Краткий отчет о стажировке фгос. Как правильно написать отчет о стажировке - образец. Дневник педагогической практики бакалавров

Отчет по работе

Презентация о стажировке в г. Вихоревка Иркутской области

Практическаястажировкапроходитв условиях массовогопереходаначальных школРФ на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).

В ходе реализациикурсовойподготовкис февраля по май 2012 года программа стажировки будет построена, прежде всего, на основе требованийорганизациивведения нового ФГОС НОО, а также с учетомсобственного опыта лицеяпо введению в пилотномрежимеФГОС НОО в 2010-2011 учебном году. Управление программой введения ФГОСв образовательных учреждениях требует новых организационных подходов.

15.02.2012 год проведенсеминар заместителей директоров образовательных учреждений Заиграевского района. Присутствовало 20 человек.

Темой семинара стал вопрособуправлении учебно-воспитательнымв связи с введением ФГОС НОО,определение приоритетных управленческих действий, переход обучения учащихся начальных школ на деятельностныеорганизационные формы обучения, деловое сотрудничество детей и взрослых. Участники семинара посетили четыре открытых учебных занятия.

Согласноплану работыстажировочной площадкина базе лицеябылипроведены выездные семинары в малокомплектные школы МОУ Новогорхонская, Ташеланская.Участниками семинара стали и педагоги начальной школы МОУ Горхонская школа № 73.

Руководствореализацией программы семинараосуществлялось Занегиной Аллой Николаевной. Учитель информатики Ткачева Оксана Николаевна провела практическое занятие по работе всети Интернет с образовательнымиресурсами по ФГОС НОО.

Семинар включал теоретическую часть, заключающейся в определении целей семинара, ключевых идей ФГОС НОО, освещении вопросов изменений ворганизационных, научно-методических подходахк проведениюучебных занятий, основанные на деятельностном подходе в обучении и детском разновозрастномсотрудничестве при решении учебных задач. Занегиной А.Н. проведены урокив виде совместных групповых занятий учащихся 1 и 2 классов малокомплектных школ по русскому языку и математике. Затем состоялсяобмен мнениямипедагогов школорганизаторов семинара по вопросамвведения ФГОС НОО.

Краткий отчет о стажировке.

Рупышева Наталья Владимировна

МБОУ Онохойская общеобразовательная начальная основная школа- детский сад «Белочка» ,

ШелковниковаМаринаИвановна

МБОУ Талецкая сош Заиграевского района

При прохождении стажировки на базе МАОУ «Новоильинский агротехническийлицей» , посещая уроки и внеурочные занятия, я через общение со своими коллегами приобрела первый опыт проведенияучебных занятий по требованиям ФГОСа.Кроме этого получила необходимую методическую помощь и рекомендации для работы, как учитель первого класса,который будет учиться по новым образовательным стандартам.

Сотрудничая с руководителем стажировочнойплощадки итьютором группы мне удалось повысить свою педагогическую компетентность в созданиииразработкерабочейпредметной программы по требованиям ФГОСа, в проведении учебных занятий на основе системно- деятельностного подхода.

Условиястажировки организаторами были созданы на должном уровне.

Шапошникова Надежда Викторовна

МБОУ Ново-Онохойскаяосновная общеобразовательная школа

С 12 марта по 16 марта я проходила курсы на базе стажировочной площадки в НАТЛ. Я считаю, что такая стажировканужна. На практике я познакомилась с проектной деятельностью, научилась ставить проектныезадачи, изучилаособенностигосударственного стандарта начального образования. В Новоильинском лицеи были созданыусловия для прохождения практической курсовой подготовки на базе стажировочной площадки. Руководитель Занегина Алла Николаевна, администрация иколлеги тщательно продумали все этапы прохождения курсов, практически показали проектную деятельность. Администрация и учителя доброжелательны, к ним можно подойти с любым интересующим вопросом и получить всегда полный, исчерпывающий ответ. Хочется отметить творческуюработу учителей начальных классов. Они с нами делились своим опытом работы, методической копилкой.Посмотрев открытые занятия еще раз убеждаешься, что здесь работают творческие, любящие свою профессию педагоги. Поработав в этой стажировочной площадке, я научилась выделять образовательные предметные и межпредметные модули на внеурочных видах обучения в рамках учебного процесса, посмотрела технологию разработки метапредметных проектных задач, много нового узнала об организации адаптационного периода обучения первоклассников, о выстраивании сквозной предметной линии, о технологии мониторинга достижения планируемых результатов.

МатвеевойОльги Фёдоровны

МБОУ Челутаевская СОШ № 1(учитель нач. классов)

Стажировочныекурсы по подготовке педагогов (учителей начальных классов) по Федеральному государственному стандарту на базе МАОУ

«Новоильинский агротехнический лицей») прошли на высоком уровне. Эта практика дала мне очень многое, в частности как можно организовывать и проводить проектные уроки. Благодарна всем учителям-практикам за индивидуальную помощь в работе по ФГОС, а также со стороныадминистрации лицея Ардаевой Г.С. чувствовалась поддержка и гостеприимство. Особая благодарность научному руководителю лицея Занегиной АН, человеку умному и безупречному в своей деятельности. Большое им спасибо! Спасибо за предоставленное жилье. Жили мы в спорткомлексе, где есть все бытовые условия (отдельные комнаты, телевизор, кухня, душ) Практикойя очень довольна. Спасибо!

Маслова Галина Исламовна

МБОУ «Новобрянская средняя общеобразовательная школа

С 12 по 16 марта 2012 года я, находилась на стажировочной площадке в НАТЛ. Хочу отметить, что стажировочная площадка удалась,

Говорили о ФГОС, о том, как они реализуются на примере конкретных учебных программ. Были очень хорошо организованы семинарские занятия, практические работы. Педагоги побывали в роли экспертов на открытых занятиях. Мне понравилась индивидуальная работа в мастерских. В лицее готова материально-техническая база для внедрения ФГОС, В кабинетах начальных классов имеются компьютеры. Без компьютерных презентаций сейчас не обойтись, а тем более вести проектную работу..

Хочу поблагодарить учителей начальных классов за открытые занятия. В лицее работает сплочённый дружный коллектив. Огромное спасибо администрации лицея, руководителю программы стажировки, а также заведующей школьным музеем.

Внеурочная проектная деятельность направлена на развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.

Мардановой Татьяны Олеговны

МБОУ Унэгэтэйская средняя общеобразовательная школа

В данной стажировочной площадке умело организованное управление процессом обучения, обобщения педагогического опыта и включение в этот процесс всех учителей стало эффективным ресурсом, содержательной основой повышения профессиональной компетентности учителей. Очень много практических заданий, что очень хорошо. Мы услышали не только теорию, а поучаствовали конкретно во всех мероприятиях, будь то урок, праздник, составление проекта или программы. Научились, как правильно составлять проекты, что очень понравилось. Самое главное, что мы научились составлять проектные уроки на деятельностной основе с учетом использования рефлексивной самооценки успешности детей. Было очень интересно и полезно. Учителя поделились разработками своих уникальных проектов!! Будем работать в следующем учебном году по новым стандартам без опаски.

