O tema da pedagogia são as contradições que determinam o desenvolvimento do indivíduo, padrões, relações, tecnologias para organizar e implementar o processo educativo.

Na literatura pedagógica, distinguem-se as funções da pedagogia, que refletem as principais tarefas da ciência pedagógica:

· estudo teórico, descrição e explicação da essência, contradições, padrões, relações de causa e efeito do processo de criação;

· análise, generalização, interpretação e avaliação da experiência pedagógica.

· assegurar o estabelecimento de metas e planejamento com base científica para o desenvolvimento do sistema educacional;

Assegurar uma gestão eficaz da política educativa;

· desenvolvimento de novas tecnologias pedagógicas (conteúdos, formas, métodos, meios de educação e formação), sistemas pedagógicos, fundamentos da actividade pedagógica inovadora;

introdução dos resultados da investigação pedagógica na prática;

· apoio científico e metodológico à gestão das estruturas educativas.

A principal tarefa da pedagogia é a acumulação e sistematização do conhecimento sobre a educação de uma pessoa.

As principais categorias de pedagogia

A pedagogia, como qualquer ciência, tem um aparato conceitual e categórico.

Um conceito é um pensamento que captura objetos e fenômenos da realidade de forma generalizada. Os conceitos são necessários em pedagogia para a designação exata dos elementos e fenômenos do processo educacional.

As categorias são conceitos gerais e fundamentais que refletem as conexões e relações mais significativas da realidade. Conceitos e categorias formam a espinha dorsal da ciência da pedagogia. Eles são expressos em termos. Uma terminologia unificada é necessária na ciência como uma linguagem comum. As principais categorias de pedagogia incluem principalmente “educação”, “educação”, “formação”, “processo pedagógico”, “sistema educacional”, bem como categorias científicas gerais como “desenvolvimento”, “formação”, “socialização”, etc. . .

A educação em um sentido social amplo é a transferência da experiência acumulada das gerações mais velhas para as mais jovens.

A educação em um sentido social restrito é uma influência dirigida sobre uma pessoa por instituições públicas com o objetivo de formar nela certos conhecimentos, pontos de vista, valores morais e orientações políticas.

A educação em um sentido pedagógico amplo é um processo de formação intencional de uma personalidade nas condições de um sistema educacional especialmente organizado que garante a interação de educadores e educandos.

A educação no sentido pedagógico restrito é o processo e o resultado do trabalho educativo voltado para a resolução de tarefas educativas específicas (trabalho, educação física). Esta é uma atividade educacional especial destinada à formação de certas qualidades, propriedades e relacionamentos de uma pessoa.

A educação como processo é o desenvolvimento em instituições de educação pré-escolar, geral, profissional e complementar, bem como como resultado da autoeducação, um sistema de conhecimentos, habilidades, experiência em atividades cognitivas e práticas, orientações de valores e relacionamentos.

A educação como resultado é o nível alcançado no desenvolvimento de conhecimentos, habilidades, experiências e relacionamentos.

A educação como sistema é um conjunto de programas educacionais sucessivos e padrões educacionais estaduais, uma rede de instituições educacionais que os implementam e autoridades educacionais.

De acordo com o volume de conhecimento, a educação pode ser primária, secundária, superior. Por natureza e orientação - geral, profissional, politécnica.

A educação é uma comunicação pré-planejada, intencional e especialmente organizada, resultando em educação, educação e desenvolvimento pessoal. Seu objetivo é a assimilação das ZUNs, a formação de uma visão de mundo, o desenvolvimento da força mental e das capacidades do aluno. A educação é educativa.

O processo pedagógico é um processo especialmente organizado, desenvolvendo-se no tempo e dentro de um determinado sistema educacional, a interação de educadores e alunos, visando atingir o objetivo estabelecido e projetado para levar à transformação das propriedades e qualidades pessoais dos alunos.

Um sistema educacional é um complexo que inclui: objetivos, sujeitos que realizam esses objetivos, atividades, relações que surgem entre seus participantes; o ambiente dominado pelas disciplinas de educação e gestão, que garante a unidade dos componentes do sistema educacional e o desenvolvimento desse sistema.

O desenvolvimento é um processo de mudanças quantitativas e qualitativas no corpo, psique, esfera intelectual e espiritual de uma pessoa. Há desenvolvimento físico (do corpo como um todo, músculos individuais), mental (emoções, intelecto, vontade, habilidades, necessidades, caráter), bem como desenvolvimento espiritual (o mundo interior de uma pessoa).

