, родителями;

3.13. осуществляет изучение личности каждого обучающегося в классе его склонностей, интересов, направляет самовоспитание и саморазвитие личности обучающегося, вносит необходимые коррективы в систему его воспитания;

3.14. анализирует состояние и определяет перспективы развития классного коллектива;

3.15. представляет заместителю директора школы по воспитательной работе письменный отчет о своей деятельности по окончании каждой учебной четверти;

3.16. ведет в установленном порядке документацию класса, контролирует заполнение обучающимися дневников и проставление в них оценок;

3.17. участвует в работе педагогического совета школы;

3.18. систематически повышает свою профессиональную квалификацию; участвует в деятельности методических объединений;

3.19. работает по графику, составленному утвержденному директоров школы;

3.20. организует дежурство класса по школе согласно графику, утвержденному директором образовательного учреждения.

3.21. соблюдает этические нормы поведения в школе, в быту, в общественных местах, соответствующие общественному положению педагога.

4. Права

Классный руководитель имеет право в пределах своей компетенции:

4.1. получать информацию о психическом и физическом здоровье детей;

4.2. контролировать успеваемость каждого ученика;

4.3. контролировать посещаемость учебных занятий детьми;

4.5. координировать и направлять в единое русло работу учителей данного класса (а также психолога и социального педагога);

4.6. организовывать воспитательную работу с обучающимися класса через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;

4.7. выносить на рассмотрение администрации, совета общеобразовательного учреждения предложения, согласованные с коллективом класса;

4.8. приглашать для беседы родителей (или лиц, заменяющих);

4.9. по согласованию с администрацией общеобразовательного учреждения обращаться в комиссию по делам несовершеннолетних, в психолого-медико-педагогическую комиссию, в комиссию и советы содействия семье школе на предприятиях;

4.10. определять индивидуальный режим работы с детьми исходя конкретной ситуации;

4.11. вести опытно-экспериментальную работу по проблемам воспитания.

5. Ответственность

5.1. за жизнь и здоровье обучающихся класса во время проводимых им мероприятий, а также за нарушение их прав и свобод.

5.2. за неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжении директора школы, локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных должностной инструкцией;

5.3. за применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, а также совершение иного аморального проступка;

5.3. за виновное причинение школе или участникам образовательной процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей классный руководитель несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданские законодательством.

6. Взаимоотношения. Связи по должности

6.1. взаимодействует с учителями-предметниками, представляет интересы своих воспитанников на педагогическом совете, включает их внеурочную работу по предметам, разнообразные предметные кружки, факультативы, участие в предметных неделях, олимпиадах, тематических вечерах и др. мероприятиях;

6.2. совместно с педагогом-психологом изучает индивидуальные особенности обучающихся, процесс адаптации и интеграции в микро и макро-социуме; координирует связь психолога и родителей, помогает определиться в выборе профессии на основе психолого-педагогических исследований;

6.3. сотрудничает с педагогами дополнительного образования, способствует включению школьников в различные творческие объединениям по интересам (кружки, секции, клубы) действующие как в школе, так и учреждениях дополнительного образования;

6.4. взаимодействует с социальными педагогами школы по оказание социальной поддержки учащихся и по организации их социальной защиты;

6.5. способствует включению детей в деятельность детской общественной организации, сотрудничая со старшими вожатыми, организуя информирование о действующих детских и молодежных общественных организация и объединениях;

6.6. сотрудничает с библиотекарями школы с целью расширения круг
чтения обучающегося;

6.7. организует работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение родительских собраний, совместную деятельность

6.8. постоянно заботится о здоровье своих воспитанников, используя информацию, получаемую от медицинских работников.

С инструкцией ознакомлен(а):

«_____»_________ _______

Государственное (муниципальное) образовательное учреждение

__________________________________

ПОЛОЖЕНИЕ

о классном руководителе

1. Общие положения

1.1. Воспитательные функции в образовательном учреждении призваны выполнять все педагогические работники. Однако ключевая роль в решении этих задач принадлежит педагогическому работнику, на которого возложены функции классного руководителя (далее - классный руководитель).

1.2. В соответствии с дополнением, внесенным в п. 66 Типового положения об общеобразовательном учреждении, постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 на педагогического работника общеобразовательного учреждения с его согласия приказом общеобразовательного учреждения могут возлагаться функции классного руководителя по организации и координации воспитательной работы с обучающимися в классе.