Евстифеева Елена Васильевна

МБОУ "Челутаевская основная общеобразовательная школа № 2”

Во время стажировочной площадки были созданы все условия для сотрудничества педагогов лицея и учителей - стажеров. Научный руководитель Занегина А.Н. представила содержание и структуру ООП НОО, поделилась опытом формирования ООП НОО лицея. Была показана работа над формированием компетентностей (предметных, УУД: информационных, комммуникативных). Дети дружно и слаженно работают в группах, умеют договариваться с одноклассниками, оценивают и анализируют. На открытых учебных занятиях были показаны: организация детской учебной деятельности, линия саморефлексии школьников успешности учебных действий, работа в группах по созданию моделей адаптационного этапа обучения школьников, практическая работа в форме разновозрастных форм организации детского сотрудничества и введения в учебный процесс внеурочных видов занятий, компетентностный подход к планируемым результатам в системе учебных дисциплин по технологии А. Кушнира. На вопросы здоровьесберегающих подходов обучения младших школьников выступила школьный фельдшер Щербакова В.П. Также была показана работа по рефлексивным формам детской самооценки успешности обучения. Богатый материал был представлен учителям-стажерам. Для себя приобрела на стажировочной площадке много материала по урокам, посмотрела на практике реализацию ФГОС НОО. Спасибо, уважаемые коллеги, а особенно научному руководителю Занегиной Алле Николаевне.

Якимова Наталья Ивановна

МБОУ "Ключевская средняя общеобразовательная школа ”

Во время стажировочной площадки были созданы все условия для сотрудничества педагогов лицея и учителей - стажеров. На открытых учебных занятияхмы познакомились сорганизацией детской учебной деятельности, какорганизоватьсаморефлексию школьников, как фиксировать продвижениеребенкав вопросахформирования образовательных компетенций, как организуется работавгруппах по созданию модели адаптационного этапа обучения школьников, практическая работа в форме разновозрастных форм организации детского сотрудничества и введения в учебный процесс внеурочных видов занятий, какиспользоватьтехнологию А. Кушнира. Также была показана работа по рефлексивным формам детской самооценки успешности обучения. Богатый материал был представлен учителям-стажерам. Для себя приобрела на стажировочной площадке полезный опыт по реализации ФГОС НОО. Спасибо вам всем, уважаемые коллеги, а особенно научному руководителю Занегиной Алле Николаевне.

Балаганская Светлана Ивановна

МБОУ Старо-Онохойскаяосновная общеобразовательная школа,

учитель начальных классов

Я проходила курсы на базе стажировочной площадки в НАТЛ. Я считаю, что такая стажировканужна. На практике я познакомилась с проектной деятельностью, научилась ставить проектныезадачи, изучилаособенностигосударственного стандарта начального образования. В Новоильинском лицеи были созданыусловия для прохождения практической курсовой подготовки на базе стажировочной площадки. Хочется отметить творческуюработу учителей начальных классов. Они с нами делились своим опытом работы, методической копилкой.Посмотрев открытые занятия еще раз убеждаешься, что здесь работают творческие, любящие свою профессию педагоги. Я научилась выделять образовательные предметные и межпредметные модули на внеурочных видах обучения в рамках учебного процесса, посмотрела технологию разработки метапредметных проектных задач, много нового узнала об организации адаптационного периода обучения первоклассников.

Тютрина Марина Владимировна

МБОУЗаиграевскаясредняя общеобразовательнаяшкола

Стажировочная площадка при Новоильинском агротехническом лицее -это очень богатая, оснащенная база. Для нас были созданы все условия для прохождения курсов, организовано хорошее питание, организовано проживание.Напроведённых курсах стажировкимною был получен огромный багажзнаний по вопроса, которые меня интересовали.

1 Планируемые результаты и их характеристика,

2 построение системы оценки достижения планируемых результатов,

3 адаптационные этапы обучения,

4 организация внеурочной деятельности,

5 проектные задачи в системе комплексного подхода к планируемым результатам,

6 рефлексивные формы детской самооценки успешности обучения.

Было проведено много уроков, на этих уроках мы увидели,как дети работают: индивидуально, в парах, группах.Работапроводится в системе у учителей много наработок, учителя делились опытом работы, помогали в составлении программ, проектов. Интересную работу проводит медицинский работник, который организовал группу лечебной физкультуры.Во время курсов посетили музей, созданный при школе.Курсы прошли очень интересно и насыщено. Хочется поблагодарить администрацию лицея: Ардаеву Г.С., Занегину А.Н., учителей начальной школы,медработника.Огромное Вам спасибо. Я осталась довольна курсами, проводите их чаще.

Белых Надежда Алексеевна

Старо-Курбинской оош,

Стажировку проходили с 12-16 марта. Было очень интересно. Многое узнали и научились. Большое спасибо директору Ардаевой Г.С., научному руководителю- Занегиной А.Нза созданные условия в организации стажировочной площадки. Огромное спасибо всем учителям начальных классов.

Ивакина Татьяна Селивёрстовна

МБОУ Ташеланская СОШИ учитель начальных классо в

Направление программы «Новое качество и новое содержание образования». В рамках данного направления мырассмотрели опыт лицея по формированию ООП НОО. Была представлена презентация «Создание условий для реализации стандартов второго поколения» Слушатели семинара получили представление о содержании и структуре ООП НОО._Теория подкреплялась практическими занятиямив роли экспертов. Стажёры посетили занятия в 1 и 2 классах по направлениям: организация детской учебной деятельности, саморефлексия школьников, организациявнеурочной деятельности, компетентностный подход в технологии А. Кушнира «Обучение чтению». Хочется отметить отличную организацию работы. Стажёры во второй половине дня имели возможность закрепить полученные

знания в практических работах. Ежедневно шла работа в мастерских, где тьюторы отвечали на интересующие вопросы, консультировали, а стажёры по результатам дня создавали образовательный продукт (рабочая программа, проектная задача, презентации к урокам). В последний день семинара стажёры защищали свои образовательные продукты, созданные в процессе реализации программы на занятиях в мастерских. Хочется выразить огромную благодарность научному руководителю Занегиной А. Н. и всем учителям-тьюторам, за предоставленный методический и дидактический материалы, информационные ресурсы, которые окажут огромную помощь в работе каждому учителю. Новоильинский агротехнический лицей достоин быть стажировочной площадкой.

Азаргаевой Ларисы Юрьевны

МБОУ Эрхирикская средняя общееобразовательная школа

Стажировка проходила в Новоильинском агротехническом лицее с 12 по 16 марта 2012 года. Администрация лицея предоставила для слушателей хорошие условия: удобные кабинеты для индивидуальной работы группы в творческих мастерских, возможность наблюдать работу учителей лицея, учителя - тьюторы групп хорошо подготовлены, умеют доходчиво разъяснить особенности ФГОС, организацию методического сопровождения обучения первоклассников в режиме ФГОС.

Работа стажеров - учителей была продумана организаторами курсов. На обучающих семинарах мы знакомились особенностями работы по ФГОС: создание рабочей программы с учетом требований ФГОС, психолого - педагогические основы организации учебно - воспитательной деятельности внедрения ФГОС, построение системы оценки достижения планируемых результатов, организация внеурочной деятельности,конструирование предметных модулей, создание модулей адаптационного этапа обучения. Кроме этого слушателей познакомили с использованием возможностей сетевых образовательных сообществ, возможностями программ Microsoft .

Каждый день проходила практическая работа стажеров в роли экспертов на учебных занятиях в классах, которые дали возможность «вживую» наблюдать за работой учителя и учеников, увидеть отличия уроков в режиме ФГОС. Учителя лицея подготовили и показали прекрасные уроки, кроме этого показали занятия разновозрастных групп в урочном ивнеурочном процессе.

