Քամու վարդի կառուցում առցանց՝ ըստ ձեր տվյալների: Ինչպես կառուցել քամու վարդ: Մալկովա Ելենա Ալեքսանդրովնա

Գեղեցիկ օդերևութաբանական «քամու վարդ» տերմինը վաղուց ընտրվել է բանաստեղծների և արվեստագետների կողմից, ովքեր կարողացել են դրա շուրջ ռոմանտիկ պատկերների ամպ ձևավորել։ Մինչդեռ քամու վարդը բավականին օգտակար է տնտեսության շատ ոլորտների համար։


Ցանկացած տարածքի համար քամու վարդ կազմելու համար անհրաժեշտ են որոշակի ժամանակահատվածի օդերևութաբանական դիտարկման տվյալներ, հաշվարկների համար՝ մատիտ, քանոն և հաշվիչ։

Ի՞նչ է քամու վարդը:

Օդերեւութաբանության և աշխարհագրության մեջ քամու վարդը որոշակի տարածաշրջանում փչող քամիների ուղղությունների և ուժգնության դիագրամ է: Թերևս գծապատկերի տեսքը ինչ-որ մեկին հիշեցրեց վարդի ծաղիկը, որից հետո ծնվեց այս գեղեցիկ, բայց ոչ այնքան ակտուալ տերմինը։

Այնուամենայնիվ, օդերևութաբանական վիճակագրության ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս հասկանալ քամու ուղղությունների օրինաչափությունները և դրանց հիման վրա փորձել կատարել մոտ ապագայի եղանակի կանխատեսում։ Քամու վարդը առավել հստակ ցույց է տալիս տվյալ տարածքում քամու գերակշռող ուղղությունները:

Ինչի՞ համար է քամու վարդը:

Գերիշխող քամիների ուղղությունը իմանալը շատ դեպքերում կարևոր է: Դա անհրաժեշտ է:

- կանխատեսել եղանակային փոփոխությունները. իմանալով տաք և սառը օդի ճակատների գտնվելու վայրը, կարող եք հասկանալ, թե ինչպես կփոխվի եղանակը առաջիկա օրերին, ցուրտ կամ տաք օդային զանգվածը մեզ կբերի գերակշռող քամին.


- Բնակավայրերի զարգացումը պլանավորելու համար.

- ընտրել տների պատերի, մուտքի բացվածքների և այլ ճարտարապետական ​​տարրերի կողմնորոշումը. ձմռանը տներում ջերմությունը հնարավորինս պահպանելու համար մուտքի դռները պետք է կողմնորոշվեն գերակշռող քամու վարդին հակառակ ուղղությամբ:

Դուք կարող եք հիշել քամու վարդը մարդկային գործունեության տարբեր ոլորտներում օգտագործելու շատ այլ եղանակներ:

Ինչպե՞ս կառուցել քամու վարդեր:

Քամու վարդը կառուցված է կարդինալ կետերին համապատասխան։ Նախքան դրա կառուցումը սկսելը, դուք պետք է թղթի վրա նկարեք հիմնական և լրացուցիչ առանցքները.

- ուղղահայաց հյուսիս-հարավ;

- հորիզոնական արևելք-արևմուտք;

- անկյունագծային հարավ-արևելք-հյուսիս-արևմուտք;

- հարավ-արևմուտք-հյուսիս-արևելք անկյունագծով:


Այս առանցքների վրա դուք պետք է նշեք քամիների ուղղությունը և ուժգնությունը, որոնք դիտվել են ձեր տարածքում որոշակի ժամանակահատվածում, ասենք, ամառվա երեք ամիսների ընթացքում: Այս տեղեկատվությունը կարելի է վերցնել ինտերնետի օդերևութաբանական օրացույցից կամ որևէ այլ հավաստի աղբյուրից:

Անհրաժեշտ է ճիշտ ընտրել ապագա աղյուսակի սանդղակը, որպեսզի քամու վարդը լինի տեսողական, բավականաչափ մեծ, բայց ոչ ավելորդ։ Յուրաքանչյուր առանցքի վրա գծագրվում են բաժանումներ՝ համապատասխան դիտարկվող ժամանակաշրջանի օրերի քանակին:

Այսպիսով, եթե դուք կառուցում եք ամառային քամու վարդ, ապա առանցքներից յուրաքանչյուրի երկարությունը կարող է լինել 9 սանտիմետր, որտեղ մեկ միլիմետր նշանը կհամապատասխանի ամառվա մեկ օրվան։

Դրանից հետո դուք կարող եք սկսել քամու վարդ կառուցել: Առանցքներից յուրաքանչյուրի վրա պետք է նշվի մի հատված, որի երկարությունը կհամապատասխանի այն օրերի քանակին, որոնց ընթացքում փչել է այս ուղղության քամին։ Այսպիսով, հարավային առանցքի վրա մենք նշում ենք 34 միլիմետր, հյուսիս-արևելքում 12 միլիմետր:

Եթե ​​որոշ օրերին եղել է, ապա դրանց թիվը գծապատկերի կենտրոնում նշվում է հանգիստ օրերի թվով կետով:

Այն բանից հետո, երբ առանցքների վրա նշվեն քամիներին համապատասխանող բոլոր կետերը, մնում է վերջին փուլը՝ այս կետերի հաջորդական կապը միմյանց հետ հատվածներով։


Արդյունքը պետք է լինի անկանոն բազմանկյուն: Եթե ​​քննարկվող ողջ ժամանակահատվածում որևէ ուղղությունում քամին ընդհանրապես չի փչել, համապատասխան առանցքի վրա նշաններ չեն լինի, ինչը նշանակում է, որ բազմանկյունը բաց է մնում այս կողմից։

Պոլիգոնի ինտերիերը կարելի է ստվերել: Քամու վարդի ամենաերկար ճառագայթները ցույց կտան ձեր տարածքում գերակշռող քամու ուղղությունները:

Հետ առաջ

Ուշադրություն. Սլայդի նախադիտումը միայն տեղեկատվական նպատակների համար է և կարող է չներկայացնել ներկայացման ամբողջ ծավալը: Եթե ​​դուք հետաքրքրված եք այս աշխատանքով, խնդրում ենք ներբեռնել ամբողջական տարբերակը:

Դասի տեսակը.Գործնական աշխատանք.

