Conselho de professores sobre o tema de um ambiente de economia de saúde no dow. Conselho Pedagógico "Criar um espaço de poupança de saúde no dow". Tecnologias de educação valeológica de pais

Conselho Pedagógico no jardim de infância "A utilização de tecnologias salvadoras da saúde no contexto da implementação do GEF DO"

O resumo do conselho pedagógico, na forma de um diário oral, pode ser útil para educadores seniores, professores de jardim de infância. Destina-se a melhorar o conhecimento dos professores sobre o uso de tecnologias que salvam a saúde na prática, levando em consideração os requisitos modernos e as mudanças sociais.
Alvo: melhorar o trabalho dos professores de jardim de infância no desenvolvimento e posterior aplicação de tecnologias de economia de saúde nas atividades práticas de um professor.
Tarefas:
1. Ampliar o conhecimento dos professores, levando em consideração as exigências modernas e as mudanças sociais na formação dos fundamentos da educação física e de um estilo de vida saudável.
2. Promover a busca de formas efetivas, o uso de abordagens inovadoras e novas tecnologias na organização do trabalho de educação física e saúde nas instituições de ensino pré-escolar.
3. Desenvolver o potencial criativo dos professores.
Formulário de conduta: jornal oral.
O plano do conselho de professores:
1. A relevância do tema - o chefe do jardim de infância.
2. Referência sobre os resultados do controle temático "Organização, implementação e eficácia de atividades de economia de saúde de instituições de ensino pré-escolar: exercícios matinais, ginástica de despertar, procedimentos de endurecimento" - E.Yu. Yarkina, professora sênior.
3. Análise de visões abertas de atividades diretamente educacionais - o chefe do jardim de infância.
4. Apresentação de tecnologias modernas de economia de saúde:
"Elementos da terapia de Yoga na organização da ginástica de despertar no jardim de infância" - professor do grupo sênior;
“A logorrítmica como um dos componentes das tecnologias que salvam a saúde” - diretor musical;
"Massagem comunicativa do jogo" - E.Yu. Yarkina, professora sênior;
"Relaxamento no dia a dia do jardim de infância" - educador;
"Ginástica para os olhos como método eficaz de aliviar o estresse" - educador.
5. Diversos.
Material: citações sobre saúde; um vídeo sobre tecnologias de economia de saúde no jardim de infância; vídeo baseado nos resultados de exibições abertas de atividades diretamente educativas.

O curso do conselho pedagógico:
Professor sênior:- Como epígrafe para o encontro de hoje, escolhi o poema "Conversa Livre":
- Vamos conversar?
- Sobre o que?
- Sobre coisas diferentes e outras coisas.
Sobre o que é bom
E não muito bem.
Você sabe algo.
E eu sei de algo.
Vamos conversar?
- Vamos conversar.
De repente, será interessante.
Saudação (conduzida pelo professor sênior): Segundo o grande pensador alemão I. Kant, a mão é, por assim dizer, o cérebro que saiu. Continuando a analogia da mão com o cérebro, podemos dizer: são os pequenos músculos da mão que se assemelham à parte superior do córtex cerebral, fornecem o trabalho do pensamento e a função da fala.
Hoje vamos precisar do trabalho do pensamento, e como movimento é vida, sugiro que todos formem um círculo e mobilizem suas forças internas para a próxima atividade, acordem nosso corpo com a música e aqueçam a motricidade fina das mãos (a ginástica rítmica é executada ao som do protetor de tela musical “É saudável viver”).

- Assim, podemos iniciar os trabalhos do conselho pedagógico. Para determinar o assunto, vamos assistir a um vídeo da vida de um jardim de infância (um vídeo da vida do jardim de infância sobre a organização de atividades esportivas e recreativas no jardim de infância está incluído no protetor de tela musical "É saudável viver").
Questões para discussão: “O que você viu no vídeo? Que momentos de regime são apresentados? Do que eles fazem parte?
Apresentação do tema do conselho pedagógico "O uso de tecnologias economizadoras de saúde no contexto da implementação do Padrão Educacional do Estado Federal de DO".
Hoje, queridos colegas, nosso encontro será realizado na forma de um diário oral. Vamos nomeá-lo juntos (todos discutem e inventam o nome da revista oral juntos. Nossa revista foi batizada pelos professores de "Sporticus").

O primeiro título "Informações"
Discurso introdutório do diretor do jardim de infância.
Em seguida, o educador sênior conduz uma sessão de brainstorming com os professores (continua o provérbio sobre saúde):
Pureza - ( garantia de saúde). Saúde é mais cara ouro). Viva limpo - seja saudável). seria saúde e o resto será). Se você quer ser saudável tempere-se). Em um corpo saudável Mente sã). saúde por dinheiro você não vai comprar). Você será saudável - você vai conseguir tudo). Haverá saúde - ( tudo será).

Título "No jardim de infância"
1. Os resultados do controle temático "Organização, implementação e eficácia de medidas de economia de saúde em grupos de idade pré-escolar primária" - E.Yu. Yarkina, professora sênior;
2. Análise de visões abertas de atividades diretamente educativas no jardim de infância, responsáveis (visualização de um vídeo baseado nos resultados de exibições abertas de atividades diretamente educativas) – E.Yu. Yarkina, professora sênior.

Seção "Eu sei..."
Professor sênior: O que é saúde? "Saúde é um estado de completo bem-estar físico, mental e social." A perda de pelo menos uma dessas partes estruturais leva à perda do todo. Na maioria das vezes, julgamos a saúde como a ausência de doença no momento. Mas os critérios de saúde são a predisposição à doença, o nível de desenvolvimento físico e mental, o estado de resistência do corpo à doença e muito mais. Portanto, a principal tarefa de melhorar a saúde das crianças no jardim de infância é formar nelas o hábito de um estilo de vida saudável.

Questões para os professores: A saúde depende da organização da rotina diária dos pré-escolares e porquê? Qual é a duração máxima da vigília contínua de crianças de 3 a 7 anos?
Qual é a duração da caminhada das crianças? O que são tecnologias que salvam a saúde?
A tecnologia de economia de saúde é um sistema integral de medidas educacionais e de melhoria da saúde, corretivas e preventivas que são realizadas no processo de interação entre uma criança e um professor, uma criança e pais, uma criança e um médico.
Qual você acha que é a relevância do uso de tecnologias que salvam a saúde?
(inatividade física e, como resultado, violação das funções do sistema músculo-esquelético, circulação sanguínea, respiração, digestão, deficiência visual, etc.).
Uma das atribuições do GEF DO:
proteção e fortalecimento da saúde física e mental das crianças, incluindo seu bem-estar emocional.
O objetivo das tecnologias de economia de saúde é fornecer ao pré-escolar a oportunidade de manter a saúde, formar nele os conhecimentos, habilidades e hábitos necessários para um estilo de vida saudável.
Tarefas:
formar conhecimentos elementares de pré-escolares sobre um estilo de vida saudável;
aprenda a sentir suas emoções, relaxe;
dominar as habilidades de habilidades motoras finas, melhorar os movimentos de grandes habilidades motoras;
desenvolver a sensibilidade tátil;
prevenir deficiência visual de pré-escolares, fortalecer os músculos oculares;
aumentar o tom e a eficiência de todo o organismo;
crie uma atmosfera favorável, alivie o estresse, restaure o desempenho mental das crianças.
Que tecnologias de economia de saúde são utilizadas em atividades educativas?
Os professores listam as tecnologias que salvam a saúde: pausas dinâmicas, jogos ao ar livre e esportivos, ginástica com os dedos, ginástica para os olhos, exercícios respiratórios, ginástica dinâmica (ginástica após o sono), relaxamento, massagem comunicativa, GCD no desenvolvimento físico, atividades educacionais para familiarizar os pré-escolares com o básico de um estilo de vida saudável, terapia de conto de fadas, etc.).
O uso de tecnologias pedagógicas que salvam a saúde no trabalho das instituições de educação pré-escolar aumenta a eficácia das atividades educativas, forma orientações de valor entre professores e pais com o objetivo de preservar e fortalecer a saúde dos alunos. Só uma criança saudável fica feliz em participar de todas as atividades, é alegre, otimista, aberta na comunicação com colegas e professores.
E agora nossos educadores apresentarão sua experiência no uso de algumas tecnologias que salvam a saúde em seu trabalho com crianças em idade pré-escolar. (atuação dos professores).

Título "Elementos da terapia de Yoga na organização da ginástica de despertar no jardim de infância" (professor do grupo sénior)

Título "Logorhythmics como um dos componentes das tecnologias de economia de saúde" (diretor de música)

Título "Relaxamento na rotina diária do jardim de infância"(professor do grupo mais jovem)
O ritmo da vida humana em nosso tempo causa enorme estresse físico e psicológico. Quantos movimentos desnecessários e inúteis fazemos e expomos o sistema nervoso ao estresse excessivo. O estresse físico e mental, uma onda de emoções esgotam o corpo e uma noite de descanso não é suficiente para isso. Sentimos o cansaço do corpo imediatamente, mas nem sempre prestamos atenção ao cansaço do cérebro. Se você não consegue se concentrar no que está fazendo, significa que seu cérebro está cansado e pode efetivamente ajudá-lo - relaxamento (Música calma e calma toca, os professores sentam-se confortavelmente e fecham os olhos).

Título "Ginástica para os olhos como um método eficaz de aliviar a tensão"(tutor)

Rubrica "Tomada de decisão"
Professor sênior: Você acha que isso será suficiente para tornar o sistema de saúde no jardim de infância realmente saudável para nossas crianças? A que mais devemos prestar atenção? (respostas dos professores)
O médico Nikolai Mikhailovich Amosov disse que "você não pode ganhar saúde fazendo 10 a 12 exercícios ou caminhar um quilômetro em 20 minutos". A essência dos exercícios físicos para melhorar a saúde reside no aumento sistêmico das capacidades de reserva do corpo. A regularidade da atividade física contribui para o aumento da capacidade de reserva do corpo da criança.
Nossa revista Sporticus foi lida.
Resumindo os resultados do trabalho do conselho pedagógico, tomada de decisão (responsável do jardim de infância).
A fim de melhorar o trabalho de melhoria da saúde no jardim de infância:
1. O trabalho do corpo docente para melhorar as formas de desenvolvimento físico e promoção da saúde de crianças pré-escolares, a introdução de tecnologias modernas de economia de saúde no contexto da implementação dos Padrões Educacionais do Estado Federal de Educação a Distância é reconhecido como satisfatório.
2. Continuar a prestar muita atenção à melhoria da saúde dos alunos através do uso racional de tecnologias que salvam a saúde e introduzir as crianças em idade pré-escolar a um estilo de vida saudável.
Responsável: educadores. Prazo: permanente.
3. Arquivos de cartão de suplemento: caminhadas, jogos ao ar livre, exercícios matinais, ginástica após o sono, minutos de educação física e outros. Responsável: educadores. Prazo: 15 de março de 2017.
Resultado - exercício "Aplausos"
Professor sênior: Fizemos um bom trabalho. E, para concluir, proponho imaginar um sorriso em uma palma e alegria na outra. E para que não nos deixem, devem estar firmes, firmemente unidos em aplausos. Vejo você em breve!