Индивидуальная работа групп в мастерских позволила стажерам овладеть практическими умениями по созданию учебных программ, проектной задачи, конструировать предметные модули. В результате были успешно проведены стажерские пробы на детской аудитории, создана образовательная программа.

В лицее большое внимание уделяется духовно - нравственному воспитанию. Большое впечатление произвело посещение музеев: «Искусство и культура Бурятии», «Музей природы Бурятии», «Музей истории», «Культура и быт семейских Бурятии». Во время экскурсии руководители Тищенко О. В., Цыдыпова Е. П., Пушкарева Н. Б. представили опыт работы музейной педагогики. Также хорошо поставлена работа с одаренными детьми: спортивное и музыкальное направление.

Стажировка в лицее безусловно обогатила мой педагогический опыт теоретически и практически.

Хочу выразить благодарность администрации Новоильинского лицея в лице Ардаевой Г. С., научному руководителю курсов - Занегиной А. Н., учителям - тьюторам Слепневой Л. С., Мельниковой П. М., Козловой Е. Ю. за хорошую организацию курсов и внимательное отношение к стажерам. Также хочу отметить работу других учителей лицея, которые принимали участие в проведении курсов.

Гомбоева Зэбзэма Алексеевна

МБОУ Первомаевская СОШ, учитель н/к

Стажировка прошла продуктивно. Каждый день стажировки давал нам что-то очень полезное, нужное. Просмотрены открытые учебные занятия, где учителя и учащиеся показали очень хорошую системную работу по внедрению ФГОС. Проведены семинарские занятия по различным темам с учетом ФГОС. Составлены примерные рабочие программы по русскому языку, математике, ООМ по УМК «Школа России». Научились строить проектные задачи на деятельностной основе с учетом использования рефлексивной самооценки успешности детей. Получили знания о возможностях сетевых образовательных сообществ.Поиски структурирование полученной информации, и умение работы с ИКТ технологиями. Познакомились с авторской программой по музыке Петраковской Н.Д.Большое спасибо организаторам этой стажировки: Ардаевой Г.С., Занегиной А.Н. и всем учителям, работникам лицея! Желаю вам здоровья, личного счастья, успехов в вашем нелегком, но благородном труде.

Кирпиченкова Антонина Ивановна

МБОУ Усть-Брянская основная общеобразовательная школа ,

учитель начальных классов

Я считаю, что такие стажировочные площадки очень нужны. В Новоильинском лицеи были созданы все условия, как и для проживания, так и для обмена опытом. Все учителя доброжелательны. К ним можно подойти с любым интересующим вопросом и получить всегда полный, исчерпывающий ответ. Посмотрев открытые занятия еще раз убеждаешься, что здесь работают творческие люди. Поработав в этой стажировочной площадке, я научилась выделять образовательные предметные и меж предметные модули на внеурочных видах обучения в рамках учебного процесса, посмотрела технологию разработки метапредметных проектных задач, много нового узнала об организации адаптационного периода обучения первоклассников, об выстраивании сквозной предметной линии, о технологии мониторинга достижения планируемых результатов.

Мачежан Галины Владимировны

МБОУ «Онохойская средняя общеобразовательная школа №1

Стажировка в НАТЛ помогла разобраться в особенностях внедрения ФГОС в 1 классах.

Сильная администрация школы, поддерживающая учителей своей школы во главе с опытным руководителем Г.С.Ардаевой. Слаженный коллектив начальной школы, работающий в сотрудничестве и обучающий учащихся школы работать вместе. Всё это дает хороший результат: учащиеся школы отличаются хорошим воспитанием и качеством образования.

Понравилась материальная база школы, созданные своими руками школьные уголки и музеи, хотя пожелание коллегам - современные материалы использовать при оформлении школы, музеев, кабинетов. Здоровое питание (мне показалось слишком калорийным), прекрасный фельдшер, которого хочется пожелать в каждую школу! Видна работа по профилактике различных заболеваний, с учетом психологии возрастной проводятся занятия по ЛФК. Детям в этой школе комфортно, хорошая атмосфера среди учителей, хорошая связь с родителями. Все в этой школе работают как «муравьи»!

Д е п а р т а м е н т о б р а з о в а н и я г о р о д а М о с к в ы

Северо - Восточное окружное управление образования

Государственное БЮДЖЕТНОЕ образовательное

учреждение ГОРОДА МОСКВЫ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЁННЫМ

ИЗУЧЕНИЕМ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА № 000

ОТЧЁТ О СТАЖИРОВКЕ

УЧИТЕЛЯ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ

ТРОХИНОЙ НАТАЛЬИ ВЕНИАМИНОВНЫ

МОСКВА 2013

Стажировка проводилась в рамках программы повышения квалификации для преподавателей художественных дисциплин школ и учреждений среднего профессионального и дополнительного образования города Москвы по специальности «Монументальное и декоративное искусство».

Цель стажировки: - расширение знаний педагогов школ и учреждений среднего профессионального и дополнительного образования в области монументального и декоративного искусства и о его роли в образовательном процессе; - ознакомление с монументальной живописью, скульптурой, художественным стеклом, кружевоплетением и использованием полученных знаний в учебных программах ; - раскрытие технологий и определение минимальной материальной базы, на основании которых может проводиться преподавание различных дисциплин монументального и декоративного искусства; - проведение практического занятия по изготовлению декоративных изделий.

Место стажировки: - МГХПА им. Строганова; - Университет Ка Фоскари и Центр по изучению русской культуры CSAR в Венеции.