Formação - um certo estágio da completude relativa do processo de desenvolvimento; este é o processo de tornar-se a personalidade de uma pessoa como resultado da influência objetiva da hereditariedade, do ambiente, da educação intencional e da própria atividade do indivíduo (autoeducação).

A socialização pessoal é o processo de um indivíduo entrar no meio social, dominando as habilidades e habilidades das atividades práticas e teóricas, transformando relacionamentos da vida real em qualidades de personalidade. A socialização deve ser entendida como todo o processo multifacetado de assimilação da experiência da vida social e das relações sociais.

A terminologia pedagógica é constantemente atualizada, atualizada e melhorada.

Assim, a pedagogia é a ciência da essência do desenvolvimento e formação da personalidade humana e o desenvolvimento nesta base da teoria e metodologia da educação e formação como um processo especialmente organizado. (Dicionário Moderno de Pedagogia)

Perguntas do exame de pedagogia.

1. Conceito geral de pedagogia. Seu assunto, metas e objetivos, funções.

Pedagogia é a ciência da educação e educação de uma pessoa em diferentes estágios de seu desenvolvimento etário.

A pedagogia é uma ciência que estuda a essência, as leis, os princípios, os métodos e as formas de organização do processo pedagógico.

Pedagogia - do grego "paidos" - uma criança, e "ago" - para liderar. "mestre-escola"

A pedagogia estuda os padrões de transferência bem-sucedida da experiência social da geração mais velha para a mais jovem. Existe para indicar na prática as formas mais fáceis de atingir as metas e objetivos pedagógicos, as formas de implementar as leis da educação e os métodos de ensino.

O tema da pedagogia como um tipo especial de relações humanas.

O processo pedagógico é uma interação especialmente organizada entre seniores e juniores, cujo objetivo é transferir experiência social para os seniores e assimilar os juniores. Necessário para a vida e o trabalho em sociedade.

Tarefas de pedagogia.

1. desenvolvimento de problemas teóricos de educação e educação

2. estudo e generalização da experiência prática da atividade pedagógica

3. educação preditiva

A pedagogia, ao contrário de outras disciplinas que estudam certos aspectos do desenvolvimento humano, lida com a pessoa como um todo e busca as formas mais eficazes de formar uma personalidade holística.

A emergência e o desenvolvimento da pedagogia como ciência. Fontes de pedagogia.

A palavra "pedagogia" surgiu na antiguidade e ao longo dos últimos milênios soou em diferentes línguas, ocupando um lugar forte no vocabulário comum. É utilizado não apenas por especialistas, mas também por pessoas que estão distantes da profissão docente. A palavra “pedagogia” deve sua ambiguidade a uma distribuição tão ampla. Tem dois significados:

A pedagogia é uma área de atividade prática, arte, artesanato;

A pedagogia é um campo do conhecimento científico, uma ciência.

No primeiro sentido, a palavra "pedagogia" começou a ser usada muito mais cedo do que no segundo. A pedagogia como ciência surgiu muitos séculos depois. Portanto, a pedagogia é um ramo relativamente jovem entre as ciências antigas como, por exemplo, filosofia, medicina, geometria e astronomia.

A necessidade de preparar as crianças para a vida, de transmitir-lhes a experiência acumulada, surgiu na humanidade nos tempos antigos. Isso foi feito não só no decorrer do curso natural da vida na família, na comunidade, quando os mais velhos ensinavam, mostravam, arrebatavam os mais novos com seu exemplo, introduzindo-os ao trabalho, incutindo as habilidades necessárias.

Com o desenvolvimento da cultura, com as mudanças na vida econômica e econômica causadas pela transição para uma formação escravista. É necessário criar instituições especialmente organizadas para a educação e formação da geração mais jovem.

Fontes de pedagogia.

1) Pedagogia popular (experiência pedagógica que se desenvolveu na história da existência de um determinado povo)

2) Religião (o estudo de maneiras de usar o núcleo positivo, ensinamentos religiosos em benefício da educação e treinamento)

3) A prática pedagógica (a experiência de criar e educar crianças e jovens, que se desenvolveu mais cedo e está se formando até hoje)

4) Pesquisa experimental (conhecimento científico obtido no decorrer de trabalhos experimentais em instituições científicas)

5) Dados de ciências afins (abordagem interdisciplinar)

A pedagogia, como qualquer ciência, opera com conceitos próprios - categorias.

