Breve relatório sobre o estágio fgos. Relatório sobre os ensaios de estágio pedagógico e trabalhos de conclusão de curso. Relatório sobre o estágio no BrGTU

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA DA FEDERAÇÃO RUSSA

FILIAL DE ASTRAKHAN

RELATÓRIO
sobre o estágio pelo aluno da forma de educação por correspondência
na direção da reciclagem profissional
"Administração Estadual e Municipal"

(Sobrenome, nome, patronímico do estagiário)

trabalhando ______________________________ ______________________________ _____
(nome da organização e cargo)

Local de estágio ______________________________ ______________________________
(Nome da companhia)

Nome do programa de estágio: pré-certificação

Objetivo do estágio: consolidação dos conhecimentos teóricos e aperfeiçoamento das competências práticas de um gestor em departamentos de diversas estruturas administrativas.

Líder de estágio:
De Af RANKH e GS: ______________________________ _____________________________
Da organização ______________________________ ______________________________ __

Astracã - 2011
ORÇAMENTO DO ESTADO FEDERAL INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL DE ENSINO SUPERIOR PROFISSIONAL
"ACADEMIA RUSSA DE ECONOMIA POPULAR E SERVIÇO PÚBLICO SOB O PRESIDENTE DA FEDERAÇÃO RUSSA"
FILIAL DE ASTRAKHAN

UM DIÁRIO
estágio

______________________________ ______________________________
(sobrenome, nome, patronímico do aluno)

trabalhando ______________________________ ______________________________ __
(nome da organização e cargo)

Local de estágio______________________________ ___________________________
(Nome da companhia)

______________________________ ______________________________ ________________

Objetivo do estágio _______________ ______________________________ ______________

______________________________ ______________________________ _________________

Líderes de Estágio:

de Af FGBOU VPO RANEPA ______________________________ _________

Da organização ______________________________ ________

_______________ (______________________)

a data	Trabalho em progresso	Perguntas para consultores e líderes de prática
17.10.2011
18.10.2011	Condução de reunião administrativa sobre os resultados do HSC. Elaboração de relatórios para a comissão de educação e ciência.
19.10.2011	Verificação dos objetos de segurança privada, que serão utilizados durante as eleições de 2011. Recepção dos pais sobre assuntos pessoais.
20.10.2011	Examinar a documentação recebida. Preparação de pedidos para a atividade principal.
21.10.2011	Realização de uma reunião administrativa para preparar eventos para o Dia da Unidade Nacional.
22.10.2011	Trabalhar com documentos sobre a certificação do corpo docente. Elaboração de pedidos de envio de funcionários certificados para cursos de PC.
24.10.2011	Realização de uma reunião administrativa sobre a organização de serviços educativos complementares pagos no ano letivo 2011-2012. Elaboração de projetos de documentos.
25.10.2011	Elaboração de uma nova versão da Carta (instituição de ensino orçamentária municipal).
26.10.2011	Examinar a documentação recebida. Elaboração de uma nova versão da Carta.
27.10.2011	Participação na reunião da cidade para os dirigentes da instituição de ensino. Elaboração de uma nova versão da Carta.
28.10.2011	Elaboração de uma nova versão da Carta.
29.10.2011	Examinar a documentação recebida. Reunião da comissão de conflitos. Elaboração de despacho de aplicação de sanção disciplinar.
31.10.2011	Preparação de pedidos para a atividade principal. Recepção dos pais sobre assuntos pessoais.

Comentários, sugestões para melhorar o trabalho da organização:

______________________________ ______________________________ ______

Breve relatório sobre o estágio:

______________________________ ______________________________ ______
______________________________ ______________________________ ______
______________________________ ______________________________ ______
______________________________ ______________________________ ______

"_____" _____________ 2011

A conclusão do chefe de prática da organização:

______________________________ ______________________________ ______
______________________________ ______________________________ ______
______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ____________

Líder de estágio ____________________
(assinatura)

MP

A conclusão do professor-supervisor do estágio da Af FGBOU HPE RANEPA ______________________________ __________________________
______________________________ ______________________________ ______
______________________________ ______________________________ ______

Docente (líder de estágio) ______________
(assinatura)

Relatório de estágio.

O tipo de estrutura organizacional da instituição, os princípios de sua construção e o lugar da unidade correspondente nessa estrutura.

A instituição educacional orçamentária municipal da cidade de Astrakhan "Escola secundária No. 52" é uma instituição educacional da cidade de Astrakhan que implementa os principais programas educacionais gerais de educação geral primária, geral básica e secundária (completa).
O nome abreviado da instituição é MBOU da cidade de Astrakhan "Escola Secundária No. 52".
Endereço legal: 414019, Astrakhan, st. Panfilova, 36.
A instituição é uma organização sem fins lucrativos criada para realizar atividades educacionais e não tem como objetivo principal o lucro.
Uma instituição, como pessoa jurídica, possui uma carta, propriedade separada no direito de gestão operacional, um balanço independente, uma conta pessoal, um selo oficial padrão (indicando o nome completo da instituição e o NIF), um carimbo, formulários com o seu nome, pode adquirir e exercer direitos patrimoniais e pessoais não patrimoniais, assumir obrigações, ser autor e réu em juízo.
A instituição realiza suas atividades educacionais com base em uma licença e desfruta dos benefícios previstos pela legislação da Federação Russa.
A instituição é credenciada pelo estado da maneira prescrita pela Lei da Federação Russa "Sobre Educação".
Os direitos de pessoa jurídica na Instituição, quanto à realização de atividades estatutárias financeiras e econômicas destinadas à preparação do processo educacional, decorrem do momento de seu registro estadual.
O fundador da Instituição é a formação municipal "Cidade de Astrakhan".
As funções e poderes do fundador da Instituição são realizados pelo Comitê de Educação e Ciência da Administração da Cidade de Astrakhan.
O Fundador forma e aprova a tarefa municipal para a Instituição de acordo com as principais atividades da Instituição.
O apoio financeiro para a implementação da tarefa municipal pela Instituição é realizado na forma de subsídios do orçamento relevante do sistema orçamentário da Federação Russa.
A instituição realiza operações de desembolso de recursos orçamentários de acordo com o plano aprovado de atividades financeiras e econômicas.
Além da atribuição municipal estabelecida, bem como nos casos previstos em leis federais, dentro da atribuição municipal estabelecida, a instituição tem o direito de realizar trabalho, prestar serviços relacionados às suas atividades principais, para cidadãos e pessoas jurídicas mediante pagamento de honorários e para o mesmo ao prestar as mesmas condições de serviço.
O proprietário da propriedade da Instituição é o município "Cidade de Astrakhan".
Da maneira prescrita pela legislação da Federação Russa, edifícios, estruturas, equipamentos e outros bens necessários são atribuídos à Instituição para garantir suas atividades estatutárias.
Em caso de arrendamento com o consentimento do proprietário de bens imóveis e de bens móveis especialmente valiosos cedidos à Instituição pelo Fundador ou adquiridos pela Instituição à custa de fundos que lhe foram atribuídos para a aquisição de tais bens, o Fundador não fornece apoio financeiro para a manutenção de tais bens pelo Fundador.
As fontes de formação do patrimônio e recursos financeiros da Instituição são:

bens transferidos para a Instituição pelo proprietário (órgão autorizado do proprietário) ou pelo Fundador;

subsídios do orçamento municipal para a execução da tarefa municipal pela Instituição;

fundos alocados para fins especiais de acordo com programas direcionados;

fundos recebidos para a prestação de serviços educacionais adicionais pagos;

doações voluntárias de pessoas físicas e jurídicas;

rendimentos recebidos da venda de produtos e serviços, bem como outros tipos de atividades permitidas realizadas de forma independente;

outras fontes que não contradizem a legislação atual da Federação Russa.

A instituição é independente na implementação do processo educacional, seleção e colocação de pessoal, outras atividades dentro dos limites determinados pela legislação da Federação Russa.
Em suas atividades, a Instituição é guiada pela Constituição da Federação Russa, a Lei da Federação Russa "Sobre Educação", decretos e ordens do Presidente da Federação Russa, atos legais regulamentares do Governo da Federação Russa, leis federais autoridades estaduais, autoridades estaduais das entidades constituintes da Federação Russa no campo da educação e governos locais, Modele o regulamento da instituição educacional, bem como a Carta e os atos locais da Instituição.

A posição de status do cargo para o qual o estágio ocorreu na estrutura da unidade.

A gestão direta da MBOU "Escola Secundária Nº 52" é realizada pelo diretor. O diretor é nomeado para o cargo e demitido pelo documento administrativo da administração da cidade de Astrakhan (chefe da administração da cidade de Astrakhan) da maneira prescrita pela carta do município "Cidade de Astrakhan. Um contrato de trabalho com o diretor da Instituição é assinado pelo chefe da administração da cidade de Astrakhan da maneira prescrita pela legislação trabalhista da Federação Russa, atos jurídicos municipais da formação municipal "Cidade de Astrakhan".
O Diretor da Instituição responde perante o Fundador. O prazo de seu mandato é determinado pelo contrato de trabalho.
O Diretor gerencia as atividades atuais da Instituição de acordo com as leis e outros regulamentos da Federação Russa, atos jurídicos municipais da formação municipal "Cidade de Astrakhan", a Carta da Instituição, o contrato de trabalho, garante o cumprimento das tarefas que lhe são atribuídas e é responsável pelos resultados desta atividade para o Fundador.
O diretor, sem procuração, atua em nome da Instituição e representa seus interesses em órgãos governamentais estaduais e municipais e nas relações com pessoas jurídicas e pessoas físicas.

As principais disposições da descrição do trabalho, avaliação da sua conformidade com as funções reais desempenhadas, suficiência de autoridade e validade da responsabilidade atribuída ao executante.

Diretor da MBOU "Escola Secundária No. 52":

exerce a direção geral da Instituição;

emite procurações em nome da Instituição;

abre contas pessoais no órgão financeiro do município "Cidade de Astrakhan"

na forma prescrita pela lei aplicável;

celebra contratos com pessoas físicas e jurídicas;

administra o patrimônio e os fundos da Instituição na forma e dentro dos limites estabelecidos pela legislação vigente e por este regimento, sendo responsável pela aplicação direcionada dos recursos orçamentários;

realiza seleção, contratação e colocação de pessoal, demissão do trabalho, celebra contratos de trabalho com funcionários, celebra um acordo coletivo, se a decisão de concluí-lo for tomada pelo coletivo de trabalho;

aprova a estrutura e o quadro de pessoal da Instituição;

estabelece a forma, sistema e valor da remuneração dos funcionários da Instituição de acordo com a legislação da Federação Russa, atos jurídicos municipais do município "Cidade de Astrakhan" sobre a remuneração dos funcionários das instituições municipais;

emite ordens, instruções e outros atos locais sobre a Instituição que sejam obrigatórios para todos os funcionários da Instituição;

delibera sobre incentivos, sanções disciplinares contra funcionários da Instituição;

estabelece pagamentos adicionais e outros pagamentos dentro dos fundos disponíveis de acordo com os atos locais, levando em consideração o parecer do órgão representativo dos funcionários da Instituição;

organiza a certificação dos funcionários da Instituição;

aprova o regulamento interno do trabalho;

responsável pelo suporte organizacional e técnico das atividades da Instituição;

assegura o cumprimento das normas e requisitos regulamentares de proteção do trabalho, segurança contra incêndios, regimes sanitários e higiénicos e anti-epidemia;

de acordo com o Fundador, delibera sobre a constituição e liquidação de sucursais;

organiza o processo educativo de acordo com os requisitos da legislação sobre educação, esta Carta e um acordo com os pais (representantes legais);

é responsável perante os pais (representantes legais), o Fundador, órgãos estatais autorizados, governos locais pelos resultados de suas atividades de acordo com os deveres oficiais;

é responsável nos casos estipulados pela legislação da Federação Russa por violação das normas trabalhistas, civis, orçamentárias e outras da Federação Russa;

suspende a execução das decisões da assembleia geral do coletivo de trabalho e do Conselho Pedagógico, o Conselho de Administração, se contrariarem a legislação da Federação Russa;

exerce outros poderes de acordo com a legislação vigente e os atos jurídicos municipais do município "Cidade de Astrakhan".