Итоги стажировки Период стажировки был разбит на три цикла. Первый цикл – вводный, предполагал повышение качества преподавания и интереса к изучению истории монументального и декоративного искусства педагогов. Были прочитаны лекции в объёме 8 часов по следующим темам: - «Традиция прочтения венецианского стекла и современность», преподаватель - кандидат искусствоведения, член-корреспондент Российской академии художеств, заслуженный художник России, профессор; - «Венеция в европейской и русской культуре», преподаватель – кандидат искусствоведения, заведующий кафедрой истории искусств, профессор; - «Венецианские шелковые ткани и кружево», преподаватель – кандидат искусствоведения; - «Венецианская живопись», преподаватель – кандидат искусствоведения. По итогам каждой лекции были проведены практические занятия на закрепление лекционного материала, направленные на формирование умений и навыков, необходимых для преподавания дисциплин монументального и декоративного искусства в средней школе и учреждениях дополнительного образования. Мастер-класс «Технология изготовления декоративных изделий и украшений: простейшее оборудование и приёмы» ознакомил с основами создания изделий и украшений из стекла. Участники стажировки посетили мастерские университета, где были продемонстрированы приёмы работы со стеклом. Самостоятельная работа на базе мастерской художественного стекла под руководством профессора и лаборанта Екатерины Семёновой позволила овладеть навыками изготовления декоративных украшений из стекла. Компьютерная презентация Е. Семёновой позволила сориентироваться в многообразии приёмов и методах работы со стеклом в технике спекания и упростила задачу создания эскизов будущих изделий, которые нужно было изготовить самостоятельно. Творческое задание настолько увлекло, что даже провели несколько экспериментов спекания стекол с различными видами добавок (сода, слюда, серебряная и золотая фольга, медная проволока и медные пластинки). Второй цикл – основной, проходил с 15 по 21 октября 2013 года на базе Университета Ка Фоскари и Центра по изучению русской культуры CSAR, мастерских, музеев и памятников Венецианского региона. Лекции и семинары проходили под руководством профессора университета Ка Фоскари Матео Бартеле, профессора центра CSAR Бурини, профессоров МГХПА им. Строганова и. На самом деле я уже была в Венеции, но только один день и как турист. Не смотря на мой солидный возраст, я очень люблю учиться. И такая возможность – изучать историю искусств не по картинкам и Интернету, а конкретно на местах создания шедевров. Мой любимый художник – Леонардо да Винчи. Во время посещения художественной галереи Академии художеств мне посчастливилось увидеть не только мастеров венецианской школы - Джентиле Беллини и Витторио Карпаччо, Тинторетто, Тициана, Веронезе, но и увидеть произведения Леонардо да Винчи. Неизгладимое впечатление оставило посещение скуолы Сан-Рокко. Масштабы живописных полотен Тинторетто потрясают. Богатое декоративное убранство стен, потолков и пола завораживает. Очень удивляет отношение итальянцев к своему наследию. На первом этаже скуолы к потолку были подвешены огромные полотна, выполненные в стиле современного абстракционизма . Собор Санта-Мария Глориоза деи Фрари поразил масштабностью и красотой. Нам во время экскурсий часто говорили о лояльности венецианцев к религии. И игра местных мальчишек в футбол, когда воротами служат стены собора, повергла меня в шоковое состояние. Но ни один человек, находившийся в этот момент на площади, не сделал им даже замечание. Я сделала несколько фотографий с расчётом провести классный час на тему «Наше наследие». Ярким событием стало посещение острова Мурано. Мастерская по производству изделий из стекла потрясла масштабами выпускаемых изделий не только в смысле их величин, но и особенно мастерством и уникальностью. А вот музей муранского стекла оказался довольно скромным. Спасибо профессору за импровизированную экскурсию по залам музея. В России изделия из стекла не пользуются особым спросом, но благодаря новым знаниям о производстве, я прониклась уважением к работе художников по стеклу. И на многие изделия в сувенирных лавках стала смотреть другими глазами. К большому сожалению, во всём мире идёт процесс исчезновения традиционных промыслов. Не исключение – бурановское кружево. Сам остров Бурано предстал передо мной как иллюстрация из детской книжки – маленькие разноцветные домики, уютные дворики, окошки с цветущими растениями. Но кружевоплетение, которое в течение многих веков процветало, уходит в прошлое. Школа кружевниц была закрыта ещё в 1970 году. Последних учениц в виде милых старушек, плетущих кружева, мы увидели в музее истории кружева. Как учителю мне особенно интересно было узнать, как в Академии живописи проходит процесс обучения изобразительному искусству. Неомодернизм не обошёл стороной даже такое солидное учреждение. Мастерские живописи повергли меня в шок. Студенты рисуют портреты по фотографиям, пейзажи не имеют ничего общего с реализмом. Что бы долго не распыляться, выскажу только одно мнение – учиться там я бы не стала. Особо хочется поблагодарить профессора за возможность посетить дворец 15 века. На данный момент дворец принадлежит дизайнеру Франческо Молони. Во-первых, само здание уникально – на его реставрацию ушло более 20 лет, во-вторых, в комнатах воссозданы интерьеры 16-17 веков, в-третьих, собрание старинной мебели со всех частей света. А самое главное, управляющий дворцом разрешил нам всё трогать, рассматривать, залезть в потайные уголки, но нельзя было фотографировать. Третий цикл – заключительный, предполагал самостоятельную работу по подготовке к коллоквиуму и написанию отчёта по итогам стажировки. На коллоквиуме нужно было продемонстрировать знания истории и основ технологии создания монументальной скульптуры, архитектурного декора, монументальной живописи, основ технологии создания шелковой и драгоценной ткани, кружевоплетения, изделий из стекла, умение различать важнейшие стили и школы в области художественных промыслов.

Результативность стажировки. Планируя работу на 2013-2014 учебный год, мною предусматривались проекты для обучающихся 3 и 10 классов . Проекты были связаны с историей и искусством Венеции. Поэтому данная стажировка была как нельзя к стати. Во-первых, не смотря на теоретическую подготовку, лекции и семинары, а так же визуальное восприятие памятников архитектуры и живописи, помогли мне, более подробно ознакомится с венецианским наследием, внести изменения в мои творческие и учебные планы. Во-вторых, я смогла собрать больше наглядного материала для проектов, посетить мастер-класс художника Стефана по изготовлению и декорированию венецианских масок. В-третьих, посещение Академии живописи и мастерских эстампа подвигли меня на создание серии графических работ в технике линогравюры. В-четвёртых, работа в мастерской художественного стекла вдохновили на идею провести мастер-класс для учащихся. Таким образом, полученные знания и умения, воплотятся в моей деятельности как учитеатрально-художественный проект по бумажной пластике «Как китайский кот спас венецианский карнавал» для учащихся 3 класса (26 человек). Проект предполагает изготовление масок, костюмов, декораций. 2 - Проектно-исследовательская деятельность «Венецианская маска и комедия Дель Арте» учащихся 10 класса (2 человека). 3- Посещение мастерской художественного стекла МГХПА им. Строганова учащимися 7 класса (27 человек). 4 - Полученный личный опыт работы в графической технике эстампа - линогравюре, позволит проводить мастер-класс для параллели седьмых классов на уроках технологии (примерно 60 человек).

ТК РФ определено добровольное для работодателя условие принятия на работу новых сотрудников после прохождения . Нет никаких регламентирующих данный вопрос документов, равно как и форма отчета о прохождении стажировки может быть разработана самим предприятием. Если стандартный бланк отсутствует, сотрудник имеет право написать отчет произвольно.

Титульный лист или шапка документа, в которой будут указаны название этого документа, ФИО стажера, должность и отдел, наименование предприятия, сроки пройденной стажировки.
Введение. В нем кратко раскрывается информация о специфике деятельности компании, основных задачах и направлениях работы. Здесь же указывается цель прохождения стажировки, которую обозначает либо куратор, либо руководитель предприятия.
Основная часть. В ней стажер рассказывает о том, какую работу выполнял, с какими трудностями сталкивался и как находил решение. Отдельным блоком должны присутствовать результаты его наблюдений и пребывания на выделенном рабочем месте. Основная часть отчета может содержать графики, таблицы, быть оформлена в виде тезисов, если иное не установлено внутренними документами предприятия.
Заключительная часть. Кратко прописываются основные выводы, а также даются рекомендации по улучшению функционирования и производительности компании.
Приложения. Вы можете позволить своему стажеру в ходе практики не только записывать все услышанное и увиденное в блокнот, но и производить записи на диктофон, делать фотографии, снимать копии документов и методичек, а позже оформить получившиеся материалы в виде приложений к отчету.
Подписи стажера, куратора стажировки и руководителя предприятия, ознакомившегося с отчетом и выдвинувшего свое решение о дальнейшей работе сотрудника.

Любое предприятие может сформировать собственную форму для отчета стажеров, которая будет отвечать необходимым требованиям к кандидатам. При этом могут быть установлены различные нормы, в зависимости от того, проходит практику повышающий квалификацию сотрудник или окончивший вуз молодой специалист.