Նպատակները:

Ուսումնական:

• իրենց տարածքում եղանակի տարրերն ինքնուրույն դիտարկելու, արդյունքները վերլուծելու և մշակելու, եզրակացություններ ձևակերպելու հմտությունների ձևավորում.
• տեղեկատվության տարբեր աղբյուրների հետ աշխատելու հմտությունների զարգացում; տվյալների վերլուծություն և եզրակացությունների ձևակերպում;
• աշխատանքի արդյունքները ճիշտ ներկայացնելու հմտությունների զարգացում.

Ուսումնական:

• իրենց տարածքի եղանակի տարրերը դիտարկելու հմտությունների զարգացում.
• Զույգերով աշխատելու հմտությունների զարգացում;
• ստացված նյութը դիտարկելու, մշակելու և վերլուծելու, եզրակացություններ անելու ունակության զարգացում.

Ուսումնական:

• կոլեկտիվ աշխատանքի իրականացման նկատմամբ պատասխանատու վերաբերմունքի ձևավորում.
• գործնական աշխատանքի իրականացման ստեղծագործական մոտեցման ձևավորում.
• ճանաչողական հետաքրքրության զարգացում.

Սարքավորումներ:համակարգիչներ, պրոյեկտոր, եղանակի դիտման օրագիր։

Դասերի ժամանակ

I. Կազմակերպչական պահ (համակարգչում զույգերով աշխատանքի կազմակերպում, առաջադրանքների ընդունում, առաջադրանքների կատարման հրահանգավորում):

II. Դասի նպատակների սահմանում.

Թիրախ:մշակել դիտորդական օրագրերի նյութը, յուրաքանչյուր ամսվա համար կառուցել հողմային վարդեր և Նովոսիբիրսկի տարեկան քամու վարդ, վերլուծել և եզրակացություններ անել:

III. Հիմնական գիտելիքների թարմացում.

• սահմանել «քամի» հասկացությունը.
• հիշեք պատճառները, որոնք ազդում են քամու ձևավորման վրա.
• Ո՞ր գործիքն է չափում քամու ուղղությունը:
• ինչպես որոշել քամու ուղղությունը;
• Հորիզոնի ո՞ր կողմում է որոշվում քամու անունը:

IV. Գործնական աշխատանք զույգերով, համակարգչով.

Ա) Տեսական մաս.Ուսուցչի բացատրությունը.

Քամու վարդ

Տվյալ տարածքում գերակշռող քամիների ուղղությունը ցույց տվող դիագրամը կոչվում է քամու վարդ։

Քամու վարդը գծապատկեր է, որը բնութագրում է քամու ռեժիմը տվյալ վայրում ըստ երկարաժամկետ դիտարկումների և նման է բազմանկյունի, որտեղ գծապատկերի կենտրոնից տարբեր ուղղություններով ճառագայթվող ճառագայթների երկարությունները համաչափ են քամիների հաճախականությանը: այս ուղղություններով («որտեղ» քամին է փչում):

Քամու վարդը, որը կառուցվել է իրական դիտողական տվյալների համաձայն, հնարավորություն է տալիս կառուցված բազմանկյունի ճառագայթների երկարությամբ որոշել գերիշխող կամ գերակշռող քամու ուղղությունը, որից օդի հոսքը առավել հաճախ գալիս է տվյալ տարածք: .

Քամու վարդի հիմնական տարրերի բացատրությունը (սլայդ 3)

1. Հորիզոնի հիմնական և միջանկյալ կողմերը.
2. Պայմանականորեն ընդունված է, որ գրաֆիկի մեկ հատվածը համապատասխանում է օրերի որոշակի քանակի։
3. Համապատասխան ուղղությունների գծերի վրա կենտրոնից հանվում է այս ուղղության քամիներով օրերի քանակը և տեղադրվում է կետ:
4. Գծերի վրա նշված կետերը իրար հաջորդաբար միացվում են, կենտրոնում գծվում է շրջան, որի մեջ դնում են առանց քամի (հանգիստ) օրերի թիվը։

Բ) Գործնական մաս.

Ուսանողները գործնական աշխատանքի ընթացքում պետք է կառուցեն «Քամու վարդի» դիագրամը որոշակի ժամանակահատվածի համար, Նովոսիբիրսկ քաղաքի համար: Կատարեք համապատասխան գրառումներ:

Աշխատանքն իրականացվում է հրահանգչական քարտի համաձայն։

Սովորողների թիվ 1 ուսուցողական բացիկ. Հավելված 1. (Միավոր քարտեր 2-12)

1. Օգտագործելով հունվար ամսվա եղանակի դիտարկման տվյալները, կառուցեք քամու վարդի dmagram:

Եղանակ 2008 թվականի հունվարին Հավելված 2 .

Ուսանողների համար աշխատանքի կատարման ալգորիթմ.

1. Բացեք աղյուսակների խմբագրիչը Microsoft Excel-ը (ներկայացում, սլայդ -4-6):

2. Կառուցեք աղյուսակ՝ օգտագործելով դիտորդական օրագրերի տվյալները (նախապես հաշվարկեք, թե որ քամու ուղղություններն են եղել ամսվա ընթացքում):

Քամու ուղղությունը	Օրերի քանակը
ԻՑ	1
N-E	2
AT	4
ՍԵ	4
Յու	6
SW	11
Վ	2
N-W	0
հանգիստ	0

3. Կառուցեք քամու վարդի էլեկտրոնային տարբերակը (ընտրեք «Պետալ» գծապատկերի տեսակը), ստորագրեք «Քամու վարդ Նովոսիբիրսկ քաղաքի համար, հունվար, 2008» գծապատկերը:

4. Եզրակացություն արեք

• Քամիներ, ի՞նչ ուղղություններ են եղել ամսվա ընթացքում:
• Ինչպե՞ս է քամիների ուղղությունն ազդել այս ամսվա ջերմաստիճանի վրա.