Aplicativo:
Cotações de Saúde
“Não tenho medo de repetir: cuidar da saúde é o trabalho mais importante de um educador.
Sua vida espiritualizada, visão de mundo, desenvolvimento mental, força de conhecimento, fé em suas próprias forças dependem da alegria e vivacidade das crianças. V. A. Sukhomlinsky
Janusz Korczak escreveu:“As crianças, assim como os adultos, querem ser saudáveis e fortes, só as crianças não sabem o que fazer para isso. Vamos explicar a eles, e eles tomarão cuidado”.
“A saúde é o ápice que cada um deve conquistar por conta própria” - assim diz a sabedoria oriental.
Os antigos sábios gregos disseram:“Se você quer ser saudável, corra! Se você quer ser bonita - corra!
Se você quer ser inteligente, corra!"
“O uso das mãos como ferramenta para demonstrar amizade, aliviar doenças e curar enfermos, expressar amor e ternura, acalmar e desenvolver uma criança é tão antigo quanto a própria vida” - disse Bernard Günther sobre a massagem como meio de impacto positivo tanto no corpo humano quanto no seu estado de espírito

Conselho Pedagógico no jardim de infância "Criar condições para manter e fortalecer a saúde das crianças, a educação física e o trabalho de saúde nas instituições de educação pré-escolar"

Anufrieva Irina Viktorovna, professora sênior do MDOU "Kindergarten" Bell "r.p. Dukhovnitskoye, região de Saratov
Descrição: Minha publicação será do interesse de educadores seniores, metodologistas, vice-diretores da instituição educacional pré-escolar, todos aqueles que organizam o trabalho educacional e metodológico na instituição educacional pré-escolar.
Formulário de conduta:
tradicional, com o uso de técnicas de jogo.
Alvo: buscar formas de otimizar a criação de condições para melhorar a educação física e o trabalho em saúde nas instituições de ensino pré-escolar.
Tarefas:
1. Sistematizar o trabalho de cultura física e recreativa em estabelecimentos de educação pré-escolar.
2. Ampliar o conhecimento dos professores, levando em consideração as exigências modernas e as mudanças sociais na formação dos fundamentos da educação física e de um estilo de vida saudável.
3. Desenvolver o potencial criativo dos professores.
4. Busca de formas efetivas, uso de abordagens inovadoras e novas tecnologias na organização do trabalho esportivo e recreativo em instituições de ensino pré-escolar.
Trabalho preliminar:
1. Preparação de um stand de informação sobre o conselho pedagógico previsto.
2. Seleção e estudo da literatura sobre a problemática da cultura física e do trabalho em saúde.
3. Consultas aos docentes sobre esta matéria, de acordo com o plano de trabalho anual.
4. Eventos abertos sobre o tema do conselho pedagógico.
5. Controle temático “Criar condições para manter e fortalecer a saúde das crianças em instituições de ensino pré-escolar. Organização e eficiência do trabalho no desenvolvimento da atividade motora em crianças na rotina diária.
6. Trabalhando com os pais: projetando estandes, questionando os pais.
7. Desenvolvimento de cenário para realização de conselho pedagógico.
8. Elaboração de projeto de decisão do conselho pedagógico.
9. Lição de casa para educadores:
**professores de cada grupo devem estar prontos para analisar soluções, seus métodos, vantagens e desvantagens no trabalho sobre o tema do conselho de professores (a primeira tarefa anual).
** esteja pronto para conduzir um jogo ao ar livre (interessante, “unhackneyed”), introduza o procedimento de endurecimento, minutos físicos, treinamento de dedos.
Sugiro que o secretário ocupe seu lugar e comece a trabalhar.

Agenda:
1. Sobre a implementação da decisão do conselho de professores anterior, educadora sênior Anufrieva I.V., educadora sênior.
2. Discurso introdutório sobre o tema do conselho de professores - professora sênior Anufrieva I.V.
3. "Análise do estado de saúde dos alunos do MDOU" Jardim de infância "Kerokolchik", atividades recreativas realizadas na instituição educacional pré-escolar", enfermeira Seyutova S.A.
4. Os resultados da verificação temática, educadora sênior Anufrieva I.V.,
5. “Hora de jogo para melhorar a saúde” no grupo sênior nº 4 “Camomila”, professor Kuzminova N.V. Revisão de vídeo, discussão.
6. Jogo de negócios. Conduzido pelo instrutor de educação física Kurbatova M.V. e professora sênior Anufrieva I.V.
7. Projeto de decisão do conselho pedagógico.
8. Questões organizacionais.

Gostaria de esperar que todos os professores participem ativamente dos trabalhos do conselho de professores, compartilhem experiências positivas sobre o problema em discussão, façam perguntas, comentem.

O curso do conselho de professores:

1. Sobre a implementação da decisão do conselho de professores anterior, Anufrieva I.V., educadora sênior (relatório).

2. Discurso introdutório sobre o tema do conselho de professores- Anufrieva I.V., educadora sênior

Não há tarefa mais importante e ao mesmo tempo mais difícil do que criar uma pessoa saudável.
Na idade pré-escolar, são lançadas as bases da saúde, os sistemas e funções vitais do corpo amadurecem e melhoram, os movimentos, a postura são formados, as qualidades físicas são adquiridas, as habilidades higiênicas iniciais e as habilidades de autoatendimento são desenvolvidas. Adquirem-se hábitos, ideias, traços de caráter, sem os quais um estilo de vida saudável é impossível.
Tudo o que foi dito acima é o conteúdo do nosso trabalho com você na organização de atividades esportivas e recreativas com crianças.
E em casa alvo Este trabalho:
*preservação e fortalecimento da saúde psicofísica das crianças.

Em nosso jardim de infância, um trabalho ativo está sendo realizado na proteção da saúde, no desenvolvimento físico das crianças e no aumento da atividade física. Isso é facilitado pelo ambiente de desenvolvimento de assuntos acessível e seguro criado na instituição educacional pré-escolar: música, quadras esportivas com equipamentos adequados, cantos de educação física em salas coletivas com equipamentos para jogos esportivos, unidade médica, consultório de fonoaudiólogo, quadras esportivas .
Este é o modelo de organização da cultura física e atividades de melhoria da saúde.
O planejamento da cultura física e do trabalho de melhoria da saúde é realizado no âmbito do Programa Educacional Principal do MDOU "Jardim de Infância" Kolokolchik ". Nesse sentido, foram desenvolvidos planos de cultura física e melhoria da saúde, tratamento e prevenção, trabalho sanitário e educativo. Um bloco de planejamento temático complexo para todas as faixas etárias, planos de longo prazo foram desenvolvidos, protocolos de controle médico e pedagógico da cultura física e do trabalho de saúde estão sendo controlados, nutrição, endurecimento e atividade motora independente.
Além disso, o trabalho de economia de saúde é implementado por meio de educação física, rotina diária, educação de habilidades culturais e higiênicas, atividades esportivas, caminhadas, ginásticas diversas e muito mais.
Não é de pouca importância o fato de envolvermos os pais na solução de problemas de cultura física e saúde. E dá um grande resultado positivo...
É possível avaliar a eficácia deste trabalho com base na análise dos resultados de um estudo objetivo do estado de saúde, desenvolvimento físico, aptidão física das crianças usando tecnologia de monitoramento, bem como uma pesquisa com os pais (leia o conclusão no slide).
A eficácia da cultura física e do trabalho de saúde em nossa instituição educacional pré-escolar depende diretamente da interação e compreensão mútua de professores - especialistas, médicos, pais de alunos e toda a equipe. Somente por esforços conjuntos resolvemos as tarefas definidas e alcançamos resultados positivos.
Eu estava falando sobre os aspectos positivos do aspecto. Agora gostaria de ouvir você: temos deficiências no trabalho sobre esse assunto, o que nos impede de trabalhar em alto nível, quais são os “pontos positivos”, quais são os “pontos negativos”?

3. "Análise do estado de saúde dos alunos do MDOU" Jardim de infância "Kerokolchik", atividades recreativas realizadas na instituição educacional pré-escolar", enfermeira Seyutova S.A.
Uma das principais tarefas da equipe de nossa instituição pré-escolar é melhorar a saúde das crianças por meio da organização do endurecimento, cultivando o hábito da atividade física diária, um estilo de vida saudável.
E isso não é por acaso, pois não há tarefa mais importante e ao mesmo tempo mais difícil do que criar um filho saudável.
Com efeito, é na idade pré-escolar que se estabelecem os alicerces da saúde, se formam os movimentos, a postura, se adquirem as qualidades físicas, se desenvolvem as habilidades iniciais de higiene e autosserviço, se adquirem hábitos, ideias, traços de caráter, sem os quais um estilo de vida saudável é impossível.
Este trabalho é realizado em nossa instituição de forma integral: inclui a prevenção de morbidades, lesões, endurecimento de crianças, cumprimento das regras de San Pina, exames médicos são organizados em tempo hábil e monitoramento de vacinas preventivas.
No início de cada ano letivo, todos os alunos são divididos em grupos de saúde:
Analisando a distribuição dos alunos por grupos de saúde, podemos concluir que em comparação ao longo de três anos o número de alunos com o 1º grupo de saúde aumentou e com o 3º grupo diminuiu. Esta é uma tendência positiva.
O controle médico sobre o estado de saúde é realizado por especialistas uma vez por ano. Acompanho regularmente a organização das condições sanitárias e higiênicas ideais: garantia da limpeza diária úmida das salas do grupo, cumprimento do regime de ar-térmico, atividade física nas aulas de educação física.
Durante o ano é feita uma análise mensal da incidência e assiduidade de todas as turmas e do total do jardim-de-infância, pelo que em 2015 foi de 81,5%.
Não há casos de lesão.
A análise comparativa das faltas por doença de uma criança revelou que o nível de saúde é consistentemente ótimo, o que indica o trabalho satisfatório da equipe para preservar a saúde das crianças.
A instituição educacional pré-escolar desenvolveu um sistema de atividades de endurecimento que são realizadas durante todo o ano, seu tipo e metodologia mudam dependendo da estação e do clima (caminhadas diárias, andar descalço, minutos de despertar e outros).
Tornou-se uma tradição realizar “Dias da Saúde” para crianças cujas organizações são ativamente apoiadas por seus pais. No jardim de infância, são realizadas nutrição fortificada aprimorada, presença de vegetais e frutas, uso de fitoncidas (cebola, alho, limão).
Os educadores realizam diariamente exercícios matinais, exercícios com os dedos, exercícios revigorantes após o sono, educação física em sala de aula, a fim de evitar o excesso de trabalho, horários dinâmicos para caminhadas.
No jardim de infância são criadas condições para proteger e melhorar a saúde das crianças e melhorar a sua saúde física. Cada grupo possui cantos esportivos com equipamentos esportivos fora do padrão.
No território do jardim de infância existe um campo desportivo com aparelhos de ginástica.
Os professores usam uma variedade de formas e métodos de organização da atividade física.
Todos os meses, o responsável da instituição analisa a frequência e a incidência das crianças do jardim de infância.
Foi realizada uma avaliação do desenvolvimento físico das crianças. Com base nos dados antropométricos, foi feita uma conclusão sobre o estado de desenvolvimento físico. Em média, durante o ano letivo, as crianças cresceram 3-4 cm e ganharam 2,5-3,0 kg de peso.
Para reduzir a incidência da doença, gripes e resfriados foram evitados sazonalmente: vacinação de crianças contra gripe, aromaterapia, quartzização de grupos.
Com o objetivo de um trabalho sanitário e educativo com os pais para preservar e melhorar a saúde das crianças, os materiais do estande da Saúde são atualizados mensalmente.
Conclusão: Os professores, a administração e eu estamos buscando formas eficazes de preservar e melhorar a saúde dos pré-escolares, o que inclui aumentar o papel dos pais na melhoria dos filhos, introduzindo-os em um estilo de vida saudável. Prevê-se também o reforço do trabalho preventivo junto dos pais dos alunos e do corpo docente.