В качестве отчета может быть разработан специальный бланк в виде теста, где нужно ответить на вопросы (пример ), или создан индивидуальный план, где стажер лишь прокомментирует этапы проделанной работы (пример ). Впоследствие руководителем составляется отзыв о рассматриваемом кандидате и утверждении его в должности.

Какую бы форму ни имел подаваемый стажером отчет, произвольную или строго регламентированную предприятием, он несет в себе важную информацию о соответствии сотрудника занимаемому месту. На основании такого документа можно определить, внимателен ли человек, компетентен, может ли в нужный момент выйти из сложной ситуации и будет ли сотрудничество с ним плодотворным.

Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности «Государственное и муниципальное управление» (от 17.03.2000 г., номер государственной регистрации 233 эк/сп.). 1. Общие положения. 1.1. Практика (стажировка ) студентов ВФ РАГС является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования по специальности. Независимо от формы организации практика направлена на повышение качества подготовки специалистов-менеджеров...

2312 Слова | 10 Стр.

Отчет по практике в организации "Увавроский химический колледж"

3855 Слова | 16 Стр.

Дневник педагогической практики бакалавров

Екатерины Великой ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ кафедра общепрофессиональных психологических дисциплин Дневник педагогической практики студента факультета психологии по направлению «Психология» ____________________________________________________________ ___ (фамилия, имя, отчество) Москва, 20__ I. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ Педагогическая практика (далее - практика) студентов факультета психологии является составной частью учебного процесса и представляет...

1708 Слова | 7 Стр.

Отчет

Ж.К. Аубакирова Отчет по исследовательской практике магистранта 1 курса спец.6М010300 «Педагогика и психология» Акпарова Марлена Лазарьевича Научный руководитель: к.п.н. Сахариева С.Г. Подпись: Усть-Каменогорск 2013 г. Отчет по исследовательской практике магистранта 1 курса специальности...

7241 Слова | 29 Стр.

Отчет по практике

Ставропольский государственный педагогический институт Центр профессиональной подготовки и переподготовки кадров ОТЧЕТ о стажировке в МБДОУ детский сад № 38 «Жураушка» г. Пятигорск Исполнитель: слушатель ЦПППК, ПДО-1 Шараевская Елена Андреевна Руководитель ОУ: Хитрова Ирина Александровна Руководитель стажировки :к.эконом.н.,ст. преподаватель кафедры андрагогики Каблахов Р.И. Сроки прохождения стажировки : с__________________ по. Отчет Ф.И.О. слушателя ЦПППК Шараевская...

3941 Слова | 16 Стр.

Отчет по практике Короновская О

работы ЦЛП здесь помогли более 15 000 семей с детьми, которые получили уникальный шанс на развитие, обучение и достойную жизнь. Миссия Реализация прав на образование, реабилитацию и достойную жизнь людей с нарушениями развития. Наши цели Лечебно-педагогическая помощь детям и молодым людям с нарушениями развития, поддержка их семей. Взаимодействие с профессиональным сообществом для распространения опыта лечебной педагогики. Содействие созданию государственных механизмов помощи семье в интеграции в обществе...

8264 Слова | 34 Стр.

отчет

Основные данные о работе Версия шаблона 3.1 Филиал Тюменский филиал СГА Вид работы Отчет по практике Название дисциплины Педагогическая практика (магистр, - 030900 "Юриспруденция") Тема Подготовка сотрудников УФСИН Фамилия студента Скворцова Имя студента Ирина Отчество студента Андреевна № контракта 0570013402221002 Ф.И.О. научного руководителя, степень, звание Жариков Юрий Сергеевич, кандидат юридических наук, доцент Направление на практику Содержание Основные...

3249 Слова | 13 Стр.

учреждения……………………………...8 2.Структурно функциональная модель педагогической деятельности………........................................................................………………..13 3. Индивидуальные задания на педагогическую практику……………...……14 3.1 Учебная дисциплина «ИКТ в образовании»……………………………….14 3.2 Учебная дисциплина «Современные проблемы науки и образования с практикумом»……………………………………………………………………14 3.3 Учебная дисциплина «Методология и методы научно-педагогического исследования»……………………………………………………………………17 3...

3969 Слова | 16 Стр.

отчет о практики

ОТЧЕТ о стажировке С 25 ноября по 4 декабря 2013 года стажировка осуществлялась на базе государственного учреждения образования «Средняя школа № 11 г.Витебска» под руководством педагога-психолога высшей категории Булавиной Ларисы Анатольевны. С 5 декабря по 16 декабря 2013 года - на базе учреждения образования «Витебский государственный университет имени П.М. Машерова» под руководством ст. преподавателя Милашевич Елены Петровны. Основным документом для планирования деятельности на практике является...

7520 Слова | 31 Стр.

Отчет

образования Кировской области КОГОБУ СПО «Нолинский техникум механизации сельского хозяйства» Утверждаю Директор техникума __________ В.И.Вахрушев « 5 » Марта 2012 г. ОТЧЕТ по результатам самообследования КОГОБУ СПО «Нолинский техникум механизации сельского хозяйства» Нолинск 2012 2 № 1 2 Структура отчета о результатах самообследования Содержание Введение. Общие сведения об образовательном учреждении Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности 2.1. Сведения...

30019 Слова | 121 Стр.

зарубеж отчет 2016 рус

аудит и анализ» Протокол № от «____» _______ 201___ г. ОТЧЕТ магистранта за 2016год Ф.И.О. магистранта: Альмагамбетова Асем Валихановна Шифр и наименование специальности программы магистратуры: «6М050800-Учет и аудит» Тема утверждена №1503 от 29 октября 2014 года № 2 протокола заседания Ученого Совета...

2745 Слова | 11 Стр.

отчет по практике

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный педагогический университет» (МГПУ) УТВЕРЖДАЮ: Проректор по учебной работе _______________Архип И.А. «____» _________ 2010 г. ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 040104 – Организация работы с молодежью Утверждено на заседании...

2755 Слова | 12 Стр.

Отчет по квалификационной практике

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Кемеровский государственный профессионально-педагогический колледж» (КемГППК) КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ Отчет стажировке ) ПК 230105.00.00.00 ОТ Студента группы ПР-061 ____________Леванова А.С. ...

7168 Слова | 29 Стр.

Отчет по практике ГМУ

Научно-педагогическая практика (12 семестр, протяженностью 8 недель). Производственная практика выступает неотъемлемой частью учебного процесса. Основанием для вуза при организации практики магистров, определяющим цели и задачи практик, являются следующие нормативные и методические документы: государственный стандарт; рабочий учебный план по направлению/профилю подготовки; календарный график учебного процесса; образовательная программа; методические указания к выполнению отчетов о практике...

5224 Слова | 21 Стр.

Отчет по практике в ФМС

Псковский государственный педагогический университет Высшая бизнес школа – факультета менеджмента ПРОГРАММА Учебно-ознакомительной практики студентов (специальность «Государственное и муниципальное управление») Псков 2009 год |Составители: |к.э.н. Седунова С.Ю. ...

2198 Слова | 9 Стр.

Повышение мотивации педагогических работников

Обухова Алена Сергеевна магистрант 1 курса по направлению «050100.68 –Педагогическое образование» магистерская программа «Управление инновациями в образовании», г. Каменск-Уральский Повышение мотивации педагогических работников. Среди большинства педагогов распространено мнение, что повышение зарплаты - наиболее действенное средство поощрения их деятельности. Но это...

1121 Слова | 5 Стр.