Եզրակացություն:հունվարին ամենաշատը քամին փչել է հարավ-արևմուտքից՝ 11 օր, 6 օր՝ հարավից, 4 օր՝ հարավ-արևելյան, 4 օր՝ արևելյան, 3 օր՝ հյուսիսարևելյան, 2 օր՝ արևմտյան, 1. Հունվարի մի օր հյուսիսից քամին փչեց և հյուսիս-արևմտյան քամի ընդհանրապես չկար։ Ամսվա ընթացքում քամիները եղել են հարավային, հարավ-արևելյան և հարավ-արևմտյան, քամիների այս վիճակն ազդել է ամսվա ջերմաստիճանի վրա, նրանք շատ ցրտաշունչ չեն եղել, այս ամսվա համար չափավոր մեր Նովոսիբիրսկի մարզում:

5. Նախագծեք 3 սլայդ ընդհանուր ներկայացման համար, ձեր ամսվա համար (1 սլայդ - դիտորդական օրագրի տվյալների աղյուսակ, 2-րդ սլայդ - Wind Rose գծապատկեր, 3 սլայդ - եզրակացություն), (Ներկայացում, սլայդ 7-39)

6. «Տարեկան քամու վարդ Նովոսիբիրսկ քաղաքի համար, հունվար, 2008 թ.» դիագրամի կառուցում (ներկայացում, սլայդ 40-44):

• Աղյուսակում մուտքագրեք այն տվյալները, որոնք ստացել եք ձեր աշխատանքում հատուկ ձեր ամսվա համար (աշակերտները լրացնում են իրենց ամսվա ընդհանուր աղյուսակը):

	Օրերի քանակը մեկ ամսվա ընթացքում	Քամու ուղղությունը
		Հանգիստ	ԻՑ	N-B	AT	Յու-Վ	Յու	SW-W	Վ	N-W
հունվար.	31		1	3	4	4	5	11	3	0
փետրվար.	29		0	0	0	1	23	3	2	0
մարտ.	31		1	1	0	3	11	8	4	3
ապրիլ.	30		3	1	2	2	8	6	5	3
մայիս.	31	1	2	2	1	3	6	3	9	4
հունիս.	30		5	4	1	2	3	11	3	1
հուլիս.	31		4	0	1	1	5	10	8	2
օգոստոս.	31		4	1	0	6	7	4	4	5
սեպտեմբեր.	30		1	4	1	1	8	6	3	6
հոկտեմբեր.	31	1	0	1	0	4	8	11	5	1
նոյեմբեր.	30		0	3	1	2	10	10	3	1
դեկտեմբեր.	31		2	0	0	3	13	7	4	2
Ընդամենը.	366	2	23	20	11	32	107	90	53	28

• Ստացված տվյալների հիման վրա մեր տարածքի համար կկառուցենք ամենամյա քամու վարդ։

7. Եզրակացություն ձևակերպեք այս գծապատկերի համար

• Քամիները, ի՞նչ ուղղություններ են եղել տարվա ընթացքում:
• Ո՞ր քամիներն էին ամենաշատը:
• Ո՞ր քամիներն էին ամենաքիչը:
• Ինչպե՞ս է քամիների ուղղությունն ազդում տարվա ջերմաստիճանի վրա:

• Ամենից շատ՝ տարվա 107 օր հարավային քամիներ են եղել.
• Տարվա 90 օր հարավ-արևմտյան քամիներ էին.
• 32 օր շարունակ հարավ-արևելյան քամիներ են եղել։

Հարավային քամիները տաք օդ են բերում մեր տարածք, և միևնույն ժամանակ սկսում է տաք եղանակ։ 2008 թվականին հարավային քամիները եղել են 209 օր, ուստի ջերմաստիճանը համեմատաբար տաք է:

• 53 օր արևմտյան քամիներ են եղել

Արևմտյան քամիները սովորաբար խոնավություն են բերում մեր տարածք, դիտորդական օրագրերի տվյալները հաստատում են, որ քամիների հաճախ արևմտյան ուղղությունը ուղեկցվել է տեղումներով։

• հյուսիսարևմտյան քամիները եղել են -28
• հյուսիսային - 23
• հյուսիսարևելյան - 20

Ընդհանուր առմամբ, հյուսիսային ուղղությունից քամին փչում էր տարեկան 71 օր, ուստի 2008 թվականին ձմռանը այնքան ցրտաշունչ օրեր չեն եղել, իսկ ամառային օրերին՝ սառնամանիքներ։

v.Ամփոփելով

Ուսանողները իրենց սլայդները (1 սլայդ - դիտորդական օրագրի տվյալների աղյուսակ, 2-րդ սլայդ - Քամու վարդի դիագրամ, 3 սլայդ - ելք) մուտքագրում են համակարգչի ընդհանուր ներկայացման մեջ, ստանում գնահատականներ:

Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն

«Թիվ 77 միջնակարգ դպրոց».

Մեթոդական մշակում

աշխարհագրության դաս

թեմայի շուրջ՝ «Քամի. «Քամու վարդ» գրաֆիկի կառուցում։

6-րդ դասարան

(ԳԷՖ ՍՊԸ-ի կազմում)

Աշխարհագրության ուսուցչի զարգացում

ՄԲՈՒՍՈՇ Թիվ 77

Մալկովա Ելենա Ալեքսանդրովնա

2016-2017 ուսումնական տարի Գ.