Conceitos Básicos:

1) Educação

Educação no sentido socialé um fenômeno social, uma função da sociedade, que é preparar a geração mais jovem para a vida.

Educação no sentido pedagógico- Este é um processo pedagógico especialmente organizado que contribui para o desenvolvimento do indivíduo.

Educação- esta é uma atividade para transferir experiência social e histórica para as novas gerações, uma ação sistemática e intencional sobre a consciência e o comportamento de uma pessoa para formar certas atitudes, conceitos, princípios, orientações de valores que fornecem as condições para seu desenvolvimento, preparação para a vida social e o trabalho.

2) Educação- um processo especialmente organizado, proposital e controlado de interação entre professores e alunos, cujo resultado é a assimilação das ZUNs.

Conhecimento- este é o resultado da assimilação de fatos, padrões, conceitos, leis de desenvolvimento da natureza e da sociedade.

Habilidades- esta é a prontidão para ações práticas e teóricas, executadas com rapidez, precisão, conscientemente com base no conhecimento adquirido e na experiência de vida.

Habilidades- ações levadas ao automatismo, realizadas sem muito esforço por parte da vontade e autocontrole consciente; formado pela repetição.

3) Educação- o processo de domínio do sistema de ZUNs desenvolvido pela humanidade; formação nesta base de uma visão de mundo holística, habilidades cognitivas, consciência e comportamento.

4) Processo pedagógico- interação conscientemente organizada, intencional e sistemática do professor e dos alunos com o objetivo de educar e educar estes últimos.

Desenvolvimento- são mudanças consistentes e regulares na psique e sua natureza biológica que ocorrem em uma pessoa (o processo de movimento, mudança, transição do antigo para o novo).

Formação- mudanças no desenvolvimento da personalidade de uma pessoa ou qualidades individuais que ocorrem sob a influência de uma combinação de externo e interno, natural e social, objetivo e subjetivo.

Quarta-feiraé um conjunto de condições que cercam uma pessoa e interagem com ela como organismo e personalidade.

Analisemos essas definições e mostremos a relação entre elas. Comunicando este ou aquele conhecimento aos alunos, os professores sempre lhes dão a orientação necessária, formando, por assim dizer, ao longo do caminho, mas de fato muito profundamente, a visão de mundo mais importante, social, ideológica, moral e muitas outras atitudes. Portanto, a educação é educativa. Da mesma forma, devemos reconhecer que em qualquer educação há sempre elementos de aprendizagem. Ensinar - educar, educar - ensinar. As áreas dos conceitos de "educação" e "formação" se sobrepõem parcialmente. A educação é um produto dos processos de educação e formação. Como esses processos estão inter-relacionados e não podem existir um sem o outro, portanto, esses conceitos de formação, formação e educação têm caráter educativo. Isso confirma a definição de uma definição curta, geral e ao mesmo tempo relativamente precisa da pedagogia moderna - esta é a ciência de educar uma pessoa. Considerando os conceitos de formação e desenvolvimento do ponto de vista de diversos autores, pode-se concluir que esses conceitos intercientíficos ainda não são categorias pedagógicas estabelecidas. Analisando esses conceitos, percebe-se claramente que a educação é um dos mais importantes, mas não o único fator que influencia a formação e o desenvolvimento. Os limites do conceito de "formação" ainda não foram definidos, podem ser muito estreitos, ou expandir-se para limites ilimitados. A formação implica uma certa completude da personalidade humana, a conquista de um nível de maturidade, de estabilidade. Mas a ciência está se desenvolvendo gradualmente, há mudanças em várias direções da formação da vida. Assim, é difícil dizer definitivamente qual deve ser o objetivo da formação da personalidade. Além disso, os limites do conceito de desenvolvimento em pedagogia não são definidos. Está associado a mudanças constantes e incessantes, transições de um estado para outro, ascensão do simples ao complexo, do inferior ao superior.

Cada ciência desenvolve seu próprio aparato categórico correspondente ao seu assunto. A totalidade dos conceitos de qualquer ciência é a parte mais valiosa de seu conteúdo, segundo Hegel, sua rede de diamantes.