O diretor é obrigado a garantir um alto nível de planejamento, organização, controle. O diretor é cúmplice do processo pedagógico, co-réu, está diretamente envolvido no trabalho da equipe escolar na educação e educação das crianças, trabalha constantemente com as pessoas: professores, alunos, pais de crianças.

O sistema de planejamento que opera na unidade, o procedimento para definir tarefas para uma posição específica.

O planejamento de longo prazo na MBOU "Escola Secundária No. 522" é realizado com base no Programa de Desenvolvimento Escolar para 2010-2015. O plano de trabalho anual da escola especifica as principais áreas de atuação: estilo de vida saudável, melhoria da qualidade dos serviços educacionais prestados pela escola, continuidade e tradições do processo educativo, aprendizagem centrada no aluno, atividades de pesquisa e projeto dos alunos. No planejamento, são consideradas as inovações relacionadas às mudanças no conteúdo da educação, ao desenvolvimento de novas tecnologias e às mudanças no modelo escolar.
O currículo é formado com base no BUP, levando em consideração os componentes regional e escolar, mínimo obrigatório do conteúdo da educação.
O sistema de planejamento inclui os seguintes tipos de planos:

plano de trabalho perspectiva da escola para 3-5 anos;

plano de trabalho educativo da escola (anual);

plano gráfico de trabalho organizacional, metódico e extracurricular;

cronograma de controle intra-escolar (por um trimestre);

planos de órgãos públicos, etc.

Para a implementação bem-sucedida das tarefas educacionais na escola, foram introduzidas as seguintes posições:

Diretor Adjunto da BP;

diretores adjuntos de gestão de recursos hídricos;

professor social;

professores de classe;

chefe da biblioteca;

Educadores GPA;

professores da disciplina.

O diretor, vice-diretor de gestão de recursos hídricos, vice-diretor de VR participam dos trabalhos administrativos e gerenciais. A principal função do diretor da escola é coordenar os esforços de todos os participantes do processo educacional através do Conselho Diretor da escola, do Conselho Pedagógico e do Conselho Metodológico.
Os subdiretores executam, em primeiro lugar, a gestão operacional do processo educativo e exercem funções motivacionais, informacionais-analíticas, planificativas-prognósticas e organizativas-eficazes.

O sistema de incentivos e motivação dos colaboradores, as suas componentes económicas e não económicas, avaliação da sua eficácia.

A fim de formar abordagens socioeconômicas flexíveis e garantir a implementação da função estimuladora do NSOT, o fundo salarial (PWF) do corpo docente da Instituição é definido como composto por uma parte básica (FOTb) e estimulante (PWFst). . Neste caso, o FOTb não deve ser superior a 75% do FOT, e o FOTst - pelo menos 25% do FOT. Se os fundos estiverem disponíveis, é possível uma mudança gradual subsequente na proporção das partes básica e estimulante para 65% e 35%.
A parte de incentivo do fundo salarial fornece incentivos para o corpo docente para a eficiência do trabalho e realizações profissionais que afetam a alta qualidade do trabalho da Instituição e dos serviços educacionais em um ambiente de modernização do sistema educacional em constante mudança.
A contabilização da qualidade na determinação da eficácia do trabalho dos trabalhadores pedagógicos é realizada com base em critérios, indicadores e procedimentos uniformes desenvolvidos na MBOU "Escola Secundária nº 52":

os resultados do acompanhamento permanente do nível de conhecimentos e competências dos alunos;

os resultados do projeto e da pesquisa, trabalho inovador do professor;

apresentações, relatórios científicos, portfólio;

desenvolvimentos de software e metodológicos; resultados;

participação de estudantes em eventos distritais (cidade), regionais e de toda a Rússia, a eficácia da participação, etc.

Ao determinar o valor dos pagamentos de incentivos, é recomendável levar em consideração:

desempenho bem-sucedido e consciente pelo empregado de suas funções no período pertinente;

iniciativa, criatividade e aplicação no trabalho de formas e métodos modernos de organização do trabalho;

desempenho do trabalho atribuído relacionado à prestação do processo de trabalho;

participação na realização de obras e eventos especialmente importantes.

Os bônus baseados no desempenho são pagos dentro dos limites dos fundos disponíveis.

As formas e métodos de controle praticados na unidade e na organização como um todo, avaliação do grau de seu impacto nos resultados do trabalho.

Na prática do MBOU "Escola Secundária nº 52", podem ser distinguidas as seguintes formas de controle (por frequência):

controle de entrada(no início do ano letivo para o curso do anterior);

controle preventivo(antes de realizar o trabalho final de controle, antes dos exames nas aulas de graduação, verificando a prontidão escolar para o novo ano letivo);

controle atual(depois de estudar o tema, os resultados do controle da instituição de ensino por um trimestre, meio ano);

controle intermediário(certificação no final do ano em classes de transferência);

controle final(exames nas aulas finais, os resultados do trabalho da escola para o ano).