1.3. В соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами Сан-ГГиН 2.4и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000, наполняемость класса составляет 25 человек.

В малокомплектных и малочисленных сельских общеобразовательных учреждениях, где наполняемость отдельных классов составляет менее трех человек, обучающиеся нескольких классов (до 4-х) объединяются в класс - комплект. Независимо от ступени обучения наполняемость двухклассных комплектов должна составлять не более 25, а при объединении в один комплект трех или четырех классов - не более 15 детей.

1.4. В своей деятельности классный руководитель руководствуется Конституцией и законами Российской Федерации, Уставом, законами или нормативными правовыми актами Российской Федерации, указами Президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации, и органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также Уставом и локальными правовыми актами образовательного учреждения (в том числе Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, должностной инструкцией).

1.5. Для педагогически грамотного, успешного и эффективного выполнения своих обязанностей классному руководителю необходимо хорошо знать психолого-педагогические основы работы с детьми конкретного возраста, быть информированным о новейших тенденциях, способах и формах воспитательной деятельности, владеть современными технологиями воспитания.

2. Цели и задачи деятельности классного руководителя

Целью деятельности классного руководителя является создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Задачами классного руководителя являются:

Формирование и развитие классного коллектива;

Организация системы отношений через разнообразные виды воспитывающей деятельности классного коллектива;

Создание условий для индивидуального самовыражения каждого ребенка и развития каждой личности, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;

Защита прав и интересов обучающихся;

Организация системной работы с коллективом класса;

Формирование нравственных смыслов и духовных ориентиров;

Организация социально-значимой, творческой деятельности

Воспитанников в классном сообществе через развитие ученического самоуправления;

Создание ситуации защищенности, эмоционального комфорта, благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности.

2. Организация деятельности классного руководителя

3.1. Деятельность классного руководителя - целенаправленный, сис темный, планируемый процесс, строящийся на основе программы воспи тания общеобразовательного учреждения, анализа предыдущей деятель ности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно - ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом образовательного учреждения, и ситуации в классном коллективе, межэтнических и межконфессиональных отношений.

Классный руководитель в своей деятельности учитывает уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни, специфику семейных обстоятельств.

3.2. Функции классного руководителя:

1. Организационно-координирующая:

Установление связи общеобразовательного учреждения с семьей;

Взаимодействие с учителями-предметниками, работающими в классе, другими специалистами общеобразовательного учреждения;

Учет и стимулирование разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей;

Индивидуальное, воздействие и взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом как субъектами этой деятельности;

Ведение документации (классный журнал, дневники, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

2. Коммуникативная:

Регулирование межличностных отношений между обучающимися;

Установление субъект-субъектных отношений между учителем и обучающимся;

Содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе;

Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

3. Аналитико-прогностическая:

Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

Определение состояния и перспектив развития классного коллектива.

3.3. Формы работы классного руководителя

В соответствии со своими функциями классный руководитель отбирает формы работы с обучающимися:

индивидуальные (беседа, консультация, обмен мнениями, выполнение совместного поручения, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.);

групповые (советы дел, творческие группы, микрокружки, органы самоуправления и др.);

коллективные (коллективные дела, конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования и др.).

Особое место в деятельности классного руководителя занимает класс ный час - форма организации процесса непосредственного общения педагога и воспитанников, в ходе которого могут подниматься и решаться важные моральные, нравственные и этические проблемы.

При выборе форм работы с учащимися целесообразно руководствоваться следующим:

учитывать воспитательные задачи, определенные на очередной период работы;

Определять содержание и основные виды деятельности на основе воспитательных задач;

Учитывать принципы организации воспитательного процесса, возможности, интересы и потребности детей, внешние условия, возможности педагогов и родителей;

Осуществлять поиск форм работы на основе коллективного целеполагания;

Обеспечивать целостность содержания, методов и форм воспитательной работы.

3.4. Права и обязанности классного руководителя определяются общеобразовательным учреждением самостоятельно. В соответствии с данным положением разрабатывается должностная инструкция, в которой закрепляются права и обязанности и обязанности классного руководителя.

3.5. Связи по должности.

Для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития личности ребенка необходимы активное взаимодействие всех участников образовательного процесса, дифференциация, интеграция и координация педагогического труда в едином образовательном пространстве и социокультурной среде.