• socialização;

A socialização é o mais amplo desses conceitos. A socialização é entendida como a diversidade e o processo multiestágio de mudança e desenvolvimento das qualidades físicas e mentais de uma pessoa que cada pessoa inevitavelmente experimenta sob a influência do ambiente social circundante. Inicialmente, na sociedade primitiva, esse processo de introdução de uma pessoa aos valores sociais acumulados era espontâneo, desorganizado, incontrolável. Em grande medida, permanece o mesmo nas sociedades modernas, como evidenciado pela persistência, mesmo em países desenvolvidos, de grupos significativos de pessoas com várias formas de comportamento desviante das normas sociais na forma de crime, alcoolismo, toxicodependência, etc. No entanto, em uma sociedade civilizada desenvolvida, o processo de socialização está se tornando cada vez mais ágil, organizado e gerenciável. Desempenha um papel decisivo nisso atividade educativa.

Educação existe uma organização, ordenada, proposital forma de socialização que é realizado através de um sistema de instituições especializadas. Além disso, hoje a educação é entendida não apenas como o processo de socialização da geração mais jovem, mas também como um processo holístico de formação proposital das pessoas em todas as fases de sua vida, incluindo a educação profissional secundária e superior. Além disso, em condições em que um ou outro resultado da educação se tornava um “produto perecível”, o processo de educação passou a incluir a autoeducação e o autodesenvolvimento contínuos.

A Lei da Federação Russa “Sobre Educação” afirma: “A educação nesta lei é entendida como um processo proposital treino e educação no interesse do indivíduo, da sociedade e do Estado”.

Educaçãoé interpretada por esta lei, como decorre do fragmento acima, como um dos componentes mais importantes da atividade educativa. Sua essência reside na atividade conjunta de professores e estagiários no domínio de um determinado corpo de conhecimento. A natureza e o alcance desse conhecimento são determinados nas instituições educacionais modernas por currículos e programas que estabelecem tanto a lista de disciplinas estudadas quanto o conteúdo de cada uma delas. Aprender é fundamental Educação.

Educação - existe um processo que acompanha a aprendizagem, intimamente relacionado a ela, o processo de transformação do conhecimento adquirido durante a formação em formas sustentáveis ​​de atividade e comportamento, habilidades e habilidades. Não se pode ensinar carpintaria a uma pessoa, observou o filósofo alemão Hegel, e não o ensines a carpintaria. Em outras palavras, a educação só pode ser considerada holística se combinar aprendizagem com educação, ou seja, se o conhecimento adquirido no processo de aprendizagem for aplicado em atividades reais, e não permanecer um peso morto.

A esses conceitos principais, que constituem as construções básicas do aparato categórico da ciência pedagógica, a pedagogia moderna acrescenta alguns outros que refletem as últimas tendências no desenvolvimento da teoria e da prática da educação. Eles podem ser classificados como "Gestão Educacional", bem como o conceito "informática da educação".

Gestão educacional,ou gestão do processo de prestação de serviços educacionais, - uma categoria que reflete o processo de planejamento, organização de serviços educacionais e monitoramento de sua qualidade em uma economia de mercado em todos os níveis - desde instituições educacionais individuais até seus níveis nacional e internacional.

O crescente papel da gestão educacional deve-se ao aumento da competição no mercado de serviços educacionais entre instituições educacionais de várias formas, tanto dentro de cada país quanto em nível internacional. O resultado dessa luta, a sobrevivência das estruturas educacionais individuais hoje depende cada vez mais da eficácia da gestão educacional e do grau de informatização da educação.

Informatização da educação— introdução generalizada dos computadores no processo educativo. Com a sua ajuda, assegura-se a transição da educação tradicional com o uso generalizado da comunicação ao vivo e da mídia impressa para sua forma moderna baseada na comunicação indireta e no uso generalizado dos meios eletrônicos, incluindo a Internet.

A informatização da educação criará pré-requisitos para uma expansão ilimitada do quadro espacial e temporal da comunicação pedagógica, sua acessibilidade e abertura. Ao mesmo tempo, a transição para a aprendizagem por computador também revelou uma série de problemas relacionados, sendo o mais importante o problema da falta de comunicação ao vivo entre o professor e o aluno. No entanto, as perspectivas de utilização do computador como auxiliar eficaz do professor são tão grandes que houve até propostas para renomear pedagogia em informática.