4. Os resultados da auditoria temática "Criar condições para manter e fortalecer a saúde das crianças em instituições de ensino pré-escolar, organizando atividades esportivas e recreativas". , Anufrieva I.V.

referência analítica
Período: de 21/10/15 a 16/11/15
base meta Esse controle é uma avaliação do nível de formação de conhecimentos e habilidades práticas dos professores no campo da preservação e fortalecimento da saúde das crianças e do uso de técnicas e tecnologias que salvam a saúde na prática.
Tarefas:
1. Estudar o estado da educação e do trabalho educacional com crianças sobre o problema, analisar o sistema de trabalho dos professores sobre o uso de tecnologias de economia de saúde em atividades conjuntas com crianças e pais, identificar a capacidade dos educadores de abordar criativamente esta questão usando formas não tradicionais de interação e cooperação com os pais.
2. Avaliar as condições (ambiente, modo, carga, modo motor) de permanência das crianças em uma instituição educacional pré-escolar de acordo com o critério de "economia de saúde", avaliar o estado do ambiente de desenvolvimento do sujeito em grupos de jardim de infância, o que contribui para o desenvolvimento de habilidades em crianças que promovam um estilo de vida saudável.
3. Determinar as perspectivas das atividades do corpo docente para a aplicação posterior de vários tipos de tecnologias de economia de saúde em atividades educativas organizadas com crianças.

O teste foi realizado em todas as faixas etárias.
A implementação sistemática de tecnologias tradicionais de economia de saúde foi controlada. Tais como: ginástica matinal, ginástica após o sono, "Saúde e jogo", "Horas dinâmicas", presença de consultas e pastas - movimentos para os pais neste tema, cantinhos desportivos. Bem como o uso de métodos não tradicionais no trabalho com crianças, a saber: o uso de exercícios respiratórios, automassagem pontual, elementos de treinamento psicológico, terapia de areia, terapia artística, etc.
As conversas e observações dos professores mostraram que nem todos utilizam tais formas de organização da atividade física infantil como ginástica após o sono, jogos ao ar livre e esportivos durante o dia, além de medidas preventivas (vários tipos de endurecimento, automassagem, respiração e ginástica corretiva ). Observações aos grupos "Girassóis", Abelhas".
Durante o processo de verificação, foi revelado que os educadores melhoraram seu nível profissional nessa questão por meio do estudo de literatura metodológica especial, consultas online.
Os resultados da auditoria mostraram que métodos não tradicionais e tecnologias de economia de saúde são usados no trabalho com crianças em cada faixa etária.
O trabalho de natureza valeológica está bem organizado em grupos: as crianças, através de vários métodos e métodos, adquirem conhecimentos sobre um estilo de vida saudável, que o ajudará a conhecer-se, livrar-se de complexos, aprender a analisar o seu estado de saúde, bem- ser, comportamento, dar a si mesmo uma avaliação objetiva, ajudar a dominar as habilidades de preservar e fortalecer a saúde.
Grande importância é dada à organização de um dia inteiro de sono. Vários métodos são usados \u200b\u200bpara colocar as crianças para dormir: canções de ninar em gravações, leitura de contos de fadas e audição de produções de áudio. Após um dia de descanso, a ginástica é realizada após o sono, "Health-Gaming Hour" em combinação com procedimentos preventivos.
Os professores são altamente competentes na organização de um ambiente de desenvolvimento de assuntos sobre este tópico: os cantos esportivos são bem projetados, os móveis são marcados, os equipamentos esportivos atendem aos requisitos sanitários e de idade.
Para o desenvolvimento das qualidades físicas, a formação de habilidades motoras e hábitos, a necessidade de exercícios físicos autodidáticos em cada grupo são equipados com cantos esportivos. Possuem todo o equipamento de educação física necessário para a atividade motora independente das crianças, atributos para brincadeiras ao ar livre, equipamentos de educação física para ginástica após o sono, equipamentos para trabalhos preventivos individuais com crianças.
Nota sobre esta questão:é necessário reabastecer anualmente e de preferência no início do ano os equipamentos dos “Cantinhos Esportivos”.
As aulas de educação física são de alto nível: as partes estruturais correspondem ao tipo de aula; é realizada uma seleção abrangente de todo o material do programa para o desenvolvimento de movimentos e qualidades físicas. A Fizruk proporciona uma abordagem diferenciada às crianças, tendo em conta a forma física.
A visualização dos exercícios matinais mostrou a capacidade dos educadores em selecionar exercícios físicos e exercícios de acordo com a idade, preparo; usar vários atributos e acompanhamento sonoro; construir um enredo. Mas nem todo mundo tem uma descrição de jogos ao ar livre, um índice de exercícios matinais e exercícios corretivos.
A análise dos planos revelou diversas formas de trabalho com os pais na educação física: reuniões de pais, consultas, emissão de boletins de saúde, participação em eventos esportivos, aulas conjuntas de educação física.
Gostaria de observar o estado da documentação de alguns grupos, que confirma o uso de diversas formas de trabalho na educação física. Estes são os grupos "Violeta", "Asteriscos", "Por quê".
A informação visual para os pais em grupos também é apresentada de forma bastante clara. Mas é necessário diversificar o design dos materiais de acordo com métodos aceitáveis \u200b\u200bde endurecimento, automassagem.
Durante o controle temático, foram identificadas as seguintes deficiências:
- atenção insuficiente é dada pelos professores às atividades de melhoria da saúde que contribuem para aumentar a atividade motora das crianças no período da manhã.
- os professores do grupo não cumprem o horário dos passeios com as crianças, o tempo do passeio é excessivamente reduzido ou não é realizado de todo;
- não há enriquecimento da caminhada com material externo para a organização do regime motor (período primavera - outono - inverno).

Conclusão: O controle mostrou que o trabalho de educação física e saúde no jardim de infância, em geral, é realizado em um nível bastante alto. O nível de qualificação profissional dos professores é bastante elevado. Eles planejam qualitativamente o trabalho nessa direção, usam várias formas de organização da cultura física e do trabalho para melhorar a saúde, temperam os procedimentos, constroem com competência um espaço educacional e envolvem os pais no trabalho nessa direção.
Recomendações:
1. É necessário reabastecer anualmente e preferencialmente no início do ano os equipamentos dos “Cantinhos Esportivos”.
Prazo: até janeiro de 2016
responsável: educadores
2. Prestar atenção à manutenção do horário das caminhadas e enriquecer as caminhadas no período primavera-outono-inverno com material portátil para a organização do regime motor.

responsável: educadores
3. Atualize sistematicamente o canto de informações para os pais "Métodos de cura não tradicionais para trabalhar com crianças".
Prazo: dentro de um ano
responsável: educadores
4. Atualização (quem não precisa fazer):
*Ficha de passeios;
*Ficha dos diversos jogos realizados no grupo;
*Complexos: "Ginástica matinal", "Hora de jogo para melhorar a saúde", "Hora dinâmica"

5. Revisão de vídeo, discussão de "Hora de jogo para melhorar a saúde" no grupo sênior nº 4 "Camomila", professora Kuzminova N.V.

6. Jogo de negócios. Ministrado por um instrutor de educação física Kurbatova M.V. e Anufrieva I.V.

Mensagem de Fizruk sobre o tema "Educação Física no Jardim de Infância".

A atividade motora sistemática das crianças, repleta de conteúdos variados, desempenha um papel importante no seu desenvolvimento físico e mental. A expansão e enriquecimento da experiência motora das crianças é uma das principais tarefas que se colocam aos educadores de infância em termos de educação física.
O conteúdo da educação física em nossa instituição educacional pré-escolar inclui:
educação física, atividades esportivas e recreativas;
aulas e atividades sobre estilo de vida saudável e valeologia;
caminha 2 vezes ao dia;
exercícios matinais e exercícios após o sono;
minutos de educação física, relógio dinâmico;
aulas de música e rítmica;
atividade motora independente de crianças.
O que é necessário para uma educação física completa?
Primeiro, condições especialmente criadas, ou seja. base material - instalações, educação, trabalho pedagógico: a capacidade de organizar a atividade motora das crianças, ensinar às crianças vários jogos ao ar livre, exercícios físicos, etc., o educador deve incutir nelas a necessidade do movimento cultural.
Em segundo lugar, precisamos de um sistema de conhecimento baseado nos seguintes princípios:
1. continuidade (da manhã à noite);
2. voluntariedade (causa desejo, não força);
3. disponibilidade de exercícios;
4. alternância de formas organizadas com atividade motora independente.
Tudo isso forma a cultura física das crianças.
E hoje vamos verificar sua base de conhecimento neste assunto...

Oficina Pedagógica de Cultura Física
(na forma de um jogo de negócios).

Os professores são divididos em 2 equipes.

1. Ambas as equipes são convidadas a anotar as tarefas de educação física em folhas de papel preparadas.

Tarefas da educação física:
Melhorando: protegendo a vida e fortalecendo a saúde das crianças, promovendo o correto desenvolvimento físico e mental do corpo da criança, aumentando o desempenho mental e físico.
Desenvolvimento: desenvolvimento de movimentos, formação de habilidades motoras e qualidades físicas (agilidade, velocidade, força, resistência), formação de postura correta.
Educativo: enriquecer o conhecimento das crianças sobre seu corpo, saúde, sobre formas de fortalecê-lo, preservá-lo e ter uma atitude responsável.
Educacional: educação de traços positivos de caráter (coragem, determinação, perseverança, ajuda mútua), qualidades de força de vontade (força de vontade, capacidade de vencer e perder), formação do hábito de um estilo de vida saudável, desejo de praticar exercícios (incluindo não para alcançar o sucesso como tal, mas para sua própria saúde).

2. As equipes são convidadas a relembrar os jogos de 2 dedos e demonstrá-los.

3. Nas mesas estão cartas com declarações de sábios que viveram em épocas diferentes, mas concordando em uma opinião. Convido você a lê-los e expressar sua opinião sobre o que está escrito neles. Diga se você concorda com este aforismo ou não. E porque? Como você entende esse aforismo?