Աշխարհագրության դաս 6-րդ դասարանում

ԴԱՍԻ ԹԵՄԱ՝ Քամի. «Քամու վարդ» գրաֆիկի կառուցում։

ԴԱՍԻ ՏԵՍԱԿԸ.նոր նյութ սովորելը

ՆՊԱՏԱԿ:պատկերացում կազմել քամու մասին՝ որպես եղանակի տարր

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ:

կրթական:ձևավորել «քամի», «քամու վարդ» հասկացությունները; գաղափարներ ձևավորել քամու առաջացման, ուղղության, ուժգնության և արագության և մթնոլորտային ճնշման միջև պատճառահետևանքային կապերի մասին. քամիների տեսակները; բնությունը և մարդու գործունեությունը;

զարգացողՆպաստել աշխարհագրության ուսումնասիրության ճանաչողական հետաքրքրության զարգացմանը. զարգացնել հիմնականը կարևորելու, վերլուծելու, ինքնուրույն մտածելու ունակությունը. սովորեցնել, թե ինչպես կառուցել քամու վարդ և կարդալ այն; շարունակել քարտեզների, դիագրամների հետ աշխատելու հմտությունների ձևավորումը.

կրթականէկոլոգիական, սովորողների պատկերացումների ձևավորում քամու բնույթի, դրա առաջացման պատճառների մասին։

ՌԵՍՈՒՐՍՆԵՐ:Դասագիրք Ա.Ի. Ալեքսեև, հրատարակչություն «Լուսավորություն» 2012 աշխարհի ֆիզիկական քարտեզ; համակարգիչ, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, էկրան։

ԿԻՐԱՌԱԿԱՆ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՆԵՐ.խնդրի վրա հիմնված ուսուցում, տեղեկատվություն և հաղորդակցություն:

ԴԱՍԵՐԻ ԺԱՄԱՆԱԿ

1. ԿԱԶՄԱԿԵՐՊԱԿԱՆ ԺԱՄԱՆԱԿ

Ողջունում է ուսուցչին և ուսանողներին, ստուգում դասի պատրաստակամությունը:

Ուսուցիչ:-Այսօր կխոսենք բնության երևույթներից մեկի մասին, իսկ թե դա ինչ երևույթ է, կիմանաք, երբ լսեք այս ձայները (քամու ձայնի 4 ձայնագրություն՝ տարբեր ուժգնությամբ, ձայնով. սովորողները բնութագրում են յուրաքանչյուր ձայնագրություն):

Ի - դասի մի մասը (տեսական)

2. ՆՈՐ ՆՅՈՒԹԻ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅՈՒՆ

Ուսուցիչ. Տղերք, եղանակի ո՞ր տարրերն ենք մենք արդեն ուսումնասիրել։

Ուսանողները.Ջերմաստիճանը, մթնոլորտային ճնշումը:

Ուսուցիչ. Էլ ի՞նչ ենք մենք ամեն օր լսում եղանակի մասին։

ուսանողները. Դրանք կոչվում են՝ քամու ուղղություն, ամպամածություն, տեղումներ, ճնշում։

Ուսուցիչ.Փորձենք գուշակել հանելուկը և որոշել դասի թեման։ (1-ին սլայդի ներկայացում)

Թեև անթև է, բայց թռչում է

Անգլուխ, բայց սուլող։

Թեև անթև, բայց լինում է

Տանձը ծածկում է ճյուղերից,

Սոճի արմատները -

Այսպիսով, երբեմն նա բարկանում է:

Պարզապես նա ամենուր էր...

Մի պահ, և դա ոչ մի տեղ չկա: (Քամի)

Ուսուցիչ. Տղերք, դուք տնային աշխատանք ունեիք՝ քամու մասին բանաստեղծություններ պատրաստել:

(աշակերտներն արտասանում են բանաստեղծություններ քամու մասին, իսկ դասարանը բնութագրում է քամին):

Զեփյուռ-Զեփյուռ
Փչում է հարավից արևելք
Ալիքները մղում է ծովը
Դաշտում խոտ է հակված:
Ասա մեզ եղանակային շղթան
Որտեղ քամին թռչում է
Երկաթե ոտքի վրա:
Մի փոքր շրջվեք:

Խոտը թեքված է։
Տերեւները խշշում են ամբողջ օրը։
Եվ հենց իրենք՝ ծառերը
Տեղափոխեք ճյուղերը:
Մեր գունեղ օդապարիկը
Դարձավ ավելի արագաշարժ, ավելի զվարճալի -
Նա թռչում է և ցատկում -
Ի՞նչ է նշանակում այս ամենը:
Մեծահասակները և երեխաները գիտեն.
Դա նշանակում է այսօր քամի!

Քամիքշում է տերևները
Վերև նետում և ընկնում է
Ուրախ որպես լակոտ -
«Ես դեռ չէի կարող դա անել»:
Նա թափահարում է ուռենու ճյուղերը,
Կարծես ինչ-որ մեկը նստած է այնտեղ:
Նա կենդանի ցատկում է թագերի վրա ...
Բայց երբ է քամին քնում:
Եվ երբեմն քամին բարկանում է
Եվ տերևներ է նետում
Նա փորձում է պոկել գլխարկները,
Թռչում է գլխավերեւում:
Եվ հետո նա հանգստանում է
Ինչպես ներողություն խնդրել:
Նույնիսկ քամին է հասկանում
Չի կարելի այդպես վարվել!

Սարից թարմ իջավ Քամիդեպի հովիտ
Ես հոտոտեցի ծաղիկները և ողողեցի ազնվամորիները,
Շոյել է բակում գտնվող բրդոտ շանը,
Ես թերթեցի սեղանի վրա դրված նոթատետրն ու այբբենարանը։
Նա թռավ դաշտի վրայով, շտապեց դեպի անտառ։
-Ես փոթորիկ եմ։ - սուլելով, նախքան ամբարտավան:
Պտտվող, փոշի բարձրացված ճանապարհի սյան վրա,
Եվ անտառը վերածվեց շարունակական հողմապատի։
Հետո նա աղմկեց. - Ես հիմա փոթորիկ եմ:
Երկինքը խոժոռվեց. - Ինչ խուլիգան է:
Երկիրը հառաչեց. - Հանգստացիր, տղաս...
Եվ քամի,
սուզում,
պառկել է ձորում.