De acordo com o método de organização do controle sobre objetos, são usadas seis formas diferentes de controle:

controle pessoal: controle sobre o trabalho de um professor em todos os aspectos das atividades educacionais (realizado durante a certificação); controle sobre o trabalho de um professor (professor de turma) sobre um tópico específico (a produtividade do ensino, o nível metodológico do professor como um todo ou qualquer aspecto de sua atividade, por exemplo, o nível de requisitos de conhecimento para os alunos) ou um determinado aluno (superdotado, "duro", etc.);

controle generalizador de classe: controle sobre as atividades dos professores, professores de turma, educadores que atuam na mesma turma (no mesmo paralelo), o nível de conhecimentos, habilidades e hábitos (recorte), o trabalho dos diversos serviços dessa turma, etc.;

controle generalizador de assunto: controle sobre a formação de um sistema de conhecimentos, habilidades e habilidades entre os alunos em uma determinada disciplina, o estudo de questões da sequência de ensino, etc. (por exemplo, os professores que trabalham em uma disciplina do 5º ao 11º ano são controlados) ; os professores que ensinam uma disciplina sobre um tema específico estão sujeitos ao controle (identificação de problemas, assistência);

controle generalizador temático: controle sobre o trabalho do professor em cada etapa da educação (por exemplo, sobre o desenvolvimento da independência cognitiva ou a formação da personalidade do aluno como um todo);

controle de revisão: controle sobre certas questões das atividades educacionais em geral (o estado da documentação escolar, o estado da disciplina trabalhista, o estado da base educacional e técnica, o estado das salas de aula, fornecendo aos alunos literatura educacional);

controle generalizador complexo: controle sobre o estado das questões no complexo nas aulas paralelas (o nível de conhecimento e educação do paralelo, o aluno, a qualidade do ensino no paralelo, a qualidade do trabalho dos professores da turma no paralelo, etc.)

Todas as formas de controle listadas encontram sua aplicação prática em métodos de controle.
Os métodos de controle mais eficazes para estudar o estado das atividades educacionais são:

observação, acompanhando de perto algo, estudar para investigar;

análise, análise com esclarecimento das razões, determinação das tendências de desenvolvimento; uma conversa, uma conversa de negócios sobre algum assunto com a participação de ouvintes, onde trocam pensamentos;

estudo de documentação, estudo cuidadoso para fins de familiarização, esclarecimento de algo;

questionamento, método de pesquisa por meio de levantamento;

cronometragem, medição do tempo de trabalho gasto em operações repetitivas;

teste de conhecimento oral ou escrito, teste para identificar o nível de aprendizagem.

Todos os tipos de controle se completam com o desenvolvimento de propostas para eliminar as deficiências identificadas. Destinam-se a melhorar as atividades educativas e correspondem às reais capacidades da Instituição.
Os objetos de controle intraescolar são os seguintes tipos de atividades educativas:

trabalho educativo;

trabalho metódico;

trabalho educativo extracurricular;

trabalho experimental e de pesquisa.

Princípios de avaliação de desempenho dos colaboradores, principais parâmetros para os quais a avaliação é realizada.

Um dos indicadores decisivos no trabalho do professor da MBOU "Escola Secundária nº 52" é o resultado de sua atividade pedagógica - a qualidade do conhecimento dos alunos na matéria, sua formação:

estoque de conhecimento factual sobre o assunto;

a capacidade de usar os conhecimentos adquiridos;

compreender a essência dos processos e fenômenos na natureza e na sociedade;

o grau de independência dos alunos, a capacidade de adquirir conhecimentos;

sua atitude em relação aos negócios, comportamento na escola e fora da escola, atividade em atividade laboral socialmente útil, sua cultura estética e física.

Para determinar o nível de preparação e habilidades pedagógicas do professor, são estudados:

o trabalho do professor na melhoria das suas qualificações;

a qualidade das aulas, atividades educativas extracurriculares e atividades educativas;

a capacidade do professor para realizar uma abordagem individual aos alunos no processo de educação e formação;

trabalhar com os pais e ajudar a família na educação dos filhos.

Ao avaliar o profissionalismo e o trabalho de um professor, também é importante levar em consideração suas qualidades pessoais.

O grau de participação do executor do cargo relevante no procedimento de preparação, adoção e implementação das decisões relevantes. Métodos usados de preparação de soluções.

A estrutura do sistema de controle da MBOU "Escola Secundária nº 52" é representada por quatro níveis de gestão.
Primeiro nível- diretor da escola nomeado pelo Fundador; chefes do conselho escolar, comissão estudantil, associações públicas. Este nível determina as direções estratégicas para o desenvolvimento da escola.
Segundo nível- diretores adjuntos da escola, um psicólogo escolar, um pedagogo social responsável pela organização do trabalho socialmente útil, conselheiros superiores, um diretor adjunto da escola para a parte administrativa e económica, bem como os órgãos e associações que participam no autogoverno.
Terceiro nivel
etc.................

Padrão educacional estadual de ensino profissional superior na especialidade "Gestão estadual e municipal" (da 17 de março de 2000, registro estadual nº 233 eq/sp.). 1. Disposições Gerais. 1.1. Prática ( estágio ) alunos da VF RAGS é parte integrante do principal programa educacional do ensino profissional superior na especialidade. Independentemente da forma de organização, a prática visa melhorar a qualidade da formação de gestores especialistas...

2312 Palavras | 10 Página

Relatório sobre a prática na organização "Faculdade de Química Uvavro"

3855 Palavras | 16 Página

Diário de prática pedagógica de bacharéis

Catarina, a Grande FACULDADE DE PSICOLOGIA Departamento de disciplinas psicológicas profissionais gerais Diário pedagógico práticas estudante da Faculdade de Psicologia na direção de "Psicologia" ____________________________________________________________ ___ (sobrenome, nome, patronímico) Moscou, 20__ I. FINALIDADE E OBJETIVOS PEDAGÓGICO PRÁTICAS DO ESTUDANTE Pedagógico prática (doravante referida como prática) dos alunos da Faculdade de Psicologia é parte integrante do processo educativo e representa ...

1708 Palavras | 7 Página

Relatório

J.K. Aubakirova Relatório na prática de pesquisa para uma especificação de graduação do 1º ano. 6M010300 "Pedagogia e Psicologia" Akparov Marlen Lazarievich Orientador: Ph.D. Sakharieva S.G. Assinatura: Ust-Kamenogorsk 2013 Relatório na prática de pesquisa de uma especialidade de 1º ano de graduação...