Отчет

туризма Конаковский филиал Утверждено на заседании Научно-методического совета Конаковского филиала РМАТ протокол № 4 от «27» ноября 2008 г. Директор КФ РМАТ ______________ Е.А.Цыщук ОТЧЕТ о результатах самообследования деятельности Конаковского филиала негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Российской международной академии туризма Тверская область, г.Конаково...

14186 Слова | 57 Стр.

Отчет по практике

В.Л. Белякова, председатель предметно-цикловой комиссии библиотечных дисциплин, заслуженный работник культуры РФ А.М. Мазурицкий, проректор по учебной работе, профессор Московского государственного университета культуры и искусств, кандидат педагогических наук Редактор О.Н. Соколова Пояснительная записка Производственная (профессиональная) практика студентов является составной частью основной образовательной программы профессионального образования. Производственная (профессиональная)...

4327 Слова | 18 Стр.

Отчет о результатах самообследования механико-технологический техникум молочной промышленности

Отчет о результатах самообследования Кировского областного государственного образовательного бюджетного учреждения среднего профессионального образования «Кировский механико-технологический техникум молочной промышленности» Киров, 2012 г. Самообследование как первый этап экспертизы соответствия содержания и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов и показателей деятельности образовательного учреждения, необходимых для определения его вида...

43057 Слова | 173 Стр.

Отчет по практике в кдн

и защита отчетных материалов по практике Выпускник должен быть компетентен в следующих профессиональной деятельности в процессе прохождения практики: социально-технологическая организационно-управленческая социально -педагогическая исследовательская инновационной управление социальными проектами, программами, процессами Направления профессиональной деятельности студента- выпускника в процессе преддипломной практики Социально-технологическая: ...

2590 Слова | 11 Стр.

Отчет магистра вычислительная техника

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ Кафедра Вычислительной техники ОТЧЕТ магистранта по итогам семестра (маг. программа 231000.68.10 – Программная инженерия) Отчет подготовил: студент гр.5110 Голубцов Е. С. __________________________ (подпись) Руководитель: д.т.н., профессор, Новиков Г.И. __________________________ Санкт-Петербург 2011 (подпись) ...

1596 Слова | 7 Стр.

Отчёт о стажировке в БрГТУ

2013г. я проходил стажировку в учреждении образования «Брестский государственный университет», которое находится по адресу: г. Брест, ул. Московская, 332. При прохождении стажировки я придерживался индивидуального задания, а также руководствовался пожеланиями и советами руководителя практикой от предприятия Мартиновской Оксаны Владимировны. Стажировку я проходил в деканате машиностроительного факультета, где был обеспечен необходимой информацией. В период стажировки я ознакомился с деятельностью...

8103 Слова | 33 Стр.

Отчет по практике

высшего профессионального образования "Самарский государственный аэрокосмический университет имени академика С.П. Королева (национальный исследовательский университет)" Факультет экономики и управления Кафедра математических методов в экономике Отчет по экономической практике 1 База практики: ГОУ СПО «Самарский государственный колледж сервисных технологий и дизайна» Студент группа Руководитель на рабочем месте ________________ Руководитель от университета _________________ Самара...

1353 Слова | 6 Стр.

отчет о самоподготовке

ОТЧЕТ о самообследовании федерального государственного казенного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Дальневосточный юридический институт Министерства внутренних дел Российской Федерации» 1. Общие сведения об образовательной организации Официальное наименование образовательного учреждения: федеральное государственное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный юридический институт Министерства внутренних дел Российской...

10096 Слова | 41 Стр.

О состоянии и некоторых тенденциях современной подготовки педагогических кадров в россии и за рубежом

СОВРЕМЕННОЙ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ Развитие системы образования в РФ вследствие растущей и углубляющейся взаимосвязи и взаимозависимости всех стран и народов мира невозможно рассматривать в отрыве от процессов и тенденций преобразования мирового образовательного пространства. В настоящее время интенсифицировалось развитие некоторых направлений сравнительной педагогики (политика и планирование образования, экономика образования, подготовка педагогических кадров в разных...

2056 Слова | 9 Стр.

Требования к оформлению отчета по итогам экспериментальной деятельности

Требования к оформлению отчета по итогам экспериментальной деятельности Виды отчетов Отчет - это документ, который, содержит систематизированные данные об эксперименте: описывает состояние проблемы, процесс исследования и его результаты. В практике деятельности экспериментальных площадок (далее - ЭП), как и в научно-исследовательской работе, различают два вида отчетов : промежуточный и итоговый. Промежуточный отчет аккумулирует в себе результаты отдельных, обозначенных в плане, этапов экспериментальной...

1741 Слова | 7 Стр.

дневник отчета

бағдарламасының пәні оқу әдістемелік бірлестікте педагогика, гуманитарлық, экономикалық мамндықтары немесе жалпы білім беретін пәндері бойынша келісті. Рабочая учебная программа по дисциплине согласована с учебно-методическим объединеним по педагогическим , гуманитарно-экономическим специальностям или орбщеобразовательным дисциплинам. (подчеркнуть) Содержание 1. Пояснительная записка……………………………………………………3 2. Требования к уровню знаний……………………………………………...

2576 Слова | 11 Стр.

Отчет по практике

(КубГУ) Отчет по квалификационной практике (стажировке ) Студента группы СПО 4 курс ____________Батракова А.А. (подпись) АННОТАЦИЯ Квалификационная практика (стажировка ) пройдена студентом IV курса, группы ПР-061 КемГППК, Левановым Александром в Кемеровском Государственном Профессионально-Педагогическом Колледже...

6643 Слова | 27 Стр.

Отчет

Федеральное агентство по образованию РФ Государственное общеобразовательное учреждение высшего профессионального образования «Стерлитамакская государственная педагогическая академия» ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ на ОАО “Сода” Студентки 5 курса Группы П-53 Камалетдиновой А.Н. Рекомендуемая оценка ____________ Руководитель практики от предприятия Зам.начальника отдела кадров Бутенко Алексей...

4977 Слова | 20 Стр.

Отчет по практике: Особенности деятельности прокуратуры

5727 Слова | 23 Стр.

Отчет по практике

функции университета в г. Тольятти Самарской области. Филиал является правопреемником Представительства РГГУ в г. Тольятти, созданного Приказом РГГУ от 04.08.2000 № 01-05-114/осн. Филиал имеет необходимую учебно-материальную базу, научно-педагогических работников, информационное и социально-бытовое обеспечение образовательного процесса, соответствующие требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям Российской Федерации. Филиал не является юридическим лицом, но может наделяться...

2763 Слова | 12 Стр.

Отчет по практике на оао ржд

УТВЕРЖДАЮ Директор ВТЖТ- филиала РГУПС ______________Р.А. Дмитриева «___»_________________ 2011 г. ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ Волгоградского техникума железнодорожного транспорта- филиала федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования « Ростовский государственный университет путей сообщения» ...

16499 Слова | 66 Стр.

отчет

ПОЛИТИКИ РЕСПУБЛИКИ КОМИ Государственное профессиональное образовательное учреждение «Воркутинский политехнический техникум» УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по УПР _____________________________ (подпись) «_____»_________________20____г. ОТЧЕТ по производственной практике по специальности «Организация обслуживания в общественном питании» Студент ____________________________________________ ____________ (Ф.И.О.) ...

4217 Слова | 17 Стр.