Provérbios de pessoas sábias que viveram em diferentes épocas:
* "Você certamente deve se sacudir fisicamente para ser moralmente saudável." L.N. Tolstói
* "Ainda não está claro se uma mente sã vive em um corpo são, ou vice-versa - um espírito elevado gera saúde." F. Abramov.
* "A saúde perturba todas as outras bênçãos da vida a tal ponto que, verdadeiramente, um mendigo saudável é mais feliz do que um rei doente." A. Schopenhauer.
* "Você não pode curar o corpo sem curar a alma." Sócrates.
4. Os professores de cada equipe mostram 2 opções de educação física.
5. Façam uma pergunta um ao outro (sobre o tema do conselho de professores) - pensando por 1 minuto.
6. Tarefa para as equipes: organizar e realizar um jogo ao ar livre.
7. Tarefa criativa: desenvolver os princípios da "Educação Física Alegre"
Princípios da Educação Física Alegre:
A. Cada aula é um novo jogo ou uma viagem ao país da Educação Física
b. O treinamento físico é um enredo e complexo competitivo. A dosagem é realizada levando em consideração os grupos de saúde
v. O planejamento das aulas deve ser temático por natureza e levar em consideração o interesse das crianças e as estações do ano
d. Use uma palavra altamente artística e figurativa, música, bem como teatralização (“Você é um gato, você é um filhote de elefante ...”, além de fantasias, chapéus, etc.)
e. Cada lição é um encontro com uma nova.
8. Endurecimento: Surpreenda seus rivais com um novo tratamento de endurecimento…
9. Provérbios de saúde completos (cooperativo)
Pureza - (garantia de saúde). Saúde é mais cara (ouro). Viva limpo - (ser saudável).
A saúde está em ordem (graças ao carregamento).
Se você quer ser saudável (endurecer).
Em um corpo saudável (espírito saudável).
saúde por dinheiro (não compre).
Cuide do vestido novamente (e saúde desde tenra idade).
haverá saúde (tudo será).
10. E em conclusão - "análise cerebral" - Situações pedagógicas

situações pedagógicas
1. Comente esta caixa de diálogo.
Conversa entre duas mães
- Meu filho começou a frequentar o jardim de infância e começou a adoecer com frequência. Eu acho que os educadores são os culpados por isso: eles não cuidam bem das crianças.
- Tem razão, meu filho não está doente, porque a gente fica em casa com ele.
Se você, um professor de jardim de infância, acidentalmente ouvisse tal diálogo, como você reagiria?

2. A mãe trouxe a criança para o jardim de infância e viu que a travessa estava aberta no grupo, expressando insatisfação com a professora do grupo e após ouvir os argumentos da professora, ela recorreu à administração do jardim de infância.
* O que a educadora poderia responder à insatisfação da mãe?
* A mãe está certa?
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3. A criança não quer comer. A avó tenta fazê-lo comer a porção prescrita, usando um conto de fadas, piadas. A mãe promete comprar um brinquedo novo. O Pai diz: “Se você não quer, não coma”. Quem está certo?
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4. Você saiu para passear com as crianças, está chovendo. Como transformar esse fenômeno climático em fator de desenvolvimento infantil? (organize um jogo ao ar livre: "Vamos fugir da chuva"; no verão em uma área ecologicamente limpa, use-o como fator de endurecimento)
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5. A criança não consegue se acostumar com o jardim de infância: não come, não dorme durante o sono, chora constantemente. Os pais têm várias queixas. Eles dizem que os professores não conseguem encontrar uma abordagem para a criança. À pergunta: a rotina diária é observada em casa, os pais respondem que é observada. Proponho expressar suas sugestões e recomendações sobre como sair dessa situação.
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6. Durante o ano, a criança esteve doente mais de 4 vezes com infecções respiratórias agudas e infecções virais respiratórias agudas. Essa criança pode ser considerada doente frequente e prolongada? Que tipo de trabalho deve ser feito com uma criança assim por educadores, pais, querida. funcionários.

11. Reflexão "Vovó e Chapeuzinho Vermelho" (batida dos professores).

Entra Chapeuzinho Vermelho e sua avó. O seguinte diálogo ocorre entre eles:
- Avó, avó, por que você está com o rosto tão enrugado:
- Isso porque eu não gostava de lavar o rosto de manhã e à noite, minha neta.
- Vovó, por que você tem dentes tão amarelos?
- Porque eu não limpava e fumava, como seu avô.
- Avó, avó, por que você tem olhos tão opacos?
- Porque eu não gostava de comer cenoura, minha neta.
- Avó, avó, por que vocês estão tremendo e andando devagar?
- Isso é porque, meu bebê, que de manhã eu nunca fiz exercícios...

Este é o tipo de reflexão e atitude que temos hoje.
Seja saudável!

7. Projeto de decisão do conselho pedagógico n.º 2.

1. Continuar a prestar muita atenção à melhoria da saúde dos alunos através do uso racional de tecnologias que salvam a saúde e da familiarização com um estilo de vida saudável.
Responsável: educadores. Prazo: permanente.
2. A fim de criar um sistema integrado de cultura física e trabalho para melhorar a saúde, desenvolva o programa "Pré-escolar Saudável".
Responsável: educador sênior, grupo criativo de educadores, enfermeira.
Prazo: 1º de fevereiro de 2016

3. Suplemento
- recantos de educação física:
** material ilustrativo interessante para apresentar as crianças aos esportes e outras informações interessantes;
**reabasteça regularmente os cantos com benefícios não tradicionais, atributos para educação física e trabalho de saúde com crianças.
- documentação:
** Ficha de fichas de passeios;
** Ficha de vários jogos realizados em grupo, em passeio;
**Complexos: "Ginástica matinal", "Hora de jogo para melhorar a saúde", "Hora dinâmica"
Responsável: educadores. Prazo: 1º de fevereiro de 2016

4. Continuar a promover um estilo de vida saudável entre os pais através de várias formas de trabalho: reuniões de pais, cantinhos de saúde, stands de informação, livrinhos, memorandos, conversas, consultas, entretenimento com os pais, etc.
Responsável: educadores. Prazo: dentro de um ano

5. Planeje e realize o "Dia da Saúde" como um evento conjunto com os pais.
Responsável: instrutor de educação física, educadores.
Prazo: até 1º de março de 2016
8. Questões organizacionais.

Margarita Dudkina
Jogo de conselhos pedagógicos de negócios "Tecnologias de economia de saúde em instituições de ensino pré-escolar"

"Tecnologias que salvam a saúde em D OU"

Alvo:

Sistematização do conhecimento dos professores sobre a melhoria dos pré-escolares, promoção de um estilo de vida saudável entre os funcionários das instituições de ensino pré-escolar.

Tarefas:

1. Sistematizar a cultura física e o trabalho em saúde, estabelecer a interação de especialistas e educadores de instituições de educação pré-escolar.

2. Ampliar o conhecimento dos professores, levando em consideração as exigências modernas e as mudanças sociais na formação dos fundamentos da educação física e de um estilo de vida saudável.

3. Busca de formas efetivas, uso de abordagens inovadoras e novas tecnologias na organização do trabalho esportivo e recreativo em instituições de educação pré-escolar.

4. Desenvolver o potencial criativo dos professores.

Agenda.

1. Pesquisa Blitz "Tecnologias de economia de saúde em instituições educacionais pré-escolares"

2. Análise da pesquisa de pais "Economia de saúde na família e jardim de infância"

3. Os resultados do teste temático "Organização das atividades dos professores na introdução de um estilo de vida saudável"

4. Generalização da experiência pedagógica do trabalho da educadora Averina A. A. sobre o tema “Organização de um sistema de trabalho com pré-escolares para introdução de um estilo de vida saudável”

5. Mensagem do instrutor de educação física Fedorova S. V. “Interação dos professores da pré-escola para otimizar o desenvolvimento físico dos pré-escolares”

6. Aprovação do sentido provável do conselho de professores.

O curso do conselho de professores

Proponho refrescar sua memória e terminar os provérbios sobre saúde

Limpeza - (garantia de saúde)

A saúde é mais cara (ouro)

Viva limpo - (seja saudável)

A saúde está em ordem - (graças ao carregamento)

Se você quer ser saudável - (endurecer)

Em corpo são mente sã)

Saúde por dinheiro (não pode comprar)

Cuide do vestido novamente (e da saúde desde jovem)

Haverá saúde - (tudo será).

Pesquisa Blitz para professores:

1. O que é saúde?

Conforme definido pela Organização Mundial da Saúde:

A saúde é um estado de completo bem-estar físico, psicológico e social e não apenas a ausência de doença.

2. Qual é o nome da ciência que estuda estilos de vida saudáveis?

(valeologia)

3. Como você entende o que são tecnologias que salvam a saúde?

(Um método não convencional de melhorar a saúde dos pré-escolares, a formação de uma atitude significativa em relação à saúde das crianças por meio da criação de condições psicológicas e pedagógicas para o desenvolvimento da esfera motora).

4. Cite os tipos de tecnologias que salvam a saúde.

desenvolvimento físico e reabilitação de crianças (endurecimento, modo motor, exercícios que contribuem para a formação da postura, pés chatos, desenvolvimento do sistema respiratório);

trabalho terapêutico e preventivo (massagem terapêutica, fisioterapia, etc.)

garantir o bem-estar psicológico (musicoterapia, terapia de conto de fadas, trabalho correcional e de desenvolvimento).

5. Que programas de saúde e condicionamento físico usamos em nosso jardim de infância?

("Educação física de pré-escolares" Stepanenkova E. Ya., "Crescer saudável" V. N. Zimonin, "No país da saúde" V. T. Lobodin)

6. Cite as pequenas formas de recreação ativa para crianças.

(minutos físicos, minutos de saúde, massagem, ginástica de dedos, exercícios respiratórios, relaxamento, etc.)

7. Cite as formas de reabilitação de crianças com OHP.

(ginástica articulatória, automassagem, exercícios respiratórios, ginástica dos dedos, exercícios faciais, exercícios de relaxamento).

8. Cite as formas de atividade física dos pré-escolares durante o dia.

(educação física, corrida saudável, ginástica, caminhadas com inclusão de jogos ao ar livre, ginástica despertadora)

9. Cite os componentes de um estilo de vida saudável

(regime racional, educação física sistemática, endurecimento, nutrição adequada, ambiente psicológico favorável na instituição educacional pré-escolar e na família)

10. O que é musicoterapia? Quando é usado?

(de manhã, na hora de receber as crianças, exercícios matinais, despertar, em determinados momentos da aula: no início - para organizar as crianças, no final - para aliviar o cansaço)

11. Cite as atividades que contribuem para o aperfeiçoamento das crianças.

(“Dia de Netuno”, atividades esportivas, feriados, jogos lúdicos, hora do automobilismo, “Dias da Saúde”, etc.)

12. O que são férias de férias?

(2 vezes ao ano: no inverno - janeiro, na primavera - março - 7 dias cada).