При определении связей по должности классного руководителя, необходимо обозначить обязанности участников образовательного процесса, с которыми он взаимодействует.

Классный руководитель		Функции членов педагогического коллектива, с которыми осуществляет взаимодействие классный руководитель
Учителя-предметники	Разрабатывают и осуществляют единые педагогические требования и подходы к детям; Представляют интересы учащихся в педагогическом совете; Осуществляют работу с родителями; Привлекают обучающихся к внеклассной работе по предметам.
Педагог-психолог	Изучает процесс развития личности обучающихся; Изучает процесс их адаптации и интеграции в микро - и макро социум; Координирует связь с родителями, Консультирует родителей; Анализирует развитие коллектива класса; Координирует выбор форм и методов организации индивидуальной и групповой учебной и внеклассной деятельности.
Педагоги дополнительного образования	Помогает использовать все многообразие системы дополнительного образования детей; Поддерживает допрофессиональную подготовку учащихся; Способствует включению школьников в различные творческие объединения по интересам.
Педагог-организатор	Проводит мероприятия с классом; Организует участие обучающихся в общешкольных мероприятиях во внеурочное и каникулярное время; Привлекает к работе с классом представителей культуры, спорта, общественность.
Социальный педагог	Организует социально значимую деятельность обучающихся, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов, Изучает социальные условия учащихся; Организует и осуществляет социальную поддержку и защиту учащихся.
Старший вожатый	Организует информирование обучающихся о действующих детских и молодежных общественных организациях и объединениях, Способствует включению школьников в деятельность детской общественной организации; Координирует деятельность органов самоуправления.
Библиотекарь	Расширяет круг чтения обучающихся; Способствует формированию культуры чтения.
Медицинский работник	Организует работу по сохранению и укреплению здоровья учащихся.

3.6. Режим работы классного руководителя

Режим работы классного руководителя определяется общеобразовательным учреждением самостоятельно и фиксируется в его уставе, правилах внутреннего распорядка, расписаниях, планах мероприятий и других локальных актах.

3.7. Оценка эффективности деятельности классного руководителя

Эффективность работы классного руководителя можно оценивать на основании двух групп критериев: критерии результативности и критерии деятельности.

Первая группа критериев позволяет оценить, насколько эффективно реализуются целевые и социально-психологические функции, отражают тот уровень, которого достигают воспитанники в своем социальном развитии, что можно оценить по следующим основным показателям:

1. уровень воспитанности учащихся класса;

2. уровень социальной адаптированности учащихся;

3. уровень сформированности классного коллектива;

4. уровень развития ученического самоуправления в классе;

5. степень удовлетворенности учащихся жизнедеятельностью классного коллектива,

6. степень удовлетворенности родителей организацией жизнедеятельности классного коллектива.

Вторая группа критериев позволяет оценить реализацию управленческих функций классного руководителя (деятельность классного руководителя по организации воспитательной работы с обучающимися; взаимодействие классного руководителя с учителями, работающими в классе; родителями и общественностью по воспитанию, обучению, творческому развитию обучающихся). В данном случае деятельность классного руководителя оценивается по следующим основным показателям:

1. уровень обученности учащихся класса;

2. состояние здоровья учащихся;

3. уровень правовой культуры учащихся;

4. охват учащихся системой дополнительного образования;

6. участие класса в районных, городских смотрах, конкурсах, соревнованиях,

4. Оплата труда классного руководителя

4.1. Согласно ст. 32 п. 11 и ст. 54 п. 4 Закона РФ «Об образовании» образовательное учреждение в пределах имеющихся у него средств на оплату труда работников данного образовательного учреждения самостоятельно определяет размеры доплат, надбавок к должностным окладам, премий и других мер материального стимулирования и закрепляет их в положении, коллективном договоре (соглашении).

Классное руководство включено в перечень дополнительно оплачи ваемых работ (п. 7.2.1. рекомендаций о порядке исчисления заработанной платы работникам образовательных учреждений (Приложение к письму Минобразования России и Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № /20-5/7)).

Размер доплаты определяется сложностью решаемых задач и уровнем квалификации педагога, владением им специальными педагогическими, диагностическими методиками (Некоторые примерные положения о классном руководителе предусматривают доплату в размере 15% к ставке заработанной платы за осуществление педагогическим работником классного руково­дства в I-IV классах, и 20%- в V-XI классах.).