Ուսուցիչ. Այսօրվա դասին կխոսենք եղանակի կարևոր տարրի՝ քամու մասին։ ( Ներկայացում)

Քամին բնության եզակի, զարմանալի երեւույթ է, որը միշտ առաջացրել է մարդկանց հետաքրքրությունը։ Մարդիկ վաղուց են նկատել, որ քամին վերահսկում է եղանակը։ Քամին հիշատակվում է բազմաթիվ առածներում, ասացվածքներում, ժողովրդական երգերում և հեքիաթներում։ Նրանց մեջ քամին կոչվում է ջերմ, սիրալիր, մեղմ, ժիր, չարաճճի, հզոր, կատաղի, հուսահատ, չար:

Նպատակների հաղորդակցում, դասի պլան

Դասի պլան. Ի՞նչ պետք է սովորենք այսօր:

1. Ի՞նչ է քամին:

2. Ինչու՞ է առաջանում քամին:

3. Ինչպե՞ս չափել քամին:

4. Ի՞նչ են քամիները:

5. Ի՞նչ նշանակություն ունի քամին:

6. Կառուցեք գրաֆիկ «քամու վարդ»:

Եվ նաև մենք կսովորենք համեմատել, ընդհանրացնել, կարևորել հիմնականը, հաստատել պատճառահետևանքային հարաբերություններ։

3. Ի՞ՆՉ Է ՔԱՄԻՆ: (Ներկայացում)

Ուսանողները.Կարդացեք սահմանումը սլայդից.«Քամին օդի շարժումն է հորիզոնական ուղղությամբ»

Ուսուցիչ.Ճիշտ. Այս սահմանումը կգտնեք նաև դասագրքում, 42-րդ պարբերության սկզբում, էջ. 137. Տնային առաջադրանք պատրաստելիս ուշադրություն դարձրեք դրան: Իսկ հիմա դասի պլանի 2-րդ պարբերության հարցին պատասխանելու համար պետք է հիշել, թե ինչ ենք արդեն ուսումնասիրել նախորդ դասերին։ Խնդրում եմ պատասխանել հարցերին։

Ինչն է տաքացնում օդը: (երկրից)

Արդյո՞ք գետնի օդը հավասարաչափ տաքանում է: (ոչ, անհավասար)

- Ինչո՞ւ։ (տարբեր տակ գտնվող մակերես, արևի ճառագայթների թեքության անկյուն)

Ի՞նչն է ավելի արագ տաքանում՝ հողը, թե ջուրը: (հող)

Ո՞ր օդն է ավելի թեթև՝ տաք, թե սառը: (տաք)

Ի՞նչ է պատահում օդի հետ, երբ այն տաքացվում է: (այն ընդլայնվում և բարձրանում է)

Որքա՞ն է տաք օդի ճնշումը: (ցածր)

Ի՞նչ է պատահում օդի հետ, երբ այն սառչում է: (այն փոքրանում և իջնում ​​է)

Որքա՞ն է սառը օդի ճնշումը: (բարձր)

Արդյո՞ք օդի ճնշումը կախված է ջերմաստիճանից: (այո, դա կախված է)

4. ԻՆՉՈՒ Է ՁԵՎԱՎՈՐՎՈՒՄ ՔԱՄԻՆ.

Ուսուցիչ.Հիմնվելով մեր ունեցած գիտելիքների վրա՝ կոնկրետ օրինակով կփորձենք հասկանալ, թե ինչպես է ձևավորվում քամին։ Հավանաբար նկատել եք, որ մեծ ջրամբարների ափերին՝ ծովի, գետի, մեր Սենեժ լճի, միշտ բավականին ուժեղ քամի է փչում։ Ավելին, քամին ավելի նկատելի է ամառվա շոգ օրը, քան ձմռանը։ Մտածե՞լ եք այս երեւույթի պատճառի մասին։ Փորձենք լուծել մեր խնդիրը։

Ուսուցիչը բացատրում է ցերեկային զեփյուռի ձևավորումը՝ գրատախտակին նկարելով, երբ պատմությունը զարգանում է:

Օրվա ընթացքում հողն ավելի արագ է տաքանում։ Տաքացվող օդը բարձրանում է, ճնշումը երկրի մակերեսին նվազում է։ Բարձրացած տաք օդի տեղում ծովից սկսում է հոսել զով օդը։ Ձևավորվում է զեփյուռ՝ առափնյա քամի, որը ցերեկը միշտ փչում է ծովից ցամաք։

Օրվա ընթացքում ծովից ցամաք փչող նման քամին կոչվում է ցերեկային (ծովային) քամի.

Հիմա պատկերացրեք, որ եկել է գիշերը (տես աջ կողմի նկարը): Ի՞նչը կլինի ավելի ցուրտ գիշերը` ցամաքը, թե ծովը:

Մեկ աշակերտ գրատախտակի մոտ, մնացածը նոթատետրերում ինքնուրույն լրացնում են կրթական սխեմանգիշերային (ափին) զեփյուռ .

Ուսուցիչ.Ի՞նչ եք կարծում, մենք բացահայտե՞լ ենք քամու առաջացման պատճառները: ( Ուսանողական տարբերակներ)

Ուսուցիչ.Ճիշտ է, ջերմաստիճանի և ճնշման տարբերության պատճառով երկրի վրա ցանկացած քամի առաջանում է: Եզրակացություն ձեւակերպենք. Քամու առաջացման հիմնական պատճառը մթնոլորտային ճնշման տարբերությունն է։ Քամին միշտ փչում է բարձր ճնշման տարածքներից դեպի ավելի ցածր ճնշման տարածքներ: Որքան մեծ է ճնշման տարբերությունը, այնքան ուժեղ է քամին. Ուշադրություն դարձրեք էջին դեղինով ընդգծված տեքստին: Դասագրքի 137-ը և սովորեք այս կանոնը ձեր տնային աշխատանքը պատրաստելիս:

Ամրապնդման առաջադրանքներ.

Հարց«Ինչո՞ւ ձմռանը քամիներն այնքան ուժեղ չեն».

