Apresentação sobre o tema do vestuário de ar da terra. Roupas de ar da terra. Nosso ar grande oceano

Resolva o enigma.

Existe um cobertor

Para cobrir toda a Terra?

Ter o suficiente para todos?

Não era visível?

Nem dobrar nem desdobrar

Sentir ou ver?

A chuva e a luz passariam?

Existe, mas parece que não?

roupas de ar Terra

Hoje, na lição, precisamos responder às seguintes perguntas:

1. Qual é a atmosfera?

2. Qual é a composição e importância da atmosfera?

3. O que é chamado de vento e por que sopra?

4. Como se formam as nuvens e o que são?

5. Quando ocorre uma tempestade?

6. O que é chamado de tempo e clima?

O ar nos cerca de todos os lados, está em toda parte.

A camada de ar da terra é chamada atmosfera.

O oxigênio é essencial para que os organismos vivos respirem.

A camada de ozônio nos protege dos raios ultravioleta nocivos do sol.

O movimento do ar ao longo da superfície da Terra é chamado de vento.

Com a altitude, a temperatura do ar cai 6°C a cada quilômetro.

O vapor da superfície da Terra sobe, esfria e se transforma em minúsculas gotículas de água ou cristais de gelo. É assim que as nuvens se formam.

Tempestades ocorrem quando raios elétricos atingem entre nuvens de chuva.

Faíscas elétricas perfuram o ar, aquecem-no instantaneamente, expandem-se bruscamente e trovejam.

Os seres humanos observam o estado da atmosfera há muito tempo para prever o clima. as pessoas precisam diferentes profissões e nós.

Minuto de Educação Física

Previsão do tempo: A temperatura do ar é confortável para descansar, está ensolarado lá fora, um pouco nublado, vento moderado.

O estado de natureza: o sol apareceu no céu (fechamos os olhos e o abrimos), o despertar das árvores após o inverno (mãos para cima, estendendo a mão para o sol).

A brisa da primavera sacode os topos das bétulas (inclina-se para a direita, para a esquerda).

Uma nuvem veio correndo, cobriu o sol (nos abraçamos com as mãos).

Uma tempestade está chegando - vamos fugir dela.

Vamos colocar mais ar no peito e afastar a nuvem.

Inspiramos profundamente o ar da primavera, cheio de folhagem podre e exalamos.

Tempoé o estado da camada inferior da atmosfera em um determinado local e em um determinado momento.

elementos climáticos: temperatura, umidade, nebulosidade, precipitação, direção e velocidade do vento.

O padrão climático de longo prazo característico de uma determinada área é chamado de clima

O clima é influenciado pelo relevo, pela proximidade do oceano, pela altura do local acima do nível do mar.

Existem áreas na Terra com climas frios, temperados e quentes.O clima afeta a vida de plantas e animais e a saúde humana. O conhecimento do clima é importante na construção de edifícios, estradas, barragens. Este conhecimento é especialmente importante para a agricultura. Na atmosfera, muitas vezes fenômenos terríveis natureza - furacões e tornados.

Movimento do ar ao longo da superfície da Terra?

/vento/

Pequenas gotas de água ou cristais de gelo a uma altura considerável na atmosfera?

Escudo de ar da Terra?

/atmosfera/

Descargas elétricas-relâmpagos ocorrendo entre nuvens de chuva?

Faíscas elétricas que perfuram o ar, aquecendo-o instantaneamente e fazendo muito barulho?

O estado da camada inferior da atmosfera em um determinado local e em um determinado momento?

Terríveis fenômenos naturais que ocorrem frequentemente na atmosfera?

/furacão, tornado/

O regime climático de longo prazo é característico de cada localidade?

Obrigado por seu trabalho!

Nesta lição, aprenderemos o que é uma atmosfera, conheceremos suas propriedades e características. E também aprenda como ele interage com outras partes do planeta.

Tema: Terra

Lição: oceano de ar Terra

Atmosfera- a concha gasosa de um corpo celeste, mantida em torno dele pela gravidade. A atmosfera determina o clima na superfície da Terra, a meteorologia lida com o estudo do clima e a climatologia lida com as variações climáticas de longo prazo. A atmosfera da Terra surgiu como resultado da liberação de gases durante as erupções vulcânicas. Com o advento dos oceanos e da biosfera, formou-se também devido às trocas gasosas com a água, plantas, animais e seus produtos de decomposição em solos e pântanos.

Ar A mistura natural de gases que forma a atmosfera terrestre. O ar é necessário para a existência normal da grande maioria dos organismos vivos terrestres.