Новые педагогические технологии

СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 1. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ: ЭТАПЫ, ФОРМЫ, КЛАССИФИКАЦИЯ. 6 1.1 Сущность и характерные признаки педагогической технологии 6 1.2 Функции, принципы и структурные компоненты педагогических технологий 8 1.3. Классификация технологий обучения высшей школы 13 1.4 Классификация технологий обучения 15 2. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННЫХ ИННОВАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 17 2.1 Сущность, принципы проектирования и тенденции развития современных образовательных технологий...

8608 Слова | 35 Стр.

Отчет о производственной практике в ГБОУ СОШ

2711 Слова | 11 Стр.

Отчет по практике мади

3) Освоить порядок составления основных приказов (предоставление отпусков, перевод на работу и д.р.) 4) Изучить порядок ведения и учета трудовых книжек, составления графика отпусков 5) Систематизировать собранную информацию и составить отчет 1.Общая характеристика производственной практики Волжский филиал Московского государственного автомобильно-дорожного института (технического университета) в г. Чебоксары...

4727 Слова | 19 Стр.

Отчет по практике в гос.учреждении образовательного типа

План 1 Количественный и качественный состав инженерно-педагогического коллектива 3 2 Наличие материальных и нематериальных активов, обеспечивающих качество образовательных услуг 7 3 Учебно-материальная база ГУ ПЛ № 7 8 3.1 Оборудование учебных лабораторий 9 4 Образовательные программы учреждения 14 5 Анализ фонда оплаты труда и финансирования организации 16 1 Количественный и качественный состав инженерно-педагогического коллектива ГУ «Профессиональный лицей №7 города Шахтинска» ...

2500 Слова | 10 Стр.

Отчет

Отчет о работе Курганского института железнодорожного транспортафилиала ГОУ ВПО «Уральский государственный университет путей сообщения» в г. Кургане за 2010-2011 уч. г. 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности и система управления 1.1.Основные руководящие документы федеральных и региональных органов управления образованием, железнодорожного транспорта, головного вуза, в соответствии с которыми осуществляется образовательная деятельность института. Институт в своей...

44497 Слова | 178 Стр.

Отчет по практике

конторы; - ознакомиться с должностными обязанностями нотариуса; - изучить документацию нотариальной конторы; - овладеть порядком оформления договоров. Полученные в результате прохождения практики знания и данные представлены в отчете . Успех практической деятельности напрямую зависит от полученных за время учебного процесса теоретических знаний. 1 Общая характеристика профессии нотариуса Помощник нотариуса помогает...

2691 Слова | 11 Стр.

отчет по практике

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учреждение образования «Частный институт управления и предпринимательства» Кафедра экономики предприятия ОТЧЕТ о преддипломной практике в УО «Молодечненский государственный политехнический колледж» Студентка А. Н. Щебирако Руководитель практики от предприятия _____________ ...

7346 Слова | 30 Стр.

Отчет по педагогической практике магистранта

ОТЧЕТ по педагогической практике в период с «04» февраля 2013г. по «24» февраля 2013г. в Нижегородском государственном инженерно-экономическом институте (место прохождения практики) Выполнил Магистрант 1 курса, гр. 12 МгА, форма обучения очная, направление 110800 «Агроинженерия», магистерская программа «Технический сервис в АПК» Васильева Л.А. ________________________ ...

6072 Слова | 25 Стр.

Отчет по педагогической практике

науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова» Многопрофильный колледж Отчет по производственной практике наименование вида практики: педагогическая практика ФИО студента: группа: специальность: 260807 Технология продукции общественного питания Руководитель от предприятия (организации): Плотникова Ольга Николаевна Руководитель от колледжа: Харламова Татьяна...

5753 Слова | 24 Стр.

отчет

«Белокалитвинский политехнический техникум» ОТЧЕТ О РАБОТЕ государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Ростовской области «Белокалитвинский политехнический техникум» в 2012 – 2013 учебном году 2013 г. ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Сохранение и развитие учебно-материальной базы ………………………...5 2. Состав педагогических кадров (преподавателей, мастеров, инструкторов) …………………………………………………...

16026 Слова | 65 Стр.

Отчет по практике

образования Ростовской области «Белокалитвинский политехнический техникум» ОТЧЕТ О РАБОТЕ государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Ростовской области «Белокалитвинский политехнический техникум» в 2012 – 2013 учебном году 2013 г. ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Сохранение и развитие учебно-материальной базы ………………………...5 2. Состав педагогических кадров (преподавателей, мастеров, инструкторов) ………………………………………………….....

16474 Слова | 66 Стр.

Отчет практика "Организация обслуживания в общественном питании"

Федеральное агентство по образованию ГОУ СПО «Оренбургский государственный профессионально - педагогический колледж» Отчет практика преддипломная (квалификационная) специальность 100106 «Организация обслуживания в общественном питании» 2008 Одобрена |Составлена в соответствии с | |на заседании кафедры технологий |Государственными...

1313 Слова | 6 Стр.

Отчет об экспертизе соответсвия

Отчет по экспертизе соответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников образовательного учреждения по образовательным программам среднего профессионального и высшего профессионального уровня в рамках укрупненной группы специальностей, направлений подготовки 140000 «ЭНЕРГЕТИКА, ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЕ МАШИНОСТРОЕНИЕ И ЭЛЕКТРОТЕХНИКА», государственным образовательным стандартам Сергеев Виталий Владимирович, заместитель заведующего кафедрой «Промышленная теплоэнергетика» Энергомашиностроительного...

3567 Слова | 15 Стр.

Отчет о практике

Казахский экономический университет им. Т. | | |Рыскулова | ФАКУЛЬТЕТ «УПРАВЛЕНИЕ» КАФЕДРА «МЕНЕДЖМЕНТ» ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ В АО «КАЗЭУ И Т. РЫСКУЛОВА Студент 3 курса очного отделения специальности «Менеджмент», факультета «Управление» ...

Отчет по прохождению стажировки на базе ГБОУ

«Академическая гимназия №56» г. Санкт- Петербурга

Программа стажировки по теме «Актуальные вопросы психологического сопровождения образовательного процесса» направлена на формирование практических умений педагогов-психологов образовательных учреждений по планированию и организации своей профессиональной деятельности в современных условиях.

1.Стажерская проба « Онтогенетические процессы развитя ребенка».

2. Стажерская проба: «Технологии активного социально-психологического обучения».

Цель обучения – закрепление, расширение и углубление полученных теоретических знаний через ознакомление с деятельностью школьного педагога-психолога посредством приобретения первичных профессиональных умений, навыков и опыта работы в школьной психологической службе.

Задачи программы:

1. Изучение нормативно-правовой базы профессиональной деятельности педагога-психолога.

2. Посещение и анализ коррекционно-развивающих занятий, тренингов.

3. Знакомство с основными приёмами и методами диагностической, коррекционно-развивающей и консультативной работы.

Ожидаемые результаты освоения программы стажировки и индикаторы для оценки их достижения:

1. Приобретение знаний о нормативно-правовой базе профессиональной деятельности педагога-психолога.

2. Знакомство с опытом написания коррекционных программ, тренингов с учётом особенностей образовательного учреждения.

3. Освоение основных приёмов и методов диагностической и коррекционно - развивающей работы.

4. Освоение приемов и способов психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса.

Формы организации учебной работы стажеров:

Практические занятия.

Самостоятельная работа стажера предполагает выполнение практических работ по основным темам программы стажировки.