7241 Palavras | 29 Página

Relatório de prática

Estado de Stavropol pedagógico Centro do Instituto de Treinamento e Reciclagem Profissional RELATÓRIO cerca de estágio no jardim de infância MBDOU No. 38 "Zhurushka", Pyatigorsk Interpretado por: estudante do CPPPC, PDO-1 Sharaevskaya Elena Andreevna Chefe da instituição educacional: Khitrova Irina Alexandrovna Head estágios : Ph.D., Art. professor do departamento de andragogia Kablakhov R.I. Prazos estágios : de para. Relatório NOME COMPLETO. estudante de TsPPK Sharaevskaya...

3941 Palavras | 16 Página

Relatório de prática Koronovskaya O

mais de 15.000 famílias com filhos, que receberam uma oportunidade única de desenvolvimento, educação e uma vida digna, foram ajudadas pelo trabalho do CLP aqui. Missão Implementação dos direitos de educação, reabilitação e uma vida decente para pessoas com deficiências de desenvolvimento. Nossos objetivos pedagógico assistência a crianças e jovens com deficiências de desenvolvimento, apoio às suas famílias. Interação com a comunidade profissional para divulgar a experiência da pedagogia médica. Promover a criação de mecanismos estatais para ajudar as famílias a integrarem-se na sociedade...

8264 Palavras | 34 Página

relatório

Dados básicos sobre o trabalho Modelo versão 3.1 Ramo Tyumen da SGA Tipo de trabalho Relatório por prática Nome da disciplina Pedagógico prática (mestre, - 030900 "Jurisprudência") Tema Treinamento de funcionários do Serviço Penitenciário Federal Sobrenome do aluno Skvortsova Nome do aluno Irina Patronímico do aluno Andreevna Número do contrato 0570013402221002 Nome completo supervisor, grau, título Zharikov Yury Sergeevich, candidato a ciências jurídicas, professor associado Direção para a prática Conteúdo Principal...

3249 Palavras | 13 Página

instituições…………………………………8 2. Modelo estruturalmente funcional pedagógico atividade………………………………………………………………………. ............………………..13 3. Tarefas individuais para pedagógico prática……………………14 3.1 Disciplina acadêmica “TIC na educação”………………………………….14 3.2 Disciplina acadêmica “Problemas modernos da ciência e da educação com trabalho prático”… ……… ……………………………………………………………… 14 3.3 Disciplina Académica “Metodologia e métodos de investigação científica e pedagógico Pesquisar"……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………17 3...

3969 Palavras | 16 Página

relatório de prática

RELATÓRIO cerca de estágio 25 de novembro a 4 de dezembro de 2013 estágio realizado com base no estado instituição educacional "Escola secundária No. 11 de Vitebsk" sob a orientação de um professor-psicólogo da categoria mais alta Bulavina Larisa Anatolyevna. De 5 a 16 de dezembro de 2013 - com base na instituição educacional "Vitebsk State University em homenagem a P.M. Masherov" sob a direção do art. professora Milashevich Elena Petrovna. O principal documento para o planejamento de atividades na prática é ...

7520 Palavras | 31 Página

Relatório

educação da região de Kirov KOGOBU SPO "Nolinsk College of Agricultural Mechanization" Aprovado pelo Diretor do Colégio __________ V.I. Vakhrushev "5" março de 2012 RELATÓRIO de acordo com os resultados do auto-exame de KOGOBU SPO "Nolinsk College of Agricultural Mechanization" Nolinsk 2012 2 No. 1 2 Estrutura relatório sobre os resultados do auto-exame Conteúdo Introdução. Informações gerais sobre a instituição de ensino Apoio organizacional e legal das atividades educativas 2.1. Inteligência...

30019 Palavras | 121 Página

relatório no exterior 2016 rus

auditoria e análise” Protocolo No. de "____" _______ 201___ RELATÓRIO graduação para 2016 nome completo graduação: Almagambetova Asem Valikhanovna Código e nome da especialidade do programa de mestrado: "6M050800-Contabilidade e Auditoria" O tema foi aprovado nº 1503 de 29 de outubro de 2014 nº 2 da ata da reunião do Conselho Acadêmico. .

2745 Palavras | 11 Página

relatório de prática

AGÊNCIA FEDERAL PARA A EDUCAÇÃO Instituição Estadual de Ensino de Educação Profissional Superior "Estado de Murmansk pedagógico University” (MGPU) APROVADO: Vice-Reitor para Assuntos Acadêmicos _______________Arkhip I.A. "____" _________ 2010 PROGRAMA DE PRÁTICA DE GRADUAÇÃO PROGRAMA EDUCACIONAL BÁSICO PARA FORMAÇÃO DE UM ESPECIALISTA EM ESPECIALIDADE 040104 - Organização do trabalho com jovens Aprovado na reunião ...

2755 Palavras | 12 Página

Relatório de prática de qualificação

Agência Federal de Educação Estatal Instituição Educacional de Educação Profissional Secundária "Estado de Kemerovo profissionalmente- pedagógico faculdade "(KemGPK) KEMEROVSK ESTADO PROFISSIONAL PEDAGÓGICO FACULDADE Relatório estágio ) PC 230105.00.00.00 DE Aluno do grupo PR-061 ____________ Levanova A.S. ...

7168 Palavras | 29 Página

Relatório de prática da GMU

Científico pedagógico prática (12 semestres, 8 semanas de duração). A prática industrial é parte integrante da educação processo. A base para a universidade na organização da prática de mestrado, que determina as metas e objetivos da prática, são os seguintes documentos normativos e metodológicos: norma estadual; currículo de trabalho na direção/perfil da formação; calendário calendário do processo educativo; Programa educacional; diretrizes para implementação relatórios sobre a prática...

5224 Palavras | 21 Página

Relatório sobre a prática no FMS

Estado de Pskov pedagógico Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade - Faculdade de Administração Prática educacional e introdutória de alunos (especialidade "Gestão estadual e municipal") Pskov 2009 | Compilado por: | Ph.D. Sedunova S.Yu. ...

2198 Palavras | 9 Página

Aumentar a motivação do corpo docente

Obukhova Alena Sergeevna estudante de graduação do 1º ano na direção "050100.68 - Pedagógico educação" programa de mestrado "Gestão inovações na educação”, Kamensk-Uralsky Aumentando a motivação pedagógico trabalhadores. Entre a maioria dos educadores, acredita-se amplamente que aumentar os salários é o meio mais eficaz de incentivar suas atividades. Mas isso...