Հարց:«Ինչո՞ւ են առագաստանավերով ձկնորսները գիշերը ծով են գնում և առավոտյան վերադառնում։

Վարժություն 1. (Ներկայացում)

Ճի՞շտ է տրված հարաբերությունների հաջորդականությունը՝ արևի ճառագայթներ ---- ցամաքի և ծովի անհավասար տաքացում ---- մթնոլորտային ճնշման տարբերություն ---- քամի:

Առաջադրանք 2. (Ներկայացում)

Որոշեք, թե որ ուղղությամբ է քամու փչելու: Ո՞ր դեպքում նա ավելի ուժեղ կլինի։ Ինչո՞վ է բացատրվում քամու ուժգնության տարբերությունը:

A 740 մմ --- B 750 մմ

A 763 մմ --- B 758 մմ

A 754 մմ --- B 752 մմ

5. ԻՆՉՊԵ՞Ս ՉԱՓԵԼ ՔԱՄԻՆ:

Ուսուցիչ.Քամին, ինչպես ցանկացած այլ եղանակային տարր, որը չափվում է եղանակի կանխատեսումների համար եղանակի կանխատեսումների համար, ունի հետևյալ բնութագրերը. արագություն, ուժ, ուղղություն.

Արագությունը չափվում է մ/վ, կմ/ժ: Քամու արագությունը որոշվում է սարքի միջոցով անեմոմետր. (Ներկայացում)

Քամու ուժգնությունը չափվում է 12 բալանոց Բոֆորտ սանդղակի միավորներով . Առավել հաճախ օգտագործվում է նավաստիների կողմից: Քամու ուժգնությունը տեսողականորեն որոշվում է ծովի մակերևույթի, դրոշների, ծառերի ճյուղերի վրա ազդեցության աստիճանով և այլն: (Ներկայացում)

Ուսուցչի պատմությունը տարբեր ուժգնության քամիների մասին (հանգիստ, փոթորիկ, փոթորիկ, տորնադո, սիմում, բորա):(Ներկայացում)

Քամու ուղղությունը որոշվում է հորիզոնի այն կողմով, որտեղից այն փչում է: Օրինակ՝ հյուսիսային քամին փչում է հյուսիսից հարավ և այլն (տես եղանակային օրացույցներ)։ Գործիք, որն օգտագործվում է քամու ուղղությունը որոշելու համար թիակ. 10-12 մետր երկարությամբ ձող է, որի ծայրին ամրացված է եղանակային երթևեկություն . Հողմատարը պետք է ազատորեն պտտվի բևեռի առանցքի երկայնքով, այն միշտ պտտվում է քամու հետ միասին: Ստորև բերված են ֆիքսված տախտակներ, որոնք ուղղված են հորիզոնի կողմերի երկայնքով: (Ներկայացում)

Զորավարժություններ. (Ներկայացում)

Որոշեք քամիների ուղղությունը.

6. Ի՞ՆՉ ԵՆ Քամիները: (Ներկայացում)

Քամիները՝ մշտական, սեզոնային, ժամանակավոր:

Աշխարհի քարտեզի վրա մագնիսական նետերով տարբեր քամիների ցուցադրում.

1.Մուսսոններ - Հեռավոր Արևելքում սեզոնային քամիները

2.առևտրային քամիներ - արեւադարձային լայնության քամիները

3.արևմտյան քամիները բարեխառն լայնություններ

Հարց:«Բացատրեք, թե ինչու է Հեռավոր Արևելքում եղանակը ամռանը անձրևոտ է, իսկ ձմռանը՝ չոր ու անամպ։

Երկարատև դիտարկումների արդյունքներով մեր տարածքում գերակշռում են արևմտյան քամիները։ Ձմռանը դրանք սովորաբար բերում են տեղումներ և տաքացում, ամռանը՝ զով և անձրևոտ եղանակ։

7. Ի՞ՆՉ Է ՔԱՄԻՆ:

Նախապես պատրաստված ուսանողի ուղերձը քամու նշանակության մասին:(Ներկայացում)

1. Քամին քշում է ամպերը, ուստի տեղումները թափվում են ցամաքի վրա:

2. Քամին մաքրում է մեծ քաղաքների օդը։

3. Քամու օգնությամբ էլեկտրաէներգիա են արտադրում։

4. Քամին ստեղծում է նոր լանդշաֆտներ:

5. Քամին փչում է նավերի առագաստները։

6. Քամին տանում է բույսերի սերմերը:

(Ֆիզկուլտուրայի րոպե)

II - դասի մի մասը (գործնական)

ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ՝ «ՔԱՄԻ ՎԱՐԴԻ ԿԱՌՈՒՑՈՒՄ ԸՍՏ ԵՂԱՆԱԿԻ ՕՐԱՑՈՒՅՑԻ ՏՎՅԱԼՆԵՐԻ». (Ուսանողները իրենց գրասեղաններին ունեն ծրարներ՝ առաջադրանքներով):

								հանգիստ

Ուսուցիչ:

Քամու վարդ - հատուկ աղյուսակ՝ տվյալ տարածքում գերակշռող քամիները որոշելու համար: Կառուցման հիմքում ընկած են հորիզոնի կողերի պատկերով հատվող ճառագայթները (ռոմբ): Ճառագայթները բաժանված են հավասար հատվածների, յուրաքանչյուր բաժանումը համապատասխանում է ամսվա երկու օրվան։ Դիտարկման ժամանակահատվածում հաշվարկվում է քամու ֆիքսված ուղղություններով օրերի քանակը, արդյունքները գծագրվում են հատվածների վրա: Ստացված կետերը միացված են ուղիղ գծերով, եթե քամի չի եղել, անցում է կատարվում։

Հողմային վարդեր կառուցվում են մեկ ամիս, մեկ տարի և այլն, դրանք մեծ տնտեսական նշանակություն ունեն արդյունաբերական օբյեկտների կառուցման գործում։

2016 թվականի փետրվարի 1-ից փետրվարի 28-ն ընկած ժամանակահատվածում քամու վարդի կառուցումից հետո ստացված եզրակացությունը գրանցված է նոթատետրում։