Atualmente, a atmosfera da Terra é composta principalmente por gases e várias impurezas (poeira, gotas de água, cristais de gelo, sais marinhos, produtos de combustão).

A concentração de gases que compõem a atmosfera é quase constante, com exceção da água e do dióxido de carbono.

Arroz. 1. A composição da atmosfera da Terra ()

A atmosfera pode ser chamada de oceano aéreo por causa de seu enorme tamanho, circulação e processos semelhantes à hidrosfera.

A poluição do ar é um processo variável; muitos poluentes diferentes estão envolvidos nisso. Depois que os poluentes são lançados no ar, eles interagem entre si e meio Ambiente, entrando em reações complexas dependendo da temperatura, umidade e outras condições ambiente externo. Os poluentes podem ser divididos em dois grupos:

Poluentes primários - substâncias formadas no decorrer das atividades humanas;

Poluentes secundários - substâncias formadas como resultado da interação de poluentes primários com a atmosfera. O ar está poluído por carros e fábricas.

Arroz. 2. Poluição do ar ()

A espessura da atmosfera é de cerca de 120 km da superfície da Terra.

A atmosfera tem a seguinte estrutura:

Arroz. 3. A estrutura da atmosfera ()

Quanto mais alto da superfície da Terra, mais baixa a temperatura se torna.

Nuvens- acúmulos de gotículas de água e cristais de gelo em suspensão na atmosfera. As nuvens se formam principalmente na troposfera.

As nuvens são de três tipos:

Arroz. 4. Nuvens cirros ()

Arroz. 5. Nuvens Cumulus ()

Arroz. 6. Nuvens em camadas ()

As nuvens cumulus e stratus contribuem para a precipitação.

As características da atmosfera incluem: temperatura, pressão, velocidade do vento.

Tempo- este é o estado da camada inferior da atmosfera, em um determinado lugar e em um determinado momento.

Clima- regime climático de longo prazo. A formação do clima é influenciada por uma série de fatores, que são chamados de fatores de formação do clima: a quantidade de energia solar, o relevo, o Oceano Mundial, posição geográfica, correntes marítimas.

A principal característica do clima é a temperatura do ar.

Há uma circulação constante de ar na atmosfera: o ar frio desce e o ar quente sobe. Assim, há um movimento vertical do ar.

Ventoé o fluxo de ar horizontal. Suas principais características são velocidade e direção.

O relâmpago é uma descarga de faísca elétrica gigante na atmosfera que geralmente pode ocorrer durante uma tempestade, manifestada por um flash de luz brilhante e um trovão que o acompanha. O relâmpago também foi registrado em Vênus, Júpiter, Saturno e Urano, etc. A corrente em uma descarga de raio atinge 10-100 mil amperes, a tensão é de milhões de volts (às vezes atinge 50 milhões de volts), no entanto, apenas 47 morrem após serem atingidos por raios, 3% das pessoas.

Trovoada- um fenômeno atmosférico em que, dentro de nuvens ou entre uma nuvem e superfície da Terra ocorrem descargas elétricas - relâmpagos, acompanhados de trovões. Normalmente, as tempestades se formam em poderosas nuvens cumulonimbus e estão associadas a fortes chuvas, granizo e ventos de escalada.

1. Melchakov L.F., Skatnik M.N. História natural: livro didático. para 3,5 células. média escola - 8ª edição. - M.: Iluminismo, 1992. - 240 p.: ll.

2. Bakhchieva O.A., Klyuchnikova N.M., Pyatunina S.K. e outros História natural 5. - M.: Literatura educativa.

3. Eskov K.Yu. et al., História Natural 5/Ed. Vakhrusheva A.A. - M.: Balas.

1. Melchakov L.F., Skatnik M.N. História natural: livro didático. para 3,5 células. média escola - 8ª edição. - M.: Iluminismo, 1992. - p. 173, tarefas e pergunta. 1, 2, 5.

2. O que são nuvens?

3. O que é tempo e clima?

4. * Preparar pequena mensagem sobre uma grande tempestade. Que estrago ela fez?

Ovsyankina Elena Borisovna, “A atmosfera é a roupa de ar da Terra”

Nota explicativa da aula.