1121 Palavras | 5 Página

Relatório

turismo filial Konakovo Aprovado em reunião do Conselho Científico e Metodológico da filial Konakovo do Protocolo RMAT No. 4 de 27 de novembro de 2008 Diretor do CF RMAT ______________ E.A. Tsyshchuk RELATÓRIO sobre os resultados do auto-exame das atividades da filial de Konakovo da instituição educacional não estatal de ensino profissional superior da região da Academia Internacional Russa de Turismo Tver, Konakovo ...

14186 Palavras | 57 Página

Relatório de prática

V.L. Belyakova, Presidente da comissão do ciclo de disciplinas das disciplinas de biblioteca, Homenageado Trabalhador da Cultura da Federação Russa A.M. Mazuritsky, Vice-Reitor para Acadêmicos trabalho, professor da Universidade Estatal de Cultura e Artes de Moscou, candidato pedagógico Editor de Ciências O.N. Sokolova Nota explicativa A prática industrial (profissional) dos alunos é parte integrante do principal programa educacional do ensino profissional. Produção (profissional)...

4327 Palavras | 18 Página

Relatório sobre os resultados do autoexame da Escola Mecânica e Tecnológica da Indústria de Laticínios

Relatório sobre os resultados do auto-exame da Instituição Orçamentária Educacional do Estado Regional Kirov do Ensino Médio educação vocacional "Kirov Mechanical and Technological College of the Dairy Industry" Kirov, 2012 Auto-exame como a primeira etapa do exame da conformidade do conteúdo e da qualidade do treinamento de pós-graduação com os requisitos dos padrões educacionais estaduais e indicadores de desempenho de uma instituição educacional necessário determinar o seu tipo ...

43057 Palavras | 173 Página

Relatório sobre a prática em kdn

e proteção de materiais de relatório de estágio O egresso deve ser competente nas seguintes atividades profissionais no processo de estágio: sócio-tecnológico organizacional e gerencial social - pedagógico pesquisa gestão inovadora de projetos sociais, programas, processos Diretrizes da atividade profissional de um estudante de pós-graduação no processo de prática de graduação Sociotecnológica: ...

2590 palavras | 11 Página

relatório de mestrado em ciência da computação

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO DA FEDERAÇÃO RUSSA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO, MECÂNICA E ÓTICA DE SÃO PETERSBURGO Informática RELATÓRIO mestranda no final do semestre (mag. programa 231000.68.10 - Engenharia de software) Relatório Preparado por: grupo de estudantes 5110 Golubtsov E. S. __________________________ (assinatura) Chefe: Doutor em Ciências Técnicas, Professor, Novikov G.I __________________________ São Petersburgo 2011 (assinatura) ...

1596 Palavras | 7 Página

Relatório sobre o estágio no BrGTU

2013 eu passei estágio na instituição educacional "Brest State University", localizada no endereço: Brest, st. Moscou, 332. Ao passar estágios Aderi à tarefa individual e também fui guiado pelos desejos e conselhos do chefe da prática da empresa Martinovskaya Oksana Vladimirovna. estágio Estive na reitoria da Faculdade de Engenharia Mecânica, onde me foram fornecidas as informações necessárias. Durante o período estágios Conheci as atividades...

8103 Palavras | 33 Página

Relatório de prática

educação profissional superior "Samara State Aerospace University em homenagem ao acadêmico S.P. Korolev (pesquisa nacional universidade)" Faculdade de Economia e Gestão Departamento de Métodos Matemáticos em Economia Relatório na prática econômica 1 Base de prática: Samara State College of Service Technologies and Design Grupo de estudantes Chefe no local de trabalho ________________ Chefe da universidade _________________ Samara ...

1353 Palavras | 6 Página

relatório de autotreinamento

RELATÓRIO no autoexame da instituição estadual de ensino federal de ensino superior profissional "Instituto de Direito do Extremo Oriente do Ministério de Assuntos Internos da Federação Russa" 1. Informações gerais sobre a organização educacional O nome oficial da instituição de ensino: Instituição Educacional do Estado Federal de Educação Profissional Superior "Instituto de Direito do Extremo Oriente do Ministério do Interior Assuntos da Rússia...

10096 Palavras | 41 Página

Sobre o estado e algumas tendências da formação moderna de pessoal pedagógico na Rússia e no exterior

TREINAMENTO MODERNO PEDAGÓGICO PESSOAL NA RÚSSIA E NO EXTERIOR O desenvolvimento do sistema educacional na Federação Russa devido ao crescimento e O aprofundamento da interconexão e interdependência de todos os países e povos do mundo não pode ser considerado isoladamente dos processos e tendências na transformação do espaço educacional global. Atualmente, intensificou-se o desenvolvimento de algumas áreas da pedagogia comparada (política e planejamento da educação, economia da educação, formação pedagógico equipe em diferentes...

2056 Palavras | 9 Página

Requisitos para a elaboração de um relatório sobre os resultados das atividades experimentais

Requisitos de concepção relatório como resultado de atividades experimentais Tipos relatórios Relatório é um documento que contém dados sistematizados sobre o experimento: descreve o estado do problema, o processo de pesquisa e seus resultados. Na prática de locais experimentais (doravante referidos como EP), como no trabalho de pesquisa, dois tipos são distinguidos relatórios : intermediário e final. Intermediário relatório acumula em si os resultados individuais, indicados no plano, etapas do experimento...