Os conceitos-chave listados são comuns a todo o sistema das ciências pedagógicas e constituem as principais construções de seu aparato categórico.

As categorias incluem os conceitos mais amplos e gerais que refletem a essência da ciência, seus fenômenos estabelecidos e típicos. Em qualquer ciência, as categorias desempenham um papel de liderança, permeiam todo o conhecimento científico e, por assim dizer, o vinculam em um sistema integral.

Educação, treinamento, educação, desenvolvimento.

O desenvolvimento é um processo objetivo de mudanças quantitativas e qualitativas internas e consistentes nas forças físicas e espirituais de uma pessoa. Podemos distinguir o desenvolvimento físico, mental, social, espiritual. O desenvolvimento pessoal é realizado sob a influência de fatores externos e internos, sociais e naturais, controlados e não controlados.

A humanidade oferece desenvolvimento cada pessoa através da educação, transmitindo a sua própria experiência real e a experiência das gerações anteriores.

A educação como fenômeno social.- é a transferência de experiência cultural e histórica para a geração mais jovem, a fim de prepará-la para uma vida social independente e trabalho industrial.

Ao fazê-lo, o educador:

transfere para o aluno a experiência acumulada pela humanidade; apresenta-lhe valores humanos universais;

apresenta aos alunos o mundo da cultura; forma uma visão de mundo; atitudes (para consigo mesmo, o mundo ao redor, trabalho, etc.);

estimula a autoeducação;

forma formas de comportamento, habilidades de comunicação voltadas à comunicação produtiva, resolução de conflitos e situações difíceis da vida.

Por outro lado, o aluno:

domina a experiência das relações humanas e os fundamentos da cultura;

trabalha em si mesmo (está engajado em auto-educação e auto-educação);

aprender a se comunicar e se comportar.

Educação também estão considerando no sentido estrito- como uma atividade intencional projetada para formar um sistema de traços de personalidade, atitudes e crenças. A educação é muitas vezes interpretada em um sentido ainda mais local - como uma solução para uma tarefa educacional específica (por exemplo, a educação de certos traços de caráter, atividade cognitiva etc.). Assim, a educação é a formação intencional de uma personalidade através da formação de: 2) uma certa atitude em relação aos objetos, fenômenos do mundo circundante; 2) visão de mundo; 3) formas de comportamento (como manifestação de relacionamentos e visão de mundo). As seguintes áreas de educação podem ser distinguidas: mental, moral, física, laboral, estética, etc.

A pedagogia explora a essência da educação, seus padrões, tendências e perspectivas de desenvolvimento, desenvolve teorias e tecnologias da educação, determina seus princípios, conteúdos, formas e métodos.

A educação é um fenômeno histórico concreto, intimamente ligado ao desenvolvimento socioeconômico, político e cultural da sociedade e do Estado em todas as fases históricas.

Outro categoria pedagogia – Educação- é entendido como um processo especialmente organizado de interação intencional entre o professor e os alunos, em resultado do qual é assegurada a assimilação de um determinado sistema de conhecimentos, habilidades, modos de pensar e atividade, o que garante o desenvolvimento do aluno .

Ao fazê-lo, o professor:

ensina - transfere propositadamente conhecimento, experiência de vida, métodos de atividade, os fundamentos da cultura e do conhecimento científico;

gerencia o processo de domínio de conhecimentos, habilidades e habilidades; experiência de atividade criativa;

cria condições para o desenvolvimento da personalidade dos alunos (memória, atenção, pensamento, etc.).

Por outro lado, o aluno:

aprende - domina as informações oferecidas e realiza tarefas de aprendizagem (com a ajuda de um professor, em grupo ou de forma independente);

realiza observações independentes e realiza operações mentais (comparação, análise, generalização, classificação, etc.);

mostra iniciativa na busca de novos conhecimentos, fontes adicionais de informação (livro de referência, livro didático, Internet), está engajado na auto-educação.

Assim, a relação dialética "educação - educação" visa primordialmente o desenvolvimento da atividade e das características pessoais de uma pessoa com base em seus interesses, conhecimentos adquiridos, habilidades e habilidades.

Dependendo das características da implementação do processo de interação entre um professor e um aluno na ciência e na prática pedagógicas, diferentes sistemas didáticos são distinguidos, por exemplo, treinamento baseado em problemas, de desenvolvimento, programado e modular.