Հարց:«Բացատրեք, թե որտեղ եք կառուցելու ՋԷԿ, թե՞ քիմիական գործարան՝ հաշվի առնելով մեր քաղաքում երկարաժամկետ քամու վարդը, որ քաղաքի էկոլոգիան ամենաքիչ վնասը կրի։

4. ԴԱՍԻ ԱՄՓՈՓՈՒՄ, ԳՆԱՀԱՏԱԿՈՒՄ

Ավարտե՞լ ենք այսօրվա դասի պլանը։

Շա՞տ բան ենք սովորել քամու մասին։

Բնության ևս մեկ առեղծված մեզ համար պակասե՞լ է։

Գիտե՞նք դասի նոր բառերի իմաստը։ (գրատախտակի վրա տեսողական նյութի վերաբերյալ հարցում)

Գնահատականներ են տրվում դասարանին ուղղված ուղերձի, գրատախտակի մոտ աշխատանքի, ակտիվ աշխատանքի, ճիշտ պատասխանների համար:

Դասի վերջում սովորողները լրացնում են «Ինքնագնահատման ՔԱՐՏԵՐ».

Հայտեր դասի համար

Քամու ուղղությունը Օրերի քանակը

հանգիստ

հանգիստ

Քամու ուղղությունը Օրերի քանակը

ԻՆՔՆԱԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ՔԱՐՏԵԶ

ԱՅՍՕՐ ԴԱՍՈՒՄ Ի (Ազգանունը անունը)

Առաջ քաշեք գաղափարներ, վարկածներ, վարկածներ

պատճառաբանված

հարցեր տվեց

Պատրաստեց հաղորդագրություն դասարանի համար

Ճիշտ պատասխանած հարցերին

Լուծված խնդիրներ

Աշխատել է գրատախտակի վրա

Առաջադրանքները ճիշտ է կատարել

Ամփոփեց, եզրակացություններ արեց

ԻՄ ՆՇԱՆԱԿԸ ______________

Այս արտասովոր գեղեցիկ գիտական ​​տերմինը կապված է սիրավեպի, արկածների և ճանապարհորդությունների հետ: Քամու վարդ... Ի՞նչ է դա, ո՞վ և երբ է այն հորինել: Որտե՞ղ է օգտագործվում այս աղյուսակը: Իսկ ինչպե՞ս նկարել քամու վարդ: Այս ամենի մասին կպատմի մեր հոդվածը։

և ինչպես է այն չափվում

Քամին բնության կարևորագույն երևույթներից է։ Հին ժամանակներում մարդիկ չէին կարողանում բացատրել այս երեւույթի էությունը, ուստի հաճախ այն անձնավորում էին տարբեր աստվածությունների տեսքով: Այսօր ամբողջ պատասխանատվությամբ գիտնականները կարող են ասել, թե ինչ է քամին և ինչ բնույթ ունի: Այս երեւույթի ուսումնասիրությունն իրականացնում են այնպիսի գիտությունների ներկայացուցիչները, ինչպիսիք են ֆիզիկան, օդերեւութաբանությունը, աշխարհագրությունը։ Քամու վարդը պարզապես օգնում է գիտնականներին համակարգել և սեղմված ձևով ներկայացնել այս երևույթի երկարաժամկետ դիտարկումների արդյունքները որոշակի տարածքում:

Մենք դեռ դպրոցից գիտեինք, որ քամին օդի հորիզոնական հոսք է, որը առաջանում է մթնոլորտային ճնշման անհավասար բաշխումից և շարժվում է երկրի մակերեսին զուգահեռ: Այն բնութագրվում է այնպիսի պարամետրերով, ինչպիսիք են ուժը, ուղղությունը և արագությունը: Քամու ուժգնությունն ու արագությունը չափվում է հատուկ սարքի միջոցով՝ օդաչափ, իսկ ուղղությունը՝ եղանակային երթևեկի ցուցիչով:

Որոշակի տարածքում քամու ռեժիմը որոշելու համար (այսինքն՝ որտեղ և որքան հաճախ է այն փչում մեկ ամսվա կամ մեկ տարվա ընթացքում), հորինվել է հատուկ գծապատկեր՝ քամու վարդ։ Ինչ է դա? Իսկ ինչպե՞ս ճիշտ դարձնել: Սա կքննարկվի հետագա:

Քամու վարդ. նկարներ և նկարագրություն

Արվեստագետները, պոետները և նույնիսկ դաջվածքի վարպետները վաղուց աչք են դրել այս գեղեցիկ գիտական ​​տերմինի վրա: Սակայն դրա սկզբնական իմաստը բավական պրոզայիկ է և առօրյա։ Տերմինը լայնորեն կիրառվում է աշխարհագրության, օդերևութաբանության, կլիմայագիտության, հողմային էներգիայի, շինարարության և գիտական ​​և գործնական մարդկային կյանքի որոշ այլ ոլորտներում։ Այսպիսով, քամու վարդ - ինչ է դա:

Քամու վարդը վեկտորային դիագրամների հատուկ տեսակ է, որը բնութագրում է քամու ռեժիմը որոշակի տարածքում և որոշակի ժամանակահատվածում (ամիս, տարի կամ մի քանի տարի): Արտաքինից նման դիագրամը նման է բազմանկյունի, որը բաժանված է ութ (կամ ավելի) կետերի `հիմնական կարդինալ կետերի երկայնքով: Ինչպիսի՞ն է դասական քամու վարդը: Ստորև բերված լուսանկարը ձեզ կտրամադրի դրա տեսողական պատկերը:

Ցանկացած քամու վարդ հիմնված է իրական օդերևութաբանական դիտարկումների վրա: Բազմանկյունի ճառագայթների երկարությամբ կարելի է հեշտությամբ որոշել որոշակի տարածքում (գյուղ, քաղաք, մարզ) գերակշռող քամիների ուղղությունը: Այսպիսով, օրինակ, եթե N 120 գյուղում տարվա 365 օրերից քամին փչում է հյուսիսից, ապա գրաֆիկի վրա համապատասխան ճառագայթը կլինի ամենաերկարը։