4.2. В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации «О вознаграждении за выполнение функций классного руководителя педагогическим работникам федеральных государственных общеобразовательных учреждений» от 01.01.01 г. № 000 и «О порядке предоставления в 2006 году финансовой помощи бюджетам субъектов Российской Федерации в виде субсидий на выплату вознаграждения за выполнение функций классного руководителя педагогическим работникам государственных образовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных образовательных учреждений» от 01.01.01 г. № 000 (с изменениями) устанавливаются правила предоставления финансовой помощи из федерального бюджета на выплату вознаграждения за выполнение функций классного руководителя педагогическим работникам в размере:

1000 рублей за классное руководство в классе с наполняемостью не менее наполняемости, установленной для образовательных учреждений соответствующими типовыми положениями об образовательных учреждениях, либо в классе с наполняемостью 14 человек и более в общеобразовательных учреждениях, вечерних (сменных) общеобразовательных учреждениях, кадетских школах-интернатах, общеобразовательных школах-интернатах, образовательных учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, общеобразовательных школах-интернатах с первоначальной летной подготовкой и образовательных учреждениях для детей дошкольного и младшего школьного возраста, расположенных в сельской местности.

Для классов с наполняемостью меньше установленной наполняемости осуществляется уменьшение размера вознаграждения пропорционально численности обучающихся.

Педагогический работник, выполняющий функции классного руководителя одновременно в двух и более классах, получает вознаграждение только за одно классное руководство.

Т.И. Вороньжева,

ГБУДОД «Оренбургский областной Дворец творчества детей и молодежи

им. В.П. Поляничко», г. Оренбург, Оренбургская область

Вопросам воспитания в современных условиях уделяется большое внимание. Значительная роль в этом процессе отводится классному руководителю.

Быть профессионально компетентным классным руководителем можно, только владея в полной мере нормативно-правовой базой по вопросам образования.

Выстраивая стратегию воспитания в современных условиях, классный руководитель должен владеть специальными знаниями в определенных областях, умениями и навыками деятельности по отдельным направлениям, обеспечивающим качество воспитательной работы, систематически повышать свой профессионализм, соответствовать запросам современной реальной жизни.

Есть несколько видов специальных компетентностей, которые отражают специфику конкретной сферы профессиональной деятельности классного руководителя.

Нормативно-правовая компетентность :

Знание законодательства о современном образовании;

Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности классного руководителя;

Умение применять правовую базу по вопросам защиты детства;

Умение применять законодательные акты, определяющие содержание воспитания.

Основополагающие документы, определяющие стратегические направления модернизации деятельности классного руководителя:

1. Конвенция ООН о правах ребенка.

В Конвенции права детей рассматриваются с четырех аспектов:

 Выживание – неотъемлемое право на жизнь.

 Развитие – право ребенка на образование, отдых и развлечения, на свободу выражения взглядов, право исповедовать любую религию, право на свободу совести.

 Защита – защита ребенка в самых разных ситуациях: умственно отсталых, физически неполноценных, детей-беженцев, детей-сирот, в некоторых случаях детей нужно защищать от их собственных родителей.

 Обеспечение активного участия в жизни общества.

2. Конституция РФ – основной закон Российского государства (извлечения).

Ст. 43 – закрепляет положения в области образования – реализация права на образование для всех граждан России, независимо от их национальности и социальной принадлежности, возрастной группы или места проживания.

Деятельность образовательных учреждений выстраивается с учетом основополагающих нормативно-правовых документов по вопросам образования.

3. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ).

4. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г . № 1662-р).

5. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (проект 2009 г .).

6. Федеральный государственный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ 6.10.2009 г.).

7. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (от 4 февраля 2010 г . № Пр-271).

8. Приказ Минобрнауки России от 3 февраля 2006 г. № 21 «Об утверждении Методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений».

9. Законы Оренбургской области:

«Об образовании в Оренбургской области» от 06 сентября 2013 г . № 1698/506-V-ОЗ.

«О программе «Патриотическое воспитание граждан Оренбургской области».

«О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений Оренбургской области» (принят постановлением Законодательного собрания Оренбургской области от 16.02.2005 г. № 1925).

10. Указ Президента Российской Федерации о Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы.