1741 Palavras | 7 Página

diário de relatório

baғdarlamasynyn pәnі oқu аdіstemelіk bіrlestіkte pedagogia, humanidades, economia mamndyқtary nemese zhalpy bіlіm beretіn panderi boyynsha kelіsti. O currículo de trabalho para a disciplina é acordado com a associação educacional e metodológica para pedagógico , especialidades humanitárias e econômicas ou disciplinas educacionais gerais. (sublinhado) Índice 1. Nota explicativa…………………………………………………………3 2. Requisitos para o nível de conhecimento………………………………… ……………………

2576 Palavras | 11 Página

Relatório de prática

(KubGU) Relatório na prática de qualificação ( estágio ) Aluno do curso SPO turma 4 ____________Batrakova A.A. (assinatura) RESUMO Prática de qualificação ( estágio ) foi passado por um aluno do curso IV, grupo PR-061 do KemGPPC, Levanov Alexander no Kemerovo State Professional Pedagógico Faculdade...

6643 Palavras | 27 Página

Relatório

Agência Federal de Educação do Estado da Federação Russa Instituição Educacional Geral de Educação Profissional Superior "Sterlitamakskaya Estado pedagógico Academia" RELATÓRIO SOBRE O ESTÁGIO DE PRODUÇÃO no JSC “Soda” alunos do 5º ano do Grupo P-53 Kamaletdinova A.N. Avaliação recomendada ____________ Chefe de prática da empresa Vice-chefe do Departamento de Recursos Humanos Aleksey Butenko...

4977 Palavras | 20 Página

Relatório de prática: Características do Ministério Público

5727 Palavras | 23 Página

Relatório de prática

funções da universidade na cidade de Togliatti, região de Samara. A filial é a sucessora legal do Escritório de Representação da Universidade Humanitária Estatal Russa em Togliatti, estabelecido pela Ordem da Universidade Humanitária Estatal Russa datada 08/04/2000 Nº 01-05-114 / principal. O ramo tem a base educacional e material necessária, científica e pedagógico funcionários, informações e apoio social do processo educacional que atendem aos requisitos das instituições educacionais da Federação Russa. A sucursal não é uma pessoa colectiva, mas pode ser dotada de ...

2763 Palavras | 12 Página

Relatório sobre a prática na JSC Russian Railways

APROVADO pelo Diretor da filial VTZhT do RGUPS ______________ R.A. Dmitrieva "___" _________________ 2011 RELATÓRIO SOBRE OS RESULTADOS DO AUTO-EXAME da Faculdade de Transporte Ferroviário de Volgogrado - uma filial da instituição educacional orçamentária federal de ensino superior profissional "Universidade Estadual de Transporte Ferroviário de Rostov" ...

16499 Palavras | 66 Página

relatório

POLÍTICA DA REPÚBLICA DE KOMI Instituição de ensino profissional do Estado "Vorkuta Polytechnic College" APROVO Deputado Diretor da UPR _____________________________ (assinatura) "_____" _________________ 20____ RELATÓRIO em prática industrial na especialidade "Organização de serviço na restauração pública" Aluno ____________________________________________ ____________ (nome completo) ...

4217 Palavras | 17 Página

Novas tecnologias pedagógicas

ÍNDICE INTRODUÇÃO 3 1. PEDAGÓGICO TECNOLOGIAS: ETAPAS, FORMAS, CLASSIFICAÇÃO. 6 1.1 Natureza e características pedagógico tecnologia 6 1.2 Funções, princípios e componentes estruturais pedagógico tecnologias 8 1.3. Classificação das tecnologias de ensino do ensino superior 13 1.4 Classificação das tecnologias de ensino 15 2. TENDÊNCIAS NO DESENVOLVIMENTO DAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS INOVADORAS MODERNAS 17 2.1 Essência, princípios de design e tendências de desenvolvimento das tecnologias educacionais modernas ...

8608 Palavras | 35 Página

Relatório sobre a prática de produção na escola secundária GBOU

2711 Palavras | 11 Página

Relatório de prática Madi

3) Dominar o procedimento de compilação de pedidos básicos (concessão de férias, transferência para o trabalho, etc.) 4) Estudar o procedimento de manutenção e contabilização de mão de obra livros, agendamento de férias 5) Sistematizar as informações coletadas e compilar relatório 1. Características gerais da prática de trabalho Ramo Volga do Instituto Estadual de Automóveis e Estradas de Moscou (Universidade Técnica) em Cheboksary ...

4727 Palavras | 19 Página

Relato sobre a prática em uma instituição estadual de ensino

Plano 1 Composição quantitativa e qualitativa da engenharia pedagógico equipe 3 2 Disponibilidade de ativos tangíveis e intangíveis, garantir a qualidade dos serviços educacionais 7 3 Base educacional e material da UG PL nº 7 8 3.1 Equipamentos dos laboratórios educacionais 9 4 Programas educacionais da instituição 14 5 Análise do fundo salarial e financiamento da organização 16 1 Composição quantitativa e qualitativa do Engenharia pedagógico coletivo da Instituição Estatal "Professional Lyceum No. 7 da cidade de Shakhtinsk" ...

2500 palavras | 10 Página

Relatório

Relatório sobre o trabalho do Instituto Kurgan de Transporte Ferroviário, uma filial da Instituição Educacional Estadual de Educação Profissional Superior "Universidade Estadual de Transporte Ferroviário de Ural" na cidade de Kurgan para o ano letivo de 2010-2011. d) 1. Apoio organizacional e legal das atividades educacionais e sistema de gestão 1.1 Principais documentos orientadores das autoridades educacionais federais e regionais, transporte ferroviário, universidade matriz, de acordo com os quais as atividades educacionais do instituto são realizadas. O Instituto em seu...

44497 Palavras | 178 Página

Relatório de prática

escritórios; - familiarizar-se com os deveres de um notário; - estudar a documentação do cartório; - dominar a ordem de registro contratos. O conhecimento e os dados obtidos como resultado do estágio são apresentados em relatório . O sucesso das atividades práticas depende diretamente do conhecimento teórico adquirido durante o processo educacional. 1 Características gerais da profissão de notário Um assistente de notário ajuda ...

2691 Palavras | 11 Página

relatório de prática

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO DA REPÚBLICA DA BIELORRÚSSIA Instituição acadêmica "Instituto Privado de Gestão e Empreendedorismo" Departamento de Economia empreendimentos RELATÓRIO na prática de graduação na EE "Molodechno State Polytechnic College" Aluno A. N. Schebirako Chefe de prática da empresa _____________ ...