"Problemas de um barril"

Os participantes do jogo retiram barris com números e respondem a perguntas

1. O que deve ser feito no meio da sessão?

(minuto de educação física)

2. Quantas vezes por semana acontecem aulas de educação física com crianças de 3 a 7 anos?

(2-3 vezes por semana)

3. Qual é a duração da aula no grupo sênior?

4. Quantos minutos é o intervalo entre as aulas?

(pelo menos 10 minutos)

5. Quanto tempo dura o sono de crianças de 1, 5 a 3 anos?

(pelo menos 3 horas)

6. Qual é a duração da aula no grupo do meio?

7. Cite os principais tipos de movimento

(andar, correr, pular, arremessar, escalar)

7. Quantas horas por dia uma pessoa deve dormir? (Adulto - 8 horas, adolescente - 9-10 horas, criança - 10-12 horas.)

2.Agora vamos analisar a pesquisa de pais "Economia de saúde na família e jardim de infância"

3. Os resultados do teste temático "Organização das atividades dos professores na introdução de um estilo de vida saudável"

Problemas metódicos: os antigos sábios gregos diziam: “Se você quer ser saudável, corra! Se você quer ser bonita - corra! Se você quer ser esperto, corra! Cite os tipos de corrida usados ao trabalhar com crianças em idade pré-escolar.

Os professores chamam: correr sozinho (normal, na ponta dos pés, com passo largo, joelhos altos, etc., correr em várias formações (em coluna, um de cada vez, dois de cada vez, espalhados, em direções diferentes (para frente, em um círculo, cobra, etc.) ., com mudança de ritmo, (com aceleração, velocidade, com tarefas adicionais, etc. São tipos de movimentos cíclicos (correr, caminhar, pular) que são mais naturais para um pré-escolar. Portanto, a primeira afirmação de que o sistema de educação física deve ser guiado no jardim de infância soa assim: na condução das aulas de educação física no jardim de infância, dois terços dos movimentos que compõem sua estrutura devem ser cíclicos.

A absorção de oxigênio do ar pelo corpo também está diretamente relacionada ao movimento. Onde uma criança pode obter mais oxigênio? Em uma caminhada. Lembre-me, por favor, qual é o tempo diário de caminhada para crianças em idade pré-escolar? (respostas dos professores) "Uma caminhada para uma criança em idade pré-escolar deve ser de 4 a 4,5 horas por dia."

Um passeio no jardim de infância deve ser interessante, emocionante, cheio de várias atividades motoras. Cite os tipos de atividade física das crianças em uma caminhada. (jogos ao ar livre, jogos e exercícios esportivos, trabalho individual em ATS, atividade física independente, etc.).

Vamos anunciar as regras que regem a realização das atividades de endurecimento: gradualidade, tendo em conta o estado de saúde e as características individuais da criança, consistência, atratividade emocional e física para a criança. De tudo o que foi dito, mais uma conclusão pode ser tirada:

a combinação orgânica de todas as tecnologias de economia de saúde na instituição educacional pré-escolar contribui para a melhoria do sistema de defesa imunológica da criança.

Professores, identificamos três afirmações sobre as quais o sistema de educação física no jardim de infância deve ser guiado em primeiro lugar:

1. Na condução das aulas de educação física no jardim de infância, dois terços dos movimentos que compõem sua estrutura devem ser cíclicos.

2. O aumento das reservas do aparelho respiratório da criança ocorre devido à atividade física regular ao ar livre.

3. A combinação orgânica de todas as tecnologias de economia de saúde na instituição educacional pré-escolar contribui para a melhoria do sistema de defesa imunológica da criança.

A essência dos exercícios físicos para melhorar a saúde reside no aumento sistêmico das capacidades de reserva do corpo. Daí a quarta afirmação: a regularidade da atividade física contribui para o crescimento da capacidade de reserva do corpo da criança.

E agora vamos ouvir a fala do professor de educação física Fedorov S.V. sobre a interação do trabalho dos professores e do professor de educação física em questões de proteção à saúde.

Treinamento de função de meios de comunicação não-verbais "Adivinha quem é Oi?"

Os membros da equipe recebem um cartão com o nome de um herói de conto de fadas. É necessário explicar com expressões faciais e gestos para a outra equipe que tipo de herói é.

Personagem em destaque:

Princesa - Nesmeyana

princesa sapo

Koschei, o Imortal

Resolver problemas pedagógicos:

Situação pedagógica nº 1

Como ser professora com crianças que dormem tarde:

Criá-los junto com todos?

Pegá-los mais tarde?

O que você faria?

Situação pedagógica nº 2

De acordo com o regime, é hora de começar a aula, e um grupo de crianças fica na ponte com entusiasmo ...

Como o educador deve proceder?

Atrasar o início da aula?

Abortar o jogo de construção?

O que você faria?

Situação pedagógica nº 3

Os pais de Masha costumam pedir para não levar a menina para passear, temendo que ela pegue um resfriado.

O que o professor deve fazer:

Satisfaz o pedido dos pais?

Não conceder seu pedido?

O que mais um professor pode fazer?

Situação pedagógica nº 4 Pela manhã, ao encontrar as crianças, cumprimentando-as cordialmente, a professora pergunta a todos o que deseja fazer antes do início da ginástica. Para quem não encontra algo do seu agrado, ele dá instruções: alimentar os peixes, enxugar as folhas das plantas, preparar o material para a aula. Com Júlia, uma garotinha falante, a professora conversa sobre qual desenho animado ela mais gosta. Pergunta sobre seu conteúdo.

1) Que tarefas o professor resolve?

Projeto de decisão do conselho de professores.

1. Aplique regularmente em seu trabalho

tecnologias de estilo de vida saudável: vários tipos de ginástica, jogos ao ar livre e esportivos, endurecimento, atividades para melhorar a saúde, acompanhamento musical no processo educacional. Responsável: educadores.

2. Reabasteça os cantos de desenvolvimento físico com equipamentos esportivos não tradicionais, faça e atualize tapetes de massagem e caminhos de endurecimento.

3. Informar regularmente os pais sobre questões de saúde (estandes, pastas dobráveis, cartazes, etc., realizar eventos em grupo para melhorar a saúde com a participação dos pais uma vez por trimestre (incluir no plano de longo prazo eventos e tradições do grupo)

4. Faça um arquivo de jogos de relaxamento e exercícios de psicoginástica.

Conselho Pedagógico n.º 2

Tópico: "Tecnologias que salvam a saúde em instituições de ensino pré-escolar"

Alvo:

Sistematização do conhecimento dos professores sobre o aprimoramento de crianças em idade pré-escolar, promoção de um estilo de vida saudável entre funcionários de instituições de educação pré-escolar.

Tarefas:

Ampliar o conhecimento dos professores, levando em consideração as exigências modernas e as mudanças sociais na formação dos fundamentos da educação física e de um estilo de vida saudável.
Busca de formas efetivas, uso de abordagens inovadoras e novas tecnologias na organização do trabalho de educação física e saúde em instituições de ensino pré-escolar.

Desenvolver o potencial criativo dos professores através do jogo.

Plano:

Discurso de abertura do diretor Lemnar E.V. "Realidade do problema"
Discurso da fonoaudióloga Pirozhkova O.A. "Tecnologias para salvar a saúde"
Discurso da educadora sênior Gubaidulina A.V.: os resultados do controle temático "Planejamento de atividades esportivas e recreativas durante o dia"; inquéritos aos pais.
Discurso do professor do grupo mais jovem Goncharenko I.Ya. "Ginástica saudável depois do sono"
Discurso da enfermeira-chefe Dubeeva V.A. "Plano de tratamento e trabalho preventivo na instituição de ensino pré-escolar"
Blitz-survey, o jogo "Nomeie o FTA"
Prática (educadores):

Plano para a organização do trabalho recreativo em grupos, instituição educacional pré-escolar para 2016-17 este ano.
Demonstrar um dos tipos de tecnologias de economia de saúde; indicar o objetivo, a hora do evento.

A decisão do conselho pedagógico

Progresso do evento:

Parábola (educador sênior)

“Era uma vez, os deuses viviam no Monte Olimpo. Eles ficaram entediados e decidiram criar um homem e povoar o planeta Terra. Por muito tempo eles pensaram sobre o que uma pessoa deveria ser. Um dos deuses disse: "Um homem deve ser forte", outro disse: "Um homem deve ser saudável", o terceiro disse: "Um homem deve ser inteligente." Mas um dos deuses disse o seguinte: "Se um homem tiver tudo isso, ele será como nós." E decidiram esconder o principal que uma pessoa tem - sua saúde. Eles começaram a pensar, decidir - onde escondê-lo? Alguns sugeriram esconder a saúde no fundo do mar azul, outros atrás de altas montanhas. Onde você acha que os deuses esconderam a saúde?

Um dos deuses disse: "A saúde deve estar escondida na própria pessoa." É assim que as pessoas vivem desde os tempos antigos, tentando encontrar sua saúde. Sim, nem todos podem encontrar e salvar o presente inestimável dos deuses! Assim, o tema do nosso conselho de professores de hoje é dedicado à saúde, tecnologias que salvam a saúde.

Discurso de abertura do diretor Lemnar E.V. "Realidade do problema"

“A saúde é o trabalho mais importante de um educador. Sua vida espiritual, visão de mundo, desenvolvimento mental, força de conhecimento, autoconfiança dependem da alegria e vivacidade das crianças”, disse V.A. Sukhomlinsky.

“A saúde é o ápice que cada um deve conquistar por conta própria” - assim diz a sabedoria oriental.

A tarefa dos professores é ensinar as crianças a conquistar esse pico. A cultura da saúde determina, antes de tudo, a capacidade de viver sem prejudicar o próprio corpo, mas sim beneficiá-lo. Portanto, não há tarefa mais importante e ao mesmo tempo mais difícil do que criar uma pessoa saudável.

No conceito de educação pré-escolar, a solução dos problemas relacionados com a proteção e promoção da saúde das crianças ocupa um lugar de destaque.

Hoje, a preservação e fortalecimento da saúde infantil é uma das principais tarefas estratégicas do desenvolvimento do país. É regulamentado e fornecido por documentos legais como:

Lei da Federação Russa "Sobre a Educação" (Artigo 51)
"Sobre o bem-estar sanitário e epidemiológico da população."
SanPin DOW

Bem como Decretos do Presidente da Rússia

"Sobre medidas urgentes para garantir a saúde da população da Federação Russa"
"Sobre a aprovação das principais direções da política social do estado para melhorar a situação das crianças na Federação Russa."

A atividade conjunta de professores de pré-escola e pais para preservar e fortalecer a saúde da criança, a formação de um estilo de vida saudável, os fundamentos da cultura higiênica e física tem não apenas um significado pedagógico, mas também social profundo. Afinal, a saúde das crianças é o futuro do país, a base de sua segurança nacional.

Discurso da fonoaudióloga Pirozhkova O.A. "Tecnologias para salvar a saúde"

Que tipos de tecnologias de economia de saúde são usadas em instituições educacionais pré-escolares? (respostas dos professores)

O sistema de tecnologias de economia de saúde em instituições educacionais pré-escolares.

Um estilo de vida saudável não é apenas a soma de conhecimentos adquiridos, mas um estilo de vida, comportamento adequado em diversas situações, as crianças podem se encontrar em situações inesperadas na rua e em casa, por isso a principal tarefa é desenvolver sua independência e responsabilidade.