O processo de aprendizagem inclui duas partes: ensino (atividade de um professor), durante o qual é realizada a transferência (transformação) de sistemas de conhecimento, habilidades, experiência de atividade; e o ensino (atividade do aluno), como a assimilação da experiência por meio de sua percepção, compreensão, transformação e uso.

Mas o homem não é um vaso onde se coloca a experiência da humanidade, ele mesmo é capaz de adquirir essa experiência e criar algo novo. Portanto, os principais fatores do desenvolvimento humano são a auto-educação, a auto-educação, a auto-formação, o auto-aperfeiçoamento.

o valor de uma pessoa e sociedade em desenvolvimento, um meio de desenvolver o indivíduo, a consciência social e a sociedade como um todo;

um único processo de formação e educação de uma pessoa;

como resultado do processo de aprendizagem;

como um sistema.

A educação no sentido literal significa a criação de uma imagem, uma certa completude de educação e educação de acordo com uma determinada faixa etária. Portanto, a educação é interpretada como um processo e resultado da assimilação de uma pessoa da experiência de gerações na forma de um sistema de conhecimentos, habilidades, habilidades, formas de atividade criativa, relacionamentos.

A educação como sistema é um conjunto especialmente organizado de instituições educacionais e educacionais, culturais e educacionais, instituições de treinamento avançado e reciclagem de pessoal. Realiza o processo educacional de acordo com os objetivos, padrões, currículos e programas com a ajuda de professores especialmente treinados. Todas as instituições de ensino do estado estão unidas em um único sistema de ensino.

Como se relacionam as três categorias principais da pedagogia?

Existem diferentes pontos de vista sobre esta questão, o que é típico do processo objetivo de desenvolvimento de qualquer ciência. Um exemplo é a teoria da origem da vida na Terra, a antropogênese ou o surgimento do sistema solar.

Na história da pedagogia, pode-se destacar o primeiro ponto de vista sobre o problema. "Educação" atuou como uma categoria universal, que incluiu "formação" e "educação". A partir dessas posições, “educar” significava criar e ensinar à criança as regras de comportamento, educá-la.

Se "educação" é entendida como ensinar a uma pessoa as regras de comportamento (de acordo com Ozhegov), então é apenas um caso especial de "treinamento".

Às vezes há tentativas de identificar "educação" e "educação".

No estágio atual de desenvolvimento da ciência pedagógica, a relação entre educação, formação e educação está refletida na Lei "Sobre a Educação". A Lei "Sobre a Educação" trata a educação como uma categoria geral e a define como "um processo intencional de educação e formação no interesse do indivíduo, da sociedade e do Estado".

Uma consideração cuidadosa dos vários pontos de vista de cientistas e praticantes tornou possível seguir o caminho de isolar o geral e o especial em cada uma das categorias (ver Diagrama 1).

Pedagogia como ciência. As principais categorias de pedagogia.

Nome do parâmetro	Significado
Assunto do artigo:	Pedagogia como ciência. As principais categorias de pedagogia.
Rubrica (categoria temática)	Educação

Pedagogia - da palavra grega "paidagogos" (payd - criança, gogos - eu lidero), ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ significa criação de filhos ou conhecimento infantil. Na Grécia antiga, essa função era realizada diretamente. Os professores eram originalmente chamados de escravos que acompanhavam os filhos de seu mestre à escola. Mais tarde, os professores já eram funcionários civis que se dedicavam a instruir, educar e educar as crianças. By the way, na Rússia (século XII) os primeiros professores foram chamados de "mestres". Eram pessoas livres (diáconos ou seculares), que começaram a ensinar as crianças a ler, escrever, rezar, ou, como se diz em uma "Vida", "escrever livros e ensinar truques de alfabetização" em casa ou em casa.

Gradualmente, a palavra 'pedagogia'' começou a ser usada em um sentido mais geral para denotar a arte de 'conduzir uma criança ao longo da vida', ᴛ.ᴇ. educá-lo e educá-lo, orientar seu desenvolvimento espiritual e corporal. Muitas vezes, ao lado dos nomes das pessoas que mais tarde se tornaram famosas, estão justamente os nomes dos professores que as criaram. Com o tempo, o acúmulo de conhecimento levou ao surgimento de uma ciência especial de criação de filhos.

A pedagogia torna-se a ciência de criar e educar as crianças.

Essa compreensão da pedagogia persistiu até meados do século XX.