Национальная стратегия предусматривает реализацию следующих основных направлений: семейная политика детствосбережения; доступность качественного обучения и воспитания, культурное развитие и информационная безопасность детей; здравоохранение, дружественное к детям, и здоровый образ жизни; равные возможности для детей, нуждающихся в особой заботе государства; создание системы защиты и обеспечения прав и интересов детей и дружественного к ребенку правосудия. Необходимо иметь в виду, что не только взрослые, но и дети – участники реализации Национальной стратегии.

С 2007 года на базе ООДТДМ им. В.П. Поляничко действует Центр поддержки и научно-методического сопровождения деятельности классного руководителя. Помощь классному руководителю в его деятельности, методическая поддержка – одна из основных задач Центра.

В этих целях Центром разработан комплект программно-методических материалов «Классный руководитель ХХI века» , в который входят опыт работы лучших классных руководителей области, информационно-справочные материалы для мониторинга деятельности классных руководителей, диагностики воспитательного процесса и др.

В связи с введением в систему федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения актуальным является вопрос совершенствования подготовки классных руководителей к реализации воспитательной функции в образовательном процессе.

Разработанная коллективом авторов программа повышения профессионального мастерства классных руководителей (2011 г.) отражает последовательное содействие педагогам в формировании их профессиональной компетентности в области классного руководства. Критерии и показатели профессионального мастерства классных руководителей обозначают требования к уровню профессиональной квалификации педагога, осуществляющего классное руководство в современных условиях.

В тематическом плане указываются основные вопросы, знание которых необходимо для осуществления функций классным руководителем. Делается акцент на современные требования к проектированию и планированию деятельности классного руководителя, составляющие ядро его профессиональной деятельности, представлены современные воспитательные технологии, используемые в работе классным руководителем.

Деятельность классного руководителя в условиях внедрения федеральных государственных образовательных стандартов определила целесообразность введения в содержание методических рекомендаций вопросов формирования культуры здорового образа жизни учащихся, психолого-педагогического сопровождения развития личности и духовно-нравственного воспитания учащихся, взаимодействия классного руководителя с различными социальными институтами.

Методическое объединение классных руководителей в школе создается на основе нормативно-правового локального акта. Деятельность ШМО может быть построена только с учетом выполнения следующих функций:

1. Научно-методическая.

2. Организационно-координирующая.

3. Планирование и анализ.

4. Инновационная.

Организационно-координирующую функцию МО классных руководителей осуществляет через:

Разработку электронного варианта классного проекта;

Карту реализации классных проектов;

Разработку критериев оценки проектов;

Образовательно-воспитательный результат классного проекта.

Одним из основных рабочих документов классного руководителя является классный проект, его продукционный результат может быть представлен в виде открытого мероприятия, коллекции, альбома, акции, и формы проектов по содержанию и оформлению достаточно многообразны.

Функции планирования и анализа представляют свои особенности и интересные формы:

Планирование с помощью организационно-деятельностной игры;

Экспертиза воспитательного пространства школы;

Самоанализ компонентов воспитательной деятельности;

Самоанализ работы классного руководителя согласно должностным обязанностям.

Инновационная функция может быть представлена следующими формами:

Использование информационных технологий, введение ФГОС как системной инновации в воспитательном процессе;

Применение технологии «открытое пространство»;

Социальное проектирование;

Собственная издательская деятельность.

Социальное проектирование прочно вошло в нашу жизнь , например школьный конкурс проектов «К школе с любовью». В реализации областного проекта «Сиреневый город» участвовали дети, родители, руководители города, области.

Тема проекта может быть любой, но суть его (т.е. проекта) во всех случаях одна – реализация проекта направлена на решение проблем школы и ближайшего социума.

Свобода выбора темы классного проекта, вариативность направлений, соревновательный аспект – все это освобождает классного руководителя от жесткого контроля и дает поле для творческой деятельности. А творчество – одно из слагаемых успеха.

Образовательная организация может самостоятельно разработать подходящую для него организационно-управленческую модель документального и научно-правового сопровождения воспитательного процесса. Наличие сопровождающей документации по вопросам воспитания выступает одним из важнейших критериев оценки высокого профессионализма административно-управленческого звена образовательного учреждения, является условием целенаправленного развития воспитательной системы образовательной организации.