Uma das principais condições para o sucesso do trabalho nessa direção é a organização competente do processo de economia de saúde no jardim de infância.

As tecnologias educacionais que economizam saúde são um conjunto sistematicamente organizado de programas, técnicas e métodos de organização do processo educacional, com o objetivo de fortalecer e manter a saúde das crianças.

O objetivo das tecnologias que salvam a saúde:

1) Garantir um alto nível de saúde real para um aluno do jardim de infância e educar uma cultura de economia de saúde como uma combinação da atitude consciente de uma criança em relação à saúde e à vida humana, competência de economia de saúde que permite que uma criança em idade pré-escolar resolva de forma independente e eficaz os problemas de um estilo de vida saudável e comportamento seguro, tarefas relacionadas com a prestação de cuidados médicos elementares, auto-ajuda e assistência psicológica.

2) Promover a formação de uma cultura de saúde, incluindo uma cultura de saúde profissional para educadores pré-escolares e educação valeológica dos pais.

Os seguintes tipos de tecnologias de economia de saúde na educação pré-escolar podem ser distinguidos:

Médico-profilático;
Cultura física e saúde;
Tecnologias para garantir o bem-estar social e psicológico da criança;
Tecnologias educacionais que salvam a saúde.
Tecnologias de educação valeológica de pais.
Tecnologias de poupança em saúde e enriquecimento em saúde de professores da educação pré-escolar.

Discurso da educadora sênior Gubaidulina A.V.: os resultados do controle temático "Planejamento de atividades esportivas e recreativas durante o dia"; inquéritos aos pais.

Resultados da pesquisa de pais. A educação física é, sem dúvida, um elemento importante da educação familiar. No entanto, nessa direção, observamos uma atividade claramente insuficiente dos pais. A fim de identificar o papel dos pais na formação da saúde e na introdução de um estilo de vida saudável nas crianças em idade pré-escolar, a sua atitude perante o trabalho de um jardim de infância nesta área, foi realizado um inquérito por questionário sobre o tema: “Estilo de vida saudável no jardim de infância e na família ”. O resultado é o seguinte (Apêndice 1)

Referência

Resultados do controle temático

« Planejamento da cultura física e do trabalho de promoção da saúde durante o dia»

De 9 a 15 de novembro, foi realizado o controle temático "Planejamento da cultura física e do trabalho recreativo durante o dia"

Alvo: Análise do sistema de trabalho da instituição de ensino pré-escolar para planejamento e realização de trabalhos de cultura física e recreativa em diversos tipos de atividades do cotidiano.

Plano de controle temático

Seções do plano	Contente
1. Observação da atividade física	– Observação de crianças durante GCD em física. cultura, em atividades livres, em caminhada, exercícios matinais, exercícios após o sono
2. Avaliação das competências profissionais dos educadores. Planejamento de trabalho	- Conhecimento das tarefas do programa e métodos de trabalho na seção: "Desenvolvimento físico". - A capacidade de planejar e organizar o modo motor das crianças durante o dia. - A capacidade de gerir a formação de habilidades culturais e higiênicas em crianças. – Planejamento da cultura física e do trabalho de promoção da saúde durante o dia - Trabalhar com os pais neste tópico.
3. Criar condições para a criação e educação dos filhos em grupo	— Criação de condições para jogos ao ar livre. — Condições para atividade motora independente de crianças

Durante o controlo, foi revelado que estão a ser criadas condições no MKDOU "Kindergarten" Firefly "para a organização da actividade física dos alunos.

Observação, análise de caminhadas, planos de calendário, pausas dinâmicas, atividades de endurecimento, exercícios matinais mostraram que os professores entendem corretamente a importância das tarefas para melhorar a saúde das crianças.

Em todos os grupos, é observado o regime geral do dia, são realizados exercícios matinais, atividades de endurecimento (por idade), GCD na cultura física, pausas dinâmicas.

a ginástica é realizada sistematicamente. Nas faixas etárias iniciais, os próprios educadores realizam exercícios matinais, acompanhados de um instrumento musical - um pandeiro, nos grupos existem complexos de exercícios matinais, desde o grupo mais jovem, um instrutor de educação física realiza exercícios matinais e GCD no ginásio, com acompanhamento musical , os exercícios são selecionados de acordo com a idade.

O sono das crianças em grupos ocorre em quartos ventilados. Quartzing é realizado em tempo hábil.

As condições para a atividade física independente das crianças são criadas nos grupos. Os professores compreendem todas as formas de cultura física e trabalho em saúde, sabem em que período de tempo e com que finalidade realizar esta ou aquela forma. Todas as formas de cultura física e trabalho de melhoria da saúde estão interligadas e têm um caráter sistemático.

A cada passeio é obrigatória a presença de jogos ao ar livre. Estão sendo realizadas discussões sobre a formação de estilos de vida saudáveis, KPs.

Um papel importante na instituição educacional pré-escolar também é desempenhado pelo trabalho com a família sobre essa questão, que se reflete nos estandes de informações para os pais.

Em geral, podemos concluir que o trabalho está sendo feito, mas não em um sistema, a necessidade natural de movimento da criança está sendo satisfeita.

Realize sistematicamente atividades de endurecimento, implementando uma abordagem individual.
Faça ginástica depois de dormir todos os dias.
Repor o RPPS de educação física, para que as crianças possam utilizar equipamentos esportivos em atividades gratuitas.
Use acompanhamento musical para acordar as crianças.
Nos planos de calendário, reflita diariamente o trabalho individual no desenvolvimento de qualidades físicas, ATS com crianças.

Responsável: todos os professores, educador em física. cultura.

Com base no exposto, proponho realizar em 2017-2018 este ano. concurso de resenhas "Organização de RPPS para o desenvolvimento físico".

1. Discurso do professor do grupo mais jovem Goncharenko I.Ya. "Ginástica saudável depois do sono"
2. Discurso da enfermeira-chefe Dubeeva V.A. "Plano de tratamento e trabalho preventivo na instituição de ensino pré-escolar"

1. Enquete Blitz
Nomeie os princípios do endurecimento - três P. (Constantemente, consistentemente, gradualmente.)
Insetos de nome - indicadores da falta de habilidades de higiene de uma pessoa. (Pulgas, piolhos.)
Que provérbio nos ensina a dieta certa? (Tome o café da manhã você mesmo, compartilhe o almoço com um amigo e dê o jantar ao inimigo.)
Quem são "corujas" e "cotovias"? (São pessoas com ritmos biológicos diferentes.)
Por que crianças menores de 15 anos não podem praticar levantamento de peso? (Antes dessa idade, ocorre a formação ativa do esqueleto.)
Quantas horas por dia uma pessoa deve dormir? (Adulto - 8 horas, adolescente - 9-10 horas, criança - 10-12 horas.)
Como se chama a ciência da saúde? (Valeologia)
Distribuição racional do tempo para todas as atividades e recreação durante o dia. (regime diário)

Jogo "Nomeie o FTA"

Que tecnologias economizadoras de saúde podem e devem ser utilizadas em instituições pré-escolares?

Ginástica visual (realizada 2 vezes ao dia para aliviar a tensão muscular ocular e prevenir a miopia)
Minutas físicas (realizadas em aulas estáticas - matemática, desenvolvimento da fala, alfabetização, desenho - para aliviar a tensão muscular)
Jogos com os dedos (realizados 2-3 vezes ao dia para o desenvolvimento de habilidades motoras finas)
Exercícios respiratórios (realizados 1-2 vezes ao dia durante exercícios matinais e educação física ou caminhada para restaurar a respiração e fortalecer os músculos respiratórios)
Exercícios para correção de pés chatos (realizados na ginástica matinal, educação física, durante a ginástica após o sono para formar o sistema musculoesquelético e fortalecer o arco do pé)
Ginástica após o sono (realizada diariamente após o sono para aumentar o tônus e o vigor)
Massagem e automassagem (realizada 1-2 vezes por semana durante a educação física, presente no complexo de ginástica após o sono para um efeito positivo em todos os órgãos e sistemas musculares)
Ginástica logo-rítmica (realizada para corrigir a fala e o movimento a qualquer momento)
Jogos ao ar livre e jogos de revezamento (realizados durante as aulas de educação física, nos tempos livres e no passeio para manter o regime motor necessário)
Procedimentos de endurecimento (realizados diariamente (dependendo da época e idade) é realizado com ar, sol e água)
A ginástica matinal é um dos componentes importantes do regime motor, sua organização visa elevar o tônus emocional e muscular das crianças. O desempenho diário contribui para a manifestação de certos esforços volitivos, desenvolvendo um hábito útil para começar o dia com ele.
Educação Física. Eles são realizados em uma sala bem ventilada 3 vezes por semana, na academia 2 vezes e na rua 1 vez.
Relaxamento - é realizado em função da condição das crianças e dos objetivos definidos, para todas as faixas etárias (durante a parte final das aulas, antes de deitar). Para fazer isso, uso música clássica calma, os sons da natureza.
1. Prática (educadores)
2. A decisão do conselho pedagógico.

Compilado pelo professor sênior Gubaidulina A.V.

Anexo 1

Questionário para os pais

"Estilo de vida saudável no jardim de infância e em casa"

Seu filho costuma ficar doente?

nada doente 1

raramente fica doente 56

muitas vezes doente 25

Causas da doença:

educação física insuficiente da criança no jardim de infância 3

educação física insuficiente da criança na família 14

hereditariedade, predisposição

A que, na sua opinião, a família e o jardim de infância devem dar atenção especial, cuidando da saúde e da cultura física da criança?

todas as medidas de endurecimento exceto 3; apenas 3

nada 1; todos os 9

Quais procedimentos de têmpera são mais adequados para o seu filho?

roupas leves no grupo +

andando em qualquer clima

nada - 3; todos - 2

Você acha que a cultura física e os esportes têm um efeito benéfico na melhoria da saúde?

Você faz educação física com seu filho em casa?

Quais equipamentos esportivos você tem em casa?

Bola +; pular corda +

Você está pronto para auxiliar o educador na produção de materiais para instrumentalizar o “Cantinho da Saúde” no grupo?

Sim - 51; não - 23; indeciso - 8

Você está pronto para participar das atividades planejadas para introduzir as crianças a um estilo de vida saudável?

Sim - 53; não - 23

Seu filho segue a rotina diária de uma criança em idade pré-escolar nos finais de semana?

Sim 43; nº 2; parcialmente 37

Você faz exercícios matinais com seu filho?

Você monitora a postura do seu filho?

Como é o temperamento da sua família?

não temperado 8; não respondeu 6

Quem, na sua opinião, deve realizar um trabalho de familiarização das crianças com os fundamentos de um estilo de vida saudável?

Educadores +

Você está satisfeito com o atendimento e atendimento médico na pré-escola?

assistência médica 2 apenas; 3 todos exceto

endurecimento - 1 todos exceto

informando sobre a prevenção de várias doenças - 14

nada -8; todos- 10

16. Que perguntas você gostaria de nos fazer sobre este tema?

Quando uma criança fica doente, torna-se um infortúnio comum. O organismo frágil luta contra a doença e tentamos com todas as nossas forças ajudar a criança: examinamos com os melhores médicos, damos remédios caros. Mas não é à toa que existem muitos métodos não medicamentosos para influenciar o corpo a fim de melhorá-lo e apoiá-lo, que podem ser criados com base em um jardim de infância sob a orientação de educadores, instrutores físicos e trabalhadores médicos .