Nas últimas décadas, finalmente se firmou a opinião de que não apenas as crianças, mas também os adultos precisam de orientação pedagógica qualificada. Nesse sentido, o novo nome é cada vez mais comum - andragogia– e antropogia – a ciência da educação de adultos.

A principal tarefa da ciência da educação é a acumulação e sistematização do conhecimento científico sobre a educação de uma pessoa. Como há muitos desses conhecimentos, eles são sistematizados e estruturados, o que nos permite chamar de pedagogiaa ciência dos padrões passando uma experiência extremamente importante para as próximas gerações.

Principal função da pedagogia- conhecer as leis da educação, educação e formação das pessoas e, com base nisso, indicar à prática pedagógica os melhores caminhos e meios para atingir os objetivos. A teoria equipa os praticantes com conhecimentos profissionais sobre as peculiaridades dos processos educativos de pessoas de diferentes faixas etárias. Todas as tecnologias mais recentes nascem em laboratórios pedagógicos.

Tema de Pedagogia- atividades educativas realizadas em instituições de ensino, instituições sociais, incl. em família.

Pedagogia– Ciência aplicada. Resolve prontamente os problemas de educação, educação e treinamento que surgem na sociedade. A pedagogia cumpre a ordem social.

Dada a dependência das necessidades e do apoio da sociedade, a pedagogia pode se desenvolver mais rápido ou mais devagar.

Fontes de desenvolvimento da pedagogia: experiência prática secular de educação; trabalhos filosóficos, de ciências sociais, pedagógicos e psicológicos; mundo atual e prática pedagógica doméstica; dados de pesquisas pedagógicas especialmente organizadas; experiência de professores inovadores.

Os conceitos pedagógicos básicos também são chamados de categorias pedagógicas.

Treino e educação.

A educação é a base para categorias mais amplas que vão além da pedagogia:

FORMAÇÃO

DESENVOLVIMENTO

EDUCAÇÃO

EDUCAÇÃO

EDUCAÇÃO

A educação é uma categoria geral e eterna. Em um sentido pedagógico amplo, a educação é percebida como um processo e resultado de todas as influências que mudam uma pessoa. Esta é uma influência dirigida sobre uma pessoa por instituições públicas com o objetivo de formar nela certos conhecimentos, visões e crenças, valores morais, orientações políticas, preparação para a vida.

Em um sentido pedagógico restrito, a educação é um impacto especialmente organizado, proposital e controlado de uma equipe de educadores sobre a pessoa educada para formar as qualidades dadas nela, realizada em instituições educacionais e abrangendo todo o processo educacional.

EDUCAÇÃO. Isso é trabalhar sobre si mesmo para adquirir conhecimento. Este é um processo contínuo e constante.

Em um sentido mais restrito, é um processo de interação especialmente organizado, proposital e controlado entre professores e alunos, visando à assimilação do conhecimento. Competências, habilidades, a formação de uma visão de mundo, o desenvolvimento da força mental e potencial dos alunos, a consolidação de habilidades de autoeducação de acordo com os objetivos.

A base do aprendizado é o conhecimento. Conhecimento- ϶ᴛᴏ reflexão humana da realidade objetiva na forma de fatos, idéias, conceitos e leis da ciência.

Habilidades- vontade de realizar de forma consciente e independente ações práticas e teóricas com base no conhecimento adquirido, experiência de vida e habilidades adquiridas.

Habilidades- componentes da atividade prática, manifestados na execução das ações necessárias, aperfeiçoadas por meio de exercícios repetidos.

A educação é sempre educativa, assim como a educação é educativa.

A EDUCAÇÃO é o resultado do aprendizado. Este é um sistema de conhecimento, habilidades e modos de pensar acumulados no processo de aprendizagem.

Tendo em conta a dependência dos conhecimentos adquiridos e o nível de independência alcançado, o ensino é dividido em básico geral, secundário (completo) geral, profissional primário, profissional secundário, profissional superior, pós-graduação.

Entre as categorias pedagógicas, alguns pesquisadores incluem

auto-educação,

Processo pedagógico

Interação pedagógica

Atividade pedagógica

Tecnologias pedagógicas, etc.

Pedagogia como ciência. As principais categorias de pedagogia. - conceito e tipos. Classificação e características da categoria "Pedagogia como ciência. As principais categorias da pedagogia". 2017, 2018.