Объем учебных часов, отведенных на стажировку, составляет 12 часов.

План стажировки

Цель стажировки: закрепить на практике практические умения педагогов-психологов образовательных учреждений по планированию и организации своей профессиональной деятельности, полученные в результате теоретической подготовки.

Продолжительность обучения: 12 ч.

Режим занятий: 6-8 ч. Стажировка может проводиться в групповой и индивидуальной формах.

Виды деятельности стажера:

Изучение нормативно-правовой базы и теоретического материала.
Посещение коррекционно-развивающих занятий и тренингов.
Практические занятия.

Форма аттестации: итоговый отчет слушателя о прохождении стажировки.

№	Наименование направления (темы, проблемы) стажировки
1.	Тема 1. Нормативно-правовая база профессиональной деятельности педагога-психолога. 1. Изучение Приказа Министерства образования Российской Федерации от 22 октября 1999 г. № 636. Об утверждения положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации. 2. Изучение письма Министерства Образования Российской Федерации от 27 июня 2003 г. № 28-51-513/16 и приложения к нему. 3. Изучение письма Министерства Образования Российской Федерации от 27.03.2000 г. № 27/901-6 о психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения и приложений к нему. 4. Изучение перечня учетной и отчетной документации общего характера педагога-психолога образовательного учреждения.
2.	Тема 2. Основные направления работы педагога-психолога. 1. Организация работы педагога-психолога. 2. Содержание и формы работы педагога-психолога в учреждениях образования. 3. Основные формы работы практического психолога.	2ч.
3.	Тема 3. Психодиагностика как основа практической деятельности педагога-психолога. 1. Современное понятие психодиагностики. 2. Процедуры и методы школьной психодиагностики. 3. Получение психологической информации в работе психодиагноста и ее использование.	2ч.
4.	Тема 4. Психологическое консультирование в деятельности педагога-психолога. 1. Общее представление о психологическом консультировании. 2. Виды психологического консультирования, их специфика. 3. Методика индивидуального психологического консультирования.	2 ч.
5.	Тема 5. Психокоррекция как направление деятельности педагога-психолога 1. Общее представление о психологической коррекции. Содержание и методы психокоррекционной работы. 2. Специфика психо-коррекционного процесса 3. Основные формы психокоррекционной работы с детьми и подростками.	2ч.
6.	Тема 6. Психолого-педагогическое сопровождение внедрения ФГОС в начальной и основной школе 1. Изучение методических рекомендаций по психолого-педагогическому сопровождению внедрения ФГОС НОО 2. Изучение методических рекомендаций по психолого-педагогическому сопровождению внедрения ФГОС ООО. 3. Формы и методы работы педагога-психолога в условиях внедрения ФГОС НОО и ФГОС ООО.	2 ч.
	Итого:	12 ч.

3. Список литературы:

Основная литература:

1. Система психологического сопровождения образовательного процесса в условиях введения Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения. Методические рекомендации, материалы из опыта работы педагогов-психологов общеобразовательных учреждений г. Белгорода. – Белгород, 2011.

2. Хухлаева О.В. Школьная психологическая служба. - М, 2008.

Дополнительная литература:

1.Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе. – Совершенство, 1998

2.Овчарова Р. В. Технологии практического психолога образования: Учебное пособие для студентов вузов и практических работников. – М.: ТЦ сфера при участии «Юрайт-М», 2001.

3.Рабочая книга школьного психолога / И. В. Дубровина, М. К. Акимова, Е. М. Борисова и др.; Под ред. И. В. Дубровиной. – М.: Просвещение, 1991.

4. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: В 2кн. - М.: ВЛАДОС,2001.

ИТОГОВЫЙ ОТЧЁТ О СТАЖИРОВКЕ

(о результатах стажировки: организация деятельности, технологии, содержание и др. виды практической деятельности)

1. Ф.И.О. стажера: Янкоиц Анжелика Александровна

2. Место работы: МОУ «Гарболовская СОШ» ДО

3. Должность: учитель-логопед

4. Место стажировки: ГБОУ «Академическая гимназия №56» г. Санкт- Петербурга

5.Количествочасов: 12часов

6.Срокистажировки: 25.04.2017г. - 26.04.2017г.

7. Итоги работы стажера (согласно пунктам программы стажировки)
На этапе самообразования было изучено:

1. Нормативно-правовая база профессиональной деятельности педагога-психолога. 1)Изучение Приказа Министерства образования Российской Федерации от 22 октября 1999 г. № 636. Об утверждения положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации. 2)Изучение письма Министерства Образования Российской Федерации от 27 июня 2003 г. № 28-51-513/16 и приложения к нему. 3)Изучение письма Министерства Образования Российской Федерации от 27.03.2000 г. № 27/901-6 о психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения и приложений к нему. 4)Изучение перечня учетной и отчетной документации общего характера педагога-психолога образовательного учреждения.

2. Основные направления работы педагога-психолога. 1)Организация работы педагога-психолога. 2)Содержание и формы работы педагога-психолога в учреждениях образования. 3)Основные формы работы практического психолога.

3. Психодиагностика как основа практической деятельности педагога-психолога. 1)Современное понятие психодиагностики. 2)Процедуры и методы школьной психодиагностики. 3)Получение психологической информации в работе психодиагноста и ее использование.

4. Психологическое консультирование в деятельности педагога-психолога. 1)Общее представление о психологическом консультировании. 2)Виды психологического консультирования, их специфика. 3)Методика индивидуального психологического консультирования.

5. Психокоррекция как направление деятельности педагога-психолога 1).Общее представление о психологической коррекции. Содержание и методы псхокоррекционной работы. 2).Специфика психо-коррекционного процесса 3).Основные формы психокоррекционной работы с детьми и подростками.

6.Психолого-педагогическое сопровождение внедрения ФГОС в начальной и основной школе 1).Изучение методических рекомендаций по психолого-педагогическому сопровождению внедрения ФГОС НОО 2).Изучение методических рекомендаций по психолого-педагогическому сопровождению внедрения ФГОС ООО. 3).Формы и методы работы педагога-психолога в условиях внедрения ФГОС НОО и ФГОС ООО.

На этапе стажерской практики в общеобразовательном учреждении были освоены умения:

1.Ознакомление и работа со следующими программами:

1)Программа психолого-педагогического сопровождения класса (группы) инклюзивного образования «Узор» (Успех.Здоровье.Образование. Развитие.)

2)Программа «Инклюзивное образование воспитанников с ООП»

3)Программа ППМС сопровождения учащихся с нарушениями навыков письма «Учись учится».

2.Работа с нормативной базой и теоретическим материалом профессиональной деятельности педагога-психолога;

3.Выбор методического материала;

4.Знакомство с основнымми приемами и методами диагностической, коррекционно-развивающей и консультативной работы;

5.Посещение и анализ коррекционно-развивающих занятий, тренингов;

На этапе практической работы (при выполнении практических заданий) были отработаны профессиональные навыки:

1. Навык работы с документацией педагога-психолога;

2.Организация психологической работы в школе;

3.Практические занятия (проведение шеринга, рефлексии);

4.Проведение коррекционно-развивающих занятий и тренингов;

5.Организация и проведение тестирования.

Заключение от руководителя стажировки:

полностью прошел стажировку:

____________________________________________________________________________

в основном:

__________________________________________________________________________

частично с доработкой :

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата:

Стажер _______________________________ /__________________________/

Подпись Ф.И.О.