7346 Palavras | 30 Página

Relato sobre a prática pedagógica de uma mestranda

RELATÓRIO sobre pedagógico prática no período de "04" de fevereiro de 2013. até 24 de fevereiro de 2013 no estado de Nizhny Novgorod Instituto de Engenharia e Economia (local de estágio) 1º ano de mestrado concluído, gr. 12 MGA, forma de estudo em tempo integral, direção 110800 "Agroengenharia", programa de mestrado "Serviço técnico no complexo agroindustrial" Vasilyeva L.A. ________________________...

6072 Palavras | 25 Página

Relatório sobre a prática de ensino

Ciências da Federação Russa Instituição Educacional Estatal de Educação Profissional Superior "Magnitogorsk State Technical universidade. G. I. Nosova "Colégio Multiperfil Relatório de acordo com a prática industrial, o nome do tipo de prática: pedagógico prática Nome completo do aluno: grupo: especialidade: 260807 Tecnologia de produtos de catering Chefe da empresa (organização): Plotnikova Olga Nikolaevna Chefe da faculdade: Kharlamova Tatyana...

5753 Palavras | 24 Página

relatório

"Faculdade Politécnica Belokalitva" RELATÓRIO SOBRE O TRABALHO DA INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL ORÇAMENTAL DO ESTADO ensino secundário profissional da região de Rostov "Belokalitvinsky Polytechnic College" no ano letivo de 2012 - 2013 2013 CONTEÚDO 1. Preservação e desenvolvimento da base educacional e material ………………………...5 2. Composição pedagógico pessoal (professores, mestres, instrutores) ……………………………………………………

16026 Palavras | 65 Página

Relatório de prática

educação da região de Rostov "Belokalitvinsky Polytechnic College" RELATÓRIO SOBRE O TRABALHO DO ORÇAMENTO DE ESTADO instituição de ensino do ensino secundário profissional da região de Rostov "Belokalitvinsky Polytechnic College" no ano letivo de 2012 - 2013 2013 CONTEÚDO 1. Preservação e desenvolvimento da base educacional e material …………………………...5 pedagógico pessoal (professores, mestres, instrutores) ………………………………………………….

16474 Palavras | 66 Página

Relatório prático "Organização do serviço na restauração pública"

Agência Federal de Educação GOU SPO "Profissional do Estado de Orenburg - pedagógico faculdade" Relatório prática pré-diploma (qualificação) especialidade 100106 "Organização de serviço em restauração pública" 2008 Aprovado | Compilado de acordo com | | em reunião do Departamento de Tecnologia | Estado...

1313 Palavras | 6 Página

Relatório de Exame de Conformidade

Relatório sobre o exame da conformidade do conteúdo e qualidade da formação de estudantes e graduados de uma instituição de ensino para o ensino programas de nível profissional secundário e profissional superior no âmbito de um grupo ampliado de especialidades, áreas de treinamento 140.000 "ENERGIA, ENGENHARIA DE POTÊNCIA E ENGENHARIA ELÉTRICA", padrões educacionais estaduais Sergeev Vitaly Vladimirovich, Chefe Adjunto do Departamento "Engenharia de Calor e Energia Industrial "da Engenharia de Energia...

3567 Palavras | 15 Página

Relatório de prática

Universidade Econômica do Cazaquistão em homenagem T. | | | Ryskulov | FACULDADE "GESTÃO" DEPARTAMENTO "GESTÃO" RELATÓRIO SOBRE O ESTÁGIO DE PRODUÇÃO NO JSC "KAZEU E T. RYSKULOVA" Aluno do 3º ano em tempo integral da especialidade "Gestão", faculdade "Gestão" ...

O estágio é uma das formas de formação avançada dos trabalhadores pedagógicos (educação profissional complementar). Pode ocorrer em instituições educacionais de terceiros, organizações científicas, empresas, etc. Após a aprovação, o docente deve apresentar um relatório, que normalmente é ouvido em reunião do departamento, associação metodológica ou outra unidade estruturante da instituição de ensino.

Estrutura e conteúdo relatório de estágio de professor geralmente aprovados pelo órgão competente da instituição de ensino, mas em qualquer caso, em essência, devem refletir o programa de estágio (plano de trabalho individual). A este respeito, refira-se que o estágio é, por definição, uma forma individual de formação avançada. Ou seja, para cada professor específico (ou outro trabalhador pedagógico) enviado para um estágio, é desenvolvido um plano individual, que geralmente é previamente acordado com a organização de acolhimento.

Entre os objetivos do estágio pode estar, por exemplo, o aprofundamento de conhecimentos em qualquer área: psicologia, pedagogia, áreas científicas, profissionais, técnicas ou culturais gerais; estudo da experiência, incluindo experiência estrangeira, desenvolvimento de novos meios e métodos de ensino. A forma de estágio também pode ser diferente: com substituição de cargo, ou sem. Obviamente, não existe um modelo único para um relatório de estágio.

Listamos algumas regras gerais para a compilação de um relatório

A folha de rosto do relatório, em regra, indica o título (“Relatório da passagem...”), apelido, nome próprio, patronímico do estagiário, local e duração do estágio. Na parte superior direita, geralmente há um local para o visto do chefe da organização: “Eu aprovo …”, etc.

A parte principal é geralmente precedida por uma Introdução, que descreve brevemente os objetivos do estágio e as características da instituição, empresa, com base na qual o estágio é organizado.

A parte principal reflete a implementação de um plano individual (programa). Às vezes isso é feito de forma arbitrária, às vezes na forma de uma tabela com colunas como: Atividades, Prazos, Marca de conclusão. Novamente, a forma exata do relatório é definida pelo lado orientador.

O relatório do estágio do professor termina com a Conclusão, que tira conclusões com base nos resultados do estágio, dá sugestões de utilização de novas experiências, etc.

O relatório é assinado, geralmente pelo estagiário e consultor (ou outro líder de estágio da organização anfitriã), e, como já mencionado, é aprovado pelo seu líder.