“Cada lição deve ser uma tarefa para o mentor, que ele deve cumprir, pensando com antecedência: em cada lição, ele deve alcançar algo, dar um passo adiante e forçar toda a classe a dar esse passo” K.D. Ushinsky

No contexto da introdução da Norma Educacional Estadual Federal, são necessárias mudanças fundamentais na metodologia de condução de uma aula moderna. A atividade do professor na sala de aula é projetando aprendendo atividades , organizações aprendendo atividades , gestão aprendendo atividades estudantes .

grande papel na vida alunos modernos jogar novo Tecnologia da Informação. A sua eficácia é inegável, pois permitem:

expandir o espaço de informação;

aumentar a velocidade de busca de informações;

intensidade de processamento do conhecimento adquirido.

Isso leva a economia de tempo, produtividade e uma maior qualidade de aprendizado. Ao mesmo tempo, a base de informações torna-se verdadeiramente em desenvolvimento. Portanto, a tarefa do professor não é tanto dar conhecimento, mas ajudar os alunos a formar habilidades em si mesmos que lhes permitirão dominar um conjunto de métodos de atividade no futuro; criar condições para a formação de habilidades para transferir informações de um sistema de signos para outro; criar condições para o desenvolvimento da capacidade de estruturar a informação, promover o desenvolvimento da capacidade de comunicar de forma construtiva.

Nesta lição, usamos o quadro interativo Panaboard, o livro didático de A.A. Pleshakov e N.I. Sonina “Natural Studies. Grade 5”, um videoclipe do canal Bibigon em recursos da Internet http://www.youtube.com/watch?v=k1gPish0sEI, fotos e imagens do portal de Internet do Google:

http://www.google.ru/search?hl=ru&newwindow=1&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1600&bih=755&q=building+atmosphere+earth, http://gymn25-chemistry.narod.ru/Zagadki/Index_3.html

Levando em conta os requisitos para a aula moderna, as tarefas foram determinadas esta lição:

Educacional: para formar ideias dos alunos sobre a composição e estrutura da atmosfera, os principais fenômenos atmosféricos: a formação de nuvens, vento, tempestades

Educacional: desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo com um livro didático, fontes adicionais em formação. Promover o desenvolvimento da memória, lógica e inteligência. Usando o exemplo da importância da atmosfera na vida do planeta e do homem, ensine os alunos a classificar e estabelecer correspondência, para formar a capacidade de estabelecer relações de causa e efeito e explicar os principais fenômenos atmosféricos na natureza

Educacional: consciência de si mesmo como parte da integridade da natureza, educação do senso de beleza.

Resultados planejados(os alunos terão a oportunidade) :

Pessoal: consciência dos valores do conhecimento sobre a Terra, como o componente mais importante do quadro científico do mundo.

Metasujeito: a capacidade de organizar suas atividades, determinar suas metas e objetivos, a capacidade de realizar uma pesquisa independente, análise, seleção de informações, capacidade de interagir com pessoas e trabalhar em equipe. Faça declarações que sejam apoiadas por fatos.

sujeito: compreender a singularidade do planeta Terra, a importância da atmosfera para o planeta e para os seres humanos.

Universal aprendendo atividades:

Pessoal: a necessidade de estudar o mundo circundante, a consciência da integridade do mundo e de si mesmo como parte integrante do planeta Terra

Regulatório: planejar suas atividades sob a orientação de um professor, avaliar o trabalho dos colegas, trabalhar de acordo com a tarefa, comparar os resultados com os esperados.

Cognitivo: identificar e formular independentemente o objetivo cognitivo da lição, definir os termos atmosfera, ar, nuvens, vento; conhecimento da estrutura; construir conscientemente e voluntariamente um discurso de forma oral e escrita; analisar e selecionar informações, extrair novos conhecimentos de várias fontes, processar informações para obter o resultado desejado.

Comunicativo: organizar independentemente a interação educacional em um grupo.

Elementos usados ​​na aula tecnologia desenvolvimento criativo(A. Rakhimova), que fazem os alunos pensarem sobre o significado do conteúdo que está sendo estudado, mestre nova experiência. Nesse caso, são criadas condições para a formação de habilidades para analisar e destacar o principal, determinar o geral e o especial, identificar causas e efeitos. Os alunos formulam própria posição sobre o assunto em discussão e usar os eventos que ocorrem ao seu redor para discuti-lo. Eles também contribuem para o desenvolvimento da criatividade não apenas dentro da disciplina estudada, mas também em todas as áreas educacionais.

O jogo educativo, como mais uma tecnologia de aprendizagem centrada no aluno, atende plenamente aos objetivos da formação da competência de informação e comunicação devido ao seguinte:

no decorrer do jogo, os alunos adquirem uma experiência de atividade semelhante à que receberiam na realidade;

o jogo educativo permite que você resolva problemas difíceis, e não seja apenas um observador;

os jogos criam uma maior possibilidade de transferência de conhecimento e experiência de atividade de uma situação de aprendizagem para uma situação real;

jogos de aprendizagem fornecem um ambiente que exige que os alunos respondam imediatamente.