Номенклатура дел классного руководителя по работе с классом
№	Название	Содержание	Примечание
1	«Планы работы классного руководителя с классом».	1. Учебный план класса. 2. План воспитательной работы с классом. 3. Циклограмма классного руководителя. 4. Планы индивидуальной работы с учащимися. 5. Планы профилактической работы. 6. План работы с родителями. 7. Расписание уроков и звонков.	Ведется накопительно за весь период работы.
2	«Нормативные документы по работе классного руководителя».	1. Положение о деятельности классного руководителя. 2. Должностная инструкция. 3. Правила внутреннего распорядка для учащихся. 4. Инструкции по технике безопасности. 5. ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». 6. Заявление.	Документы, касающиеся непосредственно организации образовательного процесса и прав ребенка.
3	«Социально-педагогический паспорт класса».	1. Общие рабочие сведения о классе. 2. Этапы творческого роста и достижений класса. 3. Валеологический мониторинг класса, сведения о здоровье учащихся класса. 4. Индивидуальные социально-педагогические карточки. 5. Результаты учебных достижений учащихся (сравнительный анализ по четвертям и результатам года). 6. Сведения о занятости учащихся во внеурочное время. 7. Сведения об общественной нагрузке и участии учащихся в делах класса. 8. Социальный паспорт класса. 9. Социальная карта класса. 10. Персональный учет в классе.
4	«Документы по организации и проведению каникулярного отдыха учащихся».	1. Планы работы на каникулы. 2. Информация об отдыхе учащихся. 3. Аналитические записки об отдыхе учащихся.
5	«Аналитические и отчетные материалы».	1. Анализ работы за полугодие. 2. Анализ работы за год. 3. Анализ работы с проблемными детьми. 4. Анализ работы с родителями.
6	«Работа с родителями».	1. Развернутые данные о родителях. 2. Список детей, чьи родители находятся на выезде. 3. Данные о семьях особой группы. 4. План работы родительского комитета. 5. Календарно-тематический план родительских собраний.
7	«Результирующие документы и материалы».	1. Результаты срезов и контрольных работ. 3. Результаты работы с классом психологов и специалистов. 4. Акты, копии докладных записок. 5. Копии грамот и свидетельств учащихся. 6. Характеристики учащихся класса.	Документы носят закрытый характер, папка хранится отдельно, выдается по требованию администрации.
8	«Методические материалы».	1. Разработки классных часов. 2. Сценарии мероприятий. 3. Планы-конспекты родительских собраний.
9	Индивидуальные портфолио учащихся.	По установленной учебной частью форме.
10	Презентационное портфолио.	1. Общая характеристика класса и классная фотография. 2. Краткая история класса. 3. Страничка первого учителя и классного руководителя. 4. Странички учителей, работающих в классе. 5. Странички учеников. 6. Достижения класса с приложением копий грамот. 7. Фотоальбом класса (самые интересные события). 8. Электронное приложение (если есть).	Презентационная информация, красиво оформленная и содержащая основные данные класса, учителей, детей, регулярно дополняемая, по которой можно судить, как изменяется класс. В итоге сдается на хранение в школе.

Добавлен на сайт:

Должностная инструкция классного руководителя [наименование общеобразовательной организации]

Настоящая должностная инструкция разработана и утверждена в соответствии с положениями, ФЗ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", раздела "Квалификационные характеристики должностей работников образования" Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, утв. приказом Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N 761н, и иных нормативно-правовых актов, регулирующих трудовые правоотношения.

1. Общие положения

1.1. Классный руководитель относится к категории педагогических работников и непосредственно подчиняется [наименование должности непосредственного руководителя].

1.2. На должность классного руководителя назначается лицо, имеющее высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации без предъявления требований к стажу работы.

1.3. На должность классного руководителя в соответствии с требованиями ст. 331 ТК РФ назначается лицо:

Не лишенное права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда;

Не имеющее или не имевшее судимости, не подвергающееся или не подвергавшееся уголовному преследованию (за исключением лиц, уголовное преследование в отношении которых прекращено по реабилитирующим основаниям) за преступления против жизни и здоровья, свободы, чести и достоинства личности (за исключением незаконного помещения в психиатрический стационар, клеветы и оскорбления), половой неприкосновенности и половой свободы личности, против семьи и несовершеннолетних, здоровья населения и общественной нравственности, основ конституционного строя и безопасности государства, а также против общественной безопасности;

Не имеющее неснятой или непогашенной судимости за умышленные тяжкие и особо тяжкие преступления;

Не признанное недееспособным в установленном федеральным законом порядке;

Не имеющее заболеваний, предусмотренных перечнем, утверждаемым федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в области здравоохранения.