Esta apresentação apresenta métodos práticos e eficazes para manter a saúde de crianças em idade pré-escolar, descreve uma variedade de métodos não tradicionais de melhoria da saúde que podem ser usados em uma instituição pré-escolar para prevenir resfriados e doenças crônicas, promover um estilo de vida saudável.

Para os pré-escolares com desvios de saúde, é de extrema importância o cumprimento rigoroso de todos os momentos do regime de acordo com as recomendações higiênicas existentes, uma vez que necessitam urgentemente de sono suficiente, regulação do estresse mental e físico e bom descanso. Portanto, ao realizar procedimentos de melhoria da saúde, endurecimento e terapêuticos que exigem certos custos de tempo, é necessário tomar medidas para garantir que a rotina diária não seja violada - a duração das caminhadas, o sono diurno, o tempo destinado aos jogos, independente atividades ou refeições não são reduzidas. Isso será facilitado pela organização racional de todo o processo de cicatrização, incluindo a sequência, combinação de procedimentos, duração de sua execução, bem como uma boa preparação para os procedimentos das próprias crianças.

Durante a caminhada, você pode jogar de 2 a 3 jogos de vários graus de mobilidade, jogos de histórias simples, dar às crianças a oportunidade de brincar sozinhas. Todas as formas de trabalho realizadas em uma caminhada, o conteúdo das atividades das crianças no ar, a intensidade de sua atividade motora devem ser correlacionadas com as condições climáticas, a estação do ano e a temperatura do ar.

No processo de cura das crianças, é necessário formar nelas uma atitude consciente em relação à sua saúde, ensiná-las a compreender o significado e o benefício de uma boa saúde, que lhes permite participar de jogos comuns, entretenimento, passeios e viagens. Também é importante estimular constantemente o desenvolvimento de habilidades de higiene pessoal nas crianças e monitorar sua implementação rigorosa.

É necessário garantir que as crianças entendam que conhecer e observar as regras de higiene pessoal as ajudará a manter a saúde, permitir que participem de diversas atividades, melhorar os contatos sociais e o humor.

ORIENTAÇÕES DE TRABALHO PARA A SAÚDE DAS CRIANÇAS EM DOE

PRIMEIRA direção - diagnósticos complexos e exame do estado de saúde das crianças por especialistas:

exame de crianças por pessoal médico da instituição educacional pré-escolar;
exame de crianças por especialistas da policlínica infantil;
diagnóstico de respiração fonoaudiológica e extrafonal por fonoaudióloga de uma instituição de ensino pré-escolar;
identificação de violações da atividade motora, coordenação de movimentos em conversas com os pais e diretamente na sala de aula do jardim de infância;
diagnosticar a preparação física geral das crianças no início e no final do ano de acordo com as normas.

A SEGUNDA direção inclui a organização racional da atividade motora das crianças:

exercícios matutinos;
aulas de educação física (aulas tradicionais, de treino, de competição integradas com outras atividades, férias e diversão);
aulas usando mini-simuladores;
ritmo;
ginástica após o sono;
rotina diária de caminhada;
criação do ambiente de desenvolvimento necessário;
observância estrita do regime motor e regime diário;
realização de sessões de educação física, jogos com movimentos em atividade livre;
lições de música;
aulas sobre a formação de um estilo de vida saudável.

A TERCEIRA direção define o sistema de endurecimento efetivo em etapas: de efeitos suaves a efeitos mais intensos, levando em consideração as características individuais das crianças. Nesse caso, um conjunto de procedimentos é usado:

pés descalços;
lavando;
andar descalço pelos "caminhos da saúde" (endurecimento, elementos de reflexologia, prevenção de pés chatos);
banhos de ar em roupas leves;
ginástica ao ar livre durante a estação quente.

A QUARTA direção está ligada à implementação do trabalho médico e preventivo. No seu âmbito, são desenvolvidas as seguintes atividades:

controle postural constante;
controle da respiração nas aulas de educação física;
seleção de móveis de acordo com o crescimento das crianças;
uso profilático de imunomoduladores: pomada oxolínica para o nariz;
dieta balanceada;
vacinação contra influenza;
consumo de fitoncidas (alho e cebola);
o uso de sucos e frutas;
uso de purificadores de ar;
fisioterapia;
inalação;
quartzização de grupos;
tomar multivitaminas;
massagem.

A QUINTA direção é o uso de métodos praticamente testados e aprovados de reabilitação não tradicional de crianças:

ginástica de dedos e articulações recomendada para uso em instituições de ensino pré-escolar;
respiração e ginástica sonora de acordo com A. Strelnikova;
psicoginástica segundo o método de M. Chistyakova;
aromaterapia;
jogar massagem por A. Umanskaya.

A SEXTA direção é considerada um complexo de medidas psico-higiênicas:

psicodiagnóstico;
elementos de autotreinamento e relaxamento;
elementos de musicoterapia;
aulas individuais e subgrupos na sala de descarga psicológica, visando a correção dos processos cognitivos e da esfera emocional;
garantir um clima psicológico favorável na instituição educacional pré-escolar.

A SÉTIMA direção é a reabilitação e o trabalho correcional:

trabalho correcional com crianças com pés chatos e tendência a pés chatos, com pé mal formado;
trabalho individual com crianças atrasadas nos principais tipos de movimentos;
correção da esfera psicoemocional;
trabalhos individuais em academia e caminhada, conduzidos por um professor de educação física;
trabalho individual em grupo e em passeio, realizado por educadores de grupo.

A OITAVA direção é um trabalho consultivo e informativo:

orientar todos os participantes do processo educacional, pais de alunos sobre questões de manutenção da saúde e medidas preventivas para crianças em idade pré-escolar;
exibições e demonstrações abertas usando tecnologias de melhoria da saúde;
participação ativa dos pais no trabalho de educação física e saúde da instituição educacional pré-escolar;
design de folders, telas, consultas escritas, estandes de informações;
organização de noites de perguntas e respostas com a participação de funcionários da instituição educacional pré-escolar, especialistas convidados;
realização de aulas com crianças utilizando tecnologias em saúde.

As medidas de melhoria da saúde, higiênico-sanitárias e preventivas são realizadas por psicólogo, médicos, educadores e instrutor de educação física.

USO DE TECNOLOGIAS DE SAÚDE NO MODO DIÁRIO

Exercícios matutinos:

Ginástica respiratória A. Strelnikova;

Ginástica de dedos;

Exercícios gerais de desenvolvimento;

exercícios de dança;

Usando elementos de exercícios de vários sistemas de saúde: aeróbica, modelagem, etc.

Antes da aula:

Acupressão, massagem anti-stress, massagem inteligente.

Educação física em sala de aula:

- exercícios de respiração;

Ginástica de dedo.

Caminhada matinal:

Exercícios respiratórios, incluindo exercícios musculares;

Reabilitação andando, correndo.

Antes de dormir:

Relaxamento, auto-regulação.

Depois de dormir:

Ginástica de despertar;

Exercícios de respiração;

Ginástica de dedos;

Caminhada com uso de equipamentos de cultura física fora do padrão (prevenção de pés chatos, correção (prevenção) da postura, escoliose).

Antes do jantar:

Massagem para a prevenção de constipações;

Educação física - 2 vezes por semana;

Ginástica rítmica - uma vez por semana.

JOGO DE MASSAGEM

Inclui vários tipos de massagens.

Respiração endurecida. Este tipo de endurecimento fortalece todo o trato respiratório. A sua essência reside na implementação de um conjunto de exercícios de jogo com o nariz. Recomendado para crianças mais novas, mas também pode ser usado com crianças mais velhas. É realizado 2-3 vezes ao dia.

- "Encontre e mostre o nariz";

- “Ajudar o nariz a se preparar para passear” (limpar o nariz com guardanapo ou lenço).

- “O nariz está andando” - inspire e expire pelo nariz.

- “O nariz se entrega” - inspire pelo nariz com resistência.

- “O nariz cheira um cheiro agradável” - 10 respirações e expirações pelas narinas direita e esquerda alternadamente.

- “O nariz canta uma música” - ao expirar, bata nas asas do nariz com o dedo indicador e diga “ba - bo - bu”.

- "Aquecer o nariz" - massageie o nariz com os dedos indicadores.

Massagem nas mãos. A ação intensiva nas pontas dos dedos estimula o fluxo de sangue para as mãos. Isso favorece a estabilidade psicoemocional e a saúde física, aumenta a atividade funcional do cérebro e tonifica todo o corpo.

Massagem auricular. Este tipo de endurecimento é baseado na estimulação de pontos biologicamente ativos localizados na aurícula e conectados reflexivamente com quase todos os órgãos do corpo. A massagem destes pontos é útil, em particular, para melhorar o funcionamento do sistema respiratório e para proteger o organismo de constipações. É acessível a crianças de todas as idades. Recomenda-se realizar na forma de um jogo 2-3 vezes ao dia.

- "Vamos encontrar e mostrar as orelhas";

- "Pateie suas orelhas";

- "Puxar as orelhas" - puxando os lóbulos das orelhas;

- "Vamos torcer o tragus";

- "Vamos esfregar as orelhas."

Massagem endurecedora de solas. Este tipo de massagem é recomendado para crianças em idade pré-escolar média e avançada. Baseia-se na estimulação de pontos ativos localizados na sola dos pés. Massagem nos pés feita diariamente .

COMPLEXOS DE MINUTOS FÍSICOS CORRECIONAIS PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL

1. "Chuva"

A primeira gota caiu - gota! (De cima apontando

sua trajetória)

E o segundo veio correndo - boné!

Nós olhamos para o céu (Olho para cima).

Gotas de pingos cantavam.

rostos molhados,

Nós os limpamos. (Limpe o rosto com as mãos.)

Sapatos, olha (Mostre as mãos para baixo e

Eles ficaram molhados. assistindo.)

Vamos mover nossos ombros juntos (Movimentos dos ombros.)

E sacuda todas as gotas.

Fuja da chuva

Vamos sentar debaixo de um arbusto. (Eles se sentam.)

2. "Carregador"

E agora está tudo bem

Vamos levantar e recarregar. (Levante-se, mãos no cinto.)

Mãos para os lados - dobradas, (Realize estes movimentos.)

Erguido - acenou,

Escondido nas costas

Olhou para trás:

Sobre o ombro direito

Pela esquerda.

Eles se sentaram juntos - eles tocaram seus calcanhares,

Levantou-se na ponta dos pés

Colocar as mãos para baixo.

3. "Avião"

um avião está voando,

Saí com ele. (Olhe para cima e deslize

atrás de um avião que passa.)

A direita tirou -

Visto. (Coloque as mãos para cima alternadamente

A ala esquerda levou - e siga com um olhar.)

Eu olhei.

eu ligo o motor

E eu olho de perto. na frente do peito e traço

olhar.)