O jogo educativo permite não só aumentar o interesse dos alunos pelos temas em estudo, mas também desenvolver competências comportamentais ditadas por uma determinada situação. .

Os resultados da aula: os alunos da aula foram ativos, raciocinaram e analisaram as informações disponíveis, cometeram erros, mas foram tolerantes uns com os outros, completaram voluntariamente todas as tarefas e exigências do professor. Para a aula, foram atribuídas 5 notas “excelente” e 3 “bom”, mais 5 alunos receberam fichas pelo trabalho ativo na aula e poderão adicioná-las em outras aulas ao responder ou trabalho ativo na lição. Acho que o objetivo da aula foi alcançado.

Quando lemos sobre a exploração humana da lua e dos planetas, muitas vezes nos deparamos com perguntas sobre a atmosfera. Outros planetas têm atmosfera?
Até onde os cientistas sabem, nenhum planeta ou estrela tem uma atmosfera semelhante à nossa.
Nas lições de história natural, aprendemos sobre composição química, propriedades físicas, sobre os fenômenos que ocorrem na atmosfera da Terra.
E aqui estão alguns Fatos interessantes sobre a atmosfera que vai surpreender não só as crianças, mas também os nossos pais.

• Atmosfera o Globo pesa 5.300.000.000.000.000 toneladas. Se, por exemplo, fosse necessário transportar uma carga igual ao peso da atmosfera terrestre de Moscou a Leningrado, e se cada trem tivesse 100 vagões e percorresse todo o caminho em 10 horas, seriam necessários quase 4 bilhões de anos para transportar esta carga.
• O ar nos pressiona de todos os lados. A pressão do ar em nosso corpo é de 1 tonelada. Não sentimos essa pressão porque nosso corpo está acostumado.
• Terra e ar são inseparáveis. Se a atmosfera da Terra não se movesse com a Terra, muitas viagens seriam muito fáceis de fazer. Bastaria subir acima da superfície da Terra balão de ar quente e desça quando a área desejada da Terra estiver sob o balão.
• O Pólo Norte é mais quente que o Sul. O Pólo Norte está ao nível do mar, o Sul - a uma altitude de mais de 3 quilômetros do nível do mar. O Pólo Norte é cercado por todos os lados por continentes, que no verão dão muito calor; um ramo da corrente quente do Golfo se aproxima do Pólo Norte; O Pólo Norte é iluminado pelo sol quase um dia inteiro a mais que o Pólo Sul.
• No deserto de Atacama, na costa do Pacífico da América, não caem mais de 8 milímetros de precipitação anualmente; por causa da secura, os cadáveres de animais mortos secam ali e não apodrecem por trinta anos.
• Superando a força da gravidade, uma poderosa "máquina" térmica, acionada pela energia do Sol, eleva anualmente 511 mil quilômetros cúbicos de água da superfície de todo o globo para a atmosfera. 411 mil quilômetros cúbicos sobem apenas da superfície do oceano.
• Uma tempestade no Egito ocorre apenas uma vez a cada 200 anos.
• O relâmpago é benéfico. Em seu vôo "relâmpago", eles conseguem pegar milhões de toneladas de nitrogênio do ar, "ligá-lo" e enviá-lo para o solo. Este fertilizante gratuito enriquece o solo em que os cereais crescem.
• Acredita-se que o cata-vento seja um dos instrumentos meteorológicos mais antigos. Cerca de dois mil anos atrás, a ideia de um dispositivo "biruta" foi trazida do Oriente para a Europa. No Japão e na China antigos, o cata-vento parecia um dragão. Nas cidades medievais da Europa, tornou-se costume decorar as torres dos edifícios altos com um cata-vento representando um galo. Esses instrumentos eram chamados de "galos do tempo" porque uma mudança no vento era frequentemente seguida por uma mudança no clima.
• Um antigo poço de alvenaria que "prevê" o clima está disponível no Planalto de Ustyurt, no Cazaquistão. Antes da chuva, neblina ou neve, ele atrai o ar e, em um dia ensolarado e seco, ao contrário, o empurra para fora. Se neste momento você jogar um chapéu no poço, ele voará de volta antes de chegar à água. O poço-fenômeno, forrado com lajes de calcário escavado, serve os pastores Guryev barômetro natural. Ele os notifica regularmente sobre o mau tempo que se aproxima.