1.4. Классный руководитель должен знать:

Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации;

Законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность;

Конвенцию о правах ребенка;

Основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач;

Педагогику, психологию, возрастную физиологию;

Школьную гигиену;

Методику преподавания предмета;

Программы и учебники по преподаваемому предмету;

Методику воспитательной работы;

Требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений к ним;

Средства обучения и их дидактические возможности;

Основы научной организации труда;

Нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи;

Теорию и методы управления образовательными системами;

Современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения;

Методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе;

Технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;

Основы экологии, экономики, социологии;

Трудовое законодательство;

Основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;

Правила внутреннего трудового распорядка образовательной организации;

Правила по охране труда и пожарной безопасности;

Основы общей психологии, педагогической психологии, общей педагогики, физиологии детей и подростков;

Методы и навыки коммуникативного общения с обучающимися, социального психотренинга;

Особенности воспитательной системы.

1.5. Классному руководителю запрещается:

Оказывать платные образовательные услуги обучающимся в данной организации, если это приводит к конфликту интересов классного руководителя;

Использовать образовательную деятельность для политической агитации, принуждения обучающихся к принятию политических, религиозных или иных убеждений либо отказу от них, для разжигания социальной, расовой, национальной или религиозной розни, для агитации, пропагандирующей исключительность, превосходство либо неполноценность граждан по признаку социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности, их отношения к религии, в том числе посредством сообщения обучающимся недостоверных сведений об исторических, о национальных, религиозных и культурных традициях народов, а также для побуждения обучающихся к действиям, противоречащим Конституции Российской Федерации.

1.6. Классный руководитель назначается на должность и освобождается от нее приказом [наименование должности руководителя].

2. Функции

Основными направлениями деятельности классного руководителя являются:

2.1. Организация деятельности классного коллектива обучающихся.

2.2. Организация учебной работы классного коллектива и отдельных обучающихся.

2.3. Организация внеучебных занятий класса.

2.4. Изучение личности и коррекция в воспитании обучающихся.

2.5. Социальная помощь и защита обучающихся.

2.6. Взаимодействие с родителями, другими педагогами, социальными работниками.

3. Должностные обязанности

Классный руководитель имеет следующие должностные обязанности:

3.1. Ведет журнал успеваемости обучающихся.

3.2. Ведет "личные дела" обучающихся и следит за их оформлением.

3.3. Организует классный коллектив: распределяет поручения, работает с активом класса, организует коллективное творчество, формирует обязанности дежурных.

3.4. Организует дежурство по классу, школе, столовой и другим общественным помещениям, дежурство по которым закреплено в уставе общеобразовательной организации.

3.5. Организует порядок питания обучающихся.

3.6. Формирует финансовое обеспечение классных нужд и контролирует его исполнение (классный фонд, оплата различных услуг и т. д.).

3.7. Осуществляет контроль за посещаемостью занятий.

3.8. Работает с ученическими дневниками, контактирует с родителями по поводу успеваемости обучающихся.

3.9. Создает условия для развития познавательных интересов, расширения кругозора обучающихся (участие в олимпиадах, конкурсах, смотрах, викторинах, посещение кружков, факультативных занятий, организация экскурсий, походов в театр, на выставки и т. д.).

3.10. Способствует благоприятному микроклимату в классе, формирует межличностные отношения обучающихся, корректирует и регулирует их.

3.11. Оказывает помощь обучающимся в процессе адаптации к обучению.

3.12. Проводит тематические классные часы периодичностью [значение] раз в месяц, собрания, беседы с обучающимися.

3.13. Обеспечивает защиту и охрану прав обучающихся, особенно уделяя внимание "трудным" детям и детям, оставшимся без попечения родителей, активно сотрудничая с социальным педагогом.

3.14. Выявляет и ведет учет детей социально незащищенных категорий, детей из неблагополучных семей.

3.15. Осуществляет профориентационную работу, способствующую самостоятельному и осознанному выбору обучающимися дальнейшей профессии.

3.16. Организует и проводит родительские собрания периодичностью [значение] раз в четверть.

3.17. Осуществляет свою деятельность на высоком профессиональном уровне в соответствии с утвержденной рабочей программой.