Քամու վարդի պատմությունը

Օդերեւութաբանները զվարճալի լեգենդ են հորինել մի աղջկա՝ Ռոզայի մասին, ով աշխատում էր օդերեւութաբանական կայանում և ուներ բավականին «քամոտ» բնավորություն։ Այստեղից էլ ենթադրաբար ծագել է «քամու վարդ» տերմինի անվանումը։

Փաստորեն, այս խորհրդանիշի պատմությունը գալիս է հին ժամանակներից: Սկզբում նավաստիներն այն օգտագործում էին որպես իրենց մասնագիտական ​​խորհրդանիշ։ Քամին կարևոր օգնական էր ցանկացած փորձառու նավաստի համար: Իմանալով դրա ուղղությունն ու սեզոնային առանձնահատկությունները՝ նավապետը ճշգրտորեն ուղղեց ընթացքը և վստահորեն առաջնորդեց նավը երկար ճանապարհորդությունների վրա։

Հարկ է նշել, որ 15-րդ դարի պորտոլանների (ծովային գծապատկերների) վրա սկսեցին հայտնվել առաջին լիարժեք հողմային վարդեր: Մինչ այդ դրանք ավելի շատ նման էին սովորական կողմնացույցի ոճավորված նետերի։

«Քամու վարդ» հասկացությունը գոյություն ունի նաև հերալդիկայի մեջ: Օրինակ, այս տարրը կարելի է գտնել որոշ քաղաքների տարբերանշանների, ինչպես նաև այնպիսի հայտնի կազմակերպությունների խորհրդանիշների վրա, ինչպիսիք են ԿՀՎ-ն կամ ՆԱՏՕ-ն:

Վերջերս քամու վարդի կերպարը շատ տարածված է դաջվածքի տեսքով։ Նման օրինակը, որը կիրառվում է մաշկի վրա, համարվում է հիանալի ամուլետ ճանապարհորդների, բեռնատարների և, իհարկե, նավաստիների համար:

Քամու վարդի օգտագործման տեսակներն ու օրինակները

Այս մաթեմատիկական դիագրամի երկու հիմնական տեսակ կա. Սա դասական գրաֆիկական և թվային քամու վարդ է: Վերջին դիագրամը լրացվում է համապատասխան թվային արժեքներով, որոնք ցույց են տալիս տարվա օրերի քանակը, որոնց վրա փչել է որոշակի ուղղության քամի:

Ամենից հաճախ օդերևութաբանության մեջ օգտագործվում են 8 կամ 16 ճառագայթային գծապատկերներ: Բայց երբեմն կարելի է գտնել նաև քամու վարդեր՝ բաղկացած 360 ճառագայթներից։ Շատ դիագրամներ ստեղծվում են հատուկ համակարգչային ծրագրերի միջոցով: Նրանք այսպիսի տեսք ունեն.

Քամու վարդերի աղյուսակը օգտագործվում է տարբեր գիտական ​​առարկաներում և մարդկային գործունեության ոլորտներում: Դրանց թվում.

• օդերեւութաբանություն;
• աշխարհագրություն;
• կլիմայաբանություն;
• քաղաքի հատակագիծ;
• էկոլոգիա;
• ագրոնոմիա;
• անտառտնտեսության և պարկի կառավարում.

Քամու վարդը, անշուշտ, հաշվի է առնվում մայրուղիներ դնելիս, թռիչքուղիներ կառուցելիս և բնակելի տարածքներ պլանավորելիս: Դրանք օգտագործվում են նաև եղանակի կանխատեսումների պատրաստման ժամանակ։

Նկարչություն «Քամու վարդ». Ինչպես ճիշտ կառուցել

Ամենատարրական քամու վարդը կազմելու համար ձեզ հարկավոր է մի քիչ՝ պարզ մատիտ, քանոն, օդերևութաբանական տվյալներ և հաշվարկների համար հաշվիչ։

Նախ անհրաժեշտ է թղթի վրա չորս առանցք նկարել՝ երկու հիմնական (հյուսիս-հարավ և արևմուտք-արևելք) և երկու լրացուցիչ (հյուսիս-արևմուտք - հարավ-արևելք և հյուսիս-արևելք - հարավ-արևմուտք): Հաջորդը, դուք պետք է ընտրեք համապատասխան սանդղակ ձեր ապագա գծապատկերի համար և սկսեք առանցքներից յուրաքանչյուրի վրա գծագրել օրերի քանակը, երբ քամին փչեց այս ուղղությամբ: Օրինակ, եթե հյուսիսային քամին դիտվում էր տարեկան 15 օր, ապա դիագրամի համապատասխան փնջի վրա պետք է նշել 15 բաժանում։

Դրանից հետո կարող եք անցնել աշխատանքի ամենահաճելի հատվածին` կառուցել իրական քամու վարդը: Դա անելու համար դուք պետք է միացնեք գծապատկերի բոլոր առանցքների կետերը (ստանդարտ 8 ճառագայթով գծապատկերի դեպքում դրանք պետք է լինեն ութը) մեկ պատկերի մեջ: Ի վերջո, ավելի մեծ պարզության համար այս ցուցանիշը պետք է ստվերել որոշ գույնով:

Դուք կարող եք շատ արագ և հեշտությամբ կառուցել քամու վարդ՝ օգտագործելով ստանդարտ Microsoft Excel ծրագիրը: Դա անելու համար անհրաժեշտ է ընտրել գծապատկերի հատուկ տեսակ՝ «Petal»:

Վերջապես

Քամու վարդ - ինչ է դա: Այժմ դուք միանշանակ կարող եք մանրամասն պատասխանել այս հարցին։ Սա վեկտորային դիագրամ է, որը բնութագրում է քամու ռեժիմը որոշակի տարածքի համար: Քամու վարդերի կառուցումը ակտիվորեն կիրառվում է օդերևութաբանության, աշխարհագրության, էկոլոգիայի, ագրոնոմիայի, շինարարության, անտառային տնտեսության և այլնի ոլորտներում։