Eu me levanto, eu voo para cima. (Levante-se na ponta dos pés e execute

Eu não quero voltar. movimento de vôo.)

4. "Erro"

Um besouro voou para o nosso grupo, (Ameaçar com o dedo.)

Ele tocou e cantou: "zh-zh-zh".

Aqui ele voou para a direita, (Indique a direção com a mão e

Todos olharam para a direita . e siga com um olhar.)

Aqui ele voou para a esquerda.

Todos olharam para a esquerda.

O besouro quer sentar no nariz, (A mão direita indica a direção

Não vamos deixá-lo sentar. Movimento para o nariz do lado.)

Nosso besouro pousou. (Direção para baixo

e agachado.)

Zumbido e pousou. (Faça um movimento de rotação

W-w-w-w-w-w. mãos como um pião e levante-se.)

Besouro, aqui está a palma direita,

Sente-se um pouco. (alternadamente, estenda as mãos

Besouro, aqui está a palma da mão esquerda, e olhe para eles.)

Sente-se um pouco.

O besouro voou (Levante as mãos e olhe.)

E sentou no teto.

Nós nos levantamos na ponta dos pés (Levante-se na ponta dos pés

e estique os braços para cima.)

Vamos bater palmas juntos (batendo palmas na cabeça.)

Palmas - palmas - palmas, (Imita o vôo de um besouro e

Para que ele possa voar. Eles se sentam em cadeiras.)

W-w-w-w-w.

5. "Caminhada na Floresta de Inverno"

Chegamos à floresta de inverno. (Atravessando a sala.)

Quantos milagres estão por aqui! (Apertar as mãos.)

À direita - uma bétula com um casaco de pele está de pé, (As mãos são levadas para o lado indicado

À esquerda, a árvore está olhando para nós. e olhe.)

Flocos de neve estão girando no céu. (Movimente "lanternas" e olhe para cima.)

Eles se deitam bem no chão. (Eles se sentam.)

Aqui o coelho pulou (Saltando.)

Ele fugiu da raposa.

Este é um lobo cinzento vagando (Mãos no cinto, inclina-se para os lados.)

Ele está procurando uma presa.

Estamos todos escondidos agora (Eles se sentam, se escondendo.)

Então ele não nos encontrará!

Só o urso dorme na toca (Imite o sono.)

Então ele dorme o inverno todo.

Os bonecos de neve estão voando

Como são lindos! (Imite o voo dos pássaros.)

Beleza e paz na floresta (Abra as mãos para os lados.)

E é hora de irmos para casa. (Eles se sentam em seus lugares.)

É muito importante que todas as manhãs você comece com emoções positivas, de bom humor. Acorde com o pensamento de que o dia lhe trará boa sorte. Prepare-se para o bem. A atitude mental matinal o ajudará a superar os obstáculos que surgirem, a sobreviver ao luto. Aprenda a gerenciar suas ações e sentimentos. Isso ajudará você a salvar sua vitalidade e saúde. Corrija o humor psicológico da manhã, diga com um sorriso: “Bom dia” para você, sua família e amigos, cumprimente crianças, pais, funcionários com um sorriso. Um sorriso é a chave para um bom humor. E o clima, como você sabe, é transmitido. Então, vamos enviar um ao outro apenas bom humor.

Concentre todas as suas forças para resolver problemas e superar dificuldades. Use as seguintes formas de auto-hipnose: “Posso ser amigável, paciente, gentil…”, “Estou de bom humor”, “Mesmo que não seja nada fácil, posso lidar com isso”, “Precisa ser feito”, “Não ceda à fraqueza”, “Tudo vai ficar bem”, “Tudo vai mudar para melhor”. Desejo a todos "Bem, Amor e Harmonia".

Então, você acordou, sintonizou seus pensamentos com emoções positivas, sorriu.

Deitado de costas, esfregue as palmas das mãos, acaricie as mãos das mãos para cima, esfregue as orelhas com as palmas, como se estivesse lavando o rosto, acaricie a barriga em movimentos circulares no sentido horário. Você sentirá como seu corpo está despertando gradualmente, cada célula se enche de vivacidade e frescor.

Agora retire o travesseiro e estique bem as costas. Estique os braços atrás da cabeça e as pernas alternadamente para a frente. Relaxe e estique as duas pernas juntas. Repita cada exercício 3-5 vezes.

A respiração é calma, voluntária, pelo nariz, a inspiração é mais curta que a expiração. Beber desperta o corpo, normaliza a circulação sanguínea, alivia a letargia, a sonolência.

GINÁSTICA DO DESPERTAR

1. Inspire calmamente, expire com uma respiração completa.

2. Mexa os dedos das mãos e dos pés.

3. Cerre os dedos em punhos.

4. Dobre os braços na altura dos cotovelos e, levantando-os acima da cabeça, prenda-os em uma fechadura.

5. Alongue-se bem com todo o corpo, provocando um bocejo artificial.

6. Abaixe os braços.

7. Esfregue as palmas das mãos até aquecer.

8. "Lave" o rosto, pescoço com as palmas das mãos quentes.

9. Puxe a perna direita com o calcanhar, ponta do pé em sua direção.

10. Puxe a perna esquerda com o calcanhar, a ponta do pé voltada para você.

11. Junte as duas pernas.

12. Curve-se.

14. Junte as mãos e estique-as com as palmas viradas para cima.

15. Desejo mentalmente a todos os parentes, amigos, saúde, bondade e alegria, bom humor.

MASSAGEM INTELIGENTE

1. Puxe as orelhas para a frente - para trás, até 10, comece com os olhos abertos e depois com os olhos fechados.

2. Massageie as bochechas com movimentos circulares dos dedos.

3. Massageie a testa e o queixo em movimentos circulares, como se estivesse desenhando círculos.

4. Massagem nas pálpebras. Dobramos os dedos com uma tesoura e massageamos as pálpebras superiores e inferiores sem fechar os olhos.

5. Massagem nasal. Com as pontas dos dedos indicadores, pressione da ponte do nariz até as asas do nariz.

6. Movimentos da mandíbula da esquerda para a direita e vice-versa.

MASSAGEM ANTI-STRESS

1. Massagem com os dedos:

Pressionamos a falange dos dedos, de cima - de baixo, da direita - para a esquerda;

Massageamos cada dedo em movimentos circulares e movimentos de cima para baixo.

2. Massageie o pulso em movimentos circulares.

3. Massagem nas mãos. Exercícios "lavar as mãos", esfregar as palmas das mãos e "aquecer as bochechas".

4. Massagem na testa. Com as pontas dos dedos do meio da testa, acaricie o pescoço, testa, bochechas e descarte.

5. Massagem nos ombros. Beliscar os ombros do pescoço para baixo.

6. Massagem no pescoço. Com os dedos indicadores, massageie de baixo para cima e reinicie.

7. Massagem no pescoço. Com as duas mãos, massageie o pescoço da coluna de baixo para cima e reinicie.

8. Massagem na cabeça. Acima das orelhas até a ponta superior, da testa até a ponta superior.

9. Massagem auricular. Aperte a orelha de cima para baixo e reinicie.

10. Massagem auricular.

RELAXAMENTO

Deitado de costas. Mãos ao longo do corpo, palmas para baixo ou para cima, ligeiramente dobradas nos cotovelos. Feche os olhos, certifique-se de que seus dentes não estão fechados e seus lábios estão comprimidos. Deite-se em silêncio, mas gradualmente caindo no sono, como em um banho quente. Pensamentos estranhos vão embora. Nada te distrai, nada te incomoda. Uma agradável brisa quente sopra sobre o corpo, relaxa os músculos.

Os músculos dos lábios estão relaxados, os cantos da boca ligeiramente abaixados.

Os músculos das bochechas estão relaxados. As pálpebras fecham-se firmemente. Eles ficaram pesados, pesados. Os músculos da face estão relaxados. Você não os sente.

Os músculos das pernas estão relaxados. A cada expiração, a onda de paz se intensifica. Você não sente suas pernas. Você está descansando.

Os músculos das costas estão relaxados. As costas, por assim dizer, se conectam à superfície na qual você se deita. Você sente leveza por todo o corpo.

O coração bate calmamente, ritmicamente. A respiração é fácil, gratuita. Você está completamente calmo. A paz completa toma conta de você. Você está descansando. Sua força é restaurada, cada célula do seu corpo é preenchida com saúde.

MEDIDAS ESPECIAIS DE ENDURECIMENTO

1. Diariamente execute banhos de ar em combinação com exercícios físicos.

2. Enxágue a boca com água fervida em temperatura ambiente após cada refeição.

3. Use amplamente equipamentos de cultura física não tradicionais para endurecimento e reabilitação.

4. Use diariamente movimentos rítmicos nos exercícios matinais.

5. Use exercícios respiratórios dinâmicos e estáticos em seu trabalho.

6. Depois de dormir, faça movimentos para acordar.

7. Aplique acupressão

8. No período primavera-inverno, introduza a fortificação e a fitoterapia.

ENDURECIMENTO DE AR

O primeiro requisito para ventilação durante o endurecimento de crianças em creches é uma combinação de condições de vida higiênicas para crianças. Em primeiro lugar, é o fornecimento de ar limpo e uma combinação racional de temperatura ambiente e roupas infantis.

A temperatura está no nível de uma criança de 2 a 3 anos + 19 - + 20. Nessa temperatura, o estresse dos processos de termorregulação em uma criança é mínimo. As crianças devem estar com roupas de 2 camadas:

Para meninos: bermuda, camiseta, camisa;

Para meninas: T-shirt, vestido de algodão, meias, sandálias.

Andar descalço depois de dormir até 5 minutos.

Através da ventilação é realizada (5-7 minutos) na ausência de crianças, a temperatura não deve cair abaixo de + 18 graus.

Cronograma de ventilação

1. Pela manhã, antes da chegada das crianças.

2. Antes da aula.

3. Depois que as crianças saem para passear.

4. Antes de dormir.

5. Depois do almoço.

Literatura:

Alyamovskaya V.G. Novas abordagens para o planejamento do trabalho educacional no jardim de infância. - // Gestão da instituição de ensino pré-escolar, N3, 2002, p. 21-27.
Sokratov N.V. Tecnologias modernas para a preservação e promoção da saúde infantil. –M.: TC Esfera, 2005
Zimonina V.A. Criar uma criança pré-escolar. Eu cresci saudável. M.; VLADOS, 2003-304 p.
Kuznetsova M.N. O sistema de medidas complexas para a melhoria de crianças em instituições educacionais pré-escolares. M.: ARKTI, 2002 - 64 p.
Morgunova O.N. Cultura física e trabalho em saúde na instituição de ensino pré-escolar. Voronezh, 2005 - 127 p.
Penzulaeva L.I. Melhorando a ginástica para pré-escolares M .: 2004
Chupakha I.V. Tecnologias economizadoras de saúde no processo educacional. M: 2003 - 143 p.
Voloshina L. Organização de espaço de economia de saúde//Educação pré-escolar.-2004.-N1.-p.114-117.
Ginástica para os olhos. - // Pedagogia Pré-Escolar, Dezembro, 2007. - p.26-27.