3.18. Соблюдает правовые, нравственные и этические нормы, следует требованиям профессиональной этики.

3.19. Уважает честь и достоинство обучающихся и других участников образовательных отношений.

3.20. Развивает у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формирует гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формирует у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни.

3.21. Применяет педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания.

3.22. Учитывает особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдает специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействует при необходимости с медицинскими организациями.

3.23. Систематически повышает свой профессиональный уровень.

3.24. Проходит аттестацию на соответствие занимаемой должности.

3.25. Проходит в соответствии с трудовым законодательством предварительные при поступлении на работу и периодические медицинские осмотры, а также внеочередные медицинские осмотры по направлению работодателя.

3.26. Проходит обучение и проверку знаний и навыков в области охраны труда.

3.27. Соблюдает Устав образовательной организации, положение о специализированном структурном образовательном подразделении организации, осуществляющей обучение, правила внутреннего трудового распорядка.

3.28. [Другие должностные обязанности].

4. Права

Классный руководитель имеет право:

4.1. На все предусмотренные законодательством Российской Федерации социальные гарантии, в том числе:

На сокращенную продолжительность рабочего времени;

На дополнительное профессиональное образование по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года;

На ежегодный основной удлиненный оплачиваемый отпуск, продолжительность которого определяется Правительством Российской Федерации;

На длительный отпуск сроком до одного года не реже чем через каждые десять лет непрерывной педагогической работы;

На досрочное назначение трудовой пенсии по старости;

На предоставление вне очереди жилого помещения по договору социального найма (если работник состоит на учете в качестве нуждающегося в жилом помещении);

На предоставление жилого помещения специализированного жилищного фонда;

На предоставление компенсации расходов на оплату жилого помещения, отопления и освещения [для проживающих и работающих в сельских населенных пунктах, рабочих поселках (поселках городского типа)];

На оплату дополнительных расходов на медицинскую, социальную и профессиональную реабилитацию в случаях повреждения здоровья вследствие несчастного случая на производстве и получения профессионального заболевания.

4.2. Знакомиться с проектами решений руководства, касающимися его деятельности.

4.3. По вопросам, находящимся в его компетенции, вносить на рассмотрение руководства предложения по улучшению деятельности организации и совершенствованию методов работы, а также варианты устранения имеющихся в деятельности организации недостатков.

4.4. Запрашивать лично или по поручению руководства от структурных подразделений и специалистов информацию и документы, необходимые для выполнения своих должностных обязанностей.

4.5. Привлекать специалистов всех (отдельных) структурных подразделений к решению задач, возложенных на него (если это предусмотрено положениями о структурных подразделениях, если нет - с разрешения руководства).

4.6. Требовать создания условий для выполнения профессиональных обязанностей, в том числе предоставления необходимого оборудования, инвентаря, рабочего места, соответствующего санитарно-гигиеническим правилам и нормам и т. д.

4.7. Присутствовать на любых уроках и мероприятиях, проводимых учителями-предметниками в классе.

4.8. Привлекать к дисциплинарной ответственности обучающихся за поступки, дезорганизующие учебно-воспитательный процесс, в порядке, установленном организационными документами общеобразовательной организации.

4.9. Поощрять обучающихся в порядке, установленном организационными документами общеобразовательной организации.

4.10. Сотрудничать со специалистами социальных служб, медицинских организаций, инспекций по делам несовершеннолетних.

4.11. [Иные права, предусмотренные трудовым законодательством Российской Федерации].

5. Ответственность

Классный руководитель несет ответственность:

5.1. За нарушение Устава общеобразовательной организации.

5.2. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося.

5.3. За ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией, - в пределах, определенных трудовым законодательством Российской Федерации.

5.4. За правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности, - в пределах, определенных административным, уголовным и гражданским законодательством Российской Федерации.

5.5. За причинение материального ущерба - в пределах, определенных трудовым и гражданским законодательством Российской Федерации.

Должностная инструкция разработана в соответствии с [наименование, номер и дата документа].

Руководитель кадровой службы

[инициалы, фамилия]

[подпись]

[число, месяц, год]

Согласовано:

[должность]

[инициалы, фамилия]

[подпись]

[число, месяц, год]

С инструкцией ознакомлен:

[инициалы, фамилия]

[подпись]

[число, месяц, год]